第九单元音乐
一年级上册音乐全册教案人教版
一年级上册音乐全册教案人教版一、教学目标1. 认知目标：让学生了解并体验音乐的基本元素，如节奏、音高、旋律等。
2. 技能目标：培养学生能够准确地唱准歌曲，正确地使用音乐器具，如打击乐器等。
3. 情感目标：激发学生对音乐的兴趣和爱好，培养学生的音乐审美能力。
二、教学内容1. 第一单元：认识音乐元素学习节奏、音高、旋律等基本音乐元素。
学习简单的音乐符号和记谱法。
2. 第二单元：唱歌与游戏学习并演唱简单的歌曲。
通过音乐游戏，体验音乐的乐趣。
3. 第三单元：音乐与舞蹈学习简单的舞蹈动作。
结合歌曲进行舞蹈表演。
4. 第四单元：音乐与故事通过音乐故事，培养学生的音乐想象力。
学习音乐故事的表现技巧。
5. 第五单元：乐器与演奏学习使用简单的打击乐器。
进行小型音乐演奏活动。
三、教学方法1. 采用生动、有趣的教学手段，如歌曲、游戏、故事等，激发学生的学习兴趣。
2. 注重实践，让学生在活动中感受音乐、体验音乐。
3. 鼓励学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如演唱、演奏、游戏等。
2. 音乐技能：评估学生在音乐技能方面的掌握程度，如唱准歌曲、使用乐器等。
3. 音乐欣赏：通过学生的反馈，了解学生对音乐的欣赏能力和审美观念。
五、教学时间1. 第一单元：4课时2. 第二单元：4课时3. 第三单元：4课时4. 第四单元：4课时5. 第五单元：4课时六、教学内容6. 第六单元：音乐与绘画引导学生通过音乐来感受和表达色彩、形状等视觉元素。
结合音乐创作简单的绘画作品。
7. 第七单元：音乐与自然让学生通过音乐来感受和表达自然界的声音和景象。
学习自然界中的声音模仿。
8. 第八单元：音乐与生活引导学生通过音乐来感受和表达生活中的情感和场景。
结合生活经验创作音乐作品。
9. 第九单元：音乐与故事（续）深入学习音乐故事的表现技巧。
学生自主创作并表演音乐故事。
学生展示自己的音乐作品，如歌曲、舞蹈、乐器演奏等。
人教版九年级音乐上下册知识点复习总结
人教版九年级音乐上下册知识点复习总结上册第一单元音乐与社会1. 音乐与文化* 音乐对文化的作用* 不同民族的音乐文化2. 音乐与历史* 音乐在不同历史时期的作用和表现形式* 中国传统音乐的历史发展第二单元声音与乐音1. 声音的基本特征* 音高、音色、音量、音速、音调2. 乐音的组成和种类* 音调的组成：音名、高低、时值* 不同类型的乐器声音第三单元乐谱与节奏1. 乐谱* 五线谱和简谱* 唱名、休止符和符号的表示方法2. 节奏的基本表现形式* 多种不同的音乐节奏第四单元音乐元素之旋律1. 旋律的构成方式* 音程、音阶和八度* 不同类型的旋律2. 旋律基本型式* 等节奏、不等节奏、对比节奏、前段伸展第五单元音乐元素之和声1. 和声的基本表现形式* 和弦的构成和种类* 声部的功能2. 和声结构* 转调、调性和调性运用下册第一单元中国传统音乐1. 中国传统器乐* 各种不同类型乐器的分类和特点* 器乐的演奏技巧2. 中国传统民乐* 以琴、笛、胡、琵琶等民族器乐为代表的演奏形式* 传统民乐的表现内容和特点第二单元西洋音乐1. 古典音乐* 欧洲古典音乐的历史和代表作品* 古典乐器和古典音乐常见的形式2. 流行音乐* 流行音乐的发展历史和代表性艺术家* 流行音乐的演唱和演奏方式第三单元舞蹈与音乐1. 舞蹈音乐的关系* 芭蕾舞、民族舞、社交舞等常见舞蹈风格的表现形式* 舞蹈音乐的特点和创作方法2. 电影音乐和音乐剧* 电影音乐和音乐剧的历史和发展* 电影音乐和音乐剧中的音乐和表演方式第四单元音乐教育1. 音乐教育的内容和意义* 音乐的教学方法和手段* 音乐教育在人才培养和文化传承方面的作用2. 音乐职业和音乐产业* 音乐相关专业和职业规划* 音乐产业的现状和发展趋势。
《音乐鉴赏》第九单元 文人情致(2课时)
【课题与课时】《音乐鉴赏》第九单元文人情致(2课时）【课标要求】1.让学生运用已掌握的音乐鉴赏知识,初步聆听、感知、分析四首作品的风格特点、表现要素、表达情感，让学生通过欣赏和感受古琴曲《广陵散》、《流水》两首作品的风格特征和古代歌曲《阳关三叠》、《扬州慢》的旋律韵味，了解中国传统音乐的特点。
２.培养学生对我国古琴艺术的兴趣培养对民族音乐的热爱,了解中国传统音乐的特点。
通过欣赏来尝试对晦涩难懂的古代音乐的理解和创编。
能吟唱主题，能感受古琴音乐的独特音韵。
3.了解古琴的背景知识,深入理解古代歌曲的表现手段和写作特点，分段以及完整欣赏古琴曲、古代歌曲，领会古代歌曲的发展以及意境,认识其中所反映的历史现象。
【学习目标】1．欣赏古琴曲及学唱古代歌曲，通过欣赏感受古琴曲的风格特征和古代歌曲的韵味。
2．初步知道我国古代音乐概况和古琴知识，通过古代歌曲的欣赏感受体验其中的音乐情绪和音乐风格。
3.了解古琴的发展以及乐曲情绪的感受，领会古代歌曲的发展以及意境。
认识其中所反映的历史现象,音乐内容及作品的艺术价值，掌握有关中国古代艺术歌曲的基础知识。
【评价任务】1.要知道我国古代音乐概况和古琴知识。
通过古代歌曲的欣赏感受体验其中的音乐情绪和音乐风格。
２.总结古琴的起源、发展以及乐曲情绪的感受,领会古代歌曲的发展以及意境。
认识其中所反映的历史现象,音乐内容及作品的艺术价值。
３.随堂检测，掌握中国古代古琴及艺术歌曲相关的基础知识。
【学法建议】1.聆听感受模仿法通过对音乐作品的欣赏聆听，大胆想象,大但模仿,通过模仿演唱旋律、模仿节奏、模仿乐器演奏的动作等完成对音乐作品的学习。
2.小组合作法以音乐实践活动为主，亲身参与各项音乐实践活动,将知识运用于实际、将知识转化为技能和发展音乐表现能力。
第一课时高山流水志家国【学习主题】第九单元第十七节高山流水志家国《古琴与古琴音乐》【学习过程】活动一:视频看《三国演义》“空城计”片段。
观察诸葛亮演奏古琴的情境。
七年级上册音乐教案湘教版
七年级上册音乐教案湘教版一、教学目标1. 让学生了解湘教版音乐教材的特点和教学内容。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
二、教学内容1. 第一单元：湘教版音乐教材简介教学目标：让学生了解教材的结构、特点和教学目标。
教学内容：教材的编写背景、单元划分、曲目选择等。
2. 第二单元：唱歌技巧与实践教学目标：培养学生正确的唱歌姿势和呼吸方法，提高歌唱能力。
教学内容：呼吸控制、声音位置、共鸣、咬字等。
3. 第三单元：音乐欣赏与分析教学目标：培养学生对音乐的欣赏能力和音乐分析的基本方法。
教学内容：旋律、节奏、和声、曲式结构等。
4. 第四单元：民族音乐鉴赏教学目标：让学生了解我国民族音乐的特点和魅力，培养民族音乐鉴赏能力。
教学内容：民歌、民间器乐、民族歌剧等。
5. 第五单元：音乐与生活教学目标：让学生了解音乐在生活中的重要作用，培养生活中的音乐品味。
教学内容：音乐与情感、音乐与劳动、音乐与节日等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解音乐理论知识。
2. 采用示范法，展示正确的唱歌姿势和呼吸方法。
3. 采用欣赏法，让学生聆听、分析、讨论音乐作品。
4. 采用实践法，让学生亲身体验音乐表演的乐趣。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、配合度。
2. 演唱技巧：评价学生在唱歌过程中的音准、节奏、共鸣等。
3. 音乐欣赏：评价学生在欣赏过程中的感受、分析、讨论能力。
4. 实践表演：评价学生在实践活动中的表现力和创造力。
五、教学资源1. 教材：湘教版音乐教材。
2. 音响设备：CD、音响、话筒等。
3. 教学辅助材料：乐谱、图片、视频等。
4. 乐器：钢琴、吉他、民族乐器等。
六、第六单元：音乐与和谐教学目标：让学生理解音乐在创造和谐氛围中的作用，培养学生的团队协作能力。
教学内容：和声、旋律配合、节奏协调等。
教学方法：采用小组合作的方式，让学生在团队中完成音乐创作和表演。
教学评价：评价学生在团队中的协作能力和音乐作品的和谐程度。
人教版英语九年级unit9 第九单元全单元section B 课件含音频
•
阿炳惊人的音乐技能让他在有生之年就非常出名。到他临终前，他已会
弹 600 多首曲子，大部分是他自己写的。遗憾的是，一共只有 6 首曲子被录
了下来得以传世，但时至今日，他（的作品）依旧颇受人们喜爱。今天，阿
炳的《二泉映月》成了所有伟大的二胡演奏家弹奏和赞赏的曲子。它已成为
了中国文化瑰宝之一。 它的凄美不仅描绘出阿炳自己的生活，而且也让人们
• 17 Chinese folk music
中国民族音乐
18 teach sb to do sth
教某人去做某事
19 get married to sb
和某人结婚
20 such as
比如说
• 21 a piece of一块， 一张,一首+不可数名词a piece of music
• 22 by age 17 到17 岁时 at the age of 在17岁时
3. I have friends w__h_o_a_r_e__fr_i_e_n_d_ly__a_n_d__h_e_lp_f_u_l_. 4. I like movie stars
_w_h_o__a_r_e_b_e_a_u_t_if_u_l_o_r_h__a_n_d_s_o_m_e________.
• Section B 2b 凄美
•
昨晚我的一个中国朋友带我去听了一场中国民 间音乐会。其中有一首二
胡曲令我特别感动。音乐 出奇的美，但是在那美的背后，我感受到悲伤和痛
苦。这首曲子有个简单的名字《二泉映月》，但它 是我听过的最感人的曲子
之一。二胡的声音听起来 那么悲伤，以至于我在听的时候也几乎随着它哭了。
don’t s_u_p_p__o_se__ you would want to buy this _el_e_c_tr_o_n_i_c__ music CD. 3. Christmas is a time for spreading joy, so
人教版九年级音乐全册知识点总结
人教版九年级音乐全册知识点总结第一单元音乐与声音- 音乐是一种艺术形式，通过声音、节奏和旋律来表达情感和思想。
- 声音是通过震动产生的，有高音和低音之分。
- 音色是声音的独特特点，可以通过乐器的演奏方式和音色改变器来调整。
- 音乐的节奏由强弱、快慢和拍子的组合形成。
- 旋律是音符按照一定的规律和顺序排列形成的，它可以表达不同的情感。
第二单元音乐的分类与流派- 音乐可以按照不同的特点进行分类，如古典音乐、流行音乐和民族音乐等。
- 古典音乐注重和声和旋律的完美结合，代表作品有贝多芬的《第九交响曲》。
- 流行音乐通常由简单易懂的旋律和节奏构成，代表作品有泰勒·斯威夫特的《Love Story》。
- 民族音乐以特定地域的民间特色为基础，代表作品有中国的古筝曲《广陵散》。
第三单元乐器与乐队- 乐器是音乐表演的工具，可以分为弦乐器、管乐器、打击乐器和键盘乐器等。
- 弦乐器包括小提琴、大提琴和低音提琴等，演奏时需使用弓或拨片。
- 管乐器包括单簧管、长号和小号等，演奏时需吹气产生声音。
- 打击乐器包括鼓、钹和木琴等，演奏时需用手或器械敲击。
- 键盘乐器包括钢琴、风琴和电子琴等，演奏时需按键发声。
第四单元音乐的知识和欣赏- 音乐知识包括音乐符号、节奏和调式等基本理论。
- 音乐的欣赏是指通过听音乐来体验和感受其中蕴含的情感。
- 欣赏古典音乐时可以注意其丰富的和声和典雅的旋律。
- 欣赏流行音乐时可以注意其动感的节奏和引人入胜的歌词。
第五单元乐曲的分析与评价- 乐曲的分析是指通过对其结构、旋律和和声等要素的分析来理解其意义。
- 乐曲的评价是指根据其表现形式和艺术效果来评价其好坏与价值。
- 在分析乐曲时可以关注其起承转合和等结构要素。
- 在评价乐曲时可以关注其表达力、技巧和创新性等方面。
第六单元音乐的创作与表演- 音乐创作是指创作者通过选取合适的音符、节奏和和声等要素来创作音乐作品。
- 音乐表演是指音乐家通过演奏乐器或歌唱等方式来展示音乐作品。
五年级音乐上册全册教材分析 → 五年级音乐上册整本教材分析
五年级音乐上册全册教材分析→ 五年级音乐上册整本教材分析五年级音乐上册整本教材分析教材概述五年级音乐上册教材旨在通过音乐教学培养学生的音乐才能和审美能力，提高他们对音乐的理解和欣赏水平。
本教材内容丰富多样，涵盖了音乐的基本知识、唱歌、演奏乐器、欣赏音乐等内容，以培养学生的音乐智慧和艺术修养。
教材组织结构本教材共分为十个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开教学。
每个单元都包含了多个课时，以满足学生的研究需求。
教材的组织结构清晰，层次分明，内容紧密相连，有助于学生的研究和理解。
教材内容分析每个单元的教材内容都具有一定的连贯性和深度，涵盖了音乐的各个方面。
以下是对每个单元主要内容的简要分析：1. 第一单元：音乐的基本要素。
介绍了音乐的基本概念，如音符、节拍、音阶等。
通过练和赏析音乐作品，培养学生对音乐的听觉感知和基本乐理知识的理解。
2. 第二单元：唱歌与音准。
研究基本的声乐技巧和音准要求，通过唱歌训练培养学生的音乐表达能力和良好的音乐素养。
3. 第三单元：打击乐器演奏。
介绍了常见的打击乐器及其演奏技巧，通过实际操作使学生能够熟练演奏简单的打击乐器乐曲。
4. 第四单元：弹奏键盘乐器。
研究键盘乐器的基本演奏技巧，培养学生的手指灵活性和音乐表达能力。
5. 第五单元：合奏与合唱。
研究与他人协作演奏的技巧，培养学生的团队精神和合作意识。
6. 第六单元：音乐的情感表达。
研究音乐作品中的情感表达方式，通过欣赏音乐作品培养学生的情感共鸣能力。
7. 第七单元：音乐与舞蹈。
研究舞蹈的基本动作和与音乐的结合，培养学生的音乐感和舞蹈表达能力。
8. 第八单元：不同音乐风格的鉴赏。
介绍不同音乐风格的特点和代表作品，培养学生对不同音乐风格的辨别和欣赏能力。
9. 第九单元：古典音乐鉴赏。
研究著名古典音乐作品及其背后的故事，培养对古典音乐的理解和欣赏能力。
10. 第十单元：音乐的创作与表演。
研究音乐的创作和表演技巧，培养学生的创造力和自信心。
高中音乐鉴赏目录表(人教版)
普通高中课程标准实验教科音乐鉴赏目录第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》知识：音乐要素及音乐语言第二单元腔调情韵--多彩的民歌第二节《高亢的西北腔》欣赏：上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调知识：西北民歌的基本特征第三节《独特的民族风》欣赏：辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗知识：蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征第四节《醇厚的中原韵》欣赏：沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城知识：民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点第五节《飘逸的南国风》欣赏：弥渡山歌、对鸟、幸福歌知识：民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动--丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》欣赏：锦鸡出山、滚核桃、童谣知识：打溜子、鼓吹乐、吹歌第七节《丝竹相和》欣赏：中花六板（江南丝竹）、娱乐升平（广东音乐）知识：江南丝竹、广东音乐第四单元国之瑰宝--京剧第八节《京剧大师梅兰芳》欣赏：看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾知识：京剧、南梆子、四平调第九节《现代京剧》欣赏：雄心壮志冲云天、家住安源知识：京剧音乐、京剧的行当、现代京剧第五单元亚非音乐神韵--大自然和谐和平第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》欣赏：四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆知识：亚洲音乐第十一节《非洲歌舞音乐》欣赏：非洲赞歌、鼓舞、门库尔雅、男孩之舞知识：非洲音乐第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节《欧洲民间音乐》--风笛排箫歌声欣赏：鸟儿在歌唱、优雅、森林的多伊那和妇女的舞蹈知识：欧洲音乐第十三节《拉丁美洲音乐》--安第斯高原探戈音乐文化的融合欣赏：告别、美丽的小天使、小伙伴知识：拉丁美洲音乐第七单元：宗教复调音乐的顶峰--巴赫第十四节《巴赫》欣赏：马太爱难曲（第1、72、78分曲）知识：复调音乐与主调音乐、十二平均律第八单元划时代的音乐大师--贝多芬第十五节《贝多芬》欣赏：第二十三（热情）钢琴奏鸣曲、第九（合唱）交响曲知识：奏鸣曲式与交响曲第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节《艺术歌曲的成熟--舒伯特的歌曲》欣赏：魔王、鳟鱼、菩提树知识：艺术歌曲、声乐套曲、舒伯特与艺术歌曲第十七节《钢琴音乐的奇葩》欣赏：C小调练习曲、爱之梦知识：练习曲与音乐会练习曲、肖邦与李斯特第十八节《标题性交响曲的诞生》欣赏：幻想交响曲（第二乐章）知识：标题音乐与非标题音乐、柏辽兹第十单元音乐响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》欣赏：捷克的原野和森林、芬兰颂知识：民族乐派、交响诗第二十节《俄罗斯民族风情》欣赏：卡玛林斯卡亚幻想曲、荒山之夜知识：强力集团第十一单元一个人的流派--德彪西第二十一节《德彪西》欣赏：海上--从黎民到中午、亚麻色头发的少女知识：印象主义音乐与德彪西第十二单元传统风格体裁的解体--现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》欣赏：五首管弦乐曲（第一首）、五首管弦乐曲（第二首）知识：调性音乐与无调性音乐、十二音音乐第十三单元经典流行音乐--爵士乐精粹第二十三节《爵士乐》欣赏：南部之子、不知为何知识：迪克西兰爵士乐、自由爵士乐第十四单元文人情致第二十四《高山流水志家园》欣赏：广陵散、流水知识：古琴第二十五节《西出阳光无故人》欣赏：阳关三叠、扬州慢知识：中国古代歌曲第十五单元新音乐歌声初放第二十六节《沈心工与李叔同》欣赏：体操-兵操、黄河、祖国歌知识：学堂乐歌第二十七节《萧友梅与黄自》欣赏：问、渔阳鼙鼓动地来知识：清唱剧《长恨歌》第十六单元人民音乐家--聂耳、冼星海第二十八节《聂耳》欣赏:金蛇狂舞、毕业歌知识:左翼音乐运动第二十九节《冼星海》欣赏：黄河大合唱知识:人民音乐家冼星海第十七单元新中国的歌第三十节《祖国颂歌》欣赏：忆秦娥.娄山关、谁不说俺家乡好、我和我的祖国、祝酒歌知识：群众歌曲和艺术歌曲第三十一节《乐坛新曲》欣赏：乱云飞、御风万里知识：新中国的器乐创作第三十二节《歌剧艺术》欣赏：清粼粼的水来蓝莹莹的天、这一仗打得真漂亮知识：中国新歌剧和歌剧音乐第三十三节《流行风》欣赏：思念、懂你、好汉歌知识：通俗音乐第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》欣赏：走进新时代、你是这样的人、祖国颂知识：音乐的社会功能。
北师小学语文四上第九单元《月光曲》课文解读
课文解读
《月光曲》是一首著名的钢琴独奏曲，具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。
贝多芬被后人认为是有史以来最伟大的交响曲作家。
他用音乐表达“全世界人民团结拥抱起来，像兄弟一样，经过艰苦的斗争，才能获得真正的欢乐”的理想。
他认为艺术是贡献给人民的，他曾写道：“我的艺术应当为穷苦人造福。
当我能接近这地步时，我该多么幸福啊！”
课文《月光曲》通过记叙贝多芬创作《月光曲》的故事，表现了这位伟大的音乐家的人民性。
课文是按照情节的发展记叙的：（数字为自然段序数）
故事是从贝多芬听见路旁传出钢琴弹奏开始的。
第2自然段描写了当时的环境：“夜晚”，“一个小镇”，从“一所低矮的房屋里”传出贝多芬的曲子，这一方面说明贝多芬的名气很大，他的作品几乎家喻户晓；另一方面说明贝多芬的作品受到广大穷苦人们的喜爱。
“断断续续的钢琴声”是个疑点，也许钢琴有毛病，也许曲子太难，也许弹琴人识谱弹奏有困难……这些在下文都有交代，这里只是埋下伏笔。
听到有人在弹自己的曲子，贝多芬“驻足倾听”，这时他本来可能只是想听弹琴人是否理解和把握好自己的曲子，但是他却听到了两兄妹的对话，因而得知他们很穷苦，姑娘非常渴望“听一听贝多芬自。
人教版初中英语课标版 九年级第九单元Section A 1a—2d(共29张PPT)
Work in groups.Talk about the music you like.You can make conversations about music in any ways you like.
Pairwork
Translation:
定语从句译为：“~~~的”放在 先行词前
I like music that/which is exciting.
The music is loud and energetic. I like it.
I like music that/which is loud and energetic.
Unit 9 I like music that I can dance to.
The attributive clauses 定语从句
青花瓷
素胚勾勒出青花 笔锋浓转淡 瓶身描绘的牡丹 一如你初妆 冉冉檀香透过窗 心事我了然 宣纸上走笔 至此搁一半 釉色渲染仕女图 韵味被私藏 而你嫣然的一笑 如含苞待放 你的美一缕飘散 去到我去不了的地方
先行词
主格
宾格
所有格
人
who,that who(m),that
whose
物
which,that which,that whose, of which
注意：关系代词跟在先行词之后，定语从句的谓语动 词要与先行词一致。
pop music
I like the music.
It is exciting.
I like music that/which is exciting.
• Exercises . • 翻译句子. • 1)他喜欢晴朗的天气。 • He likes the weather which/ that is sunny. • 2)我喜欢那些不会太贵的鞋子。 • I like the shoes which/that are not too expensive. • 3)我喜欢性格开朗的朋友。 • I like the friends who/that are easygoing. • 4)我有一个喜欢做运动的朋友。 • I have a friend who/that likes playing sports.
人教版九年级英语第九单元Unit-9-SectionA教学设计以及教学反思
教学设计以及教学反思本次返岗课题为九年级全一册第九单元I like music that I can dance to的Section A(1a-1c)部分。
本单元话题是音乐和电影，要求学生运用that, which和who 引导的定从句来表达自己的喜好。
是本册书中比较难的知识。
其中主题图展现了四个谈论自己所喜欢的音乐，很自然地呈现了本单元的重点语言结构-----定语从句。
通过Section A 部分，学生应掌握一些与音乐和电影相关的词汇，能够通过听和读获取有关音乐和电影的相关信息，了解以that, which,who引导的定语从句在不同语境中的功能和作用，并能模仿和表达自己喜欢的音乐或电影。
此外，本部分，还复习了学生已学的与喜好或者音乐相关的词汇。
1a-1c 为本单元的导入本分。
活动1a呈现四个人物喜欢的音乐类型及核心句型；活动1b以听的形式输入目标语言，学生通过听进一步熟悉以that引导的定语从句，了解不同音乐的特点表达；活动1c要求学生结对操练，运用that引导的定语从句进行口头表达，实现语言输出。
本部分重点是让学生学会用that,which,who引导的定语从句完整地表达自己对音乐和电影的喜好。
难点是让学生理解定语从句与先行词之间的修饰关系。
因此，在教学设计上，以Free Talk 的形式，导入话题，谈论喜欢，然后在情境中呈现4个重点句式。
并且进行进行句型总结I prefer/like/love music that 定语从句。
在1b 过程中首先要求学生听大意，选出general idea，从整体把握内容，再进入细节的听取。
最后呈现句型以及重点短语，供学生对话练习。
本部分是听说课，因此在后面只是稍微提了一下语法知识点定语从句，让学生有个感知。
然后进行本部分知识点总结，随之进项相应的练习。
引导总结情感教育，布置作业等。
其中板书本分包括本部分的重点句式。
课后反思到，上课时因为要开摄像机录视频，忽视了板书标题，导致1a部分才补写上去。
音乐高考 乐理知识 单元九《调与调式》课件
第二节 关系大小调
单元九 调与调式
（二）大调练习题
调号相同的大小调，叫做关系大小调，也叫平行大小调。C 大调与 a 小
调就是一对平行大小调。平行大 小调的主音永远相隔小三度，大调的主音在上，
小调的主音在下。
各平行大小调的调号和主音位置列表如下：
第二节 关系大小调
单元九 调与调式
例 9-1
寓于升号调框架中的平行大小调
（1）改成同名自然大调。
（2）改成同名自然小调。
思考与练习
单元九 调与调式
（3）改成同名自然大调。
思考与练习
单元九 调与调式
6. 以 D 音为第Ⅲ级写出音阶：（1）自然大调、（2）自然小调、（3）和声
小调。
单元九
调与调式
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
单元九 调与调式
第一节 调与调式的组合 第二节 关系大小调
第三节 同主音大小调
第四节 同宫系统调 第五节 等音调式
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
单元九 调与调式
第一节 调与调式的组合 第二节 关系大小调
第三节 同主音大小调
第四节 同宫系统调 第五节 等音调式
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第一节 调与调式的组合
单元九 调与调式
一种调式，不管是大调式、小调式或五声调式，都可以在任意一个调中构
成。以 C 调为例，可以构成的七种调式是 C 大调、a 小调、C 宫调、D 商调、
G 徵调、A 羽调。它们都属于 C 调，调号不升不降。 一个调包括 7 种不同的调式，15 个调（7 个升号调，7 个降号调，还有 一个不升不降的基本调）共包括 15 个不同主音的大调式，15 个不同主音的小 调式，15 个不同主音的宫调式，15 个不同主音的商调式，15 个不同主音的角
第九单元《中华民族的最强音》
第九单元：音乐教材分析本单元包括三篇课文《中华民族的最强音》、《月光曲》和《林中乐队》。
《中华民族的最强音》详细记述了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程。
《月光曲》写了大音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹，被他们对音乐的热爱、痴迷而感动，即兴创作出《月光曲》的故事。
《林中乐队》形象的描绘了大自然里，各种动物发出的声音，表现了作者对大自然的热爱。
学情分析学生对国歌太熟悉了，能熟背歌词，但要理解得很透彻那需要一点的时间。
教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。
通过理解课文，了解贝多芬所具的卓越才华和劳动人民的同情心，学习他美好、善良的心情；并通过欣赏《月光曲》让学生感受意境之美，陶冶爱美的情趣。
用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。
重点难点《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，为什么说它是中华民族的最强音。
教学策略先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟诗句、文章内涵教学过程1《中华民族的最强音》第一课时一、创设情境、激情生情1、师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比如：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。
2、学生合唱国歌。
3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？4、学生自由说听到国歌后的感受。
5、师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文《中华民族的最强音》。
6、师板书课题，生齐读课题。
二、自主探索，学习新知。
1、师：现在请大家仔细阅读课文。
要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。
2、学生自读课文。
3、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？4、同桌互读课文，交流体会。
九年级英语第九单元教案Unit_9__I_like_music_that_I_can_dance_to
Unit 9 I like music that I can dance to.Unit 9 Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词及短语：prefer, lyrics, Australian, electronic, suppose, smooth, spare, director, case, in the case, war2）掌握I like /love/prefer music that…表达喜欢的音乐。
3）掌握I like music that I can dance to. / I like musicians who play different kinds of music. 句型的用法。
3) 学习关系代词that/who引导的定语从句。
2. 情感态度价值观目标：1. 使学生学会谈论自己的喜好。
2. 通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。
3. 激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、教学重难点1. 教学重点：1）prefer, different kinds of sing along with的用法。
2）句型：I like music that I can dance to.I like musicians who play different kinds of music.2. 教学难点：学习关系代词that/who引导的定语从句。
三、教学过程Ⅰ. Warming up师生问候。
Ⅰ. Lead-inSay What kind of books do you like? I like interesting books. I like books that areinteresting. Write…that are interesting on the blackboard. Point to it and ask who can make another sentence with it. Write another phrase on the blackboard, …that is comfortable to …. Help the students to make sentences with it.Ⅰ. Presentation1. 教师播放学生较熟悉的带有歌词或歌手的图片的流行歌曲，激发学生的学习兴趣，同事师生对话，引出本单元的内容学习，为完成1a做铺垫。
人音六年级上册音乐书目录
人音六年级上册音乐书目录第一单元：音乐与生活1.1音乐的定义和作用1.2不同类型的音乐及其特点1.3音乐在生活中的应用第二单元：音乐的要素2.1音高与音调2.2音色与乐器2.3节奏与节拍第三单元：音乐的基本符号3.1五线谱与音符3.2谱号与节拍符号3.3音乐节奏与节拍第四单元：古典音乐欣赏4.1巴赫的音乐特点和代表作品4.2莫扎特的音乐特点和代表作品4.3贝多芬的音乐特点和代表作品第五单元：民乐欣赏5.1中国古典音乐的特点5.2京剧音乐特点及代表作品5.3二胡音乐特点及代表作品第六单元：流行音乐欣赏6.1流行音乐的特点及发展史6.2流行音乐的代表作品6.3发展中的流行音乐风格第七单元：音乐与故事7.1亲子音乐会故事《彼得与狼》7.2交响音乐与舞蹈故事《天鹅湖》7.3音乐剧《猫》中的音乐与故事第八单元：音乐学科知识8.1音乐学科的基本知识8.2音乐学科的教育意义和方法8.3音乐学科的艺术表现力第九单元：音乐与传统文化9.1中国传统音乐的发展历史9.2中国传统音乐的代表作品9.3传统音乐在当代的传承与创新第十单元：音乐与社会10.1音乐对社会的影响10.2音乐对人们的情感影响10.3世界各国音乐文化的差异与共同点第十一单元：音乐评价与鉴赏11.1音乐评价的标准11.2如何进行音乐鉴赏11.3如何分辨优秀的音乐作品第十二单元：音乐与创意12.1音乐的创作与表现12.2音乐的表现力和情感传达12.3如何培养音乐创意的能力以上是六年级上册音乐书的目录，接下来将对每个单元进行更详细的介绍和内容讲解。
第一单元：音乐与生活在这一单元里，我们将介绍音乐的基本概念、音乐在生活中的应用，以及不同类型的音乐及其特点。
学生将通过学习音乐的定义和作用，了解音乐对人们生活的重要性；通过了解不同类型的音乐及其特点，培养对不同音乐风格的欣赏能力。
这一单元将围绕音乐的基本要素展开，包括音高与音调、音色与乐器、节奏与节拍。
学生将通过学习这些要素，了解音乐构成的基本元素，培养对音乐的感知能力。
4年级上册第九单元作文300字
4年级上册第九单元作文300字4年级上册第九单元作文1感到亲切、温暖，音乐可以帮助人们解除烦恼、陶冶性情，音乐可以让生活更加精彩、美好，不单调。
音乐是一种艺术，是给你带来快乐、幸福的工具。
小时候，我最喜欢听音乐，早上听，中午听，晚上听，只要一有空就听。
所以，你进入我家就会听到音乐声。
不是各种电脑、手机……发出来的，就是我从鼻子里哼出来的调。
自然界中的每一种声音都是一曲美妙的音乐。
“哗哗”的下雨声，“咚咚”的流水声，“吱吱”的知了声等，都让人享受。
假如没有了音乐，聂耳、贝多芬也许就会被人们的记忆尘封起来。
假如没有了音乐，正常的生活，会感到枯燥、寂寞，人们的心情也会变得焦虑不安。
假如没有了音乐，世界将是一潭死水，激不起半点涟漪，没有生机。
所以，音乐，是我们生活中不可或缺的一部分。
有了音乐，我们才有多姿多彩的生活;有了音乐，我们才会感受到万事万物的美好;有了音乐，我们才更享受生活。
音乐是一种美的享受，它使我陶醉，令我心情舒畅。
有了音乐给人们带来了快乐!小草听了音乐，会长的越来越茂盛，越来越绿。
数木听了音乐会长的越来越高。
人们听了音乐也有好处，可以减轻痛苦、疲劳，也可以把不好的心情变成好心情，还可以让人们快乐，让人们跟随着音乐跳起舞蹈来。
如果世界上没有了音乐，小草就听不着音乐了，就会枯萎。
树木没有了音乐就不会茂盛，也不会长高。
人们听不着了音乐，就会觉得自己很孤单、寂寞，会感觉很压抑。
就说爸爸、妈妈吧!他们一天上班，工作很辛苦，晚上回来听听音乐，放松一下心情，舒缓一下劳累一天的身体，也可以减轻疲劳。
奶奶一天很孤单，我早上上学去了，爸爸、妈妈上班去了，爷爷也出去逛公园去了。
奶奶腿也不好，一走多了路就腿疼，所以奶奶只好呆在家里。
奶奶没有事干，就在家里听听音乐，这样她就觉得不孤单了，也有事情干了。
人活着，就离不开音乐，要是没有了音乐，整个世界就会很苍白，我们生活也会很单调，乏味，所以音乐对我们非常重要的。
小时候，我最喜欢做的事情就是听音乐，早上听，晚上听，所以那时，只要你进到我家，就会听到音乐声。
江苏省苏州市三小四年级语文上册 第九单元 音乐 17 中华民族的最强音作业设计 北师大版2
中华民族的最强音一、带着问题来读书。
1．“中华民族的最强音”指的是_____________________________________，原名___________________________________________________。
2．中华人民共和国国歌的词、曲作者分别是（)。
（A。
田汉冼星海B．田汉聂耳）二、拼音写字看谁棒。
qīn zhànɡēcí zhèn fèn三、选择正确读音我最棒。
魔爪．（zhǎo zhuǎ)弹．琴（tán dàn）气概．(ɡài jì) 谱．曲(pǔbǔ）四、我能区分形近字并组词.豪( ) 尤（）震（）毫( ) 犹（) 振（)五、填字组词，对号入座.( )( ）而生( )（）一心（）往( )前（）（）人心1．千千万万的人一条心.形容团结一致。
（）2．形容思想感情等自然而然地产生.( )3．使人们振作奋发。
( ）4．勇敢地一直向前进.（)六、写出下列词语的反义词.后退-—（）低沉-—( )伟大——( ) 冷淡-—（）七、选择词语填空。
侵占侵略侵犯1．那架敌机（)了我国的领空。
2．中国人民在反( )战争中英勇作战,不怕牺牲。
3．1935年,日本帝国主义（）了我国东北三省.八、我会模仿说话。
聂耳把自己关在简陋的住房里，一会儿．．．高唱，一会儿．．．按着节拍走动。
．．．弹琴，一会儿____________________________________________________________________________________________________________________________________九、按要求改写句子。
1．田汉把这首歌词写在香烟的包装纸上。
改成“被”字句:_____________________________________________2．听见这歌声,每一个中国人都会激动起来。
人教版九年级英语第九单元知识点总结
人教版九年级英语第九单元知识点总结Unit 9 I like music that I can dance to.单词Prefer lyrics Australia electronic suppose smooth spare director case in that case war stick Stick to shut shut off down dialog ending documentary dram plenty of superhero sadness pain moving lifetime pity total in total master recall wound painful once in a while intelligent sense. reflect .perform praise一．1. dance to music 随着音乐起舞 2. sing along with 随着……一起唱 3. musicians who play different kinds of music 弹奏不同类型音乐的音乐家 4. electronic music 电子音乐5. not much=nothing much 没什么（事）6. suppose sb. to do sth. 猜想某人做某事be supposed to do sth. 应该做某事suppose sb (to be) +adj. 原以为某人是……7. have spare time 有空闲时间in one's spare time 在某人的空闲时间spare the time to do sth. 抽时间做……8. think too much 想得太多；过度思考9 in that case 既然那样10. World War II 第二次世界大战11. smooth music 悦耳的音乐12. prefer A to B 比起B来更喜欢A prefer doing A to doing B 愿意去做A而不是去做B prefer to do A rather than do B 宁愿做A而不做B 13. feel like doing sth. 想要做某事=want to do sth. =would like to do sth. 14. stick to 坚持，固守15. be down 悲哀，沮丧16. cheer sb up 使…高兴/ 振奋17. have a happy ending 有个美满的结局18. less serious 不那么严重19. a good way to do sth. 做某事的好办法20. shut off 关闭21. in time 及时on time 按时/准时22. once in a while 偶尔的；有时=sometimes /at times 23. write one's own lyrics 自己写歌词24. take sb to sp. 带某人去某地25. Chinese folk music 中国民间音乐26. be played on the erhu 由二胡演奏的27. move sb. 感动某人（sb. be moved by sth.）28.strangely beautiful 异常的/出奇的美29. sense a strong sadness and pain 感觉到一种强烈的伤感和痛苦30. the most moving pieces of music 最令人感动的乐曲31. the city of Shantou = Shantou city 汕头市32. by age 17 到十七岁的时候33. musical ability 音乐才能34. develop a serious illness 得了一种很重的病35. become blind 成了盲人；变瞎36. make money 赚钱37. get married (to sb.) （和某人）结婚38. continue to do sth. 继续去做某事（另一件事）continue doing sth. 继续做着某事（同一件事）39. perform in this way 用这种形式表演40. during/ in one's lifetime 在某人有生之年41. by the end of ... 到……末为止（时间）at the end of ... 在……尽头/末梢（时间、地点）42. It's a pity that ... 遗憾的是……43. in total 总共44. be recorded for the future world to hear 被记录下来供后人聆听45. praise ... for ... 因为……赞美46. China's national treasures 中国的国家珍宝47. paint a picture of ... 描绘了一幅……画48. recall one's deepest wounds 唤起某人最深的伤痛49. painful experiences 痛苦的经历50. a time for spreading joy 传播快乐的时间51. live a very hard life.过着艰苦的生活。
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第九单元音乐《中华民族的最强音》第一课时教学目标：1、认知目标：学会本课生字12个，正确读写生字词语。
2、能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）通过课文的阅读、交流，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。
（3）感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。
3、情感目标：培养学生的爱国主义情感，增强民族精神。
教学重难点：1、通过课文的阅读、交流，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。
2、会唱国歌，感受“中华民族最强音”的深刻内涵。
教学方法：读书指导法教学时间：两课时教学过程：一、创设情境、激情导入1、师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比如：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。
2、学生合唱国歌。
3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？4、学生自由说听到国歌后的感受。
5、师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文《中华民族的最强音》。
6、师板书课题，生齐读课题。
二、新授（一）初读课文，整体感知1、师：现在请大家仔细阅读课文。
要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。
2、学生自读课文。
3、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？4、同桌互读课文，交流体会。
5、指名回答。
（二）精读课文、自读自悟1、师：课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？2、指名回答。
（1）《义勇军进行曲》的谱写；（2）《义勇军进行曲》的传唱；（3）《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌。
3、指名学生接力朗读课文，其余同学边听边想：什么是中华民族的最强音？为什么说这是中华民族的最强音？4、四人小组讨论交流。
5、全班交流。
（1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。
（2）表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。
（3）雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人民的信念。
6、师：你觉得课文中哪个部分最让你感动？为什么？7、指名回答。
8、师：为什么将义勇军进行曲定为国歌？它给我们带来了什么？课文哪个部分告诉了我们？（最后一个自然段）三、知识拓展全班齐读最后一个自然段。
师：国歌是这么的重要，那么当你高唱国歌的时候，你想到了什么？学生小组交流。
并指名回答。
四、课堂小结通过本节课的学习，你从中最大的收获是什么？第二课时教学目标：1、理解重点词语的意思。
2、阅读课文，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。
（重点）3、唱国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
（难点）4、了解抗日战争的历史，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：1、阅读课文，体会《义勇军进行曲》被定为中华民族共和国国歌的现实意义。
2、唱国歌，感受“中华民族最强音”的深刻内涵。
教学过程：“复习导入——品读课文，抓关键句，体会思想感情——小组合作，自读自悟——激情拓展，升华主题”四个环节。
一、复习导入1、同学们，这节课让我们继续来学习《中华民族的最强音》，通过上一节课的学习，你了解了什么？2、生汇报二、品读课文，抓关键句，体会思想感情1、师：田汉是在什么情况写下这振奋人心的歌词？聂耳又为什么要谱出这样雄壮激昂的进行曲？请同学自由阅读课文第3自然段，找出相关的句子。
2、指名交流汇报出示课件：那是在1931年，日本帝国主义侵占了我国东北三省；1935年，又把魔爪伸向了华北。
（屏幕显示，关键词由小变大）当时的中国是怎样的苦难啊？请看大屏幕！（播放视频）师：你从刚才的短片里看到了什么？3、生自由交流。
4、师：是啊，日本帝国主义在我们的土地上胡作非为，烧毁房屋，抢走财产，最可恨的是成千上万无辜的老百姓被残杀，他们所到之处尸横遍野、血流成河。
多少无家可归的父老乡亲被迫远离自己的家乡，四处流浪。
更可恨的是他们还残忍地利用我们健康的中国人做细菌实验，把我们的父老乡亲当作枪靶子来练枪，把杀人当作一种乐趣。
面对如此惨无人道的敌人，你心中充满了什么样的感情？你想对在战火中挣扎的人们说些什么呢？生交流讨论5、师：这些场景你看到了，我也看到了，大家也看到了，田汉一定也看到了。
我们恨这残忍的敌人，我们同情我们的父老乡亲，田汉肯定也有着和我们一样的感受，正是这些不屈与反抗的激烈情绪充斥着田汉的心灵，他才为此写下了这振奋人心的歌词。
（出示歌词）后来这歌词又传到了谁的手中？（聂耳）6、师：请大家拿起笔，默读第三自然段，把聂耳谱曲的有关语句画出来。
你画的是那几句？指名交流多媒体出示：（聂耳看到这振奋人心的歌词……每一个音符中。
）7、什么是倾注？（出示屏幕文字）生：注入。
师：结合上下文理解，他把什么倾注到每一个音符中？（对祖国和人民的爱，对敌人的狠）在日本帝国主义的铁蹄下，人们家破人亡，流利失所，让我们再次回顾刚才的画面！（播放视频）8、聂耳仿佛看到了这样的画面，也听到了人民的哭诉，他要用歌声唤起人们的斗志。
因此，他一会儿怎样？一会儿？一会儿？（指导朗读）他把对祖国和人民的爱，对敌人的恨都倾注到每一个音符中。
（再齐读）9、就这样《义勇军进行曲》谱成了，让我们一起跟着音乐轻声哼唱，感受中华民族的最强音！（出示歌曲）10、多媒体出示：我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！师：一个前进，又来一个前进，再一个前进，还有一个进；一次重复，又一次的重复，再一次的重复（多媒体出示）这是为什么？生自由交流11、是啊，同学们在这中国的土地上，抗日烽火连天。
每一次战役，每一个战斗，正是这首高昂激越、催人奋进的《义勇军进行曲》鼓舞了中华人民的斗志，唱出了中华民族的最强音。
（读课题）回答：这是一首的歌。
板书：高昂激越催人奋进三、小组合作，自读自悟1、后来，这首歌为什么被定为国歌？小组合作，快速阅读课文4－7自然段。
学生讨论后，指名汇报师：是啊，这首歌曲高昂激越，催人奋进，传遍了全中国，传遍了全世界，成为战斗的号角，成为高昂的战歌。
让我们一起随着画面再次来欣赏这首高昂激越的歌曲。
（播放歌曲）师：你听到了什么？是我们的语言吗？师：这首歌跨越了国界，跨越了语言，鼓舞着世界人民反对侵略、捍卫和平。
2、1949年9月，全体政协委员一致通过将《义勇军进行曲》定为国歌。
在定国歌的过程中，出现了什么问题？他们曾经争论过什么？生：对“中华民族到了最危险的时候”有过争议（屏幕出示这句话）是谁解决了这个问题？（周总理）。
他是怎么说的？请从书上找到相关的句子。
看着大屏幕，我们一起来读一读。
对于这句话，你又是怎样理解的？谁愿意谈谈你的想法？生自由交流3、孩子们，让我们的视线随着画面一起来回顾中国在2008年经历过的危难险重的时刻。
出示视频：2008年灾难记师：“孩子们，此时此刻，你认为，这句话应该修改吗？为什么？生：“不应该修改！因为它可以使我们警钟长鸣！”生：“不能修改！因为它可以提醒我们要居安思危！”师：我们更应该居安思危、警钟长鸣。
那么你同意周总理的做法吗？4、请同学们齐读最后一自然段，边读边思考：文中哪些词语给你留下了深刻的印象？为什么？四、激情拓展，升华主题1、同学们，在战争年代国歌体现了中华民族奋起反击，抵抗外辱的最强音。
在现今我们祖国处于危难险重的时候，在我们国家取得巨大荣誉和成就的时刻，中华儿女用自己的方式奏响了中华民族的最强音。
大家能举一些例子吗？生自由畅谈师总结：2008年奥运会，中国健儿奋力拼搏，夺得金牌，会场里奏响了国歌，运动员流下激动的眼泪。
神舟七号载人航天，实现了我国在太空的行走。
这一步跨越，独步寰宇，这一刻历史，铭刻辉煌，这一刻奏响了中华民族的最强音。
2、师：一个容易忘却的民族不会成为一个强大的民族！一个不经常反思的民族,不会成为一个优秀的民族！让我们随着画面一起来回顾祖国灾难荣辱的时刻。
（播放视频：当国歌响起的时候）当国歌响起的时候，你想对我们伟大的祖国说些什么呢？你想对我们的民族说些什么呢？3、最后，让我们全体起立，跟随天安门广场庄严的升国旗仪式，再次感受中华民族的最强音。
（播放视频：天安门广场升国旗场景）4、结束语：这首高昂激越的国歌将永远激励着一代又一代的中国人，前进，前进，前连，进！五、板书中华民族的最强音高昂激越振奋人心居安思危警钟长鸣课后反思：《月光曲》第一课时教学目标：1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。
2、培养学生有感情地朗读课文。
教学重点：体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。
教学难点：引导学生体会《月光曲》的情境。
教学方法：读书指导法教学时间：两课时教学过程：一、导入：1、请同学们欣赏一首曲子。
2、谁知道这是什么曲子吗？（月光曲）3、今天我们就学习《月光曲》这一课，了解月光曲的创作过程中发生了什么样的感人故事？二、初读课文，整体感知学生读课文，看看课文讲了一件什么事？二、细读课文（一）学习“走进茅屋”这一部分。
1、指名学生读，出示句子。
2、通过姑娘和男子的对话，体会家境的贫寒和姑娘对音乐的爱。
3、再次读音，体会人物的内心世界。
4、贝多芬在什么情况下走进了茅屋的？（二）学习弹第一首曲子。
1、贝多芬弹后姑娘是如何赞美的？2、出示句子。
（1）指名读。
（2）从姑娘的内心世界看出对音乐的热爱。
（3）贝多芬从姑娘的言语中得到动力，为即兴创作《月光曲》埋下伏笔。
（4）有感情地朗读。
（三）学习《月光曲》1、指名读。
2、出示句子。
（1）了解月光曲下茅屋内的美景，给了贝多芬创作的灵感。
（2）曲子的意境、感情是如何通过皮鞋匠的联想表达出来的？（皮鞋匠看到了什么？）（3）曲子是如何变化的？（风平浪静波涛汹涌）（4）盲姑娘为什么仿佛也看到了？（因为盲姑娘懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入了神了）（5）通过读来体验情感，为什么叫《月光曲》。
（6）播放月光曲，亲身体验和感受。
3、曲终人去，贝多芬己去记录刚才的曲子了。
贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受，也给他自己带来了一次意外的创作收获。
四、课堂小结通过本节课的学习，你最大地收获是什么五布置作业板书：月光曲走近茅屋弹首曲子弹奏《月光曲》第二课时教学目标1、能理解“恬静”、“陶醉”等词语的意思，并能用“陶醉”一词造句。
2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。
3、能按事情发展，体会贝多芬情感的变化。
4、出示目标（幻灯）在理解课文内容的过程中，初步学会分辨事物和联想。
教学重点、难点重点：理解课文内容，分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想。