关于如何提高农村初中化学课堂教学效率的探索
农村初中化学课堂教学有效性的策略
农村初中化学课堂教学有效性的策略农村初中化学课堂教学的有效性对学生的学习成绩和兴趣培养至关重要。
以下是一些可以提高农村初中化学课堂教学有效性的策略。
1. 设置明确的学习目标：在每节课的开始，教师应该明确告诉学生今天将要学习什么，以及学习的目标是什么。
这样能够帮助学生集中注意力，提高学习效果。
2. 利用多媒体教学资源：由于农村初中的教学条件有限，教师可以利用多媒体资源来增加学生的学习兴趣。
可以通过投影仪播放有趣的化学实验视频或动画，帮助学生理解抽象的概念。
3. 合作学习：促进学生之间的合作和交流，可以提高学习效果。
教师可以让学生在小组中进行化学实验或探究活动，鼓励他们互相讨论和分享自己的想法和观点。
4. 实践操作：化学是一门实践性很强的学科，理论知识需要通过实践来巩固和应用。
教师应该给予学生足够的实践机会，让他们亲自动手进行化学实验或探究活动，通过实践操作来理解和掌握化学原理。
5. 制定个性化学习计划：由于学生的学习基础和能力差异较大，教师应该根据学生的实际情况制定个性化学习计划，针对性地进行辅导和指导。
教师可以安排不同层次的学习任务，满足不同学生的学习需求。
6. 及时反馈和评价：教师在课堂上应及时给予学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习进展和不足之处。
教师可以组织小测验，进行课堂讨论或提供个别辅导，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
7. 培养兴趣和好奇心：化学是一门有趣的学科，教师应该通过生动的教学方法和案例，激发学生对化学的兴趣和好奇心。
可以让学生参观当地的化工企业或实验室，亲身感受化学知识在实际生活中的应用。
8. 创设良好的学习环境：教师应该创设一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问、思考和表达自己的观点。
可以组织化学实验比赛或知识竞赛，提高学生的参与度和积极性。
9. 与家长合作：教师应与学生的家长进行紧密的合作，共同关注学生的学习情况和问题。
可以定期召开家长会，与家长交流学生的学习进展和需要改进的地方，共同制定解决方案。
如何提高农村初中化学教学质量
如何提高农村初中化学教学质量农村初中化学教学质量的提高，涉及多个方面的因素和方法。
下面将简要介绍一些可能有效的措施：一、教材建设1.选择适合农村初中学生的教材：考虑到农村学生的学习水平和生活背景，教材应尽量简明易懂，内容也要与学生实际生活和农村特点相结合。
2.更新教材内容：及时反映新的科学发现和农村发展需求。
二、教学方法1.注重互动教学：鼓励和引导学生积极参与课堂讨论、实验操作和小组活动，培养学生的合作意识和创新思维。
2.引导学生进行实践探究：通过实际操作和实验，让学生亲自参与化学实验和观察实践，培养他们的观察能力和实践动手能力。
3.结合当地实际情况：教学内容融入当地农业、生活和环境等方面的实际案例，使学生更容易理解和认同。
三、教师专业发展1.加强教师培训：组织化学教师参加各类培训或研讨活动，提高他们的教学水平和专业素养。
2.鼓励教师创新：给予教师一定的创新空间和自主权，鼓励他们在教学中进行教学设计和实践探索。
四、实验条件改善1.加强实验设备和实验室条件建设：争取资金和资源，提供更好的实验设备和实验室条件，使学生能够更好地进行实验操作和实践活动。
2.注重安全管理：建立完善的实验安全管理制度，加强对学生的安全教育和实验操作的安全保障。
五、家校合作1.加强家庭教育的引导：家长应重视孩子的化学学习，鼓励他们参与课外学习和实践活动。
2.加强学校和家庭的沟通：加强学校和家庭之间的沟通合作，了解学生的学习情况和问题，共同为学生创造良好的学习环境。
通过以上措施的综合运用，可以有效提高农村初中化学教学质量，提高学生的学习积极性和成绩。
但同时也需要注意，教学质量的提高是一个长期而复杂的过程，需要全社会的共同努力和支持。
关于如何提高农村初中化学课堂教学效率的探索
关于如何提高农村初中化学课堂教学效率的探索【摘要】随着基础教育课程改革的进一步发展，人们对于初中教育阶段，进一步提高教学效率，培养学生创新能力的要求越来越强烈，作为一名初中化学老师，怎样在新课改的指引下，有效地提高教学效率，培养学生学习与实践、创新与发展的能力，从而更好地服务于日常的教学活动中呢？本文就初中化学教学过程中的一些心得体会做一些归纳总结，和广大教育同仁一起探讨。
【关键词】农村初中化学课堂教学效率【中图分类号】g633.8 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）03-0181-01一、精心组织教学内容，调动学生学习兴趣，注重创新精神的培养在初中阶段，学生的学习心理发展存在两个相互作用的过程，一个是感觉——知觉——思维、智慧过程，一个是感受——情绪——意志、性格过程；前者是知识获得过程，后者是情感过程。
而课堂，是学生获取知识、开发智力、形成能力的重要场所。
如何根据初中学生学习心理发展所处阶段的特点，采取相适应的教学方法，切实提高初中化学课堂教学效率呢？一是要积极调动学生的学习兴趣。
不管对于学习好的学生来说，还是学习落后的学生来说，学习既是一个不断认知这个世界、不断挖掘开发自己智力的过程，也是一个需要长期坚持、长期努力的过程，因此需要有很坚强的意志力。
而兴趣，既是学习最大的动力，也是培养创新精神的最佳土壤，所以，作为初中化学教师，一定要精心组织课堂的每一个环节，充分利用化学学科的特点，最大限度的调动学生的兴趣。
譬如老师可以在课堂上多设置悬念，鼓励诱导学生积极主动的思考，加强实验教学，而不是侧重于对化学知识的系统讲解及陈述性知识的记忆；联系实际生活，引导学生运用所学的知识来解释发生在身边的化学现象（如铁生锈等），让学生在生活实践中感悟化学。
二是要转变教学理念，提高课堂设计能力，精心准备和组织教学内容。
这需要教师在课堂上充分体现“学生是学习的主人”这一先进理念，把学生看作知识的“发现者”，将自己看作是学生学习活动的引导者、服务者、激励者，要认真的研读教材，把握教学的难点和重点，将难点分散开来，层层深入，结合学生的实际情况来开展教学。
初中化学课堂教学效率的提升途径及建议探究
初中化学课堂教学效率的提升途径及建议探究化学是一个重要的基础学科，在初中教育中占有重要地位。
化学课堂教学的效率直接关系到学生的学习质量和成绩。
为了提升初中化学课堂教学的效率，我们需要从以下几个方面开展探究。
一、教学方式传统的课堂教学方式已经无法满足现代教育的需求。
我们需要采用更多元化的教学方式，如小组讨论、案例分析、实验模拟等，促进学生的主动参与和思维深入。
教师应该根据学生的实际情况，采取不同的教学方式，让学生更加轻松地掌握化学知识。
二、教学内容教学内容必须具有实际意义和实用价值。
教师应该结合实际问题和生活场景，让学生从中获取知识。
同时，我们需要注重培养学生的实验技能和实践能力，例如：提供化学实验室的条件，让学生进行实验操作，让他们的实验操作技能得到加强，让化学知识得到更深入的掌握。
三、教学手段教学手段可以说是课堂教学中最重要的一环。
教师可以利用教学课件、教学PPT 等现代化的多媒体手段，使课堂更加生动、有趣，让学生更好地理解和掌握化学知识。
当然，教学手段的应用还要合理，如果应用方式不合理，有可能会影响学生的学习和教学效果。
建议：1. 教师在课堂上要采用多种教学方式，如提示性问题、演示法、讨论法等，让学生更加灵活地获取和掌握化学知识。
2. 教师在教学中要注重培养学生的实验操作技能和实践能力，为化学知识的掌握打下坚实的基础。
3. 教师在课堂上应该选择现代化的教学手段，使教学更加生动、有趣，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
4. 学生在学习化学时要注重认真掌握基础，提高自学能力，要通过理论归纳和实验操作相互配合，加速化学知识的掌握。
综上所述，提升初中化学课堂教学效率需要教师和学生携手努力，在教学方法、教学内容和教学手段上不断探索，以获得更好的教学效果。
如何提高农村初中化学的教学效率
如何提高农村初中化学的教学效率1.以良好的教师面貌走进课堂化学是初三年级学生新开设的一门课，新课伊始，当教师服饰整洁，面带微笑，精神饱满地步入教室，用炯炯有神的目光注视每个学生，就能使学生在心理上、情感上对老师产生一种亲切感，从而消除学生对教师的敬畏之心。
二、把控好每一个教学环节备课、上课、课后辅导、课后批发作业，课后作业反馈要及时、紧凑。
这几个环节是个连续的过程，一环扣一环，如果哪一环节滞后了，就会造成学生课前不预习，课上听不懂，课后不会做，找不到自己的疑问，有疑问的没处问的尴尬境地。
学生学习的知识即有短期的整体性，又有长期的连续性，不能脱节。
1.注重课堂提问艺术的重要性时间对每一个人都是平等的，初三的学生要比成绩，比的不是学习时间的长短，而是学习效率的高低。
教师课堂提问的恰到好处，可以提高学生的课堂学习效率。
首先，教师的课堂提问要有一定的层次感，该学生集体回答的问题应该是大部分学生都会的，这样同学们的声音才能洪亮，进而才能提高学生的士气；该个别回答的问题，就应该量力而问，比如说难点的问题就提问成绩好的学生，适当降低这部分学生的傲气；中等难度的问题要提问中等成绩的学生，让他们找到成就感；简单的问题就留给成绩差点的学生，这样可以让他们有参与的感觉。
其次，教师的课堂提问也能督促上课不专心学生，比如某个学生上课瞌睡、打哈欠、思想开小差，针对这样的学生，你就可以提一个简单的问题让他回归课堂，如果他还继续的，就提难的问题让他回答不出来，从而让他站一会。
四、教师语言的启发性、灵活性可以提高学生的学习兴趣教师语言的启发性，可以引起学生学习的兴趣。
教师可以适当的设置一些小故事、小资料来启发学生，也可以用一些反问句、设问句来增强教师语言的启发性。
教师的语言带应有机动性。
首先，上课时，老师决不能不顾学生的接受情况，一成不变地讲下去。
根据学生的课堂反应灵活机动地改变叙述的方式和音调，使学生紧随教学思路，顺利完成教学任务。
农村初中化学课堂教学有效性的策略
农村初中化学课堂教学有效性的策略
随着农村经济的发展和农民文化素质的提高，农村初中教育也得到了普及和发展。
然而，在化学教学方面，由于师资力量不足、教学资源不足等原因，农村初中化学课堂教学存在一定程度的困难和效果不佳。
因此，为了提高农村初中化学课堂教学的有效性，需要采取一些策略。
一、优化教学内容和方式
1. 合理设置教学内容：农村初中化学教学目标应当以提高学生的实践能力和科学素养为主要目标，同时注重将化学知识与生活实际结合，提高学生的兴趣和学习积极性。
2. 采用多种教学方式：教师应当结合学生的具体情况采用多种教学方式，例如，讲述、实验、课堂讨论、问答等，帮助学生理解化学知识，同时提高学生的实践能力和科学素养。
二、借助现代化技术手段改进教学效果
1. 利用多媒体教学：多媒体教学可以将化学知识形象化、具体化，帮助学生深入理解化学知识，同时增强学生的记忆力和思维能力。
2. 利用互联网和移动设备：教师可以利用互联网和移动设备，开展课外教学活动，提供多种学习资源和互动平台，鼓励学生积极参与化学学习。
三、提高教师教学能力
1. 强化教学方法论：教师应当加强教学方法论的研究，深入了解学生的学习特点和需求，灵活利用教学手段，提高化学教学效果。
2. 不断增强教学能力：教师应当不断更新自己的化学知识和教学方法，积极参加各种教师培训活动，提高自身的教学能力和水平。
以上策略只是提供了一些参考，实际应用时，需要因地制宜，结合具体情况和学生需求，采取相应的措施和策略，提高农村初中化学课堂教学的有效性。
农村初中化学课堂教学有效性的策略
农村初中化学课堂教学有效性的策略随着农村教育的发展，农村初中的化学课堂教学也面临着一些挑战和困难。
如何提高农村初中化学课堂教学的有效性，是当前亟待解决的问题。
本文将从教学内容、教学方法、教学资源等方面探讨农村初中化学课堂教学的有效性策略。
一、合理调整教学内容针对农村初中化学课堂教学实际情况，可以通过合理调整教学内容来提高教学的有效性。
首先要注重内容的质量而非数量，避免过多的知识点和公式，而是注重基础理论知识的讲解和实际应用。
要注重与学生的实际生活和农村生产结合，比如通过农田化学、农产品加工等实例来讲解化学知识，激发学生学习的兴趣。
要注意培养学生的实际动手能力，让学生通过实验、观察等方式感受化学知识，培养学生的实践能力。
二、多样化的教学方法在农村初中化学课堂教学中，教学方法的多样化也是提高教学有效性的重要策略。
首先要注重启发式教学，通过提出问题、引导探讨的方式激发学生的求知欲，培养学生的独立思考能力。
要重视实践教学，采用实验、操作等方式让学生亲自动手，提高学生对化学知识的理解和掌握。
还可以采用多媒体教学、互动教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。
三、充分利用现代化教学资源农村初中化学课堂教学的有效性还需要充分利用现代化教学资源。
首先要注重图书、网络等资源的利用，为学生提供丰富多样的学习资料和信息。
要充分利用实验室、仪器设备等资源，为学生提供良好的实践环境，帮助学生更好地理解化学知识。
还可以借助教学软件、教学视频等现代化教学手段，提高教学的趣味性和有效性。
四、注重学生的综合素质培养农村初中化学课堂教学的有效性还需要注重学生的综合素质培养。
在化学课堂教学中，要注重培养学生的观察力、实验能力、逻辑思维能力等，培养学生的科学素养和创新思维。
同时要注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，让学生在学习过程中互相交流，共同进步。
五、重视师生互动农村初中化学课堂教学的有效性还要重视师生之间的互动。
在教学过程中，要注重教师与学生的互动，鼓励学生提问、讨论，促进师生之间的交流和互动。
农村初中化学课堂教学有效性的策略
农村初中化学课堂教学有效性的策略随着我国城乡经济社会的快速发展，教育事业也得到了长足的发展。
在农村地区，由于资源条件的不足，教育设施的滞后，农村学生的学习环境和条件与城市学生相比存在较大差距。
特别是在农村初中化学课堂教学中，往往由于师资力量不足、教学资源匮乏等因素，导致教学效果不佳。
如何提高农村初中化学课堂教学的有效性成为当前急需解决的问题。
一、调整教学内容，注重实用性农村初中化学课堂教学有效性提高的第一步是调整教学内容，注重实用性。
由于农村的特殊性，学生的学习情况和需求与城市学生有所不同。
教师应该结合农村学生的实际情况，调整化学教学内容，注重实用性，让学生能够更好地将所学知识应用到生活中。
教师可以通过农村周边的资源和农业生产知识，引导学生学习化学知识，让他们能够理解农村生产生活中的化学反应和变化，培养他们的实践能力和学习兴趣。
二、注重培养学生的实验能力农村初中化学课堂教学有效性提高的第二步是注重培养学生的实验能力。
在农村地区，由于资源条件的不足和师资力量的缺乏，学生们往往缺乏实际操作的机会，这对于学习化学知识是一个很大的阻碍。
教师可以通过各种方式，如组织实验课、开展科技创新活动等，来培养学生的实验能力，让他们能够亲自动手操作，通过实验来加深对化学知识的理解和掌握。
三、采用多种教学手段，激发学生学习的兴趣农村初中化学课堂教学有效性提高的第三步是采用多种教学手段，激发学生学习的兴趣。
在教学过程中，教师可以运用多媒体教学、教学游戏等多种教学手段，让课堂形式更加丰富多样，吸引学生的注意力和兴趣。
教师可以结合农村生产生活中的实际情况和学生的兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容和案例分析，让学生能够更加主动参与到学习过程中，提高学习的积极性和主动性。
四、加强教师培训，提高教师教学水平农村初中化学课堂教学有效性提高的第四步是加强教师培训，提高教师教学水平。
在农村地区，由于师资力量的不足和教学资源的匮乏，教师的教学水平和教学能力往往无法得到有效提升，从而影响了教学效果。
浅析提升初中化学教学效率的策略
浅析提升初中化学教学效率的策略提升初中化学教学效率是教育工作者一直在探索的课题。
随着社会的发展和教育的变革，教学效率不仅仅是指学生的学习成绩，更重要的是培养学生的学习能力和创新意识。
为了提升初中化学教学效率，教师和学校需要采取一些策略来激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效率。
本文将从课堂教学内容选择、教学方法、教学资源利用和学生学习自主性等方面进行浅析，探讨提升初中化学教学效率的策略。
一、合理选择课堂教学内容要提升初中化学教学效率，首先要合理选择课堂教学内容。
化学知识体系龙头饶琼海表示，对于初中生来说，他们的认知水平和学习能力尚未成熟，因此在课堂教学中应当注重培养他们的学习兴趣和学习能力，而不是一味地追求知识的广度和深度。
在选择课堂教学内容时，教师要根据学生的认知水平和学习兴趣来合理设计教学内容，避免过于注重知识的堆砌，而应当注重培养学生的实验能力和动手能力。
教师还应当注意把握课程内容的重点和难点，避免过分追求细节，应当注重启发学生的思维，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
在教学中，教师可以通过案例分析、实验探究等方式设计活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
二、多样化的教学方法除了合理选择教学内容，教学方法也是提升初中化学教学效率的关键因素。
多样化的教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
教师可以采用多媒体教学、互动式教学、合作学习等教学方法，通过丰富多彩的教学手段吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、充分利用教学资源提升初中化学教学效率，还需要充分利用各种教学资源。
教学资源的利用可以帮助教师更好地完成教学任务，提高学生的学习效率。
教师可以充分利用校内的实验室设备和图书馆资源，为学生提供更好的学习环境和学习条件。
教师还可以利用互联网资源，开展网络教学，充分利用信息技术手段进行教学。
通过网络教学平台，教师可以给学生提供更多的学习资源和学习资料，帮助他们更好地进行课外学习。
浅析提升初中化学教学效率的策略
浅析提升初中化学教学效率的策略随着教育的不断发展和进步，教学效率已成为各级各类学校重中之重的问题。
特别是在初中化学教学中，如何提高教学效率成为了老师们共同关注的话题。
那么，要提升初中化学教学效率，我们应该采取哪些策略呢？下面就来浅析一下提升初中化学教学效率的策略。
一、利用多媒体教学手段随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域的应用也越来越广泛。
在初中化学教学中，利用多媒体教学手段可以使得抽象的知识变得更加直观，更容易被学生理解和接受。
通过投影仪、电子白板等设备，老师可以呈现生动的化学实验现场、分子结构图、反应原理等内容，从而激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的记忆和理解能力。
多媒体教学手段还可以实现教学内容的多样化呈现，有利于满足不同学生的学习需求，提高教学效率。
二、注重启发式教学传统的教学方式往往是老师单方面地向学生灌输知识，学生们则被动地接受。
而启发式教学则是一种以学生为主体、以问题为导向的教学方法，能够激发学生的主动性和积极性。
在化学教学中，老师可以通过提出引人深思的问题、让学生进行实验设计和实验操作等方式，引导学生主动思考，培养他们的创新意识和实践能力，使得学习变得更加生动、有趣。
启发式教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，进而提高教学效率。
三、加强实验教学化学是一门实验性很强的学科，实验是化学教学中不可或缺的环节。
通过实验，学生可以亲自动手操作、观察反应现象，深刻理解化学原理，培养实验技能和动手能力。
加强实验教学是提高初中化学教学效率的重要策略之一。
教师可以根据教学内容和学生的实际情况，设计丰富多样的实验活动，让学生们在实践中学习，在探究中体会，从而提高他们的学习兴趣和学习效果，促进化学知识的牢固掌握。
四、采用差异化教学初中化学学科中，学生的学习基础和学习习惯存在着较大的差异，采用差异化教学是提高教学效率的有效策略。
教师可以通过灵活的教学方式和方法，根据学生的实际情况进行个性化的教学设计，满足学生的不同学习需求。
提高农村初中化学课堂教学有效性的研究
提高农村初中化学课堂教学有效性的研究随着社会的发展和教育的改革，中国的教育也面临着很多的问题和挑战，其中之一就是农村初中化学课堂教学的有效性问题。
对于农村初中化学课堂教学的提高，需要从多个方面加以改进，下文将分别从师资力量、教学设施、教学方法、教学内容等几个方面进行分析和讨论。
一、提高师资力量农村初中化学师资力量相对较弱，主要是师资配备不足、教育水平低的问题，而教师素质的高低直接影响到课堂教学的质量。
因此提高师资力量尤为重要。
具体措施如下：1、加大对师资的培训和支持力度，提高其教育教学能力。
政府可以在资金、人力等方面给予支持，激励教师积极参加培训和教学研讨活动，提高其水平。
2、增加教师编制，完善管理制度，提高招聘标准。
只有这样才能保证招聘高水平的教师，提升整个教育教学质量。
3、重视教师的工作环境和待遇问题，切实提高教师的教学积极性和工作热情。
二、改善教学设施绝大多数农村初中的教学设施都比较简陋，特别是化学实验室，直接限制了教学效果的提高。
改善教学设施的有效性非常重要，具体措施如下：1、加大投入，提高教学设施的质量。
政府可以外部资金撬动内部资金，还可以通过采购设备、改造实验室、重建教室等形式，逐步改善教学设施。
2、加强维修、管理和使用，保障设施的完好。
教师要重视设施保养工作，及时维修和管理教育设备，以提高教学的效率和效果。
三、改进教学方法现在的孩子非常好奇而且喜欢尝试新事物，为了更好地培养他们的兴趣和好奇心，教师的教学方法也必须升级，具体措施如下：1、采用灵活多样的教学方法，例如游戏教学、竞赛教学、互动交流教学等，激发学生的兴趣和好奇心。
2、加强实践教学，在课堂上通过实验，让学生亲身体验和感受化学知识。
在此基础上，加强论证和解释，提高学生的理解力和掌握能力。
数学是化学的基础，教学内容需要加强化学的基础部分，比如化学元素周期表、元素周期规律等。
并要结合当下的人工智能技术、新材料研发等实际应用，给学生更多的实用性知识，具体措施如下：1、完善课程设置，强化基础部分，保证学生掌握基础。
初中化学课堂教学效率的提升途径及建议探究
初中化学课堂教学效率的提升途径及建议探究导语：化学是自然科学的一门重要学科，其在初中教育中扮演着重要角色，对学生的科学素养和科学思维的培养具有重要的意义。
当前初中化学课堂的教学效率并不尽如人意，学生的学习兴趣和学习效果有待提升。
本文将探讨初中化学课堂教学效率的提升途径及建议，以期提高教学效果和教学质量。
一、当前初中化学课堂教学存在的问题1. 缺乏趣味性相对于生动有趣的物理实验和生物观察，化学课堂显得稍显枯燥。
化学概念抽象，实验操作难度大，这使得学生对化学课堂出现了学习阻力。
2. 缺乏与学生实际的联系在初中化学教学中很多知识与学生的实际生活联系较少，学生难以理解其实际应用价值。
这容易使学生产生“为什么要学化学”这种质疑的疑问。
3. 课堂讲解单一教师在课堂上一般以讲课和板书为主，很少有互动和讨论的环节。
这种教学方式容易造成学生的被动学习，缺乏主动性和思考性。
二、初中化学课堂教学效率的提升途径及建议1. 增加实验环节化学是一门实验性很强的学科，通过实验可以使学生更加直观的认识化学现象，培养他们的动手能力和观察力。
教师在授课时可以增加一些简单易操作的实验，让学生参与以此激发学生对化学的兴趣。
2. 强化知识与生活的联系教师可以通过引入丰富的实例和案例，将化学知识与学生日常生活联系起来，让化学知识变得更加有趣和易理解。
在讲解化学反应时，可以引入生活中常见的化学反应，如饮料中的二氧化碳溢出、食物变质产生的异味等，让学生从生活中发现化学的魅力。
3. 提倡探究学习教师应该鼓励学生进行小组合作学习和问题探究，引导他们提出问题，自行设想并设计实验方案，做出预测并验证其结论。
这样的探究学习能够激发学生的主动性和创造性，提高他们的学习兴趣和动手能力。
4. 利用多媒体技术化学是一门充满图表和实验的学科，多媒体技术能够更好地对这些图表和实验过程进行展示和解释，让学生更加易于理解和记忆。
教师应该善于利用多媒体技术，如幻灯片、视频等，丰富课堂教学形式，提高学生的学习效果。
初中化学课堂教学效率的提升途径及建议探究
初中化学课堂教学效率的提升途径及建议探究初中化学是中学阶段学生的一门重要课程，对于学生的全面发展和未来的学习生涯都具有非常重要的意义。
而如何提升初中化学课堂的教学效率，让学生更好地掌握化学知识和方法，是当前教育工作者们亟待解决的问题。
本文将探讨初中化学课堂教学效率的提升途径及建议，希望能够为化学教学工作者们提供一些参考和借鉴。
一、提高教学内容的针对性教学内容的针对性是提高教学效率的重要途径之一。
在教学内容设置上，应根据学生的实际情况和水平，合理确定教学内容的难易程度，避免过于简单或者过于复杂。
根据学生的兴趣和需求，设计生动活泼的教学内容，使学生能够积极参与增强学习的主动性和趣味性。
在教学内容的选择上，也应注重与学生的实际生活和学习经验结合，尽可能地使抽象的化学知识与学生的日常生活联系起来，让学生通过化学知识更好地理解和解决实际问题，从而提高学生的学习兴趣和学习效率。
二、改变传统的教学方式目前，许多初中化学课堂仍然采用传统的教学方式，教师在课堂上大量讲授，学生passively接收知识，这种教学方式容易造成学生的学习兴趣不高，效率不高。
改变教学方式是提高化学课堂教学效率的必然选择。
在教学方式上，可以采用多媒体教学、小组合作学习、实验教学等多种教学方法，以提高学生的学习参与度和主动性。
通过多媒体教学，可以生动形象地展示化学知识，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，可以让学生在交流和合作中更好地理解和掌握化学知识；通过实验教学，可以让学生通过亲自操作实验，更好地理解和掌握化学实验技能和方法。
通过这些教学方式的改变，可以有效提高初中化学课堂的教学效率，使学生更好地掌握化学知识和方法。
三、注重培养学生的创新意识和实践能力化学是一门需要实践操作的学科，培养学生的实践能力和创新意识是提高化学课堂教学效率的重要途径。
学校可以通过建立化学实验室，进行科学实践活动，培养学生实际操作的能力；在教学中也要注重培养学生的创新意识，鼓励学生提出问题，设计实验，进行研究，从而提高学生的学习兴趣和学习效率。
提高农村初中化学课堂教学有效性的研究
提高农村初中化学课堂教学有效性的研究
随着我国的经济和社会不断发展，农村地区的教育水平也不断提高。
然而，在农村初
中化学课堂教学方面，仍然存在着一些问题。
为了提高农村初中化学课堂教学的有效性，
需要做好以下工作：
一、提高课堂教学质量
为了提高化学教育的有效性，我们需要建立一个以学生为中心的教学模式，通过鼓励
学生自主学习、探究和主动实践，提高学生的学习兴趣和积极性，以及学生自主学习的能
力和自我管理的能力。
同时，教师也应该树立正确的教育理念，注重教学方法和教学手段
的创新，使课堂教学更加有针对性、科学化，达到教师固有的目的，同时符合学生的学习
特点和需求，提高教学效果。
二、注重教学资源的更新
农村地区的教育资源相对比较匮乏，因此，我们需要注重教学资源的更新和完善。
通
过注重教学环境、教材、多媒体教具的改善，提高教学质量，增强学生学习的兴趣和学习
效果，让学生获得更为全面、深入的知识。
三、注重学生个体差异
每个学生的学习特点和需求都是不同的，在教学过程中，教师应该注重学生个体差异，采取多种教学手段和方法，根据学生的特点和需求来制定教学计划，从而提高教学质量，
提高教学效果。
四、加强师资队伍建设
教师是教育教学中非常重要的一个环节，因此，我们需要加强对农村初中化学教师的
培训和教育，提高他们的教育教学能力，在教学中积极探索，从而提高教学效果。
综上所述，要提高农村初中化学课堂教学的有效性，我们需要做好以上几个方面的工作，加强师生之间的互动，创新教学手段和方法，促进化学教育的健康发展。
浅析提升初中化学教学效率的策略
浅析提升初中化学教学效率的策略提升初中化学教学效率，是当前教育领域重要的课题之一。
化学作为中学阶段的主要科目之一，直接关系到学生的学习成绩、综合素质和未来的发展。
为了更好地提高初中化学教学的效率，我们需要制定一些具体的策略和方法。
本文就对提升初中化学教学效率的策略进行了浅析。
一、重视学生的学习兴趣学习兴趣是学生成绩好坏的重要因素之一。
如果学生对化学这门学科没有兴趣，就会影响到他们的学习效率。
教师在教学过程中应该注重激发学生对化学的学习兴趣。
可以通过生动有趣的教学方式，如实验、讨论、展示等，引发学生的好奇心和求知欲，从而提高他们的学习主动性和积极性。
教师还可以运用一些白话文化学教材，让学生更容易理解和学习化学知识，从而培养他们的学习兴趣。
二、优化教学资源教学资源的优化是提升化学教学效率的重要保障。
学校应该加大对化学实验室的建设投入，配备先进的实验设备和工具，提供良好的实验环境。
教师要善于利用多媒体教学技术，结合电子白板、录像、PPT等教学资源，进行多层次的教学展示，使学生能够更加直观地了解化学知识。
学校还可以开设一些化学实践课程，鼓励学生参与增加他们的化学实践经验，为以后的学习打下良好的基础。
三、注重学生的实际操作能力化学是一门实验性很强的学科，因此学生的实际操作能力对于学习化学非常重要。
为了提升初中化学教学效率，教师应该注重培养学生的实际操作能力。
可以通过增加化学实验课程，让学生亲自动手进行实验操作，从而更好地理解化学实验原理和方法。
教师还可以引导学生进行一些小型的化学实验项目，让他们动手动脑，提高化学实验的自主性和创造性。
四、强调化学知识的联系和应用化学知识的联系和应用是化学学习的重要环节，也是提升初中化学教学效率的关键。
在教学过程中，教师应该注重化学知识的联系性，让学生了解各个知识点之间的关联和联系，形成知识网络，从而提高学生的整体学习效率。
教师还可以引导学生将化学知识应用到生活中，如化学实验、化学原理在日常生活中的应用等，激发学生对化学知识的兴趣和学习积极性。
初中化学课堂教学效率的提升途径及建议探究
初中化学课堂教学效率的提升途径及建议探究随着教育教学改革的不断深入，教学效率的提升成为了各级各类学校教育教学工作的一项重要任务。
而在初中化学课堂教学中，如何提升教学效率，激发学生学习的热情，是每一位化学教师都要思考和探索的问题。
本文将围绕初中化学课堂教学效率的提升途径及建议进行探究和讨论。
一、利用先进的教学技术随着科技的不断进步和发展，各种先进的教学技术也不断涌现，比如多媒体教学、虚拟仿真实验、在线教学等。
这些新兴的教学技术为初中化学课堂的教学提供了全新的可能性。
教师可以利用多媒体教学辅助讲解，让抽象的化学知识更直观、形象，增强学生对知识的理解和记忆。
虚拟仿真实验可以使学生在课堂上进行更多的实践操作，增强学生的动手能力和实验精神。
也可以通过在线教学的方式，进行互联网资源的整合和利用，让学生在课堂之外也能够进行学习，提高学习的灵活性和广度。
二、注重启发性教学在初中化学课堂中，教师不应该只是简单地向学生灌输知识，而应该更多地注重启发学生的思维和潜能。
教师可以通过设置问题、引导思考、提出疑问等方式，激发学生主动思考，培养学生的创新能力和批判性思维。
在讲解化学方程式的时候，不妨让学生自己找规律，总结出化学方程式的基本规律，从而使得知识的学习更具有深度和灵活性。
三、利用案例教学化学知识的抽象性和理论性较强，因此在教学中可以通过案例教学的方式将抽象的知识联系到具体的实际生活中，增强学生对知识的理解和记忆。
在教学化学元素周期表的时候，可以通过举一些以元素周期表为基础的实际应用案例，让学生了解元素周期表不仅是一张丰富的化学信息表，更是一张应用广泛的工具。
这样能够使学生对知识的学习更有兴趣和动力。
四、注重实践与动手能力化学是一门实践性较强的学科，因此在教学中也应该注重学生的实际操作和动手能力的培养。
教师可以通过设计一些小型的实践活动，让学生亲自动手进行实验操作，提高学生的实际动手能力和实验技能。
在讲解酸碱中和反应的时候，可以组织学生进行酸碱指示剂的检测实验，让学生通过实验操作，亲自感受酸碱中和的现象和规律。
初中化学教学效率提升的策略
初中化学教学效率提升的策略一、建立系统完善的教学计划要提升初中化学教学效率，就需要建立系统完善的教学计划。
教学计划的制定应该包括课程目标、教学内容、教学方法以及教学评价四个方面。
在教学内容方面，要结合学生的学习特点和实际需求，明确教学目标和内容，合理选配教材，使之符合社会发展和学生认知发展的规律。
在教学方法方面，要根据学生的认知规律和心理特点，选取多种有效的教学方法，引导学生自主学习，提高学生的学习兴趣。
在教学评价方面，要采用多种客观形式，及时有效地对学生的学习情况进行评价，促使学生及时调整学习方法，掌握学习规律。
二、注重知识的系统性和完整性三、倡导理论与实践相结合四、关注学生个性差异，差异化教育差异化教育是提升初中化学教学效率的重要策略之一。
学生在学习化学的过程中，由于年龄、性别、兴趣爱好等方面的个性差异，学习态度、学习能力等存在差异。
针对这一点，学校教师应当关注学生个性差异，采取不同的授课方式和教学策略，引导学生主动学习，充分发挥学生的主体性和积极性，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
五、激发学生兴趣，营造良好氛围激发学生学习兴趣，营造良好学习氛围也是提升初中化学教学效率的一项重要策略。
化学教学内容更加生动、丰富，学生在学习中应具备一种好奇心和探索精神。
学校教师应该善于引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快、和谐温馨的学习氛围，让学生在轻松快乐中学到更多的知识。
六、积极引导学生发展自主学习能力提升初中化学教学效率，需要积极引导学生发展自主学习能力。
学校教师在课堂教学中，应该将更多的学习主动权交到学生手中，让学生在教师引导下，积极主动地进行学习。
要注重培养学生的学习方法和学习策略，教会学生如何进行有效的学习，提高学生的学习自觉性和主动性，培养学生的自主学习习惯，使其在学习中能够独立思考，主动探究，做到学有所获。
七、加强教师的专业化培训和教研合作提升初中化学教学效率，需要加强教师的专业化培训和教研合作。
提高农村初中化学课堂教学有效性的研究
提高农村初中化学课堂教学有效性的研究1. 引言1.1 背景介绍农村地区是我国教育事业中的重点领域，农村初中化学教学面临着诸多挑战和困难。
首先，相比于城市地区，农村地区的教学资源和条件相对欠缺，师资力量、教学设备等方面存在明显差距。
其次，农村初中化学课堂教学方法相对传统，缺乏创新和趣味性，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
此外，学生的参与度也普遍较低，缺乏主动性和积极性。
课堂评估和反馈机制不够健全，无法及时了解学生的学习情况，并对教学内容进行调整和优化。
教师培训和发展也面临一定困难，缺乏专业化的培训机制和长期的发展规划。
因此，提高农村初中化学课堂教学有效性，需要全面分析教学资源与条件，优化教学方法与手段，增强学生参与度，建立完善的课堂评估与反馈机制，加强教师培训与发展。
这不仅是教育教学工作者的责任，更是为了提高农村教育整体质量，促进农村教育公平而必须努力的方向。
1.2 研究意义化学是中学阶段的必修课程，而在农村地区，初中化学的教学条件和资源相对有限。
提高农村初中化学课堂教学的有效性具有重要的意义。
通过本研究能够探讨如何利用有限的教学资源和条件，提升学生对化学知识的理解和掌握能力，从而提高教学效果。
农村地区的学生大多数来自农村家庭，他们的学习背景和环境与城市学生有所不同，因此在教学过程中需要针对性地进行优化和调整，以提高农村学生的学习动力和积极性。
农村地区的初中教师整体素质和教学水平也存在较大差距，因此本研究也将探讨如何通过教师培训和发展来提升农村初中化学教师的教学水平，从而提高教学效果和学生综合素质的提升。
研究农村初中化学课堂教学的有效性具有重要的意义，旨在提升教学质量，促进学生全面发展，为农村地区教育事业的发展和提升做出贡献。
1.3 研究目的研究目的：本研究旨在探讨如何提高农村初中化学课堂教学的有效性，从教学资源、教学方法、学生参与度、课堂评估与反馈机制以及教师培训等方面进行深入分析和探讨。
具体目的包括：1. 分析农村初中化学课堂教学中存在的问题和障碍，找出影响教学有效性的关键因素；2. 探讨如何优化教学资源和条件，提升教学质量和效率；3. 研究如何改进教学方法和手段，激发学生学习兴趣和积极性；4. 探讨提高学生参与度的措施，促进学生全面发展；5. 研究建立有效的课堂评估与反馈机制，实现教学过程的动态调整和优化；6. 探讨提高农村初中化学教师的教育水平和专业素养，促进教师的教学能力和水平的提升。
浅析提升初中化学教学效率的策略
浅析提升初中化学教学效率的策略一、教师教学策略1. 引导学生主动思考在教学中，教师应该要引导学生主动思考，积极参与课堂讨论和互动。
通过提出问题，激发学生的思维，培养其主动探索和解决问题的能力。
引导学生用科学的态度对待化学知识，让他们自主掌握知识，提高学习的主动性和积极性。
2. 制定灵活的教学计划针对学生的不同学习习惯和兴趣爱好，教师应该制定灵活多样的教学计划，注重因材施教，充分考虑学生生活实际和学习特点。
通过多样化的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
3. 运用现代化教学手段在教学过程中，教师需要灵活运用现代化教学手段，如多媒体教学、实验教学、情境教学等，让学生通过多种感官的刺激，更好地吸收知识。
结合学生的学习特点，选择适当的教学策略，提高教学效果。
二、学生学习方法1. 注重基础知识的打好化学是一门基础学科，学生在学习化学时要注重打好基础知识。
只有掌握了基础知识，学生才能更好地理解和应用进阶知识。
学生在学习化学时，应该注重对基础知识的巩固和强化，熟练掌握化学元素周期表、化学键、化学式、化学方程式等基础内容。
2. 注重实践能力的培养化学是一门实验性很强的学科，学生在学习化学时应该注重实践能力的培养。
通过参与实验课程，学生能够更好地理解化学理论知识，同时提高他们的动手能力和实验操作技能。
学生在学习化学时，应注重实践操作，多参与实验课程，提高实践能力。
3. 合理安排学习时间学生在学习化学时，需要合理安排学习时间，合理分配各科学科的学习时间，保证每一门学科都能够得到充分的学习时间。
在学习化学时，学生应该注重课堂学习、自主学习和复习总结的结合，加强学习效果。
三、教学资源利用1. 充分利用实验室资源实验是化学学科的重要组成部分，具有很高的教育价值。
教师要充分利用实验室资源，设计丰富多彩的实验课程，让学生在实验中感受化学的魅力，深入理解化学知识。
2. 利用多媒体教学手段随着科技的不断发展，多媒体教学手段已成为一种重要的教学方式。
提高农村初中化学课堂教学有效性的研究
提高农村初中化学课堂教学有效性的研究农村初中化学课堂教学的有效性对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。
由于农村初中化学教学资源相对匮乏、教师水平参差不齐等原因，农村初中化学教学的有效性存在一定的问题。
需要进行相关研究，提出有效的措施来改进农村初中化学课堂教学。
需要加强农村初中化学教师的专业素养和教学能力。
通过加强教师的教育培训，提高其化学知识水平和教学技能，使其能够熟练地掌握化学知识，能够运用多种教学方法和手段来进行化学教学。
还应通过组织教研活动和交流会等形式，加强教师之间的互相学习和交流，以提高整体教学水平。
需要根据农村初中学生的具体情况，设计符合其认知特点和学习需求的化学课程。
农村初中学生的学习背景和经验相对较为有限，对抽象的化学概念理解困难。
在教学设计上，应注重与学生的生活实际和经验相结合，通过举例、图片、实物等具体形象的教学材料，帮助学生更好地理解化学知识。
需要采用多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和主动性。
农村初中学生在家庭、社会等方面的压力较大，对学习化学可能存在一定的抵触情绪。
在教学中应积极运用现代化学教学手段，如多媒体教学、实验教学等，来呈现化学知识，使学生在学习中感到趣味性和实用性，从而激发学生的学习兴趣和主动性。
需要加强家校合作，形成良好的学习氛围。
农村初中学生的家庭教育环境和教育资源相对较差，家长对学生的学习关注程度不高。
教师应积极与家长沟通，了解学生的学习情况和问题，并与家长共同制定学习计划和目标，形成良好的学习氛围。
也需要加强学校和社区的合作，提供更多的学习资源和支持，为学生的学习提供更多的帮助。
提高农村初中化学课堂教学有效性需要加强教师的专业素养和教学能力，设计符合学生认知特点和学习需求的课程，采用多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣和主动性，加强家校合作，形成良好的学习氛围。
希望相关研究者能够深入调查和研究，提出更具体有效的措施，为农村初中化学课堂教学的提升贡献自己的力量。
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科学 ・ 自
关 于如何提 高农村初 中化 学课 堂教 学效率的探 索
马文奇
（ 甘肃省礼 县洮坪 乡初级 中学 甘肃 陇南 ７ ４ ２ ２ １ ２ ）
【 摘要】 随着基础教育课程改革的进一步发展 ， 人们对于初中教育阶段 ， 进一步提高教学效率， 培养学生创新能力的要求
越来越强烈 ， 作为一名初中化学老师， 怎样在新课改的指ｉ ｉ 下， 有效地提高教 学效率 ， 培养学生学习与实践、 创新与发展的能
力， 从 而更好 地服务 于 日常的教 学活动中呢？本文就初 中化 学教 学过程 中的一些心得体会做 一些归纳 总结 ， 和 广大教 育 同仁
一起探 讨 。 源自【 关键词】 农村 初 中 化学课堂 教学效率 【 中图分类号】 Ｇ ６ ３ ３ ． ８ 【 文献标识码】 Ａ
一
【 文章编号】 ２ ｏ ９ ５ — ３ ｏ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ｏ ３ 一 ｏ １ ８ １ ＿ ０ １
知 识 的机 械 陈述 。 而 具有 直观 鲜 活的 形式 ， 开阔 了学生 的视 野， 充 实 了教 学内容 ， 激 发 学习兴趣 ， 并有利 于学生注意 力的 长久保持 ， 对于 学生接 受、 理解 、 记 忆相 关 内容 ， 具有 其 它教 学方式不可替代的作 用。 三、 强化 实验在教学 中的作 用 。 切 实提 高学生探 究能 力 化 学是 一 门实践性很 强 的科 学 。 实验在化 学教 学中的作 用是不 可忽视 的。 好 的化 学课 堂 实验可 以极 大的激发 学生 的 学 习兴趣 ， 发展 其观 察 、 分析 、 判 断能力 ， 进 而提 高化 学知识 的学 习能力。因此 ， 作 为初 中化 学老 师， 一定要精 心设 计化 学 实验 ，使 深奥的化 学原 理通过 实验现 象生动的表现 出来 ， 将 枯燥知识趣味化 ， 让 学生喜 欢化 学课 ， 爱上化 学课 。 针 对每一 个 实验 ， 要 将 实验 目的、 操作程 序 、 实验现 象 、 结 果分析 等四 大环 节合理安排设 置 ， 让学生在“ 观 察一 惊奇—— 困惑—— 思考 ” 中获得体验 ， 进 而主动 积极的参 与课 堂讨论学 习。 对 于 些 简单 的 实验 ， 譬 如测 试溶 液 的 Ｐ Ｈ值 等 ， 可 以让每 个 学 生 自己动手去做 ， 自己去设计 实验步骤 ， 选择仪 器和试 剂 。 操
一
、
精心 组织教学 内容 ， 调动学 生学 习兴趣 ， 注重创新 精 记 。信 息技 术特有的形 象直观性 ， 使得课 堂教 学不再是课 本
神 的 培 养
在初 中阶段 。 学生的学 习心理发展存 在 两个相 互作 用的 过程 。 一 个是 感 觉—— 知 觉— — 思 维、 智 慧过 程 。 一个 是 感 受—— 情绪— — 意志、 性 格过程 ； 前 者是知识 获得过程 ， 后 者 是情 感过程 。而课 堂 ， 是 学生获取知 识、 开发智 力、 形 成能力 的重要 场所 。 如何根 据初 中学生学 习心理发展所 处阶段 的特 点。 采 取相 适应 的教 学方 法 ， 切 实提 高初 中化 学课 堂教 学效 率呢？一是要积极调 动学 生的学 习兴趣 。不 管对 于学 习好 的 学生来说 ， 还是 学 习落后 的学 生来说 。 学 习既是 一个 不断认 知 这个世 界 、 不断挖掘 开发 自己智 力的过 程 。 也是 一 个需要 长期 坚持 、 长期努 力的过 程 ， 因此需要有很 坚强的意志力 。而 兴趣 ， 既是 学习最大的动 力 ， 也 是培养 创新精神 的最佳 土壤 ． 所 以， 作 为初 中化 学教 师 ， 一定要 精 心组 织课 堂的每 一个环 节。 充分利 用化 学 学科 的特点 ， 最 大限度的调动 学生 的兴趣 。 譬如老师 可 以在课 堂上 多设 置悬念 ． 鼓励 诱导 学生积极主动 的思考 ， 加 强 实验教 学 ， 而不是侧 重 于对化 学知 识的 系统讲 解及 陈述性 知识 的记 忆 ； 联 系 实际生活 ． 引导 学生运 用所 学 的知识 来解释发 生在 身边 的化 学现 象（ 如铁 生锈 等） 。 让 学生 在 生活 实践 中感悟 化 学。二是要转 变教 学理念 ， 提 高课 堂设 计能 力 ， 精 心准备和 组织教 学 内容 。这 需要教师在课 堂上 充 分体现 “ 学生是学 习的主人 ” 这一 先进 理念 ． 把 学生看作知识 的“ 发 现者 ” ， 将 自己看作是 学生 学． － ｊ － 活动的 引导 者、 服务 者 、 激励者 ， 要认 真的研读教 材 ， 把握教 学的难 点和重点 ， 将难 点 分散开 来 ， 层层 深入 ， 结合 学生的 实际情 况来开展教 学。 三是 要 尊重 学生 ， 让学 生主动的参 与 学习。要 创设轻松愉 快的 学 习情境 ， 如倾 听 学生的 困惑 。 肯定 学生的努 力 ． 正面积极地评 价 学生 ， 在课 堂中 多征 求 学生的 意见等 ， 使 学生感 受到 来 自 教 师的尊 重 ， 觉得 自己不是被 动 的接 受知识 。 从 而缩短 了与 教 师之 间的距 离。学生可 以跟教 师平等愉 快地 交流 ， 既 形成 了融洽 的课 堂环境 ， 也更容 易激发 学生的创 新能力。 二、 应用信 息技术提高课 堂效 率 随 着科 学技 术的发展 。 多媒 体设备服 务教 学领 域的 范 围 越 来越 广 ， 信 息技 术与教 学方式 的结合 给 学生带来 了形 象直 观 的全新 感 受 ， 优 化 了教 学方 法的 同时 ， 也 为学 生提 供 了更 多学 习知识 、 发现 知识 的机会 ， 创 设 了一个全新 的学 习环境 。 恰 当使 用各种 先进 的教 学媒介 。 就 能有效地促进 教 学水平和 教 学质 量的提 高。在初 中化 学课 程 中， 有很 多比较抽 象的定 义或 者概 念 ，这些概 念如 果 靠学 生死记硬 背 需要一 定的 时 间， 同时， 若 不理 解 ， 记 住也 没有意 义。譬如就化 学式与化 合 价这 两个概 念 ， 牵扯 到原子 的构 成 ， 以及 电子的得 失等 内容 ． 学 生如果 不 能很 好 的理 解根本 就记 不住 那 么多的化 学式及 化合价 ， 而且记住 了也极 易混淆。而如 果利 用先进 的信 息技 术 ，教 师 可 以把 课程 中原 子 的构 成 以及 电子 的得 失情 况 用 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画的形式展 示给 学生看 ，这样 学生就容 易理解 多了 在 此基础 上进 行 记忆 ， 往往 达到 事半 功倍 的效 果 ， 且 不易忘