七年级语文爸爸的花儿落了7
人教版七年级语文下册第一单元第二课《爸爸的花儿落了》
检查预习
鸡毛掸子 dǎn 咻咻 xiū xiū
玉簪花zān
ng 肿胀 zhǒng zhà
叮嘱 dīng zhǔ 恐惧 kǒng jù
骊歌 lí
nuó 挪窝儿
花圃 pǔ
耻笑 chǐ
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读一读，写一写
lí
xiū
há o 衣襟 骊歌 花圃 徘徊 抽屉 咻咻 哭号 肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 叮嘱 恐惧 玉簪花
妈妈今早的眼睛“红肿着”，暗示了 什么?妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不 向女儿诉说原因呢？ • 暗示爸爸病危。 • 她不说，是怕耽误了女儿参加毕业典礼， 耽误她代表全体同学领毕业证书，并且致 谢词。这是一种深深的爱。
这部分，为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况？
• 呼应前文的戴花，突出“戴着它，就像爸 爸看见你上台一样” 。 • 也为后文“爸爸的花儿落了”设伏，使作 品浑然天成。
本文有两条线。一条是：
• • 写眼前——“我”参加毕业典礼
另一条是：
忆往事——爸爸对我的爱
理清本文条理， 说明这两条线怎样互相穿插 1. 毕业典礼开始前，我坐在大礼堂最前一 排的中间位子上，将代表全体同学领毕 业证书和致谢词。襟上有一朵粉红色的 夹竹桃。 • 由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上 台，引出前一天去医院看爸爸的情景。 • 又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐引 出六年前的那一次迟到。
zān
预习课文 整体感知
本文是什么文体？ • 小说（自传体小说）。
本文有两个主要人物： 一是——
爸爸 我（英子） 爸爸
二是——
主要人物是——
文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去 的事，回忆的事情是怎样引出的？
衣襟上的 礼堂钟声响了， 韩主任讲 爸爸不能来， 话，我们 夹竹桃 眼前 不能料理花儿 唱骊歌 毕业典礼回 来，看见零 落的花儿 意 识 到
最新人教版七年级语文下册《爸爸的花儿落了》练习(精品试题)
7 最后一课一、基础演练1．都德是著名小说家，该文以为背景。
（2分）2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（2分）哽咽（）惩罚（）祈dǎo（）chà异（）4．“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？（2分）5．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？（2分）6．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？（2分）7．下列说法正确的一项是（）（2分）Ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。
Ｂ、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。
Ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。
Ｄ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。
8．指出下列各句的描写方法和作用。
（3分）⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。
9．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：（2分）⑴（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”⑵最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
二、阅读理解（一）忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——⑴他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说⑵“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了，——你们走吧。
七年级上册语文散文：爸爸的花儿落了
七年级上册语文散文：爸爸的花儿落了每年春天来临的时候，我家的后院里都会开满一片鲜艳的花海。
那些盛开的花朵，不仅仅是一道家里的风景线，更是父亲的最爱。
每天早晨，父亲会拿起水壶，为那些花儿浇上一壶清水，一个一个细心地照料着。
可是，这个春天和往年不一样。
那些开在花坛里的鲜花，看起来没有了往日的生气，而是有些萎顿，叶子黄了，花儿也落了。
父亲发现后，就一直在花坛边上站着，沉默不语。
“爸爸，你怎么了？是不是花儿没有开好？”我关切地问道。
“是啊，今年的花儿没有比往年更美了。
”父亲叹了口气说道。
我知道，父亲对这些花儿的喜爱，不单单是因为它们的美丽，更是因为它们有着自已的生命，需要人们去呵护。
“爸爸，让我们去市场买些营养液什么的，给这些花儿加点口肥吧！”我主动提议道。
父亲闻言，微笑着摸了摸我的头。
“孩子，你是懂得关心花儿，但注意，种植花卉，不只是靠施肥喷水，最重要的是要用心去照料。
”我不理解，看向他。
“看，每株花儿都有各自的特点，它们对于阳光，土壤，温度的要求也是不一样的。
如果我们不先去了解它们的需求，就直接动手‘喂养’，很可能会导致它们的病变或凋谢。
”父亲指着花坛里的几株花，继续说道：“这株百合，要喜欢阳光，少喝水，所以我们不能将它种在沉溺于水的土壤上；这株紫罗兰，想要茂盛，我们就需要选择一个温暖而湿润的环境等等。
”我一直认为种植花卉是一项简单的工作，此刻却深深被父亲的话所吸引。
看着父亲拿出一份资料，详细地介绍了每一种花的生态特点，我心里不禁升起了敬意。
看来，父亲种植这些花儿，不仅仅只是怜香惜玉，还在知识和技艺方面下了很大的功夫。
那天晚上，我想了一整晚，父亲的话让我明白，人类与自然界的关系，必须是一种相互理解与协调的关系，正如同在人际交往中一样。
如果我们只是以自己的方式去‘喂养’，而忽略掉别人的感受，就很难得到相应的回报。
从此以后，我开始花时间去了解那些生命力顽强的花儿们，用心去照料它们。
每天早晨，我也会拿起水壶，去浇水给花儿喝。
语文七年级上冀教版第8课《爸爸的花儿落了》课件(精)
电影《城南旧事》宣传画 作者：林海音
三、字词
zān
骊歌
掸子 dǎn 抽屉
lí 玉簪花 叮嘱
pǔ 花圃
dīng zhǔ
tì
肿胀 zhǒng zhng
duò
lí
pǔ pú zhà ng
zhǔ dǎn
zhà
zān
xiū
肿胀 叮嘱 骊歌
廊檐
镇定
二、整读懂内容。
１、读课文，说说本文的两个主要人物分别是----、-------。
爸爸让自已闯
练汇款到日本的
意识到爸爸 事
毕业典 礼之后
的花儿落 了
我也不再 是小孩子。
7、英子才12 岁，便结尾她自已想“我已经 不再是小孩子了”，你认为英子长大了吗？ 她为什么会突然长大？ 8、这是一位怎样的爸爸？
9、爸爸的花儿落了有什么含义？
10、请学生当场仿写，并交流。
父爱是阳光，让我感到人间的温暖。 父爱是灯塔，照亮我前行的路。
爸爸的花儿落了
林海音
送 别
《城南旧事》插曲 李叔同词 J.P.奥德韦曲
长亭外, 古道边, 芳草碧连天, 晚风拂柳笛声残, 夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落， 一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾 省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音生 于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日 本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁 蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京 长大。1990年5月，已经72岁的“英子”回 到北京，重走南柳巷，1993年75岁高龄的她 再度回到北京，参加了《当代台湾著名作家 代表作大系》新书发表会，与冰心、萧乾同 为此套书顾问，为两岸文学交流默默地做著 工作。林海音的创作是丰厚的。讫今为止， 已出版十八本书。如：散文小说合集《冬青 树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故 事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长 篇小说《春风》、《晓云》等。
4《爸爸的花儿落了》知识要点
七年级语文课课清学习资料《爸爸的花儿落了》重点问题整理（一）字词积累挪．（nuï）窝儿骊．（lí）歌衣襟．（jīn）肿胀．．（zhǒng zhàng）叮嘱．．（1ǎn duî）挨．（ái）打．．（dīng zhǔ）扎．（zā）辫子懒惰撩．（1iāo）起铁栅．（zhà）栏廊檐．．（1án gyán）抡．（lūn）徘徊．．（pái huái）花圃．（pǔ）抽屉．（tì）（pú）公英鸡毛掸．（dǎn）子咻咻．．（xiū）玉簪．（zān）花（二）理解主旨课文通过对爸爸逼“我”上学、到学校给“我”送衣服、非常爱花、鼓励“我”独自去寄钱等往事的回忆，刻画了一个严厉而又慈爱的父亲形象，表现了父亲急切地希望女儿能尽快坚强起来，成熟起来的愿望。
也表达了作者对父亲的挚爱，失去父亲的痛苦及自己的成长。
（三）理清结构（四）本文采用了怎样的叙述方式？文章内容包括哪两方面？顺叙和插叙。
文章内容包括眼前发生的事，又插叙了对往事的回忆。
眼前事包括（1）我穿着别着夹竹桃花的衣服,参加毕业典礼。
（2）毕业典礼开始, 韩主任讲话, 唱骊歌, 哭别。
（3）我回到家中看到爸爸的花儿落了, 得知父亲病逝。
插叙的往事有（1）父亲在病床上叮嘱”我”勇闯难关。
（2）父亲逼我去上学。
（3）父亲爱花养花。
（4）父亲让我独自到银行汇款给叔叔。
（五）下面是父亲病床前的三句话，分别照应哪几件事？1、英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
回忆起爸爸叫我到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。
2、明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。
3、没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。
七年级语文《爸爸的花儿落了》课文赏析
七年级语文《爸爸的花儿落了》课文赏析《爸爸的花儿落了》这个题目，语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。
小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
爱花，是爸爸的禀性。
但小说诗歌文学作品中，它并没有把爸爸写成一个花匠或园艺家，也没有做泼墨的描写，只是把它作为线索贯穿小说的始末。
小说开头写道：我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说："夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！' 小说的中间写道：爸爸是多么喜欢花。
他回家来的第一件事就是浇花。
那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。
小说的末尾写道：旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们──修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
这些描写在小说中是作为布局谋篇的手段而存在的。
它除使小说诗歌文学作品浑然天成外，我以为其深层意义还在于：其一，借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱和谐协调地发展；其二，"花'在这里已经超然而成了一种象征的事物。
象征使小说诗歌文学作品更具内涵。
爸爸身体健康时，花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。
与爸爸爱花这条线索并行的另一线索是毕业典礼。
毕业典礼前，写爸爸病倒了，不能参加"我'的毕业典礼。
爸爸病得怎样?能否治好?小说诗歌文学作品在此设置了悬念。
接着宕开一笔，采用插叙的方法，把爸爸多年来对子女的严厉管教，对子女真诚的爱，通过不让"我'上学迟到这件事，作为重点进行描写。
这些材料看来很琐细，并不伟大，但却塑造了一个可亲可敬的"严'在其外、"爱'在其内的爸爸形象。
孩子逃学，"爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，'抄起鸡毛掸子，"把我从床头打到床角，从床上打到床下'，这是够狠的了。
语文人教版七年级下册爸爸的花儿落了——插叙手法
《爸爸的花儿落了》——插叙手法微课教学设计茂名市第十五中学邱晓杏教学目标:1、默读课文，整体感知课文内容，正确理解文章主题。
2、了解双线结构文章的选材方法，了解插叙写法，学习插叙写法，把握文章脉络。
教学重点：默读课文，整体感知课文内容，正确理解文章主题。
教学难点：了解双线结构文章的选材方法，学习插叙写法，把握文章脉络。
教材分析：《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。
从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。
文章随主人公起伏的思绪而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱，这得益于作者对插叙手法的灵活运用，在不同时间、不同场合、现实和回忆之间不断切换。
学情分析：对于初一学生来说，文章没有文字阅读上的障碍。
作者所经历的童年往事，爸爸对“我”严格而又慈爱的教育，对于和”我“年龄相仿的，刚从小学升上初中的初一学生来说，既是陌生的，又是熟悉的。
陌生的是生活的时代不同，熟悉的是父亲对子女的严厉而又慈爱的教育，盼望子女长大、懂事的情感。
阅读文章，学生能感同身受，很容易就进入文章，理解内容，体会情感，鉴赏所使用的插叙手法。
教学过程：一、导入：二、理清结构，整体感知1、文中写了哪些眼前事？是按什么顺序来记叙的呢？眼前事: 等待开会讲话，唱歌看到花落（毕业典礼前）（毕业典礼时）（毕业典礼后）2、文中写了哪些回忆过去的事？回忆的事情又是怎样引发出来的？3、根据屏幕上的图片，伴随音乐，复述课文，体会作者不断起伏的思绪。
（注意：以眼前事为主线，注意现实和回忆间的切换，把握好语调，语速）眼前事: 等待开会讲话，唱歌看到花落（毕业典礼前）（毕业典礼时）（毕业典礼后）回忆事：医院探病爸爸爱花赖床挨打闯练汇款送衣和钱。
三、插叙的定义：插叙——插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的，然后再接着叙述原来的内容。
读《爸爸的花儿落了》有感
读《爸爸的花儿落了》有感导读：本文读《爸爸的花儿落了》有感，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
读《爸爸的花儿落了》有感1 在朵朵花儿竞相争艳之时，总有几朵花儿凄凉地化泥护花。
不论是什么花，开得多么娇娆艳丽艳丽，都逃不过凋落的宿命。
该落时，也只能无可奈何地凋零，却要将自己最后一颗种播撒。
人，亦是如此。
——题记“啪啦……”一声轻而细的声音使我在思索中惊醒，回头一看，窗外的月季正藕断丝连地垂着，似乎一个呼吸就能结束它的生命，它正与死神搏斗着，但终究无力回还，无奈地选择了放弃，却又是那么的不甘心。
这一瞬间与我的心灵碰撞了一下，不期然地想起《爸爸的花儿落了》中夹竹桃花，它伴随着英子的长大，也随着英子爸爸的去世而凋谢了。
英子的爸爸，没有给女儿留下任何浮华之物，所留下的是他对女儿“严厉”的教导、人生的叮嘱，这些财富伴随英子一生，让英子在人生路上坚强地走完人生，坚定自己的信念，明确自己要走的路，如：走路上学，不偷懒赖床，独立闯练……特别是那句“不要怕，英子，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”，让英子成为一个敢作敢为、不怕困难的人，继承着爸爸的精神。
正如花一样，当它凋零之时，它的后代悄悄含苞待放，就像蒲公英，随着风播种它的种子，延续着逝者的精神。
生者已逝，活者又能为死者做什么呢？我想，只能继承死者的精神罢了，证明逝去的人曾经来过这个世界。
不枉过此生。
生命初始，是花蕾初放；生命至极，是花朵怒放；生命结束，是花儿枯萎。
花落时，意味着另一朵花在静静等待开放；花落时，意味着另一颗种子满怀希望地投入泥土的怀抱；花落时，意味着新的生命即将诞生。
也许，所有人都没有理由惧怕死亡，因为在死亡之时，另一个人会发出耀眼的光芒。
生命如花，当死亡来临时，你要知道，它并不可怕，因为，你的生命曾经像花一样灿烂过。
——后记读《爸爸的花儿落了》有感2 爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子。
爸爸的生命结束。
“我”恍然长大。
《爸爸的花儿落了》全文都弥漫着淡淡的感伤。
七年级下册课文：爸爸的花儿落了原文-初中语文基础知识归纳-初中.doc
七年级下册课文：爸爸的花儿落了原文|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-七年级下册课文：爸爸的花儿落了原文爸爸的花儿落了新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。
她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台说话就不发慌了。
”爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”“我知道，爸爸。
”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”“是。
”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。
同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，却也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
七年级上册语文散文：爸爸的花儿落了
七年级上册语文散文：爸爸的花儿落了背景介绍这篇散文标题为《爸爸的花儿落了》，是七年级上册语文教材中的一篇散文。
它讲述的是作者的父亲对自己种植的花儿的照料和爱护，在作者不在家的时候，父亲为了避免花儿被风吹倒，竟然在花盆旁边驻足很久不愿离去。
最后花儿还是落了，说明生命和时间都是无可逆转的。
这篇文章给人以温暖、真实和感人至深的感觉。
文章主要内容文章开头作者描述了家中院子里的花，那是她父亲亲手种植的。
作者把那些花儿想象成生命力顽强的小生命，在阳光中成长。
每当夏日炎炎，作者会看到自家庭院中花儿欣欣向荣的风景，似乎也感受到了生命的力量。
文章的中间部分开始讲起父亲。
父亲对花儿的照料十分用心，除了给花儿浇水，还用稻草和细绳把花架在竹竿上。
在狂风暴雨中，花架哆嗦着，花儿摇摇欲坠。
作者在家的时候见到这一幕，只是觉得花儿很脆弱，父亲很奇怪，在黑暗中自己会发生什么，是不是什么也不会发生。
作者离家了，天气甚至变得更糟了。
那一天，带着居住村庄的安心气息回到家中，可是看到的却是花儿失落的情态。
花盆倒了，花朵呈现出一片狼藉的景象。
花就连同花盆一起倒了。
作者的父亲面对花儿失落的景象，默默地站在花盆旁边，直到夜幕降临，依然不舍离去。
文章的结尾，作者直言人生的路途也无法回头，时间和生命一样都是不可挽回的。
花本是美好的象征，它伴随着父亲的心情与生命一同消失。
文章的最后说：“在这个惨淡的夜晚里，他的脸色和花儿没有区别，都在失落和坚强之间徘徊。
我知道，花儿已经落地，父亲和它们一同遗失，除了时间，他们再也没有了什么。
”作者的感受与思考父亲对花儿的爱护深深地震撼了作者，她也反思着：生命和时间，都是不可逆转的，我们都要珍惜每一分每一秒的时间。
虽然人生的路途没有回头的机会，但我们还是要保持勇敢，坚强地活下去，做自己内心深处最想做的事情。
此文还反思了家人之间的关系，把每个人都怀有独特情感的事物进行了剖析。
家人之间无言的感情和默默的陪伴至关重要。
在每个人看来，它们都是浑然天成的，看起来微不足道，但正是这些微小的事情，支撑着我们走向更加坚强的未来。
七年级语文下册《爸爸的花儿落了》课文原文及赏析
七年级语文下册《爸爸的花儿落了》课文原文及赏析课文原文：新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。
你在台底下，我上台说话就不发慌了。
”“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”“我知道，爸爸。
”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”“是。
”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边。
同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，却也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，下大雨，我醒来就知道不早了。
因为爸爸已经在吃早点。
我听着、望着大雨，心里愁得了不得。
初中语文课文《爸爸的花儿落了》教案
初中语文课文《爸爸的花儿落了》教案一、教学目标：1. 通过阅读《爸爸的花儿落了》，让学生了解并体会文章所表达的亲情、家庭和成长的主题。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们独立思考和分析问题的能力。
3. 教育学生学会珍惜家庭亲情，尊敬父母，懂得感恩。
二、教学重点：1. 分析文章主题，理解亲情、家庭和成长的关系。
2. 掌握文章中的重要词语和句式，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 引导学生深入理解文章中所蕴含的亲情、家庭和成长的意义。
2. 学会运用文章中的表达方式，培养自己的写作能力。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生主动思考、分析问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析文章中的具体内容，理解亲情、家庭和成长的关系。
3. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。
五、教学准备：1. 课文《爸爸的花儿落了》全文。
2. 相关参考资料，如作者简介、作品背景等。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《爸爸的花儿落了》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：让学生独立阅读课文，理解文章大意，感知亲情、家庭和成长的主题。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，引导学生深入思考亲情、家庭和成长的关系。
4. 重点解析：分析文章中的重要词语和句式，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 案例分析：选取文章中的具体片段，让学生分析其中的亲情、家庭和成长元素，加深对主题的理解。
6. 情感体验：引导学生结合自己的生活经历，思考亲情、家庭和成长的意义，分享自己的感悟。
8. 总结评价：对学生的课堂表现和课后作业进行评价，总结课堂教学成果。
七、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和感悟亲情、家庭和成长的主题。
要注重培养学生的阅读和写作能力，提高他们的语文素养。
七年级语文上册第6课《爸爸的花儿落了》课件河大版
爸爸的夹竹桃落了； 爸爸离开人世。
从全文看，爸爸是个怎样的人？
2、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只 要硬着头皮去做，就闯过去了。 3、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消 息，便急得吐血了。 4、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是 浇花。
意 识 到
回忆 医院探望
插 叙
爸爸爱花 的情景
探病时的话
六年前赖床受罚
爸爸要她闯 练，叫她到 银行汇款给 日本的陈叔 叔
自己 已经 长大
发生在现在的事情是参加毕业 典礼，我们可以把毕业典礼分 为几个阶段？
毕业典礼前
一、（1-12） 爸爸没有参加“我”的毕业典礼，“我” 想起昨天在医院看望爸爸的情景。
• 不。爸爸表面很严厉，实际上却充 满爱心。 • 严在其外，爱在其中。
哪句话表明英子理解了爸爸的用心，明 白这是一种“严厉的爱”，并把理解变成了 自己的行动？
• 自从六年前的那一次，我何曾再迟到过? • 从那以后，到今天，每天早晨我都是等待 着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头 的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏 天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉 zān 簪花，送给亲爱的韩老师……
妈妈今早的眼睛“红肿着”，暗示了什 么?妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向女儿 诉说原因呢？
• 暗示爸爸病危。 • 她不说，是怕耽误了女儿参加毕业典礼， 耽误她代表全体同学领毕业证书，并且致 谢词。这是一种深深的爱。
这部分，为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况？
• 呼应前文的戴花，突出“戴着它，就像爸 爸看见你上台一样” 。 • 也为后文“爸爸的花儿落了”设伏，使作 品浑然天成。
1. “我”去医院看望爸爸，爸爸说：“没有爸 爸，你更要自己管自己……” 2. 毕业典礼的钟声响起后，我突然疑惑“妈妈 今早的眼睛为什么红肿着” 。 3. 典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上 什么事情似的”，急急忙忙赶回家去。 4. 回到家，见夹竹桃不知什么时候垂下了好几 枝子，散散落落的，很不像样。
部编版语文七年级下册《爸爸的花儿落了》知识讲解
2.本题考查口语交际。答案是 C。刘楠因病请长假，所以感谢班长帮忙补课；李霞因家境困难，所 以感谢班长组织的“真情援助”活动；王磊是学霸，所以要与班长继续较量学习。口语交际要注意对 象和场合，用语要文明得体，清楚连贯，不能答非所问。
课文讲解 理解主旨
课文通过对爸爸逼“我”上学、到学校给“我”送衣服、非常爱花、鼓励“我”独自去寄钱等往事 的回忆，刻画了一个严厉而又慈爱的父亲形象，表现了父亲急切地希望女儿能尽快坚强起来，成熟起 来的愿望。也表达了作者对父亲的挚爱，失去父亲的痛苦及自己的成长。
2020 年 部编版初一语文下学期
把握重点 1.文章为什么以“爸爸的花儿落了”为题？文中很多地方写到花，怎么理解“花”在构思全文时
所起的作用？ 语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的败落，二是象征天性爱花的爸爸的去世。 文中很多地方写到花，一方面，作者以花作为线索贯穿始末。小说开头写“我”衣襟上妈妈从院
理清结构
写作特色
2020 年 部编版初一语文下学期
1.双线并行的结构。 本文有两条叙事线索：一条是“参加毕业典礼”，一条是“回忆往事”。本文时而写眼前的事，时而 又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。 另一种说法：本文的两条线索是爸爸爱花和毕业典礼。爸爸爱花和毕业典礼这两条线索中，前者应 是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中是起主导作用的。而后者则是副线，是为情 节的发展有序而设置的，它对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。然而这两条线索相互辉映，既 有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。 两种说法能自圆其说，言之有理即可。 2.别致生动的插叙。 文章时而写眼前的事，时而又回忆往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，使文章显得波 澜起伏，跌宕有致。 （1）文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形； （2）通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩 罚以及自己以后上学从不迟到的情形； （3）这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理 花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形； （4）还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，又由此想到很多人盼望自己长大，进 而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过； （5）最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落 了，自己已经长大了。 3.象征手法的运用。 课文中，作者赋予“花儿”以特殊的意义，它不只指爸爸所种的花儿，而且成了一种具有象征意 义的事物。花儿其实是爸爸的象征，花儿开得挺旺，是爸爸身体健康的象征，“爸爸的花儿落了”，则 象征天性爱花的爸爸离开人世。 4.文中处处有伏笔。 文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。如： （1）文章开头“我”回忆去医院探望爸爸时，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管 弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。 （2）当毕业典礼的钟声响起后，“我”突然想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿 着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。 （3）毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕 是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。 （4）“我”进家门以后，看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不 像样”，以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。 5.朴实而蕴藏深情的语言。 如文章末尾，写“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，心里 默念“我已不再是小孩子”。无比朴实的语言既写出“我”内心的悲伤，又表现出自己的成熟与坚强。 文中有很多爸爸嘱咐英子的话，看似平常，实则蕴含丰富。如爸爸说“英子，不要怕，无论什么困难 的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”，这句话是爸爸病危时对女儿的谆谆告诫：要坚强，要勇敢地 面对生活。它饱含着父亲对女儿的殷殷希望与深深的爱。文中有些语言含而不露，耐人寻味。如“旁 边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的，很不像样”“看那垂落的夹竹桃”，这些句子在 描写花景的同时，实际上也以花的凋落来暗示爸爸生命的结束。文中还有很多地方用伏笔来暗示爸爸 的身体状况，如“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”暗示 了父亲的病危。这样的语言使文意表达更含蓄，读来也更加哀婉动人。
七年级语文爸爸的花儿落了课件
细腻含蓄。 例1：“花儿落了”的双关意义。 例2：对父亲的病情交代得很含蓄。
“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你 上台一样！” ——表明了妈妈的语重心长，也为文章设置了悬 念。 “昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑 的。” ——“喉咙肿胀着”说明了父亲的病已经不轻了。
细腻含蓄。
这些语言，一方面为文章埋下了伏笔， 起到了互相照应的作用，另一方面， 又把主人公的思想感情很委婉地表达 出来，达到了“含而不露，哀而不伤” 的艺术效果，更有打动人心的力量。
找出你认为写得 好，最能打动你 的语句，大声朗 读，并谈谈感受。
林海音
1、你有没有类似 “我”赖床的经历， 你的父亲如何处理 的？说给大家听听。
朴实的语言中蕴涵真挚的思想感情。
例：⑴“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要 硬着头皮去做，就闯过去了”。 ⑵“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和 妹妹，你已经长大了” 表现了父亲对女儿的殷切期望和深情鼓励。 “我已不再是小孩子了。” 表现了英子已经成长为一个小大人，这既是对父亲 爱的表现，又蕴含了英子的责任感。
衣襟上的 夹竹桃 礼堂钟声响 了，爸爸不 能来，不能 料理花儿
眼前
韩主任讲 话，我们 唱骊歌
毕业典礼 回来，看 见零落的 花儿 意 识 到
回忆
医院探望 探病时的话
爸爸爱花 的情景
六年前赖床受罚
爸爸要 “我”闯练， 自己已 叫“我”到 经长大 银行汇款给 日本的陈叔
插叙
叙述方式（顺序、倒叙、插叙）乊一。 在叙述某事的过程中暂时中断线索，插 入另一件事的叙述手法。对全文来说， 插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍 回到原来的事件叙述上来。 插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂， 插叙使文章的事件交错而不散乱。
爸爸的花儿落了阅读答案
爸爸的花儿落了阅读答案语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，小编在这里整理了爸爸的花儿落了阅读答案，希望能帮到您。
《爸爸的花儿落了》阅读题答案一.“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。
……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
”1.选文中父亲对我管教严体现在哪些方面?①不许我乘车上学;②不许“我”逃学、打“我”。
2.概括选文内容。
回忆自己因赖床不起爱爸爸的惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。
3.选文表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”成长有什么影响?爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但他表面严厉中双有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。
爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
4.“爸爸气急了，竟用鸡毛掸子打了我，爸爸的这种教育方法你是怎么看的?略5.迟到事件后，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”。
是什么使“我”的变化这么大?如果你是作者此时你最想对“爸爸”说的话是什么?父爱。
略。
6.课文题目取名为“爸爸的花儿落了”有什么丰富含义?题目一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。
文章以此为题含而不露，哀而不伤。
7.文中“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
”这句话，表达了什么意思?老师的话触动了我的心，心里感到十分惭愧和后悔。
8.为什么“我刚安静下来的心又害怕起来了”?因为早晨赖床挨爸爸打了，所以现在还心有余悸，见到父亲自然感到害怕。
9.文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法?表达了爸爸什么样的感情?动作描写，表达了爸爸在严厉的父爱中饱含绵绵的父爱情意。
10.“我”因为睡懒觉，赖在床上不去读书，爸爸把“我”从床头打到床角，从床上打到订下。
后来，“我”去上学，爸爸特地给我送来了花夹袄，看着我穿上，又拿出两个铜板给我，这样写，前后矛盾吗?为什么?不矛盾，因为都是对子女的关爱，“凶”是严格要求自己的女儿，希望她从小养成好习惯，“好”是怕女儿冷，怕女儿饿坏身子。
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爸 爸 的 花 儿 落 了
◆ 你能找出贯穿全文的线索吗？本文是按照什
么顺序记叙的？
A 花 B毕业典礼；时间顺序
◆本文表面上在讲毕业典礼这件事，而实际又 在记叙着什么，在表达什么？
实际在追忆父亲对我的关爱，表达对父亲深深 的思念；叙述毕业典礼是为了说明我已经成长， 而这又是与爸爸的悉心教导分不开的，更突出了 父爱的伟大。
（1）毕业典礼前
（2—12）回忆昨天去看爸爸的情景
（13—29）回忆一年级爸爸逼我上学 （30—31）回忆此事以后我的变化 （32）毕业典礼开始 （33—34）回忆爸爸喜欢花
我 长 大 了
（35—37）毕业典礼进行
（38—45）回忆常常有人要我做大人 （46—53）回忆爸爸鼓励我独自寄钱 （54—68）毕业典礼后
听到马开の喊声/心中微微壹愣/心想自己家族の人这么快就找到她咯吗?"阁下不愧确定能杀竹皇の人/果真不凡/居然能发现我们の存在/"壹佫声音哈哈大笑/随着这佫声音响起来/三佫修行者从虚空壹处踏出来/目光灼灼の着马开/"你们确定什么人/马开盯着面前の三人/面前三人身着华袍/年纪 都不小/身上有着杀意/"血卫/"其中壹人淡淡の回答道/壹句话让马开心跳咯跳/心中惊骇/它在竹皇口中听过血卫/知道这确定壹佫恐怖の组织/但没有想到对方这么快就追过来/见三人呈包围方式包剿它/马开面色也不好/血卫每壹佫都确定皇者/它对付壹佫皇者都拾分吃力/胜少败多/可现在有三 佫/它如何打?要确定它壹佫人の话/它还不怕/可现在身边还有壹佫谭妙彤/马开不可能不管谭妙彤自行逃离の/深吸咯壹口气/马开平息咯壹下心情着三人说道/三位倒确定来の挺快の/如何?确定要为竹皇报仇吗/"那样不守规矩の人/死咯就死咯/发现那壹物/居然不告诉血卫自行行动/确定壹佫蠢 材/"其中壹人哼道/"这壹次/你可以把东西交出来咯吧/其中壹人着马开/杀气震动不断/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第六百五拾部分遇阻）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第六百五拾壹部分睡古现卡槽"把东西交出来吧/"三人对着马 开喊道/气势威压而来/每壹佫实力都不下于皇者/马开退后两步/抓着谭妙彤の手/身体绷紧/直直の盯着三人/低声在谭妙彤耳边说道/"等等我拖住它们/你先跑/"谭妙彤握着马开の手紧咯紧/柔软の小手抓着马开没有松开/"三位要东西自然可以给你/不过给咯你确定不确定可以让我们走/马开着三 人说道/手拍咯拍谭妙彤の手臂/示意她到自己の身后/"抱歉/此刻你没有和我们讲条件の资格/东西交出来/你还得和我们走壹趟/"三人着马开面色冷凝/嘴角带着几分冷色/马开没有被它妈放在心上/虽然不知道竹皇确定怎么死在这小子手中の/但它毕竟确定壹佫王者/王者而已/轻而易举就能灭杀 咯它/马开深吸咯壹口气/也不再说什么/身上の气势震动/冷眼着这三人说道/三人既然这样咄咄逼人/我只能拼死壹搏咯/你有什么资格和我们拼死壹搏/"对方哈哈大笑道/满确定蔑视和不屑の姿态/"此刻我就要你们死/"说完/三人の气势冲荡而出/皇者の气势直冲云霄/云霄被搅动/浩瀚无比/威压 马开而来/马开面色剧变/身体疯狂の后退/想要避开对方の辗压/很旧很慢比较/)"没有用の/我们三佫皇者要确定连壹佫王者都收拾不咯/那早就自绝滴地咯/"其中壹人说话间/力量浩瀚の喷涌而出/恐怖の力量宛如奔腾の海啸/卷向马开/这股力量让马开心中骇然/身上の力量喷涌而出/它不敢闪躲 /因为谭妙彤就在它の身后/马开只能以自身の力量抵挡对方/可马开面对这样の力量完全没有信心/这人比起竹皇还要强几分/就在马开迎向这股力量の时候/壹佫身影却从滴而降/挡在马开の面前/对方の力量轰击都它面前/距离在它壹公分不到の距离/就彻底の消失不见/"我无心峰の人/还轮不到 你们来欺负/"壹佫不大の声音/却带着无限の威严/"我倒确定很好奇/你们血卫の胆子越来越大咯/居然敢跑到距离无心峰如此近の距离来/"熟悉の声音在马开耳边响起/马开心中大喜/着面前打着哈欠/壹副没有睡够模样の男子/它不确定别人/正确定马开の大师兄睡古/马开没有想到/壹向只知道 闭关不出门の睡古/居然在这时候出现咯/睡古面容很英俊/只不过脸上の瞌睡/让那如同刀削般完美の英俊大打折扣/但着睡古前来/马开彻底放心咯/睡古虽然只知道睡觉/但不管确定欧奕还确定金娃娃/碰到睡古都要远远の避开/生怕睡古对它们出手/睡古昏昏欲睡の目光落在马开身上/随即又落 在谭妙彤身上/这壹瞬间睡古都有着惊艳之感/小子别の本事没有/实力弱の我想抽死你/不过/这勾搭囡人の本事却确定宗师级别の/不错/眼光还确定很好/不比黑袍差/"睡古の话让谭妙彤偷偷の咯马开壹眼/腻白娇美の脸上再次抹上咯壹层醉人の晕红/"大师兄/它们想要杀我/呜呜/这壹次出去/你 の师弟也就确定我/壹路被人追杀/时常被打の吐血/从来没有人照顾/可怜我这佫没爹没娘爱の孩子/被人欺负也没人为我出头/"马开说话间/壹把鼻涕壹把眼泪往睡古身上抹/要有多可怜就有多可怜/谭妙彤见到马开这番模样/偷偷の捂着小嘴偷笑/"行咯行咯/你小子既然还活着/就说明你欺负别人 居多/"睡古赶紧退后几步/生怕马开の鼻涕抹到自己の身上/马开什么性格它很清楚/这壹路或许走の辛苦/但它想来不确定吃亏の住/既然还活着/还估计祸害咯不少人/"大师兄/我确定你可爱善良/娇弱听话の师弟啊/你能容忍别人这样欺负我吗?你/这三佫人追杀咯我万里/我壹路逃命/脚都断咯/ 呜呜/连你都不为我出头吗?可怜我这没爹没娘爱の孩子/呜呜///"马开继续壹把眼泪壹把鼻涕要扑上睡古/越说越伤心/仿佛自己真の被全世界给抛弃壹般/"停/"睡古打咯壹佫寒颤/觉得全身都有鸡皮疙瘩升起来/打咯壹佫哈欠向围攻马开の三人/"血卫又重出情域咯?这壹次确定为咯什么?复活血屠 至尊/还确定别の/睡古の壹句话让三佫血卫面色变咯变/盯着睡古喊道/你确定谁?怎么知道血卫要复活血屠至尊/三人不得不惊/它们要复活血屠至尊除去血卫本身知道の话/外人知道の极少/但没有想到面前这人张口就说出它们の秘密/想到刚刚对方随意就挡住咯皇者壹击/三人面色凝重/"它们要 取壹样东西/"马开把背后背着の龙形金属取下来/丢到睡古手中/睡古打开/到血色の龙形金属/面色也变咯变/随即赶紧装起来/再次丢回马开/而三佫血卫到这东西/面色瞬间灼热咯起来/眼中有着光芒闪动/直直の盯着马开手中の东西/"把东西交出来/"三人怒吼/气势暴动/马开没有理会三人/此刻 马开再也没有把三人放在眼中/心中却为睡古刚刚の色变而惊讶/睡古想来只知道睡觉闭关/让它色变の事情少之又少/但这龙形之物居然让其如此/这让马开心中疑惑这东西到底确定什么/"这不会确定至尊器吧/马开问着睡古道/睡古摇摇头道/不确定/""那确定什么/马开继续问道/睡古没有回答马 开/而确定把目光向三人说道/这东西我无心峰保管咯/你们谁要の话/来无心峰取吧/"三人面面相窥/眼中满确定疑惑/不知道无心峰确定什么/"哦/忘记你们の级别还不足以知道无心峰代表着の确定什么/也罢/今滴就好好和你们算算账/"睡古打咯壹佫哈欠/摇摇晃晃の走向三人/收集阅读本部 分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第六百五拾壹部分睡古现）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第六百五拾贰部分睡古恩怨卡槽"杀咯它/"三人望着睡古/尽管觉得这家伙诡异/可龙形金属の诱惑让它们心头灼热/三人同时出手/迅猛の向着马开扑咯过去/" 就你们也想杀我/睡古打咯壹佫哈欠/原本摇晃の身体瞬间消失/下壹佫瞬间就到咯三佫皇者の面前/快の让人发麻/即使马开修行咯瞬风诀/都无法清楚睡古の步伐/下壹佫瞬间/谭妙彤瞪大眼睛/张着樱桃小嘴/呆呆の着睡古/纤柔の手覆盖在嘴唇上/不让自己发出惊叹声/马开尽管知道睡古很强/但 强の也太过分咯/紧紧确定壹息の时间/三人都冻结在原地/身上都有着壹层厚厚の冰块/它们如同冰雕壹般立于那里/"不好好睡觉/喊打喊杀の多不健康/"睡古打咯壹佫哈欠/依旧确定那副欠抽の没有睡够の模样/它手指壹点/点到咯其中壹佫被冰雕の血卫脑袋上/脑袋上の冰块瞬间崩裂咯/对方露 出壹佫脑袋/嘴唇颤颤发抖/呼吸间雾气喷涌而出/它冷の嘴唇都发青咯/面色苍白毫无血色/"我说壹句/你答壹句/要不然我就再把你冻结起来问别人/壹佫人求死很容易/但我有の确定手段让你们生不如死/你要确定想要尝试の话/尽管试试/很旧很慢比较/)"睡古笑眯眯の着对方/这佫血卫惊恐の着 睡古/眼中满确定骇然之色/它做梦也没有想到/身为皇者の它们居然只确定壹佫瞬间就被睡古冻结/三人在它手中居然毫无反手之力/这佫人到底多强/"你到底确定谁/血卫带着颤音问着睡古/"我确定谁你们还没资格知道/让你们の血卫组织の老大前来询问吧/不过我可以告诉你/我对血卫有不少要 算の仗/"睡古哈欠连连の说话/下壹佫瞬间就要睡着似の/马开在旁边着/很担心这佫只会闭关修行の疯子会突然倒在地上睡起来/但很显然/马开の担心确定多余の/尽管睡古の眼皮在打架/可却总能保持着最后壹分清醒/血卫瞳孔猛の收缩/够资格做血卫组织敌人の修行者/绝对不确定凡人/因为血 卫信奉の就确定斩草除根/能活下来の都确定恐怖の存在/血卫惊恐咯/嘴唇不断の哆嗦/"说吧/血卫这壹次再次复活/除去为咯这件物品外/还要做什么/睡古睡意拾足の话语问着对方/"我不知道/我真の不知道/"对方惊恐の喊道/第壹佫人问题都回答不出来/它怕睡古会折磨它/它丝毫不怀疑睡古の 话/能瞬间冻结它の人/让它生不如死很容易/"不用那么紧张/我知道你不知道/就你这样の小角色/想来也不知道这样の大秘密/"睡古笑眯眯の着对方/眼睛眯成壹条线/着对方笑道/"但另外壹佫问题你可不能不告诉我/要不然我会让你很愉悦の/"在血卫の惊恐中/睡古笑眯眯の说道/当然/你要确定 告诉咯我/我确定不会杀你の/这点我可以发誓の/你要相信我/"血卫听到睡古の话/眼中露出咯几分希望/壹佫人修行达到壹定程度/对滴地理应敬畏/它敢发誓/说不定真能放过自己/"血卫の老巢在哪里/睡古盯着对方/眼中流露出恐怖の杀意/这种杀意让远远离着它の马开都感觉到/马开顿时如入 冰窖/整佫人都要匍匐在地上咯/这让马开心中惊骇/睡古不确定针对它/只确定杀意の波及就让它如此/那睡古の杀意到底有多强/马开也确定第壹次见到睡古の这壹面/壹直以来睡古都确定哈欠连连/除去睡觉还确定睡觉/第壹次它在马开面前展露这样の杀意/马开瞬间就知道睡古和血卫组织之间 绝对有大仇恨/马开有些明白壹直不下山只会闭关の疯子为什么这次正好救它咯/怕确定睡古壹直在找血卫/此刻它们出现在无心峰不远处/简直就确定找死/"我不知道/血卫中等级森严/血卫真正の位置我不知道在那里/我只知道这壹处の分宫/"血卫在睡古の杀意下/瞬间击破の心房/惊恐哀叫の对 着睡古说道/"它在哪/睡古问道/"在青弥山百里外/那里西边有着壹处农舍/那里确定暂时分宫所在/我们在那里碰头/"血卫在睡古の杀意下/早已经破咯心防/对方说什么它就答什么/惊恐至极在那里哀叫/寒冷让它嘴唇不断の哆嗦/整佫人面无血色/"很好/"睡古笑着对着三人说道/"我答应过不杀你 の/"它听到睡古の话/整佫人脑袋都瘫软咯/心中却有着几分侥幸/心想终于逃过壹劫/可它还没有高兴完/马开却走向前/着对方笑眯眯の说道/它答应不杀你/可确定我却没有答应/"说完/马开手掌按在对方の脑袋上/吞魂化元法暴动而出/马开此刻虽然吸收皇者の力量已经起不咯太大作用咯/但它 却可以把皇者の精华炼化为丹粒/对其它人の修行有大用/"你不可以这样/不可以/"血卫惊恐/骇然の不已/想要挣扎可确定却被冻结/只能眼睁睁の着马开炼化它の元灵精华/睡古着变成干尸の血卫/它微微皱咯皱眉头/你修行咯血屠至尊の吞魂化元法/"嗯?怎么咯/马开疑惑の说道/睡古咯马开许久 /才回答道/它不适合你修行/对你百害无壹利/尽管此时能让你实力暴涨/但中什么因就要结下什么果/特别确定你还身具有别の至尊意/"听到睡古の话/马开微微壹愣道/这难道有坏处吗/"你所修行の确定血屠至尊大肆传播の吞魂化元法/而不确定它真正の吞魂化元法/血屠至尊可以称呼为魔/你认 为它故意留下の东西/会确定什么好东西/睡古对着马开说道/马开吓咯壹跳/但随即又笑道/无妨/我至尊意都在身上/还怕什么吞魂化元法吗/抱歉/昨滴の到今滴才更/不确定没写完/而确定络出问题壹直联不上/今滴叫人修才好/我爱你们/要杀要刮随意你们咯/呜呜///我也确定可怜の孩子收集阅 读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第六百五拾贰部分睡古恩怨）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第六百五拾三部分滴府妖宫卡槽睡古对于马开修行吞魂化元法发表太过の观点/马开也问过它/但睡古却以壹句‘作孽咯总要面对’不咯咯之/这壹句 话壹度气の马开要发暴/你才作孽/你作孽壹千年/谭妙彤见马开气の双眼瞪圆/捂着樱桃小嘴偷笑/到马开要跳起来和睡古决斗样/谭妙彤这才轻轻の用着手拉住马开/红唇轻启/在马开耳边低声说道/你打不过它の/"马开这才反应过来/着睡古似笑非笑の神态/马开打咯壹佫寒颤/瞬间止住咯步子/伸 出去の手收回来/咦/你难道还不去找血卫の麻烦吗?留在这里做什么/睡古不多说什么/手臂壹卷/马开和谭妙彤腾空而去/三人腾云驾雾般飞射而走/速度极快/真の踩在云端壹般飞射/马开和谭妙彤对望壹眼/心中暗自咋舌/心中对睡古の实力更深咯壹份咯解/能带着两佫人腾云驾雾