苏教版六年级语文下册习作4(有趣的实验))
苏教版六年级下4单元作文：有趣的实验_单元作文_1
苏教版六年级下4单元作文：有趣的实验苏教版六年级下4单元作文：有趣的实验
上课了，只看见老师拿着一个杯子、一个鸡蛋、一根吸管、一袋盐四样东西缓缓走进教室，我很纳闷，不知道老师葫芦里卖的是什么药。
难道是做实验?
不出所料，只听老师说道：“咱们这堂课要做一个有趣的实验。
”
同学们高兴地欢呼雀跃起来：“要做实验了喽，哈哈。
”
接着老师问道：“同学们，你们相信鸡蛋能在水里浮起来吗?”
“不相信。
”“鸡蛋那么重，咋能浮起来呢?”同学们听了直摇头。
“今天做这个实验就是让鸡蛋在水里浮起来。
”老师神秘地说。
开始做实验了，只见老师把鸡蛋放在盛有水的杯子里，然后放些盐，鸡蛋懒洋洋在里面睡大觉，老师又放了些盐。
可鸡蛋还不起来，它很调皮。
心里肯定在想：“ 我就是不起来，你能把我怎么着呢?”我们都有些垂头丧气了，有的同学说：“老师再放一些盐试试。
”老师开口了：“做事不能半途而废，要坚持到底，咱们再放一些盐试试!”咦，鸡蛋浮起来了，有的同学大叫：“浮起来了，浮起来了。
”但不一会儿，鸡蛋可能趁着同学不注意，又沉下去了，就剩下最后一些盐了，老师把全部倒了进去，搅拌了几下，意想不到的事发生了。
鸡蛋浮起来了，上面还露了一个小头儿，像在给我们打招呼，同学们都欢
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呼起来了!太棒了!鸡蛋浮起来了!
同学们都很疑惑，“老师，这是问什么呢?”
老师给我们讲：“杯里的水，盐的含量超过了百分之三十，盐水比重就很大，所以，鸡蛋就能浮起来。
”我听了恍然大悟，原来这小实验里还有科学大道理呢!
这个实验太有趣了，而且同学在家也可以亲手做做这个实验。
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苏教版六年级下册语文习作4
习作
写一篇与实验有关的文章
习作内容
同学们，你们在科 学课上或在课下时，做 过很多实验吧！是不是 非常有趣啊？今天我们 就写一篇与实验有关的 文章，可以是自己在科 学课上观察到的实验， 也可以是自己设计的一 个实验。
习作指导
(1)确定内容，做好准 备。 (2)相互交流，修改习 作。
我跑进屋，问正在看报的爸爸，爸爸笑着 说:“你既然想知道蜗牛的秘密，为什么不亲自去实 验一下呢?”“对呀!我怎么没想到呢!”于是，我决 定自己去做一次实验。 蜗牛是害虫还是益虫?”我先采取“用各种食品 实验乌龟的方法”来测验蜗牛，我先找来了白菜叶、 馒头和小蚊子等，然后又捉了几只蜗牛，分别编了号， 把它们放在这些食物面前，大概它们都饿极了，爬向 了自己喜爱的食物，每只蜗牛都选了白菜叶，大口地
树叶了。这下，我又发现了一个秘密:大触手具有眼 的功能,小触手具有鼻子的功能。
通过实验得知蜗牛的 大触手有眼的作用， 小触手有鼻的作用。
这一连串的实验使我受益匪浅。我不但发现了 蜗牛的秘密，还明白了一个道理:要想长大后有所 发明创造，就必须从小培养自己发现问题并解决问 题的能力。 简述自己发现的秘 密和明白的道理。
文章主线清楚，整个布局是依“问题的提出——逐 个实验——明白道理”的顺序记叙的。条理性很强，结 尾能深入地阐明成功的道理，使文章有较深刻的思想意 义。另外，作者观察细致，善于思考，使这篇文章又平 添了一种科学性，让人增长知识，给人启迪。
块小心翼翼地敲破蜗牛壳，抽出蜗牛身子，用手摸 了摸它的下面，只觉得黏糊糊的，隐约还有小粒的 东西，这是什么呢?经过查阅书本，我找到了答案， 原来那小粒的东西是它的脚，那黏糊糊的就是它的 排泄物，有助于它的爬行。 通过实验得知蜗牛有脚，还有 排泄物，这些有助于蜗牛爬行。
苏教版六年级下册语文习作4教学设计
苏教版六年级下册《习作四》教案教学目标：1、初步学会仔细观察事物的变化培养学生仔细观察周围事物勤于思考、乐于探究的习惯增强持续观察的意识。
2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过并能写清楚人的动作、语言和心情变化。
3、激发学生爱科学用科学的兴趣教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过并能写清楚人的动作、语言和心情变化教学过程：一、激趣入题1.找不同游戏相机引出本节课教学内容2.观察本节语文课和平时语文课的不同之处法宝一：留心观察觅素材观察是获得习作材料的主要途径。
只有通过认真、仔细的观察，对生活中发生的事有深刻的认识，在脑海中形成清晰的印象，才能把事情过程写得真真切切，使读者如临其境。
二、组织科学实验1.教师示范实验2、学生尝试实验法宝二：细节描写亮全篇一言一动之微，一沙一石之细。
细节描写在一篇成功的作品中是必不可少的。
细节描有刻画人物性格，推动情节发展，创设典型环境等作用。
3.小组合作完成实验实验猜想：预测最多放入＿＿＿枚曲别针水杯里的水会溢出来。
实验结果：实际放了＿＿＿枚回形针后水溢出来。
放入回形针后水面的变化：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.指出实验原理5.相机指导写作方法法宝三：妙用修辞增文采俗话说：“佛靠金装，人靠衣装。
”作文也靠文采装。
巧妙、恰当地运用修辞，可以增强文采和语言的表现力，让语言生动形象，化抽象为具体。
常用的修辞有：排比、比喻、拟人等。
法宝四：有序叙述更清晰言之有序是写好作文的一个重要方面。
讲述实验过程要做到条理清楚，思路明晰，按照一定的顺序写。
建议：可用上先…再…然后…等表示顺序的词。
三．完成习作写作内容：实验过程中的所见所闻所感留心观察觅素材细节描写亮全篇妙用修辞增文采有序叙述更清晰题好一半文四．同学互批作文。
苏教版六年级语文下册第四单元作文记一次实验500字
苏教版《六年级语文下册第四单元作文》记一次实验500字苏教版《六年级语文下册第四单元作文》记一次实验500字周五早上，谭老师要给我们做个有趣的小实验。
在做实验前，老师准备了一些实验用品，有一火柴、一块泡软的肥皂、一把小刻刀、一个透明的塑料盆和一壶刚刚打好的开水。
实验用品已经准备好了，有趣的小实验就要开始喽！谭老师先在左手拿着一根火柴，右手拿出了一把小刻刀，小心翼翼地在小火柴的“小尾巴”上部刻出了一条小缝儿，接着她放下手中的刻刀，轻轻地拿起一块泡软的肥皂嵌入缝里面。
然后，谭老拿起水壶小心地把水倒入了塑料盆里。
最后，老师把小火柴慢慢地放入水盆中，她神秘地说：“奇迹就要出现了。
”我非常期待，可是小火柴一动不动地。
我想：“实验会不会失败啊？”这时，我抬头一看，小火柴动起来了！它就象一条受惊的小鱼，飞快地在水中游动着，又像一艘袖珍快艇，更象一个游泳健将迅速地向终点游去。
原来，肥皂被水溶化后产生大量的泡沫，溶解的泡沫有很大的压力，当肥皂的泡沫将水向后拖，就会带动火柴缶前冲。
我想，这可真是一个有趣的小实验呀！我长大以后一定要当个一个科学家，把更多的小实验和大家一起分享。
苏教版《六年级语文下册第四单元作文》记一次实验500字周五早上，谭老师要给我们做个有趣的小实验。
在做实验前，老师准备了一些实验用品，有一火柴、一块泡软的肥皂、一把小刻刀、一个透明的塑料盆和一壶刚刚打好的开水。
实验用品已经准备好了，有趣的小实验就要开始喽！谭老师先在左手拿着一根火柴，右手拿出了一把小刻刀，小心翼翼地在小火柴的“小尾巴”上部刻出了一条小缝儿，接着她放下手中的刻刀，轻轻地拿起一块泡软的肥皂嵌入缝里面。
然后，谭老拿起水壶小心地把水倒入了塑料盆里。
最后，老师把小火柴慢慢地放入水盆中，她神秘地说：“奇迹就要出现了。
”我非常期待，可是小火柴一动不动地。
我想：“实验会不会失败啊？”这时，我抬头一看，小火柴动起来了！它就象一条受惊的小鱼，飞快地在水中游动着，又像一艘袖珍快艇，更象一个游泳健将迅速地向终点游去。
六年级下4单元作文：有趣的实验
六年级下4单元作文苏教版：有趣的实验1今天，虞老师像往常一样，兴致勃勃地走进教室，对我们说：“同学们，今天我们来做一个实验，由丁雨琦来为大家做这个实验，好不好？”。
同学们都说好，丁雨琦拿着实验材料，大步流星地走上讲台，对大家说：“我今天做的实验是：从水里取出硬币，手不沾湿！”同学们听了各个目瞪口呆地望着丁雨琦，觉得这是不可能的。
实验开始了，准备材料有：一只打火机、一个杯子、一支蜡烛还有水和盘子。
首先是张晨戈自告奋勇地走上讲台，他先用打火机点燃蜡烛，把蜡烛上的油滴在硬币上，然后用手指头放在结成的蜡上，轻轻地移到盘子的角落，小心翼翼地拿上来，可手还是碰到了一点水，失败了！接下来是周笑莹精神抖擞地走上讲台，她先用点燃的蜡烛，滴一滴蜡油进去，然后立刻把蜡烛沾上，“哇，成功啦！”原来周笑莹用蜡烛沾住蜡油的原理把硬币吸上来的。
这时，丁雨琦突然提问：“那么谁能把这里的全部材料都用进去？”同学们都很奇怪，怎样才能把所有材料全部用上呢？丁雨琦说：“让我来做给你们看吧！”于是她将蜡烛点燃后，也滴一滴蜡油进去，但她是滴在水面上，然后赶忙用蜡烛沾上去，再用杯子往上一抠，哎呀，蜡烛太大了，把杯子烧黑了，所以丁雨琦的这一次实验失败了！丁雨琦，如果你这一次成功的话，你的实验就是最棒的，加油！六年级下4单元作文苏教版：有趣的实验2下午，我们上了一堂非常有趣的科学实验课。
我们准备了实验器材：一只玻璃杯、一瓶小苏打、一瓶白醋、一块玻璃。
老师拿出科学器材让我们猜测当小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合会发生什么变化。
我的猜测是：把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合，小苏打会在白醋中溶解掉。
老师笑而不语便开始实验了。
老师一步一步地完成着。
最后一步把白醋倒入玻璃杯中，奇怪的现象发生了。
当白醋倒入时玻璃杯中冒出了大量的气泡，这跟我所猜测得完全不一样，小苏打并没有溶解而是与白醋混合冒出气泡。
老师问我们：“在这个过程中玻璃杯中产生了什么？”我们齐声说：“二氧化碳！”“怎么证明小苏打和白醋混合后产生的气体是二氧化碳？”老师接着问。
苏教版六年级下册4单元作文-有趣的实验_单元作文
苏教版六年级下册4单元作文:有趣的实验苏教版六年级下册4单元作文:有趣的实验
生活中只要细心观察，总会发现一些有趣的事情。
还记得有一次，我在家里看侦探小说，有一位老妇人是间谍，她每次都把情报藏在熟鸡蛋里面，逃过了敌军的检查，成功的为正义的一方提供了情报。
她是怎么把字写在鸡蛋里面的呢?我怀着好奇的心情，上网查了查。
原来是因为醋酸溶解蛋壳后，还能少量溶入蛋白，而蛋白是有氨基酸组的，它在若酸条件下会发生水解，呈现出蓝色或紫色。
看到电脑上的解释，在想想小说里的情节，我不由想亲自做个实验看看，最后印出来的字到底是什么样子。
我从冰箱里拿出了一个鸡蛋，把它洗干净，并且小心翼翼的擦干。
又找来了一只毛笔，蘸了些酸醋，在鸡蛋上写了”abc“三个英文字母。
之后将鸡蛋放在空气中片刻，因为资料上说要等醋蒸发才可以。
我把鸡蛋放进锅里——开煮，等了一分钟，我掀开锅看了看，还没有熟。
两三分钟后，鸡蛋总算熟了。
我迫不及待的把鸡蛋放进了冷水里，目不转睛的盯着鸡蛋看。
过了一小会，我兴奋的剥开了鸡蛋，只见光滑洁白的表面上，居然真的印着我写的那三个英文字母。
通过这次实验我知道了，在日常生活中，只要我们用心观察生活，总会发现一些有趣的事。
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文章来源网络整理，仅供参考学习。
六年级下4单元作文：记一次有趣的实验
六年级下4单元作文：记一次有趣的实验六年级下4单元苏教版作文：记一次有趣的实验在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的六年级下4单元苏教版作文：记一次有趣的实验，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级下4单元苏教版作文：记一次有趣的实验1今天,我看到一本很有趣的书,书中的其中有一段最有趣的,应该让我们共享。
是说:从前，罗马有个大将，记一次有趣的实验。
他下令将所有抓来的俘虏捆绊起来扔到死海里淹死，可是第二天，部下来报扔到死海里俘虏都漂回来了。
将军很奇怪，便再一次将俘虏捆绊起来扔到死海里去。
第三天，部下来报俘虏又漂回来了。
将军更奇怪了，想：难道有神灵在保佑他们，将军怕得罪神灵就把他们给放了。
给放了。
开此,我也不明白是说什麽,后来,经过姐姐的指导才懂:死海的水是咸的,那咸水的浮力很大，死海是含量很大的湖。
我通过这次看书,我才知道世界上还有淹不死人的海——死海。
虽然我在知识的海洋中遨游，而自己在知识还比不上海洋里的一滴水，这是因为我看的书太少的缘故，今后我一定要多看课外书，多参加课堂活动，增长知识，开阔视野。
六年级下4单元苏教版作文：记一次有趣的实验2今天，舅舅提了一个有趣的科学问题，让我和弟弟齐心协力来解答——声音传播的速度与它的大小有关吗？弟弟起先百思不得其解，急得抓耳挠腮，对着我边擦鼻涕边抱怨。
这几个动作让我想到了一个妙策，就是找5个人站成一条直线，每个人之间相隔2米，每人手上拿1张纸巾，分别用一个大点·小点的声音和乐器小提琴声音在最后一人后面传播，5人根据自己听到的第1个那种声音举起纸巾，看是不是在同一时间内举起，再来一个计时员确定一下时速。
说干就干，舅舅的“狮子哄”让纸巾举起的速度相差的不多，计时员也说时速是13.8秒每米。
虽然“狮子哄”低声威武但是弟弟的“海豚音”也不是吃素的，弟弟尖锐的嗓音让计时器变为13.8秒每米。
苏教版六年级下四单元作文：有趣的小实验_单元作文
苏教版六年级下四单元作文：有趣的小实验苏教版六年级下四单元作文：有趣的小实验
今天一上课，老师就从皮包里拿出一叠刚撕好的纸条，并抽出其中的一张，把纸条的一端折起来帖在下巴上，问：“你们猜猜，如果我往下吹气，纸条会往哪里飘?”有的同学说会往上飘，有的同学说会往下飘，有同学的说会平着飘。
答案真是五花八门呀!
老师说：“那我吹吹，看看到底是往哪里飘，好吗?”说完，她就按住纸条，鼓起腮帮，使劲一吹。
啊!纸条抖动着“屁股”，平飘起来了。
同学们看了大叫起来：“是平着飘的!是平着飘的!”
老师让我们来吹了，我迫不及待地拿起纸条，按在下巴上用力一吹起来，哈!哈!我的纸条也平飘起来了。
这时，教室里一片片呼呼呼的吹风声，真是热闹非凡。
玩着玩着，有些同学还玩出了新花样，有的把纸条卷起来当弹簧玩，有的人把纸条放到嘴巴里当长舌怪，还有的同学把纸条做成了鸭舌玩具……
风明明是往下吹的，可纸条为什么平着飘呢?我纳闷极了。
老师说：“我们吹出来的气使纸条表面的压力减少了，纸条就平飘起来了。
”我听了恍然大悟。
啊!今天的实验真好玩!
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文章来源网络整理，仅供参考学习。
苏教版六年级语文下册习作4(有趣的实验))
实验过程
• 要注意细节描写
将看到的、听到的、想到的详细地写出来 用眼睛看 用脑袋想 用耳朵听 用笔 来记 用鼻子闻 ……
首先，应介绍实验所需的器材
老师拿来了一个一次性塑料杯、一些米和一根竹 筷子。老师说这次要的是一个“筷子的神力”的实验， 大家都很好奇。
只见讲桌上放着一个一次性塑料杯、一些米和一 根竹筷子。同学们都好奇地看着老师，老师笑盈盈地 告诉大家：“今天我们要做一个实验，这个实验名叫 ‘筷子的神力’。”话音刚落，教室里发出了窃窃私 语声，有的同学兴奋中充满了期待，有的同学却一脸 得意，显然对这个实验已经有点了解了，我心想：一 根普通的筷子有多么神奇的力量呢
•
操作： 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被 提起来了。
• 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空 气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内 的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合 在一起，所以筷子就能将成米的杯子提 起来。
今天，我做作业决定放松一下自己，便打开电 视看起来，咦，电视里那个热气球飞呀飞，真有趣。 我可真想自己也拥有一个呀。我决定上网了解一下， 这时，查呀查，突然一个叫“飞行的塑料袋”的实验 跳入了我的眼帘，塑料袋没有风的情况下竟然也可以 像热气球一样飞？真的吗？我决定试一试。
开头
（3）直接交代时间、地点及实验的内容。 今天的科学课上，老师和我们一起做了 几个有趣的实验，其中“筷子的神力”这 个实验最有意思。
我很疑惑，一张硬纸片怎么能托住这一大杯的水呢？
开始实验了，只见他把那张硬纸片紧紧地压在装满水 的杯子上，然后小心翼翼地把杯子倒过来，再把手拿 开，竟然水没有流出来，成功了。
苏教版六年级下册习作4《一个有趣的实验》范文(计56篇88页)
一次有趣的实验一个有趣的实验今天，我做了个有趣的实验，现在，我就与大家一起来分享一下研究结果与过程吧。
我把蚂蚁放在水泥地上，用樟脑球在蚂蚁的前面画了一条线，它的触角不停地摆动着，蚂蚁走了几步，刚好碰到线上，可不知为什么？它就象触了电似的向后退，我匪夷所思，又重复做了这个实验。
我又在蚂蚁前面轻手轻脚画了一条线。
这回蚂蚁走路变得小心翼翼了，只见它轻轻的碰了那道线，然后又往后退了一下，然后它往另一边没有线的地方悄悄的溜过去。
我如法炮制了几次。
蚂蚁还是冲了过去。
我又在小蚂蚁的周围画了一个圈，只见小蚂蚁沿着这个圈走，想找出突破口，真应了那句好象热锅上的蚂蚁一样团团转，但是一直没有找到出口。
我趁机又画了一个小一点的圆圈。
蚂蚁迅速爬到了圆的中心，我又画了一个更小的圈。
蚂蚁闻到气味，神魂颠倒起来。
它象无头苍蝇一样东碰西撞，却始终不肯坐以待毙。
它向外冲了冲，不久便冲出了了包围圈。
重获自由。
用樟脑球画一个圈子，蚂蚁起初确实走不出去。
因为樟脑球的气味切断并破坏了蚂蚁爬过时留下的气味，蚂蚁不能找到来时的路线。
可是当樟脑球的气味变淡时，蚂蚁便有希望冲出这个范围。
这个实验也让我明白了：只有勇于冲突困难的人，才有机会生存下去。
一个有趣的实验 1 星期三的上午的科学课上，王老师让我们回家做一个有趣的实验。
下课铃声响了，王老师关掉广播后，不紧不慢地说：“同学们，我给你们一周的时间，你们回去用纸巾点在半个瓶子的底下，在纸巾上面放一些绿豆或黄豆，然后浇水晒太阳。
一周后，我检验你们的成果，时间就在下周的科学课截止。
”中午一放学，我赶忙跑回家，拿出一个空瓶子，将它截成两半后，我选择了瓶下身；接着，我拿出纸巾垫在瓶底上；然后，向妈妈要了几粒绿豆，放在上面，浇上一点水，就把它放在阳台上晒太阳。
第一天中午放学，我回到家看到绿豆已经开始脱壳了，透明的绿豆壳被我拿出扔了。
脱壳后，绿豆不再是绿色的了，而是鲜嫩可爱的白青色，我浇了两个瓶盖那么多的水，湿润湿润纸巾后，就再次把它拿去晒太阳。
苏教版六年级语文下册习作4(有趣的实验))
选材
（1）筷子神力 （2）掉不下去的塑料垫板 （3）有孔纸片不漏水 （4）两本书的实验 （5）带电的报纸 （6）神奇的牙签 （7）无字天书……
开头
开头大致有三类：
开头
（1）围绕“实验”或“科学”这一 话题展开，较有全局观。
（2）以实际生活中的一个场景引出话 题，较有生活感。
（3）直接交代时间、地点及实验的 内容。 今天的科学课上，老师和我们 一起做了几个有趣的实验，其中 “筷子的神力”这个实验最有意思。
首先，应介绍实验所需的器材 （实验前准备）
实验过程
• 要注意细节描写
将看到的、听到的、想到的详 细地写出来 用眼睛看 用脑袋想 用耳朵听 用笔来记 用鼻子闻 ……
接着，应详细介绍实验的过程（重点）
1.看别人做实验，做实验者的动作、
神态是怎样的？我当时有什么想法呢？ 2.写自己做实验，自己怎么一步一步
完成的，当时什么感受？
1752年7月的一天，天空乌云密布，雷 电交加。富兰克林在儿子的帮助下，把 一只风筝放上了高高的天空。风筝上拴 了一根细铁丝，用来吸收云中的“天 电”。放风筝的线是用麻绳做的，绳子 下端结上一段丝带，在麻绳和丝带的接 头处系着一把铜钥匙，富兰克林站在房 子里面攥(zuàn)住丝带。风筝越飞越高， 远远望去，犹如云海里的一叶小舟，颠 簸着，摇晃着。
（1）介绍一下实验让你明白的科学知 识。（介绍这个实验的原理：原 来……）
（2）还可以紧接着谈谈这个实验让你 得到的启示。
结尾
记小实验——烧不掉的手帕
• 星期三的下午，老师从办公室拿 来一个小铁桶和一条上面印着白雪公主 和七个小矮人的手帕说：“同学们，我 们现在做一个科学小实验，名字叫'烧不 掉的手帕'。”“什么，烧不掉的手帕？” 哦好奇地问，“手帕不可能烧不掉，老 师在骗我们吧！”大家纷纷议论。“你 们等会就知道了。”老师微笑着说。 点评：老师开讲设悬念，习 作开头也设悬念，两者一致。
六年级下4单元作文苏教版：有趣的实验_单元作文
六年级下4单元作文苏教版：有趣的实验六年级下4单元作文苏教版：有趣的实验前几天，我和同学在教室里玩猜谜。
一个同学出了一个问题：“小明把鸡蛋从楼上丢了下去。
为什么鸡蛋没有碎。
”这可让我们想了半天，最后，他公布了答案：”因为鸡蛋还没有落地。
”这可让我大吃一惊。
回到家后，我琢磨了半天。
难道，只有鸡蛋还没落地这个答案么。
带着这个疑问，我决定要做一场实验。
说做就做，我悄悄的在冰箱里拿了2个鸡蛋。
准备先让1个鸡蛋“冲锋”，另一个鸡蛋“待命”。
接着，我又拿了几块海绵和2个盒子。
一些纸张。
实验开始了，我小跑到了三楼，准备对鸡蛋开始严格的"包装”。
我先把鸡蛋用海绵包住，然后在盒子的四周铺上一层纸，将鸡蛋放了下去。
最后，还又在盒子的外围裹上了“棉衣”。
找好角度，我松了手，将盒子丢了下去。
怀着一定会成功的心理。
我冲下了楼，当我揭开鸡蛋上的保护层时，傻了眼。
鸡蛋碎了。
我的眼泪就要“哗哗”的流下了了。
但我忍住了。
决心开始第二次实验。
这次，我加了一项。
把海绵在盒子上包住。
然后再用塑料袋将盒子包住。
还挑了一个自己认为最好的位置。
才将鸡蛋丢了下去。
这次，鸡蛋可聪明了。
它懂得了先在大树爷爷的怀里撒一次娇，1 / 2然后才到防护栏姐姐的背上。
最后才缓缓的滚落。
我怀着惴惴不安的心情下了楼。
颤抖的将鸡蛋的保护层打开。
啊!鸡蛋没有碎。
我高兴的叫了起来。
经过这次实验，我明白了一个道理，只要不放弃不退缩，成功就会向我招手向我微笑。
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六年级下4单元作文有趣的实验
六年级下4单元作文：有趣的实验苏教版六年级下4单元作文：有趣的实验苏教版六年级下4单元作文：有趣的实验1稍有生活常识的人都知道，装满水的杯子，我们一碰倒水就会“哗啦”一声流下来。
可今天作文课上，我却看到了一个奇迹：那就是杯子底朝天，水却不流一滴，你们见过吗？如果你想知道具体是怎么回事的话就继续往下看吧！今天一上课，老师就满面春风地走进教室，只见他的左手拿着一个玻璃杯，右手端着塑料盆，盆里装着半盆水，接着，老师又从兜里拿出两张再也普通不过的圆形白纸。
同学们嘀咕着：“咦！这是怎么了？老师今天还带着这些东西干嘛噻！”“今天老师要唱哪一出戏啊！”老师看着我们疑惑不解地的样子，就神秘地说：“同学们，我们今天要做个小实验！看看里面究竟包含着什么科学道理。
”听了老师的话，我们一个个目不转睛地看着讲台，谁也不想错过这见证奇迹发生的场面。
实验开始了，只见老师把杯子加满水，然后，老师抬起头来问我们：“你们说，如果我把纸片放在水面上，再把杯子反过来，水会如何呢？”同学们纷纷议论，有的说：“不用说，如果把水杯调个底朝天，水肯定流出来啦！”，有的不自信地说：“水可能不会流出来。
”坐在前面的同学紧张得要命，说：“我离老师远点，不然我的本子就要糟殃了！”我想：如果水真的会流下来，那老师做这个实验还有什么意思呢？不过，水怎么会不流出来呢？正当大家争论不休的时候，只听老师大声地说：“请大家睁大眼睛，看仔细了，见证奇迹的时刻到了。
”瞧，老师左手拿着纸片，把它放在装满水的杯子上，我们一个个屏住呼吸，双眼紧盯着老师的手。
“3、2、1”老师一边喊，一边把手中的杯子转了180°，变成了底朝天。
“哇！”同学们不由自主地喊了一声。
水居然一滴也没有流出来，纸片竟然也没掉下来！好像有一只无形的大手托住一样。
这太出乎我们的意料了。
我大声喊道：“难道老师在杯子中施了魔法，难道他会传说中的阿拉斯丁的妙术？”我们简直不敢相信自己的眼睛。
这究竟是怎么回事呢？在我们的一再要求下，老师终于揭开了谜底：“在我们生活中，有一种既看不见，也摸不着的大气压，它的压力要比杯中水的重力大，所以，杯底朝天水才不会流，纸片也不会掉下来。
六年级下四单元作文一次有趣的实验
六年级下四单元作文：一次有趣的实验苏教版六年级下四单元作文：一次有趣的实验苏教版六年级下四单元作文：一次有趣的实验1上星期五，我看了一本实验书。
实验书上写着一个实验，它是这样写的：首先把一瓶醋倒在一个杯子里，接着把一个鸡蛋放进去，然后泡上一个星期左右。
最后把鸡蛋拿出来，鸡蛋就像一个兵乓球一样可以在桌子上弹来弹去。
这天我就照着这本书做这个实验。
我叫妈妈买了一瓶醋和一个鸡蛋，还有一个杯子。
我先把醋到在杯子里，放了一个鸡蛋。
一个星期过了七天，一个星期过去了，我把鸡蛋从杯子里拿了出来，我一把鸡蛋拿出来，鸡蛋就破了。
我心里想：我把鸡蛋弄破了，妈妈会不会打我。
我趁妈妈还没有回来，我赶紧拿了一些纸巾把弄破的鸡蛋用纸巾包住放到垃圾桶。
妈妈回来一看到垃圾桶说：“怎么有一个鸡蛋在垃圾桶里？”我说：“不是我把鸡蛋放在垃圾桶里的。
”妈妈又说：“你诚实地说鸡蛋是不是你放到垃圾桶，我就给你买一个雪糕。
”我又说：“妈妈鸡蛋是我放在垃圾桶的，因为我把鸡蛋拿出来的时候一不小心把鸡蛋弄破的。
”妈妈又说：“孩子，不要伤心，下一次你做实验的时候一定会成功的，你要记住，坚持就是胜利。
”我说：“妈妈我一定记住你这句话。
”说完我又重新做了我刚才的实验。
我把醋倒进杯子里，再把鸡蛋放杯子里。
过了一个星期，我把鸡蛋小心翼翼地从杯子里拿出来，轻轻地放在桌子上，鸡蛋居然可以弹起来，我兴奋极了。
我大声地说：“我做的实验成功了。
”经过这次的实验，我知道了：要坚持，要多做实验才能知道许多奇妙的事情。
苏教版六年级下四单元作文：一次有趣的实验2今天上课时，老师让我们做了一个有趣胡实验：”纸托水杯“。
实验前，老师问我们：你们知道吗？纸能托住水，我们觉得一张单薄的纸，是无法托付起一杯水的，所以我们不相信，老师料到了我们的心思，二话不说，拿出要用的材料，一张A4纸，一个水杯，和一些水。
老师先往杯子里倒水，当快要满时老师停止了倒水，然后把一张A4纸放了上去，杯口一定要在纸的中间，纸与杯口不能有细缝，激动人心的时刻到了，只见老师用迅雷不及掩耳之势把杯子倒了过来，然后把拿住水杯的手松开，水杯竟然神奇的被纸托在了上面，同学们争着抢着要试一试，老师便挑了几个同学，其中就有我。
六年级下4单元作文：有趣的实验
六年级下4单元作文：有趣的实验苏教版六年级下4单元作文：有趣的实验在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的苏教版六年级下4单元作文：有趣的实验，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
苏教版六年级下4单元作文：有趣的实验1在星期三的第二节课上，有一群快乐的身影在走廊上跳动，原来是5年级2班的同学们在科学金老师的指导下种绿豆并观察它们的生长。
温和的阳光照耀着他们，他们真像一位位小科学家认真地在研究什么。
看，同学们正在精心照料他们的绿豆：同学们有的用餐巾纸做“土壤”，有的又用滴管把水浇到纸上，有的同学正在给绿豆娃娃洗澡，有的同学正在给绿豆娃娃盖被子，有的同学正在给绿豆娃娃晒太阳……大家多开心啊！到了下午，绿豆娃娃一个个都换上了大号的外衣，太阳渐渐向西边走去，大家都把绿豆娃娃移到有阳光的地方，做“阳光体操”放学时，绿豆娃娃都戴上了一顶绿芽帽，同学们见了，欢呼雀跃，庆贺着成功……豆子在成长，我们也在成长，希望同学们像豆子一样天天进步，快乐成长苏教版六年级下4单元作文：有趣的实验2今天上实验课，老师跟同学们说今天我们来做一个小实验，同学们议论纷纷。
上课了，老师说：“今天我们要做的实验是《会游泳的鸡蛋》。
准备的材料是：一个装满水的瓶子，一只生鸡蛋，一根筷子，一袋盐。
”有趣的实验开始了，我们目不转睛的盯着老师。
老师小心翼翼的把鸡蛋放在清水中，鸡蛋像喝醉了似的，晃晃悠悠的往下坠，不一会儿，鸡蛋就沉下去睡大觉了，一动不动的。
老师往水中加入少量的盐，拿起筷子搅拌，突然，瓶子里下起了暴风雨，刮起了龙卷风。
我心里想：“鸡蛋会浮起来吗？”老师搅拌好了，我一看，鸡蛋居然竖起来了，没有浮起来。
老师紧接着又加入大量的盐，继续搅拌，鸡蛋浮起来了一点，像个小娃娃一样站了起来，我们都很高兴。
最后老师把一袋盐都倒了进去搅拌起来，鸡蛋完全浮起来了，我们都兴高采烈，手舞足蹈。
苏教版六年级语文下册习作四《有趣的实验》第一课时
动作 神情 语言 道理
• 再现科学实验，展示实验，展示自己。怎 么办呢？大家把自己的实验经过及结果写 成一篇文章，放到我们的学习园地中，由 大家评判谁的实验最精彩。好吗？
有趣的实验
一张纸托住一杯水
让我们动手做做看
？
火眼金睛
1、教师在做实验时语言、动 作、神态是怎样的？ 2、同学们在观察时语言、动 作、神态又是怎样的？我当时 有什么想法呢？ 3、水杯倒过来的结果是怎样 的呢？
这个世界不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹
生活中不是没有东西可写， 而是我们没有细心体会生活。 ——老师
你看到中间骑马的印第安人了吗?
你要想写出好文章来，就必须能看见别 人看不见的东西，也就是说拥有超级观察 能力，这就是眼睛训练第一步。 让观察给你第三只眼。
怎样仔细观察？
用眼睛看 用耳朵听
第二步：用大头针在白纸上扎许多 孔。 把有孔纸片盖住瓶口。 用手压 着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。 将手轻轻移开， 接着，老师拿起一张纸 片……同学们……只见纸片……老 师又用手……这时，老师慢慢地将 瓶倒转……此时，教室……同学 们……
杯子里要装满水，盖上一张纸片，尽 量使纸片和水紧密贴在一起。按住纸片， 将杯子倒转过来，再慢慢放开按纸片的手。
实验结束，老师问：“……”
写作提纲
• 题目：《“大气压”的奥秘》 《有趣的实验》 • 《神奇的纸片》 一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验 的内容。 二、中间部分： 1、在空瓶内盛满有水。 2、用大头针在白纸上扎许多孔。 3、把有孔纸片盖住瓶口。 4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。 5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且 水也未从孔中流出来。试验取得成功。 三、结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开一张纸 托住一杯水的原理。
苏教版六年级下四单元作文：一次有趣的实验_单元作文_1
苏教版六年级下四单元作文：一次有趣的实
验
苏教版六年级下四单元作文：一次有趣的实验
听别人说：“一个生鸡蛋无论用你多大的力气，鸡蛋都捏不破。
”我想：“一个生鸡蛋的壳很薄，我一定能捏破它。
”于是，我回到家后，拿出一个生鸡蛋，准备证实这句话究竟对还是不对?
我把鸡蛋放在手心上，我想，只要我轻轻一捏，它就会粉身碎骨。
我满不在乎地轻轻一捏，但是鸡蛋纹丝不动，我傻傻地盯着鸡蛋，呆了。
我想：“是因为我力气不够大吧。
”我只好再来一次，我把鸡蛋放在手心上，使劲，使劲，一定能捏破的。
我的脸胀得通红通红的，像苹果一样。
可是，鸡蛋还是完好无损。
它好像在说：“我穿着铠甲呢!随你怎么用力气，就是捏不破我。
”这时候，我的手在一直发抖，我决定再次全身的力气来捏它。
反复捏了几次就是没有破。
看着鸡蛋它仿佛在傲慢地说：“投降吧，你已经输了。
”最后，我只好以失败告终。
鸡蛋为什么捏不破呢?我带着好奇的心问爸爸，爸爸神秘地说，要想知道答案，就上网去查吧!我迫不及待地打开电脑上了网。
原来，是这样的，它能够承受的压力平均分散到各个地方。
这种“薄壳结构”的原理，使建筑师筑起了人民大会堂和北京火车站。
知道了这个原因，我手舞足蹈，高兴极了。
1 / 2
通过这次有趣的实验，我明白了生活中处处都有知识，只要我们去探索，去研究。
就会获得更多的知识。
2 / 2。
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我很疑惑，一张硬纸片怎么能托住这一大杯的水呢？
开始实验了，只见他把那张硬纸片紧紧地压在装满水 的杯子上，然后小心翼翼地把杯子倒过来，再把手拿 开，竟然水没有流出来，成功了。
纸片果然把水托住了，同学们欢呼着：“实验成功 了。”
原来是这样，这实验真是太有趣太神奇了。 通过这次实验，我知道了大气压的存在。 哦，原来这“一双隐形的手”就是大气压呀！
只见他先把杯子装满水，然后再用纸片紧紧 盖住，小心翼翼地把杯子倒过来，再慢慢地把手 松开，水竟然没有漏出来。同学们都欢呼起来： “成功了。”
我们很期待实验能成功。 后来老师又做了一次，老师在做这个实验的 时候，大概是纸片已经被水浸湿了，软软的，外 面的空气跑到杯子里了，当老师把杯子倒过来时， 纸片被水给冲了下来。
鸦雀无声 纹丝不动 议论纷纷 伸长脖子
今天的语文课跟平常不一样。
今天，老师给我们做了一个神奇的实验。一张 纸片托住一杯水。
今天老师给我们带来一个有趣的实验，这个实 验的名字叫“一张纸托住一杯水”。
今天老师和我们做了一个有趣的实验，一张纸 片托住一满杯水。大家都高兴地把手举得高高的。 上课了，老师手里端着一盆水，还带了一个杯 子和一张硬硬的纸片。
结尾
（1）介绍一下实验让你明白的科学知识。 （介绍这个实验的原理：老师向大家解释 实验的原理，原来……） （2）还可以紧接着谈谈这个实验让你得 到的启示。
结尾
（1）介绍一下实验让你明白的科学知识。 （介绍这个实验的原理：老师向大家解释 实验的原理，原来……） （2）还可以紧接着谈谈这个实验让你得 到的启示。
只见讲桌上放着一个一次性塑料杯、一些米和一 根竹筷子。同学们都好奇地看着老师，老师笑盈盈地 告诉大家：“今天我们要做一个实验，这个实验名叫 ‘筷子的神力’。”话音刚落，教室里发出了窃窃私 语声，有的同学兴奋中充满了期待，有的同学却一脸 得意，显然对这个实验已经有点了解了，我心想：一 根普通的筷子有多么神奇的力量呢
尤其要注意：如果第一次是失败的，那 一定要分析失败原因，而不能写“我又做了 一次，这次终于成功了。”这样太笼统的话。
例如：我迫不及待地开始了实验，先把 米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我不时用手 围着护住杯口。然后我用手把杯中的米按了 按，又从手缝中轻轻把竹筷插入米中，再用 手把米按紧了。一切就绪，我慢慢地把筷子 提起，那一刻我的心都提到嗓子眼了。
开头
开头大致有三类：
（2）以实际生活中的一个场景引出话题，较有生活感。
今天，我做作业决定放松一下自己，便打开电 视看起来，咦，电视里那个热气球飞呀飞，真有趣。 我可真想自己也拥有一个呀。我决定上网了解一下， 这时，查呀查，突然一个叫“飞行的塑料袋”的实验 跳入了我的眼帘，塑料袋没有风的情况下竟然也可以 像热气球一样飞？真的吗？我决定试一试。
例如：我使劲一提，可是筷子出来了， 杯子却还在原地。满心的希望一下子落空了， 我想一定是米放得少了，于是我重拾信 心，…… 我在心里默默地祈祷，希望这次完 美收官，再次将筷子提起，哎，筷子从米里Байду номын сангаас一下子拔了出来，带米的杯子却纹丝不动。 “唉”，我叹了一口气，想到老师经常对我 们说“失败乃成功之母”，我再次重新整装 上阵。
今天老师微笑着走进教室，只见老师端着一 盆水，还带来一个杯子和一张硬硬的纸片。 老师说：“谁来试试？”老师话音刚落，我 们都争先恐后地举起手来，还不停地喊着：“我 来，我来”。
开始实验了，老师说：“我请几个小朋友来 做一做这个实验。”老师的话音刚落，同学们就 把手举得高高的。都很盼望被叫到。我也很盼望 能叫到我。 我们看到老师拿来了半盆水和一个杯子，还 有一张硬硬的纸片，我们迫不及待地想玩了。老 师说：“谁来试试？”
（重点）
在做实验时动作、神态是怎样的？ 当时有什么想法呢？
（重点）
看别人做实验，做实验者的动作、 神态是怎样的？我当时有什么想法呢？ 写自己做实验，自己怎么一步一 步完成的，当时什么感受？
（重点）
看别人做实验，做实验者的动作、 神态是怎样的？我当时有什么想法呢？ 写自己做实验，自己怎么一步一 步完成的，当时什么感受？
例如：我使劲一提，可是筷子出来了， 杯子却还在原地。满心的希望一下子落空了， 我想一定是米放得少了，于是我重拾信 心，…… 我在心里默默地祈祷，希望这次完 美收官，再次将筷子提起，哎，筷子从米里 一下子拔了出来，带米的杯子却纹丝不动。 “唉”，我叹了一口气，想到老师经常对我 们说“失败乃成功之母”，我再次重新整装 上阵。
例如：我迫不及待地开始了实验，先把 米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我不时用手 围着护住杯口。然后我用手把杯中的米按了 按，又从手缝中轻轻把竹筷插入米中，再用 手把米按紧了。一切就绪，我慢慢地把筷子 提起，那一刻我的心都提到嗓子眼了。
例如：我迫不及待地开始了实验，先把 米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我不时用手 围着护住杯口。然后我用手把杯中的米按了 按，又从手缝中轻轻把竹筷插入米中，再用 手把米按紧了。一切就绪，我慢慢地把筷子 提起，那一刻我的心都提到嗓子眼了。
我再次重新整装上阵。我结合老师讲的 要点，回想了一下自己实验过程，我想自己 失败原因一定是米压得不够紧密。我把筷子 插进米中，然后又用力把米压紧，压了一次 不放心，我又添点米再压一次，感觉米有点 硬梆梆的了。我深吸一口气，屏住呼吸，怀 着忐忑的心情把筷子往上一提。耶！成功了， 杯子像长在筷子上，被提得离开了桌面，停 在了空中。
开头
（3）直接交代时间、地点及实验的内容。 今天的科学课上，老师和我们一起做了 几个有趣的实验，其中“筷子的神力”这 个实验最有意思。
实验过程
• 要注意细节描写
将看到的、听到的、想到的详细地写出来 用眼睛看 用脑袋想 用耳朵听 用笔 来记 用鼻子闻 ……
首先，应介绍实验所需的器材
老师拿来了一个一次性塑料杯、一些米和一根竹 筷子。老师说这次要的是一个“筷子的神力”的实验， 大家都很好奇。
习作4 一个有趣的实验
选材
（1）筷子神力 （2）掉不下去的塑料垫板 （3）有孔纸片不漏水 （4）两本书的实验 （5）带电的报纸 （6）神奇的牙签 （7）无字天书……
开头
开头大致有三类：
开头
开头大致有三类：
（1）围绕“实验”或“科学”这一话题展开， 较有全局观。 你知道吗？其实生活中也有许多小奥秘，用 几个简简单单的材料也可以做出含有科学道理的 小实验，我就尝试过，成功后还感觉小有成就呢！
结尾
（1）介绍一下实验让你明白的科学知识。 （介绍这个实验的原理：老师向大家解释 实验的原理，原来……） （2）还可以紧接着谈谈这个实验让你得 到的启示。
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