学前班数学活动教案：复习6、7的加减法
6和7的加减法教案（5篇范例）
6和7的加减法教案（5篇范例）第一篇：6和7的加减法教案6和7的加减法教学内容：第45～46页内容和“做一做”，练习七的第4～8题。
教学目标：1.使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。
2.让学生掌握6和7的加减法的计算方法。
3.使学生能够提高计算能力。
教具准备：课件、卡片教学重点：学会有关6和7的加减法教学难点：培养学生有条理地去思考问题教学过程：导入：同学们，你们看过动画片吗？（看过）那你们喜欢看动画片吗？（喜欢）今天老师给你们带来了好看的动画片，你们想看吗？（想）那我们就一起来看动画片！一、加法。
（出示课件）1．同学们，从动画片中你看到了什么呢？（小白兔、箩卜）看到这些东西你想提个什么数学问题来呢？（一共有几个箩卜呢？）谁来解决这个问题？说说你是怎么算的？该怎么列算式？（1+5=6）还可以怎么列算式呢？说说你是怎么算的？（5+1=6）板书：1+5=6 5+1=6 请注意观察，同一幅图怎么列出两个算式来呢？（小结）2．下面我们接着看动画片。
从片中你看到了什么呢？谁能提个数学问题来？（一共有几个西瓜呢？）谁又来解决这个问题？说说你是怎么算的？怎么列算式？还可以怎么列算式呢？板书：2+4=6 4+2=6 3．现在大家最喜欢的动物要出场了，你们看看会是谁呢？它来了！谁愿意起来说说你看到了什么呢？谁又来给大家提个数学问题呢？谁愿意来解决这个问题？说说你是怎么算的？还可以怎么列式？板书：3+4=7 4+3=7 4．同学们你们的眼睛真亮！下面我们再来看动画片，谁来了？你还看到了什么？谁想起来提个数学问题？谁来解决？说说你是怎么算的？板书：5+2=7 2+5=7二、减法（出示课件）1．同学们，你们表现得真不错！我们继续看动画片。
从动画片中你看到了什么呢？看到这些东西你想提个什么数学问题来呢？谁来解决这个问题？说说你是怎么算的？该怎么列算式？谁还可以提一个不同的数学问题来吗？谁来解决？可以怎么列算式呢？说说你是怎么算的？板书：7-1=6 7-6=1（教师小结）2．（出示教具）同学们，现在请仔细看，老师在黑板上贴了几个苹果？再看看虚线表示什么呢？你能列出两道减法算式吗？谁起来回答？说说你是怎么算的？板书：6-2=4 6-4=2三、比一比，谁最快。
6、7的加减教案
6、7的加减教案教学目标：1. 学习并掌握数字6和7的加法和减法运算方法。
2. 通过练习加减法题目，提高计算速度和准确性。
教学准备：1. 小黑板/白板和书写工具。
2. 数字卡片或数学符号卡片。
3. 练习题目卡片。
教学过程：1. 引入：将数字卡片6和7放在黑板上，向学生展示，让学生报出数字名称。
然后将两个数字分别写在黑板上，让学生观察形状和数量特点。
2. 讲解加法运算：写下一个加法算式“6 + 7 =”，询问学生两个数字相加的结果是多少。
学生可以靠计数来得到答案13。
解释加法是将两个或更多的数字合并在一起，得到它们的总和。
3. 练习加法：在黑板上写下几个加法算式，如“2 + 6 =”，“4 +7 =”，让学生做出答案。
鼓励学生使用计数、数线等方法进行计算，培养他们的心算能力。
4. 讲解减法运算：写下一个减法算式“7 - 6 =”，询问学生两个数字相减的结果是多少。
学生可以靠计数来得到答案1。
解释减法是将一个数从另一个数中减去，得到两个数之间的差。
5. 练习减法：在黑板上写下几个减法算式，如“9 - 6 =”，“8 - 7 =”，让学生做出答案。
鼓励学生使用计数、数线等方法进行计算，培养他们的心算能力。
6. 综合练习：出示练习题目卡片，让学生自行计算并写下答案。
可以在黑板上列出若干练习题目供学生参考。
7. 温故知新：随堂小测验，出示几个加减法题目，让学生尽快完成计算并回答结果。
8. 总结：复习数字6和7的加减法运算方法，让学生总结规律和技巧。
9. 作业布置：布置适量的加减法计算作业，要求学生在规定时间内完成并交给老师。
教学延伸：1. 进一步探索数字6和7之间的加减法关系，如“13 - 7 = 6”。
2. 引导学生用具体物品、数字图形等进行实际操作，加深对加减法概念的理解。
3. 让学生自己编写一些加减法题目，互相交换并解答。
课堂评价：1. 观察学生在练习过程中的参与度和计算准确性。
2. 对学生的练习作业进行批改，给予及时反馈和指导。
学前班数学《6和7的加减法》教案
学前班数学《6和7的加减法》教案教学目标1.认识数字6和7，了解数字6和7的大小关系。
2.掌握数字6和数字7的加减法，能够在计算简单的加减法时自如地使用数字6和7。
3.培养学生对数字6和数字7的感性认识和好奇心，激发他们对学习数学的兴趣。
教学准备1.教师准备数字6和数字7的卡片或者用画图工具制作，以便于示范和练习时使用。
2.准备黑板或者白板，用于练习和演示。
教学内容1. 认识数字6和7（15分钟）首先，让学生看一下数字6和数字7的卡片，让他们观察并说出数字的名称。
然后，教师可以向学生展示数字6和7的关系，可以用手指比划或者在黑板上示范。
让学生感性认识数字6和7的大小关系。
2. 数字6和7的加法（30分钟）1.首先，在黑板上或者白板上写下：6 + 1 = ?2.让学生看一看，然后提问：如果我现在手里有6个苹果，再买1个苹果，手里一共有几个苹果呢？鼓励学生自己计算出答案。
3.让学生回答，然后在黑板或者白板上描绘出来6个苹果和一个苹果，然后搭成一堆，示意出结果“7”的概念。
4.在练习中，教师可以改变数字6和1的数量，提高练习的难度。
5.给学生几个加法练习题，让他们自己计算出结果并且互相检查答案。
3. 数字6和7的减法（30分钟）1.在黑板或者白板上写下：7 – 1 = ?2.让学生看一看，然后提问：如果我手里有7个苹果，我吃掉1个苹果，手里还有几个苹果呢？鼓励学生自己计算。
3.让学生回答，然后在黑板或者白板上描绘出7个苹果和一个苹果被吃掉之后，手里还剩下的苹果，可以向学生展示答案“6”的概念。
4.在练习中，教师可以改变数字7和1的数量，提高练习的难度。
5.给学生几个减法练习题，让他们自己计算出结果并且互相检查答案。
教学总结通过本节课的学习，学生们对数字6和数字7的加减法有了更深层次的认识和理解。
教师应该总结一下课堂上的教学亮点，可以多鼓励学生互相交流和分享答案，促进团队合作和学习氛围。
同时也应该唤起学生对于数学学习的兴趣，让他们爱上数学学习。
《6,7的加减法》(教案)西师大版一年级上册数学
教案：《6,7的加减法》教学目标：1. 让学生掌握6、7的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 6、7的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解和掌握6、7的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习6、7的数数和写数。
2. 提问：我们已经学习了6、7的数数和写数，今天我们要学习6、7的加减法运算。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解6的加法运算。
a. 以6为基础，逐个加上1，得到7、8、9、10。
b. 引导学生观察规律，总结出6加法的运算规律。
2. 讲解7的加法运算。
a. 以7为基础，逐个加上1，得到8、9、10、11。
b. 引导学生观察规律，总结出7加法的运算规律。
3. 讲解6的减法运算。
a. 以6为基础，逐个减去1，得到5、4、3、2、1。
b. 引导学生观察规律，总结出6减法的运算规律。
4. 讲解7的减法运算。
a. 以7为基础，逐个减去1，得到6、5、4、3、2、1。
b. 引导学生观察规律，总结出7减法的运算规律。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结6、7的加减法运算规律。
2. 强调加减法运算的重要性，鼓励学生在日常生活中运用数学知识解决问题。
五、作业布置（5分钟）1. 完成练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了6、7的加减法运算。
在教学过程中，要注意引导学生观察规律，培养学生的数学思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学知识。
在课后，要布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
重点关注的细节：在教学过程中，引导学生观察规律，培养学生的数学思维能力是值得重点关注的细节。
6、7加减法教案
6和7的加减法教学设计教学内容：教科书第42页内容及练习九的有关题目。
教学目标：知识与技能：使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。
过程与方法：初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
情感态度与价值观：培养学生间的合作意识。
教学重难点：6、7的加减法正确迅速的计算。
教学方法：演示法、启发式、合作探究法。
教学准备：多媒体课件、学具用小棒。
教学过程一、引入1、复习题：（1）课件出示题目，根据6、7的组成填空。
（2）课件出示左3只右2只米老鼠图片，引导学生列式3+2=5，交换米老鼠位置再让学生列式2+3=5.2、谈话引入新课：今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？先出示5颗星星。
师：还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？（边说边掏出另一颗）你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6（边板书边注意强调书写格式）二、新授1、请同学们两人一组来摆学具小棒，然后看着图写出算式(拿出6个)谁来说说你们组写出了几个加法算式？2、课件演示7只大熊猫：（1）左4只，右3只引导学生列出算式：4+3=7，3+4=7。
（2）再演示出去掉3只还剩4只，学生列出算式7-3=4；去掉4只还剩3只学生列算式7-4=3.（3）总结4道算式两加两减的由来，并使学生明白一幅图可以表示出4道算式，两道加法，两道减法。
3、练习：（1）课件出示大象图，引导学生列出4道算式4+2=6，2+4=6，6-4=2，6-2=4。
（2）课件出示刺猬图：引导学生列出4道算式2+5=7，5+2=7，7-2=5，7-5=2。
备课时间：年月日预授时间：年月日实授时间：年月日4、分组活动分组摆学具并写算式。
（1）情景中激发学生的学习兴趣，感受6的大小。
（2）用小棒摆一摆：5+2=7，2+5=7，7-2=5，7-5=2。
（3）学生摆完后看课件回答问题。
3、课后练习书第42页做一做看图写出算式（填书上）。
《6、7的加法和减法》数学教案设计
《6、7的加法和减法》數學教案設計
教案名称：《6、7的加法和减法》
一、教学目标：
1. 让学生掌握6、7的加法和减法运算规则。
2. 培养学生的数学思维能力，通过实际操作提高计算速度和准确率。
3. 提高学生的观察力和注意力，培养他们解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 6、7的加法运算
2. 6、7的减法运算
3. 加减法的实际应用
三、教学步骤：
（一）导入新课：
通过故事引入，例如：“小明有6个苹果，妈妈又给他买了7个，现在小明有几个苹果？”引导学生进行思考并尝试解答。
（二）讲授新知：
1. 教授6、7的加法运算。
通过实物模型或图片展示，让学生理解加法的概念，并引导学生总结6+1=7, 6+2=8等加法口诀。
2. 教授6、7的减法运算。
同样通过实物模型或图片展示，让学生理解减法的概念，并引导学生总结7-1=6, 7-2=5等减法口诀。
（三）巩固练习：
设计一些关于6、7的加减法习题，让学生进行练习，以此来检验他们的理解和掌握情况。
（四）拓展应用：
通过生活中的实例，让学生理解加减法的实际应用，例如购物、分发物品等场景。
四、教学方法：
采用讲解与演示相结合的方式，辅以实物模型和生活实例，帮助学生理解和记忆加减法的运算规则。
五、教学评估：
通过课堂练习和作业，了解学生对6、7的加减法的理解和掌握程度，及时给予反馈和指导。
六、教学反思：
在教学过程中，要注意观察学生的反应和理解程度，适时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。
6,7的加减法优秀教案
6,7的加减法优秀教案教学目标：1. 使学生初步掌握6、7的加、减法的计算方法，并能解决生活中的实际问题。
2. 在合作交流的学习过程中，培养学生的观察、比较、分析的能力。
激发学生的学习兴趣，培养学生学习数学的信心。
教学重点：掌握6、7的加、减法的计算方法。
教学过程：一、复习导入，孕伏新知。
1. 数的组成：教师出示数字卡片3，请学生说说3可以分成1和几，还可以怎么说？可能出现2和1合起来是3的情况。
让学生明确可以列出加法算式：2 + 1 = 3；以及根据计数器展示分与合的过程有规律地出现减法算式：4 - 2 = 2。
复习学生对加减法和两数合并或从总数中去掉一部分的分合过程已有了很清楚的认识。
接着进行听算式说得数练习，强化加减法概念。
同时告诉学生像这样的加减式子除了可以表示数量上的关系以外，还可以用来计算一些事情发生的可能结果。
揭示课题：6、7的加减法例题教学。
（板书）二、探索体验。
出示例1图（小男孩在给小朋友分糖），要求学生用学过的知识说一说谁和谁是好朋友？为了突破难点——求一共几个，一般不把“还剩”几个放在一组算式里计算，老师特意将情景图中两个小朋友的位置作个调整，让学生体会两种不同的思维过程。
）反馈后小结：求总共有几个可以用加法计算；如果知道一部分的数量，求另一部分的数量就用减法计算。
下面我们根据刚才的方法讨论一下该怎样列式计算。
（指名回答时再适当指导学生的语言表达更清晰些）。
教师把相应的式子写在黑板上并说说意义。
追问：那这里为什么不用减法呢？（实际上就是让学生说出剩下的还是原来的朋友）三、尝试练兵。
完成P5做一做第1小题。
先让学生独立完成，然后同桌交流算法。
集体订正时指导学生说说意思。
完成第2小题时鼓励学生自己读题、理解题意并尝试解答。
提示可用画图的方式帮助理解。
也可以引导学生抓住关键词“飞走了”，边连线边叙述过程（如“原来的一队小鸟加上一只就又成了一队”）这样有利于不同层次的学生都能积极投入整个学习活动之中去。
学前班数学教案：复习5、6、7的加减法
学前班数学教案：复习5、6、7的加减法1. 教学目标•复习5~7的加减法•熟练掌握一些运算技巧•培养学生的算数思维能力和解决问题的能力2. 教学重点•复习5~7的加减法•熟练掌握一些运算技巧3. 教学难点•培养学生的算数思维能力和解决问题的能力4. 教学准备•教师准备–针对5~7的加减法相关的教材和教具–设计合理的讲义、习题和课堂演示材料•学生准备–打算好笔和纸–保持好注意力和兴趣5. 教学过程5.1 复习5~7的加减法现场制作一副加法口诀表并让学生一起背诵。
怎么学加法口诀表？先读出：0+1＝1，几个类似0+1，0+2…..的式子，然后快速且整齐地复述这些题目。
例如，一起快读 2+1＝3；三个一组快读6+1＝7，6+2＝8；四个一组快读10+1＝11，10+2＝12，10+3＝13。
情形二，口算教学，让幼儿对加法存储的信息达到熟练且灵敏的水平，需要有大量实践。
5.2 熟练掌握一些运算技巧•记住10以内的乘法口诀•学会使用进退法5.3 培养学生的算数思维能力和解决问题的能力教师出示一个题目和三个选项，让学生选择正确答案并给出答案的理由。
例如：小明有5个糖果，小芳给了他3个，现在他有几个糖果？A. 5个B. 3个C. 8个正确答案是C，因为5+3=8。
6. 课堂演示6.1 给出题目小明有5个糖果，小芳给了他3个，现在他有几个糖果？答案：86.2 解析小明有5个糖果，小芳给了他3个，因此小明一共有8个糖果。
6.3 思考题如果小明现在要分享他的糖果给小芳，每人应该分到几个呢？答案：小明应该分给小芳4个糖果，因为8÷2=4。
7. 课后习题1.玲珑有5个铅笔，她从家里拿来3支铅笔，现在她有几支铅笔？2.小草从花园里采了7朵花，又从小朋友那里得到了5朵花，现在她有几朵花？3.小鹿家里有8个苹果，他把其中5个苹果分给了小熊，他自己还剩几个苹果？4.学前班有12个小朋友，其中有5个小朋友去别的地方了，现在还有几个小朋友？5.还有一支笔和一颗橙子，一共有几样物品？8. 总结本节课是对5~7的加减法的知识点的复习，通过帮助学生熟练掌握这些技能，希望培养学生的计算思维能力和解决问题的能力。
幼儿园大班优质数学教案《学习6、7的加法》含反思
幼儿园大班优质数学教案《学习6、7的加法》含反思幼儿园大班优质数学教案《学习6、7的加法》含反思活动目的：1.复习6、7的分解组合，在此根底上进展6、7的加法运算。
2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。
3.积极探究数学活动，体会数学的兴趣性。
4.开展观察、区分、归案的才能。
5.能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：1.教具：数字卡片1-7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。
〔大的〕2.学具：数字卡片1-7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。
〔小的〕活动过程：1.谈话导入活动：老师用教室里现有的物品进展互动。
如：老师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进展点数并说出总数。
2.老师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。
3.老师让幼儿认识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿："6元购物券能买到哪两样东西？"请幼儿自由发言。
老师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进展创设购物。
最后让每组幼儿答复自己用6元钱分别买到了什么，老师总结。
4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，游戏规那么同上。
5.听辨反响：幼儿根据老师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。
依次请幼儿轮流来游戏。
6.幼儿完成《课堂活动册》"神秘花园"：老师引导幼儿先按照颜色、大小、形状等特征分类，然后按照分类列算式，并进展加法运算。
活动延伸：在班内的区域《阳光超市》，利用学具购物券和标价商品，老师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。
幼儿园大班数学活动教案《复习6的加减法》
幼儿园大班数学活动教案《复习6的加减法》一、教学目标：1. 复习6的加减法，练习口算技能。
2. 培养学生注重细节，注意听题，观察并计算的习惯。
3. 培养学生的合作精神，提高团队合作能力。
二、教学准备：1. 数字6的幼儿园板书。
2. 各种教具（小球、积木、手指等）。
3. 课堂活动设计与讲解PPT。
三、教学过程：1. 热身：口算游戏老师指出一个数字，学生快速把这个数字加上6，然后说答案，其他学生需要确认答案是否正确。
2. 巩固：学习反思老师与学生一起回顾掌握的知识，引导学生回顾上次学习的内容，以形成复习的基础。
3. 活动1：小组竞赛（1）将学生分为若干个小组，每个小组获得一份习题册。
（2）老师告诉学生，每组的每个学生都必须依次回答问题，每道题答对获得2分，答错或不答得0分，时间到后，答对最多的小组获胜。
4. 活动2：项目设计（1）将学生分为若干个小组，每个小组选举出一名队长。
（2）每个小组都需要设计自己的一个小项目，要求小组内每个成员都有参与，且通过这个项目可以练习到加减法（题目由老师出）。
（3）每个小组进行展示，其他小组可以对他们的展示进行点评，互相学习。
（4）老师根据小组和个人表现，进行评选获胜者和优秀表现者。
5. 总结：口算游戏老师挑选一个数字，要求学生在3秒内保证答案的正确性。
四、家庭作业：1.做一道口算练习：6+4= ；6-4= 。
2.用数字6制作一个口算游戏，与家人一起体验游戏的乐趣。
五、思考：如何在本班定期开展类似的数学活动，提高学生的学习兴趣和学习效果？。
幼儿园大班数学教案：复习7的加减-幼儿园数学教案
幼儿园大班数学教案：复习7的加减幼儿园数学教案一、教学内容本节课是幼儿园大班的数学复习课，主要复习数字7的加减法。
教材选自《幼儿园数学》第五章，内容主要包括：7的加法、7的减法、7以内的数的大小比较。
二、教学目标1. 能够让幼儿熟练掌握数字7的加减法运算；2. 培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力；3. 提高幼儿的数学兴趣，激发学习数学的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：7的减法运算，幼儿容易混淆；2. 教学重点：让幼儿能够熟练运用7的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物图片、算术题板；2. 学具：幼儿练习本、彩色笔、算术题板。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师出示一个装有7个小动物的篮子，告诉幼儿：“有一天，小动物们决定去旅行，但是他们的篮子太小了，只能装下7只小动物。
请问，如果再有1只小动物加入，他们需要怎么做才能让所有的小动物都能一起去旅行呢？”2. 讲解例题：老师用数字卡片和算术题板，向幼儿讲解7的加法运算。
例如：7+1=8，7+2=9等等。
让幼儿理解加法的意义。
3. 随堂练习：老师给每个幼儿发放练习本，让他们独立完成一些7的加法运算题目，如7+3、7+4等。
老师巡回指导，纠正幼儿的错误。
4. 讲解减法：老师用数字卡片和算术题板，向幼儿讲解7的减法运算。
例如：97=2，87=1等等。
让幼儿理解减法的意义。
5. 随堂练习：老师给每个幼儿发放练习本，让他们独立完成一些7的减法运算题目，如97、87等。
老师巡回指导，纠正幼儿的错误。
六、板书设计板书设计如下：7的加法：7 + 1 = 87 + 2 = 97 + 3 = 107 + 4 = 117的减法：9 7 = 28 7 = 17 7 = 0七、作业设计1. 请幼儿回家后，和家长一起完成一些7的加减法运算题目；2. 家长可以引导幼儿用7的加减法解决一些实际问题，如分水果、分配玩具等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习7的加减法，使幼儿巩固了数学知识，提高了数学思维能力。
幼儿园大班数学教案：复习7的加减 - 幼儿园数学教案
幼儿园大班数学教案：复习7的加减幼儿园数学教案教案：幼儿园大班数学教案——复习7的加减一、教学内容本节课选用的是幼儿园大班数学教材，主要复习了7的加减法运算。
通过本节课的学习，让幼儿能够熟练掌握7的加减法运算，提高幼儿的数学计算能力。
二、教学目标1. 认知目标：使幼儿能够熟练掌握7的加减法运算，理解加减法的含义；2. 技能目标：培养幼儿的数学计算能力，提高幼儿的逻辑思维能力；3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握7的加减法运算。
难点：理解加减法的含义，能够熟练进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小动物卡片等。
学具：练习册、小动物卡片、计数棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过给小动物分食物的情景，引导幼儿思考如何用数学方法解决问题。
例如，给小猴分配7个香蕉，然后又给了小猴3个香蕉，问一共有多少个香蕉？2. 讲解与示范（10分钟）通过PPT展示7的加减法运算，用具体的例子讲解加减法的含义。
例如，7+3表示给了3个香蕉给已经有7个香蕉的小猴，一共有10个香蕉。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行练习，运用计数棒和小动物卡片进行7的加减法运算。
教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。
4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示一些关于7的加减法的例题，讲解解题思路和方法，让幼儿学会如何解决问题。
5. 小组合作（10分钟）让幼儿分组进行合作，共同完成一些关于7的加减法的练习题。
教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。
六、板书设计板书设计如下：7的加减法加法：7 + 3 = 107 + 4 = 11减法：10 3 = 711 4 = 7七、作业设计1. 完成练习册上的关于7的加减法的题目；2. 家长可以帮助幼儿进行一些生活中的数学计算，例如，购物时帮助计算价格等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对7的加减法有了更深入的理解和掌握。
6、7的加减法的应用教案设计
6、7的加减法的应用教案设计教学目标培养幼儿的加减法运算能力。
引导幼儿了解和应用6、7的加减法。
通过游戏和实际应用，提高幼儿的数学思维和解决问题的能力。
教学准备教具：教案、数字卡片等。
材料：练习纸、计算器等。
教学步骤步骤一：引入6、7的加减法的话题教师向幼儿介绍6、7的加减法的话题，让他们了解6、7的加减法是一种常见的数学运算。
教师可以通过数字卡片和简单的介绍，引发幼儿的兴趣和好奇心。
步骤二：认识6、7的加减法教师带领幼儿认识6、7的加减法，例如通过示例和计算器等工具，让幼儿了解6、7的加法和减法的规则和运算方法。
教师可以引导幼儿进行简单的计算练习，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
步骤三：游戏和实际应用教师组织幼儿进行游戏和实际应用活动，例如数字游戏和购物计算等，让幼儿通过游戏和实际应用加深对6、7的加减法的理解和应用。
教师可以设计游戏规则和实际场景，激发幼儿的兴趣和参与度，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
步骤四：练习和巩固教师组织幼儿进行练习和巩固，让他们进行更多的加减法计算练习，巩固6、7的加减法的运算能力。
教师可以提供练习纸和计算器等工具，引导幼儿进行自主学习和自我评估，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
步骤五：总结回顾教师与幼儿一起总结回顾6、7的加减法的学习和活动，让他们用简单的语言表达自己对6、7的加减法的理解和应用。
通过总结回顾，巩固幼儿的加减法运算能力，并提醒他们继续发展数学思维和解决问题的能力。
教学反思通过幼儿参与6、7的加减法的学习和活动，他们的加减法运算能力得到了培养，并增强了他们的数学思维和解决问题的能力。
在教学过程中，我注重引导幼儿认识6、7的加减法的规则和运算方法，让他们更加专注和投入。
同时，我也注意到了幼儿在游戏和实际应用活动中的积极参与，他们能够更自信地进行数学计算，并通过练习和巩固巩固了加减法的运算能力。
幼儿园大班数学活动教案《复习6的加减法》及教学反思[5篇]
![幼儿园大班数学活动教案《复习6的加减法》及教学反思[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0b7f64000622192e453610661ed9ad51f01d54de.png)
幼儿园大班数学活动教案《复习6的加减法》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园大班数学活动教案《复习6的加减法》及教学反思《大班数学活动教案《复习6的加减法》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《复习6的加减法》含反思！活动目标：1、通过观察几何图形拼图会编出相关的题目，在列式中复习6以内的加减法。
2、提高幼儿的观察能力及运算能力。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：课件，幼儿操作练习纸，铅笔等活动指导：1、幼儿一起观看课件，请幼儿说说看到了哪些小动物？这些小动物有什么不同？2、幼儿一一观看每种小动物的幻灯片，说一说它有那些图形组成的。
数一数每种图形各有几个。
请幼儿根据图形的个数编出相关的4道题目。
（巩固三数四题法）。
3、幼儿继续观看课件，根据幻灯片的图片编出合适的应用题，并请幼儿根据应用题列出式题回答题目。
4、做游戏，让孩子自编应用题，并列式计算。
5、老师请幼儿根据课件列出相关的算术题，进一步巩固6以内加减法。
6、幼儿完成练习，做6的相关的加减法。
课后反思本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法.会根据直观图计算6的加法,减法.从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力.学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发的意识和责任感,关注每个学生的发展：个性化的鼓励性语言：尽量创造性的组织教学。
小学生必修的6和7加减法教案
小学生必修的6和7加减法教案一、教学目标1.了解6和7的加减法的概念；2.掌握6和7的加减法的计算方法；3.提高小学生的计算速度和把握数学运算规律的能力；4.培养小学生的逻辑思维和创造能力。
二、教学内容1.6的加减法(1) 拆数法：6+2=（6+1）+1=7+1=86-2=（6-1）-1=5-1=4(2) 补数法：6+2=6+4-2=8-2=66-2=6-1-1=5-1=4(3) 数轴法：6+2=86-2=42.7的加减法(1) 拆数法：7+2=（7+1）+1=8+1=97-2=（7-1）-1=6-1=5(2) 补数法：7+2=7+3-1=10-1=97-2=7-2+2=5+2=7(3) 数轴法：7+2=97-2=5三、教学重点和难点1.了解加减法的概念；2.熟练掌握计算方法；3.提高计算速度。
四、教学方法通过讲解和举例法、实践演练法，学生可以逐步理解和掌握加减法的计算方法。
五、教学流程1.先讲解6和7的加减法的概念；2.讲解三种计算方法的原理和思路；3.通过举例法，让学生学习如何运用这三种方法进行计算；4.并请学生通过实际演练，来加深理解和掌握。
六、教学过程1.教师在黑板上写出各种题目，并请学生举手作出答案，并指出使用的计算方法。
2.老师演示几个例子，让学生自己进行思考并得到答案。
"3.让学生在课上完成一些练习，以检验他们是否能够通过这些方法进行计算。
4.让学生到教室里进行自己的数学练习，通过良好的习惯和固定的计算方法，提高他们的加减法计算速度和正确率。
七、教学材料教学材料：黑板、白板笔。
八、教学评估教学评估主要有两个方面：学生的表现和结果的评估。
1.学生的表现：学生是否了解和掌握了各种计算方法，技巧的运用是否准确无误，加减法计算速度是否提高，最终是否能够独立完成加减法的相关题目。
2.结果的评估：学生的加减法成绩是否有所提高，是否能够正确解决难题，表明学生是否能够真正掌握6和7的加减法的相关知识和计算技巧。
幼儿园大班数学活动《复习6的加减法》教案概述
幼儿园大班数学活动《复习6的加减法》教案概述教案概述本次数学活动的教学目标是为了复习幼儿园大班学生在数学上所学的6的加减法知识。
在这个活动中，教师将运用情境教学法，带领幼儿通过各种实践活动来深入理解6的加减法的概念和运算方法。
同时，通过本次活动，幼儿将能够提高他们对数学知识的兴趣和掌握能力。
活动安排一、新旧知识了解1、教师通过口头讲解和图形显示介绍6的加减法的概念、性质和应用范围，加深幼儿的理解和记忆。
2、通过板书、卡片和幼儿的语言表述，问答的方式，辅导幼儿了解6的加减法项的各种表现形式。
二、操练与运用1、活动一将幼儿分成几个小组，一张大的工作纸和一些衣服卡，让幼儿们分好组后在上面贴上卡片数字，然后在卡片上的数字依照指定方式进行加法或减法运算，最后要将答案说出来，并在母板上标注答案。
2、活动二通过卡片游戏来帮助幼儿巩固对六的加减法的掌握和理解。
教师将卡片数字设计成不同形状的玩具，让幼儿们用玩具来代表数字，然后用这些玩具进行6的加减法运算，在答案正确的基础上将玩具进行分类。
三、整合与反思1、让幼儿们再次通过回忆和复述的方式来整合所学的知识，并对自己的掌握情况和不足之处进行反思和总结。
2、通过班级比赛和大答题等形式，来测验幼儿们对所学知识的掌握情况并鼓励优秀的幼儿表现出色进行奖励。
3、重温所学的内容，增强幼儿对6的加减法的理解和运用能力。
总结本次数学活动通过多种方式提高幼儿在6的加减法的掌握和兴趣，并激发了他们在学习中的主动性和创造性。
通过各种实践活动，幼儿得到了数学知识的巩固和提高，也让他们发现数学知识的学习是有趣的。
在今后的数学学习中，幼儿将会更加努力地学习，掌握更多的数学知识。
学前班数学活动《6和7的加减法》教案
学前班数学活动《6和7的加减法》教案教学目标
•让学生了解数字6和7以及它们的加减法；
•提高学生对数字的了解和认知能力；
•培养学生对数字的兴趣和学习态度。
教学内容
内容概述
通过数学游戏的方式，让学生了解数字6和7，学习加减法，并在游戏中掌握加减法的基本操作。
教学步骤
第一步：引导学生认识数字6和7
1.通过数码卡片让学生了解数字6和7的形状和大小。
2.引导学生数数，让他们数出6和7有多少小球。
3.教师可以为学生讲解数字6和7在日常生活中的应用。
第二步：教学加减法
1.在数学板上展示6 + 1和7 + 1的运算，并帮助学生理解。
2.教授6和7的减法，如6 - 1和7 - 1。
3.通过教师、家长或其他幼儿合作完成数学问题的练习。
第三步：学生自主进行加减法运算
1.让学生以轮流回答的方式对6和7进行加减法运算。
2.对答案正确的学生进行表扬，并让他们在黑板上写下他们的答案。
3.鼓励学生互相合作，共同讨论解决数学问题。
第四步：数学游戏
1.让学生通过数字卡片把6和7拼出来。
2.在纸上画出一个正方形，并在其中填上6、7和一些数字卡片，让学生通过移动数字卡片做加减法。
3.引导学生设计新的数学游戏。
教学效果
通过本次教学，学生将掌握数字6和7以及它们的运算方式，并能够自然地进行加减法的操作。
此外，学生将对数字有更深刻的认知，同时也在游戏中培养了学生的学习兴趣和积极态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学前班数学活动教案：复习6、7的加减法
教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减
法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的
客观事实。
2、掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能准确的实行口算。
3、利用"一图二式"培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
4.通过教学过程，对学生实行文明常规教育。
教学重、难点：
掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能准确的实行口算。
准确使用"想加算减法"。
教学准备：多媒体课件，学具若干
教学过程：
一、复习导入
（1）口算： 2+1= 1+2= 3+1= 1+3=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
（2）
6 6
7 7 7
╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲
1 □ □ □ □
2
3 □ □ □
二、学习通过一幅图写出两个加法算式
（1）学习摆枣。
（两人一组面对面坐着，期中一人摆。
）
老师提示学生一边摆5个，另一边摆一个，然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察，各自写出一个加法算式。
（2）学生汇报自己写的加法算式，老师配合学生说的过程在黑板上板书：5+1
1+5
提示学生观察：写出的两个算式相同吗？（不完全相同）
引导学生思考：大家都是根据同一组枣写出的算式，为什么两个算式不相同呢？
生：
老师说明：因为每一组的两个同学坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。
（3）让学生计算5+1和1+5的得数，说自己的计算方法。
（4）引导学生比较5+1=6 1+5=6
老师引导学生：请你仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同？
引导说出：在这两个算式中，相加的两个数相同，算法相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同，调换了位置。
三、学习在田字格中写算式
同学们，老师在田字格中写的算式漂亮吗？你也想像老师一样在田字格中写算式吗？
师巡视指导。
四、学习减法
（1）学生两人一组在桌面上摆7个枣，引导学生去掉一个，让学生根据摆的过程写出减法算式7-1（板书），让后从7个枣里面去掉6个，同学们又根据摆的过程写出减法算式7-6（板书）。
（让学生把算式写在田字格中。
）
（2）让学生算出得数。
（3）引导学生说出自己的计算方法。
（4）引导学生观察两个减法算式，说一说它们之间的关系。
五、练习
看图把算式补充完整（三组题）
引导学生思考：如果不看图，你能算出3+3等于几吗？怎么算？（6的组合）
如果不看图，怎样算6-3等于多少呢？(3+3=6，所以6-3=3)
那么我们再来算一算4+2和5+2，是不是也能够用书的组成实行计算呢？
让学生用想加算减的方法算出6-2，6-4，7-2，7-5。
六、让学生总结这节课所学内容，板书：6、7的加减法
七、当堂检测
八、总结下课。