中学自主性德育的实践研究方案
初中学生德育活动方案
初中学生德育活动方案随着社会的不断发展，人们对于学生德育也越来越重视。
德育是培养学生积极向上、善于合作、具有健康价值观和良好人际关系的重要途径，对于学生的全面发展起着至关重要的作用。
为此，我们制定了以下初中学生德育活动方案，以帮助学生成长为有道德素养的人。
一、情感培养：通过增进师生之间的情感联系，提升学生的情商和人际交往能力。
为了增进师生之间的情感联系，我们鼓励教师与学生进行深入交流。
定期组织师生座谈会，让学生分享自己的感受和困惑，教师给予耐心听取和引导。
此外，还可以举办校园文化活动，让学生通过游戏、演出等形式互动，培养彼此之间的友谊和信任。
二、品德培养：通过开展品德培养活动，引导学生树立正确的道德观念和价值观。
为了引导学生树立正确的道德观念和价值观，我们可以组织各类道德讲座和研讨会，邀请心理专家和成功人士给予学生讲解和启发。
此外，还可以开设品德课程，加强道德教育的系统性和针对性，通过学习经典文献，了解历史人物的品德典范，引导学生明辨是非，培养正确的行为习惯。
三、公益活动：参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和乐于助人的精神。
通过参与社会公益活动，学生能够亲身体验到帮助他人的快乐，并培养起社会责任感和乐于助人的精神。
学校可以安排学生参观福利院、孤儿院等社会福祉机构，让学生了解社会上弱势群体的生活状况。
另外，可以组织学生开展环境保护活动，如植树、垃圾分类等，引导学生爱护环境，从小做起。
四、校园文化建设：通过校园文化建设，培养学生的良好行为习惯和道德观念。
校园文化建设是一种有效的德育手段。
学校可以举办各类比赛和活动，如文艺晚会、读书节等，鼓励学生积极参与，培养学生的创新精神和团队合作意识。
此外，还可以设立“文明宿舍”、“文明班级”等评选活动，激励学生培养良好的行为习惯和道德观念。
五、体育锻炼：通过体育锻炼，培养学生的团队精神和竞争意识。
体育锻炼是培养学生团队精神和竞争意识的重要途径。
学校可以组织各类运动会和比赛，让学生积极参与体育活动，锻炼身体的同时培养团队合作意识。
2024年初中德育活动方案
2024年初中德育活动方案
如下：
为了提高学生的道德素养，激发他们向上的动力，培养他们健康向上的生活态度，我们学校将积极开展一系列德育活动，让学生在参与活动中体验成长和快乐，同时增强他们的自信心和责任感。
首先，我们要定期开展“道德模范”评选活动，通过选出身边的优秀学生来激励其他同学向优秀学生看齐，以更好地促进全体学生的道德提升。
活动中，学生可以自发参与，通过互相表彰和学习，增进彼此之间的友谊和尊重。
然后，我们将组织“志愿者助人”活动，让学生深刻体验到帮助他人的快乐和意义。
通过参与志愿者服务，学生将获得实践机会，锻炼团队合作和领导能力，同时培养学生的爱心和责任感。
此外，我们还会开展“阳光体育”活动，引导学生积极参与各项体育运动，提高身体素质的同时培养团队意识和合作精神。
这项活动旨在让学生在体育运动中锻炼自己、培养品格、增强团结合作意识，为他们的成长和发展奠定良好的基础。
最后，我们将组织各种形式的文艺演出和展示活动，让学生展现自己的才艺和创意，丰富校园文化生活，培养学生的审美情感和表达能力。
这些活动旨在激发学生的创造力和表现欲望，为他们的综合素质提供更多发展渠道。
综上所述，通过以上系列德育活动的开展，我们相信可以在德育教育方面取得更好的成果，帮助学生健康成长，为他们的未来发展打下坚实基础。
愿我们的学生在这些活动中不断成长，发现自己的潜能，展现自己的价值，实现自己的梦想。
第 1 页共 1 页。
初中德育活动实施报告
初中德育活动实施报告1. 引言为了全面提高初中生的道德素质和人文素养，加强校园文化建设，我们根据教育部门的相关要求和学校的实际情况，制定了一系列德育活动。
本报告将详细介绍这些活动的实施过程、内容、效果及反思。
2. 活动目标本次德育活动的目标主要有以下几点：- 提高学生的道德素质，培养良好的行为惯。
- 增强学生的团队协作精神和社会责任感。
- 提高学生的人文素养，增强文化自信。
- 营造积极向上的校园文化氛围。
3. 活动内容我们设计了以下几类德育活动：3.1 主题班会- 组织关于道德、法治、传统文化等方面的主题班会，引导学生树立正确的价值观。
- 定期开展心理健康教育，帮助学生建立健康的心理素质。
3.2 校园文化活动- 举办校园文化艺术节，展示学生的才艺，培养学生的艺术修养。
- 开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
3.3 社会实践- 组织学生参加社会实践活动，如支教、环保、扶贫等，增强学生的社会经验。
- 开展德育实践基地建设，加强与社区、企事业单位等的合作，拓宽学生的实践渠道。
3.4 德育课程- 完善德育课程体系，将德育教育融入语文、历史、地理等学科教学。
- 开展德育课题研究，提高德育教育的科学性和针对性。
4. 活动实施4.1 组织保障- 成立德育活动实施小组，明确各成员职责，确保活动的顺利进行。
- 制定详细的活动方案和时间表，确保各项活动有序开展。
4.2 师资保障- 加强德育师资队伍建设，组织教师参加相关培训，提高德育教育水平。
- 邀请专家、学者来校讲座，为学生提供更多优质的教育资源。
4.3 经费保障- 合理规划德育活动经费，确保活动顺利进行。
- 积极争取外部资助，拓宽德育活动经费来源。
4.4 学生参与- 鼓励学生积极参与德育活动，发挥学生的主动性和创造性。
- 对参与活动的学生给予适当奖励，激发学生的积极性。
5. 活动效果通过本次德育活动的实施，取得了以下几方面的效果：- 学生的道德素质和行为惯得到了明显提高。
提高学校德育实效性的实践研究报告课题方案及对策
“提高学校德育实效性的实践研究”课题设计方案（省昆山市陆家中心小学校执笔人：亮王建良）一、课题提出的背景和条件1、背景德育是整个素质教育的核心。
加强德育就必须改进德育。
对于我们的德育成果，目前社会各界包括我们自己，还是不很满意。
许许多多的社会现象都使得我们反思，我们的德育工作的确存在着许多薄弱环节，目前社会整体的思想水平和道德水平并不尽如人意。
可以说明一点，就是我们所培养出来的学生尽管在校期间可能很好，但进入社会后还很难抵御社会上的不良影响，或者说抵御能力还不是很强，这是学校教育值得反思的问题。
反思到最后，大概就归结到一个问题上，就是德育的实效性问题。
目前，德育工作中形式主义普遍存在，即德育片面注重和追求德育工作的表面形式，而不按德育的客观规律办事，不顾及德育过程中受教育者接受教育的可能性，不注意德育实际效果。
如：德育目标脱离实际，面面俱到不考虑实现的可能性；德育方法空洞说教，不顾及教育对象实际；德育活动包办代替，无视学生的主体性。
这些都影响着德育的实际效果。
2、条件（1）具有科学的理论指导。
长期的教育教学实践，形成了丰富的德育教育理论；当代教育学心理学理论的发展以及多学科整合的视角寻求道德教育研究之合理的方法论为基础的德育理论，是当代德育教育理论取得又一个伟大成果，将会为将来的德育工作注入新的活力。
（2）具有丰富的经验作基础。
学校在长期的教育教学实践中，充分认识到德育在学校教育中的重要地位和作用。
树立德育为首和德育就是质量的观念，探索德育合力工程，取得了令人瞩目的成绩，学校被评为“市德育示学校”、“省先进家长学校”。
积累了丰富的经验。
（3）具有良好科研环境。
我校是一所百年老校，又是一所新的农村实验小学，有较好的文化积淀和科研环境。
“十五”期间，学校成功完成市级立项的心理课题研究，取得了一定的成果，培养了一批科研骨干，为本课题研究创造了良好的氛围和条件。
二、课题的核心概念及其界定1、课题的核心概念德育的概念表述：德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
德育实践操作计划
德育实践操作计划1. 引言本文档旨在制定一份德育实践操作计划，以提高学生的道德素养和品德修养。
德育作为教育的重要组成部分，对学生的全面发展起着重要作用。
通过制定明确的操作计划，可以有效地指导学校和教师进行德育实践活动，促进学生的道德发展。
2. 目标本操作计划的目标是：- 提高学生的道德素养和品德修养；- 培养学生的社会责任感和公民意识；- 培养学生的自律能力和团队合作精神；- 培养学生的良好习惯和价值观念。
3. 操作计划3.1 德育教育课程- 设计和实施德育教育课程，包括道德与法治教育、公民道德教育等内容。
- 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生思考和讨论道德问题，并培养他们的价值观念和道德判断能力。
3.2 德育实践活动- 组织学生参与社区服务活动，如义工活动、环境保护活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。
- 组织学生参与团队合作活动，如班级合作项目、社团活动等，培养学生的合作精神和团队意识。
3.3 德育指导与辅导- 为学生提供德育指导与辅导，关注学生的品德发展和行为规范。
- 建立德育档案，记录学生的德育成长和表现，及时进行评估和反馈。
3.4 家校合作- 加强家校合作，与家长共同关注学生的德育发展，共同制定并实施相关计划。
- 定期组织家长会议，就学生的德育情况进行交流和讨论。
4. 评估与调整制定德育实践操作计划后，需要进行评估和调整，以确保计划的有效性和可持续性。
评估可以通过学生的行为表现、德育成绩以及师生家长的反馈等方式进行。
根据评估结果，及时进行调整和改进，以不断提高德育实践的效果。
5. 结论通过制定本德育实践操作计划，学校和教师可以有针对性地开展德育活动，提高学生的道德素养和品德修养。
同时，家校合作和评估调整也是保证计划有效性的重要环节。
希望本计划能为学校的德育工作提供参考和指导。
德育实践活动实施方案
德育实践活动实施方案一、背景介绍1.1 学校情况•学校名称：XXX中学•学校类型：公立中学•学生人数：1000人•教师人数：80人1.2 德育实践活动简介德育实践活动是培养学生综合素质的重要途径，通过开展各种德育实践活动可以促进学生的全面发展，提升学生的综合素质，培养他们的社会责任感和团队合作意识。
二、目标和意义2.1 目标•培养学生的品德修养•提升学生的社会责任感•增强学生的团队合作意识2.2 意义德育实践活动可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的品德修养和社会责任感，提升学生的综合素质，促进学生的身心健康发展。
三、实施方案3.1 活动内容•每学期组织一次大型志愿服务活动，学生参与社区环境整治、帮扶贫困家庭等活动。
•定期开展主题班会，围绕“美德故事分享”、“社会实践经验交流”等主题展开讨论。
•组织学生参加校内外德育竞赛和演讲比赛，提升他们的组织能力和表达能力。
3.2 活动安排•每月确定一至两次德育实践活动，由专门的德育实践活动小组负责组织和安排。
•活动时间安排在课外时间，确保不影响学生的学习任务。
•活动前需提前评估风险，制定详细的安全预案。
3.3 活动评价•每次活动结束后，由学生填写活动反馈表，评价活动的组织安排和收获情况。
•德育主任和班主任对活动进行总结，及时调整活动方案，不断改进活动品质。
四、实施效果评估4.1 评估指标•学生的参与度•活动的影响力•学生的综合素质提升情况4.2 评估方式•定期组织教师对活动进行评估，形成评估报告。
•邀请专家对活动进行外部评估，提出改进建议。
五、总结与展望本方案旨在通过德育实践活动，提升学生的综合素质，培养他们的社会责任感和团队合作意识。
我们将不断改进活动方案，提升活动质量，努力实现学生全面成长的目标。
以上为德育实践活动实施方案，希望能够得到大家的支持和配合，共同努力营造和谐积极向上的校园氛围。
初中德育活动方案
初中德育活动方案一、背景和目的背景随着社会的不断发展和进步，德育教育在我国教育体系中的地位和作用日益凸显。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，德育教育对于培养学生的道德素养、法制观念和社会责任感具有重要意义。
然而，当前我国初中德育教育仍面临一些挑战，如学生道德行为的不规范、法制观念的淡薄等。
目的本方案旨在通过开展一系列德育活动，提高初中学生的道德素养、法制观念和社会责任感，促进他们身心全面发展。
二、活动内容1. 主题教育活动- 开展“道德教育月”活动，组织学生学习道德规范，强化道德行为。
- 举办“法制教育周”，邀请法制专家进行讲座，提高学生的法制观念。
- 开展“社会责任日”活动，组织学生参与社区服务，培养社会责任感。
2. 德育课程设置- 在道德与法治课程中，增加德育教育内容，引导学生树立正确的价值观。
- 开展德育主题班会，组织学生讨论道德问题，提高他们的道德判断力。
3. 德育实践环节- 组织学生参加志愿者活动，培养他们的爱心和奉献精神。
- 开展德育实践活动，如文明礼仪、环保行动等，提高学生的道德素养。
4. 德育评价机制- 设立德育评价标准，对学生的道德行为进行量化考核。
- 定期评选德育优秀学生，给予表彰和奖励。
三、活动组织与实施1. 成立德育活动领导小组- 由校领导担任组长，相关部门负责人担任成员，负责活动的组织和实施。
2. 制定详细活动计划- 明确活动时间、地点、内容、方式和目标，确保活动有序进行。
3. 加强师资培训- 对德育教师进行专业培训，提高他们的德育教学水平。
4. 家校社会协同- 加强与家长、社会的沟通与合作，共同关注学生的德育教育。
四、活动效果评估- 通过问卷调查、访谈、德育评价等手段，对活动效果进行评估。
- 根据评估结果，及时调整和完善德育活动方案。
五、总结德育教育是培养学生全面发展的重要途径，通过开展丰富多样的德育活动，有助于提高学生的道德素养、法制观念和社会责任感。
本方案旨在为初中德育教育提供一套系统的活动方案，为学生的全面发展奠定坚实基础。
中学落实《中小学德育工作指南》学校实施方案
中学落实《中小学德育工作指南》学校实施方案中小学德育工作指南作为我国教育部颁布的关于中小学德育工作的指导性文件，对中小学德育工作的目标要求、内容体系、方法途径等进行了明确规定。
中学应该积极落实《中小学德育工作指南》的要求，制定科学合理的实施方案，以提升中学生的思想道德品质和全面发展。
下面就是一个以落实《中小学德育工作指南》为主题的中学实施方案，供参考。
一、总体目标1.培养学生良好的人生观、价值观和道德观，使其具备正确的人生态度和道德行为准则。
2.培养学生的社会责任感和团队合作精神，使其具备良好的人际关系和动力，能在实践中展示个人价值。
3.培养学生良好的生活习惯和自理能力，使其养成积极健康的生活方式。
4.培养学生的创新思维和实践能力，使其能够解决实际问题并具备在未来社会中发展的能力。
二、主要内容与方法1.德育课程的设计与实施根据各年级学生的特点和需求，设计富有启发性和参与性的德育课程，包括传统文化教育、法制教育、心理健康教育等。
通过课堂教学、讨论、小组活动等方式，培养学生良好的道德观念和道德行为。
2.学生自治组织的建设与管理成立学生自治组织，选举产生学生委员会和班级学生自治委员会，并制定明确的职责和任务。
培养学生团结、合作、自我管理的能力，让学生在实践中锻炼并提高自己。
3.户外教育与实践活动组织学生参加社会实践、义工活动、户外探险等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
通过实践活动，让学生亲身经历并反思，提高解决问题的能力和自我认识。
4.周末活动与社团建设开展丰富多样的周末活动，包括文化艺术、科技创新、体育健身等方面的社团活动。
通过社团活动，激发学生的兴趣与潜能，培养学生的创新思维和实践能力。
5.晨读与校本课程每天安排晨读时间，让学生阅读优秀的文学作品、人物传记、政治类书籍等，培养学生的思想修养和道德品质。
开设校本课程，通过课程的设置和教学活动的开展，推动学生德育的全面发展。
三、组织与管理1.德育工作的组织领导学校要成立德育工作领导小组，明确责任分工，协调各部门之间的工作，确保德育工作的顺利开展。
中学德育实践活动实施方案
中学德育实践活动实施方案一、活动背景。
随着社会的发展和教育理念的更新，中学德育工作已经不再局限于传统的课堂教学，而是更加注重学生的实际行为和品德养成。
因此，开展中学德育实践活动成为当前教育工作的重要内容之一。
中学德育实践活动的实施，不仅能够增强学生的道德修养，培养学生的社会责任感，更能够促进学生的全面发展。
二、活动目标。
1. 培养学生的社会责任感和团队合作精神；2. 提高学生的道德素养和社会公德意识；3. 增强学生的社会实践能力和实际动手能力；4. 培养学生的创新意识和实践能力。
三、活动内容。
1. 课外实践活动。
通过组织学生参与社区服务、环保志愿者、扶贫助学等课外实践活动，引导学生亲身感受社会的需要，培养学生的社会责任感和奉献精神。
2. 德育主题班会。
每周组织一次德育主题班会，围绕社会热点话题或学校德育教育重点内容展开讨论，引导学生树立正确的价值观念，增强学生的社会责任感和团队合作精神。
3. 实践教学活动。
开展实践教学活动，如参观纪念馆、博物馆、科技馆等，组织学生参与社会调研和社会实践活动，让学生亲身感受社会的多样性，增强学生的社会实践能力和实际动手能力。
4. 德育教育活动。
开展德育教育主题演讲比赛、德育教育知识竞赛等活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的道德素养和社会公德意识。
四、活动实施方式。
1. 学校领导高度重视，明确责任人和具体实施方案；2. 教师积极参与，开展德育实践活动需要教师的精心策划和组织；3. 学生积极参与，学生是活动的主体，他们的参与和奉献是活动顺利开展的关键。
五、活动评估。
1. 定期对活动进行评估，总结活动的效果和不足，及时调整和改进活动方案；2. 建立学生德育档案，记录学生参与德育实践活动的情况和表现，为学生的综合素质评价提供依据。
六、活动保障。
1. 学校领导的支持和重视是活动顺利开展的保障；2. 教师的积极参与和精心策划是活动顺利开展的保障；3. 学生的积极参与和奉献是活动顺利开展的保障。
(六篇)初中德育工作实施方案
中学德育工作实施方案一、指导思想：全面贯彻教育方针，认真贯彻落实相关文件精神，全面实施未成年人思想道德建设，以贴近学生身心健康成长需要,提高德育实效性为出发点，以提高学生文明礼仪素养为重点,进一步加强和改进我校德育工作，牢固树立“人人都是教育主角”、“以学生的发展为本”的德育理念，努力打造我校“平安校园、绿色校园、诚信校园、文明校园、书香校园、健康校园”，营造积极、创新、和谐的德育氛围，整体构建我校特色的具有人本化、生活化、科学化的德育工作体系，形成良好的校风校貌。
二、工作目标1.围绕“让学生学会做人、学会学习”这个学校德育工作总目标，在校风、班风和学风建设上要有新成效，在德育队伍和德育网络建设上要有新举措，在德育教育活动组织上要有新思路，在学校德育工作运行机制构建上要有新突破。
2.强化学校在德育工作中提出的“细节管理”理念，不断完善和改进学校各项德育工作，提高学校德育工作的针对性、实效性和科学性，推动学校教育教学工作的全面进步。
3.全面开展校风学风建设活动，营造未成年人健康成长的良好环境。
4.建立优美实用的德育网站，使之成为展示班主任、学生的舞台。
三、工作重点1.狠抓安全教育，进一步完善和落实各项安全制度，加强安全宣传与防范工作，强化师生的安全意识，提高学生的自护自救能力，确保学期无一例重大安全事故发生。
5.积极推进学生成长导师制工作，在校学生违法犯罪率控制为零。
6•切实开展文明礼仪教育活动，打造文明校园。
7.启动朗朗读书声，声声香满园工程，努力倡导“人人爱看书，人人爱读书”的良好校园文化氛围，使“知书达理好习惯”成为我校学生的鲜明个性特征。
8.抓好学生法制教育，提高学生的法律意识。
6,关注学生的生命，认真开展青春期、人口理论、艾滋病的预防、安全、禁毒、心理健康和违法犯罪等教育，倡导师生尊重生命和关爱生命。
7,继续做好问题学生的帮教结对工作，完善学校问题学生档案，使工作开展富有成效。
8,建立有效的学校、家庭、社会联系制度，构建三位一体的教育合作工作机制。
中学德育工作实施规划方案3篇
中学德育工作实施方案根据《中小学德育工作指南》等文件的要求，切实加强我校德育工作，强化德育理念，构建全方位学校德育工作体系，创新德育方法，提升德育成效，结合我校教育工作实际，制定本工作方案。
一、指导思想和工作目标坚持“以人为本”的办学思想，培育和践行核心价值观，将“立德树人”目标融入全学科教学中。
以《学生管理条例》《学生诚信管理条例》为依据，构建三个德育管理平台，积极开展爱国主义教育、诚信教育、文明礼仪教育、传统文化教育及志愿服务，整合学校、家庭、社会教育资源，培育德智体美劳全面发展的建设者和接班人。
二、工作重点及实施路径（一）以思政课普及化和德育一体化为载体进行爱国主义教育我校推行思政课普及化的课程模式。
根据德育课程一体化和新高考形势的要求，我校开发系列思政课程，在全校三个年级每周开设一节思政课。
培养学生的“领袖气质”和“平民情怀”，主动开展主题鲜明、重点突出的爱国主义教育系列活动，通过研学旅行组织学生参加爱国主义教育实践活动，传承红色基因，培养学生爱国、爱家、爱校的道德情怀。
（二）以学生志愿服务活动为抓手丰富劳动教育内容。
经上级批准，我校创建”中学生志愿者协会"，以此开展各类志愿服务活动。
学生进社区、下工厂、疏导交通、宣传政策、感受农村生活、参与爱心工程，足迹遍布荣成大地。
以学生志愿服务为抓手，培养学生的劳动精神、担当意识、亲社会行为有着重要的意义。
（三）以“语文学科基地”建设、特色学校建设为契机全面开展传统文化教育。
我校争创指向人文类素养培育的特色高中，积极创建语文学科基地，以此为契机充分挖掘传统文化中的育人价值，形成鲜明的德育教育特色，让学生热爱传统优秀文化，陶冶精神情操，提高人文素质，增加道德修养。
（四）以“信用进校园”试点学校建设为契机开展诚信教育。
我校制订师生诚信教育活动的实施方案，完善信用管理考核办法,开展一系列诚信教育活动激励学生养成良好道德素养，并开展系列的诚信奖励和信用修复活动。
中小学德育工作实施方案
中小学德育工作实施方案一、指导思想为贯彻落实教育部《中小学德育工作指南》，加强和改进新时代中小学德育工作，坚持德育为先，立德树人，全面提升中小学德育工作水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我校实际，制定本实施方案。
二、工作目标1. 增强德育工作的针对性和实效性，使德育工作贴近实际、贴近生活、贴近学生，增强吸引力和感染力。
2. 加强德育队伍建设，提高德育工作者的专业化水平，确保德育工作队伍的稳定和发展。
3. 创新德育工作形式和内容，形成具有学校特色的德育工作模式，推动德育工作创新发展。
4. 加强德育实践基地建设，拓宽德育工作渠道，丰富德育活动载体，提高德育工作的实践性和体验性。
5. 加强德育制度建设，建立健全德育工作长效机制，确保德育工作制度化、规范化、科学化。
三、工作内容1. 加强德育课程建设，充分发挥德育课程在德育工作中的主渠道作用，将德育内容融入各学科教学和校园文化活动中。
2. 加强德育队伍建设，加强班主任、辅导员等德育工作者的培训和考核，提高德育工作者的专业素养。
3. 加强德育实践活动，开展主题教育活动、社会实践、志愿服务等活动，提高学生的道德素养和社会责任感。
4. 加强德育制度建设，建立健全德育工作制度，确保德育工作制度化、规范化、科学化。
5. 加强德育科研工作，鼓励德育工作者开展德育课题研究，提高德育工作水平。
四、工作措施1. 加强德育课程建设，将德育内容融入各学科教学和校园文化活动中，形成具有学校特色的德育课程体系。
2. 加强德育队伍建设，开展班主任、辅导员等德育工作者的培训和考核，提高德育工作者的专业素养。
3. 加强德育实践活动，开展主题教育活动、社会实践、志愿服务等活动，提高学生的道德素养和社会责任感。
4. 加强德育制度建设，建立健全德育工作制度，确保德育工作制度化、规范化、科学化。
5. 加强德育科研工作，鼓励德育工作者开展德育课题研究，提高德育工作水平。
五、工作保障1. 加强组织领导，成立德育工作领导小组，明确工作职责，确保德育工作落到实处。
中学履行《中小学德育工作指南》学校实施方案
中学履行《中小学德育工作指南》学校实施方案一、实施方案背景为全面贯彻落实《中小学德育工作指南》，深化中小学德育改革，提高学生思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校结合实际情况，制定本实施方案。
二、实施方案目标1. 加强和改进我校德育工作，形成全员、全过程、全方位的育人格局。
2. 提高学生思想道德素质，培养具有良好道德品质、文明行为、健康心理、自主发展的优秀学生。
3. 提升教师德育素养，发挥教师在德育工作中的主导作用。
4. 加强家校合作，发挥家庭教育在德育工作中的重要作用。
三、主要任务与措施1. 德育课程建设（1）开齐开足德育课程，确保德育课程教学质量。
（2）加强德育课程研究，推动德育课程改革。
（3）开展德育课程实践活动，增强学生道德体验。
2. 德育队伍建设（1）加强班主任队伍建设，提升班主任德育工作能力。
（2）加强德育教师培训，提高德育教师教育教学水平。
（3）发挥党员教师、团员教师在德育工作中的示范作用。
3. 德育活动开展（1）开展主题教育活动，培养学生良好道德品质。
（2）举办各类德育实践活动，提高学生综合素质。
（3）加强心理健康教育，关注学生心理健康。
4. 德育评价体系建设（1）建立科学、合理的德育评价体系。
（2）完善学生综合素质评价，关注学生全面发展。
（3）将德育评价结果纳入学生、教师、班级、学校等各类评价中。
5. 家校社会协同育人（1）加强家校沟通，建立家校共育机制。
（2）开展家庭教育讲座、亲子活动等，提高家长德育素养。
（3）发挥社会资源优势，拓宽德育渠道。
四、组织实施与保障1. 加强组织领导，成立德育工作领导小组，统筹全校德育工作。
2. 完善德育工作制度，明确各部门、各班级德育工作职责。
3. 加大投入，确保德育工作所需经费、设施设备等保障条件。
4. 定期开展德育工作总结、交流、表彰活动，推广典型经验。
5. 强化监督检查，确保德育工作落到实处。
五、预期成果5. 预期成果（1）学生德育素养全面提升，学生行为规范、文明礼仪成为校园常态。
中学德育工作实施方案(3篇)
中学德育工作实施方案一、指导思想在新形势下，学校德育工作显得尤为重要，不仅面临着复杂的环境和严峻的挑战，同时也对德育工作提出了更高的要求。
如何抓好德育工作，促进学生“和谐发展”，形成一整套行之有效的德育工作体系，是学校德育工作的重心。
根据《___关于加强和改进中小学德育工作的意见》精神，以《中国教育改革和发展纲要》、《中学德育大纲》的要求，结合我校的实际，特制定本实施方案。
二、德育目标总体目标：面向全体学生，继续加大学校德育工作力度，使学校德育工作落到实处，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，贯彻落实素质教育，为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才服务。
具体目标：（一）政治思想教育方面的目标是使学生热爱祖国、热爱___、热爱中国___，了解祖国的历史和基本国情，具有为祖国“四化”建设贡献力量的思想准备；掌握马克思主义的基本常识，树立崇高的理想，为逐步形成科学的世界观和正确的人生观大好基础。
（二）道德素质方面的目标是教育学生热爱劳动，热爱科学，讲文明、讲礼貌、为中华民族振兴而努力学习、艰苦奋斗；掌握社会生活基本法规、纪律和道德准则，养成文明健康的生活习惯。
（三）个性心理素质方面的目标是使学生具备良好的个性心理品质、广泛健康的兴趣、坚毅勇敢的意志品质等；具有自我教育，自我管理的生活能力及适应社会的能力。
三、德育工作的主要内容及各年级德育工作重点（一）高中阶段德育工作的主要内容1、爱国主义和国际主义教育；2、革___理想和革___传统教育；3、辨证唯物主义基本观点的教育；4、历史唯物主义基本观点的教育；5、法制纪律教育；6、社会公德教育；7、心理健康教育；8、青春期教育；9、安全教育；（二）各年级德育工作重点高中一年级：教育中心：正确认识人生的目的、价值、态度、道路以及个人与社会、理想与现实的关系，初步树立科学的人生观，崇高的革___思想，为人民服务的献身精神。
1、懂得人生价值在于奉献，摆正个人、社会和国家利益的关系，培养服务人民、献身社会的精神，初步树立科学人生观，立志为国出力、建功立业并体现在心中有祖国、心中有___、心中有人民、心中有他人的言行中。
德育实践活动实施方案
德育实践活动实施方案一、活动背景德育实践活动是学校教育教学工作的重要组成部分，通过开展德育实践活动，能够培养学生的道德品质、提高学生的综合素质，促进学生健康成长。
因此，制定并实施德育实践活动方案对于学校的教育工作至关重要。
二、活动目标1. 培养学生的良好道德品质，提高学生的道德修养和素质；2. 增强学生的社会责任感和集体荣誉感；3. 促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动内容1. 德育主题教育活动根据学校教育教学计划和学生的实际情况，确定每学期的德育主题教育活动，如“诚信”、“友爱”、“责任”等。
通过开展主题教育活动，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的良好品德和道德情操。
2. 德育实践活动组织学生参与各类社会实践活动，如义工活动、环保活动、扶贫帮困活动等。
通过实践活动，让学生亲身感受社会的温暖和责任，培养学生的社会责任感和奉献精神。
3. 德育文化活动开展德育文化活动，如德育讲座、德育演讲比赛、德育知识竞赛等。
通过文化活动，增强学生的道德修养和文化素养，提高学生的综合素质。
四、活动组织1. 制定活动计划根据学校的教育教学工作安排，制定德育实践活动的具体计划，明确活动的时间、地点、内容和参与人员等。
2. 组织活动实施学校领导要高度重视德育实践活动，加强组织领导，明确责任分工，确保活动的顺利实施。
教师要积极参与活动组织工作，引导学生积极参与活动。
3. 活动评估活动结束后，要对活动进行评估，总结经验，查找不足，为今后的活动改进提供参考。
五、活动保障1. 资金保障学校要为德育实践活动提供必要的经费支持，确保活动的顺利实施。
2. 安全保障学校要加强对德育实践活动的安全管理，确保学生参与活动的安全。
3. 师资保障学校要加强对德育实践活动的师资支持，提供必要的培训和指导，确保活动的质量。
六、活动效果通过开展德育实践活动，学校能够培养学生的良好道德品质，提高学生的道德修养和素质，促进学生的全面发展。
德育实践工程实施方案
德育实践工程实施方案一、背景分析。
随着社会的不断发展，德育工作在教育中的地位和作用日益凸显。
作为学校教育的重要组成部分，德育实践工程旨在通过一系列的活动和项目，培养学生的品德修养，提高他们的综合素质。
因此，制定和实施德育实践工程实施方案，对于促进学生全面发展具有重要意义。
二、目标设定。
1. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观，提高其社会责任感和使命感；2. 培养学生的团队合作意识和沟通协作能力，提高其领导与组织能力；3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高其解决问题的能力和适应社会的能力。
三、实施方案。
1. 课程设置。
根据学生的年龄特点和学习需求，设置德育实践相关课程，如品德修养、社会实践、志愿者服务等，通过课程学习，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2. 实践活动。
组织学生参与各类实践活动，如社区义工、环保实践、社会调研等，让学生亲身感受社会的多样性，培养他们的社会责任感和使命感。
3. 主题教育。
结合学校的特色和学生的需求，开展主题教育活动，如红色教育、安全教育、心理健康教育等，引导学生树立正确的世界观和人生观。
4. 校园文化建设。
通过校园文化建设，营造浓厚的德育氛围，如校园文化节、德育主题班会、德育实践成果展示等，激发学生的学习热情和参与积极性。
四、实施步骤。
1. 制定实施计划。
根据学校的实际情况和教育需求，制定德育实践工程的实施计划，明确活动内容、时间安排和责任分工。
2. 宣传动员。
通过校园广播、校报、班会等形式，宣传德育实践工程的重要性和意义，动员全校师生积极参与。
3. 组织实施。
组织相关部门和师生代表共同参与德育实践工程的实施，确保活动顺利进行。
4. 效果评估。
定期对德育实践工程的实施效果进行评估，总结经验，不断完善和提升工作质量。
五、保障措施。
1. 加强师资队伍建设，提高教师的德育实践能力和水平；2. 加强学校管理，营造良好的教育氛围和校风；3. 加强家校合作，形成良好的教育育人合力。
中学生自主学习的实践研究案例
中学生自主学习的实践研究案例参与、合作、鼓励、启发、帮助、肯定、进步和信心中学生自主学习的一次尝试江西省赣州市第一中学张军华 341000内容摘要：课题的提出:我国《基础教育课程改革纲要（试行）》提出,要转变学生的学习方式，使学生在老师指导下主动参与，乐于探索，勤于动手，善于思考。
具有搜集资料、处理信息和群体合作的意识；有获取新知识，分析和解决问题，以及交流与合作等方面的能力。
这就要求广大的教育工作者必须更新教育理念，改进教学方式，创设或设置各种教学氛围与环境，让每个学生用各自的方式，在和谐的氛围中，做着自己喜爱的事情，获取自己所能获取的一切……。
（一）自主学习的特征根据国内外学者的研究成果，指出自主学习就是‚自我导向、自我激励、自我监控‛。
新《课程标准》明确指出：‚学生是学习的主人。
‛前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：‚人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。
‛我们要把这种天生与之俱来的需要，变为现实，变为学生学习的一种动力、一种本能、一种渴求。
正如德国教育家迪斯多惠所言：‚一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理‛。
学生的学习是在教师的帮助下，自身地感知自己未曾知的东西，一个刻骨铭心的感受，往往是在亲身感受后，才能获得。
而自主学习突出的就是亲身的体验，作为自主学习的方式，一般体现在合作学习和探究学习上。
因此，教师的教学无论是在课内或是课外，必须是以培养学生自主学习的能力为主导，突出教会其自主学习的方式、方法、策略和手段，让学生真正成为‚爱学习、能学习、会学习的人‛。
自主学习所具有的特征：1）学习的准备。
学习者应参与并确定适合自身学习的某种目标（大小、远近），选择具体的学习内容，方式、方法，确定适当的学习进度。
2）学习的策略。
学习者应积极促进和发展自身的各种思维品质和学习潜能，优化及完善学习过程；学会合作学习，在学习中合作，在问题中学习，在学习中探索，在探究中学习。
中学德育课实施方案
中学德育课实施方案中学德育课是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和健康人格的重要途径。
为了有效实施中学德育课，我们制定了以下实施方案：一、课程设置。
中学德育课的课程设置应包括学生思想道德修养、法律法规教育、心理健康教育、公民道德教育等内容。
课程设置要贴近学生实际，注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学目标。
中学德育课的教学目标是培养学生的道德情操和行为习惯，提高学生的道德素养和社会责任感。
教学目标要与学校的办学理念和教育目标相一致，注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
三、教学内容。
中学德育课的教学内容应包括思想道德修养、法律法规教育、心理健康教育、公民道德教育等方面的内容。
教学内容要贴近学生的生活实际，注重理论与实践相结合，引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学方法。
中学德育课的教学方法应多样化，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演等多种形式。
教学方法要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和主动性。
五、教学手段。
中学德育课的教学手段应多样化，包括课堂教学、课外活动、社会实践等多种形式。
教学手段要注重与学生的互动，引导学生主动参与，增强学生的实践能力和创新意识。
六、评价方式。
中学德育课的评价方式应多元化，包括考试、作业、课堂表现、社会实践等多种形式。
评价方式要注重学生的全面发展，不仅注重学生的知识水平，更要注重学生的思想道德素养和社会责任感。
七、教师队伍建设。
中学德育课的教师队伍建设是实施方案的重要保障。
教师队伍要具备较高的思想道德素养和教育教学能力，注重自身素质的提高，不断提升自己的专业水平和教育教学能力。
八、家校合作。
中学德育课的实施需要学校和家庭的密切配合。
学校要加强与家长的沟通和交流，共同关注学生的思想道德发展，形成学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。
总之，中学德育课的实施方案需要学校、教师和家长共同努力，形成合力，共同培养学生良好的品德和健康的人格，为学生的成长和发展提供有力保障。
德育实践活动实施方案模板
德育实践活动实施方案模板一、活动背景。
随着社会的发展和教育的进步，德育在学校教育中的地位日益凸显。
德育实践活动是学校德育教育的重要组成部分，通过开展各种形式的实践活动，可以有效提高学生的德育素养，培养学生的品德修养和社会责任感。
因此，制定德育实践活动实施方案，对于促进学生全面发展具有重要意义。
二、活动目标。
1. 培养学生的社会责任感和团队合作精神；2. 提高学生的自我管理能力和自主学习能力；3. 培养学生的创新意识和实践能力；4. 培养学生的良好品德和道德情操。
三、活动内容。
1. 主题活动，根据学校的特点和学生的需求，确定不同的主题活动，如关爱环境、助人为乐、传统文化体验等。
2. 德育讲座，邀请专家学者或社会名人来学校开展德育讲座，引导学生树立正确的人生观和价值观。
3. 社会实践，组织学生参与社会实践活动，让他们走出校园，亲身感受社会的多样性和复杂性。
4. 德育活动周，每学期举办一次德育活动周，通过丰富多彩的活动形式，引导学生积极参与德育实践活动。
四、活动组织。
1. 组织领导，学校领导班子要高度重视德育实践活动，明确责任分工，做好统筹规划。
2. 活动策划，成立德育实践活动策划小组，制定详细的活动方案和计划，确保活动的顺利进行。
3. 师生参与，教师要积极参与活动组织和指导工作，学生要积极参与活动，发挥自己的特长和创造力。
五、活动评估。
1. 定期评估，每学期结束后，组织对德育实践活动进行评估，总结经验，发现问题，及时调整活动方案。
2. 效果评估，通过学生参与度、活动成果、社会反响等方面进行评估，客观地评价活动的效果和影响。
六、活动保障。
1. 资金保障，学校要合理安排德育实践活动的经费，确保活动的顺利进行。
2. 安全保障，活动过程中要做好安全防范工作，确保学生的人身安全和财产安全。
七、总结。
德育实践活动是学校德育教育的重要载体，通过开展各种形式的实践活动，可以有效提高学生的德育素养，培养学生的品德修养和社会责任感。
中学德育工作方案
中学德育工作方案背景介绍德育是学校教育中非常重要的一部分，它是培养中学生全面发展的必要条件。
目前，我国教育部门大力实施素质教育，注重学生的品德、态度、兴趣和创新能力等方面的培养，这就要求我们在中学德育的工作上不断改进，提高中学德育的质量。
工作目标中学德育工作目标是培养学生的思想道德素质，增强学生的责任感、使命感和集体意识，提高学生的自我约束能力和社会适应能力。
工作重点1. 学校文化建设通过学校特色文化建设，激发学生的学习热情和自我激励能力，同时让学生尊重和认识校园文化底蕴，建立文化自豪感和文化认同感。
2. 德育课程建设在德育课程上，以学生为主体，引导学生进行德育实践活动，培养学生实践创新、自我培养和个性发展等多方面素质，形成自我管理、自我调控、自我监督、自我评价的德育行为。
3. 德育导师制度建设在德育教育上，建立早期教育、家庭教育、学校德育教育相结合的德育导师制度，通过制度调整，优化德育环境，促进学生道德品质的提高。
4. 安全与健康教育建设提高学生的安全意识和健康知识，加强对危机事件的处理和防范能力，营造和谐、稳定、安全的校园环境，让学生学会自我保护和紧急处理问题的能力。
工作实施1. 活动策划每学期组织不同主题的德育活动，让学生全方位、多层次地参与到德育工作之中，加强德育课程本身的针对性、有效性和实效性。
每次活动后，全面评估学生德育素质提高情况，进一步改进德育活动质量。
2. 德育表彰评选在每学年结束时，对学生进行德育表彰，根据学生德育学科学习成绩、思想道德、文化活动、社会实践等多方面考核情况进行综合评定，激励学生对德育事业的奉献和付出，营造健康向上、互助共赢的德育氛围。
3. 德育课程建设根据学生需求，现代化的教育方式以及新科技的应用，不断完善德育课程，特别是任务驱动、问题导向、情境引导的德育教育方法的应用。
从而培养学生多方面素质，强化自我养成和发展。
总结中学德育工作关乎一个学校的未来，一个国家的未来，它是中华民族伟大复兴的根本保障之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学自主性德育的实践研究方案一、课题的由来《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：“当前和今后一个时期，加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想是：……针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
” 《基础教育课程改革纲要》关于新课程的培养目标明确提出：“新课改要遵循学生身心发展规律，培养学生良好品德和终身学习的愿望和能力……。
” “以学生为中心，以学生的发展为本。
”这同样也应是学校德育工作的主旋律。
学校德育要以新时代人的素质为大背景，以学生发展为出发点和归宿，尊重学生的主体地位，激发学生的主体潜能，关注学生个性发展，关注学生对人生的认识和态度，使学生通过自身的独立思考、自主选择和参与体验探究活动，获得体验、提高认识、养成习惯，形成良好道德、提高能力。
但在目前学校的德育工作中普遍存在着一些弊端：一是忽视了学生在德育工作中的主体地位，有意无意地把学生这一主体看作是被教育者，被矫正的对象，将教师这一辅助者视为德育的主宰者，进而削弱了教育效果。
二是德育与学生兴趣、现实生活相距甚远。
片面地把德育理解为是理论的强制灌输，跟学生的思想实际、心理需求距离太远，不适应学生身心发展的特点，不适应社会生活的新变化，致使学生对德育不感兴趣，也不喜欢。
三是道德教育形式化。
因为缺乏深入思考研究，对德育教育的关注便只能停留在学校组织了哪些课外活动、班主任和学生谈了几次话、学生是不是循规蹈矩等问题上，导致学校德育的教条化，简单化，带来学生的人性扭曲和无视教育。
四是认知与养成相脱节，忽视道德实践。
一些学校往往注重德育知识、理论的传授，而忽视了对学生的养成教育，重视知而轻视行，学生只说不做，懂道德而不行道德。
有些学校虽然抓了养成教育，但喜欢搞短期行为，注重用说教的方式抓典型，树模范，大张旗鼓地搞宣传，忽视了对个人良好习惯的教育培养。
多年的德育工作实践使我们认识到，学校德育的根本功能是育德，育德的主体是学生，即在于促进个体思想品德的发展。
没有主体的参与，道德就没有意义。
因此，以前那种片面强调以人管人，用一些教条的制度来约束人，客体性的德育管理模式，如“红领巾督导队”、“卫生监督岗”、“礼仪检查组”、“值日门岗”等，就容易给人一种误导：德育是对人的意志与行为的限制与防范，它忽视人的道德生活和需要，忽视为人提供机会使之对自己的人格尊严、生命的意义予以否认，忽视了人在德育的“教学做合一”中的成长规律。
当然，不可否认，这些带有制约性和客体性的德育措施在德育工作的初始阶段似乎有“立竿见影”的显性效果和表面的量变效果。
而学生是自身品德形成和构建的组织者，要使学校德育目标有效实现，仅仅靠外力改造和“客体制约”是远远不够的，根本上应通过学生个体的“内化”成为自愿自觉的行为。
针对以上弊端，迫切需要改革现行学校德育工作模式，努力探索出适应新时期党和国家、社会和人民的所要求的新型德育工作目标、途径和方法。
因此，我们根据学校“以人为本、主体教育、优质服务”的办学理念，将“中学生主体性德育”作为课题进行研究具有极大的现实性和前瞻性。
20世纪九十年代主体性德育的研究受到北京、上海、江苏等基础教育发达地区各学校的关注，在不断探索与实践中取得了一些成效。
从已有的研究和实践证明，主体性德育研究从德育理论到德育实践均能有所突破，探索并构建出社会主义市场经济条件下发展学生主体性的中学德育新模式，促使学生主体认识的内化，增强其作为道德活动主体的自主性、主动性和创造性，提高自身的判断能力，道德选择能力，自我做人能力，完善学生品德，升华学生人格。
这也是本课题试图达到的目标。
基于以上原由，我们将“中学主体性德育实践研究”确定为科研课题。
二、“主体性德育”概念界定“主体性德育”内涵表述为：主体即中学生；主体性，就是人在所从事的物质活动或精神活动中所构筑，表现出来的自主性、自觉性、能动性和创造性。
主体性德育就是要创设一种真实而深刻的道德激励境界，研究主体的道德需要，把具有导向作用的道德要求化作主体发自内心深处的自发生长机制，由他律到自律，由客体到主体，激励主体自觉提升道德修养的层次，最终达到道德的自觉和慎独的最高境界。
主体性是一种可持续发展的德育，它要求学校德育的重心从以道德准则，规范的传授转移到道德思维的发展和道德能力的培养上来，当然，转移重组并不是取消道德规范的传授，通过规范，规则的说理教育，可以使学生直接地了解和掌握社会中的基本道德规范和行为准则。
使之成为约束行为的理性指导。
但关键在于道德规范的传授应紧密联系中学生的特定生理、心理、知识和思想特点，循序渐进、由浅入深，生动活泼地进行。
道德知识的传授是一种手段，一种形式，它不是最终目的，德育的最终目的在于人的品德的完善，使作为道德实践活动主体的人，能够独立地进行道德理性思维，正确地进行道德判断和道德选择，自觉地调整自己的道德行为，最终求得心性的提升和人格的升华，这就必须通过发展道德思维和培养道德能力才能实现。
这是更高阶段和较深层次的心理过程，最终将会凝聚成为一种素质，体现在各项道德行为之中。
主体性德育正是遵循“教学做合一”的规律，它首先考虑学生的道德需求、道德情感、道德体验，以践行促养成，以体验促内化。
引导学生个体精神的升华，敦促道德主体的自我完善。
是充满“生命化”和“人文精神”的一种德育理念，改变了过去那种“讲”的太多、“做”的太少，“强调”太多、“自主”太少的弊端。
而是以中学生个体为本，注重学生自主选择、自主探索、自主评价的德育实践为主要内容，更关注受教育者的主观能动性，尊重学生的道德需要和选择，激励学生的主动参与、自我内化，使道德真正成为学生内在自律的行为规范。
三、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值及创新之处国内外的研究现状：在我国，整体推进素质教育，全面提高国民素质和创新能力，已成为我国实施科教兴国战略的关键步骤，而当前中学德育教育的现状对培养学生创新能力和竞争能力有不良的制约作用。
从深层次的角度看，已成为学生发展的桎梏。
而国外，法国的普通教育民主化改革（80年代至今）；未来主义教育思想的教育实践；美国80年代的教育改革把创造性教育提高到一个新水平，出现了一系列创造教育的模式和策略；日本90年代的自我教育改革；西方的合作学习与培养团队精神的理论等都在旨在寻求对中学生的自主性德育教育的新模式。
研究价值：1、构建出新时期发展学生主体性的中学德育新模式。
2、为素质教育理论研究的深入开展提供新的视角。
本课题的研究成果不仅可以丰富和发展德育科学理论，为进一步深入研究德育问题的理论工作者提供具有学术价值的借鉴，并可以向更大的区域范围推广，从而探讨一条市场经济条件下发展学生主体性的中学德育新模式。
3、促进德育模式的多样化，在中学教育领域形成一种新的德育实践模式。
创新之处：1、构建新时期发展学生主体性的中学德育模式。
2、促使中学生主体认识的内化，增强其作为道德活动主体的自主性、主动性和创造性，提高自身的判断能力，道德选择能力，自我做人能力，完善学生品德，升华学生人格。
四、本课题研究的内容及目标课题研究的目标1、构建学校主体性德育的一般实践模式各校根据学校的实际、社区的实际、学生的实际，从整体性、科学性和主体性出发，以校为本，构建德育的工作体系、内容体系和活动体系。
2、构建班级主体性德育的一般实践模式总结和筛选优秀班集体建设中自主教育、自主管理、自我评价、自我发展的管理方法及相关经验，形成班级主体性德育的一般实践模式。
3、构建主体性品德培养的一般实践模式社会道德规范和道德要求在个体身上的体现即为品德。
主体性品德培养应注重个体在道德两难问题上的选择教育，注重个体在社会实践和德育活动中的体验教育。
研究选择和体验教育的原则、内容和方法。
研究内容（一）校本德育体系一般模式的构建内容：1、校本德育体系的构建与社区物质环境和人文环境资源的选择。
2、校本德育体系的构建与学校文化建设和发展目标的选择。
（二）班级主体性德育一般模式的构建内容：1、研究中学班集级体建设中自主管理机制、自我评价机制、自我发展机制的科学构建。
2、研究中学班集体建设中自主管理机制、自我评价机制、自我发展机制的科学构建。
3、分别研究中学自主性班级活动的结构要素及组织原则。
（三）、主体性品德培养一般实践模式的构建内容：1、研究中学生道德两难问题的教育内容体系及教育情景的创设，研究体验性德育活动的结构要素及组织原则。
2、研究中学生道德两难问题的教育内容体系及教育情景的创设，研究体验性德育活动的结构要素及组织原则。
五、本课题研究的主要思路主要思路：（包括视角、方法、途径、目的），重要观点本项研究首先组建有较强研究能力且结构科学合理的课题组，然后进行信息资料搜集、整理和分析，通过深入的文献资料研究和社会调查研究，获得国内外有关开放教育背景的德育研究资料，在此基础上，以发展教育理念为指导，建构中学生主体性德育理论框架和内容体系。
其次，开展科学的实验研究，采取选定实验班、年级最后全面推开的实验研究策略，进一步完善理论构想，直至构建出社会主义市场经济条件下发展学生主体性的小学德育新模式。
本课题以班级文化建设和学生养成教育为载体进行研究。
本课题研究将采用,方法进行研究，在研究过程中将坚持自主性原则、发展性原则、合作共进原则。
将分以下几个阶段进行： 1. 准备阶段。
（1）学习《走向主体性德育》。
（2）拟定《相城区望亭中学自主性德育教育质量目标》、《相城区望亭中学自主性德育教育指导方案》。
（3）在学习《走向主体性德育》理论基础上，对实验教师进行实验理论培训。
实验教师根据主体性德育实验的理论和自己的实际情况在教育教学过程中进行探索实践，在实践过程中以学生为主体自主确立个人研究的子课题。
2.正式实验阶段。
各实验教师依据自主确立的主体性德育实验子课题，进行深入的研究探索，形成自己的特色，推出研究成果并进行展示。
完善并形成《相城区望亭中学自主性德育教育质量目标》、《相城区望亭中学自主性德育教育指导方案》总结。
3.实验的总结评价阶段。
在整个实验过程中不断进行总结提高的基础上，对整个一轮实验进行总结，并撰写出总实验报告，组织人员对课题进行鉴定。
研究过程：（1）准备阶段（2006.9——2006.10）完成课题研究设计，确定课题组成员及分工。
（2）调查研究阶段（2006.11——2007.1）确定调查方案，实施调查，完成调查报告。
（3）文献研究阶段（2007.2——2007.7）以理论学习为中心内容，进行理论研究，研究成果以论文来反映。