【精品】六年级下册语文导学案 第四课 臧戏(人教部编版,含答案)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教案与反思(精品3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教案与反思（精品3篇）
【部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教案与反思第1篇】
《骑鹅旅行记》是部编版六下语文第二单元的一篇童话，选自瑞典女作家拉格洛芙的《尼尔斯骑鹅旅行记》。作者按事情发展的顺序，生动形象叙述了小男孩尼尔斯因调皮被变成小人，接着骑鹅旅行，最后变回原样的过程，故事想象奇特，情节曲折。课文篇幅较长，训练学生概括篇幅较长课文的主要内容，也是本节课的目标之一。回顾整堂课的教学，总结如下：
1.教学效果（思效）
依据主要人物和次要人物，概括主要内容。
这篇童话故事篇幅较长，人物较多，怎样快速概括这篇童话故事的主要内容呢？我让学生关注主要人物和次要人物，把主要人物和次要人物相遇发生的事情连起来，就是这篇课文的主要内容。课文主要人物是尼尔斯，尼尔斯依次遇到小神仙、家中的鸡鸭猫等动物、家里的公鹅，然后学生按照方法，把主要人物遇到次要人物发生的事情连起来就是：“小男孩尼尔斯很顽皮，喜欢捉弄小动物，被小精灵变成小人儿，为了逃避动物们的追逐，尼尔斯爬到了家鹅的身上，神奇地飞上天，和大雁们一起旅行，于是尼尔斯开始了骑鹅旅行。”这个方法简单易行，概括文章内容效果明显。
2.教学收获（思得）
（1）抓住细节，阅读评价这篇童话故事比较长，但是学生喜欢
阅读，阅读中，为了防止学生只注重情节，我提出问题：“你喜欢文中的哪一个人物或动物？为什么？”学生在通读课文的基础上，重点关注自己喜欢的章节，通过人物的动作、语言、神态等去体会人物的内心世界；透过文字，去感受蕴藏在字里行间的人物的情感和他们的喜怒哀乐。他们将学到阅读、理解课文的方法运用到自己个性化的阅读中。随后在阅读交流中，都提出了自己的看法。这样的阅读落到实处，接地气。
人教部编版六年级下册《道德与法治》第4课《地球——我们的家园》导学案(含答案)
统编版六年级下册道德与法治导学案
第四课《地球——我们的家园》
学习目标：
1、初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。
2、初步理解珍惜地球资源的意义，学会保护地球环境和在自然灾害面前自护的基本技能。
3、增强保护地球、爱护环境、防灾避险的意识。
教学重难点：
1. 感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。学习科学家的探索精神。
2. 知道地球资源是有限的，环境污染、生态破坏已经造成对地球的威胁。
3. 意识到保护地球、珍惜资源、人人有责，逐步形成爱护环境的习惯。
一、填空题。（每空2分，共46分）
1、在茫茫宇宙中，有一个孕育_____的_____星球，那就是我们可爱的家园——_______。
2、地球为人类生活提供了所需要的_______、________和________等。
3、自古以来，人来就在用自己特有的方式与自然环境__________。
4、地球是人类美好的_______，大自然是我们的________。
5、近百年来，随着_______的增长和人类______的增加，地球越来越不堪重负。
6、生物赖以生存的森林、湖泊、______等正以惊人的速度________。
7、煤炭、石油、天然气等__________能源因过度______而面临_______。
8、化石燃料燃烧排放的大量___________导致__________。
9、地球出现了资源_______、环境_______和生态_______等问题。
10、让我们行动起来，把碧绿还给______，把蔚蓝还给_______，把清澈留给_______。
【精品】六年级下册语文导学案 第八课 匆匆(人教部编版,含答案)
六年级（下）第八课匆匆
学习目标：
1、“读、思、议、导”结合法。自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“溜去、挪移、旋转、凝然、空虚、叹息、徘徊、薄雾”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、读课文中的一连串问句，悟作者表达的感情，以及这样表达的好处。
4、学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话把感触写下来。
学习重点：
1、有感情地朗读课文，感受语言的优美，积累语言。
2、悟作者表达的感情，以及这样表达的好处。
学习难点：
学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话把感触写下来。
学习准备
1、朱自清简介及朱自清作品。
2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3、多媒体课件。
我能行：
一、给加点字注音。
涔涔
．．：
．．：潸潸
赤裸．：徘徊
．．：
遮挽
．．：
．．：蒸融
伶俐
．．：
二、结合语言环境，理解下列词语的意思。
确乎：
涔涔：
潸潸：
徘徊：
三、读句子，看看下面各句运用了什么修辞手法，把答案写在括号中。
1、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（）
2、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（）
3、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）
4、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（）
5、在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（）
四、填空。
《匆匆》是一篇（体裁），作者是现代作家。文章紧紧围绕“”二字，细腻地刻画了。他写过的同一体裁的作品有、。
五、根据原文回答问题。
人教(部编版)六年级下册语文导学案《骑鹅旅行记(节选)》(第二课时)
导学案
科目语文年级六课题6.骑鹅旅行记
（节选）
主备人课
时
2
辅备人
【学习目标】
1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
2.借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。
【学习重难点、关键】
1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
2.借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。
3.通过猜测，引发想象，唤起学生对“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”这些故事情节的好奇，从而产生阅读整本书的兴趣。
【课前预设】
1.搜集《骑鹅旅行记》的目录和梗概。
2.选读《骑鹅旅行记》梗概。
学习流程（第二课时）【课上生成】
【自主学习】
一、概括尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
1.默读课文，从动物们的语言、动作中，感受动物们对尼尔斯发生的变化。
动物语言、行动变化
“他活该……”“他活该！……”
鸡
十分痛恨“咕咕咕，你活该！……”
“径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，
仇恨猫
前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴”
牛“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”愤恨
2.默读课文，抓住描写尼尔斯动作、语言和心理的语句，体会尼尔斯发生的变化。
预设：
①尼尔斯身子变小了，能听懂的动物的语言，开始着急、羞愧、害怕、后悔，甚至在看到大雄鹅要跟着大雁们飞走的时候，担心父母会为此伤心而勇敢地跑进鹅群，抱住雄鹅的脖子飞到了天上。
②从动物们的语言中，了解变成小狐仙之前尼尔斯的种种表现：扯过公鸡的鸡冠、经常揪猫的尾巴、用木鞋打一头名叫星星的牛、把马蜂放进“金百合”的耳朵、抽走母亲挤奶时坐的小凳、伸脚绊倒提着奶桶的母亲……
部编版六年级语文上册第五单元《习作：围绕中心意思写》第1-3课时学习任务单(公开课导学案)
部编版六年级语文上册第五单元
《习作：围绕中心意思写》学习任务单
第一课时
【学习目标】
1.梳理和回顾课文是如何围绕中心意思写的。
2.能根据所提供题目的中心意思，辨析生活素材，选择恰当的写作材料。
3.能围绕感受最深的一个汉字，确定文章的中心意思，围绕中心意思进行选材。
【课前学习任务】
汉字有着丰富的文化内涵，想一想哪个汉字你感受最深，为什么？
【课上学习任务】
学习任务一：初试身手第一题：围绕中心意思，对提供的材料进行筛选。
下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。
跑了几十里地去看戏。（）
常给我们讲故事。（）
在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（）
干活时会哼上两句流行歌曲。（）
边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（）
到文化馆拜师学戏。（）
每天看书看到很晚。（）
一看到戏剧表演就占着电视。（）
学习任务二：初试身手第二题：围绕中心意思，自主选择习作材料。
从下面题目中选一两个，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶
忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光
学习任务三：选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，想清楚自己要表达的中心意思。围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，拟作文提纲。
【学习资源】
汉字有着丰富的文化内涵，推荐阅读《汉字的故事》一书。
【课后练习】
1.审题训练。审一审，填一填，明确本次习作的任务。
（1）审清内容:下面是一位同学围绕“球迷老爸”这个题目选的材料。请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。
部编版四年级语文下册第三单元《语文园地三》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版四年级语文下册第三单元
《语文园地三》学习任务单及作业设计
【学习任务】
1.与同学交流学习现代诗歌的特点。
2.能在了解古代文人的过程中，认识“屈、渊”等 10 个生字。
3.朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法。
4.诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。
5.积累名言。
【学习准备】
一名家长陪伴，边观看边做记录。
【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
回顾导入，预学交流➜共学探究，交流平台➜走进诗人，学习生字➜聚焦词句段，挥毫泼墨➜日积月累，延伸拓展。
【作业设计】
仿写诗句。
根据两首诗歌中加点的词语，仿照示例，选择其中一首进行仿写。
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部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》知识点导学案(含答案)
第10课《古诗三首》导学案
马诗
一、作者介绍
这首诗的作者是李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”
之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。
二、放声读文，读准字音，并标出停顿(节奏)，努力把课文读得正确、流
利。
马诗
[唐]李贺
大漠/沙/如雪，
燕山/月/似钩。
何当/金/络脑，
快走/踏/清秋。
注意络字的书写，左右结构，右上是“夂”。
三、走进古诗，理解诗意。
1.诗的前两句写了哪些景物物？（沙、钩）这样写有什么作用？突出边
疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。
2.用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。
描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
3.诗的后两句，表达了作者怎样的情怀？
明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家。
4.再次朗读这首诗，应读出作者报效国家、建功立业的期望，以及不被
重用的苦闷，语调激昂一些。
5.我能够把这首诗翻译成现代汉语：
月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。
燕山山脉的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？
6.主题概括
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国家建功立业的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己怀才不遇的感慨与愤懑。
7.我能够默写这首诗：
部编版语文六年级下册 8.匆匆同步导学案(含答案)
统编版六年级语文下册预习导学案
8.匆匆
【学习目标】
1.会写本课6个生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。
4.能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。
【走进作者】
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他的代表作有诗文集《踪迹》，散文《荷塘月色》《背影》《绿》等。
【自主预习】
1.初读课文，扫清字词障碍。
（1）给下列生字注音并组词。
藏（）挪（）徘（）
徊（）蒸（）裸（）
（2）给多音字注音组词。
（）（）
尽（）转（）
（3）在文中找出下列词语，圈起来，读两遍。
隐藏挪移徘徊确乎空虚不禁觉察叹息微风何曾游丝水蒸气赤裸裸
（4）借助工具书，联系上下文理解下列词语。
涔涔：
潸潸：
挪移：
凝然：
遮挽：
徘徊：
蒸融：
游丝：
茫茫然：
伶伶俐俐：
2.再读课文，概括文章主要内容。
3.有感情朗读课文，思考问题。
（1）燕子去了，有再________的时候；杨柳枯了，有再______的时候；桃花____了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么_________________呢？
①对这两句话的理解，正确的一项是( )
A．前一句用排比的句式写自然现象；后一句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。
B．作者通过“但是”说明我们的日子也可以像自然界的轮回一样循环往复。C．这两句话流露出作者对大自然的喜爱和赞美之情。
D．作者用问句表明大自然有其发展规律，任何想改变大自然规律的做法都
部编版语文六年级下册十五夜望月导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册十五夜望月导学案（优选3篇）
【部编版语文六年级下册十五夜望月导学案第1篇】
一、学习目标。
1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。
2、培养丰富的联想、想象能力。
3、积累咏月的诗词。
二、学生活动。
1、课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。
2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。
三、教学过程。
（一）导入。
“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。
（二）赏析《十五夜望月》。
教师印发《十五夜望月》的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？
在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，“冷露无声湿桂花”
的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。
同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的“秋思”必然是最浓挚的。这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
（三）诵明月之诗。
小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。
最新部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》第一课时【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】
最新部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》第一课时【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】
教学目标：
1、梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处。
2、结合课内和课外的例子，学会开头的方法和作用、结尾的方法和作用。
3、对同一作品的优劣开头进行对比，感悟开头结尾对于文章的重要。
4、给学生一个主题，完成课后小练笔。
教学重难点：
梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处。
结合课内和课外的例子，学会开头的方法和作用、结尾的方法和作用。
教学过程：
一、教师直接导入交流平台
一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣，才能让大家有往下看的欲望；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。
二、探讨交流平台
1、预设一：关注首尾呼应
（1）教师课件出示：朗读《十六年前的回忆》开头和结尾，品味表达的效果。
说说你发现了什么？
【我发现】
（2）欣赏《匆匆》文章开头结尾
学生读：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？……——《匆匆》
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——《匆匆》
【我发现】
2、预设二：关注设问式开头
欣赏《藏戏》开头，品味表达的效果。
课件出示
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?
世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?
——《藏戏》师指名生读。教师评价
【我发现】
3、预设三：关注开门见山式开头
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗导学案（推荐3篇）
【部编版语文六年级下册习作家乡的风俗导学案第1篇】
教学目标：
1.借助例文，在介绍一种风俗时能抓住重点，写出特点，并在表达中融入自己的体验和感受。
2.愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作，抒发对家乡的热爱之情。
教学重难点：
能够把内容写清楚写具体；能抓住重点来写，写出家乡风俗的特点。教学准备：
1.多媒体课件：课文经典语段；有关风俗的和文字资料。
2.学生通过询问长辈或查询资料，深入了解家乡的风俗习惯。
第一课时
环节一谈今念往了解风俗
谈话入题，谈春节的风俗。
联系生活，还有哪些风俗。
教师举例，明确风俗含义。
环节二品读范文学习写法
通过例文学习：写特色，写具体。
（1）课件出示例文1：
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
——节选老舍《北京的春节》
回顾老舍先生围绕“除夕真热闹”,从味道、色彩、声音三个角度全方位的描绘,充分展现了除夕的热闹。
（2）课件出示例文2：
国王的面具是红色的，红色代表威严。
王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。
巫女的面具半黑半白，代表其两面三刀。
妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。
村民的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。
——节选马晨明《藏戏》
学习作者抓住了面具的颜色来表现藏戏的特点，揭示藏戏中人物面具的象征意义。
部编版小学语文六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》第一课时导学案(含答案)
这是第五单元第16课，本单元人文主题为：科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。语文要素为：1.体会文章是怎样用具体事例说明观点的。2.展开想象，写科幻故事。
16《真理诞生于一百个问号之后》第一课时
导学提纲
“灯不拨不亮，理不问不明”，问是开启成功之路的基石。历史上有很多科学家都是凭借对生活的细心、对追问的热心、对研究的痴心取得了不菲的成绩。来吧，让我们学习这篇课文，一起探寻真理的诞生过程。
一、作者介绍
叶永烈（1940—）著名科普作家、传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫游未来》，影响较大。
二、初读课文，扫清障碍。
1.朗读课文，把课文读两遍，把朗读录音发到班级群里。
2.我会读下面的词语。把下面的词语读两遍。
诞生纵观漩涡敏锐洗澡花圃推理逆时针司空见惯
无独有偶追根求源见微知著锲而不舍打破砂锅问到底
我知道这个词语的意思，我还能够用这个词语说一句话：
。
3.我会写下面的生字。
诞域惯圃盐溅蕊魏搜蚯蚓版阶
械
诞：注意右部与“廷”的区别
械：右边不要少写“丿”
把这些字写三遍，并且组两个不同的词语。
4.形近字组词
惯（）观（）圃（）旋（）慎（）贯（）砚（）葡（）漩（）镇（） (答案;习惯观看苗圃旋转慎重贯通砚台葡萄漩涡城镇）
5.我能够解释下面的词语。
定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如，几何定理。
定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。
学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。
司空见惯：看得多了，不以为奇。
追根求源：追溯事物发生的根源。
部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案(优选3篇)
部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案（优选3篇）
【部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案第1篇】
【设计理念】
这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。
【教学目标】
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。
3、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。
【课前准备】
1、教师准备：美国及前苏联载人飞船文字及资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。
2、学生准备：杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。
【课时安排】一课时。
【教学流程与设计意图】
一、学生交流有关资料，引出课题
师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资
料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。
师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第19课。
板书课题：千年梦圆在今朝。
设计意图：兴趣是学习的先导，学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜，交流时投入了极大的热情，在学生情绪高涨时，教师抛出“万户”，由于万户其人学生非常陌生，学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。
部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案
（优选3篇）
【部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案第1篇】【教材分析】
《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文题目“真理诞生于一百个问号之后”，就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。
【设计理念】
培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一，本文所蕴含的善于观察、不断发展、不断解决疑问、锲而不舍玓追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨，是创新精神公德重要方面。教学中，引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源的解决问题，是培养学生科学精神。另外本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课里秉承着“引导学生悟法——得法——用法”的教学理念进行设计。进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然
衔接。
【教学目标】
（一）知识与能力目标
1、初读课文，了解课文主要内容，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
2024年部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案3篇
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案３篇
〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第【1】篇〗
教学目标：
1.认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4.练习快速阅读，简要地复述故事。
教学重点：
体会文章中蕴含的思想感情。
教学难点：
理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
课时安排：1课时
课前准备：
课前布置收集有关长征的、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。
教学过程：
一、揭示课题
长征是世界军事一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。
(板书课题，生读课题。)
二、初读课文，直奔中心
(一)请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。学生速读，思考：
(课文叙述的是红军长征途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲自己的事。)
(二)再次快速默读课文，读时注意把自己感受较深的部分多读几遍，并把心中的感受和心情变化写在旁边。
三、精读品析，体会情感
(一)同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，把感受最深的地方多读几遍。并读给同桌听，说说为什么让你感动。
学生自读，互读，交流。
(二)品读重点句：
部编版六年级语文下册第四单元《语文园地》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版六年级语文下册第四单元
《语文园地》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.能围绕文章的开头和结尾展开交流，体会这样写的好处。
2.能联系读过的古诗，了解哪些事物被赋予了人的品格和志向。
3.体会外貌和神态描写对刻画人物形象的作用。
4.能背诵一组有劝勉意义的俗语。
【学习准备】
准备好语文书、练字本。边观看边做记录。
【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
谈话导入、激发兴趣→围绕开头结尾展开交流→事物被赋予的品格→积累俗语。
【作业设计】
1.收集与劝勉有关的俗语。
例：千里之行，始于足下。
2.给你的习作换一种开头和结尾的写法。
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六年级（下）第四课臧戏
学习目标：
1、读读记记“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、优哉游哉、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、开山鼻祖、青面獠牙、别无所求、随心所欲”等词语。
2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，悟传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
学习重点：
了解藏戏的形成及其特色，悟传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
学习难点：
学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
学习准备：
搜集关于藏戏的图片、音乐、文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。
我能行：
一、把词语补充完整。
哄（）大笑两面三（）（）心所欲（）哉悠哉
二、在括号里填上恰当的词语。
（）的歌声（）的容貌
（）的舞姿（）的江水
三、按要求改写句子。
1、世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？（换一种说法）
2、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（换一种说法）
3、身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。（缩句）
四、摘抄课文中你印象深刻的词语或句子。
五、根据原文回答问题。
1、哪儿到哪儿写的是藏戏的形成？哪儿到哪儿写的是藏戏的特色？
2、回顾全文，在表达上有什么特点？
3、有感情朗读，感悟一下本文表达作者怎样的情感？
4、“唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位兄妹……走到另一个架桥工地。”这句话表达了作者怎样的情感？
参考答案
一、哄（堂）大笑两面三（刀）（随）心所欲（优）哉悠哉
二、（优美）的歌声（俊俏）的容貌（婀娜）的舞姿（咆哮）的江水
三、1、世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
2、世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
3、唐东杰布留下了铁索桥。
四、略
五、1、第4—7自然段介绍藏戏的形成；第8—20自然段介绍藏戏的特点。
2、从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，本文主要采用*喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从结构上看，本文采用了总分总的写法，使文章更有层次感，更完整。
3、表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪。
4、这句话表达出对那些献出爱心的人们的赞美。