七年级生物上册 第四章没有细胞结构的微小生物病毒课件 人教新课标版
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人教版生物七年级第四章 没有细胞结构的微小生物 病毒PPT课件
伴随着高烧，病人全身出血， 体内器官在病毒侵蚀下糜烂成 半液态的块状，最快在24小时 之内死亡。
4、西尼罗河病毒。 大多数人在感染病毒后会出现头疼等类似感冒的症状， 但老人、慢性病患者和免疫力低的人会并发脑炎变成痴呆甚 至导致死亡。在 1937，人们在西尼罗河地区的乌干达第一次 发现了这种病毒，并把它取名为西尼罗河病毒。 5、登革热病毒。 这是热带地区的一种地方病，会出现内脏大出血。通过 蚊子叮咬传播。50%的感染者死亡。 6、马秋波病毒。 该病毒由老鼠携带。染病初期表现为发烧，然后鼻子和 牙龈开始出血，胃肠内出血，30%的感染者死亡。
病毒的种类：
一、动物病毒
二、植物病毒
三、细菌病毒—噬菌体
二、病毒的结构 ——无细胞结构
蛋白质外壳
遗传物质（核酸构 成的核心 ） 蛋白质外壳的作用 就是保护核心和将病毒 的核酸物质注入其他生 物的细胞内。
病毒的典型结构
五、病毒与人类的关系
1.部分病毒危害人类的身体健康，如最常见的感冒病毒、乙肝 病毒。过去的天花病毒、狂犬病毒曾经带给人类巨大的灾难， 现在的艾滋病病毒(HIV)、伊波拉病毒等，更被人类视作新世 纪的瘟疫。 2.许多病毒会危害人类的经济作物、家禽家畜等，如烟草花叶 病毒危害种烟业；猪瘟、鸡瘟病毒危害饲养业等；潜藏在农作 物中的病毒还会导致农作物减产，国外实验证明，将马铃薯种 苗的病毒脱去后，普遍增产20%左右。 3.一些细菌病毒会破坏人类使用微生物进行生产的产业如味精 业。
第四章
没有细胞结构的微小生物—病
毒
提纲：
1、最早发现病毒的科学家是谁？他是怎么发现的？ 2、病毒的种类有哪些？ 3、病毒的特征？ 4、病毒的结构怎样？ 5、病毒是怎样生活的？ 6、病毒与人类有何关系？
没有细胞结构的微小生物病毒PPT课件
（1纳米=一百万分之一毫米）
病毒的结构：
蛋白质外壳 内部的遗传物质
病毒的结构模式图
比较看看：
病毒是无细胞结构的
5.病毒的增殖（复制）过程
大致分为： 吸附、侵入、合成、装 配与释放等连续步骤。
病毒只能寄生在活细胞里。 离开活细胞，通常会变成结 晶体，有机会就侵入活细胞， 生命活动继续进行。
用自己的遗传信息，利用细胞 内的物质制造新的病毒。
1918年西班牙流感病毒大爆发 死亡人数是一战两倍！
我来想一想：
最近，禽流感十分猖獗，大 有进军人类的趋势！请同学们利 用今天所学知识，大胆设想一下， 禽流感是通过什么途径传播的？ 非典型肺炎哪？
空气、飞沫
病毒与人类的关系：
有害：使人、动植物致病
有利： 1、利用某些病毒防治有害生物 2、利用病毒制造疫苗，预防病毒 3、基因工程方面：转基因、基因治疗
没有细胞结构的微 小生物病毒
学习目标：
（1）知道病毒的基本特征以及病 毒的形态、结构以及增殖方式
（2）正确看待病毒与人类的关系
病原体是什么？
细菌致病学说？
正常烟草叶片
表现出病征的叶片
伊万诺夫斯基的实验过程：
过滤 细菌
汁
汁
液
液
科学探究
病毒的特征： 小
大约10亿个细菌等于一颗小米粒大 大约3万个病毒等于一个细菌大 一个病毒的大小约为10～300纳米
①吸 附
②侵 入
③
合成
④装配
⑤释放
病毒的种类(按寄生的细胞类型
动物病毒：
流感病毒
植物病毒：
脊髓灰质炎病毒
烟草花叶病毒
细菌病毒:
噬
菌
体
病毒的种类： 根据病毒的形状不同，可分为：
病毒的结构：
蛋白质外壳 内部的遗传物质
病毒的结构模式图
比较看看：
病毒是无细胞结构的
5.病毒的增殖（复制）过程
大致分为： 吸附、侵入、合成、装 配与释放等连续步骤。
病毒只能寄生在活细胞里。 离开活细胞，通常会变成结 晶体，有机会就侵入活细胞， 生命活动继续进行。
用自己的遗传信息，利用细胞 内的物质制造新的病毒。
1918年西班牙流感病毒大爆发 死亡人数是一战两倍！
我来想一想：
最近，禽流感十分猖獗，大 有进军人类的趋势！请同学们利 用今天所学知识，大胆设想一下， 禽流感是通过什么途径传播的？ 非典型肺炎哪？
空气、飞沫
病毒与人类的关系：
有害：使人、动植物致病
有利： 1、利用某些病毒防治有害生物 2、利用病毒制造疫苗，预防病毒 3、基因工程方面：转基因、基因治疗
没有细胞结构的微 小生物病毒
学习目标：
（1）知道病毒的基本特征以及病 毒的形态、结构以及增殖方式
（2）正确看待病毒与人类的关系
病原体是什么？
细菌致病学说？
正常烟草叶片
表现出病征的叶片
伊万诺夫斯基的实验过程：
过滤 细菌
汁
汁
液
液
科学探究
病毒的特征： 小
大约10亿个细菌等于一颗小米粒大 大约3万个病毒等于一个细菌大 一个病毒的大小约为10～300纳米
①吸 附
②侵 入
③
合成
④装配
⑤释放
病毒的种类(按寄生的细胞类型
动物病毒：
流感病毒
植物病毒：
脊髓灰质炎病毒
烟草花叶病毒
细菌病毒:
噬
菌
体
病毒的种类： 根据病毒的形状不同，可分为：
七年级生物第四章没有细胞结构的微小生物——病毒课件人教版
预防禽流感要做到： 预防禽流感要做到：
1、远离疫区 2、买经过检验的禽类，尽量不买活禽。 买经过检验的禽类，尽量不买活禽。 3、生熟要分开，要煮透、煮熟再吃 生熟要分开，要煮透、 4、注意个人卫生，勤通风洗手。 注意个人卫生，勤通风洗手
课堂小结
一、病毒的发现 二、病毒的种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（又叫噬菌体） 病毒的种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（又叫噬菌体） 三、病毒的结构和生活 1、结构：结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构； 、结构：结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构； 2、生活：不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞里，离开了活细胞 、生活：不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞里， 变成结晶体失去生命活动； 变成结晶体失去生命活动； 3、繁殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用其他生物细胞内的物质， 、繁殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用其他生物细胞内的物质， 制造出新的病毒。 制造出新的病毒。 四、病毒与人类的关系：有害也有益 病毒与人类的关系：
4.病毒的种类 病毒的种类
根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三类： 根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三类：
动物病毒 植物病毒 细菌病毒（又叫噬菌体） 细菌病毒（又叫噬菌体）
病毒的种类
动物病毒： 动物病毒：
流感病毒 脊髓灰质炎病毒
植物病毒： 植物病毒：
烟草花叶病毒
细菌病毒: 细菌病毒:
噬 菌 体
通常大小在100nm左右。 左右。 通常大小在 左右 • 绝大多数病毒是能通过细菌滤器。 绝大多数病毒是能通过细菌滤器。 • 须用电镜才能观察到其具体形态和大小。 须用电镜才能观察到其具体形态和大小。
病毒的大小和形状
最新初一生物-生物七年级上人教新课标没有细胞结构的微小生物教案2018018 经典
第四章没有细胞结构的微小生物──病毒教学目标：知识与技能：识别病毒，说出病毒的结构组成及与人类的关系。
过程与方法：收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息，运用资料，了解病毒与人类的关系。
情感态度与价值观：关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系教学重点：病毒的主要特征，病毒与人的关系。
教学难点：病毒的结构教学方法：引导探究法、交流讨论法课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：[提供影象资料：病毒的发现过程]生：认真观看。
（了解病毒的特点以及科学的研究方法）师：你们的结论跟科学家的结论不谋而合，这是人类第一次感知病毒的存在。
可惜当时还是没能看到病毒的真实面目，为什么呢？生：病毒太小了，用肉眼和普通的显微镜是观察不到的。
师：的确如此，为了一睹病毒的相貌，人们足足等了半个世纪！这完全归功于电子显微镜的发明，它实现了人类观察病毒零的突破。
你们知道烟草花叶病毒到底是什么样子的吗？生：摇头，迫不及待的想知道。
师：出示放大几十万倍的电子显微镜下的烟草花叶病毒图片。
生：观察、议论，感知它是一种杆状颗粒的外形。
师：有了电子显微镜这一有力武器，人类逐渐认识了长期危害人和其他生物的病毒。
（出示多种病毒图片）。
生：（观察、小组讨论）识别病毒的形状：有砖块状的、子弹状的、球状的、杆状的等等。
师：病毒不仅形状各异，大小也千差万别，它的大小为10～300 nm。
生：通过换算得出（1nm=1/十亿米）师：它相当于万分之一头发丝的粗细，如果将1 nm的物体放到乒乓球上，就像一个乒乓球放在地球上一般。
生：在从宏观比较中进一步认识病毒“微小”的特征。
师：病毒的形状千姿百态，大小千差万别，它们的结构是否有相同之处呢？（为学生提供烟草花叶病毒、腺病毒、大肠杆菌病毒的结构模式图，及自制简易“病毒结构”模型）生：（小组观察，比较分析，在班级交流，互相补充。
）由学生总结出病毒一般是由蛋白质外壳和内部遗传物质组成的。
七年级生物上册 第二单元 第四章 没有细胞结构的微小生物病毒课件 人教新课标版
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说设计 1.情景设疑 激发兴趣
设
2.温故知新 知识铺垫
计 思
3.问题引导 探究新知
路
4.小组合作 归纳总结
5.例举实例 关注健康
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教学过程
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9
教学过程: 温故知新 知识铺垫
1、请同学们回忆绪论中有关病毒 的知识？例举病毒于人类有关的 实例。
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教学过程:情景设疑 激发兴趣
病毒是个什么东西，与细菌一样吗？ 引导学生认识病毒比细菌小。 病毒对于细胞相当与篮球与一个摩天大厦。
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板书设计
第四章 没有细胞结构的微小生物 ——病毒 一、病毒的发现 二、病毒的分类 三、病毒的形态 四、病毒的结构 五、病毒的繁殖 六、病毒与人类生活的关系
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说特色
整体效果：根据学生的“最近发展区”不断给出新的目标
和任务刺激学生形成新的“愿学时刻”，加上及时的引导和总 结基本上很好地突破了重点和难点。
2.主动获取知识的过程及思维能力的发展。
教学难点：
1.病毒的繁殖。
2. 病毒与人类生活的关系。
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4
说教材
1、通过观察活动，培养学生探索生命科学奥秘的兴趣。 2、通过小组的活动，培养学生的合作意识。 3、引导学生选择良好的生活方式，关注亲人的健康状况。
情感目标
教
学 目
能力目标
标
知识目标
1、通过自我阅读培养学生自学能力。 2、通过层层深入讲解病毒繁殖的图解培养 学生的分析、归纳、总结的思维能力、与同 学的合作能力。 3、通过课外查阅有关病毒的知识，培养学 生收集处理信息的能力。
没有细胞结构的微小 生物——病毒
人教课标版初中七年级生物课精品PPT教学课件-没有细胞结构的微小生物——病毒
吸附在大肠杆菌上的噬菌体
电子显微镜下的病毒
三、病毒的结构和生活
1.病毒的结构
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内 部的遗传物质组成，没有细胞结构。
病毒和细胞结构的比较：
病毒
细胞
蛋白质外壳；核酸 细胞膜；细胞质；细胞核
病毒的结构示意图
２.病毒的生活
病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活 细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细 胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。 新生成的病毒又可以感染其它活细胞。病毒要是离 开了活细胞，通常会变成结晶体。一有机会侵入活 细胞，生命活动就会重新开始。
一、病毒的发现
伊万诺夫斯基 D.Iwanowski
烟草正常叶（左）和烟草花叶病病叶（右）
二、病毒的种类
根据寄主的不同分为三类：
动物病毒——专门寄生在人或动物细胞 里的病毒，如流行性感冒病毒、肝炎病毒、 艾滋病病毒。
植物病毒——专门寄生在植物细胞里的 病毒，如烟草花叶病毒。
细菌病毒——专门寄生在细菌细胞里的 病毒，也叫噬菌体，如痢疾杆菌噬菌体。
3、马尔堡病毒。 这是又一种致命性病毒。25%的感染者死亡。
4、西尼罗河病毒。 病初起时像是得了流感，之后可能出现脑膜炎、其它脑疾病和阵发性疾 病。有1/10的感染者终身无法痊愈。
5、登革热病毒。 这是热带地区的一种地方病。通过蚊子叮咬传播。50%的感染者死亡。
6、马秋波病毒。 该病毒由老鼠携带。染病初期表现为发烧，然后鼻子和牙龈开始出血， 胃肠内出血，30%的感染者死亡。
2、人类对病毒的利用
根据噬菌体具有专门寄生在细菌细胞里的特 性，人们就利用噬菌体来治疗一些细菌性疾病。 例如，烧伤病人容易感染绿脓杆菌，引起化脓性 炎症，于是，人们利用绿脓杆菌噬菌体，就能有 效地控制绿脓杆菌的感染。另外，利用专门寄生 在昆虫细胞里的动物病毒来防治农业害虫，效果 也很好。
七年级生物上册 2.4.0没有细胞结构的微小生物--病毒
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病毒的形状
球状——球状病毒（或多面体病毒）。 动物病毒多为球状。
杆状——杆状病毒（包括棒状或线 状）。植物病毒多呈杆状。
蝌蚪状——蝌蚪状病毒。细菌病毒也
即噬菌体多呈蝌蚪状。也有的是螺旋
状 2019/11/4
30
病毒的大小
病毒的大小常用纳米（nm、 10－9） 来度量，病毒大小从10~300nm之间， 通常大小在100nm左右。
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烟草正常叶（右）和烟草花叶病病叶（左）
虎
2019/11/4
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烟草花叶病病叶
2019/11/4
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电子显微镜下的病毒
2019/11/4
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2019/11/4
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2、病毒结构示意图
病201毒9/11/4由蛋白质外壳和内部的遗传物质组28成
比较看看：
病毒是没有
细胞结构的
2019/11/4
利用病毒制造疫苗，预防病毒 基因工程方面：转基因、基因治疗
2019/11/4
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朊病毒、疯牛病、克雅氏病
2019/11/4
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课堂小结
一、病毒的发现 二、病毒的种类（三大类）：动物病毒、植物病毒、 细菌病毒（又叫噬菌体）
三、病毒的结构和生活 1、结构：结构简单，由蛋白质外壳和内部的
遗传物质组成，没有细胞结构； 2、生活：不能独立生活，必须寄生在其他生
2D019、/11/4噬菌体广泛寄生在生物体内的特性
37
4．20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟
草花叶病毒………（ A．放大镜
B） B．电子显微镜
C．低倍光学显微镜
D．高倍光学显微镜
5．烟草花叶病毒的形状是（
七年级生物上册 第四章 没有细胞结构的微小生物——病毒课件 人教新课标版
B.动物病毒、动物病毒、植物病毒
C.人类病毒细菌病毒、植物病毒
D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒
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6.麻疹和甲型H1N1流感都是传染性很强的传染病。今年3月上旬，我国政府为0-15岁 的儿童免费接种了麻疹疫苗。现在，肆虐于墨西哥、美国等地的甲型H1N1流感也在我 国部分地区发现，引起了政府的高度重视和全民防范。麻疹和甲型H1N1流感都是由病
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病毒与人类的关系：
有害： 使人、动植物致病 有利： 利用某些病毒防治有害生物
利用病毒制造疫苗，预防疾病 基因工程方面：转基因、基因治疗
解疑交流
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1、噬菌体是细菌还是病毒？
2、你是怎样理解减毒病毒（疫苗）的？
3、生物病毒与电脑病毒有怎样的区别？
电脑病毒与生物病毒有很多相似之处，如病毒体都很微小、能够寄 生、感染、传播、潜伏、发作等。电脑病毒程序通常小于4Kb，它会像 生物病毒感染生物体一样，将自己的病毒码依附在其它程序上，随着该 程序的运行而传播出去。电脑病毒也有潜伏期，在潜伏期内不容易被发 现，待条件成熟，便会进行各种破坏活动。这也是得名“病毒”的原因。
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课堂检测：
10.烧伤病人容易感染绿脓杆菌，引起化脓性感染。由 于绿脓杆菌对许多抗生素和化学药品具有较强的抵抗 力，所以感染不容易控制，患者常常继发败血病。用 已学过的知识回答下列问题： （1）绿脓杆菌属于哪一类生物
A.细菌 B.真菌 C.病毒 D.霉菌 （2）用什么办法治疗化脓性感染效果好？为什么？
C.病毒都没有细胞结构
D.病毒对人类都有害
4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例
（B ）
A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂
七年级生物上册 第一节没有细胞结构的微小生物课件 人教新目标版
乙肝病毒、艾滋病病毒、 狂犬病病毒、SARS病毒、 烟草花叶病毒、大肠肝菌 病毒等。
按寄生生物来分：
动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)
三、病毒的特征
1、小（用纳米表示,百万分之一毫米）
小明的亲戚拿来一份鸡的血液， 说可能这只鸡有禽流感，想拿到学 校的显微镜下查一查，你觉得在我 们实验用的显微镜下看得到吗？
第四章 没有细胞结构 的微小生物——病毒
？它们是由什现 二、病毒的种类 三、病毒的特征
四、病毒的生活
五、病毒与人类的关系
一、病毒的发现
烟草花叶病毒
20世纪初 ， 科学家首次用电子 显微镜观察到烟草 花叶病毒是一种杆 状颗粒。
二、病毒的种类
常见的病毒： H1N1病毒、禽流感病毒、
三、病毒的特征
2、病毒的结构： 蛋白质外壳——————— 遗传物质————————
四、病毒的生活
病毒通过接触、空气、水、伤口、血液和蚊虫 叮咬等途径进行传播。
1、生活：寄生于活细胞， 离开了就变结晶体。 2、繁殖：靠自己的遗传物 质中的遗传信息，利用细胞 内的物质，制造出新病毒。
繁殖：以噬菌体侵染细菌为例
兴趣阅读
朊病毒.疯牛病,克雅氏病。
朊病毒是一类改变了的蛋白质。
侵入牛的体内可以导致疯牛病。
人食用得了疯牛病的牛肉会导
致
# 艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV），也就是 艾滋病病毒引起的传染病。艾滋病病毒进入人体后要 经过数年，甚至长达10年或更长的潜伏期以后才发病。 最终因长期消耗，全身衰竭而死亡。至今还没有治疗 艾滋病的特效药，也没有可用于预防的有效疫苗。所 以目前艾滋病还是一种病死率高达100%的极为严重 的传染病。
本章学习内容小结：
按寄生生物来分：
动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)
三、病毒的特征
1、小（用纳米表示,百万分之一毫米）
小明的亲戚拿来一份鸡的血液， 说可能这只鸡有禽流感，想拿到学 校的显微镜下查一查，你觉得在我 们实验用的显微镜下看得到吗？
第四章 没有细胞结构 的微小生物——病毒
？它们是由什现 二、病毒的种类 三、病毒的特征
四、病毒的生活
五、病毒与人类的关系
一、病毒的发现
烟草花叶病毒
20世纪初 ， 科学家首次用电子 显微镜观察到烟草 花叶病毒是一种杆 状颗粒。
二、病毒的种类
常见的病毒： H1N1病毒、禽流感病毒、
三、病毒的特征
2、病毒的结构： 蛋白质外壳——————— 遗传物质————————
四、病毒的生活
病毒通过接触、空气、水、伤口、血液和蚊虫 叮咬等途径进行传播。
1、生活：寄生于活细胞， 离开了就变结晶体。 2、繁殖：靠自己的遗传物 质中的遗传信息，利用细胞 内的物质，制造出新病毒。
繁殖：以噬菌体侵染细菌为例
兴趣阅读
朊病毒.疯牛病,克雅氏病。
朊病毒是一类改变了的蛋白质。
侵入牛的体内可以导致疯牛病。
人食用得了疯牛病的牛肉会导
致
# 艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV），也就是 艾滋病病毒引起的传染病。艾滋病病毒进入人体后要 经过数年，甚至长达10年或更长的潜伏期以后才发病。 最终因长期消耗，全身衰竭而死亡。至今还没有治疗 艾滋病的特效药，也没有可用于预防的有效疫苗。所 以目前艾滋病还是一种病死率高达100%的极为严重 的传染病。
本章学习内容小结：
没有细胞结构的微小生物——病毒PPT课件16 人教版
没有细胞结构的微小生物--病毒
福娃晶晶
大肠杆菌噬菌体属于（
）
A、动物病毒 C、细菌病毒 C
B、植物病毒 D、朊病毒
没有细胞结构的微小生物--病毒
福娃欢欢
小明家里所养的鸡全部因为禽流感而死亡，一家人围绕 如何处理这些死鸡展开了讨论，并产生了分歧。奶奶说： “将死鸡洗干净后，留着吃。”爸爸说：“将死鸡腌制了 吃。”妈妈说：“将死鸡切碎后作饲料用。”小明则坚 持 要将死鸡用土深埋并用火烧毁。你赞同谁的意见？
伊万诺夫斯基
4、人类首次看到病毒是什么时候？
没有细胞结构的微小生物--病毒
伊万诺夫斯基的实验过程
• 将患花叶病的烟草榨汁 • 用细菌过滤器过滤 • 用滤液感染正常的烟叶 • 正常烟叶患病
结论：这是一种比细菌还小的病原体。
滤过性 病毒
没有细胞结构的微小生物--病毒
看谁算得快
• 100 000 000个细菌堆集起来才有米粒那么大小，而病毒
没有细胞结构的微小生物--病毒
观察探究： 病毒的结构和生活
• [尝试比较] 观察下列病毒结构示意图，找出它们 结构的共同之处。
病毒的结构由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
没有细胞结构的微小生物--病毒
模型组装大比拼
没有细胞结构的微小生物--病毒 探究： 病毒的结构和生活病源自无细胞结构欢迎进入生物课堂
杨嘉桥中学 周冏
听歌看视频
没有细胞结构的微小生物
病毒
没有细胞结构的微小生物--病毒
请你帮帮他
烟叶都烂了， 怎么活啊？！
没有细胞结构的微小生物--病毒
资料搜集
烟草花叶病
没有细胞结构的微小生物--病毒
了解： 病毒的发现
生物：2.4《没有细胞结构的微小生物——病毒》课件5(人教版七年级上)
恶心战略，看苏家吃不吃得消！苏家女眷陆续从小轿中下来，穿戴着缌麻、小功、大功，素簪、素带、素钗„„整洁得可以到礼部去作一堂“五 服着装示范课”！先人的制度，果然是有点道理的，苏家阖府都穿得这么规整肃穆，刘家叫花子们愣没好意思往前挤。苏家老爷又岂能真容自家 女眷被冲挤着了？仆妇、家僮、家丁，里一圈中一圈外一圈，即刻护好。老太太平常冶家做下的规矩在，各人司其职守，运作起来是很有成效的， 未容刘家人侮慢。明蕙大舅舅看看对方这阵势，上去得先跟他们家丁打起来。要不要装作上去缠斗，拳头还没沾身就滚在地上“嗳哟喂呀打死人 了”撒一回泼？可大过年的，很多衙役在寺内外布防，专门抓摸包的碰瓷的。衙役们都恨死大过年来值班了，一见人投诉，管你真摸假摸、真碰 假碰，都抓回去打一顿再说，打死都不带偿命的！而且——天哪，那位穿着家丁号服的，不是传奇中的南宫大爷？这位大爷可是风吟坊一霸，生 吃人肝眼皮都不带眨的，壮年时做过一段时间地保，后来洗手不干，回家养清闲了，今儿怎么就肯来苏家穿号服？当然，刘大舅爷也不用太害怕。 反正光天化日朗朗乾坤，任是南宫大爷，也不敢吃了他刘大舅爷的心肝„„吧？南宫大爷行事实在莫测，未必拿国法当回事，刘大舅爷勉强自己 宽慰，心头还是颤颤巍巍，腿就有些发软。并所有刘家人，腿肚子都发着软，毕竟没人敢上前，但也不离去，就在苏家队伍后头跟着。他们还有 一个法宝：能影响坊间的舆论。这些天，给苏家抹黑的各种说法，还是传得沸反盈天的，他们委委屈屈、邋里邋遢跟着跟着，群众总会有点同情 的吧？舌头尖指责苏家仗势杀人，苏家压不住。指责的多了，苏家也吃不消吧！明蕙大舅舅拉长耳朵听听：群众舆论有利于他们到哪一步了？苏 家一手遮天？杀死亲女，逼杀其母？清白姑娘被诬而死，天理不容？反正越耸人听闻，群众就越爱听爱传，越传，越激起义愤，越是义愤了，刘 家就越好借力了。至于明蕙娘儿俩实际上是怎么死的呢？明蕙大舅舅也不知道。明蕙是跟好几个姨娘、姐妹什么的不对付，气起来还想杀人呢！ 也不是没动过手使绊子。天刚凉那时候闹腾的什么芙蓉花主的事儿，不就是明蕙失手了吵出来的？害得查什么移树，苏家里讨生活的好几个刘家 人丢了饭碗。莫非明蕙后来又下了什么辣手，事不机密，苏家长辈发现后，气坏了，索性把她干掉？再说明蕙的娘，在明蕙干的所有事里都脱不 了干系，而且呢，没出嫁前，跟巷子里几个小伙子有那么点儿眉眼官司，小伙子呢，是好小伙子，可惜没钱，所以后来明蕙娘奔高枝上去了，有 时回娘家，也还递些眼眉间的意思，大错是没有的„„应该没有？莫非是有了，害明蕙身世也不清不白，所以才一块儿被丢井
生物第二单元第四章没有细胞结构的微小生物(病毒)精品课件(人教新课标七年级上)
谢谢大家
欢迎
病毒的发现 (D.Iwanowski)
烟草花叶病病叶
汁液
细菌过滤器
过滤液感染正常叶 正常叶会患烟草花叶病
烟草正常叶 烟草花叶病病叶
病毒的发现
我国自己制造的电子显微镜
病毒的发现
烟草花叶病病叶
汁液
细菌过滤器
过滤液感染正常叶 正常叶会患烟草花叶病
烟草花叶病毒
病毒的形态
现在我们知道人类的流感、艾滋病、动物的口蹄疫、鸡瘟、 植物的烟草花叶病以及非典、疯牛病等，都是由病毒感染引起的 疾病。在电子显微镜下可以看到病毒的形态是多种多样的。
病毒的种类（细菌病毒）
T4 噬 菌 体
各种病毒
冠状病毒
各种病毒
甲型肝炎病毒
乙型肝炎病毒
丙型肝炎病毒
各种病毒
天花病毒
各种病毒
登革热病毒
各种病毒
脊髓灰质炎病毒
病毒的结构
病毒的结构
蛋白质外壳
遗传物质（核酸）
病毒的生活
病毒是如何 进行繁殖的？
病毒与人类的关系
危害
病毒与人类的关系
益处
练习：
1、病毒的生活环境必须是( 细菌体内的病毒又叫( D )
A.植物病毒
B.动物病毒
C.病原体
D.噬菌体
练习：
近年来，在欧洲一些国家流行的疯 牛病，其致病因子是（ 朊病毒），人吃 了这种病牛的肉，会得（克雅氏 ）病。
登革热简介：
登革热（dengue fever）是登革热病毒引 起、伊蚊传播的一种急性传染病。临床特征为起 病急骤，高热，全身肌肉、骨髓及关节痛，极度 疲乏，部分患可有皮疹、出血倾向和淋巴结肿大。 本病于1779年在埃及开罗、印度尼西亚雅加达 及美国费城发现，并据症状命名为关节热和骨折 热。1869年由英国伦敦皇家内科学会命名为登 革热。20世纪，登革热在世界各地发生过多次大 流行，病例数百万计。在东南亚一直呈地方性流 行。我国于1978年在广东流行，并分离出第Ⅳ 型登革热病毒。此后，于1979、1980、1985 年小流行中分离出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型病毒。
七年级生物第二单元第四章 没有细胞结构的微小生物病毒2 课件人教版
烟草正常叶（左）和烟草花叶病病叶（右）
伊万诺夫斯基的实验过程：
过滤 汁 液
汁 液
细菌过滤器 1.病毒比细菌还小 2.病毒能感染正常细胞
病毒的特征： 小
大约10亿个细菌等于一颗小米粒大
大约3万个病毒等于一个细菌大小 一个病毒的大小约为10～300 纳米 （1纳米=一百万分之一毫米）
电子显微镜下的病毒
思考：
1、生物体结构和功能的基本 单位是什么？ 2、有没有不具备细胞结构的 生物呢？
第二章 没有细胞结构的微小 生物——病毒(virus)
[探究一] 病毒的发现
自读课本P101病毒的发现史 1、伊万诺夫斯基是否证实麦尔的推测？他进 一步的实验正明什么？ 推翻了麦尔的推测， 2、病毒的发现经历了怎样的过程？你从中得 到怎样的 启事？
感悟：
我们只有掌握了丰富的知识， 才能在大难来临时，我们运 用知识，可以大胆提议，深 入探究，科学应对，积极防 范，有效化解，真正体验人 生的价值。
一、病毒的发现 二、病毒的种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（又叫噬菌体）
三、病毒的结构和生活 1、结构：结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构； 2、生活：不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞里，离开了活细胞 变成结晶体失去生命活动； 3、繁殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用其他生物细胞内的物质， 制造出新的病毒。 四、病毒与人类的关系：有害也有益
[探究四 ] 病毒与人类的关系
1、在人类中你知道哪些疾病是由病毒引 起的？ 2、人类主要采用什么措施防治病毒性疾 病？ 3、人类如何利用病毒造福人类的？
病毒与人类的关系:
1.有害：使人、动植物致病 制成疫苗等生 物制品
七年级生物上册 2.4 没有细胞结构的微小生物——病毒知识点 新人教版(2021-2022学年)
第四章没有细胞结构的微小生物——病毒
１。
病毒:没有细胞结构,没有细胞核,比细胞小得多，不能独立生活，必须生活在其它生物的细胞内.※典型例题:
1.构成病毒的结构是（C）
A．一层细胞壁构成外壳,内有遗传物质
B。
外有蛋白质外壳，内有细胞核
C.外有蛋白质外壳，内有遗传物质
Ｄ。
外有细胞膜,内有细胞核
2。
病毒的种类
以寄主不同分:动物病毒、植物病毒、细菌病毒
3．病毒的结构 (P7３病毒结构示意图)
病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
４.病毒的生活
寄生在活细胞里，离开活细胞，通常变成结晶体。
一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。
5.病毒与人类的关系
(1)有害:给人类、动物、植物带来极大危害。
使人类和其它生物得病:乙肝、甲肝、流感、非典、禽
流感、艾滋病、狂犬病、麻疹等
(2)有利：利用病毒为人类造福。
如疫苗生产、生物防治、基因工程、创造花卉品种。
【初中生物】没有细胞结构的微小生物——病毒PPT课件18
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
七年级生物上册 第四章有细胞结构的微小生物—病毒教案 人教新课标版
第四章 没有细胞结构的微小生物——病毒教学目标：1、描述病毒特征及与人类的关系。
2、运用资料，了解病毒与人类的关系。
3、关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。
重点难点：重点：病毒的主要特征，与人类的关系难点：病毒的结构。
课前准备学生：有关病毒及病毒引起的疾病的资料。
教学设计学习内容学生活动教师活动病毒与人类的关系举手，产生好奇心，集中精神思考，通过自己的体验自由发表看法。
能说出：预防“小儿麻痹”。
在教师的指导下确定：吃“糖丸”可预防“小儿麻痹”病。
疑问，关注本课内容，进入学习主题分组资料分析，讨论创设课堂气氛：小时候吃过“糖丸”的请举手。
提出疑问，了解学生认知：吃“糖丸”有什么用？（教师注意引导学生明确：吃“糖丸”为预防疾病，为后面学习“糖丸”是“减毒病毒”作铺垫。
）设疑，引入新课：为什么“糖丸”能预防“小儿麻痹”？今天课上内容可以解答。
艾滋病：症状、特征、传染途径艾滋病的预防每组出代表，谈对病毒的认识，谈对艾滋病的认识。
听老师讲解，同时观察图片，对“艾滋病”给人类带来的危害有一定认识。
将学生分组，组织学生分析自己收集来的资料。
让每组出代表，班上交流谈对病毒的认识，并引导，从中了解学生现有的水平。
鼓励学生提出疑问，将学生疑问总结性写在黑板上。
引导学生谈对“艾滋病”的认识。
“艾滋病”由病毒引起，病毒给人类带来的危害。
提出疑问：艾滋病由什么引起的举手回答：“艾滋病”由病毒引起，感受病毒给人类带来的危害。
出示图片：“艾滋病”病人，“艾滋病”预防宣传，“艾滋病”传播途径，“艾滋病”给人类带来危害的具体数据。
（在让学生谈对病毒的认识过程中，不论涉及没涉及到“艾滋病”，教师都要引导学生谈到这一话题，并通过提问、引导，使学生对“艾滋病”的一些知识及其带来的危害有一定认识。
）鼓励其他学生回答，给予评价，同时大屏幕再次快速闪过图片：“艾滋病”病人，及“艾滋病”给人类带来危害的具体数据。
（如学生回答不出，师解答：“艾滋病”由病毒引起，使学生确立：“世界绝症”致病源是病毒，感受病毒给人类带来的危害。
七年级生物上册 没有细胞结构的微小生物——病毒课件 人教新课标版
二.病毒的结构和生活
+ 病毒结构：蛋白质的外h 壳 遗传物质的核心16
侵入淋巴细胞的艾滋病病毒
h
17
由上我们知道，病毒没有 细胞结构
假如你是病毒，想要长期生存下去， 你会选择什么样的生活环境和生活方式？
病毒只有寄生在寄主细胞内才有活性！
h
18
生物除了要找到适宜的生存场所之外，还 要解决的就是繁衍后代的问题，下面是病毒 繁殖的动画演示过程，请你分析它的繁殖具 有什么特点？
17世纪30年代，一种得病的郁金香在荷兰掀 起“郁金香热”，这就是被最早记载的植物病毒 病——郁金香碎色病。
天花是一种具有很高病 死率的传染病，人类对天花 的认识可以追溯到很早以前。 我国和埃及千年前的文献中 就提到过天花。
1798年，詹纳用种痘的方法成功预防
了天花。
h
4
1892年伊万诺夫斯基 对“烟草 花叶病”进行了研究
他生花活叶的病时代叶是显微镜广泛
应用的时代，人们已最经小发的现细菌都 很多细菌是导致疾不病能的通元过凶的，过滤
为了提抓取住汁“烟液草花器叶病”的
“致病菌”
过滤
过滤液感染正常叶
上述研究说明了什么？
正常叶会患烟草花叶病
h
5
说明烟草花叶病的致病物比细菌还要小！
科学家称之为滤过性病毒
后来又发现许多动植物病害也是由滤过性病毒引
人类造福呢？
h
21
感染病毒的郁金香
h
22
h
23
澳洲 利用 病毒
消灭 兔子
h
24
SARS疫苗的 研究已经进入 临床试验阶段
h
25
小结
一、病毒的发 现 二、病毒的种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（又叫噬菌体）
+ 病毒结构：蛋白质的外h 壳 遗传物质的核心16
侵入淋巴细胞的艾滋病病毒
h
17
由上我们知道，病毒没有 细胞结构
假如你是病毒，想要长期生存下去， 你会选择什么样的生活环境和生活方式？
病毒只有寄生在寄主细胞内才有活性！
h
18
生物除了要找到适宜的生存场所之外，还 要解决的就是繁衍后代的问题，下面是病毒 繁殖的动画演示过程，请你分析它的繁殖具 有什么特点？
17世纪30年代，一种得病的郁金香在荷兰掀 起“郁金香热”，这就是被最早记载的植物病毒 病——郁金香碎色病。
天花是一种具有很高病 死率的传染病，人类对天花 的认识可以追溯到很早以前。 我国和埃及千年前的文献中 就提到过天花。
1798年，詹纳用种痘的方法成功预防
了天花。
h
4
1892年伊万诺夫斯基 对“烟草 花叶病”进行了研究
他生花活叶的病时代叶是显微镜广泛
应用的时代，人们已最经小发的现细菌都 很多细菌是导致疾不病能的通元过凶的，过滤
为了提抓取住汁“烟液草花器叶病”的
“致病菌”
过滤
过滤液感染正常叶
上述研究说明了什么？
正常叶会患烟草花叶病
h
5
说明烟草花叶病的致病物比细菌还要小！
科学家称之为滤过性病毒
后来又发现许多动植物病害也是由滤过性病毒引
人类造福呢？
h
21
感染病毒的郁金香
h
22
h
23
澳洲 利用 病毒
消灭 兔子
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24
SARS疫苗的 研究已经进入 临床试验阶段
h
25
小结
一、病毒的发 现 二、病毒的种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（又叫噬菌体）
七年级生物上册 第二单元第四章没有细胞结构的微小生物病毒导学案 人教新课标版
一、课前准备：学案，课本，笔记本。
二、课前检查：1. 会识别几种常见的单细胞生物。
2．认识草履虫的各个部分结构，并能说出相应的功能。
3．举例说明单细胞生物和我们人类的关系。
三、导入新课植物和动物的结构层次是怎样的呢？它们的基本单位都是细胞，有没有不具备细胞结构的生物呢？有，那就是病毒，那这种生物的结构又是怎样的？其生活又有什么特点呢？跟人类的生活有什么关系呢？四、解读学习目标教师强调重点，使学生明确本节课的知识目标，能力目标和情感目标。
五、小组讨论课题没有细胞结构的微小生物病毒学习目标：1.识别病毒，说出病毒的结构组成。
2.收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息。
3.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。
【重点和难点】重点：病毒的主要特征，与人类的关系。
难点：病毒的结构和生活。
【温故知新】（要求：独立完成小组内交换检查，教师抽查两个小组）1. 会识别几种常见的单细胞生物。
2．认识草履虫的各个部分结构，并能说出相应的功能。
3．举例说明单细胞生物和我们人类的关系。
【自主学习】导学问题（一）认识病毒1、学生以小组为单位交流他们所知道的有关病毒的情况，并且说出他们是从哪儿得到这些知识的。
2、请一位学生读一篇有关禽流感的新闻。
（或上网看禽流感最新消息）3、学生谈谈对禽流感的认识，感受病毒给人类带来的危害学生产生强烈的求知欲。
（二）病毒的发现思考：（1）病毒是如何发现的？（2）病毒观察要用什么仪器？（3）病毒的发现过程说明病毒具有什么特征？1、俄罗斯著名科学家伊万诺夫斯基，1892年发现烟草花叶病病源的滤过性；莱夫勒和弗罗施证明动物口蹄疫也由“滤过性病毒”引起2、观察病毒需要用电子显微镜3、病毒个体非常小，比细菌还小。
（三）病毒的种类1、动物病毒：专门寄生在人和动物的细胞里，如流感病毒。
2、植物病毒：专门寄生在植物细胞里，如烟草花叶病毒。
3、细菌病毒：专门寄生在细菌细胞内，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体（四）病毒的结构和生活观察课本P73，认识病毒结构。
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有益
课堂练习
1、采用静脉注射方式吸毒的人，患艾滋病的很多。说明艾滋
病病毒很容易由下列哪种方式传播（ C）
A、空气 B、 水 C、血液 D、接触
2、处理患猪瘟、鸡瘟病死的猪、鸡的方法中，正确的是（ C）
A、用清水清洗干净后留作食用
B、腌制成腌肉、腌鸡出卖给他人食用
C、将死猪、死鸡用土深埋或用火烧毁
D、剁成碎末作为饲料让家禽、家畜食用
（C ）
A、水绵 B、细菌 C、噬菌体 D、草履虫
7、病毒的结构极其简单,由_蛋__白__质__外壳和内部的_遗__传__物__质__组成， 它们没有__细__胞__结构，身体极其微小，只有在__电__子__显__微__镜_下才 能看到。
讨论:
在流行感冒流行时候,少 年儿童为什么应该少去 公共场所?
专 病毒的寄主高度专一，一般来说病毒只能寄 一 生在特定的一种寄主身上，而对其他生物则 性 完全无害，如烟草花叶病毒仅仅危害烟草。
五、病毒与人类的关系
有
1. 危部分病毒害人类的身体健康，如最常见的感冒病毒、乙肝病毒。
过去的天花病毒、狂犬病毒曾经带给人类巨大的灾难，现在的艾滋病病
害
毒(HIV)、伊波拉病毒等，更被人类视作新世纪的瘟疫。
蛋白质外壳 遗传物质（核酸构 成的核心 ）
病毒的典型结构
三、病毒的生活史
1.必须寄生生活 2.被寄生的细胞（寄主）必须是活细胞
离开寄主后会死吗？
变成结晶体，有寄主后又可以生活
总结：病毒的特性
结构 特殊
寄 生 性
病毒身体微小、没有细胞结构，只有由遗传 物质组成的核心和由蛋白质组成的外壳
病毒不能独立生活，必需寄生在其它生物活 的细胞里才能体现生命活动。
2.防止细菌感染：利用病毒的特性，人们用绿脓杆菌病毒防止烧伤病人
利 伤口受绿脓杆菌感染化脓；用病毒防止手术后病人长伤疤等.
方
3.利用病毒可制高效的生物农药，如利用多角体病毒防治松毛虫、粘
虫等，即达到控制害虫的目的，对人畜健康和环境又完全无害。
面 4.转基因----利用病毒携带基因进入生物的细胞内
课堂小结
七年级生物上册第二单元
第四章：没有细胞结构的生
物----病 毒
一.学而时习之 温故而知新
1.如左边几幅图片所 示,它们都由一_个__细胞 构 成,我们称之为单_细__胞生 物. 2.细__胞是生物体结构 和功能的基本单位.
SARS
禽流感
禽流感病毒
病毒的发现
19世纪末，科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶 病的病因时，推想是由细菌引起的。他将患花叶病 的烟草榨出汁液，用细菌过滤器进行过滤，将细菌 滤出，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果 发现正常的烟叶还能患病。这表明烟草花叶病是由 比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做 了“滤过性病毒”。
科学家莱夫勒和弗罗施在研究动物的口蹄疫时， 证明口蹄疫也是“滤过性病毒” 引起的。
20世纪初 ，科学家首次用电子显微镜观察到烟草 花叶病毒是一种杆状颗粒。
烟草花叶病毒
几种病毒的形态和相对大小
电子显微镜观察
比喻：
病毒——篮球 细菌——摩天大厦
一、动物病毒 二、植物病毒 三、细菌病毒—噬菌体
二、病毒的结构 ——无细胞结构
2.许多病毒会危害人类的经济作物、家禽家畜等，如烟草花叶病毒
方 危害种烟业；猪瘟、鸡瘟病毒危害饲养业等；潜藏在农作物中的病毒还 会导致农作物减产，国外实验证明，将马铃薯种苗的病毒脱去后，普遍
面 增产20%左右。
3.一些细菌病毒会破坏人类使用微生物进行生产的产业如味精业。
有 1.预防接种:制造病毒疫苗(流感疫苗、牛痘疫苗等)--控制一些疾病。
形态 结构
比细菌小得多，在电子显微镜下才能看到 近似球形、杆形、蝌蚪形等 无细胞结构 蛋白质外壳和遗传物质组成的核心两部分组成
病毒
生命活
传播途径：接触、空气、水、伤口、血液、蚊虫叮咬 影响：病毒增殖对寄主造成危害
动特点 营养方式：寄生（只有寄生在寄主体内才有生命活动）
动物病毒 类型 植物病毒
细菌病毒 与人类的关系 有害
3、下列由病毒引起的疾病是：
（ A）
A、非典型性肺炎 B、心脏病 C、骨折 D、糖尿病
4、下列有关病毒的叙述中错误的是：
（D ）
A、不能独立生活 B、营寄生生活
C、无细胞结构 D、用高倍光镜可以看到
5、艾滋病病毒属于：
（A ）
A、动物病毒 B、植物病毒 C、噬菌体 D、细菌病毒
6、下列生物中没有细胞结构的是：
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课堂练习
1、采用静脉注射方式吸毒的人，患艾滋病的很多。说明艾滋
病病毒很容易由下列哪种方式传播（ C）
A、空气 B、 水 C、血液 D、接触
2、处理患猪瘟、鸡瘟病死的猪、鸡的方法中，正确的是（ C）
A、用清水清洗干净后留作食用
B、腌制成腌肉、腌鸡出卖给他人食用
C、将死猪、死鸡用土深埋或用火烧毁
D、剁成碎末作为饲料让家禽、家畜食用
（C ）
A、水绵 B、细菌 C、噬菌体 D、草履虫
7、病毒的结构极其简单,由_蛋__白__质__外壳和内部的_遗__传__物__质__组成， 它们没有__细__胞__结构，身体极其微小，只有在__电__子__显__微__镜_下才 能看到。
讨论:
在流行感冒流行时候,少 年儿童为什么应该少去 公共场所?
专 病毒的寄主高度专一，一般来说病毒只能寄 一 生在特定的一种寄主身上，而对其他生物则 性 完全无害，如烟草花叶病毒仅仅危害烟草。
五、病毒与人类的关系
有
1. 危部分病毒害人类的身体健康，如最常见的感冒病毒、乙肝病毒。
过去的天花病毒、狂犬病毒曾经带给人类巨大的灾难，现在的艾滋病病
害
毒(HIV)、伊波拉病毒等，更被人类视作新世纪的瘟疫。
蛋白质外壳 遗传物质（核酸构 成的核心 ）
病毒的典型结构
三、病毒的生活史
1.必须寄生生活 2.被寄生的细胞（寄主）必须是活细胞
离开寄主后会死吗？
变成结晶体，有寄主后又可以生活
总结：病毒的特性
结构 特殊
寄 生 性
病毒身体微小、没有细胞结构，只有由遗传 物质组成的核心和由蛋白质组成的外壳
病毒不能独立生活，必需寄生在其它生物活 的细胞里才能体现生命活动。
2.防止细菌感染：利用病毒的特性，人们用绿脓杆菌病毒防止烧伤病人
利 伤口受绿脓杆菌感染化脓；用病毒防止手术后病人长伤疤等.
方
3.利用病毒可制高效的生物农药，如利用多角体病毒防治松毛虫、粘
虫等，即达到控制害虫的目的，对人畜健康和环境又完全无害。
面 4.转基因----利用病毒携带基因进入生物的细胞内
课堂小结
七年级生物上册第二单元
第四章：没有细胞结构的生
物----病 毒
一.学而时习之 温故而知新
1.如左边几幅图片所 示,它们都由一_个__细胞 构 成,我们称之为单_细__胞生 物. 2.细__胞是生物体结构 和功能的基本单位.
SARS
禽流感
禽流感病毒
病毒的发现
19世纪末，科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶 病的病因时，推想是由细菌引起的。他将患花叶病 的烟草榨出汁液，用细菌过滤器进行过滤，将细菌 滤出，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果 发现正常的烟叶还能患病。这表明烟草花叶病是由 比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做 了“滤过性病毒”。
科学家莱夫勒和弗罗施在研究动物的口蹄疫时， 证明口蹄疫也是“滤过性病毒” 引起的。
20世纪初 ，科学家首次用电子显微镜观察到烟草 花叶病毒是一种杆状颗粒。
烟草花叶病毒
几种病毒的形态和相对大小
电子显微镜观察
比喻：
病毒——篮球 细菌——摩天大厦
一、动物病毒 二、植物病毒 三、细菌病毒—噬菌体
二、病毒的结构 ——无细胞结构
2.许多病毒会危害人类的经济作物、家禽家畜等，如烟草花叶病毒
方 危害种烟业；猪瘟、鸡瘟病毒危害饲养业等；潜藏在农作物中的病毒还 会导致农作物减产，国外实验证明，将马铃薯种苗的病毒脱去后，普遍
面 增产20%左右。
3.一些细菌病毒会破坏人类使用微生物进行生产的产业如味精业。
有 1.预防接种:制造病毒疫苗(流感疫苗、牛痘疫苗等)--控制一些疾病。
形态 结构
比细菌小得多，在电子显微镜下才能看到 近似球形、杆形、蝌蚪形等 无细胞结构 蛋白质外壳和遗传物质组成的核心两部分组成
病毒
生命活
传播途径：接触、空气、水、伤口、血液、蚊虫叮咬 影响：病毒增殖对寄主造成危害
动特点 营养方式：寄生（只有寄生在寄主体内才有生命活动）
动物病毒 类型 植物病毒
细菌病毒 与人类的关系 有害
3、下列由病毒引起的疾病是：
（ A）
A、非典型性肺炎 B、心脏病 C、骨折 D、糖尿病
4、下列有关病毒的叙述中错误的是：
（D ）
A、不能独立生活 B、营寄生生活
C、无细胞结构 D、用高倍光镜可以看到
5、艾滋病病毒属于：
（A ）
A、动物病毒 B、植物病毒 C、噬菌体 D、细菌病毒
6、下列生物中没有细胞结构的是：
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