多变的QQ表情

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表情代码

作者：胡绪宜QQ表情代码：[em]e100[/em] 微笑[em]e101[/em] 撇嘴[em]e102[/em] 色[em]e103[/em] 发呆[em]e104[/em] 得意[em]e105[/em] 流泪[em]e106[/em] 害羞[em]e107[/em] 闭嘴[em]e108[/em] 睡[em]e109[/em] 大哭[em]e110[/em] 尴尬[em]e111[/em] 发怒[em]e112[/em] 调皮[em]e113[/em] 呲牙[em]e114[/em] 惊讶[em]e115[/em] 难过[em]e116[/em] 酷[em]e117[/em] 冷汗[em]e118[/em] 抓狂[em]e119[/em] 吐[em]e121[/em] 可爱[em]e122[/em] 白眼[em]e123[/em] 傲慢[em]e124[/em] 饥饿[em]e125[/em] 困[em]e126[/em] 惊恐[em]e127[/em] 流汗[em]e128[/em] 憨笑[em]e129[/em] 大兵[em]e130[/em] 奋斗[em]e131[/em] 咒骂[em]e132[/em] 疑问[em]e133[/em] 嘘[em]e134[/em] 晕[em]e135[/em] 折磨[em]e136[/em] 衰[em]e137[/em] 骷髅[em]e138[/em] 敲打[em]e139[/em] 再见[em]e140[/em] 擦汗[em]e141[/em] 抠鼻[em]e143[/em] 糗大了[em]e144[/em] 坏笑[em]e145[/em] 左哼哼[em]e146[/em] 右哼哼[em]e147[/em] 哈欠[em]e148[/em] 鄙视[em]e149[/em] 委屈[em]e150[/em] 快哭了[em]e151[/em] 阴险[em]e152[/em] 亲亲[em]e153[/em] 吓[em]e154[/em] 可怜[em]e155[/em] 菜刀[em]e156[/em] 西瓜[em]e157[/em] 啤酒[em]e158[/em] 篮球[em]e159[/em] 乒乓[em]e160[/em] 咖啡[em]e161[/em] 饭[em]e162[/em] 猪头[em]e163[/em] 玫瑰[em]e165[/em] 示爱[em]e166[/em] 爱心[em]e167[/em] 心碎[em]e168[/em] 蛋糕[em]e169[/em] 闪电[em]e170[/em] 炸弹[em]e171[/em] 刀[em]e172[/em] 足球[em]e173[/em] 瓢虫[em]e174[/em] 便便[em]e175[/em] 月亮[em]e176[/em] 太阳[em]e177[/em] 礼物[em]e178[/em] 拥抱[em]e179[/em] 强[em]e180[/em] 弱[em]e181[/em] 握手[em]e182[/em] 胜利[em]e183[/em] 抱拳[em]e184[/em] 勾引[em]e185[/em] 拳头[em]e187[/em] 爱你[em]e188[/em] NO [em]e189[/em] OK [em]e190[/em] 爱情[em]e191[/em] 飞吻[em]e192[/em] 跳跳[em]e193[/em] 发抖[em]e194[/em] 怄火[em]e195[/em] 转圈[em]e196[/em] 磕头[em]e197[/em] 回头[em]e198[/em] 跳绳[em]e199[/em] 挥手[em]e200[/em] 激动[em]e201[/em] 街舞[em]e202[/em] 献吻[em]e203[/em] 左太极[em]e204[/em] 右太极。

40个微表情动作意思

40个微表情动作意思当人在紧张或是有压力时，常会不自觉做出某些动作：1.触摸或按摩颈部：另外，按摩额头或是摸耳垂，也都是一般人紧张时会出现的动作。

而如果男生拉着领带，或是女生玩弄颈上的项链，也代表同样的意思。

2.深呼吸或是话变多：当你看到对方深呼吸，就知道他可能在压抑情绪。

或是在过程中对方不太爱说话，却突然话多起来，也代表他的情绪开始变得不稳定。

3.用手放在大腿上：紧张时我们会不自觉地双手放在大腿上来回摩擦，试图平缓自己的情绪。

从肢体语言看出对方个性常见的惯动作反映了特定的个性与行为模式：1.喜欢眨眼：这种人心胸狭隘，不太能够信任。

如果和这种人进行交涉或有事请托时，最好直截了当地说明。

2.惯盯着别人看：代表警戒心很强，不容易表露内心情感，所以面对他们，避免出现过度热情或是开玩笑的言语。

3.喜欢提高音量说话：多半是自我主义者，对自己很有自信，如果你认为自己不适合奉承别人，最好和这种人划清界线。

4.穿着不顾外表：也代表本性随和，而且面临人情压力时容易屈服，所以有工作找他们商量时，最好是套交情，远比透过私事上的关系要来得有用。

5.一坐下就跷脚：这种人充满企图心与自信，而且有行动力，下定决心后会立刻行动。

6.边说话边摸下巴：通常本性谨慎，警戒心也强。

7.将两手环绕在胸前：干事非常谨慎，行动力强，坚持己见。

多搜寻其他周边线索你能够从笔迹下手：字迹草率而写字速度很快的人，工作速度也很快，但是通常比力草率粗糙;写字谨慎而慢的人，工作时会边确认边进行，非常仔细。

只要平时多与人互动、多窥察，你也能拥有惊人的阅人能力。

32个动作教你看懂微表情读心术1.单肩抖动——不自信2.注视对方眼睛——撒谎中(为了看看自己的花招是否得逞)3.中断眼神交流——不代表撒谎(回忆中)4.回答时生硬的重复问题——典型谎言5.抬起下巴——十分尴尬6.揉鼻子——掩饰真相(男人的鼻子里的海绵体在撒谎时容易痒)7.眼睛向左看是在回忆,向右看是在思考谎话。

中班教案多变的表情

中班教案多变的表情一、教学内容本节课选自幼儿中班美术活动教材，具体章节为《多变的表情》。

详细内容主要围绕人脸表情的识别与描绘，通过观察、描述、绘画等环节，让幼儿认识和表达不同的情绪表情。

二、教学目标1. 让幼儿认识和了解不同的表情，如快乐、生气、害怕、惊讶等。

2. 培养幼儿观察、描述和表达情绪的能力。

3. 培养幼儿的绘画技能，提高审美观念。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿准确表达不同表情的特点。

教学重点：认识和描绘不同表情，培养幼儿的观察和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、画笔、颜料、画纸、多媒体设备等。

2. 学具：画笔、颜料、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用表情卡片，邀请幼儿模仿不同表情，其他幼儿猜测表情含义，引导幼儿关注表情的变化。

2. 观察与讨论（5分钟）3. 例题讲解（10分钟）以快乐、生气、害怕、惊讶四种表情为例，引导幼儿观察表情的五官变化，讲解绘画技巧。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿自行选择一种表情进行绘画，教师在旁边指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。

5. 展示与评价（5分钟）6. 游戏互动（5分钟）组织“表情猜猜看”游戏，巩固幼儿对表情的认识，提高表达能力。

六、板书设计1. 表情名称：快乐、生气、害怕、惊讶2. 表情特点：五官变化、表情含义3. 绘画技巧：线条、色彩、表情细节七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，为家人画一幅表情画，并描述表情的含义。

2. 答案：根据幼儿绘画的作品和描述，评价其对表情的认识和表达能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在绘画过程中的表现，了解他们在观察、描述和表达方面的不足，为后续教学提供依据。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中不同场景下的表情变化，提高他们的观察力和表达能力。

同时，鼓励幼儿尝试创作更多表情作品，激发创造力。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿准确表达不同表情的特点。

各种QQ表情符号

得意<(￣︶￣)>乾杯[]~(￣▽￣)~*滿足(￣ˇ￣)沒睡醒(￣﹏￣)狡猾(‵﹏′)被打一巴掌(￣ε(#￣)無言(￣.￣)無奈╮(￣▽￣)╭裝傻(￣▽￣)~*驚訝(⊙ˍ⊙)發現(￣.￣)+驚嚇Σ( ° △°|||)︴冷(￣▽￣)"沒辦法╮(╯▽╰)╭貓咪臉(=￣ω￣=)疑惑(￣３￣)a阿達(￣0 ￣)y重創(。

_。

)不(＞﹏＜)懷疑(→_→)睏(￣o￣) . z Z崇拜m( __ )m我想想(ˇˍˇ)生氣<(￣﹌￣)>就是你<(￣﹌￣)@m日系顏文字精選都是一些一看就很容易懂的圖(๑￫ܫ￩)(｡・`ω´･)(・(ｪ)・)(σ｀・д･)σ(oﾟωﾟo)日系顏文字系列怕解釋的不夠好，乾脆不作解釋小眼睛(・ˍ・)(・ˍ・*)（p・_q）(〃・ｏ・〃)(*^・_・) (。

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) (*・０・)(・ε・●)(｡･ω･)(。

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)(＠・ˍ・)(*・・*)人(・ε・；) (・o ・)(・ェ・o)(′・∀・『)瞇瞇眼(* ￣ー￣)(￣ー￣〃)(＠￣ー￣＠)(* ￣︿￣)(*￣∇￣*)<(ˍˍ*)>(￣(●●)￣)(￣・・￣)(ー∀ー)(￣ｏ￣)(￣、￣)(*￣△￣*)(￣へ￣)(￣□￣)(￣～￣；)(。

-ˍ-。

)(￣ε￣；)(￣┬￣；)(￣∀￣)(ノへ￣、)(*￣ro ￣)(ー人ー)(*￣ｍ￣)日系小眼睛(′▽`〃)(′ｏ`)(′ェ`)(′ε` )(=′ー`) ( ′θ`)(′○` )( ′－`)(′∀`=)(*′▽`)(*′ノ0`)( ′ロ` )(′～`；）(′︿`)(*′∇`*) (′ｍ`）(′0ノ`*)(＠。

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＠) (=′∇`=）(●′ω`●) (′～`●)(′へ`、)(〃′o`)(；′⌒`) 日系大眼睛(ΘΘ)(Θ～Θ〃)(ΘｏΘ)(ΘェΘ)(Θ∀Θ＃)(ΘдΘ；)(Θ皿Θメ)(ΘーΘ*) (Θ０Θ●)(Θ▽Θ)(ΘεΘ◎)(Θ◇Θ。

小班教案多变的表情

小班教案多变的表情1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。

、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。

、激发幼儿乐于探索，想办法解决问题。

活动准备:1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。

2、学具：插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个、花片。

活动过程:一、创设情境，引题激趣。

1、大象运木头出示木头图片我们队里来了几头大象呢？师逐一出示大象，幼儿边看边点数，并说出总数。

比较两组数量之间的多与少。

引导幼儿说出木头少，大象多，少几堆？有一头大象没有木头运，怎样才能使大象和木头的数量一样多呢？师小结。

2、大象运香蕉出示5这次来了几头大象呢？师逐一出示比较两组数量之间的多与少。

引导幼儿说出：香蕉多，大象少，少几头？还剩一筐香蕉没能运走，怎样才能使香蕉和大象的数量一样多呢？小结。

二、以“赠送礼物”的形式，引导幼儿比较两组数量之间的多与少，并会用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。

1、引导幼儿比较两组数量之间的多与少。

大象爱劳动，又很能干，小朋友制作了许多礼品要送给大象，大象不会数数，它想知道两组小朋友制作的礼物哪一组多哪一组少，你们愿意帮助它们数数吗？教师提供材料，并提出操作要求：操作时应将材料摆放两组进行比较，哪一组多哪一组少。

幼儿分组操作练习师巡回指导。

分享操作结果。

请幼儿交流两组礼品进行比较的结果，哪一组多哪一组少。

小结。

2、引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。

大象想让两组礼品变得一样多，你们有办法吗？幼儿操作，想办法用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。

分享操作结果。

幼儿交流，自己是用什么办法使两组物品变得一样多。

小结。

活动延伸:玩“比一比抓多少”游戏。

师提供花片，介绍游戏玩法；幼儿两人一组，一个先抓一把，摆一摆，数一数；另一个再抓一把，对应摆3和4的数量关系）。

，请幼儿点数，说出总数。

4和5的数量关系）。

，请幼儿点数，说出总数。

小学美术课《多变的表情》教案

二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养观察与感知能力，使学生能够细致观察并准确捕捉不同表情的特征；2.提高审美与表现力，让学生通过绘画实践，创作出具有个性化特点的表情作品；3.发展创新与创造力，鼓励学生在描绘表情时尝试运用不同的绘画技法和创意；4.加强团队协作与交流，学生在欣赏和分析作品过程中，学会倾听、表达和评价。通过本节课的学习，旨在全面提升学生在美术学科领域的核心素养，激发他们对美术创作的兴趣和热情。
2.教学难点
-观察与分析：学生往往难以准确捕捉和表达细微的表情变化，需要通过对比分析、讨论交流等方式，提高观察能力。
-技法的掌握：如何运用绘画技法表现表情，是学生需要突破的难点。例如，描绘开心时，线条应流畅、色彩鲜明；描绘生气时，线条紧凑、颜色深沉。
-个性化创作：学生在创作过程中，可能会陷入模仿和固定模式的困境，难以表现出个性和创意。教师需引导学生从不同角度思考，尝试运用多种材料和方法进行创作。
首先，我意识到表情的描绘对于学生来说既是挑战也是机遇。他们在观察面部特征时，能够发现细微的变化，但在实际绘画过程中，如何将这些观察到的特点表现出来，仍有一定难度。我尝试通过示范和引导，帮助学生掌握绘画技巧，但我觉得在这方面还可以做得更好，比如提供更多样化的绘画方法，让学生有更多的选择和尝试。
其次，小组讨论环节中，学生们的表现超出了我的预期。他们围绕表情在日常生活中的应用展开讨论，提出了许多有趣的观点。这让我意识到，学生在课堂上的主体地位非常重要，给他们足够的信任和空间，他们能够发挥出巨大的潜力。
今天的学习，我们了解了表情的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对表情特征的理解，并学会了如何通过绘画来表现不同的表情。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中更加关注和运用表情这一非语言交流方式。如果对今天的课程有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

《表情变变变》美术教案精选

《表情变变变》美术教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自小学美术教材五年级上册第五单元《表情变变变》。

本节课旨在让学生通过观察、分析、实践和创作，了解和掌握表情的变化，学会用绘画的方式表达自己的情感。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握表情的变化，培养学生的观察力和想象力。

2. 通过绘画实践，提高学生的绘画技巧和创作能力。

3. 培养学生表达自己情感的能力，增强学生的自信心和自我表达能力。

三、教学难点与重点重点：让学生了解和掌握表情的变化，学会用绘画的方式表达自己的情感。

难点：如何引导学生观察和分析表情变化，以及如何运用绘画技巧表现复杂的情感。

四、教具与学具准备学具：学生自带的画笔、画纸、水彩颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组表情丰富的图片，引导学生观察和分析表情变化，引发学生对表情的兴趣。

2. 讲解：讲解表情的变化，包括喜、怒、哀、乐等基本表情，以及复杂情感的表达方式。

4. 创作：让学生独立创作一幅表现自己情感的画作，要求画面中的人物表情生动、富有表现力。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。

六、板书设计板书设计如下：表情变化喜怒哀乐七、作业设计1. 作业题目：请用绘画的方式表现自己的一种情感。

2. 作业要求：画面中的人物表情生动、富有表现力，画面整洁、清晰。

3. 作业答案：无固定答案，以学生作业实际情况为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对表情变化的掌握情况良好，大部分学生能够通过绘画表达自己的情感。

但在绘画技巧和创作能力方面，部分学生仍有待提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，尝试用绘画的方式表现更多的生活场景和情感。

可以组织一次以“生活中的情感”为主题的绘画比赛，激发学生的创作热情。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 表情的变化：本节课的教学内容主要围绕表情的变化进行，包括喜、怒、哀、乐等基本表情，以及复杂情感的表达方式。

QQ符号组合大全及一些组合表情的具体意义

QQ符号组合大全及一些组合表情的具体意义~^o^~ 加油呦!*^&s17;^* 笑,打*^ο^* 哦～,呵呵傻笑*^◎^* 呵呵大笑(嘴唇好厚)*^÷^* 得意的笑(有上下唇的哟)~~~^_^~~~ 笑毙罗(笑得连眼泪都蹦出来了...)(-.-)=3 松ㄌ一口气~~~~///(^v^)\\\~~~ 微笑表示友善~哈~哈~~@^_^@~ 可爱呦!\\*^o^*// 可爱ㄋㄟ~ ~~*.*~ 害羞又迷人的小女生#^_^# 脸红了!!∩__∩y 耶~~^^ (装可爱?!)(*^@^*) 乖～(还含个奶嘴哦)X﹏X糟糕.. 完蛋的意思呀~~(° ο°)~@ 晕倒了..{{{(>_<)}}} 发抖╯﹏╰粉无奈~~\(╯-╰)/ 很没劲/无耐的意思(╯^╰〉一脸苦瓜}_} 粉无奈..粉悲情-____-" 唉~~别提了......_. 受到打击,表情呈现呆滞样～(*@^@*〉悲,晕-(- 好伤心.//(ㄒoㄒ)// 流泪中...::>_<:: 哭〒_〒鸣~~我在哭...%>_<% 我要哭了哦...╰_╯我发火了!! 生气的意思~~~眉毛都翘起来~~ >_<# 粉生气~冒青筋@x@ 生气(ˋ^ˊ〉-# 生气(>﹏<) 不～(*+﹏+*)~ @ 受不了～x__x, 唉..... 别哭了!>_<||| 很尴尬~^_^; 尴尬⊙﹏⊙‖∣°真尴尬～～^_^||| 好尴尬!^_^" 尴尬的笑.....→_→ 怀疑的眼神~~..@_@|||||.. 头昏眼花…(⊙_⊙;)… ○圭~○列~~怎麼酱?o_o .... 沉思(说穿了"呆滞状况")O__O" 呆滞的眼神~~~!!///^_^....... 造成"冷"...乾笑~o||| 听无(就是听不懂ㄉ意思啦^^)( ^_^ )? 什麼意思??(+_+)? 不知道你在什麼(?ε?)? 哩公啥哇听无啦~o_O 发生啥事?@_@a 搔头,疑惑一一+ 锐利的眼神~>"<|||| 伤脑筋的意思~ `(*>﹏<*)′ 好刺激.. (*@ο@*) 哇～O_o 惊讶~~~(⊙o⊙) 目瞪口呆(°ο°)~ @ 晕倒,不省人事*@_@* 崇拜的眼神;眼睛为之一亮★~★见到偶像眼睛为之一亮^◎- 爱你呦~~(*^&S231;^*)啵一个!(^_^)∠※送你一束花(*^〔^*〕羞羞`(*^﹏^*)′ 超级羞羞`(*∩_∩*)′ 献上~_~ 想睡觉了的意思!!(～o ～)~zZ 我想睡啦～π_π&O0274; 打瞌睡5)感动的=@~@= 一个看到美眉就紧张+脸红的大学生. @(一-一) 秘密--------嘘```````(ˇ^ˇ〉不以为然(^人^) 拜托啦^^~(^_^)/~~ 掰掰~*x*... ... 你逼我也没用,我劫对不会搜粗弃的! ~w_w~ ... ... 嘘!别吵偶,让偶思考一下!(ˇ&s17;ˇ) 嗯～,思考中..<{=... 乌鸦乌鸦飞过去表示冷场,无趣..... (*>.<*)~ @ 酸～~`o`~了解ˋ_ˊ* 你不要命啦-.- 装蒜~>_<~+ 好感人唷...Q_Q 流眼泪的样子!!(+﹏+) 流泪,感动`(+﹏+)′ 超级感动,眼泪不停^_^o ~~~ 感动感动~~~(&S231;_&S231;?) ( *^_^* ) (..)什麼事啊? 笑(打招呼) 请问～(((^^)(^^))) ( T___T ) (≥◇≤)什麼什麼,告诉我吧! 怎麼会这样… 感动～……\ ( > < ) / (⊙o ⊙) ( ˉ □ ˉ )哇～出现了目瞪口呆脑中一片空白( *>.<* ) ~@ f( ^_^ ) ( E___E )酸～～! 呵,这样啊念昏了头( $ _ $ ) (b_d) ( 3__3 )见钱眼开! 戴了副眼镜刚睡醒～(*^@^*) ( @^^@) o(&S231;"&S231;)o乖～还含个奶嘴哦脸红了啦! (皱眉头)(?o?) (☆_☆) (*^〔^*)喔? 眼睛一亮羞羞脸&( ^___^ )& (*^﹏^*) (.Q.)麻花辫女孩超级羞羞～(作鬼脸)T_T 流眼泪的样子~~>_<~~ 痛哭，十分伤心⊙ ⊙睁着眼睛看着你^_~ 俏皮地向对方眨眼睛*o* 陶醉:p 吐舌头@_@ 高度近视<@_@> 醉了o_o 盯着...^o^ 扮鬼脸，或者很得意，很自豪O_O 吃惊-_- 神秘的笑容^_^ 快乐的人儿＿.,＿裂开嘴轻声笑^v^ 很憨地笑^^v 成功了，高兴地笑，在用胜利的手势(^-^) 欢喜(^o^) 欢喜*^____^* 大笑=_=^ 得意=^_^= 脸红的人儿*^_^* 脸红=_= 晕+_+ 昏迷_ 茫然，不明所以$_$ 贪心~_~ 生气T^T 生气>o< 愤怒.\ /. 愤怒e_e 困，想睡觉－_－# 分特（分特＝f aint、晕，即很无奈、很受不了）－_－b 流汗－_－^ 流汗>_< 表示要发飚了，准备收拾人；或者极度郁闷－O－打呵欠└(^o^)┘; 偶头好状壮ㄋㄟ```﹌○﹋喔嗨呦^ˇ^≡~^o^~ 大家安安!!=^_^= 温馨的微笑Y(^_^)Y 举双手胜利\^o^/ 欢呼^o^y 胜利^o^y↖(^ω^)↗小猪为你打气!．·°∴☆．．·°&e825;Y esterday &e825;．·°【】—一▄【┻┳═一▄【┳一▄【┻═┳一▄【┳-一▄【┻═┳【┳═一▄【┳一·▄【┳═一【┳═一oO-—═┳【∝╬══→::======>>┈━═☆┣▇▇▇═—&e825;.&e681;▂&e680;&e681;０&e680;&e681;＾&e680;&e681;ω&e680;&e681;﹏&e680;&e681;△&e680;&e681;▽&e680;&e825;.∩▂∩∩０∩∩＾∩∩ω∩∩﹏∩∩△∩∩▽∩&e825;.●▂●●０●●＾●●ω●●﹏●●△● ●▽●&e825;.∪▂∪∪０∪∪＾∪∪ω∪∪﹏∪∪△∪∪▽∪&e825;. ≥▂≤≥０≤≥＾≤≥ω≤≥﹏≤≥△≤≥▽≤¤??.·′ˉ`·.?·.>>--? ?---<<·.??.·′ˉ`·.??.¤...╬叮咛╬One f i f th...&e786;&e786;&( ^___^ )& 麻花辫女孩(？o？) 喔？(☆＿☆) 眼睛一亮(*^〔^*) 羞羞脸(作鬼脸) ( 「「) ~~~→ 怀疑喔～～(&S231;_&S231;？)什麼事啊？(．．) 请问～(((^^)(^^))) 什麼什麼，告诉我吧！( *^_^* )笑(打招呼)( T___T ) 怎麼会这样…(≥◇≤) 感动～\ ( > < ) / 哇～出现了( ⊙o ⊙) 目瞪口呆( ˉ □ ˉ )脑中一片空白( *>.<* ) ~@ 酸～～！( E___E ) 念昏了头( $ _ $ ) 见钱眼开！( 3__3 ) 刚睡醒～(ｂ_ｄ) 戴了副眼镜(*^＠^*) 乖～还含个奶嘴哦( ＠^^＠)脸红了啦！o(&S231;"&S231;)o (皱眉头)。

QQ表情符号

/尴尬 /:-| /gg
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/右哼哼 /@> /yhh
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/委屈 /P-( /wq
/快哭了 /:'| /kk
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QQ会动小表情代码

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QQ表情代码

/::) /微笑/::Q /抓狂/::~ /撇嘴/::T /吐/::B /色/:,@P /偷笑/::| /发呆/:,@-D /愉快/:8-) /得意/::d /白眼/::< /流泪/:,@o /傲慢/::$ /害羞/::g /饥饿/::X /闭嘴/:|-) /困/::Z /睡/::! /惊恐/::'( /大哭/::L /流汗/::-| /尴尬/::> /憨笑/::@ /发怒/::,@ /悠闲/::P /调皮/:,@f /奋斗/::D /呲牙/::-S /咒骂/::O /惊讶/:? /疑问/::( /难过/:,@x /嘘/::+ /酷/:,@@ /晕/:--b /冷汗/::8 /疯了/:,@! /衰/:basketb /篮球/:!!! /骷髅/:oo /乒乓/:xx /敲打/:coffee /咖啡/:bye /再见/:eat /饭/:wipe /擦汗/:pig /猪头/:dig /抠鼻/:rose /玫瑰/:handclap /鼓掌/:fade /凋谢/:&-( /糗大了/:showlove /嘴唇/:B-) /坏笑/:heart /爱心/:<@ /左哼哼/:break /心碎/:@> /右哼哼/:cake /蛋糕/::-O /哈欠/:li /闪电/:>-| /鄙视/:bome /炸弹/:P-( /委屈/:kn /刀/::'| /快哭了/:footb /足球/:X-) /阴险/:ladybug /瓢虫/::* /亲亲/:shit /便便/:@x /吓/:moon /月亮/:8* /可怜/:sun /太阳/:pd /菜刀/:gift /礼物/:<W> /西瓜/:hug /拥抱/:beer /啤酒/:strong /强/:week /弱/:shake /发抖/:share /握手/:<O> /怄火/:v /胜利/:circle /转圈/:@) /抱拳/:kotow /磕头/:jj /勾引/:turn /回头/:@@ /拳头/:skip /跳绳/:bad /差劲/:oY /投降/:lvu /爱你/:#-0 /激动/:no /NO /:hiphot /乱舞/:ok /OK /:kiss /献吻/:love /爱情/:<& /左太极/:<L> /飞吻/:&> /右太极/:jump /跳跳。

qq表情大全(用于qq昵称)

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字母 R 符号：®
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米字符号：❇
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TM 符号：™
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祝字符号：㊗
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表情符号系列
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微笑表情:
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笑脸符号：☺
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色表情：
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亲亲表情：
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发呆表情：
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发怒表情:
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流汗表情:
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打哈欠表情：
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大哭表情：
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龇牙表情：
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惊恐表情：
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难受表情:
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抛媚眼表情：
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诡笑表情：
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调皮表情:
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亲亲表情：
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发呆的符号：
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植物生物符号系列
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大便符号：
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四叶草符号：
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南瓜符号：
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露水符号：
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梅花符号:
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向日葵符号：
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郁金香符号:
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荷花符号：
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鲜花符号：
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椰子树符号：
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仙人掌符号：
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稻谷符号：
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绿色叶子符号：
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黄色叶子符号：
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红色叶子符号:
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盆景符号：
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圣诞树符号：
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水果符号系列
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小牛符号：
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猴子符号：
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小马符号：
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小蛇符号:
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小鸡符号:
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毛毛虫符号:
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章鱼符号：
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小鱼符号：
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小鲸鱼符号:
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小海豚符号：
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萌猴符号：
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猫脚印符号：
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生活日常符号

我的表情变变变教案

我的表情变变变教案一、教学内容本节课选自《小学信息技术》教材第四章第三节，主题为“我的表情变变变”，详细内容包括：认识计算机的基本表情符号，学会使用绘图软件制作表情包，以及通过表情包表达情感。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的计算机表情符号，了解其含义。

2. 培养学生运用绘图软件制作表情包的能力，提高审美观。

3. 培养学生运用表情包进行情感表达，增进人际交往。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用绘图软件制作出富有创意的表情包。

2. 教学重点：基本表情符号的认识，以及表情包的制作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、白板。

2. 学具：绘图软件（如：美图秀秀、Photoshop等）、表情包素材。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的表情包，引发学生兴趣，进而引入本节课的主题。

2. 新课内容：a. 讲解基本表情符号的含义，让学生认识并掌握。

b. 演示如何使用绘图软件制作表情包，边讲解边示范。

c. 学生动手实践，教师巡回指导。

3. 随堂练习：让学生结合所学，制作一个表达自己当天心情的表情包。

4. 例题讲解：针对学生制作的表情包进行点评，指出优点与不足，并提出改进建议。

六、板书设计1. 板书我的表情变变变2. 板书内容：a. 基本表情符号及其含义b. 表情包制作步骤c. 表情包评价标准七、作业设计1. 作业题目：制作一个表达自己本周心情变化的表情包。

2. 答案：学生需提交的表情包作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果良好，学生对表情包制作表现出浓厚兴趣。

在今后的教学中，可增加更多实践环节，提高学生的动手能力。

2. 拓展延伸：引导学生关注网络表情包文化，了解不同表情包的寓意，提高学生的信息素养。

同时，鼓励学生尝试创作具有个性和创意的表情包，用于日常交流。

重点和难点解析：1. 教学难点：如何运用绘图软件制作出富有创意的表情包。

2. 教学过程中的实践环节：学生动手制作表情包，教师巡回指导。

多变的脸教案反思

多变的脸教案反思在教育教学的过程中，教案是教师进行教学的重要依据和指南。

而对于一堂以“多变的脸”为主题的课程，其教案的设计与实施，以及课后的反思，都对教学效果和学生的学习体验有着至关重要的影响。

“多变的脸”这个主题，本身就充满了趣味性和丰富的教育内涵。

它可以从多个角度切入，如表情的变化、情绪的表达、面部肌肉的运动等等。

在教案设计之初，我期望通过这个主题激发学生的观察力、想象力和表现力。

在教学目标的设定上，我明确了让学生认识不同的表情及其所代表的情绪，能够通过绘画、模仿等方式表现出多变的脸，并培养学生对他人情绪的敏感度和同理心。

然而，在实际的教学过程中，我发现目标的达成情况并不如预期理想。

首先，在导入环节，我使用了一些有趣的表情图片来引起学生的兴趣。

但由于图片的选择不够典型和多样化，部分学生的注意力并没有完全被吸引过来，导致课堂的开场气氛不够热烈。

在知识讲解部分，我过于注重理论的阐述，比如详细介绍了面部肌肉的运动与表情变化的关系。

虽然这部分知识对于深入理解主题有一定的帮助，但对于低年龄段的学生来说，显得过于枯燥和抽象，他们难以完全理解和消化。

在实践环节，让学生通过绘画来表现多变的脸时，我发现部分学生缺乏创意和想象力，只是简单地临摹了之前展示的图片。

这让我意识到，在教学过程中，我没有充分激发学生的自主思考和创新能力，没有给予他们足够的引导和启发。

在课堂互动方面，虽然我设计了小组讨论和展示环节，但由于时间安排不够合理，有些小组没有充分的时间进行讨论和展示，导致学生的参与度不够均衡。

针对以上问题，我进行了深刻的反思。

在今后的教学中，对于导入环节，我会更加精心地挑选生动、有趣且具有代表性的图片或视频，以更好地吸引学生的注意力，迅速激发他们的学习兴趣。

在知识讲解时，要根据学生的年龄和认知水平，将复杂的理论知识简单化、形象化，多采用生动的比喻和实例，让学生更容易理解和接受。

在实践环节，要注重培养学生的创新思维，鼓励他们大胆发挥想象，不局限于现有的模式和范例。

文案里面的表情符号

文案里面的表情符号在现代社交媒体和网络交流中，表情符号已经成为了一种非常重要的沟通工具。

无论是微信、QQ、微博还是其他社交平台，表情符号都扮演着不可或缺的角色。

它们以简洁、生动的方式表达情感，使得文字变得更加丰富多彩。

本文将探讨文案中的表情符号，它们的作用以及如何巧妙运用。

首先，表情符号可以帮助我们更好地表达情感。

文字往往无法完全传达出我们内心的情感，而表情符号则可以填补这个空白。

比如，当我们感到开心时，可以使用笑脸符号来表达这种情感；当我们感到生气时，可以使用愤怒的表情符号来表达不满。

这些表情符号可以让读者更好地理解我们的情感状态，增加沟通的准确性和效果。

其次，表情符号可以增加文案的趣味性和幽默感。

在一篇干巴巴的文字中加入适当的表情符号，可以让读者感到轻松愉快。

比如，当我们在描述一个搞笑的场景时，可以使用笑脸符号或者捂脸符号来增加幽默感；当我们在讲述一个令人惊讶的事情时，可以使用惊讶的表情符号来增加趣味性。

这些表情符号可以让文案更加生动有趣，吸引读者的眼球。

此外，表情符号还可以起到强调和修饰的作用。

有时候，我们想要强调某个词语或者句子，但是单纯的文字可能显得平淡无奇。

这时，我们可以使用表情符号来增加强调效果。

比如，当我们想要表达“非常好”时，可以使用大拇指向上的表情符号来强调；当我们想要表达“非常差”时，可以使用大拇指向下的表情符号来强调。

这些表情符号可以让文案更加生动有力，让读者更加容易理解我们的意图。

然而，我们在运用表情符号时也需要注意一些问题。

首先，要避免过度使用表情符号。

如果一个文案中充斥着大量的表情符号，读者可能会感到厌烦。

因此，我们应该根据具体情况选择适当的表情符号，避免过度使用。

其次，要注意表情符号的文化差异。

不同的国家和地区对于表情符号的理解和使用可能存在差异，我们需要根据目标读者的文化背景选择合适的表情符号，避免造成误解或者冒犯。

总之，表情符号在文案中扮演着重要的角色。

它们可以帮助我们更好地表达情感，增加文案的趣味性和幽默感，起到强调和修饰的作用。

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多变的QQ表情
人每天都会有不同的心情，当然，也就有不同
的表情，而我也不例外。

今天是星期五。

早晨，我刚到教室，就看到大
家正热火朝天地讨论着什么。

他们见我来了，一
起朝我围过来，七嘴八舌地告诉我，这次的期中
考试我获得了总分全班第一！我高兴得眉开眼笑，十足一副QQ表情的呲牙。

这时，上课铃声响了，大家连忙回座位等好。

老师走进教室，兴高采烈地向我们宣布：这次期
中考试，我们班取得了很好的成绩。

所以，我决定，把第三节课的语文课改成体育课，让你们好
好放松放松，同意不？同意！我们欢呼雀跃，高
兴得手舞足蹈，恨不得马上去操场痛快地嬉戏玩耍。

可天有不测风云，到了第三节课时，天空骤
然漆黑作文一片，接着便是电闪雷鸣，豆大的雨
点从天空落下来，同学们都抱怨起这该死的天气，让我们的体育课泡汤了。

我更是气得火冒三丈，
跟QQ表情的发怒不相上下。

下午放学了，我把考了第一名的消息告诉了妈妈。

妈妈满面春风，夸我是她的好女儿，还带我
到超市，给我买了好多吃的，玩的，用的，真是
应有尽有！我乐得小心脏都快跳出来了，似足QQ
表情的憨笑。

可是到了晚上，我到房间去写作业，一打开校
讯通，发现有一箩筐的作业。

我当时便愁容满脸，两眼直冒星星，如同QQ表情的晕！
一天的表情和心情真是丰富多彩啊。

可人生就
是需要这样，正是它们给我带来了不同的体验，
生活才会如此多姿多彩！。