我的“小花鹿”
我的小花鹿给给短文加上题目写的文钱横线上
我的小花鹿给给短文加上题目写的文钱横线上摘要：1.介绍小花鹿的特点和可爱之处2.讲述与小花鹿的亲密互动和美好回忆3.表达关爱和感激之情，呼吁关爱动物正文：标题：我心中的宝贝——小花鹿给给在我国，小花鹿作为一种可爱的野生动物，深受人们喜爱。
它们的活泼、机敏和温顺性格让人们忍不住想要亲近。
而我就有幸与这样一只小花鹿结下了深厚的友谊。
小花鹿给给，这个名字源于它独特的个性。
给它起这个名字的人是我的好朋友小王，他也是给给的饲养员。
给给身上的花纹美丽大方，给人一种温馨的感觉。
它的眼睛犹如两颗明亮的星星，闪烁着智慧的光芒。
每当看到给它喂食的小王，给给总是欢快地跳跃着，仿佛在说：“谢谢你，我的好朋友。
”我与给给的亲密互动要从一次偶然的机会说起。
那是一个阳光明媚的周末，我和小王来到森林公园游玩。
当我们走进树林时，突然发现了一只小花鹿。
它并没有害怕，反而主动地向我们靠近。
小王告诉我，这就是给给。
从那以后，每逢周末，我都会来到森林公园陪伴给给，与它共度美好时光。
给给非常聪明，它能听懂我们说的话。
每当我说：“给给，过来吃东西啦！”它就会欢快地跑过来，毫不客气地享用美食。
而我们也会趁机给它拍照，记录下这些美好的瞬间。
给给还会和我们玩游戏，比如捉迷藏。
尽管它腿脚灵活，但每次都被我们找到，它也不气馁，反而更加欢乐。
在我国，关爱野生动物已成为越来越多人的共识。
小花鹿作为国家二级保护动物，更需要我们的关注。
小花鹿在野外生存面临着很多困境，如森林砍伐、栖息地破坏等。
我们每个人都有责任关爱这些可爱的生灵，让它们在地球上继续繁衍生息。
最后，我想说，感谢命运让我遇到了小花鹿给给。
它带给我的快乐和感动是无法用言语表达的。
在今后的日子里，我会继续关爱它，陪伴它度过每一个快乐时光。
小学语文我的小花鹿教案
小学语文《我的小花鹿》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我的小花鹿》。
（2）能够理解课文的大意，了解小花鹿的外形特点和作者对小花鹿的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对小花鹿的兴趣。
（2）运用问题引导法，帮助学生理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，了解小花鹿的外形特点。
三、教学难点：通过课文内容，培养学生对动物的关爱之情。
四、教学准备：1. 准备小花鹿的图片资料。
2. 准备课文录音带或课件。
五、教学过程：1. 导入新课（1）向学生展示小花鹿的图片，引导学生关注小花鹿的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对小花鹿的了解。
2. 学习课文（1）让学生跟随录音带或课件，一起朗读课文。
（2）引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 讨论与交流（1）让学生分组讨论，分享他们对小花鹿的喜爱之情。
（2）邀请学生代表向全班同学分享他们的讨论成果。
4. 总结与拓展（1）总结课文内容，强调小花鹿的外形特点和作者对小花鹿的喜爱之情。
（2）布置课后作业，让学生画一幅小花鹿的画，并写一段关于小花鹿的文字。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和完成作业的积极性。
2. 朗读能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调和表达能力。
3. 理解能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
七、作业布置1. 请学生回家后，为家人朗读课文《我的小花鹿》，并简要介绍课文内容。
2. 绘制一幅关于小花鹿的图画，并在旁边写一段描述小花鹿的文字。
八、课程延伸活动1. 组织一次户外观察活动，让学生近距离观察其他动物，培养他们对动物的兴趣和关爱之情。
2. 邀请动物保护组织的专家来校进行讲座，让学生了解更多关于动物保护的知识。
九、教学反思在课后，对本次教学进行反思，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
富有爱心的小花鹿故事
富有爱心的小花鹿故事在一片茂密的森林里，住着一只小花鹿。
它身上长满了五颜六色的花纹，非常美丽。
小花鹿性格温和，善良，总是乐于助人。
它的爱心让其他动物都非常喜欢它。
有一天，小花鹿在森林里散步时，遇到了一只小松鼠。
小松鼠的尾巴被卡在了树枝上，无法自拔。
小花鹿看到后，二话不说，立刻上前帮助小松鼠。
小花鹿用力拉扯，终于将小松鼠的尾巴从树枝上解救出来。
小松鼠非常感激小花鹿的帮助，它说：“小花鹿，你真是一只好心肠的动物，我以后一定会记住你的好。
”小花鹿微笑着说：“不用客气，这是我应该做的。
”从那天起，小花鹿和小松鼠成为了好朋友。
小松鼠常常邀请小花鹿一起玩耍，小花鹿也很乐意陪伴小松鼠。
他们一起玩耍，一起探险，一起分享快乐。
有一天，小花鹿在森林里遇到了一只小兔子。
小兔子的脚受伤了，无法行走。
小花鹿看到后，二话不说，立刻将小兔子背在了自己的背上，带着它去寻找医治的方法。
小花鹿和小兔子一起走了很长时间，终于找到了一位医生。
医生为小兔子治疗后，小兔子的脚很快就好了。
小兔子非常感激小花鹿的帮助，它说：“小花鹿，你真是一只好心肠的动物，我以后一定会记住你的好。
”小花鹿微笑着说：“不用客气，这是我应该做的。
”从那天起，小花鹿和小兔子也成为了好朋友。
他们一起玩耍，一起探险，一起分享快乐。
小花鹿的爱心不仅仅局限于自己的朋友，它还经常帮助其他需要帮助的动物。
有一次，小花鹿在森林里遇到了一只小鸟。
小鸟的翅膀受伤了，无法飞翔。
小花鹿看到后，二话不说，立刻将小鸟背在了自己的背上，带着它去寻找医治的方法。
小花鹿和小鸟一起走了很长时间，终于找到了一位医生。
医生为小鸟治疗后，小鸟的翅膀很快就好了。
小鸟非常感激小花鹿的帮助，它说：“小花鹿，你真是一只好心肠的动物，我以后一定会记住你的好。
”小花鹿微笑着说：“不用客气，这是我应该做的。
”小花鹿的爱心感染了整个森林，其他动物也开始学习小花鹿的行为，帮助需要帮助的动物。
整个森林变得更加和谐，更加美好。
美丽的“小花鹿”小学三年级状物文章的阅读训练附答案
美丽的“小花鹿”小学三年级状物文章的阅读训练附答案小学三年级状物文章的阅读训练附答案————————去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。
它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。
“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。
我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。
自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。
我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。
每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。
一天又一天一个月又一个月不到一年“小花鹿”变得沉甸甸了我抚摸着它高兴地说这下我就可以去买许多书啦你的功劳真不小啊1、给没有加标点的地方加上标点。
2、联系上下文解释词语：倾听：_________________________功劳：________________________3、第二自然段是围绕哪句话来写的，用“”画出来。
4、给短文加个题目。
________________________5、作者自上而下有顺序地描写了“小花鹿”的外形：脑袋→（_____）→（_____）→（_____）→（_____）→（_____）→（_____）6、“小花鹿”的功劳是____________________________________________________________。
7、判断下面的句子是不是打比方的句子，不是的打“×”。
(1) 圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
小学语文我的小花鹿教案
小学语文《我的小花鹿》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的小花鹿的特点和作者对小花鹿的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文的兴趣。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。
（3）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、关爱自然的情感。
（2）培养学生与同伴分享、互相帮助的品质。
（3）引导学生正确对待挫折，培养乐观向上的心态。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生关爱动物、分享合作的品质。
难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的小花鹿的特点和作者对小花鹿的情感。
三、教学准备：1. 教材：《我的小花鹿》课文。
2. 教具：课件、图片、生字词卡片、实物等。
3. 教学资源：相关动物的图片、视频等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生关注小花鹿，激发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对小花鹿的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师给予指导。
（2）学生讨论小花鹿的特点和作者对小花鹿的情感。
5. 情景模拟：（1）学生分组进行角色扮演，模拟课文中所描述的情景。
（2）教师点评学生的表现，引导学生深入理解课文内容。
五、作业布置：1. 学生回家后向家长分享课文内容，让家长了解学生在课堂上的学习情况。
2. 学生书写生字词，加强记忆。
3. 学生结合课文内容进行想象和创造，画出自己心中的小花鹿。
富有爱心的小花鹿故事
富有爱心的小花鹿故事从前有一只小花鹿，它生活在一片美丽的森林中。
小花鹿的身上有着斑斑点点的花纹，它因此而得名。
小花鹿天性善良，非常富有爱心。
有一天，小花鹿在森林里散步时，突然听到了一声悲鸣。
它顺着声音的方向跑过去，发现一只小兔子被困在了一个陷阱里。
小花鹿立刻跳入陷阱中，用力将兔子救了出来。
兔子感激地看着小花鹿说：“谢谢你，你真是一只好心的小花鹿。
”小花鹿微笑着回答：“不用谢，只要我们相互帮助，世界就会变得更美好。
”然后，它们一起回到了森林。
过了一段时间，森林里发生了一场大火。
许多动物被困在了火海中，它们惊恐地四处奔逃。
小花鹿看到这一幕，立刻意识到需要帮助它们。
它跑到河边，用嘴巴叼起一些水，然后飞速跑到火场，将水洒在了火焰上。
小花鹿一次又一次地往返，尽力扑灭火势。
其他动物看到小花鹿的举动后，也纷纷加入到扑灭火势的行动中。
最终，大火被成功扑灭了，森林里的动物们都得救了。
它们围着小花鹿，感激地说：“谢谢你，你是我们的英雄！”小花鹿谦虚地回答：“这不是我一个人的功劳，是大家的努力才得以成功。
只要我们团结合作，没有什么是我们无法做到的。
”小花鹿的爱心精神感动了所有的动物，它们纷纷向小花鹿学习，互相帮助。
从那以后，森林里的动物们变得更加和谐友善，它们共同守护着这片美丽的森林。
小花鹿用自己的行动证明了爱心的力量是无穷的。
它的善良和勇敢感染了周围的生物，让大家意识到只有相互帮助才能创造一个更美好的世界。
通过小花鹿的故事，我们也应该学习它的爱心精神。
在日常生活中，我们可以关心他人，帮助那些需要帮助的人。
只要每个人都能像小花鹿一样，用自己的力量去关爱他人，那么整个社会也会变得更加和谐与美好。
让我们向小花鹿学习，用爱心去温暖这个世界，让每一个人都能感受到爱的力量，共同创造一个更加美好的未来。
我的小鹿作文
我的小鹿作文我的小鹿我家养了一只小鹿，它是我最喜欢的宠物。
小鹿有着一双大大的眼睛，毛茸茸的身体，还有一对长长的鹿角。
每天看着它在花园里活泼地四处奔跑，我非常开心。
小鹿的性格非常温顺，像一位乖巧的小朋友。
当我把食物放在它面前时，它总是慢慢地吃，不会用力去争夺。
它还非常聪明，懂得听从我的指令。
我只需要轻轻一拍手，它就会过来蹭我一下，好像在告诉我它很喜欢我。
每天傍晚，我常常和小鹿一起去散步。
我们一起穿过郁郁葱葱的树林，呼吸着新鲜的空气。
小鹿总是先我一步，以轻盈的步伐迅速地穿梭在树丛之中。
我也跟着它快乐地奔跑，感受到了无尽的自由和快乐。
有一次，小鹿不慎摔倒了，它的腿受伤了。
我立刻心急如焚，马上给它做了简单的包扎。
虽然小鹿非常痛苦，但它还是安静地躺在我身旁。
我陪着它度过每一个艰难的时刻，给予它最温暖的陪伴。
慢慢地，小鹿的伤口愈合了，它又恢复了以往的活泼。
为了使小鹿不再受伤，我决定给它建造一个安全的家园。
我和爸爸一起制作了一个宽敞而舒适的小木屋，还在周围修建了一个高高的篱笆，保护小鹿免受外界的伤害。
现在，小鹿住在它新的家里，每天都吃得饱饱的，还有足够的空间来尽情奔跑。
它安心地生活在我的身边，成为了我最好的朋友。
我看到它每天的笑容，就知道它是多么快乐。
我非常感谢上天赐予我这样一只可爱的小鹿。
它给了我很多欢声笑语，也让我懂得了关爱和责任。
我会一直珍惜和照顾它，给它一个温暖和幸福的家。
这就是我的小鹿，它带给了我无尽的快乐和感动。
每当我看到它灵动的眼神和欢快的动作时，我都觉得世界充满了美好。
无论将来发生什么，我都会永远爱护和珍惜我的小鹿。
我心爱的小花鹿_小学三四年级状物
我心爱的小花鹿
我心爱的小花鹿
洪权鑫
猜猜我心爱的东西是什么呢？是小猫，是金鱼，是文具盒，还是小鸟？我就告诉你吧：是一个泥制的存钱罐，那是爸爸送给我的，我十分爱惜它。
小花鹿有一双水灵灵的眼睛，一对长长的鹿角，满身都是橙黄色，它的中间有一个密码盘，还有一张可爱的小嘴。
有一次，我偷偷摸摸地去我的房间准备拿钱买零食。
小花鹿用一双严肃的眼睛盯着我，好像在说：“好孩子是不可以乱花钱的。
”我拿到一半，就把钱放回去了。
从那时候开始，我就下定决心，不再乱花钱。
每一次别人给我钱，我就快速跑到房间里给小花鹿吃，塞进它的肚子里。
经过两个多月的努力，小花鹿从一只瘦瘦的小鹿变成了一只胖嘟嘟的大鹿。
小花鹿的脸上挂满了笑容。
我用我存的钱买了很多的课外书，小花鹿好像同意我的做法似的，笑眯眯地看着我。
从此以后，只要我乱花钱，小梅花鹿就会严肃地盯着我，我存钱时，它就用微笑的大眼睛看着我，鼓励我。
这虽然只是一只普普通通的存钱罐，但是它让我取得了很大的进步。
因为我所有的钱都用来买书了既没有浪费钱，又学了知识，现在我的阅读量更丰富了。
听了我的介绍，大家喜欢这只可爱的小花鹿吗？这就是我的宝贝。
教师点评：权鑫小作者记叙了可爱的存钱罐，这只可爱的小花鹿就像一位亲密的益友，督促小作者合理规划零花钱。
介绍完整，内容-__来源网络整理，仅供参考 1
充实，语言生动、形象，层次结构清晰，要是用词能更精炼那就更棒了，加油！
-__来源网络整理，仅供参考 2。
小学语文我的小花鹿教案
小学语文《我的小花鹿》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我的小花鹿》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文大意，体会文章所表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
（3）学会通过细节描述，描绘出自己心中的小花鹿。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、保护环境的意识。
（2）懂得关爱他人，学会分享快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱动物、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文细节，描绘出自己心中的小花鹿。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 小花鹿图片若干。
3. 生字词卡片。
4. 作业本。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示小花鹿图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对小花鹿的了解。
（3）简介课文《我的小花鹿》，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。
（3）分段讲解课文，引导学生深入理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生分组竞赛，巩固生字词记忆。
（3）教师挑选几个生字词，让学生运用到实际情景中。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享他们对小花鹿的喜爱之情。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《我的小花鹿》。
（2）用生字词造句。
（3）描绘一下自己心中的小花鹿，可以是绘画或文字形式。
2. 课后拓展：（1）观察身边的小动物，了解它们的习性。
（2）与家人分享课文内容，增进亲子关系。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，让学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2. 情景教学：通过展示图片、播放音乐等手段，为学生创设情景，帮助他们更好地理解课文内容。
烦恼的小花鹿读后感
烦恼的小花鹿读后感小花鹿这个形象一出来，我就觉得它超级可爱。
它就像我们身边那些有点小迷糊、小纠结的小伙伴。
你看它呀，身上有着那么多的烦恼，这烦恼还千奇百怪的。
有时候是为了自己角长得不够好看烦恼，有时候又因为找不到好吃的东西愁眉苦脸。
这就像我们人一样，经常会为一些在外人看来可能微不足道的事情而纠结得不行。
比如说我自己，就会因为今天穿哪件衣服出门烦恼半天，在衣柜前翻来覆去的，就像小花鹿在森林里东奔西跑寻找不存在的完美东西一样。
小花鹿在森林里遇到的那些伙伴也特别有意思。
每个伙伴都有自己的看法，有的觉得小花鹿的角其实很棒，有的告诉它哪里有美味的食物。
这就像是生活中，我们身边的朋友会给我们不同的建议和看法。
当我们烦恼的时候，朋友就像这些森林小伙伴一样，从不同的角度来开导我们。
有时候我们自己钻进了牛角尖，就像小花鹿只看到自己角的缺点一样，而朋友却能发现我们的闪光点。
而且这篇文章里的森林描写得也特别有画面感。
我感觉自己都能闻到森林里那种清新的味道，看到阳光透过树叶洒在小花鹿身上斑驳的影子。
这就好像小花鹿的烦恼是发生在一个充满生机的大舞台上，它的烦恼在这个广阔的森林面前，又显得有点小而有趣了。
就好比我们在大大的世界里，那些小小的烦恼不过是生活中的一点小插曲。
读完这个故事，我就觉得我们不应该像小花鹿那样总是揪着烦恼不放。
要学会看到自己的优点，也要学会听取别人的意见。
说不定我们烦恼的事情，换个角度看就根本不是事儿了。
而且呢，生活里有烦恼也正常，就像小花鹿的烦恼构成了它有趣的生活故事一样，我们的烦恼也是生活的一部分，只要能像小花鹿最后那样恍然大悟，开开心心的就好了。
这篇文章就像是一个可爱的小寓言，用小花鹿的故事告诉我们这些简单又很有用的道理呢。
小学语文我的小花鹿教案
小学语文《我的小花鹿》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我的小花鹿》。
（2）能够理解课文的大意，体会作者对小花鹿的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对小动物的喜爱之情。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，提高学生的朗读能力和合作意识。
（3）以小组为单位，进行故事续编，培养学生的创新能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱小动物、关爱生命的情感。
（2）教育学生要懂得珍惜友谊，与朋友和睦相处。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：体会作者对小花鹿的喜爱之情，培养学生关爱生命的意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小花鹿图片。
3. 生字词卡片。
4. 小组活动记录表。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小花鹿图片，引导学生说出小动物的特点。
（2）邀请学生分享自己喜爱的小动物，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
（3）分角色朗读课文，体会作者情感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）讨论：为什么作者喜爱小花鹿？5. 小组活动：（1）以小组为单位，续编故事《我的小花鹿》。
（2）学生展示成果，评价小组创意和表达能力。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：观察身边的小动物，写一篇关于小动物的短文。
六、教学反思：本节课通过朗读、讨论、小组活动等多种教学方法，让学生充分感受到了作者对小花鹿的喜爱之情，也使学生认识到了关爱生命的重要性。
但在教学过程中，对生字词的讲解和练习略显不足，课后应加强这方面的训练。
七、课堂评价：学生在课堂上表现出较高的兴趣，能积极参与讨论和小组活动。
可爱小鹿的睡前故事大全【七篇】
【导语】临睡时⼈类的记忆最清晰、最牢固,睡前给孩⼦讲些睡前故事不仅能增进感情,还能开发孩⼦的⼤脑发育。
下⾯是©⽆忧考⽹分享的可爱⼩⿅的睡前故事⼤全【七篇】。
欢迎阅读参考！【篇⼀】可爱⼩⿅的睡前故事：勇敢的⼩⿅欢欢 在茂密的⼤森林⾥，住着⼀只活泼、调⽪⼜聪明的⼩⿅，他的名字叫“欢欢”。
有⼀天，欢欢和⼩兔杰克⼀起出去玩。
他们不知不觉地就⾛到了⿊暗森林。
⼩兔杰克吞吞吐吐地说：“欢欢，这⾥是不是⿊暗森林？听说⿊暗森林⾥有⼀个巫婆，她有⼀个长长的⿐⼦，脸上长着许多痘痘，很恐怖的。
我还听说上⼭的动物都会被那个巫婆抓去制成‘青春药⽔’的。
我们还是回去吧。
”⼩⿅欢欢不慌不忙地说：“既然来了，我们就冒险⼀次吧，看看巫婆有多厉害。
”于是，他们⾛进了⿊暗森林。
巫婆透过⿊暗⽔晶球，⽤“瞬间转移”把⼩兔杰克抓⾛了。
⼩⿅欢欢转头⼀看，⼩兔⼦杰克不见了。
他⼼想：杰克⼀定被那个丑⼋怪抓⾛了。
⼩⿅欢欢⾛着⾛着，他看见前⾯有⼀座很奇怪的城堡，城堡周围缠绕着浓浓的⿊雾。
⼩⿅欢欢想：这⼀定是那个丑⼋怪的⽼巢。
⼩⿅欢欢在巫婆的门前挖了⼀个陷阱，陷阱⾥插上削得尖尖的⽵⼦。
他假装敲门，巫婆打开门向前⾯⾛了⼀步，果然掉进了陷阱⾥。
尖尖的⽵⼦刺得巫婆哇哇⼤叫。
⼩⿅欢欢刚要把旁边的⼤⽯头推进陷阱⾥的时候，那个巫婆⼤声叫了起来：“⼤侠饶命啊，⼤侠饶命啊！我可以为你上⼑⼭，下油锅。
您饶了我吧！”⼩⿅欢欢说：“好啊，我就送你下地狱吧！”⼩⿅欢欢⽤⼒推下⼤⽯块，把巫婆压死了。
⼩⿅欢欢连忙跑进城堡，救出了被绑住的⼩兔⼦杰克，还救出了许多被巫婆抓⾛的⼩动物。
⼩动物们欢呼起来，和⼩⿅欢欢⼀起⾼⾼兴兴地回家了。
【篇⼆】可爱⼩⿅的睡前故事：⼩花⿅找凉快 夏天的⼀个傍晚，树林⾥⼜闷⼜热，动物们都在找凉快。
⼩花⿅也想找凉快，它望着前⾯⼀⽚草地，想起去年冬天和雪兔⼀起玩雪的⽇⼦，⾝上透过了⼀丝⼉凉意。
它决定去找好朋友雪兔，⼀起说说那快乐的冬天，还有那⽩茫茫的雪地。
【儿童故事】舞起来,小花鹿
【儿童故事】舞起来，小花鹿从前有一只小花鹿，它是森林中最可爱的动物之一。
小花鹿五颜六色的花纹让它成了众多动物的焦点，大家都喜欢它。
小花鹿特别喜欢跳舞，每天早上，它都会到森林的小草地上跳舞。
它跳得轻盈而优美，舞姿曼妙，好像在讲述一个美丽的故事。
一天晚上，当小花鹿正在小草地上舞蹈时，一个外来者突然闯入了森林。
这是一只叫做大狼的凶恶动物，它垂涎小花鹿美丽的花纹。
大狼悄悄接近小花鹿，准备扑向它。
小花鹿立刻意识到了危险，它停止了舞蹈，转身逃跑。
大狼在后面追赶着小花鹿，嘴里发出恐怖的咆哮声。
小花鹿跑啊跑，大狼一直在它的后面追逐着。
“我怎么办才能摆脱大狼呢？”小花鹿心里焦虑地想着。
突然，小花鹿跑到了一片浓密的树林里，它迅速躲藏在密密麻麻的树丛中。
“我安全了！”小花鹿松了一口气。
接下来的几天，小花鹿不再敢到小草地上跳舞了。
它总是躲在树林中，生活变得枯燥无味起来。
它感到非常难过和孤单。
就在这个时候，一只小鸟来到了树林里。
小花鹿觉得很奇怪，它问小鸟：“小鸟，你为什么来到这个危险的地方呢？”小鸟笑着回答：“小花鹿，我飞过来看到了你。
我知道你在这里躲避大狼，所以我决定帮助你。
”小花鹿感到非常感激。
“真的吗？你怎么能帮到我呢？”小花鹿问道。
小鸟解释道：“你知道吗，你的舞蹈是如此美丽，它能够带来幸福和快乐。
大狼只是嫉妒你的美丽，所以才追逐你。
如果你不再跳舞，大狼就没有什么理由再来找你了。
”小花鹿感到醍醐灌顶，它决定重新跳舞，展示它美丽的舞姿，让大狼无法抵挡。
第二天的早晨，小花鹿又回到了小草地上。
它开始跳舞，动作轻盈、优美，就像一支飘扬的彩带。
当大狼看到小花鹿在跳舞，它并没有再靠近。
相反，它居然躲在树林外，偷偷地观看着小花鹿的表演。
小花鹿跳啊跳，忘记了大狼的存在。
它只专注地展示着自己的舞姿，让所有的动物都为之惊艳。
通过跳舞，小花鹿重新获得了自信和快乐。
它发现，只要自己坚持自己的梦想，就能够抵御一切困难和威胁。
于是，小花鹿成为了森林中最快乐的动物。
【儿童故事】舞起来,小花鹿
【儿童故事】舞起来，小花鹿从小到大，我一直很喜欢跳舞。
每当听到动感的音乐，我总是会情不自禁地跟着节奏扭动起来。
所以，我被爸爸妈妈取了个名字叫小花鹿。
小花鹿生活在美丽的森林里。
这个森林里有许多其他的动物，它们的名字有小红狐、小灰兔、小黄鼠等等。
每天，这些小动物们都会在森林中玩耍，享受阳光和风的味道。
有一天，我们决定开一个舞会。
小红狐给大家发了一份请帖，上面写着舞会的时间和地点。
小花鹿非常兴奋，因为这是他第一次参加舞会。
他幻想着自己优雅地跳舞，成为众人的焦点。
舞会的那天终于到了。
小花鹿提前洗了个澡，穿上了一身漂亮的礼服。
他一副迫不及待的模样，跑到舞会的会场。
会场被装饰得华丽而温馨，到处摆放着五彩斑斓的花朵和闪烁的灯光。
当舞会开始时，小花鹿紧张地站在舞池边。
他看到大家都跳得很开心，器乐声嘹亮的演奏。
小花鹿不再犹豫，他迈出了第一步，随着音乐摇摆起来。
起初他的形状有些僵硬，但随着音乐的温柔指引，小花鹿开始释放自己的身体，感受着舞蹈的美妙。
小花鹿的舞姿慢慢地与音乐合二为一。
他轻盈地跳跃、旋转，仿佛漂浮在空中一样。
他的舞姿优雅而准确，吸引了所有人的目光。
小花鹿感觉到自己融入了舞蹈中，他的身体完全被音乐所驱使，像是翩翩起舞的鹿群中的一员。
在舞蹈的过程中，小花鹿变得快乐而自信。
他不再拘谨，完全投入到跳舞的乐趣中。
他随着节奏跳出了各种花样，跳得非常开心。
大家看着他，纷纷竖起大拇指，为他喝彩。
舞会持续了很长时间，大家都玩得很开心。
小花鹿赢得了大家的喜爱和尊重，他觉得自己的舞蹈之路已经打开了新的大门。
从此以后，小花鹿成为了舞蹈的小达人。
他不仅在舞蹈班上学习了更多技巧，还常常带领其他小动物们一起跳舞。
他用舞蹈为每个人带来了快乐和梦想。
小花鹿的故事告诉我们，只要敢于尝试，每个人都可以成为自己的明星。
无论你是什么样的人，只要你对梦想充满热爱，并不断努力学习，你就能创造属于自己的光芒。
所以，让我们像小花鹿一样，舞起来，追逐自己的梦想吧！。
小花鹿作文
小花鹿作文《我家的小花鹿》我老家有个特别的“小伙伴”，那就是小花鹿。
小花鹿可不是真的鹿，而是爷爷给我做的一个小花鹿存钱罐。
小花鹿长得可俊了。
它那身花花的衣服像被春天的花丛染过似的，黄的、棕的、白的相间着。
它的耳朵尖尖的，就像两座小山丘，支棱在脑袋两边，时刻准备聆听周围的动静。
它的眼睛黑溜溜的，透着机灵劲儿，仿佛在算计着什么重要的事情呢。
还有它那小小的鼻尖，总是黑扑扑的，像一颗小黑豆镶嵌在脸上，可爱极了。
记得有一次，我在外面疯玩了好久才回家。
一进门，我就看见小花鹿静静地站在柜子上，好像在责备我贪玩似的。
我兜里揣着几颗路上捡到的彩色小石子，突发奇想，想要给小花鹿来个“换装”。
我爬上柜子，把小石子一颗一颗地往小花鹿身上摆。
摆了一会儿，我发现小花鹿的背上像是驮着一座五彩的小山，难看极了。
但是我又觉得十分有趣，还自个儿在那儿咯咯笑。
爷爷听到动静走过来，看到小花鹿的“新造型”，也忍不住哈哈大笑起来。
爷爷说：“你这小调皮，怎么把小花鹿折腾成这样啦。
”我吐吐舌头说：“爷爷，我想让小花鹿变得更漂亮。
”爷爷摸摸我的头说：“小花鹿原本就很漂亮呀，你这样折腾它可不太好。
”后来，我只好把小石子都拿了下来，小花鹿又恢复了它原来的模样。
小花鹿不仅仅是个存钱罐，它更像是我的一个小知己。
我每次有了零花钱，都会很兴奋地跑到它跟前，把硬币一枚一枚地从小花鹿头顶的细缝里投进去。
硬币落进去的时候，会发出清脆的响声，每次听到这个声音，我都感觉小花鹿像是在跟我说谢谢呢。
现在，虽然我已经不常回老家了，但是我每次想起小花鹿，心里就暖暖的。
它承载着我童年的欢乐和记忆，那是一段无忧无虑的时光。
《带小花鹿逛街》你可能会觉得奇怪，我怎么能带着小花鹿逛街呢？其实呀，小花鹿是我的布娃娃。
这只小花鹿布娃娃是我在一次集市上眼巴巴求着妈妈买的。
它不大不小，正好能让我抱在怀里。
小花鹿浑身毛茸茸的，抱着特别暖和。
它的角软软的，摸起来特别舒服，我总喜欢在手里捏着它的角玩。
【儿童故事】舞起来,小花鹿
【儿童故事】舞起来，小花鹿在一个美丽的森林里，有一只可爱的小花鹿，它长着一双大大的眼睛，毛茸茸的身子上布满了漂亮的花纹，时不时还会在阳光下闪闪发光。
小花鹿非常喜欢跳舞，它总是在树林里跳来跳去，享受自由自在的快乐。
有一天，小花鹿来到了一个美丽的小溪边，看见水中倒映出来的自己，它不禁停下了脚步，凝视着水中的倒影，发现自己的舞姿还不够完美。
于是，小花鹿决定去找比自己更擅长舞蹈的朋友学习。
它悄悄地溜进了一家跳舞学校，看见学校里面的小动物们跳舞的精彩表演，小花鹿眼前一亮，决定要学好舞蹈，成为最棒的舞者。
小花鹿跑进了舞蹈教室，发现一个叫做小松鼠的小伙伴正在练习舞蹈。
小花鹿兴奋地走上前去，问小松鼠能不能教教它跳舞。
小松鼠看了看小花鹿，笑着说：“当然可以啦，跳舞是一件非常快乐的事情，我们一起来跳吧！”小花鹿高兴地跟着小松鼠学起了舞蹈。
在小松鼠的指导下，小花鹿开始认真地练习每一个舞步，虽然一开始有些生疏，但是小花鹿非常努力，终于掌握了舞蹈的技巧。
它在学校表演上展示出了自己的舞蹈，在场的朋友们都被小花鹿的舞姿所吸引，纷纷为它鼓掌喝彩。
小花鹿非常开心，它觉得自己跳舞的梦想终于成真了。
以后的日子里，小花鹿总是和小松鼠一起跳舞，它们在森林里畅快地舞动，快乐无比。
有一天，一群小朋友来到了森林，他们看见了小花鹿和小松鼠的舞蹈表演，惊叹不已。
小朋友们请求小花鹿和小松鼠能不能教他们跳舞，小花鹿和小松鼠二话不说，立刻开始教小朋友们跳舞。
小朋友们也非常用心地学习，很快就掌握了舞蹈的技巧。
从此以后，森林里时常会传来欢乐的音乐和愉快的舞蹈声，原来，小花鹿和小松鼠已经成了森林里最棒的舞蹈老师，他们教会了很多小朋友跳舞，让整个森林充满了欢乐。
小花鹿和小松鼠知道，舞蹈不仅仅是一种表演，更是一种快乐，他们希望能用自己的舞蹈带给更多的朋友快乐，让大家在跳舞中收获快乐。
他们决定每个周末都在森林里举办跳舞的活动，邀请更多的小朋友一起来参与。
小花鹿和小松鼠的舞蹈活动非常受欢迎，每次活动都有很多小朋友前来参加。
小花鹿阅读理解答案
小花鹿阅读理解答案办公室的书桌上放着一只藤编的小鹿……办公室的书桌上放着一只藤编的小鹿，小鹿侧着长脖子，天鹅般的优雅，加上稍微低着的头，温柔、沉默。
那天我在广州的街上，看见一个小伙子加着一大串藤编的工艺品，我一眼看上鞭笞在里面的这只小鹿。
“停停，让找瞧瞧。
”我叫住了小伙子。
他停下了匆忙的脚步，将那串工艺品搁在路边，任我翻看。
“我卖它。
”我找出了小鹿，急忙出钱。
“不卖。
这些都是样品；”小伙子笑呵呵地说。
我还以为他就是街边的小贩呢!“真可惜。
”我爱不释乎，将小鹿拿在手里看了好一会儿才放下。
正想离开，小伙子却大方爽快地将小鹿递给我说：“你拿去吧，送你好了。
”“那怎么可以?”我惊喜不已，“我交钱，：”“拿去吧。
”小伙子脸上依然堆着笑容。
我终于发现，这张笑脸流露出除了“小意思”的大方外，还有一种被人欣赏的喜悦。
于是，我欣然接受了小鹿——这个陌生人送给我的礼物。
好多年了，小鹿虽与办公桌的现代化用品很不相称，但我总会将小鹿摆到办公桌上。
每看见它，我就可以想到那个成人之美的小伙子。
小鹿比用钱买的东西更可贵，。
从那以后，我会为买东西时无法找钱的陌生人出零钱；我会在“的.士”上主动与司机聊天；我不会介意陌生人在街口不小心将我碰撞……我相信，在陌生人的世界里、有着许多淳朴善良的心。
一分善意，会换来十二万分的感动。
1．在文中的横线细细的填入的语句最恰当的一项就是( )a．因为它代表着我对那位陌生人的感激。
b．它引发出我心灵深处的那份正直。
c．它引发出我心灵深处的那份善良，因为它代表着我对那位陌生人的感激。
d．因为它代表着我对那位陌生人的敬佩，它还引发出我心灵深处的那份正直。
2．文中说，“好多年了，小鹿虽与办公桌的现代化用品很不相称，但我总会将小鹿摆在办公桌上，”结合全文看．我为什么要这样做?3．第—自然段在文章的结构上存有什么促进作用?4．文章结尾，作者连用两个“我会……”和一个“我不会……”，是什么信念支撑着我这样做?5．从描绘人物的方法或表达方式上沃苏什卡这篇文章的特点，并沃苏什卡本文思路。
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小结
2 、课文的哪部分讲小花鹿的 外形？哪部分讲它的用途？
课文的第二自然段是 讲小花鹿的外形的，第 三自然段是讲小花鹿的 用途的。
小结
3 、找出课文中讲“我”十分喜爱 “小花鹿”的语句。 “我”在它的脖子上系了一 条绿丝带，打了蝴蝶结。 “我摸着它的耳朵，高兴地说： “这下，我可以去买许多我喜欢 的书啦，你的功劳真不小啊！”
问一问
同学们，你们有 了零花钱，都去做些 什么？比如买零食、 买玩具？
预习
1 、读课文，想一想课 文中的“小花鹿”是什么？ 它有什么用途？ 2 、查字典，联系上下 文解释生字在课文中的意 思。
生词
x
fǎng
f
蓄
qīng
仿
juē
佛
zhā
倾
撅
楂
词语解释
储蓄罐：一种储蓄工具。
仿佛：好像；似乎。 倾听： 认真地听取。
课堂小结
1、读生词、解释 2、我的“小花鹿”的课文 3、分组讨论
பைடு நூலகம்
课后作业
1、生词抄两遍 2、背诵生词和注音 3、默读课文
撅着：翘起
山楂：植物山楂的果实
默读课 文
分组讨论
1 、课文从哪几方面讲“小花 鹿”储钱罐的？
2 、课文的哪部分讲小花鹿的 外形？哪部分讲它的用途？ 3 、找出课文中讲“我”十分 喜爱“小花鹿”的语句。
小结
1 、课文从哪几方面讲“小花 鹿”储钱罐的？
课文从小花鹿储蓄 罐的外形和用途两方面 来讲的。
3、我的“小花鹿”
教学目标
1、学会本课六个生字和新词。会 用常用的词语说话。
2、理解渴望内内容，教育学生从 小养成不乱花钱的习惯。 3 、能正确、流畅地朗读课文，会 背诵和默写课文第二自然段。 4、能观察实物说、写一段话。 5、按要求预习课文。
重点、难点
• 教学重点：理解课文是从哪几 个方面集体描述“小花鹿”的。 • 教学难点：通过学习知道一段 话要围绕一个意思分层次写具 体。