高职应用韩语专业定位和人才培养规格
应用韩语专业介绍
校外实训基地展示
烟台市旅游信息服务中心 烟台市旅游信息服务中心成立于2002年11月，作为烟
台市旅游行业重要的咨询、服务部门，在承担业内教 育培训、导游管理工作的同时，又具有游客管理、散 客服务、酒店预定等多项职能。
“第九次泛黄海中日韩 经济技术交流会议”
7月15日，第九次泛黄海中日韩经济技术交流会议在烟台国际博 览中心举行，我院商务外语系韩语教师何振华、杨晓云、马维 丽等应烟台市政府外事办公室邀请，担任此次会议翻译。
课程设置
韩 语 专 业 基 础 课
韩语会话 韩语精读 韩语试听 韩语概况 韩语写作 韩语翻译 韩语泛读
课程设置
旅 游 韩 语 方 向
外贸函电
优越的地 理位置
广泛的国 际交流
专业的校外 实训基地
现代化的 教学设施
雄厚的师 资力量
优越的地理位置
位于对外开放前沿的海 滨城市--烟台
坐落于烟台市高新技术 产业园区的中心地带
背靠高新产业，北临大 海，风景秀丽，环境宜 人，具有优良的教育文 化氛围
处于中韩贸易的前沿， 对韩交流频繁
韩语人才需求量大
雄厚的师资力量
语言功底好 开拓意识强 国外留学经历
现代化的教学设施
语音室 模拟实训室 图书馆
语音室
2个多媒体语音室
•3个全数字化语音室
了解韩国社会与人文文化 信息化与全球化发展 就业形势
外语语言交际能力
设立语言文化实训室
文化熏陶与语言运用并重 身临其境感受韩语魅力
商务外语系 应用韩语专业
系部概况 专业介绍 学生天地 就 业前景
系部简介——专业设置
试论高职院校韩语教学
试论 院校韩语教 高职
马 汉 蓉
（ 江海职 业技 术 学院韩语 系 江 苏 ・ 州 ２５０ ） 扬 ２ １１
中图分类号 ： ７ １ １ ３ ２ 文献标识 码： Ａ 文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ９）０ ０ ９ ０ １７ — ８ ４２ ０ ２－ ２ － １
３针对高职院校韩语教学现状应采取 的对策
３１ 加 强 听 力 训 练 ． 听和说是一对孪生姐妹 ， 听是 理解和吸收 口头信 息的手段 ， 也
２ 高 职 院校 韩 语 教 学 的 特 点及 存 在 的 问题
２１ 课 程 分 析 ．
高职 院校韩语专业 的大部分 毕业 生毕业后从 事生产 、 服务 、 贸 易第一线 的工作 。因此课 程的设 置与本科 院校相 比不是深层次 的 研究性 ， 而更倾 向于基 础性会话 ， 即能够使学 生通 过学习能够对 公 司的日常交涉语 言应付 自 。同时还会开设一些韩语贸易、 如 韩语 商 务之类的课程。而这些课程难度较 大 ， 交叉性很强 的学科 ， 是 其对 象为韩 中两种语言都要达到相 当水平 的学生和具备 一定贸易知识 的学生。 因此对学生和教师都提出了很高的要求 。 高职院校教育主 要培养实用型 、 技能型专业技术人员、 经营与管理人员 等， 因此更侧 重于提高学生的知识应 用能力和实际操 作技能。学生通 过课程 的 学习不仅要具备较高水平的韩汉两种语 言的表达能力 ， 掌握 国际贸 易、 商务 ， 还要掌握两个国家的政策、 经济、 文化等方面 的知识 。 ２２学 生现状 ． 韩语专业 的学生学语言起 步较晚 ， 从零 开始 学习 ， 并且 每个人 语言接受的能力千差 万别 。大学一 、 年级 的基本教学 目 二 标要求掌 握韩 国语语音 、 词汇 、 法的基 本知识 ， 语 具备 昕、 、 、 的基 本技 说 读 写 能； 能够在所学语言材料 范围内正确 、 熟练地 运用韩语进行 口语 交 际， 为进一步学 习打下坚实 的基础。与本科 院校相 比， 高职 院校学 生基础薄弱。 目 前用人单位对学历要求越来越高 ， 许多高职院校学 生心理上备感 压力 。 他们忙于考证考级 ， 多给 自己争取就业的机会 ， 而忽视了 口 的练 习及对于商务贸易等有关知识 的掌握 。 语
朝鲜语专业人才培养方案
朝鲜语专业人才培养方案
一、专业名称
朝鲜语专业（Korean Majors）
专业代码：050209
二、培养目标
培养德、智、体、美全面发展，政治信念坚定，掌握扎实的朝鲜语、英语语言基础知识和较广泛的文化、社会、旅游、商务贸易等相关专业知识，具有较强的朝鲜语、英语应用能力，能够从事翻译、商务、教学等工作的综合素质高的应用型高级朝鲜语专门人才。
三、基本规格
1. 掌握朝鲜语语言学、文学、社会、文化及商务、经贸等方面的基本理论知识，接受系统的听、说、读、写、译等方面的基本技能训练，具备良好的听、说、读、写、译能力；
2.了解韩国社会与文化,熟悉中韩文化之异同,具有良好的跨文化交际能力；
3.具有较强的英语听、说、读、写、译能力和国际贸易实务操作能力；
4.掌握文献检索、资料查询基本方法和技能，具有一定的信息获取和数据处理的能力；熟练掌握计算机的基本操作，掌握朝、汉文字、表格的处理和简单的程序编制方法；
5.具有良好的沟通能力、较好的团队协作和社会适应能力。
四、学制与修业年限
学制四年；修业年限3-8年
五、授予学位
文学学士
六、专业核心课程
基础朝鲜语、高级朝鲜语、朝鲜语听力、朝鲜语会话、朝鲜语阅读、朝鲜语写作、汉朝互译、韩国（朝鲜）文学、朝鲜语概论、经贸朝鲜语等。
七、全学程时间分配
八、毕业基本要求
九、课程设置与教学进程一览表
表Ⅰ必修课课程设置与教学进程一览表朝鲜语专业
4
5
6
7。
高职院校韩语专业建设的几点思考
色不 明显、 乏专项资金、 缺 专业人 士的指 导等 问题 。面对外部 环境 的变化 计科学的评价体 系， 重点体现 专业知识 的应用和职 业技能 的要求 ， 要根 教 学 特 点 ， 行一 些 评 价 活 动 。 并 进
三 、 立 专 业教 学 团队 建
、
要 明确 专 业 定 位
专业是人才培养工作最重要的载体 ， 生的专业知识和能 力的构建是 学
由于 高 职 院校 中青 年 教 师 多 来 自本 科 院 校 ， 此 ． 们 的 能 力 从 实 践 因 他
使 资 企 业 数 量 不断 扩 大 。 生 了 大规 模 的复 合 型 应 用 型 韩 语 人 才 需 求 。 据 不 综 合 运 用 能 力 。 学 生 能 够 短 时 间 内 适 应职 业 生 活 能 够 更 好 的 完成 份 内 的 产 第 通过 选 完全统计 ． 迄今 为止全国已有 ９ ０多所职业技术学 院已设立应用韩语 专业。 任 务 ； 三 ， 开 发 必 修 模 块课 程 、 修 模 块 课 程 和 主 要 在 企 业 实训 和 顶
【 关键 词 】高职 院 校 韩语 专 业 建设
熟 生 生 自 １９ 中韩 建交 以来 。 国 各 行 业 对 韩 语 人 才 的 需 求 急 剧 增 长 ， ９２年 我 因 感 受 真 实 的 生产 氛 围和 企 业 文 化 ， 悉 生产 设 备 、 产 工 艺 、 产 流 程 和 生
并培 养学生掌握专业 的词 汇 ， 强化 专业知识 和技能 在职业 岗位 的 此 国家非常重视韩语人才的培 养。随着全球化 进程的不断加快 ， 国的韩 产管理 ， 我
高职应用韩语专业教育教学改革
摘要文章从专业设置的改革、人才培养目标定位与毕业生培养规格的改革、教学内容方法和手段的改革、考试内容和形式的改革、双师型改革等几个方面对高职应用韩语专业教育教学改革提出几点建议，希望能对高职应用韩语专业建设有所帮助。
关键词专业设置人才培养目标教学内容和方法考试内容和形式双师型A Brief Discussion on the Education and Teaching Reform of Applied Korean Major in Higher Vocational College／／ＺｈａｎｇＹｕAbstractＦｒｏｍｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓｅｔｔｉｎｇ，ｔｈｅｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｔａｌｅｎｔｔｒａｉｎｉｎｇｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓａｎｄｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎｓ，ｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓ，ｃｏｎｔｅｎｔｓａｎｄｆｏｒｍｓｏｆｅｘａｍａｎｄｄｏｕｂｌｅ－ｑｕａｌｉ－ｔｙｔｙｐｅｔｅａｃｈｉｎｇｓｔａｆｆｒｅｆｏｒｍ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｍａｋｅｓａｆｅｗｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓｔｏｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍｏｆａｐｐｌｉｅｄＫｏｒｅａｎｍａｊｏｒｉｎｈｉｇｈｅｒｖｏｃａ－ｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅ，ｈｏｐｉｎｇｔｏｈｅｌｐｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌａｐｐｌｉｅｄＫｏｒｅａｎｍａｊｏｒ．Key wordsｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓｅｔｔｉｎｇ；ｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｔａｌｅｎｔｓｔｒａｉｎｉｎｇｏｂ－ｊｅｃｔｉｖｅｓ；ｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｓａｎｄｍｅｔｈｏｄｓ；ｃｏｎｔｅｎｔｓａｎｄｆｏｒｍｓｏｆｅｘ－ａｍ；ｄｏｕｂｌｅ－ｑｕａｌｉｔｙｔｅａｃｈｅｒｔｙｐｅAuthor's addressＷｕｘｉＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＣｏｍｍｅｒｃｅ，２１４１５３，Ｗｕｘｉ，Ｊｉａｎｇｓｕ，Ｃｈｉｎａ应用韩语专业是伴随着我国新经济时代的到来和经济体制改革的深化而设置的，是以培养德、智、体全面发展，适应现代经济、文化和社会发展需要的具有扎实的韩语语言基础和较强的韩语语言应用能力、熟悉国际商务业务与合作的应用型高等职业技术人才为主。
朝鲜语专业人才培养方案
（4）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科研能力和实际工作能
力。
（5）具有较强的自学能力，掌握独立获取、消化和应用新知识的能力和方法；
具有较强的分析、解决实际问题的能力。
（6）熟练掌握计算机的基本操作，掌握朝、汉文字、表格的处理和简单的程序
编制方法。
三、学 制 四、授予学位
四年（基本修业年限 38 年） 文学学士
电子商务Ⅰ
2.0
B0400047
国际商法Ⅰ
2.0
学期
二
三
四
五
六
素质
学时 教育
32
32
32
32
32
学分 课程
2
2
2
2
2
注：必须选修人文素质教育课程 4 学分
十一、实践教学课程设置一览表
表Ⅴ
课程类型
课程代码
课程名称
B5800001
专业与公益劳动Ⅰ
32 32 0
7
32 32 0
7
32 24 8
7
32 32 0
B5400002 B1200210 B1200211 B1200212 B1200189
B0300103 B1200219 B1200213 B1200214 B1200215 B1200216
国际贸易实务 跨文化交际学Ⅲ
旅游学概论 出口业务（英） 朝鲜语高级视听Ⅰ 朝鲜语高级视听Ⅱ
韩国报刊选读 外贸英语函电
2、 人文素质教育执行学校的有关规定。 3、 体育课执行学校的有关规定。
执笔人：
专业负责人：
教学院长：
院
长：
6
B5800005
入学教育、军训
高职应用韩语专业学用结合人才培养模式探索与实践
［ 图分 类 号］Ｇ １ ． ［ 献标 识 码 ］Ａ ［ 章 编 号 ］ １０ － ５ ４ （０ ２ ０ －０ ９ —０ 中 ７８５ 文 文 ０５ ８３ ２１） ３ ０１ ２
［ 作者 简 介 ］ 申延 子 ，魏 新 民 ， 长春 职 业技 术 学 院旅 游 分 院 ， （ 林 长 春 吉
、
在 “ 场 空 间 ”寻 找 位 置 坐 标 。使 人 才 培 市
能 ，其 中一项 为商务 沟通 技能 ，一 项为计 算机 办公
技能 。
养 对 接 社 会 需 求
“ １ ”培养 规格 的确 定 ，摆脱 了专业 名称 的束 １２
缚 ，在这 里 ，语 言仍 然是 核心 能力 ，但 它并不 是唯
位 、依 托 地 域 经 济 文 化 背 景 、 明确 人 才 培 养 规 格 、专 业 设 置 采 用 “ 言 ＋ 专 业 ” 结 构 形 式 ，以 “ 室 一 村 ” 语 四
教 学 平 台 为 栽体 ，通 过 教 学 团 队 建设 、 育人 模 式上 的机 制 创 新 ，创 新 应 用韩 语 专 业人 才培 养 模 式 。 ［ 关键 词 ］ 专业 定位 培 养 目标 语 言 能 力 学 用 结合 保 障机 制
韩语 视 听说 ；以韩语 写作 能力为 目标 的核心 课
程—— 韩 国语 写作 ；以韩语 翻译 能力 为 目标 的核 心
课程 —— 韩汉互 译 、韩语报 刊选 读 。
保障。
在教 师 队伍 建设 上 ，通过培 养 、聘 任 构建 由校 内教师 、外聘专 家 、韩 籍 教 师构 成 的 “ 三元 组 合 ” 教学 团 队 ，优势 互补 ，为应 用韩 语专业 教 学质量 提 供 了可靠保 障 。 ２ ０ 年 ，学 院实 行 “ 导 制 ” 育 人 模 式 ，就 ０９ 三 是 以班级 为单位 ，每 个班 级配备 专职 辅导 员 、专 业 辅 导员 和学生 辅 导 员 。专 职辅 导 员 的 主要 职 责 是 ， 负 责学 生的思 想教 育和 １ ３常管理 。专 业辅 导员 的主 要 职责 是 ，帮 助 学 生 解 决 专 业 学 习 和 职 业 定 位 问 题 。学 生辅导 员 的主要职 责是 ，协 助专 职辅导 员和 专 业辅 导员做 好学 生 的生 活指 导和课 外文 化指 导工 作 。“ 导制 ” 的作 用 是 ：专 职辅 导 员为 学 生思 想 三 引路 ，使学 生 的发展有 方 向 ；专业 辅导 员为 学生职 业发展 定位 ，使 学生 的学业 有指导 ；学 生辅 导员 为 学生生 活服 务 ，使 学生 的生 活有保 障 。由德 育工作 者 、专 业教 师和 学生 三方构成 的育 人 团队 ，对 学生 从思想 、学 习 、生活 三个方 面进行 有效 的指 导和 帮 助 。这种 全方位 的育 人模 式 ，为高 素质技 能型 人才 培养 目标 的实现 提供 了重要 保 障 。 全面 系统 的专业 建设 与教学 改革 ，丰 富 了专 业 的内涵 ，提 升 了专 业 人 才 培 养 的能 力 与 水 平 。 自 ２０ ０ ９年 以来 ，学 院应 用 韩 语 专 业 的 毕 业 生 对 口就
2016级应用韩语专业人才培养方案-外语外贸学院-广州城建职业学院
2016 级应用韩语专业人才培养方案专业代码：670208 专业大类名称：教育与体育 专业二级名称：语言类 调研团队： 王运祥、邱漠河、李霜、孙开来、袁其玲、张弛编制人：孙开来 审核人：邱漠河、王运祥 批准人：周晖一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，适应珠三角地区经济发展需要，面向涉外现代服 务业，能够胜任商务翻译、外贸业务、韩语客服、韩语导游等岗位工作，具有良好的职业道 德素养和创新创业精神，具有扎实的韩语基础,能够运用韩语从事外贸实务和外事服务的高 素质技术技能型人才。
二、招生对象及学习年限（一）招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。
（二）学制：基本学制三年，实行弹性学制。
三、就业岗位分析表 1 应用韩语专业就业岗位一览表岗位类别岗位名称 主要工作任务描述职业资格证书（名称与等级）考证要求 （必考/选考）韩语翻译 现场翻译以及文件资料的翻 译、起草和校对。
核心岗位 外贸业务员 维护国外客户，开发新客户， 备制出口单据，协助制定公司 外贸计划。
韩企文员 客户接待、资料收集整理、会 议准备、文件起草等。
韩语客服 联络、协调、答疑、接待投诉、处理突发事件等。
TOPIK2-4 级 必考拓展岗位韩语导游实施旅游接待计划、联络、组织协调、导游讲解等。
导游证 选考四、培养规格（一）专业能力（1）具备基本的韩语表达及应用能力；（2）能够熟练掌握韩语语法规则，并能够熟练运用；（3）具备熟练的口译和笔译的能力；（4）具备使用韩语进行客户接待的能力；（5）具备一定的外贸韩语词汇和术语，从事国际贸易实务的能力；（6）具备外贸制单、跟单、报关、客服等外贸工作所需的能力；（7）具有中韩合资企业工作协调能力;（8）能够熟练掌握韩文输入法；（9）具备使用用韩语进行导游的能力。
（二）方法能力（1）具有独立思考、独立学习的能力；（2）具有开阔的视野，自主职业规划的能力；（3）具有报刊检索、资料搜集和信息处理能力；（4）具有决策能力。
2023高考_广东工贸职业技术学院最好的专业及相关介绍
2023广东工贸职业技术学院最好的专业及相关介绍广东工贸职业技术学院最好的专业应用韩语专业介绍基本信息分类名称：应用韩语专业代码：660107学科层次：专科授予学位：无一级学科：语言类开设院校：116所培养目标：本专业旨在培养“韩语+经贸”的复合型、应用型人才。
本专业学生毕业后具有较强的韩语听、说、读、写、译能力，同时熟练掌握外贸函电、国际贸易、国际市场营销、报关、国际商务等方面的知识，具有较强的计算机操作和办公自动化操作技能。
能够从事国际经贸活动并具有多方向发展潜力的高等技术应用性专门人才。
会计电算化专业介绍基本信息分类名称：会计电算化专业代码：64学科层次：专科授予学位：无一级学科：财经商贸类开设院校：623所商务英语专业介绍基本信息分类名称：商务英语专业代码：50262学科层次：本科授予学位：文学学士一级学科：文学类开设院校：244所学生须具备扎实的英语基本功和深厚的人文素养，除了在英语听、说、读、写、译等技能方面要求达到英语专业本科生水平(通过英语专业八级考试)外，还必须掌握相应的第二外语基础知识。
通过专业课学习，学生将具有一定的经济学知识，成为能掌握较宽广的国际商务基础知识和理论，具备较强的跨文化交流沟通能力，适合在国家政府机关、国际组织、跨国公司和其他企事业单位从事国内外商务活动的复合型、应用型外语人才。
课程设置专业主干课程：基础商务英语、商务英语视听说、高级商务英语、商务英语写作、商务英语翻译、跨文化交际、国际贸易理论、国际商务、会计学原理、市场营销、跨文化商务谈判、微观经济学、宏观经济学、商科经典选读、第二外语。
广东工贸职业技术学院专业推荐专业名称推荐指数应用韩语5.0会计电算化4.9商务英语4.5电脑艺术设计4.5电子信息工程技术4.5旅游英语4.5会计4.4电子商务4.4工业设计4.4物流管理4.4广东工贸职业技术学院优势专业1工程测量技术专业共有116人认为广东工贸职业技术学院的工程测量技术专业不错，推荐就读指数为4.0[满分5.0]。
应用韩语专业人才培养方案
应用韩语专业（电子方向）专业人才培养方案一、培养目标培养德、智、体、美全面发展，掌握韩语的基本知识和翻译技能，了解韩国政治、经济、历史、文化、文学等方面的基础知识，具备韩语语言的综合运用能力，电子行业相关的翻译能力，能胜任韩资企业生产、国际经贸、翻译、企业交流、旅游等业务工作，成为满足社会需求的高素质技能型韩语人才。
（一）职业岗位分析国际贸易是我国一个高速发展的领域，我国加入世界贸易组织三年来外贸总额翻了一番多。
中国和韩国近几年来的贸易、文化等交流活动也呈现喜人的发展状况。
山东半岛是韩国投资和经商最集中的省份，有着大量的韩资企业特别是电子企业，这为本专业提供了极为广阔的就业空间。
同时也激发了社会对具有韩语专业知识的人才需求，使这个领域孕育了更多的机会。
（二）行业发展现状中韩两国是隔海相望、一衣带水的友好邻邦，尤其是山东作为中韩两国经济贸易、文化交流的桥头堡，在经济文化领域进行多层次、多领域、多形式的富有成效的合作是必然趋势，中韩自1992年建交以来，经贸合作关系全面迅猛发展，两国已互为重要的经贸伙伴。
目前，中国是韩国的第一大贸易伙伴、第一大出口市场、第一大海外投资对象国以及第二大进口来源，韩国则是中国第四大贸易伙伴和第三大吸引外资来源国。
中韩两国政治友好，地理邻近，文化相似，经济互补性较强，有着发展经贸合作关系的天然优势。
虽然建交时间还不长，但今后发展潜力非常大。
今后两国政府应该进一步加强合作与对话，为两国企业开展经贸合作提供更加良好的环境和条件，从而促进两国经贸合作关系的进一步发展。
鉴于目前两国的这种发展趋势，社会需要大量既懂韩语又了解韩国文化、经济等的实用型人才。
来自中国海关的数据显示，2002年中韩贸易额达到440.7亿美元，比1992年两国建交时增长近8倍。
而2005年中韩贸易额突破1000亿美元，随后在胡锦涛主席访韩期间，两国政府发表了一份《中韩联合公报》，为未来双边贸易的发展明确提出了一个新的、更大的目标——到2012年中韩建交20周年之际，双边贸易额突破2000亿美元大关。
高职高专应用韩语教学改进人才培养模式论文
高职高专应用韩语教学改进对策及人才培养模式的探讨【摘要】随着中韩两国经济文化交流的不断深入，韩国在华企业投资规模也日益扩大，社会对韩语专业人才的需求也急剧上升。
开设韩语专业的高职高专院校应及时改进韩语教学，调整人才培养规模和培养目标，深化教学改革，以顺应市场的需求。
【关键词】韩语；教学改进；人才培养随着中韩两国社会、经济、文化交流的不断深入，目前许多高等院校都开设了韩国语这门课程，其中不乏一些本科院校，也有高职高专院校。
与本科院校四年制的教学模式相比，高职高专的学生仅有两年在校学习时间，第三年面临实习。
因此若在高职高专院校中采用传统的韩语教学方式，培养出来的学生显然无法与本科生竞争。
那么高职高专韩语专业的学生应具备怎样的韩语水平，通过何种人才培养途径、方法及模式，怎样在短短的两年的时间里以最高的效率来达到这个水平？这个问题涉及到目前高职高专院校韩语教学的改进，故本文在此拟对高职高专院校的韩语教学模式及人才培养策略进行讨论初步探讨。
1 培养目标高职高专院校韩语专业教育的目标适应市场需求，培养具有一定韩语语言应用能力、能够利用韩语作为一种语言工具表达自己思想感情，从事相关职业实践活动的技能型、应用型、实用型、复合型的韩语人才。
从目前的就业形势来看,既懂韩语又懂专业技能的学生在人才市场上非常走俏，其需求远远大于纯韩语语言学专业的学生。
因此，我们可以看出，社会需要的是有韩语综合应用能力，并具有一定的专业知识和技能的实用型的人才。
因此，高职高专院校培养的学生应以学习韩语语言为主，同时掌握一定专业技能，诸如商务、旅游、计算机、酒店、餐饮等不同行业，对专业知识的学习不宜过深，但涉及面应最可能的广范，增强学生的知识面和就业机会。
同时，院校应强调韩语交际能力，提高学生的适应能力，参加工作后能够在短时间内上岗工作。
因此，个人提出高职高专院校的人才培养目标应按“韩语+专业”模式发展，学生所学课程不仅包含韩语基础知识，而且应学习一些与就业方向相结合的专业技能，实现实用型人才培养。
应用韩语专业
韩语教师：教授韩 语课程，包括口语、 写作、阅读等
韩语导游：为游客 提供韩语讲解服务
韩语商务助理：协 助处理韩语商务文 件、会议等事务
1
2
34教育行业1韩语教师：教授韩语课程，帮 助学生掌握韩语知识和技能
2
韩语翻译：从事韩语翻译工作， 包括商务文件、技术文献等
3 韩语教育顾问：为韩语学习者 提供学习建议和指导
3
韩语能力提升
听说读写训练
01
听：多听韩语 广播、电视剧、
电影等，提高 听力水平
03
读：多阅读韩 语文章、新闻 等，提高阅读
理解能力
02
说：多与韩国人 交流，参加韩语 角等活动，提高
口语表达能力
04
写：多练习韩 语写作，如写 日记、作文等， 提高写作能力
韩国文化学习
学习韩国历史：了解 韩国文化的起源和发
产业特点等经济知识
翻译技能
培养目标
01
培养具备韩语语言能力、文化 素养和跨文化交际能力的人才
02
培养具备韩语口译、笔译、商 务翻译等专业技能的人才
03
培养具备韩语教学、研究、文 化交流能力的人才
04
培养具备韩语应用能力、国际 视野和创新精神的人才
2
就业方向
翻译行业
韩语翻译：口译、 笔译、商务翻译等
跨国企业合作：与韩国企 业合作，拓展国际市场
国际交流：参加国际学术 会议，交流韩语研究成果
国际教育：与国外高校合 作，开展韩语教育项目
国际合作项目：参与国际 合作项目，提高专业水平
职业发展空间
01
翻译：韩语翻译、口译、笔译等
02
教育：韩语教师、对外汉语教师等
高职韩语专业人才培养模式初探
用 或借鉴本科及专科 的教材 。这些教材大 多注 重理 论而实践环 节 薄 弱 ， 比较 强 调 课程 知 识 的 系 统 性 、完 整 性 ， 各 门 课 程 的 教 材 之 间 关 联 性 较 差 ，有 些 内容 重 复 交 叉 ，缺 乏 知 识 在 实 际 工 作 中的应用实例 。而 且，原有的教材种类过于单 一，可选择余地 较 小 ，实 用 性 不 足 。显 然 ， 原 有 本 科 及 专 科 教 材 是 不 适 合 高 职 教育 的。要真 正实现高职韩语人才培养 目标 ，开发一套适合 高 职韩语专业人才培养 的教材迫在眉 睫。 （ ）考 核 形 式 单 一 ，应 试 教 育 占主 导 ， 以往 语 言 考 核 过 五 于 强 调 理 论 基 础 ， 其 本 身 最 基 本 的作 为交 际载 体 的 特 性 也 消 失 殆 尽 ，语 言 学 习变 得 枯 燥 乏 味 ，也 成 为 了 一 种 负 担 。韩 语 作 为 门新 兴 的语 言种 类 ， 其 考 核 方 式 也 是 在 借 鉴 其 它 语 言 专 业 的 基 础 上 加 以 改造 而 复 制 下 来 的 ，并 没 有 摆 脱传 统 考 核 方 式 带 来 的弊 端 。 （ ） 师 资 建 设 滞 后 ， 主 要 有 以下 问题 ： 职 业 学 院 随着 招 六 生制度 的改革、扩招和办学规模 的进 一步扩大 ，在校学 生数 急 剧扩大 ，韩语 教师资源紧张 ，使得 大多数 教师处于超 负荷工作 状 态 ；研 究 生 及 以上 学 历 教 师 在 韩语 教 师 中 的 比例 不 高 ； 职 称 结构 不 合 理 ； 师 资 引进 渠 道 单一 ， 主 要 是 本 科 院校 毕 业 的 本 科 生 、研 究 生 ， 虽 然 他 们 掌 握 本 专 业 的 基础 理 论 知 识 ，但 他 们 专 业 知 识 不 强 ，而 且 他 们 不 熟 悉 教 学 业 务 ，不 熟 悉 韩 国 企 业 的 行 业 背景。因此 ，建立一支年龄 、职称 、知识结构合理 的教师队 伍是推进高职韩语教学的必 由之路 。
最新1北京吉利大学韩语系人才培养方案汇总
1北京吉利大学韩语系人才培养方案Ⅳ人才培养：1 人才培养方案：2013年应用韩语专业人才培养方案一、【专业名称】：应用韩语专业（商务经贸方向）【专业代码】：660107二、【专业层次】：大学专科【招生对象】：非朝鲜族考生【学制与修业年限】：本专业标准学制为3年，弹性学制2-4年。
三、【培养目标】：结合我校“培养具有国际化视野的适应中国社会发展需要的高级应用型、技能型人才”的办学定位，本专业致力于培养熟练掌握韩语听说读写译等基本技能，通晓韩国文化和经济知识，掌握国际商务领域多元化专业技能，培养国际应用型的复合韩语人才。
四、【培养规格】：总要求是培养具有科学的世界观、正确的思维方法和创新的开拓精神，具有扎实的基本功和专业技能，善于从事韩中国际交流和协调公共关系，具有较强竞争意识和职业能力，品德优、素质高、基础厚、能力强的应用型专门人才。
（一）职业素质要求：（1）、始终坚持科学发展观，牢固树立社会主义荣辱观，树立正确的人生观和价值观。
（2）、具备健康的体魄，完善的心理素质和健全的人格。
（3）、具备主动意识、创新意识，掌握批判性思维和逆向思维方法。
（4）、具备良好的职业操守和诚信品质。
（二）职业能力要求：1、知识要求：（1）、具备韩语语言、文化、民俗、社会、经济、企业等方面的基础知识。
（2）、了解我国和韩国政府、民间往来的有关政策、法律和法规。
（3）、了解我国国情、当代韩国以及韩资企业文化内涵。
（4）、熟悉中韩商务、经贸、金融和港湾物流领域的基本知识。
（5）、掌握一定的商务沟通技巧和方法。
（6）、具备一定的外事礼仪、商务礼仪常识和中韩跨文化交际意识。
2、能力要求：（1）、具有扎实的听、说、读、写、译等基本技能。
（2）、具有较强的汉语表达能力和沟通协调能力。
（3）、具有熟练的韩文系统计算机软件处理和办公自动化操作技能；（4）、具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
（5）、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的项目分析能力。
朝鲜语专业(韩语经贸翻译方向)
18周 7
18周 8
7周 公共必修课
130001 军事理论与训练 1 1 100001 思想道德修养与法律基础 3 3 100002 中国近现代史纲要 2 2 100003 马克思主义基本原理 3 3 100004 毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论 6 4+
符合"中华人民共和国学位授予条例"和东北师范大学人文学院本科学生学士学位授予规定者，授予文学学士学位。
五、课程设置与教学计划进程
1. 普通教育课程
类
别 课程
编号 课程名称 学分 开课学期与周学时 1
15周 2
18周 3
18周 4
18周 5
六、开设课程学分与周学时分配统计
2. 突出学生实际能力培养和综合素质提高，加强专业基本功训练和结构性知识的构建，为学生能够在激烈竞争的环境中求生存求发展创造条件。本专业教学的核心是建立一套以培养" 韩国通"为主的宽口径本科韩语人才培养体系，拓宽知识视野和技能，包括开设"跆拳道"体育课程和"韩国文化系列"课程。
3. 突出多元化、个性化培养模式，实施"前期趋同，后期分流"，根据个人志向和实际能力，分成公务员、翻译、考研留学等三种不同的教学班级，有针对性地组织教学，因材施教，保证人才的培养质量，以满足社会发展多元化急需的中外企业管理人员、翻译人员、投考世界经济类硕士研究生以及赴韩国各大学留学深造者之需要。
三、学 制
本科四年。
四、最低毕业学分及授予的学位
本专业学生在校学习期间，毕业累计最低需要修完 150 学分。其中普通公共教育课程43学分，专业基础课58学分，专业必修课18学分，专业选修课19学分，专业实习6学分，毕业论文6学分。学生修完规定学分，符合毕业条件者，准予毕业，并颁发毕业证书。
创新高职应用韩语专业人才培养模式——以吉林省高职院校为例
４学期 ） 是韩语学 习的提升阶段 ， 韩语学习进人 中级 阶段 ，
引入韩 国教育课程评价院（ Ｏ Ｉ 中级考试 ， Ｔ ＰＫ） 学生在第 ４学 期结束 ， 达到韩语能力等级考试 中级水平 ， 同时在第 ３ 第 ４学 、
上， 提升专业 与语言 的进一步融合 ， 实现 “ 双线融合 ， 双线归
”
一
游、 韩语接待服务等相关 的知识 ， 按照 由易到难 的过程 。 三 第
阶段 （ —６ ５ 学期 ） 为应用 阶段 ， 通过并行开设的韩汉互译 、 韩 语视听说等语言课程 ， 进一步提高旅游韩语学 习的深度和广 度， 并通过综合实训项 目， 培养学生语 言学习在应用职业领域
业行 动能力 ， 为学 习领域的课程 目标 和教学 内容的选取 提供 依据。在第 ３５学期进行专业方向的学习，在课程专家的指 － 导下 ， 国家相关职业资格标准 ， 同开发了基于工作过程 融入 共
岗位能力的调研和分析 ， 根据专业人才培养 目 标定位 ， 在教学
实施 中锐意进取 、 断创新 ， 不 构建了独具特色的 “ 学用结合 、 能 力相贯” 人才培养模式 。 学用结合体现韩语学 习与职业应用相结合 ， 也就是 能够 以韩语 为工作语言从事相关职业实践活动 ； 能力相贯实现体 现两个层面 ， 一是韩语听说读 写（ ） 译 四项能力 由基础阶段 的 单项能力并行到应用阶段 的四项能力的相贯 ， 另一个层 面体 现听说读写能力培养贯穿在教学全过程 ， 即基础阶段 、 提升 阶
系还是本科 院校 的“ 压缩饼干” 从培养 目标 、 ， 课程设置以及教
应用型韩国语专业人才职业素养研究
应用型韩国语专业人才职业素养研究一、应用型韩国语专业人才的定义应用型韩国语专业人才是指具有较强的韩语听、说、读、写和翻译能力，能够在商务、外交、翻译等领域进行专业沟通与交流的人才。
在当前的社会背景下，应用型韩语专业人才的需求越来越大。
研究其职业素养具有重要意义。
二、应用型韩国语专业人才的职业素养内涵1. 语言技能应用型韩国语专业人才应具备扎实的韩语听、说、读、写能力，能够准确、流利地用韩语进行交流。
熟悉汉字和汉字的发音，掌握韩语语法和词汇是必备的语言技能。
2. 专业知识与能力应用型韩国语专业人才应了解韩国的政治、经济、文化等基本知识，具备跨文化交际的能力。
要具备商务、外交、翻译等领域的专业知识和技能，能够应对专业领域的需求。
3. 综合素质应用型韩国语专业人才要具备良好的沟通能力、组织协调能力和团队合作精神，具备适应社会环境和承受工作压力的能力。
还应具备批判性思维、创新能力和解决问题的能力。
三、培养应用型韩国语专业人才职业素养的方法1. 课程设置建立完善的课程体系，设置丰富多样的韩语课程，包括韩语听说、阅读写作、翻译、商务韩语等，注重实用性和专业性。
2. 实践教学开展形式多样的实践教学活动，如模拟商务谈判、韩国文化体验、翻译实训等，提高学生的实际操作能力和跨文化交际能力。
3. 专业实习鼓励学生参与韩国语专业相关的实习活动，提供现场教学和实践机会，培养学生的职业素养和应对实际工作的能力。
4. 创新教育引入创新教育理念，培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高学生的综合素质和职业素养。
四、应用型韩国语专业人才职业素养的评价1. 语言能力测试采用多种形式的语言能力测试，包括口语测试、听力测试、写作测试等，对学生的韩语能力进行全面评价。
2. 综合能力评估结合学生的学习成绩、专业能力、实习表现等多方面因素，进行综合能力评估，全面了解学生的职业素养。
3. 职业发展指导为学生提供职业规划和发展指导，帮助他们了解行业动态和就业形势，提高职业竞争力和适应能力。
朝鲜语专业本科人才培养方案
朝鲜语专业本科人才培养方案一、培养目标本专业培养适应区域经济社会发展需要，德才兼备，具有扎实的韩国语语言基础、广博的文化知识、较高的人文修养、较强的专业实践能力和创新精神，并能熟练运用韩国语在外事、经贸、科技、教育、企业等部门从事翻译、商务、教学、研究等工作的复合应用型高级韩国语人才。
二、培养规格本专业学生主要学习韩国语语言文化知识，接受韩国语语言基本技能训练，强化实践环节，形成良好的职业素养，具备从事翻译、商务、教学、研究等工作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具有扎实的韩国语语言基础知识，熟练掌握听、说、读、写、译的基本技能；2．掌握韩国语言、文学、文化等方面的理论知识，具有较高的人文修养；3．了解中韩两国社会、经济和科学技术发展现状；4．掌握与毕业后所从事的翻译、贸易、外事等工作有关的专业知识和专业技能；5．具有较强的汉、韩语表达能力和一定的第二外国语运用能力；6．具有较强的运用现代技术手段获取信息和开展工作的能力；7．具有较强的团队意识、创新精神和终身学习能力。
三、学制与授予学位基本学制四年，可在三至六年完成学业。
达到学位授予标准的，授予文学学士学位。
四、毕业学分要求本专业学生毕业要求修满160学分，其中必修课128学分、选修课32学分。
五、主干学科韩国语言文学。
六、主要课程基础韩国语、高级韩国语、韩国语视听、韩国语会话、韩国语语法、韩国语泛读、韩国语写作、韩国语翻译理论与实践、韩国文学史、韩国语语言学、韩国概况、商务韩国语。
七、主要实践教学环节与主要实验课程公益劳动、军事训练、专业实习、毕业论文。
八、课程体系与教学进程（一）通识教育平台 (共101学分，其中必修89学分，选修12学分)（二）专业教育平台 (共59学分，其中必修39学分，选修20学分)九、说明1. 学生在选课时须认真阅读本培养方案，按自己的志向和兴趣，在导师指导下根据循序渐进原则选修课程。
2．计算机文化基础课实行分级教学。
应用韩语专业是干什么的好就业吗
应⽤韩语专业是⼲什么的好就业吗
应⽤韩语主要研究韩语语⾔基础及⼴泛的⽂化知识，主要包括语⾔类，如精读、听说、会话、翻译和写作，以及应⽤类，如市场营销、国际贸易和国际⾦融等知识，具备韩语听、说、读、写、译的基本技能，熟悉韩国经济与⽂化，有运⽤韩语进⾏进出⼝业务、旅游服务的能⼒。
例如：使⽤韩语进⾏物品的介绍及销售。
应⽤韩语专业简介
应⽤韩语是中国普通⾼等学校专科专业。
该专业主要培养⾯向各类企事业、外贸、外资、外事、教育培训、⽂化等⾏业部门，培养德、智、体、美全⾯发展，有扎实的韩语语⾔⽂字表达能⼒的；有⼀定的国际贸易⽅⾯的知识与技能的；了解韩国⽂化，有良好职业道德、服务意识、跨⽂化交际意识和能⼒的；适应我国外向型经济第⼀线需要，能够从事国际贸易、外事服务、商务助理、翻译、管理、⽂秘、韩语培训等⼯作的技术技能型专门⼈才。
课程体系：《基础韩语》、《韩语基础写作》、《韩语会话》、《韩语泛读》、《韩语视听说》、《韩语翻译》、《商务韩语》、《旅游韩国语》、《国际市场营销》、《进出⼝流程与操作》、《导游实务》、《饭店经营管理》。
就业⽅向：教育类机构：韩语教学、韩语培训、课程销售；旅游类机构：韩语导游、翻译、旅游服务。
应⽤韩语专业好就业吗
该专业就业主要⾯向韩资企业、中韩贸易企业、涉外旅游企业，从事⾏政、⽣产管理、业务翻译、外贸业务操作、韩语导游、涉外酒店接待等以韩语为⼯作语⾔的管理与服务⼯作。
可以在涉韩外贸公司从事外贸单证员、跟单员、业务员等⼯作；在韩资企业、中韩合资企业从事商务秘书、翻译等⼯作；在涉外宾馆及其他旅游企业从事旅游接待和管理⼯作。
在各级政府涉外部门、企事业单位、科研机关、学校、三资企业等部门，从事外事、国际⽂化交流等⽅⾯的接待服务和管理⼯作。
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高职应用韩语专业定位和人才培养规格
摘要：为更好的体现高职教育的区域性、职业性特点，本文通过对区域经济发展与产业结构背景的分析，从市场对高职高专应用韩语专业的人才需求入手，论证了高职院校应用韩语专业的专业定位和人才培养规格，以及毕业生的就业岗位群，以期为高职高专应用韩语专业的设置和发展提供参考依据。
关键词：高职院校；应用韩语；专业定位；人才培养规格
为更好的体现高职教育的区域性、职业性特点，为应用韩语专业设置不断地完善提供科学依据，同时也为我们更好地定位人才培养目标，经常性地对人才市场需求状况进行调查就变得尤为重要。
一、专业定位确立的区域经济发展与产业结构背景
自1992年，中韩两国建交以来，经贸合作关系全面迅猛发展，两国已互为重要的合作伙伴。
中国已连续多年成为韩国第一大贸易伙伴国、第一大出口市场和最大的海外投资对象国；韩国也是中国第三大贸易伙伴国、第四大出口对象国和第三大进口来源国。
韩国在中国的经济发展道路上扮演着越来越重要的角色，相应的，韩语技能人才也将起到越来越重的作用。
韩国对华投资持续增长，促使韩企人才需求旺盛，既懂语言又懂经贸等专业技能知识的人才日益为社会所需。
而且韩国公司在中国投资建厂时，大力提倡人才本地化，需要大量懂韩语、或有留韩背景并熟悉国内市场运做的人才。
同时，中国企业也纷纷在韩国投资，都需要大量懂韩语、懂国际贸
易的人员，需求趋势和就业前景非常良好。
而山东作为中韩两国经济贸易、文化交流的桥头堡，在经济文化领域进行多层次、多领域、多形式的富有成效的合作是必然趋势。
山东半岛经济基础比较雄厚,并且为了吸引外资又采取了很多的优惠措施，这些都为中韩区域经济合作创造了良好的条件。
从山东半岛引进的投资中，韩国投资就占了40%。
此外，山东半岛具有国内最大的口岸，又是和韩国最为接近的地区，特别是山东半岛的烟台、威海、青岛、日照等沿海城市，与韩国的交流与合作更是密切，每年要接待大量的韩国游客观光、考察和贸易。
因此既具有听、说、读、写、译综合韩语语言运用能力，又熟悉商务业务技能的应用型人才市场需求潜力十分巨大。
根据高职教育发展职业教育要与当地经济发展的需要相适应的
特点，应用韩语专业设置的基本思路是：以市场需求为导向，坚持面向区域经济建设主战场，紧跟山东半岛经济发展的步伐，瞄准区域产业结构的变化特点。
找准应用韩语专业毕业生在人才市场上的定位，使应用韩语的专业设置与专业培养目标能够更好的服务地方经济。
二、应用韩语专业定位分析
（一）人才培养目标
根据区域经济发展要求，确定应用韩语专业人才培养目标为：培养适应我国外向型经济的发展要求，掌握较扎实的韩语语言基本知
识和基本技能，具有较出色的韩语听说能力，并具备英语、计算机基本技能及一项或几项专业技能,具备良好的思想道德、文化和心理素质，具有较高实际操作能力和就业能力，毕业后能在相关韩资企业、船舶代理公司、旅游公司、酒店、外语培训机构及对韩劳务输出等部门胜任办公室文员、业务操作员、前台接待、导游及服务、培训等工作的高素质技能型专门人才。
（二）人才培养规格及能力、素质要求
应用韩语专业的培养规格确立为“具有较扎实的韩语语言基础和较强的韩语交际能力，掌握广泛的商贸、文秘、旅游、酒店管理等专业知识，英语听说能力和熟练使用现代办公设备能力”。
“较扎实的韩语语言基础”是指较扎实的韩语听、说、读、写、译五方面的语言能力，各单项教学要求应接近或达到韩语等级考试中级的要求；“较强的韩语交际能力”是指在日常的社会生活和商务活动中能用韩语比较熟练地进行交际。
高职高专应用韩语专业学生由于学时较短、基础较差等因素总体水平略差于本科学生，但对韩语语言基础能力的要求不能过分降低,韩语听、说、读、写、译五方面的语言技能必须扎实，而且突出强调具有较出色的韩语听、说能力。
只有掌握扎实的语言技能和较突出的听说能力，才能使高职高专的学生在社会上有立足之地，在涉外工作中有更稳、更快的发展空间。
“宽泛的商贸等专业知识”是指在国际贸易、旅游、文秘、酒店管理等方面的一般的理论、常识和事务操作，而且应着眼于实务，强
调动手能力，知识范围以够用为原则，以实用为目标。
“英语听说能力”是指学生应掌握一定的英语应用能力，达到高职高专应用英语考试的标准。
“熟练使用现代办公设备”是指熟悉办公文秘工作，能熟练操作诸如传真机、电脑等现代办公设备，熟练使用ｏｆｆｉｃｅ办公软件和国际互联网。
这几方面的要求相辅相成，构成一个整体。
高职高专应用韩语专业人才既要有较扎实的韩语语言基础、较强的韩语交际能力和广泛的商贸知识，又要有高尚的职业道德和熟练德职业技能。
这样的应用韩语专业人才才会受到人才市场的欢迎。
三、应用韩语专业毕业生就业岗位群分析
通过对应用韩语专业毕业生的跟踪调查和人才技能剖析，下列岗位群被认为是应用韩语专业毕业生的就业方向：
1.涉外中小型企业：山东省高校毕业生就业工作会议屡次发布大中专学校毕业生就业需求分析报告，中小企业发布的需求人数均占总需求人数一半以上，是大学生就业主渠道。
山东遍布中小规模的涉外服务机构和企业，这些机构与企业的高层大多来自韩国，不会讲汉语。
因此，对于外来管理人员沟通能力的人员需求巨大。
学生毕业后可到中小企业从事基层管理人员、行政文员、助理、涉外文秘职务。
2.旅游行业：山东省及周边地区的旅游资源非常丰富，其产业链的延伸和完善需要大量的高素质从业人员。
海外旅游市场的开发，
也为应用韩语毕业生提供了良好的就业平台。
3.外贸公司外贸操作员与跟单员：需掌握一定的外语和商务技能，从事公司事务性的订单处理和跟进。
应用韩语专业的学生从事一段时间的跟单员可以为今后从事销售和贸易做好铺垫。
4.酒店管理行业：智联招聘统计数据显示酒店行业人才需求主要考虑综合素质以及语言能力，倾向于招聘有流利的韩语及英语口语能力（或者至少要会行业英语），具有高中以上学历的人员。
【参考文献】
[1]朱爱云.《高职应用韩语专业人才培养的定位中国成人教育》.2007年21期.。