小学四年级数学下册第四单元作业设计Word版
人教版四年级下册数学第一单元《四则运算》(作业设计)
四年级数学第一单元《四则运算》作业设计一、单元主要内容分析四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，本册教材分为“四则运算”和“运算定律”两个单元。
第一单元的《四则运算》是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。
在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。
结合现实问题，较为系统地进行学习，这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。
这样的编排既让学生有较长的时间通过丰富的现实素材逐步体会、理解混合运算以及运算顺序。
分散了教学的难点，减轻了学生的学习负担。
由于有了现实的背景，也使得原来枯燥的计算教学变得生动、有趣。
同时,在丰富的感性经验的基础上,四年级出现比较抽象的运算顺序,符合学生学习数学的认知规律,并可以促进学生思维水平的提高。
本单元包括三部分内容，即：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。
1、四则运算的意义和各部分间的关系（例1——例3）．学生在前七册教材中，对整数四则运算已经有了较多的接触，积累了丰富的感性认识并掌握了相应的基础知识和技能。
在此基础上，对整数四则运算的意义和关系进行抽象、概括，使学生对每种运算的认识从感性上升到理性。
整数四则运算的意义是学习小数、分数四则运算意义的基础，对于四则运算意义认识的提升，将为学习小数、分数四则运算的意义和关系打下基础。
2、四则混合运算（例4）。
四则混合运算和运算顺序是计算教学中的重要基础知识。
本单元在学生已学过的混合运算及运算顺序，初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对整数四则混合运算进行概括和总结。
由此，不仅使学生丰富了计算知识，提高计算能力，也为学生列综合算式解决问题打好基础。
为进一步学习代数运算做好准备。
3、解决问题（例5）。
本单元设置用两、三步计算解决的实际问题，旨在让学生合理灵活的运用相关知识解决问题，感受、领悟优化思想，提高解决问题的能力。
人教版小学四年级数学下册作业设计
人教版小学四年级数学下册作业设计人教版小学四年级数学下册作业设计3、7、10( )4、5、9( )二、分析并解答：(1)这是已知两段铁路分别是多少千米.求把它们合起来是多少千米。
列式。
(2)已知西宁到拉萨的铁路全长1956千米.其中西宁到格尔木长814千米.求格尔木到拉萨的铁路长多少千米。
列式。
(3)已知西宁到拉萨的铁路全长1956千米.其中格尔木到拉萨长1142千米.求西宁到格尔木的铁路长多少千米？列式。
三、填空1、和=( )+加数加数=( )-另一个加数差=( )-减数差被减数差 =( )+减数=( )-2、减法是加法的逆运算.验算加法可以用( )法。
验算减法可以用( )法。
3、( )叫做加法。
4、已知两个数的( )与其中的一个( ).求另一个( )的运算叫做减法。
5、一个数减0还得( )；被减数与减数相等.差是( )。
四、竖式计算并验算136+293=348+461=457-265=五、应用243明明用了2、小华收集了张邮票.小强收集了、滨海实验小学举行篮球比赛1. 240秒完成了比赛.东东用了 178 215秒完成了张。
两人共收集了多少张？比赛。
他们一共用了多少秒完成比赛？4、妈妈拿 .4833、学校新买来科技书和文艺书共本其500元去给小红买衣服.买了一条裤子花了168元本。
学校新买来文艺275中买来的科技书有 .还剩多少元？书多少本？一、填数1 / 14359 加数 294 602 被减数 759184 403 加数 157 减数 278 二、填空 780和 537248差 469＝ )543+(621305 )+277＝342 ( 677-( )＝468 )＝ 508-( )-68＝136 38+( )＝80 (>或＝三、在○里填上<、605 ○148+526 705-99628+113○659 525+148○280+241 ○432+89○716-160 413-162○310 716-159 四、竖式计算并验算785-436＝ 563+367＝468-357＝＝ 259+648写出另外两个等式五、根据各部分间关系.449 825-376＝86 999-674＝325 376+145＝521 59+27＝六、列式计算219.被减数是多少？其中一个加数是225. 2、减数是248.差是1、两个加数的和是563. 另一个加数是多少？3、个？个139个362个378416？个个4、一个数减去563后得数是118.5、一个数与136相加.得数是380.这个数是多少？这个数是多少？6、560减去一个数后差是225.7、被减数和减数相差166.减这个数是多少？数是86.被减数是多少？一、填空1、a-0=( ) a+0=( ) a-a=( ) 0×a=( ) 0÷a=( )2、积=( )×因数因数=( )÷另一个因数商=( )÷除数×差被除数÷商除数=( ) =( )3、一个除法算式中.商是8.除数是6.被除数是( )。
人教版小学四年级下册数学第四单元《生活中的小数》教学设计
课题五：生活中的小数一、教学内容：教科书67—69页。
二、授课时间：2013年月日三、三维目标：知识与能力：1、通过课前收集、课中交流小数的活动，感受小数在生活中的广泛应用，理解小数的具体含义。
2、认识单名数和复名数、高级单位和低级单位，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写。
过程与方法：学生通过小组合作交流、比较、归纳等方式，经历名数改写的过程，培养学生认真观察、思考的品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。
情感、态度与价值观：感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识：提高学习数学的兴趣，培养思维灵活性。
四、教材分析：本节课内容是在学生建立了小数的概念，学习了小数的性质以及小数点的移动引起小数大小变化的基础上进行的，教材重点在向学生渗透“数学来源于生活，又服务于生活”的理念，从学生的生活经验和知识背景出发创设情境，引起学生进行积极的体验，而体会到数学的内在价值。
教材还包括了复名数化小数和复名数化成低级和高级单位单名数，这个重难点的突破对本单元内容和后继相关内容的学习都是非常关键的，需切实掌握。
五、学情分析：六、教学重点：使学生掌握单名数和复名数改写的方法感受小数在生活中的广泛应用。
七、教学难点：进行单名数和复名数的改写。
八、课的类型：新授课。
九、教学方法：讲述法，引导法。
十、教学用具：米尺，小黑板。
十一、课时安排：1课时十二、教学过程：（一）、激发兴趣，引人新课。
1、交流生活中的小数。
让学生汇报各自收集的小数，并说说每个小数表示的含义。
揭题：这节课我们一起来研究生活的小数。
2、改错。
看看下面这些小数有没有问题。
小明身高14、5米，体重3、6千克：0、5分钟写了100个字：一支铅笔5角钱，用小数0、05元表示。
设计意图：通过有趣的小数数据纠正，激发学生对学习内容的强烈兴趣，并感受到小数在生活中的广泛应用。
(二)、自主探索，学会改写1、复习小数点移动引起小数变化的规律。
人教版小学数学四年级下册课件 第4单元 小数的意义和性质 1-2 小数的读法和写法
2.(1)0.4的计数单位是( 0.1),它有( 4 )个这样 的计数单位。 (2)0.07的计数单位是(0.01),它有( 7 )个这样 的计数单位。 (3)0.138的计数单位是( 0.001 ),它有( 138 )个这 样的计数单位。
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地球上长得最高的动物是?
长颈鹿
这只成年的长颈 鹿的身高大约是多少?
四年级数学·下 新课标[人]
第4单元 小数的意义和性质 1 小数的意义和读写法
复习准备 学习新知 随堂练习 作业设计
复习准备 1.(1)0.2是( 一 )位小数,表示( 十 )分之( 二 )。 (2)0.15是( 两 )位小数,表示( 百 )分之(十五)。 (3)0.008是( 三 )位小数,表示( 千 )分之( 八 ， （ 3 ）个百分之一组成的。
2.完成教材第35页“做一做”。 1.读出下面各数。
6.5 读作：六点五
0.04 读作：零点零四 6.72 读作：六点七二 0.058 读作： 零点零五八 340.09 读作：三百四十点零九
2.完成教材第35页“做一做”。 2.写出下面各数。 三百点七一 五点零六 零点零八九
681.52 （ 6个100 ）
805.706 （6个0.001）
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7.（竞赛题）用0,0,3,6,5这五个数字按下
面要求写出小数。(写出一个即可)。
(1)所有的零都不读。
300.65
(2)读一个0的一位小数。
3005.6
(3)读两个0的三位小数。
35.006
（答案不唯一）
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思维创新 提升培优 基础巩固
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1.（基础题）填一填。。
(1)6.83是由( 6 )个1,( 8 )个0.1和( 3 )个0.01组成 的。
新人教版小学四年级数学下册《第四单元 小数的意义和性质》导学教案
第四单元小数的意义和性质第1课时小数的意义一、教学目标：1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读，写小数，会比较小数的大小2、使学生会用“四舍五入”保留小数，会名数的改写，掌握小数的性质和小数点的移动引起小数大小变化的规律。
3、通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。
二、重难点:理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
三、教学流程：（一）复习导入：填空：(1)0.1是( )分之一。
0.7里有( )个0.1。
(2)10个0.1是( )。
10个0.01是( )。
(3) 写成小数是( )。
写成小数是( )。
(4)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。
（二）导入新课：1．师：同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。
(板书：小数的意义)2．教学小数的产生(1)引导学生动手量课桌的宽度，（用分米作单位）发现了什么？学生发言。
(2)总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。
由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。
3．教学小数的意义(1)填写教科书32页的填空题。
○1学生填完结果并订正②启发学生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？7份呢？③引导学生口述：1分米是10分之1米，还可写成0.1米。
3分米可写成0.3米。
7分米可写成0.7米。
(板书)④总结：分母是10的分数可以写成几位小数？(板书：一位小数)(2) 填写教科书33页最上的填空题。
○1这是把1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什么？②学生以小组方式讨论，然后找同学回答，③教师板书：1厘米可写成0.01米。
3分米可写成0.03米。
12厘米可写成0.12米。
使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数。
④教师提问：5，12，45，20，50厘米可分别写成几米？（小数）(3)问：把1米平均分成1000份，每份长是多少？学生回答提问：分母是1000的分数可以写成几位小数？(板书：三位小数)教师提问：1，3，10，21，36，100，158，269，400毫米可分别写成几米？（小数）(4)抽象、概括小数的意义①把1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导学生答出可以用十分之几、百分之几、千分之几这样的分数表示。
人教版小学四年级数学下册作业设计
人教版小学四年级数学下册作业设计3、7、10( )4、5、9( )二、分析并解答：(1)这是已知两段铁路分别是多少千米.求把它们合起来是多少千米。
列式。
(2)已知西宁到拉萨的铁路全长1956千米.其中西宁到格尔木长814千米.求格尔木到拉萨的铁路长多少千米。
列式。
(3)已知西宁到拉萨的铁路全长1956千米.其中格尔木到拉萨长1142千米.求西宁到格尔木的铁路长多少千米？列式。
三、填空1、和=( )+加数加数=( )-另一个加数差=( )-减数减数=( )-差被减数=( )+差2、减法是加法的逆运算.验算加法可以用( )法。
验算减法可以用( )法。
3、( )叫做加法。
4、已知两个数的( )与其中的一个( ).求另一个( )的运算叫做减法。
5、一个数减0还得( )；被减数与减数相等.差是( )。
四、竖式计算并验算136+293= 348+461= 457-265=五、应用1、滨海实验小学举行篮球比赛.明明用了2、小华收集了243张邮票.小强收集了240秒完成了比赛.东东用了215秒完成了178张。
两人共收集了多少张？比赛。
他们一共用了多少秒完成比赛？3、学校新买来科技书和文艺书共483本.其4、妈妈拿500元去给小红买衣服.买了中买来的科技书有275本。
学校新买来文艺一条裤子花了168元.还剩多少元？书多少本？一、填数二、填空 543+( )＝621677-( )＝342 ( )+277＝305 ( )-68＝136 38+( )＝80 508-( )＝468 三、在○里填上<、>或＝ 628+113○659 525+148○148+526 705-99○605 716-159○716-160 413-162○310 432+89○280+241 四、竖式计算并验算 468-357＝ 563+367＝ 785-436＝ 259+648＝ 五、根据各部分间关系.写出另外两个等式 376+145＝521 59+27＝86 999-674＝325 825-376＝449六、列式计算1、两个加数的和是563.其中一个加数是225.2、减数是248.差是219.被减数是多少？ 另一个加数是多少？3、4、一个数减去563后得数是118.5、一个数与136相加.得数是380. 这个数是多少？ 这个数是多少？6、560减去一个数后差是225.7、被减数和减数相差166.减 这个数是多少？ 数是86.被减数是多少？一、填空1、a-0=( ) a+0=( ) a-a=( ) 0×a=( ) 0÷a=( )2、积=( )×因数 因数=( )÷另一个因数商=( )÷除数除数=( )÷商被除数=( )×差3、一个除法算式中.商是8.除数是6.被除数是( )。
最新人教版小学四年级数学下册第四单元小数的意义和性质优秀教案教学设计(13课时,含教学反思)
4小数的意义和性质第1课时小数的意义 (1)第2课时小数的读法 (4)第3课时小数的写法 (7)第4课时小数的性质(1) (8)第5课时小数的性质(2) (11)第6课时小数的大小比较 (12)第7课时小数点的移动(1) (15)第8课时小数点的移动(2) (17)第9课时解决问题 (19)第10课时小数与单位换算(1) (21)第11课时小数与单位换算(2) (24)第12课时小数的近似数(1) (26)第13课时小数的近似数(2) (28)第1课时小数的意义教学内容教材第32~33页例1及相关内容。
教学目标1.知识与技能在学生初步认识分数和小数的基础上,使学生进一步理解小数的意义,认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。
2.过程与方法在操作中使学生体会小数产生的必要性。
通过观察、比较,以及自主探究建立小数与分数之间的联系。
3.情感态度和价值观在学生积极参与数学活动的过程中,渗透数形结合的数学思想,培养学生的抽象概括和迁移能力。
教学重难点教学重点:理解小数的意义,理解小数的计数单位及它们间的进率。
教学难点:理解小数的计数单位及它们间的进率。
教学准备米尺、彩带、磁条。
教学过程一、创设情境,导入新课1.同学们在前面的学习过程中已经学习了长度单位,还会用工具测量物体的长度,估一估,课桌面的长度是多少?2.你们估计得对不对呢?让我们一起用直尺来验证一下。
3.谁愿意把你测量的结果告诉大家?学生汇报预设:学生1:我测量课桌面的长度是120厘米。
学生2:我测量课桌面的长度是1米2分米。
教师:课桌的长度如果以米为单位就是1.2米。
(1)在生活中,人们进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果。
这时常用小数表示。
(2)认识小数吗?在哪儿见过小数?今天我们一起学习小数的意义。
二、尝试探究,理解意义1.认识一位小数。
教师:出示1米长的彩条,如果把1米平均分成10份,每份是多长?把1分米改写成用“米”作单位的分数怎么表示?说一说你是怎么想的?学生交流想法。
人教版小学数学四年级下册第八单元《平均数与条形统计图》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容为平均数和复式条形统计图。
以前已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图来表示统计结果，能根据统计图表提出问题并解决，已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。
本单元认识复式条形统计图，能根据统计图表进行简单的数据分析。
介绍了描述数据集中程度的一个统计量——平均数。
要求理解平均数的含义，学会求平均数的方法。
本单元重点是学会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题并能进行一些分析和判断。
理解平均数的含义，会求平均数。
难点是理解平均数的含义，会求平均数，掌握简单的数据分析，体会统计在现实生活中的应用。
三、单元学习与作业目标体会平均数的作用，能计算平均数。
能用自己的语言解释其实际意义。
认识复式条形统计图。
了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
会看复式条形统计图、能根据图中的信息提出简单的问题。
进行一些分析和判断。
培养数据分析观念、推理能力和应用意识。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业平均数基础性作业2号同学得了多少分？判断：某小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。
那么，全校每个同学一定都捐了3元。
（）学校排球队队员的平均身高是1.6米，有的队员身高会超过1.6米，有的队员身高不到1.6米。
（）小明所在的一班同学平均身高1.4米。
小强所在的二班平均身高1.5米。
小明一定比小强矮。
（）小明家今年第四季度的用水量如下表。
十一月份用水量比十月份增加了多少吨？如果每吨水按1.8元计算，小明家第四季度平均每月交水费多少元？小明的语文和英语的平均分是83分，数学比语文、英语、数学三门的平均分还高6分，小明的数学是多少分？甲、乙、丙三个数的平均数是268，丁数是148，这四个数的平均数是多少？发展性作业某市规定：乘坐出租车起步价为6元（3千米以内），超过3千米以外每1千米按2.5元计费（不足1千米按1千米收费）。
人教版四年级下册数学第一单元作业设计 四则运算
义解决实际问题。
小学数学四年级书面作业设计样例（下学期第
1-2
单元名称
四则运算
课题
力口、减法各部分间的关系
节次
第一单元第2课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
1、根据算式483+354=837，直接写出算式的得数：
837—483=（），837-354=（）。
意图:理解加法算式各部分间的关系。
意图：理解加法的意义。
2、新学期，育红小学共有学生1521人，其中男生有859人，女生有多少人？
3、新学期，育红小学共有学生1521人，其中女生有662人，男生有多少人？
像2、3题那样，已知两个数的（）与其中的一
个（），求（）的运算，叫做（）。
意图：理解减法的意义。
拓展性作业
（选做）
1•下面的说法对吗？若不对，请改正。
意图:能正确计算含有中括
号的四则混合运算。
5、下面的算法对吗？若不对，请改正。
8X[189-（89+67）]改正：=8X[100+67]
=8X167
=1336
意图:加深对含有中括号的四则混合运算的理解。
拓展性作业
（选做）
1.2018年植树节，育才小学计划植树800棵，前3天植树480棵，照这样计算还要多少天才能完成植树任务？（列综合算式解答）
（3）租（）条大船和（）条小船刚好可以坐26
人，此时租金最少。
列式解答：
意图:掌握优化思想解决租船问题。
2•有40名同学去划船，大船每条限坐6人
租金10元;小船每条限坐4人，租金8元。应怎样租船花费最少?最少要付多少元租船费？
意图:能利用优化思想解决实际问题。
2023年人教版四年级数学下册第四单元教案《小数的性质》
2023年人教版四年级数学下册第四单元教案《小数的性质》2023年人教版四年级数学下册第四单元教案《小数的性质》1 【教学内容】人教课标版小学四年级下册第58、59页的内容：小数的性质【学情分析】小数的性质是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第58、59页的内容。
是在学生学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。
掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且为后面的`小数的大小比较、小数四则计算打下坚实的基础。
学生对于整数的知识已经有了较多的了解，对于整数的末尾添上“0”或者去掉“0”，会引起整数大小的变化有了一定的认识。
但小数的性质却与整数不一样，在小数的末尾添上0或者去掉“0”，小数的大小不变，因此，整数的这部分知识，会对小数性质的学习产生负面的影响。
【教学目标】知识与技能：让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，知道化简小数和改写小数的方法。
过程与方法：培养学生观察、比较、抽象和归纳概括的能力。
情感态度与价值观：激发学生积极主动的合作意识和探索精神，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，积极主动的参与数学活动。
【教学重难点】重点：理解和掌握小数性质的含义。
难点：小数基本性质归纳的过程。
【教法与学法】1、利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。
2、让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。
3、培养学生共同合作，相互交流的学习方法。
【教学准备】教师：自作课件学生：收集的标签彩笔直尺和纸条【教学过程】一、创设情境，导入新课1、师：课前老师让同学们回忆生活，观察商品的标价签，并记录1—2种商品的价格，请谁来汇报一下？生：2、00元，师：是多少钱呢？生：2元。
生：3、50元。
师：是多少钱？生：3元5角师：夏天的时候同学们都爱吃冷饮，老师了解到校门口左边的商店三色标价是2、5元，右边一家则是2、50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？师：为什么2、5元末尾添个0大小不变呢？究竟可以添几个零呢？这节课我们就来研究这一方面的知识。
小学四年级数学有效作业设计（汪）
小学四年级数学有效作业设计（汪）第二单元角的度量1 直线、射线和角1.认真看，仔细选。
①②③④⑤⑥直线：射线：线段：2.小法官，巧断案。
⑴一条直线长1000米。
（）⑵角的两条边越长，角越大。
（）⑶经过一点可以画无数条直线，经过两点可以画更多的直线。
（）⑷从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。
角通常用符号“∠”表示。
（）⑸直线比射线长。
（）3.画一画，填一填。
⑴画一条4厘米长的线段。
⑶写出角的各部分名称。
（）⑵过下面任意一点画直线，可以画出（）条，过下面任意一点画射（）．线，可以画出（）条，过下面任（）意两点画直线，可以画出（）条。
．．．．4.我爱动脑筋。
共（）条线段共（）个角1.有空我来填。
⑴量角的大小一般要用（）。
⑵角的计量单位是（），用符号（）表示。
⑶把半圆分成（）等份，每一份所对的角的大小是（）度。
2.量出下列各角的度数。
∠1=（）∠2=（）∠3=（）∠4=（）3.小法官，巧断案。
⑴3时整，时针和分针所成的角是90°。
（）⑵黑板面上的直角比三角板上的直角大。
（）⑶把一个半圆分成180份，每一份所对的角的大小是1度，记做1°。
（）⑷两条射线组成一个角。
（）⑸用10倍的放大镜看15°的角就会使150°。
（）4.用三角板拼出下列度数的角。
（简单写出拼的过程）⑴105° ⑵75° ⑶15°5.先量出下面每组中各角的度数，再比一比，看你发现了什么。
⑴⑵∠1=（）∠2=（）∠3=（）∠4=（）∠1=（）∠2=（）（）=（）∠3=（）（）=（）∠1+∠2+∠3=( )∠1+∠2=（）+( )=( )1.按要求把下列各角的度数分别填在合适的圈里。
17° 117° 1° 90° 360°89° 140° 180° 96° 70°直角锐角钝角平角周角2.有空我来填。
人教版小学四年级数学下册作业设计
⼈教版⼩学四年级数学下册作业设计⼈教版⼩学四年级数学下册作业设计3、7、10( )4、5、9( )⼆、分析并解答：(1)这是已知两段铁路分别是多少千⽶.求把它们合起来是多少千⽶。
列式。
(2)已知西宁到拉萨的铁路全长1956千⽶.其中西宁到格尔⽊长814千⽶.求格尔⽊到拉萨的铁路长多少千⽶。
列式。
(3)已知西宁到拉萨的铁路全长1956千⽶.其中格尔⽊到拉萨长1142千⽶.求西宁到格尔⽊的铁路长多少千⽶？列式。
三、填空1、和=( )+加数加数=( )-另⼀个加数差=( )-减数减数=( )-差被减数=( )+差2、减法是加法的逆运算.验算加法可以⽤( )法。
验算减法可以⽤( )法。
3、( )叫做加法。
4、已知两个数的( )与其中的⼀个( ).求另⼀个( )的运算叫做减法。
5、⼀个数减0还得( )；被减数与减数相等.差是( )。
四、竖式计算并验算136+293= 348+461= 457-265=五、应⽤1、滨海实验⼩学举⾏篮球⽐赛.明明⽤了2、⼩华收集了243张邮票.⼩强收集了240秒完成了⽐赛.东东⽤了215秒完成了178张。
两⼈共收集了多少张？⽐赛。
他们⼀共⽤了多少秒完成⽐赛？3、学校新买来科技书和⽂艺书共483本.其4、妈妈拿500元去给⼩红买⾐服.买了中买来的科技书有275本。
学校新买来⽂艺⼀条裤⼦花了168元.还剩多少元？书多少本？⼀、填数⼆、填空 543+( )＝621677-( )＝342 ( )+277＝305 ( )-68＝136 38+( )＝80 508-( )＝468 三、在○⾥填上<、>或＝ 628+113○659 525+148○148+526 705-99○605 716-159○716-160 413-162○310 432+89○280+241 四、竖式计算并验算 468-357＝ 563+367＝ 785-436＝259+648＝五、根据各部分间关系.写出另外两个等式 376+145＝521 59+27＝86 999-674＝325 825-376＝449六、列式计算1、两个加数的和是563.其中⼀个加数是225.2、减数是248.差是219.被减数是多少？另⼀个加数是多少？3、4、⼀个数减去563后得数是118.5、⼀个数与136相加.得数是380. 这个数是多少？这个数是多少？6、560减去⼀个数后差是225.7、被减数和减数相差166.减这个数是多少？数是86.被减数是多少？⼀、填空1、a-0=( ) a+0=( ) a-a=( ) 0×a=( ) 0÷a=( )2、积=( )×因数因数=( )÷另⼀个因数商=( )÷除数除数=( )÷商被除数=( )×差3、⼀个除法算式中.商是8.除数是6.被除数是( )。
【人教版】小学四年级数学下册：全册教案+学案(Word版,212页)
人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》教材分析本单元主要教学四则混合运算，包括加.减法混合，乘.除法混合,有加.减法和乘.除法混合以及含有小括号的四种混合运算类型，要求学生能弄清混合运算的运算顺序，正确的进行计算。
教材中创设了“冰雪天地”的生活情境，以解决在“冰雪天地”中游戏时的实际问题为载体，教学混合运算，加强了数学与生活之间的联系，提高了学生学习的兴趣。
例5和例6安排了学生讨论学习的内容，使学生在小组合作中探究学习，培养了学生的合作意识和探究意识。
联系中设计了形式多样的生活实际问题和计算联系，加强训练，提高学生的运算能力。
学情分析：（1）学生已经学习掌握了加.减.乘.除四种运算的计算方法,有了进行混合运算的基础;（2）计算课的教学,学生相对会感到枯燥乏味,教学时应创设具体生活情境,在情境中解决实际问题,在解决问题中理解运算顺序,提高学生学习的兴趣;（3）由于学生的逻辑思维不够强，理解表达能力有限，教学中应该注意依托情境问题，培养学生的理解能力。
目标导向：一知识与技能（1）理解和掌握四则混合运算的运算顺序，能正确的进行运算；（2）根据生活情境，提出数学问题并解决数学问题，培养学生的理解能力和解决问题的能力；（3）学会列综合算式解决问题，能正确地使用小括号；（4）理解和掌握有关0的运算。
二过程与方法（1）使学生经历解决实际问题的过程，理解四则混合运算的运算顺序，培养学生的理解能力和解决问题的能力，体验归纳抽象的学习方法。
（2）使学生经理小组合作.问题探究的过程,体验合作学习和探究学习的方法.三情感态度与价值观（1）使学生感受数学与实际生活之间的密切联系,提高学习数学的兴趣;（2）使学生感受数学知识内在的联系,培养学生发现.探究的意识;（3）培养学生勤于思考..一丝不苟的良好学习习惯.教法与学法：本单元教学内容是在学生学习掌握了加.减.乘.除四种运算的基础上,进一步探究学习混合运算的运算顺序和方法.教学中,首先创设生活情境,提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望;再采用演绎推理法,使学生在情景中解决实际问题,在解决问题中理解同时掌握四则混合运算的计算,并通过小组合作,总结归纳四则混合运算的运算顺序,掌握知识形成技能;然后通过形式多样的练习,加强训练.提高计算能力和解决问题的能力,发展学生的思维,发展学生的智力.课时安排：本单元建议用6课时安排教学.第一课时：加减法和乘除法混合运算【学习目标】理解和掌握加.减法混合运算和乘.除法混合运算的运算顺序,能准确地进行计算.情感态度与价值观：感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣.【学习过程】一、板题、示标师:同学们，这节课我们一起来学习加.减法混合运算和乘.除法混合运算.这节课的学习目标是:理解和掌握加.减法混合运算和乘.除法混合运算的运算顺序,能准确地进行计算.师:要达到目标,靠大家的自学,你们有信心吗?老师相信你们是最棒的!二、出示自学指导认真看课本4-6页的内容,重点看黄色部分的内容，边看书边思考以下问题:1.比较例1的两种解答过程，你发现了什么?2.加法和减法混合在一个算式里，应该按怎样的顺序计算？3.理解例2的题意和计算过程并完成红线部分的计算过程。
03四下数学拓展性作业设计
拓展性作业：珍惜动物一、教材内容青岛版五年制小学数学四年级下册第一单元《珍惜动物》——东北虎和白虎P2—21页。
二、设计意图本次拓展性作业目的是综合运用本单元学习的解方程的知识，通过解决问题达到全面巩固知识和反馈学生本单元所学情况的目的。
为了提高练习效果，教师要引导学生自觉利用教材提供的信息，对本单元所学知识进行检测和反馈。
通过练习，锻炼学生综合应用知识解决问题的能力，培养学生的数学思维能力和选择合适的解决问题的方法的能力，提升学生的综合素质。
三、作业内容2004年中国参加雅典奥运会的运动员有407名，其中有84名曾经代表国家参加过奥运会比赛。
（1）女运动员有269名，男运动员有多少名？（2）年龄最大的运动员44岁，比最小的运动员年龄的3倍还大2岁。
最小的运动员多少岁？（3）你还能提出什么问题？四、注意事项1、学生在学习了简易方程的知识后，可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。
2、教师批改学生作业时要对学生作业质量进行有效评价。
拓展性作业：水产养殖场一、教材内容青岛版五年制小学数学四年级下册第二单元《水产养殖场》——P22—45页。
二、设计意图本次拓展性作业目的是综合运用本单元学习的平面图形的特征和面积公式的知识，通过解决问题达到全面巩固知识和反馈学生本单元所学情况的目的。
练习时，要先让学生独立身体，独立完成。
然后通过交流进行订正和完善，以达到巩固本单元所学知识和检测学生学习情况的目的。
三、作业内容四、注意事项1、学生在学习了平面图形的特征和面积公式的知识后，可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。
2、教师要根据多方面了解的情况，引导学生进行自我评价和相互评价，提高自我认识和自我完善的能力。
3、教师批改学生作业时要对学生作业质量进行有效评价。
单位序号：03拓展性作业：2、3、5的倍数特征一、教材内容青岛版五年制小学数学四年级下册第三单元《团体操表演》——P48—59页。
四年级数学下册单元练习题第四单元练习题人教版（含答案）
小学数学四年级下册第四单元练习题一、用心思考，正确填空。
（共27分）1、一个数由8个一，4个十分之一，6个千分之一组成，这个数是( )2、一个数的百位、个位、十分位、千分位上都是最大的一位数，其它各个数位上都是0，这个数是（ ）。
3、与5.7相邻的两个整数分别是( )和( )，它近似于（ ）。
4、蜂鸟是世界上最小的鸟，身长5厘米，合（ ）米，体重不超过2克，合（ ）千克。
5、把0.5改写成用百分之一作单位的数是（ ）。
6、0.682去掉小数点后得到的数是原来的（ ）倍。
7、一个三位小数，保留两位小数后的近似数是7.00，这个小数最大是（ ），最小是（ ）。
8、把3692000000改写成用“亿”作单位的数是( )亿，保留一位小数的近似数是( )亿。
9、0.089扩大( )倍是8.9；0.73缩小10倍是( )10、750㎝=（ ）m 123平方分米=（ ）平方厘米（ ）t=2t15kg 32.05元＝（ ）元（ ）分11、比较大小。
0.87○0.870 6.65○6.752.99米○3分米 7.009○7.0912、7.9867保留整数是( ),保留一位小数是（ ），保留两位小数是（ ）。
二、仔细推敲，认真判断。
(正确的打“√”，错误的打“×”,共5分)1、0.1是1的十分之一, 是0.01的10倍。
( )2、小数点移动三位，原来的数就扩大1000倍。
( )3、8.5和8.50的大小相等，计数单位也相同。
( )4、根据小数的性质，80.600可以写作8.6。
( )( )5、整数比小数大。
三、反复比较，慎重选择。
(将正确答案的序号填在括号内，共10分)1、0.357里面有357个（ ）。
A.十分之一B. 百分之一C. 千分之一2、2.0064保留两位小数约是（ ）。
A. 2.01B. 2.00C. 23、把9先缩小到它的，再扩大到新数的100倍，结果是原来的（ ）倍。
A．100 B．1000 C．104、把499630000改写成用“亿”作单位并精确到百分位是（ ）位。
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四年级数学第四单元作业设计
1、小数的意义和读写法（2课时）
第一课时
1、在括号里分别填上相应的分数和小数。
4厘米=（ ）分米=（ ）分米 8角=（ ）元=（ ）元
600克=（ ）千克=（ ）千克
2、填空。
（1）、0.7里面有（ ）个十分之一。
（2）、0.04里面有（ ）个百分之一。
（3）、0.017里面有（ ）个千分之一。
（4）、3个（ ）是0.03。
（5）、0.8表示（ ），它的计数单位是（ ），它有（ ）个这
样的计数单位；0.50表示（ ），它的计数单位是（ ）。
（6）、1里面有（ ）个0.1，（ ）个0.01。
3、用6、8、9和小数点能组成多少个不同的两位小数？
第二课时
1、填一填。
（1）、3.46读作（ ）；其中“3”在（ ）位上，表示3个（ ）；
“4”在（ ）位上，表示4个（ ）；“6”在（ ）位上，表示
6个（ ）。
（2）、零点零零七写作： 。
（3）、小数的整数部分最低位是（ ）位，小数的整数部分最高位是
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（ ）位，它们之间的进率是（ ）。
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2、说一说下列各数中的“6”表示的意思。
6.01 7．068
691.71 901.306
3、有2个5，2个0和一个小数点，按下列要求写出小数。
（1）、只读一个零。（ ）
（2）、两个零都读出来。（ ）
（3）、一个零都不读。（ ）
2、小数的性质与大小比较。（4课时）
第一课时
1、填空
(1)、小数的（ ）添上“0”或去掉“0”，小数的大小（ ）。
(2)、2.8和2.80这两个数大小（ ），计数单位（ ）。2.8的计
数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；2.80的计数单位
是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；
(3)、你能写出和0.9大小相等的小数吗？（至少写3个）
2、不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位的小数。
6= 3.6= 10.2=
1.50000= 1.2360= 200.1=
3、下面的价格中哪些“0”可以去掉？
2.90元 4.00元 3.05元
0.65元 10.80元 5.20元
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第二课时
1、比较下面每组中两个数的大小。
0.28元○0.29元 1.205○1.250
7.80元○7.8元 0.5○0.49
8.099米○8.1米元 2.630○2.63
4.5千克○5.4千克 8.652○8.65
2、将下面每组数按从大到小的顺序排列。
（1）0.2316米 2.31分米 203.1厘米 2311毫米
（2）0.807 0.87 0.708 0.78 0.088
3、下面小数各在哪两个相邻的整数之间？
（ ）﹤0.17﹤（ ）
（ ）﹥3.6﹥（ ）
（ ）﹤9.217﹤（ ）
（ ）﹥23.05﹥（ ）
第三课时
1、我会填。
（1）把（ ）扩大100倍是80；把0.084扩大到（ ）倍是8.4。
（2）把54缩小到原来的（）（）是0.54；把5.2缩小到它的101是（ ）。
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（3）把7.24的小数点向右移动两位是（ ）；把5.2的小数点向左
移动三位是（ ）。
（4）把0.61的小数点去掉后这个数就扩大到它的（ ）倍，变成
（ ）。
2、在括号里填上合适的数，在圈里填上适当的运算符号。
0.028○（ ）=2.8 67.4○（ ）=0.0674
3.5○（ ）=3500 0.0030○（ ）=3
7.006○（ ）=700.6 16○（ ）=0.016
3、100瓶同样的矿泉水共250元。每瓶矿泉水多少钱？
第四课时
1、口算。
0.7×10= 705×100= 6.43×100= 0.756×1000=
4.3÷10= 4.04÷100= 30÷1000= 0.64÷100=
2、把一个数先扩大10倍，再缩小到所得数的1001，然后再扩大1000
倍，得35.8.这个数原来是多少？
3、1千克稻谷可碾米0.75千克。100千克、1000千克稻谷各可以碾
米多少千克？
4、100千克花生可榨45千克花生油，10千克花生可榨多少千克？
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3、生活中的小数。（2课时）
第一课时
1、请你在合适的地方点上小数点。
（1）数学课本长205分米。
（2）一张床长18米。
（3）一本故事书1040元。
（4）小红数学考试考了985分。
（5）一只公鸡体重约35千克。
（6）亮亮体温368°C
（7）东东的身高是142米，也可以说是142分米。
2、在（ ）里填写适当的数。
（1）8米21厘米=（ ）米 （2）3千克25克=（ ）千克
（3）30分米=（ ）米 （4）500克=（ ）千克
（5）250米=（ ）千米 （6）7米3分米=（ ）米
3、在（ ）里填上合适的单位名称。
590（ ）=0.59（ ）
125（ ）=1.25（ ）
8750（ ）=8.75（ ）
3452（ ）=34.52（ ）
第二课时
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1、改一改
（1）丽丽家的晒衣绳长8米6分米5厘米，改成用“米”作单位是
（ ）米。
（2）大象重2吨30千克，改成用“吨”作单位是（ ）吨。
（3）长颈鹿身高4.6米，改成用“厘米”作单位是（ ）厘米。
2、填一填。
35厘米=（ ）米 7.8米=（ ）分米
1.021千克=（ ）克 6.045千米=（ ）千米（）米
240克=（ ）吨 61元1角9分=（ ）元
3、排一排。
（1）9.056千米 9560米 9千米650米
从长到短：
（2）8千克88克 8.88千克 888克
从重到轻：
4、100张纸叠在一起厚1.25厘米，平均每张纸厚多少毫米？
4、求一个小数的近似数。（2课时）
第一课时
1、填空
（1）求一个小数的近似数，要根据需要用（ ）法保留小数数位。
保留整数，表示精确到（ ）位；保留一位小数，表示精确到
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（ ）位；保留两位小数，表示精确到（）位
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……
（2）近似数的结果一般地说6.0要比6精确。因为6.0表示精确到
了（ ）位，6表示精确到了（ ）位，所以6.0后面的“0”
不能丢掉。
2、把下面各小数四舍五入。
（1）精确到十分位：1.04 3.45 6.96
（2）精确到百分位：0.372 10.503 9.495
第二课时
按要求写数
（1）把315000改写成用“万”作单位的数，再保留整数。
（2）把1927600000吨改写成用“亿吨”作单位的数，再保留两位小
数。
把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
（1）保留一位小数是：3678200000 658500000
（2）保留两位小数是：4853900000 288160000
5、整理与复习（1课时）
填空。
（1） 百分位的计数单位是（ ），0.84里面有（ ）个这样的
计数单位。
（2） 把一个整数平均分成10份，这样的3份，用分数表示（ ），
用小数表示（ ）。
（3） 20.54里面有（ ）个一，（ ）个十分之一，（ ）个百分
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之一。
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（4） 0.36扩大（ ）倍是36；58.2把小数点向（ ）移动（ ）
是0.582.
（5） 把3.5改写成三位小数是（ ），如果把它缩小为原数的1001是
（ ）。
2、比较下面每组中两个数的大小。
10.49○9.52 9.16○9.160
0.09○0.1 3.46○3.64
0.05千克○500克 532分米○5.320米
900千克○0.09吨 10元1角○10.01元
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）