化学：1.1.3《化学实验基本方法》教学设计(3)(人教版必修1)
高中化学1.1《化学实验基本方法》教案3新人教版必修1
《化学实验基本方法》第1课时化学实验安全、过滤和蒸发一、课前预习设计1：学前想一想，旧知是新知的依托(1)点燃H2、CH4等可燃性气体前需检验气体的纯度。
(2)使用酒精灯加热时，应用火焰的外焰加热，用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可吹灭。
(3)过滤实验中用到的玻璃仪器有：烧杯、漏斗、玻璃棒。
设计2：读后填一填，把握本节知识主干一、化学实验安全1．遵守实验室规则2．了解安全措施(1)危险药品的存放：(2)意外事故的紧急处理：3．实验操作方法4．实验后药品的处理方法二、混合物的分离和提纯1．过滤1 适用范围：分离难溶性固体和液体。
2 玻璃仪器名称：玻璃棒、漏斗、烧杯。
2．蒸发(1)适用范围：分离可溶性固体和液体。
(2)主要仪器名称：铁架台(带铁圈)、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯。
3．粗盐的提纯(1)除去难溶性杂质：(2)除去可溶性杂质：三、SO2－4的检验1．下图所示的实验操作中正确的是( )分析：B项试管内液体过多，C项胶头滴管不可伸入试管中，D项会导致失火。
答案：A2．将下列化学试剂与相应标志连线。
化学试剂化学品标志(1)浓H2SO4 A.(2)酒精 B.(3)白磷 C.(4)KClO3 D.答案：(1)—C，(2)—D，(3)—B，(4)—A3．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。
(1)若浓H2SO4不慎沾到皮肤上，可先用NaOH溶液中和，再用大量水冲洗( )(2)点燃可燃性气体前，需检验气体的纯度，以免发生爆炸( )(3)蒸发时，可将溶液直接蒸干，得到固体( )4( ) (4)向某溶液中加入BaCl2溶液，若有白色沉淀生成，则溶液中一定含有SO2－答案：(1)×(2)√(3)×(4)×4．如图所示是某学生设计的过滤操作装置图。
(1)写出有标号仪器的名称：A________；B________；C________。
(2)图中有________处错误，说明改正的方法：____________________。
人教版高中化学必修一教案-1.1化学实验基本方法3
第一章从实验学化学教学设计意图：化学实验基础”是必修课内容的核心。
化学是一门以实验为基础的科学，要让学生学好化学，首先要了解化学学科的这一特征，并引导学生通过实验去学习化学。
实验室了解无机物性质的最好方法，也是认识元素周期律的最佳途径；通过实验可以感受化学反应与能量的关系，认识并研究能量的利用问题；通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。
本章体现了课程标准所反应的教学理念。
把它安排在第一章第一节，突出了化学实验的基础性，既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，由此决定了本章的教学内容的基础性和重要性。
第一节“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。
对于蒸馏，则是在初中建议操作的基础上，引入使用冷凝管这一较正规的操作。
在复习拓宽的基础上又介绍一种新的分离和提纯方法---萃取。
本节还结合实际操作引入物质检验的知识。
这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。
教学措施在物质分离和提纯教学中，可增加探究性的实验活动，以培养学生的实验设计能力。
在进行化学实验安全教学时，可利用教科书中的“思考与交流”，让学生根据自己的经验或了解的情况进行讨论，加深对实验安全的认识。
对于实验中的安全问题，教学难度不大，且初中有所涉及，教学中应采用自主学习的方式，利用网络资源，让学生上网查找相关资料，利用媒体资源，播放相关录像，以达到在教学过程中培养学生获取信息的自学能力，为学生的可持续发展打下基础。
实际应用教学中首先引导学生认识自然界中的物质绝大多数是以混合物的形式存在，而实际生活生产中经常需要使用纯净物，引出混合物分离和提纯的重要性→以淘金为例，引出铁和沙的混合物的分离→通过复习粗盐提纯，巩固固液分离的方法→通过实验1-1、2突出离子的检验和除杂的教学重点→强调实验的规范，提高学生综合实验的能力上，让学生掌握实验程序：实验名称→实验目的→实验药品与装置→实验操作步骤→实验结果，使学生认识到良好的实验习惯是实验顺利进行和实验取得成功的保证。
化学1.1《化学实验基本方法》精选教案(3课时)(人教版必修1)
第一章从实验学化学单元规划化学是一门以实验为基础的科学，要让学生学好化学，首先要了解化学学科的这一特征，并引导学生通过实验去学习化学。
实验是了解物质性质的最好方法，也是认识元素周期律的最佳途径；通过实验可以感受化学反应与能量的关系，认识并研究能量的利用问题；通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。
教科书把化学实验列为第一章体现了课程标准所反映的教学思想。
此外，教科书不仅把“化学实验”作为专题内容，还把它安排在第一章，突出了化学实验的基础性，既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，由此决定了本章教学内容的基础性和重要性。
第一节：化学实验基本方法。
在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。
对于蒸馏，则是在初中简易操作的基础上，引入使用冷凝管这一较正规的操作。
在复习拓宽的基础上又介绍了一种新的分离和提纯方法——萃取。
本节还结合实际操作引入物质检验的知识。
这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。
第二节：化学计量在实验中的应用。
在化学基本概念的基础上，通过实验介绍一定物质的量浓度溶液的配制方法。
溶液的配制方法是化学实验基本方法和技能，也是对化学知识的应用。
而物质的量的有关知识，作为化学实验中的计量来呈现，从而突出实验主题。
教学重点1.掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作，掌握蒸馏、萃取等分离方法。
2.理解物质的量的概念，掌握一定物质的量浓度溶液的配制方法和应用。
教学难点物质的量概念及一定物质的量浓度溶液的配制。
课时安排第一节化学实验基本方法3课时第二节化学计量在实验中的应用3课时复习课1课时第一节化学实验基本方法整体设计从容说课本节从实验室安全注意事项入手，主要提醒学生从实验室规则、安全措施和正确的操作方法等方面重视安全问题。
并通过让学生讨论一些实际问题而加深对实验安全的认识。
初中化学已经介绍了药品的取用、物质的加热、仪器的洗涤、天平的使用等基本操作，也介绍了过滤、蒸发等分离方法。
新人教版必修1高中化学-《化学实验基本方法》(第3课时)教案
【新編精品】人教化學必修一1.1《化學實驗基本方法》教案（第3課時）【溫故知新】1.(自學、思考)H2還原CuO的實驗結束後，得到的Cu中常混有少量的CuO，如何除去Cu中混有的少量的CuO？該實驗需要哪些儀器？加入過量的稀硫酸，充分溶解後過濾。
鐵架臺(帶鐵圈)、燒杯、漏斗、玻璃棒【課堂生成】【課堂生成】【課堂研討】1.(自學、思考)現在市場上有好多品牌的純淨水，我們飲用的自來水是純淨水嗎？如何才能使自來水變成純淨水呢？不是；蒸餾【課堂生成】2.(思考、討論)右圖是實驗室制取蒸餾水的示意圖。
冷卻水請思考討論下列問題：⑴請你寫出右圖中各種實驗儀器的名稱；對比蒸餾燒瓶與圓底燒瓶【課堂生成】⑵給燒瓶加熱時，燒瓶內的液體體積不能超過燒瓶容積的多少？燒瓶能否直接加熱？給燒瓶內的液體加熱時，常加入幾片碎瓷片，你知道為什麼嗎？1/3~2/3，防暴沸【課堂生成】⑶該實驗實際操作時冷卻水必須從下口進，從上口出，你知道為什麼嗎？能充滿冷凝水，逆流冷凝【課堂生成】【課堂生成】棄去開始收集的餾分⑹在日常生活中，我們應用蒸餾的方法可以將海水淡化，或製造無水酒精。
若採用蒸餾的方法分離酒精和水的混合物，先蒸餾出來的物質是什麼？為什麼？酒精【課堂生成】擴充石油的分餾；對比學案中的蒸餾裝置與課本上的蒸餾裝置⑺從該實驗中，你能看出蒸餾適用於什麼類型的混合物的分離嗎？請你總結出蒸餾的實驗原理。
固液混合物或液液混合物【課堂生成】⑻蒸餾與蒸發的區別？蒸餾：從溶液中分離溶劑和非揮發性溶質；分餾：分離互溶且沸點差別較大的液體；蒸發：從溶液中提取固體溶質的過程【課堂生成】3.(思考、討論)如何分離食用油與水的混合物？該實驗操作的名稱是什麼？需要的主要儀器是什麼？操作時如何把油從分離的儀器中轉移到燒杯中？分液，展示兩種分流漏斗；強調“上走上，下走下”【課堂生成】4.(思考、交流)什麼是萃取？閱讀課本P9【實驗1－4】，回答下列問題。
⑴四氯化碳的作用是什麼？有同學查閱資料發現：碘在酒精中的溶解性比在水中的溶解性大的多，他認為可以用酒精替代四氯化碳。
化学：1.3《化学实验基本方法(第三课时)》教案(人教版必修1)
化学：1.3《化学实验基本方法（第三课时）》教案（人教版必修1）一、课时安排：本课时包含内容：P8-9 二、混合物的分离和提纯2、蒸馏和萃取的萃取的部分P9 其它分离和检验物质的方法简介P9总结分离和提纯的常用方法（补充）二、教材内容分析1、教材编写：意图：在学习了溶解、过滤、蒸发和蒸馏后，本节最后介绍萃取这一新的方法，学生对分离和提纯的方法有进一步认识，同时实验技能得到进一步提高。
内容：萃取分液仪器认识、萃取分液原理及操作要点、其它分离和检验物质的方法简介、常见分离提纯方法的选择。
2、教材内容前后关系、地位：前面已学习过滤与蒸发、蒸馏，本节内容为分离和提纯的新方法，起深化作用。
同时总结分离和提纯方法，提高分离和提纯方法的认识。
3、教材素材处理：P8图1-6：分液漏斗结合学生触摸实物，加深对分液漏斗的认识；P8实验1-4结合P9图1-7、1-8、1-9 学生对萃取分液操作形成初步印象；P9图1-10“检测尿糖的试纸”作为其它分离和检验物质方法的简介内容。
4、需补充的素材：生活中常见的萃取现象图片；利用物质的特殊性质分离和检验物质的方法图片和资料。
三、学情分析1、知识技能方面：学生已具有基本实验操作技能，积累的生活经验（如泡茶、衣领净除顽渍、精油提取等）能为体验萃取分液提供支持。
2、心理方面：进入高中，学生的思维能力进一步发展，对于理解及操作这一新的分离提纯方法提供了重要保证。
3、学生已有基础对本节学习的影响：好的影响：（1）生活常识对萃取分液的学习起正迁移作用；（2）物理学中的压强知识对液体能否顺利流下有正迁移作用。
不好的影响：（1）长颈漏斗对分液漏斗的认识起负迁移作用；（2）活塞的作用对上层液体从上口倒出有负迁移作用。
补充：（1）长颈漏斗与分液漏斗的对比；（2）分液漏斗不能顺利流下原因分析；（3）4种分离的提纯方法的优化选择。
四、教学目标确定：基础目标：1、通过观察及使用分液漏斗，能正确说出并书写仪器名称，并能区别分液漏斗与长颈漏斗；2、通过分组实验并结合生活常识，体验探究萃取分液，得出萃取和分液的条件；3、通过分组实验，能正确进行萃取和分液，能说出注意事项，同时在分工协作中体验探究的乐趣；4、通过回顾四种分离提纯方法，能对具体问题情景进行分离提纯方法的最优选择。
人教版高中化学必修一1.1.3化学实验基本方法-教案设计
高一化学1.1.3化学实验基本方法【学习目标】：1、复习巩固初中学习的基本操作2、复习巩固过滤、蒸发、蒸馏、萃取基本操作及注意事项3、建立从实验学化学的观点【学习重点】巩固过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液基本操作及注意事项【学习过程】〖归纳整理〗一、化学实验安全1、如果不慎将酸沾到皮肤或衣物上，立即洗，再用3%~5%NaHCO3溶液冲洗。
如果是碱溶液沾到皮肤上，要用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。
2、酒精等有机溶剂泼洒在桌面上着火燃烧，用盖灭。
3、易燃易爆气体的实验时应注意二、混合物的分离和提纯1．过滤和蒸发课本实验1—1 粗盐的提纯仪器：天平，烧杯，玻璃棒，漏斗，铁架台，铁圈。
步骤：步骤现象1．溶解：称取4克粗盐加到盛有12mL水的小烧杯中，用玻璃棒搅拌使氯化钠充分溶解2．过滤：组装好仪器，将1中所得到的混合物进行过滤。
若滤液浑浊，要再次过滤，直到滤液澄清为止。
3．蒸发：将过滤后的澄清溶液转入，加热，并用玻璃棒搅拌，防止。
当停止加热，余热蒸干。
蒸发皿中产生了白色固体。
上述所得白色固体中仍有Ca2+、SO42-、Mg2+等可溶性的杂质，为了得到精盐应该在蒸发之前向滤液中加入试剂除去这些杂质，所加试剂、作用及顺序通常为：BaCl2（除去）、Na2CO3（除去）、NaOH（除去）[Na2CO3必须在BaCl2之后加，为什么？ ]，最后后加稀盐酸调节溶液的pH为7，蒸发结晶得到精盐。
2、蒸馏、萃取和分液几种分离和提纯方法分离和提纯的方法分离的物质主要仪器应注意的事项应用举例过滤用于的分离一贴、二低、三靠蒸馏提纯或分离的液体混合物蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、石棉，铁架台，酒精灯，牛角管，锥形瓶①温度计的水银球在蒸馏烧瓶的支管口处。
②蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片，防③冷凝管中冷却水从进，出。
注：过滤的“一贴、二低、三靠”“一贴”，滤纸紧贴漏斗的内壁，中间不留有气泡（操作时要用手压住，用水润湿滤纸) “二低”，滤纸的边缘低于漏斗口，漏斗里的液体低于滤纸的边缘 “三靠”，倾倒液体的烧杯尖口要紧靠玻璃棒， 玻璃棒的末端轻靠在三层滤纸的一边， 漏斗下端的管口靠烧杯内壁。
人教版高一化学必修1《化学实验基本方法》教案及教学反思
人教版高一化学必修1《化学实验基本方法》教案及教学反思一、教学背景《化学实验基本方法》是高一化学必修1课程的重点之一，也是化学学科最基础的内容之一。
本课程旨在通过实验的方式让学生熟悉化学实验的基本方法及技能，同时提高学生的实验操作能力，培养学生的实验观察力和实验设计能力。
二、教学目标1.了解化学实验基本概念和基本方法，掌握实验操作基本技能2.了解实验中的安全措施，提高实验安全意识3.理解化学实验中的质量控制，培养实验观察力和实验设计能力4.能够进行实验数据的记录、分析和处理，有效提高学生的实验能力三、教学过程1. 教学内容概述化学实验基本方法是化学学科的基础，本课程主要包括：实验概念、实验基本要求、实验方法、实验设备使用方法、实验记录、实验安全及实验质量控制。
2. 上课前准备1.准备好实验设备、试剂和实验器材；2.检查实验环境和实验设备的安全性；3.讲师准备好教案及相关的教学资料。
3. 教学步骤步骤1：实验概念介绍在介绍实验的概念时，重点强调实验设计的重要性，让学生认识到在实验设计过程中需要考虑哪些因素，为后续实验操作提供指导。
步骤2：实验基本要求在介绍实验基本要求时，讲师需要强调实验安全、实验质量控制、实验数据分析等方面的问题，让学生对实验操作过程有相应的认识，同时可以根据学生的实际情况对实验操作基本要求进行调整。
步骤3：实验方法介绍在实验方法介绍过程中，讲师需要详细讲解实验器材的使用方法，对于一些易于出现的实验错误需要进行详细的阐述，让学生尽可能避免这些错误。
步骤4：实验记录在介绍实验记录时，要求学生要认真记录实验数据，同时讲解实验数据的处理和分析方法，让学生能够更好的掌握实验数据的意义。
步骤5：实验安全和实验质量控制在介绍实验安全和实验质量控制时，讲师需要强调安全准则和实验设备使用规范的重要性，让学生完全理解实验安全措施的重要性，并能准确执行实验质量控制措施。
步骤6：实验应用和实践在实验应用和实践环节中，通过实验检验、分析和比较不同实验结果的差异，让学生对实验操作基本要求和实验质量控制要求有更深刻的理解。
化学实验基本方法-人教版必修1化学教案
化学实验基本方法-人教版必修1化学教案一、实验前准备在进行化学实验前，我们必须要做好一系列的准备工作，以确保实验的顺利进行并最大程度地减少安全隐患。
准备工作包括：1.1 安全措施在进行任何一个化学实验前，我们都必须要牢记安全第一的原则。
要按照实验指导书的要求着装，佩戴护目镜，戴手套，做好防护措施。
针对不同实验，还需采取相应的措施，如放置警示牌、通风、设置隔离区域等。
1.2 实验器材准备器材是实验的重要组成部分，所以在进行实验前，我们需要检查所需器材是否齐全、完整，同时还要检查其状态是否良好。
如果在实验过程中出现器材损坏，应该及时更换或处理，否则会影响实验结果或者带来意想不到的危险。
1.3 试剂准备在进行实验前，需要检查所需试剂的质量是否合格，是否已过期。
同时，在进行液体实验时需要注意浓度和体积等数据，确保精度，避免出现误差。
1.4 实验环境准备为了保证实验结果的精确性，我们还需要注意实验环境的准备。
首先，我们需要准确掌握实验所需的温度、湿度和光照等因素，同时，我们还需要保证实验台面的干净整洁，并且杜绝实验中出现的杂物。
二、实验过程在进行实验时，我们不仅需要注意自身的安全，还需要严格遵守各项实验规定，同时，还需掌握实验的正确操作步骤，以确保实验的准确性和成果的有效性。
在进行实验之前，我们需要先准备好试剂和器材，测量出一定数量的试剂，并且将其放入适当的容器中。
在放置试剂之前，还需要确保试管或是烧杯的底部有东西，以防止破裂。
2.2 实验时的注意事项在进行实验时，我们需要根据实验要求选择适当的实验仪器，然后将试管放置在适当的高度上，调整角度和位置。
在加入试剂时，需要以容量管或者滴管的形式进行，以控制试剂的数量和质量。
在进行加热操作时，应该根据实验需要选择适当的加热器具，并且控制加热时间和温度，避免出现意外。
加热时要避免过度，以免将试剂烧坏。
2.3 实验过程中的记录在进行实验时，我们还需要做好实验结果的记录工作。
高中化学 《化学实验基本方法》教案15 新人教版必修1
《化学实验基本方法》复习课一. 本周教学内容：复习课：化学实验基本方法二. 教学目标1. 知识与技能目标通过第一单元知识的复习，让学生进一步掌握化学实验基本方法。
2. 过程与方法目标通过知识归纳总结的教学，让学生学会对所学知识进行归纳总结，引起学生对学习方法的重视。
3. 情感态度与价值观目标通过本次课的学习，让学生找到学习的感觉，重视轻松学习的方法，感受学习的快乐。
三. 教学重点、难点让学生学会归纳总结，并能充分认识归纳总结知识的好处。
四. 教学方法交流讨论，分析归纳五. 教学过程〔引入〕我们已经学习完了第一单元的知识，即化学实验基本方法。
那么同学们对知识的掌握情况怎么样呢？是不是都掌握了？有没有缺漏，作业是否做对了，做的时候是否遇到什么困难？你怎么知道你学习的情况呢？通过考试？那考试之前呢？要知道自己的学习情况，知识掌握的情况，我们需要对所学知识进行归纳总结，并且对自己的学习方法也要进行归纳总结。
〔要求〕请同学准备两个本子：一个叫知识归纳总结本，专门用于每章节后对知识进行归纳总结；另一个是错题本，请记录下你每天做错的题目，并用红笔注明你做错的原因，再在后面附上正确答案。
〔内容〕每章节学完后，对所学知识进行归纳总结，包括以下内容：（1）大的主题；（2）各主题包含的知识块；（3）知识块所含知识点；（4）知识点的运用，相关的例子（案例或例题）；（5）知识点之间的联系及引申补充的知识（注：格式请参照第一章第一单元的归纳总结，并且补充知识点相关的详细内容）〔要求〕每一个知识点必须详细指出（以便复习时掌握完整的知识，防止缺漏），对知识点的具体内容，如果已经很熟悉（了然于心），可以根据个人情况酌情增减――但是，必须指出提示自己有这样的知识点。
如果知识点把握不到位，请查阅相关资料或者向他人请教，务必弄清楚搞明白。
归纳总结的目的是：（1）帮助你有效掌握所学知识，并且提示你对知识掌握的情况：是否掌握到位，是否有欠缺，是否有所遗忘，是否有错误等并及时补充修改。
高中化学 化学实验基本方法(第一课时)教案 新人教版必修1
第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第1课时实验安全及意外事故的处理一、教材分析1.教学内容分析“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。
实验安全及意外事故的处理是学生了解不多的，本节还结合实际操作引入实验安全及意外事故处理的知识，这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。
二、教学目标1.知识目标（1）能识别化学品安全使用标识。
（2）知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。
2．能力目标能识别化学品安全使用标识并知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。
3. 情感态度与价值观目标通过识记一些化学品安全标识，树立安全意识，形成良好的实验习惯。
三．教学重点难点基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法四．学情分析学生有一定知识基础，学习较为主动，有学习动机和兴趣，能与教师和同学进行良好的交流与合作，能够达到预定的学习目标与要求，积极关注教师创设的问题情景，积极主动参与到学习活动中去，学生在学习活动中能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享。
五．教学方法1．学案导学：见导学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情景导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六．课前准备学生的学习准备：预习导学案，知道本节的学习重点七.课时设计共1课时八.教学过程（一）检查预习、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性（二）情景导入、展示目标1．氧气的发现史。
2．实验事故的图片资料。
提出问题：①初中化学实验过程中涉及到哪些实验安全问题？如何避免？②实验中出现意外如何处理？（三）合作探究、精讲点拨Ⅰ实验安全1．分组讨论生活中或以前实验时有经历过哪些安全问题的例子？如何解决？3．组间交流，达成共识。
4．分类整理，有序记忆。
①事故预防*防爆炸：点燃可燃气体或用可燃气体进行反应之前，要检验气体的纯度。
1.1化学实验基本方法 教案-人教版高中化学必修一
与价值观
树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。
教
材
分
析
重点
树立实验安全意识，能识别一些化学品安全标识。
难点
养成良好的实验习惯。
教学方法
实验演示、探究讨论。
学法指导
合作学习自主学习
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：
在日常生活中，有关伤害的事件非常多，你知道哪些？哪些与化学有关？请你说出来与同学们共同交流，并加以预防。
总结：我们应该知道一些有关安全措施的常识。那么，安全措施主要有以下几条，请同学们记住。
（1）被火烫伤时应该先冷敷；
（2）浓硫酸沾在皮肤上，宜先用抹布拭去浓硫酸，再用大量水冲洗；
（3）浓碱沾在皮肤上，宜先用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液；
（4）酒精及其他易燃有机物小面积失火，应迅速用湿抹布扑盖；
（5）用电失火应先切断电源，再实施救火。
学生思考、讨论。
有一个学生回答，其他同学补充。
体会实验是化学学习的基本手段。体会实验过程中安全的重要性。
学会合作学习。
初高中知识的衔接。
自主学习，了解如何使实验顺利进行并掌握实验安全方法。
以讨论实验中安全问题及处理方法为明线，落实基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法，学会识别化学品安全使用标识。同时落实化学实验基本操作方法。
学会识别常用危险化学品的标志。
对化学实验，尤其要注意实验安全，在初中化学学习中，你学习了哪些实验安全知识？对你有什么启示？
（教师应及时肯定学生的成绩，以激励学生的学习兴趣。）
学生回顾、讨论交流，让一个学生回答，其他同学补充。
1.1.3从实验学化学化学实验基本方法教案(人教必修1)
第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法（第三课时）三维目标（一）知识与能力1．认识化学实验在学习和研究化学中的作用。
2．知道液体混合物分离和提纯的常用方法——蒸馏和萃取，能根据物质的性质设计分离和提纯方案，并初步掌握其操作技能。
（二）过程与方法：体验科学探究的过程，通过亲自实验和教师指导，让学生掌握做好实验的方法。
（三）情感态度与价值观：能发现生产、生活中有意义的化学问题，建立化学为生产、生活服务的观点。
教学重点、难点：蒸馏和萃取的掌握和应用。
预习探究（学生用）1．蒸馏原理是：利用液态混合物中各组分的沸点不同，用蒸馏的方法除去易挥发、难挥发或不挥发的杂质。
蒸馏属于物理变化。
2．蒸馏实验的常用仪器和用品为：铁架台（带铁圈和铁夹）、酒精灯、牛角管、单孔橡皮塞、试管、蒸馏烧瓶、石棉网、温度计、冷凝管、锥形瓶、碎瓷片、自来水、稀硝酸、硝酸银溶液。
3．萃取原理是：利用某物质在两种互不相溶的溶剂中的溶解性的不同，使该物质从溶解度较小的溶剂转移到溶解度较大的溶剂中的方法。
萃取也属于物理变化。
4．萃取实验的用品为：铁架台（带铁圈）、分液漏斗、烧杯、碘水、四氯化碳、苯。
互动课堂（一）情景激思（教师用）【复习提问】上一节课，我们学习了粗盐的提纯，请同学们想一想，这种物质的分离方法是利用了什么原理？过滤、蒸发操作是用于固体混合物还是液体混合物的分离？【学生回答】【新课导入】那么对于液体混合物的如何分离呢？这就是我们这一节课所要解决的问题。
对于液态混合物的分离，我们可以根据各组分的不同性质用蒸馏或萃取的方法加以分离。
【教师强调】本节的课标是：1．认识化学实验在学习和研究化学中的作用。
2．知道液体混合物分离和提纯的常用方法—蒸馏和萃取，能根据物质的性质设计分离和提纯方案，并初步掌握其操作技能。
【板书】．2蒸馏和萃取（二）合作探究（师生共用）【过渡】请同学们阅读教材P7最后一自然段，回答下面的问题。
【问题】什么是蒸馏？利用的原理是什么？蒸馏是化学变化吗？【学生活动】阅读思考回答【教师点评并板书】（1）蒸馏①蒸馏原理：利用液态混合物中各组分的沸点不同，用蒸馏的方法除去易挥发、难挥发或不挥发的杂质。
化学：1.1.3实验基本方法教案(新人教版)必修1
高一化学1.1.3化学实验基本方法【学习目标】：1、复习巩固初中学习的基本操作2、复习巩固过滤、蒸发、蒸馏、萃取基本操作及注意事项3、建立从实验学化学的观点【学习重点】巩固过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液基本操作及注意事项【学习过程】〖归纳整理〗一、化学实验安全1、如果不慎将酸沾到皮肤或衣物上，立即洗，再用3%~5%NaHCO3溶液冲洗。
如果是碱溶液沾到皮肤上，要用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。
2、酒精等有机溶剂泼洒在桌面上着火燃烧，用盖灭。
3、易燃易爆气体的实验时应注意二、混合物的分离和提纯1．过滤和蒸发课本实验1—1 粗盐的提纯仪器：天平，烧杯，玻璃棒，漏斗，铁架台，铁圈。
步骤：上述所得白色固体中仍有Ca2+、SO42-、Mg2+等可溶性的杂质，为了得到精盐应该在蒸发之前向滤液中加入试剂除去这些杂质，所加试剂、作用及顺序通常为：BaCl2（除去）、Na2CO3（除去）、NaOH（除去）[Na2CO3必须在BaCl2之后加，为什么？ ]，最后后加稀盐酸调节溶液的pH为7，蒸发结晶得到精盐。
2、蒸馏、萃取和分液几种分离和提纯方法注：过滤的“一贴、二低、三靠”“一贴”，滤纸紧贴漏斗的内壁，中间不留有气泡（操作时要用手压住，用水润湿滤纸)“二低”，滤纸的边缘低于漏斗口，漏斗里的液体低于滤纸的边缘“三靠”，倾倒液体的烧杯尖口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端轻靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口靠烧杯内壁。
如果过滤是为了得到洁净的沉淀物，则需对沉淀物进行洗涤，方法是：向过滤器里加入适量蒸馏水，使水面浸没沉淀物，待水滤去后，再加水洗涤，连续洗几次，直至沉淀物洗净为止。
三、除杂1、原则：2、注意：为了使杂质除尽，加入的试剂常常不能是“适量”，而应是“过量”；但过量的试剂必须在后续操作中便于除去。
四、离子检验〖例题1〗除去下列物质中的杂质，所用试剂和方法不正确．．．的是（ A ）物质杂质除杂所用试剂和方法A．H2SO4HCl AgNO3溶液、过滤B．KNO3K2SO4 Ba（NO3）2溶液、K2CO3溶液、过滤、硝酸C．Cu CuO 盐酸、过滤D．CaCO3 CaO H2O、过滤〖例题2〗海洋植物如海带、海藻中含有丰富的碘元素，其主要以碘化物形式存在。
13化学实验基本方法教案(人教必修一).docx
第一章从实验学化学【本节学习要点】h 了解有关化学卖验安全常帜。
2•拿握过滤、蒸发、蒸馆、萃取等分离混合杨的方出。
3•拿握soj-. ci—等检验的原理和方法。
3. 了解扬质的量及其单伐——摩余；了聲摩余质量、毛体摩余体积、阿伏加德罗常数和杨质的量浓度的含义。
4■拿握扬质的量.杨质的质量.微粒数目、标准状况下毛体体积之间的关糸。
5.拿握配制一定杨质的量浓度溶液的方法和应用。
———一教师备课资源——专题一、杨质的检验检验要求：所用的方冻要简便，利用杨质的特征反应，反应现象朗显。
2、检验步骤：⑴取样：⑦毎次取少量进行检验，不能将待检试剂全部取出或在原试剂瓶中检验。
②若试样为固体，有时需要将它配成溶液后再取样。
(2)观寨试样外观，得出一走结论，再进一步检验。
G)丸考虑物理方冻.后考虑化学方法进行物质检验得出结论。
3. 检验一般方冻⑴物理检验出：根据杨质在颜色、毛味、密度.嫁解性等物理性质上的朗显差异对杨质进行鉴别。
(2)化学检脸法：根据扬质在化学性质方面的朗显差异(如生成沉淀.沉淀溶鮮、生成气体等)对物质进行鉴别。
在卖脸应用中，一般是将杨理方去和化学方法配合使用。
4、杨质检验的一般类型⑴不用任何试剂检验多种物质(2) 只用一种试剂检验多种扬质(3) 任选试剂检验多种扬质例1禁勺色固体，经过初步分析得知，其含有N^CC^、Na2SO4. NaCk CuSO4等中的一种或几种，甲、乙两同学为了进一步确定这份匂色粉末固体的组.成成分而进行如下卖•^探克:⑴甲取少量的勺色固体衣试管中加水涿解得无色.潦请溶液，甲判断的结论是_________________________________________ O(2)甲继续向试管中加入稍过量的BaCI2溶液和稀HNO S,看到匂色沉淀，并有宅体放出，甲判断肯定存在(3)乙将甲(2)中所得混合物过滤，取滤液2 mL转移到另一试管中，然后向试管中加入稍过量的AgNO3液和# HNO3,结果也生成自色沉淀。
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必修I 第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法（第3课时）一、教材分析：蒸馏和萃取是在实际生产生活中有着广泛应用的分离和提纯技术，海水淡化问题是目前解决全球淡水日益紧缺问题的重要途径，这为选修《化学与技术》奠定了一定的知识基础。
萃取对于学生来说是全新的分离和提纯技术，它是对溶解性规律的一个应用，其原理也在今后卤族元素和有机物的学习中多次体现，在生活中也有多方面的应用。
本节课教学内容主要包括两个方面：（一）、复习蒸馏的原理，掌握实验室规范的蒸馏装置。
这部分内容只作复习和简单的扩充；（二）、介绍萃取的原理和装置，特别是实验操作中的细节。
这部分知识为新知识，应采用灵活多样的教学手段由浅入深地让学生理解和掌握。
蒸馏和萃取是高中阶段的两个基本实验操作，学生对于相关内容及部分仪器还比较陌生，本节课的主要目的就是让学生了解蒸馏和萃取的操作及过程，学习一些仪器的使用方法，并进一步丰富分离提纯物质的方法和手段。
二、教学目标：1.知识与技能（1）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
（2）知道液体混合物分离和提纯的常用方法—蒸馏和萃取，能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌握其操作技能。
2.过程和方法通过实际操作，来学会对混合物分离和提纯的操作。
3.情感态度与价值观（1）树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。
（2）能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究。
三、教学重点难点：重点:蒸馏和萃取的掌握和应用难点:蒸馏和萃取的掌握和应用四、学情分析：（1）在初中阶段学生已经学习了简易的蒸馏操作方法，本节课将在此基础上对规范装置和实验原理做深入的探讨，使学生更容易接受。
已经初步了解了粗盐提纯的方法，蒸馏的简易装置。
蒸馏则是在初中简易操作的基础上引入使用冷凝管这一较正规的操作。
（2）萃取的引入采用学生回家做西红柿汤并进行观察积极调动学生学习的主观能动性。
（3）学生已经掌握了部分溶解度的相关知识，这对萃取原理的讲解打下了一定的基础。
五、教学方法：实际操作、归纳、总结等方法六、课前准备：1．学生的学习准备：预习课本上相关的实验，初步把握实验的原理和方法步骤；完成课前预习学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作、实物投影仪，课前预习学案，课内探究学案。
3．教具准备：4人一组、制取蒸馏水装置15套、50 mL分液漏斗（15）、10 mL量筒（15）、烧杯（15）、铁架台（含铁圈）（15）、CCl4、碘水。
等。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）检查预习，了解学生对已有知识的掌握程度及存在的困惑。
[复习提问]过滤、蒸发操作及SO42－检验方法。
[设问] 过滤、蒸发操作是用于固体混合物还是液体混合物的分离？[学生回答] 过滤、蒸发操作适用于固体混合物分离。
（二）情景导入，展示目标［引言］上节课我们学习了粗盐的提纯，通过除杂质过滤的方法得到比较纯的盐水，大家想想如果我们要把盐水变为淡水，该怎么做呢？比如说在海边，渔民们是怎么解决生活用水的问题；前段时间，中央电视台播放了郑和下西洋的那段历史，大家知道他们是怎么解决长期在海上漂泊的吃水问题吗？［展示］海水变淡水［引］做汤的时候，观察过锅盖吗？锅盖上有水珠，这水珠与汤不什么不同？为什么会有水珠？水蒸汽凝结？为什么水蒸汽会凝结成水珠？［讲］汤沸腾后，水蒸汽遇温度低的锅盖而凝成水珠附于锅盖。
那么这是一个什么过程，我们在化学中应怎么称呼？大家想一想蒸馏是不是一种分离混合物的方法？如果是，那么是分离什么样的混合物？［过］混合物的分离和提纯除了过滤、蒸发外，还有其他很多方法，这节课，我们来学习另外两种新方法：蒸馏和萃取（三）合作探究，精讲点拨［板书］(二) 蒸馏和萃取(distillation and extraction)［过］首先，让我们利用实验室通过蒸馏的方法除去自来水中的杂质制取蒸馏水的实验来学习蒸馏的过程［板书］1、蒸馏［引入］我们引用的自来水是纯净的水吗？不是。
因为自来水厂使用了消毒剂氯对水进行了消毒。
使水中含有Cl―。
我们可以利用加入硝酸银溶液检验是否含有氯离子。
［实验演示］自来水中加入硝酸酸化的硝酸银溶液［讲］有明显白色沉淀生成，证明自来水中含有氯离子。
那么，我们应该用什么方法除去自来水中的氯离子呢？能否向上一堂课中使用化学方法，加入试剂反应除去？(不能。
加入试剂后会引入新的杂质，达不到我们实验目的。
要想得到纯净水。
可以使用加热将水变为水蒸汽，然后再冷凝为纯净的液态蒸馏水。
)［小结］实验室就是使用蒸馏的方法制取蒸馏水。
［投］(1)原理：利用互溶的液体混合物中各组分的沸点不同，给液体混合物加热，使其中的某一组分变成蒸气再冷凝成液体，从而达到分离提纯的目的。
蒸馏一般用于分离沸点相差较大的液体混合物。
（例如蒸馏含有Fe3+的水提纯其中水份，蒸馏石油提纯不同沸点的有机组分）（2）仪器：铁架台、酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、冷凝管、温度计、胶塞、牛角管（尾接管）、锥形瓶、胶管［实验演示］实验室制取蒸馏水［投］（3）蒸馏时的注意事项：a.烧瓶内液体的容积不超过2/3，烧瓶要垫上石棉网加热，烧瓶中还要加入沸石(碎瓷片)防止爆沸。
b.温度计下端水银泡应置于烧瓶支管处，测量逸出气体的温度。
c.冷凝水下口进，上口出。
d.实验开始时，先开冷凝水，后加热。
实验结束时，先停止加热，后关冷凝水。
溶液不可蒸干。
［讲］锥形瓶中的液体就是蒸馏水，我们再用硝酸银溶液检验是否含有氯离子。
［实验演示］蒸馏水加入硝酸银溶液［投影小结实验］Array实验1-3 实验室制取蒸馏水［思考］1、为什么冷却水通入方向与被冷凝蒸气流向相反？(为了使蒸馏出的蒸气与冷却水长时间充分接触，带走尽可能多的热量)2、为什么温度计水银球的顶端要与圆底烧瓶支管下沿处于同一水平线？(对于蒸馏来说，只有精确控制蒸馏的温度才能达到分离提纯的目的，而蒸馏烧瓶支管口的温度正是被蒸馏变为气体某组分的温度，故温度计水银球顶端要与圆底烧瓶支管下沿处于同一水平线)3、在日常生活中，我们应用蒸馏的方法可以将海水淡化，或制造无水酒精。
若采用蒸馏的方法分离酒精和水的混合物，先蒸馏出来的物质是什么？(酒精沸点低，先蒸出的是酒精。
)4、从这个实验中，大家可以看出蒸馏适用于什么类型的混合物的分离？［投］（4）蒸馏的使用范围:液态混合物中，沸点不同，除去难挥发或不挥发的物质。
［思考］蒸馏与蒸发的区别：(加热是为了获得溶液的残留物时，要用蒸发；加热是为了收集蒸气的冷凝液体时，要用蒸馏)［过渡］在日常生活中，有时我们的衣服粘了油渍，可以用汽油擦洗，这就是萃取的应用。
接下来我们学习另外的一种分离方法，叫做萃取与分液。
［板书］2、萃取［过］我们先来认识这个新的仪器：分液漏斗。
［展示仪器］分液漏斗的组成，分液漏斗的活塞、盖子同漏斗本身是配套的。
使用漏斗前要检验漏斗是否漏水。
方法为：关闭活塞，在漏斗中加少量水，盖好盖子，用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来用力振荡，看是否漏水［投］(1)定义：利用某溶质在互不相溶的溶剂中的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液中提取出来，在利用分液的原理和方法将它们分离开来。
［讲解＋实验演示］我们通过实验来解释萃取的定义，我们知道碘单质在水中的溶解度不大，碘水呈黄棕色。
碘是溶质，水是溶剂。
取10ml饱和碘水，倒入分液漏斗中。
接着，按照萃取的定义，我们要用另一种溶剂加把溶质碘从碘水中提取出来，这另外一种溶剂的选择要符合一些条件，［投］（2）萃取剂的选择：a.溶质在萃取剂的溶解度要比在原溶剂（水）大。
b.萃取剂与原溶剂（水）不互溶。
c.萃取剂与溶液不发生发应。
［讲解＋实验演示］那么，我们根据这些条件可以选择了四氯化碳，由于碘在四氯化碳的溶解度比较大，所以我们加入4ml就可以了，进行振荡。
请大家注意振荡的操作：用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来用力振荡，注意放气怎么(强调放气的重要性)。
振荡后将分液漏斗放在铁架台上静置。
［讲解］静置后，大家发现漏斗中的液体分为两层，下层为紫红色，这一层为碘的四氯化碳的溶液。
上层溶液颜色变淡了，证明碘水中的碘已经被萃取到四氯化碳中了，达到了碘和水分离的目的，这就是萃取。
［引导］大家想想，萃取后，如何分离？比如汤上面的油层是怎样弄走的？(勺子舀，吸管吸，。
)［讲］我们试想一下，可不可以想办法使汤使下面流走，让油刚好留在容器中。
容器下面有通道，汤从下面流走，在汤刚好流完时，关闭通道，这样汤和油不就分开了吗，这正好符合分液漏斗的结构。
［板书］3、分液［讲解＋实验演示］最后一步，就是把四氯化碳层和水层分开，这就是分液。
首先，打开盖子（塞子），为什么？（平衡大气压）将活塞打开，使下层液体慢慢流出。
漏斗下端口靠烧杯壁。
上层液体从上口倒出，为什么？（防止上层液体混带有下层液体）［投影总结］(1)定义：把两种互不相溶的液体（且密度不同）分开的操作［板书］萃取与分液的步骤：a.检验分液漏斗是否漏水b.加入溶液，加入萃取剂，振荡c.静置分层d.分液［小结］通过这个实验，大家要掌握的是萃取剂的选择（三个条件），以及掌握萃取与分液的操作步骤。
（四个步骤）（四）反思总结，当堂检测。
通过这个实验，大家要掌握的是萃取剂的选择（三个条件），以及掌握萃取与分液的操作步骤。
（四个步骤）当堂检测见学案。
1、P10 1、2、 2、课后复习本节内容（五）发导学案，布置预习请预习第二节，并完成预习导学案。
九、板书设计：（二）、蒸馏、萃取和分液1、蒸馏2、萃取3、分液4.萃取与分液的步骤：a.检验分液漏斗是否漏水b.加入溶液，加入萃取剂，振荡c.静置分层d.分液十、教学反思：本节学习了混合物的分离和提纯的基本操作：蒸馏、分液和萃取，在实验室上这节课充分的调动了学生学习的兴趣和积极性，虽然准备实验很麻烦，但提高了课堂效率，不用再另找时间做实验。
学生分组实验并合作探究，在老师的引导下完成教学重点内容——蒸馏、分液和萃取的基本操作，并通过亲身实践进一步领会了蒸馏、分液和萃取法，突破了本节课的难点——蒸馏、分液和萃取的基本操作原理和注意事项，在探究实验的过程中学生也提升了化学学的科学素养。
在化学实验和科学研究中,还有许多分离和提纯的方法,如分馏、层析,等等。
此外,利用物质的特殊性质来分离和检验物质的方法也很多,应用也十分广泛,我们将在今后的学习中慢慢接触到。
整堂课学生求知旺盛，复杂的知识变得简单化，亲自动手操作，加深了印象，提高了能力。