5.1 认识二元一次方程组(1)

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北师大数学八年级上册第五章5.1认识二元一次方程

北师大数学八年级上册第五章5.1认识二元一次方程

5.1认识二元一次方程组(解析)知识精讲定义含有两个未知数,并且所含未知数项的次数都是1的方程.判定1.方程两边的代数式都是整式——分母中不能含有字母;2.有两个未知数——“二元”;3.含有未知数的项的最高次数为1——“一次”.4.未知数的系数不为0解使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的一组取值叫做二元一次方程的解.在写二元一次方程解的时候我们用大括号联立表示.定义由几个一次方程组成并且一共含有两个未知数的方程组叫做二元一次方程组.解二元一次方程组中所有方程(一般为两个)的公共解叫做二元一次方程组的解.三.易错点1.134xy x+=⎧⎨-=⎩和31xy=⎧⎨=-⎩也是二元一次方程组.2.二元一次方程左右两边必须都是整式,如:1=3yx+不是二元一次方程3.二元一次方程组的解一定要写成联立的形式4.二元一次方程组的解必须同时满足所有方程,即将解代入方程组的每一个方程时,等号两边的值都相等.5.组成二元一次方程组的两个一次方程,不一定都是二元一次方程,但两个方程必须一共含有两个未知数三点剖析一.考点:二元一次方程的概念和解,二元一次方程组的概念和解.二.重难点:判断是否为二元一次方程,注意一定满足三个条件.三.易错点:1.134xy x+=⎧⎨-=⎩和31xy=⎧⎨=-⎩也是二元一次方程组.2.二元一次方程组的解一定要写成联立的形式,如方程组2397x yx y-=⎧⎨+=⎩的解是61xy=⎧⎨=⎩.3.二元一次方程组的解必须同时满足所有方程,即将解代入方程组的每一个方程时,等号两边的值都相等.二元一次方程的概念和解例题1、若方程(a﹣2)x|a|﹣1+y=1是关于x、y的二元一次方程,则a的值是()A.﹣1B.﹣2C.1D.2【答案】 B【解析】 ∵方程(a ﹣2)x |a|﹣1+y=1是关于x 、y 的二元一次方程,∴a ﹣2≠0且|a|﹣1=1,解得:a=﹣2。

例题2、 下列各组值中,哪组是二元一次方程2x -y =5的解( )A.26x y =-⎧⎨=⎩B.34x y =⎧⎨=⎩C.43x y =⎧⎨=⎩D.62x y =⎧⎨=⎩【答案】 C【解析】 A 、x =-2、y =6时,左边=-4-6=-10≠5,此选项不符合题意;B 、x =3、y =4时,左边=6-4=2≠5,不符合题意;C 、x =4、y =3时,左边=8-3=5=右边,此选项符合题意;D 、x =6、y =2时,左边=12-2=10≠5,不符合题意.随练1、 已知方程()21320m n m x y ---+=是关于x 、y 的二元一次方程,则m =______,n =______【答案】 1;2【解析】 注意考虑未知数x 的系数,需满足30m -≠随练2、 下列方程中,是二元一次方程的是( )A.xy ﹣1=0B.x 2+y=3C.4x =3y ﹣1D.x ﹣1y=2 【答案】 C【解析】 A 、未知数的项的最高次数是2,不符合二元一次方程的定义;B 、未知数的项的最高次数是2,不符合二元一次方程的定义;C 、符合二元一次方程的定义;D 、是分式方程,不符合二元一次方程的定义.随练3、 在二元一次方程x +4y =13中,当x =5时,y =________.【答案】 2【解析】 方程x +4y =13,当x =5时,5+4y =13,解得:y =2,二元一次方程组的概念和解例题1、 下列方程组中,是二元一次方程组的有( )①⎩⎨⎧-==-1z 2y 37y x 2②⎩⎨⎧==+2xy 3y x ③⎩⎨⎧==-3y 3y x 2④⎪⎩⎪⎨⎧=+=-5y 3x 2213y 2x ⑤⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=+=+1x1632y x ⑥⎩⎨⎧=+=+7y 5x 24y 3x 2 A.①③⑤B.①③④C.①②③D.③④ 【答案】 D【解析】 ①⎩⎨⎧-==-1z 2y 37y x 2中有3个未知数x ,y ,z 。

北师大出版社初中八年级数学上册--第五章 认识二元一次方程组

北师大出版社初中八年级数学上册--第五章 认识二元一次方程组
0
根据二元一次方程的定义求字母的值
方法小结:由方程是二元一次方程可知: (1)未知数的系数不为0; (2)未知数的次数都是1.
1.若x2m-1+5y3n-2m =7是二元一次方程,则m=____,n=___.
2m-1=1
1
3n-2m=1
1
2.如果 是二元一次方程,那么k的值是 ( ) A. 2 B. 3 C. 1 D. 0
作业内容
教材作业
从课后习题中选取
自主安排
配套练习册练习
不是
例1 判断下列方程是否为二元一次方程:
(7) 4x+ π =0
(8) 2x=1-3y
不是

二元一次方程的判断
判断一个方程是否为二元一次方程的方法: 一看原方程是否是整式方程且只含有两个未知数;二看整理化简后的方程是否具备两个未知数的系数都不为0,且含未知数的项的次数都是1.
(8)4xy+5=0
都是一次方程
观察思考
x-y=2
x+1=2(y-1)
x+y=8
5x+3y=34
只含有1个未知数(元),未知数的次数为1;
x + y = 45.
x + 15 = 60
含有2个未知数(元),未知数的次数为1.
一元一次方程
都是含未知数的等式方程
二元一次方程
观察比较
(3)

不是
不是
不是
不是
根据实际问题列二元一次方程组
分析:第一道工序的人数+ _______________ =总人数;第一道工序的件数=________________.设安排第一道工序x人,第二道工序y人,用方程把这些条件表示出来: ___________.

北师版八年级数学上册第五章 二元一次方程组1 认识二元一次方程组

北师版八年级数学上册第五章 二元一次方程组1 认识二元一次方程组

条件
①整式方程;②含有两个未知数; ③含有未知数的项的次数是 1
一般 形式
ax+by=c( a, b, c 为常数,且 ab ≠ 0)
示例 x-2y+1=0, x+y=5
知1-讲
特别提醒 “所含未知数的项的次数都是1”不可理解为
两个未知数的次数都是1, 例如2xy+1=0 不是二 元一次方程.
知1-练
(1) ቊy=x-=3,5; (2) ቊxy==20,.
感悟新知
解题秘方:将每组数值分别代入二元一次方程组 中的每个方程检验,既满足方程①, 又满足方程②的就是此二元一次方程 组的解,否则就不是此方程组的解.
知4-练
感悟新知
知4-练
解:把ቊy=x-=3,5; 代入方程组,发现不满足方程 ②,所以ቊy=x-=3,5; 不是原方程组的解; 把ቊxy==20,. 代入方程组,发现满足方程①②,所以 ቊx=2,是原方程组的解.
③ቐx1x++2yy==24;,④ቊ2xx2+-yy==35,.
感悟新知
知识点 3 二元一次方程的解
知3-讲
定义 适合一个二元一次方程的一组未知数的值,叫做 这个二元一次方程的一个解
示例 x=6, y=2 是方程 x+y=8 的一个解,记作ቊx=y=62,
判断 判断一对数值是不是二元一次方程的解,只需将 方法 这对数值代入方程,看等式是否成的项xy 的次数不是1; ②方程组中第二个方程不是整式方程;③方程组中共有 3个未知数. 只有④满足,④中的π是常数. ⑤方程组中第 二个方程含未知数的项 x2, y2 的次数都为 2. 所以二元 一次方程组有 1 个 .
答案:A
知2-练
2-1. 下列方程组不是二元一次方程组的是_②__③__④__.(填序号) ①ቊ4xx+-yy==1205,;②ቊxy+-yz==35;,

北师大版八年级上册:5.1认识二元一次方程组

北师大版八年级上册:5.1认识二元一次方程组

次数都是1的方程。

要求学生注意:这个定义有两个要求:
①含有两个未知数;
②所含未知数的项的最高次数是一次。

引导学生关注两个未
知数的方程。

激发学
生学习的兴趣。

巩固
训练
呈现关于二元一次方程概念的辨析题,进行巩固
练习:
1.下列方程有哪些是二元一次方程:
(1),(2),
(3),(4),(5)。

2.如果方程是二元一次方程,
那么m=,n=。

二元一次方程组的概念:
上面的方程中的x含义
相同吗?y呢?由于x、y的含义分别相同,因而
必同时满足和,我们把这
两个方程用大括号联立起来,写成
二元一次方程组的概念:像这样共含有两个未知
数的两个一次方程所组成的一组方程。

适合一个二元一次方程的一组未知数的值,
叫做这个二元一次方程的解。

二元一次方程组中各个方程的公共解,叫做
做到讲练结合,让学
生更好巩固新知识。

通过讲解与训练,让
学生对利用新知识解
决一些简单问题有更
加明确的认识。

尽量让学生明白
知识点不是孤立的,
需要前后联系,才能
更好地处理一些新问
题。

八年级数学北师大版(上册)5.1_认识二元一次方程组课件

八年级数学北师大版(上册)5.1_认识二元一次方程组课件
2
,得4(3m+1)
-3(2m-2)=10. 解这个方程,得m=0.
总结
已知二元一次方程的解求字母的值的方法:将方程 的解代入方程中,得到一个关于这个字母的新方程,解 这个方程即可求出这个字母的值.
探究二:二元一次方程组
红山公园 成人人数+儿童人数=8 成人票数+儿童票数=34
昨天我们8个 人去红山公园 玩,买门票花
预习反馈
问题1: 我们已经知道了方程的定义,学习了最基本的一类方
程,即一元一次方程,你能举出几个例子,并说说它的 定义吗? 问题2:
哪位同学能举例说说你对一元一次方程概念中“元″ 和“次”含义的理解?
元的历史
相传,用“元”这个字表示未知数 ◆源于我国宋元时期的天元术; ◆朱世杰在《四元玉鉴》中将天元术拓广为四元术 ◆清末,李善兰用“天、地、人、物”分别代替英文字母x、y、z、w,于是, “天、地、人、物”成表示未知数的符号,而“元”,即为未知数的统称。
预习反馈 问题3:类比一元一次方程这个概念,你认为我们还有可能学习哪些方程?
第五章 二元一次方程组
5.1 认识二元一次方程组
学习目标
1.通过概念的正反例辨析,能准确识别出二元一次方程(组),并会判 断一组数是否是某二元一次方程(组)的解.
2.通过类比学习和合作交流,归纳总结出二元一次方程(组)及其解的 概念,提高类比分析和归纳概括的能力.
二元一次方程组中各个方程的公共 解,叫做这个二元一次方程组的解.
从历史上看,二元一次方程组问题和一元一次方程问题几乎 出现得一样早. 对于二元问题,我们既可以选择一个量作为未知量也可以选择 两个量作为未知量,前者得到的是一元一次方程,后者得到的 则是二元一次方程组. 《九章算术》中的“三禾”问题 《四元玉鉴》中的“二果问价”

5.1认识二元一次方程组课件ppt

5.1认识二元一次方程组课件ppt

x+1=2(y-1)
解决这个问题:
设他们中有X个成人,Y个儿童。可得到怎 样的方程?
x+y=8 5x+3y=34
想一想
上面的两个问题中,我们分别得到了方程 x-y=2 x+1=2(y-1) x+y=8 5x+3y=34 这些方程各含有几个未知数?含未知数的 项的次数是多少? 这些方程各含有2个未知数,含未知数的项 的次数是1。
二元一次方程组
1.认识二元一次方程组
鸡兔同笼
今有鸡兔同笼, 上有三十五头, 下有九十四足, 问鸡兔各几何?
你能解决上面“鸡兔同笼”的问题吗?
事实上,利用方程(组)可以很简单地解决这一问题, 方程(组)是刻画现实世界中等量关系的有效模型,许 多现实问题都可归结为方程问题。
本章将学习二元一次方程组及其解法,并利用二元一次 方程组解决一些有趣的现实问题。 你————
二元一次方程组的解
(3)有同时适合方程x+y=8、方程 5x+3y=34的x、y的值吗?
二元一次方程组中各个方程的公共解, 叫做这个二元一次方程组的解。 例: x=5 就是二元一次方程组 x+y=8, 的解 y=3 5x+3y=34
作业
随堂练习 书上: 1.2.3.4.5
作好准备了吗?
本章学习目标
感受二元一次方程组是刻画现实世界中等量 关系的有效模型
会解二元一次方程组,体会“消元”的思想
能应用二元一次方程组解决现实生活中的实 际问题
感受二元一次方程组和一次函数的关系
认识二元一次方程组
累死 了!
哼!我从你背上 你还累? 拿来一个,我的 这么大 包裹数就是你 个才比 真的?! 的2倍! 我多驮2 个。

认识二元一次方程组备课

认识二元一次方程组备课

课题:5.1认识二元一次方程组一.备课标:(一)内容标准:能根据具体问题中的数量关系列出方程,体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。

(二)核心概念:初步学会在具体情境中从数学的角度发现和提出问题,探索具体问题中的数量关系并能根据数量关系列出方程,发展灵活运用数学知识解决实际问题能力。

十大核心概念在本节课中突出培养的是模型思想、应用意识。

二. 备重点、难点:(一)教材分析:本节课是八年级上册第五章《二元一次方程组》第一节“认识二元一次方程组”,属于“数与代数”领域中的“方程”。

本章的学习将使学生进一步体会方程的模型思想,感受代数方法的优越性,也将有助于巩固有理数、整式运算、一元一次方程等知识,方程作为数学的一个重要分支,是刻画现实世界数量关系的一个有效数学模型,它既是一元一次方程的继续和发展,同时又是今后学习线性方程组及平面解析几何等知识的基础,具有承上启下的作用. 本节的重点是通过丰富的实例学习二元一次方程、二元一次方程组、二元一次方程(组)的解的概念,体会二元一次方程组的模型思想,学习列方程解应用题的方法。

(二)重点、难点分析:本节通过丰富的实例,归纳建立二元一次方程和二元一次方程组的概念,并从中体会方程的模型思想。

基于学生对一元一次方程理解的基础上,教材从实际问题出发,通过引导学生经历自主探索和合作交流的活动,学习二元一次方程、二元一次方程组及其解等基本概念,所以确定:重点:1.理解二元一次方程(组)及其解的含义.2.体会方程的模型思想,培养学生良好的数学应用意识.难点:准确分析确定具体情境的等量关系,从实际问题中抽象出二元一次方程的过程.三.备学情:(一)学习条件和起点能力分析:1.学习条件分析:(1)必要条件:学生了解方程、一元一次方程及其解的概念,具备了列一元一次方程解决实际问题的基础经验。

(2)支持性条件:学生初步体会了方程的模型思想,具备了用类比方法学习二元一次方程(组)概念的基本能力.此处表现为类比一元一次方程的形成过程学习二元一次方程。

5.1 认识二元一次方程组 课件 2024-2025学年北师大版 八年级数学上册

5.1  认识二元一次方程组 课件 2024-2025学年北师大版 八年级数学上册

0.2
0.3
0.4

第一个方程中y的值

第二个方程中y的值

请你帮她完成表格,并找出符合该问题的解.
解:完成表格如下:
x/kg
0.1
0.2
0.3
0.4

第一个方程中y的值
0.4
0.3
0.2

0.1

第二个方程中y的值




0.2



当x=0.3时,发现两个方程中y值相等,
= . ,
所以可得方程组的解为
= ,
将y=4代入2x+y=8中,得x=2,所以这个方程组的解为
= ,
= ,

代入7x-ay=2中,得14-4a=2,解得a=3,
=
所以a的值为3.
14.小颖自己在家制作南瓜芋圆,她准备了1块南瓜和1包木薯粉共0.5
kg,混合后发现芋圆太软,于是又加了1块与第一次等质量的南瓜和2包木
那么能否满足门票花费34元?
x+y=8
5x + 3y = 34
定义: 二元一次方程组中各个方程的公共解,叫做这个
二元一次方程组的解.
x=5
y=3
就是二元一次方程组
x+y=8
5x + 3y = 34
的解
温馨提示
1. 二元一次方程的解是成对出现的;
2. 二元一次方程的解有无数多个,与一元一次方程有
显著区别.而二元一次方程组的解一般只有一个.
买了两种邮票各多少枚?
解:设面值50分的邮票x枚,面值80分的邮
票y枚,由题意得:
x+y=9

八年级数学上册5.1认识二元一次方程组说课稿 (新版北师大版)

八年级数学上册5.1认识二元一次方程组说课稿 (新版北师大版)

八年级数学上册5.1认识二元一次方程组说课稿(新版北师大版)一. 教材分析本次说课的内容是北师大版八年级数学上册的5.1认识二元一次方程组。

这部分内容是学生在学习了初一、初二的相关知识后,进一步对数学知识的深化和拓展。

二元一次方程组是初高中数学的衔接点,也是解决实际问题的重要工具。

本节内容通过具体的例子引导学生理解二元一次方程组的含义,学会用联立方程的方法求解二元一次方程组的解,培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了初一、初二的数学知识,对代数、方程、函数等概念有一定的理解。

但是,对于二元一次方程组的理解可能还比较模糊,需要通过具体的例子和练习来加深理解。

同时,学生的学习兴趣和学习习惯也会影响他们对这部分内容的学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生理解二元一次方程组的含义,学会用联立方程的方法求解二元一次方程组的解。

2.过程与方法目标:通过解决实际问题,培养学生的数学建模能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生理解二元一次方程组的含义,学会用联立方程的方法求解二元一次方程组的解。

2.教学难点:如何引导学生理解二元一次方程组的概念,以及如何用联立方程的方法求解二元一次方程组的解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法和合作学习法。

2.教学手段:利用多媒体课件、黑板、粉笔等传统教学手段,以及网络资源和实际问题来进行教学。

六. 说教学过程1.导入:通过一个实际问题,引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题,从而引出二元一次方程组的概念。

2.新课导入:讲解二元一次方程组的定义和性质,通过具体的例子让学生理解二元一次方程组的概念。

3.案例分析:分析实际问题,引导学生用联立方程的方法来求解二元一次方程组的解。

4.练习与讨论:让学生进行练习,并通过小组合作的方式来解决问题,培养学生的合作意识和探究精神。

初中数学教案:二元一次方程组(精选8篇)

初中数学教案:二元一次方程组(精选8篇)

元一次方程组篇一第1课 5.1二元一次方程组(1)教学目的1、使学生二元一次方程、二元一次方程组的概念,会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。

2、使学生了解二元一次方程、二元一次方程组的解的含义,会检验一对数是不是它们的解。

3、通过和一元一次方程的比较,加强学生的类比的思想方法。

通过“引例”的学习,使学生认识数学是根据实际的需要而产生发展的观点。

教学分析重点:(1)使学生认识到一对数必须同时满足两个二元一次方程,才是相应的二元一次方程组的解。

(2)掌握检验一对数是否是某个二元一次方程的解的书写格式。

难点:理解二元一次方程组的解的含义。

突破:启发学生理解概念。

教学过程一、复习1、是什么方程?是什么一元一次方程?一元一次方程的标准形式是什么?它的解如何表达?如何检验x=3是不是方程5x+3(9-x)=33的解?2、列方程解应用题:香蕉的售价为5元/千克,苹果的售价为3元/千克,小华共买了9千克,付款33元。

香蕉和苹果各买了多少千克?(先要求学生按以前的常规方法解,即设一个未知数,表示出另一个未知数,再列出方程。

)既然求两种水果各买多少?那么能不能设两个未知数呢?学生尝试设两个未知数,设买香蕉x千克,买苹果y千克,列出下列两个方程:x+y=95x+3y=33这里x与y必须满足这两个方程,那么又该如何表达呢?数学里大括号表示“不仅……而且……”,因此用大括号把两个方程联立起来:这又成了什么呢?里面的是不是一元一次方程呢?这就是我们今天要学习的内容。

板书课题。

二、新授1、有关概念(1)给出二元一次方程的概念观察上面两个方程的特点,未知数的个数是多少,含未知数项的次数是多少?你能根据一元一次方程的定义给出新方程的定义吗?教师给出定义(见P5)。

结合定义对“元”与“次”作进一步的解释:“元”与“未知数”相通,几个元就是指几个未知数,“次”指未知数的最高次数。

二元一次方程和一元一次方程都是整式方程,只有整式方程才能说几元几次方程。

5.1认识二元一次方程组课件北师大版数学八年级上册

5.1认识二元一次方程组课件北师大版数学八年级上册

归纳概括 明晰概念
x+y=35 2x+4y=94
x-y=2
2x+3y=14
x+1=2(y-1) 5x+6y=29
二元一次方程定义:
含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数 都是1的方程叫作二元一次方程.
x+y=35 2x+4y=94
x-y=2
2x+3y=14
x+1=2(y-1) 5x+6y=29
二元一次方程组定义:
共含有两个未知数的两个一次方程所组成的一 组方程叫作二元一次方程组.
形成性练习 理解巩固
请问下列方程组是二元一次方程组吗?
(1)3yx52xy 09√
(2)xy
3z
9z 5
8
×
(3)2xyyz
2 3
× (4)yx
2 6

反思总结 归纳提升
1、今天我们学习了哪些知识? 2、本节课你印象最深的是什么? 请举例说明 3、在归纳概念时,我们在不断完善 概念,从中你感受到了数学表达的 什么特点?
分析:设老牛驮了x个包裹 , 小马驮了y个包裹.你能 根据它们的对话列出方程吗?
老牛的包裹数比小马的多2个; 老牛驮的包裹数-小马驮的包裹数=2 x-y=2 老牛从小马的背上拿来1个包裹,就是小马的2倍.
情景三
小红去文具店买文具用品,2本 作业本和3支中性笔一共14元,5 本作业本和6支中性笔一共29元, 你能知道作业本和中性笔各多少 元吗?
新旧联系 建构大观念
结合一元一次方程的经验,你 觉得接下来本章将研究哪些问 题?
二元一次方程组的解, 二元一次方程组的应用
课后作业
必做题: 1、习题5.1第1题、第2题、第3题、第4题、 第5题 选做题: 2、现有作业本26本,分给甲、乙两组同学, 甲组每人3本,乙组每人2本,问甲乙两组各 多少人?你能解决这个问题吗?如果不能, 请你再补充一个条件,使问题得到解决且符 号实际情境。

北师大版八上数学5.1认识二元一次方程组知识精讲

北师大版八上数学5.1认识二元一次方程组知识精讲

知识点总结1.二元一次方程:含有两个未知数,并且未知数的指数都是1,像这样的方程叫做二元一次方程,一般形式是ax+by=c(a≠0,b≠0)。

如果一个方程含有两个未知数,并且所含未知项都为1次方,那么这个整式方程就叫做二元一次方程,有无穷个解,若加条件限定有有限个解。

二元一次方程组,则一般有一个解,有时没有解,有时有无数个解。

2.二元一次方程组:把两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组。

3.二元一次方程的解:一般地,使二元一次方程两边的值相等的未知数的值叫做二元一次方程组的解。

4.二元一次方程组的解:一般地,二元一次方程组的两个方程的公共解叫做二元一次方程组。

5.消元:将未知数的个数由多化少,逐一解决的想法,叫做消元思想。

归纳:基本思路:“消元”——把“二元”变为“一元”。

6.代入消元:将一个未知数用含有另一个未知数的式子表示出来,再代入另一个方程,实现消元,进而求得这个二元一次方程组的解,这种方法叫做代入消元法,简称代入法。

7.加减消元法:当两个方程中同一未知数的系数相反或相等时,将两个方程的两边分别相加或相减,就能消去这个未知数,这种方法叫做加减消元法,简称加减法。

要点归纳一、知识网络结构二、知识要点1、含有未知数的等式叫方程,使方程左右两边的值相等的未知数的值叫方程的解。

2、方程含有两个未知数,并且含有未知数的项的次数都是1,这样的方程叫二元一次方程,二元一次方程的一般形式为(为常数,并且)。

使二元一次方程的左右两边的值相等的未知数的值叫二元一次方程的解,一个二元一次方程一般有无数组解。

3、方程组含有两个未知数,并且含有未知数的项的次数都是1,这样的方程组叫二元一次方程组。

使二元一次方程组每个方程的左右两边的值相等的未知数的值叫二元一次方程组的解,一个二元一次方程组一般有一个解。

4、用代入法解二元一次方程组的一般步骤:观察方程组中,是否有用含一个未知数的式子表示另一个未知数,如果有,则将它直接代入另一个方程中;如果没有,则将其中一个方程变形,用含一个未知数的式子表示另一个未知数;再将表示出的未知数代入另一个方程中,从而消去一个未知数,求出另一个未知数的值,将求得的未知数的值代入原方程组中的任何一个方程,求出另外一个未知数的值。

5.1_认识二元一次方程组

5.1_认识二元一次方程组
第五章
二元一次方程组
1.认识二元一次方程组
授课人:张磊
学习目标
1.能识别二元一次方程、二元一次方程组; 2.了解二元一次方程、二元一次方程组的解。
重点难点
重点:二元一次方程的含义。 难点:二元一次方程组解的含义。
情景导入1
欢迎 光临
导入1
家庭 套餐 x元/份
可口 可乐 m元/杯 薯条
汉堡包
y元/包
2 x 5, (5) y 3x 8 y 12;
是 否 否
x 2 y 1, (2) x 3 y 5;
x 1, (4) y 2; 2a 3b 1, (6) 5ab 2b 3.
否 是

做一做
(1)
x 6, y 2 适合方程
例如:
x 6, y 2 是方程
x 6, y 2.
x y 8 的
一个解,记作
做一做
(3)你能找到一组 x, y 值,同时适合 x y 8 和 5 x 3 y 34 吗?
做一做
x 5, y 3是否为方程 x y 8 的一个解?
x 5, y 3 是否为方程 5 x 3 y 34的一个解?
,把它们联立起
像这样,含有两个未知数的两个一次方程所
组成的一组方程,叫做二元一次方程组.
方程组各方程中同一字母必须代表同一对象.
练一练:
判断下列方程组是否是二元一次方程组:
x 2 y 1, (1) 3x 5 y 12; x 7 y 3, (3) 3 y 5 z 1;
二元方程组中各个方程的公共解,叫
做这个二元一次方程组的解.

八年级数学上册第5章《认识二元一次方程组》参考教案(北师大版)

八年级数学上册第5章《认识二元一次方程组》参考教案(北师大版)

5.1 认识二元一次方程组●教学目标(一)教学知识点1.体会方程是刻画现实世界的有效数学模型.2.二元一次方程、二元一次方程组及其解的概念.(二)能力训练要求1.通过分析实际问题,使学生进一步体会方程是刻画现实世界的数学模型.2.了解二元一次方程、二元一次方程组及其解的概念,并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解.(三)情感与价值观要求1.体会方程的模型思想,培养学生良好的数学应用意识.2.通过对学生熟悉的传统内容(如鸡兔同笼)的讨论,激发学生学习数学的兴趣.●教学重点1.通过对实际问题的分析,使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效模型.2.了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等概念,并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解.●教学难点1.探索实际问题中的等量关系,列出二元一次方程组.2.判断一组数是不是二元一次方程组的解.●教学方法学生自主探索——教师引导的方法.学生已具备了列一元二次方程解决实际问题的经验基础.在教学中,教师可引导学生思考列二元一次方程时,如何寻求等量关系,放手让学生经过自主探索列出二元一次方程组.●教具准备投影片三张:第一张:老牛和小马的对话(记作§5.1 A);第二张:“希望工程”义演(记作§5.1 B);第三张:做一做(记作§5.1 C).●教学过程Ⅰ.创设情境,引入新课[师]小学时,我们就解答过著名的“鸡兔同笼”的问题,如“今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?”谁能用我们学过的知识来解答一下呢?[生]解:设鸡有x只,则兔有(35-x)只,根据题意,可得:2x+4(35-x)=94解得x=23∵35-x=35-23=12答:鸡有23只,兔有12只.[生]不用方程也可以解答:如果让每只鸡都抬起一条腿,让每只兔子都抬起两条腿,即让它们表演“优美动人”的“金鸡独立”和“玉兔拜月”,这样它们一共抬起了94÷2=47条腿,并且只有47条腿着地了.接着让鸡飞上蓝天,让兔练习“金鸡独立”,也就是每只兔子只有一只腿着地,这样着地的腿数又减少了35条,而只有47-35=12条腿着地了,并且有一条腿着地,就有一只兔子,所以应该有12只兔子,35-12=23只鸡.[师]这两位同学解答“鸡兔同笼”的问题都非常精彩,特别是第二位同学.我们用掌声鼓励他们.接下来,老师说一种新的思路.在上面“鸡兔同笼”的问题中,我们会发现它有两个等量关系:鸡的只数+兔子的只数=35;鸡的腿数+兔子的腿数=94.如果我设鸡有x只,兔子有y只,这时我们就得到了方程x+y=35和2x+4y=94.这节课我们就来学习这样的方程及由它们组成的方程组.Ⅱ.讲授新课出示投影片(§5.1 A),并讨论回答下列问题.[师生共析]设老牛驮了x个包裹,小马驮了y个包裹.从老牛和小马的对话中,我们可以探索到其中的等量关系:①老牛驮的包裹-小马驮的包裹数=2,②老牛驮的包裹数+1=(小马驮的包裹数-1)×2.由此我们就可得到方程x-y=2和x+1=2(y-1).出示投影片(§5.1 B)[生]在上述问题中,我们可以找到的等量关系为:成人人数+儿童人数=8,成人票款+儿童票款=34.由此我们可得方程x+y=8和5x+3y=34.[师]在上面的两个问题中,我们得到了四个方程:x-y=2和x+1=2(y-1),x+y=8和5x+3y=34.在这四个方程中,它们有何共同的特点.下面请同学们分组讨论.(此时,老师可参与到学生的讨论中,引导学生和以前学过的一元一次方程相联系,观察方程中有几个未知数,未知数的次数是几次?含有未知数的项的次数是几次?)[生]上面我们所列的四个方程都含有两个未知数,未知数的次数和含有未知数的项的次数都是一次.老师,我们能不能把它们叫二元一次方程.因为我国古代就把未知数叫做元,并且它们的未知数的次数是一次.[师]很好.它们的确都是二元一次方程.但我有一个问题和大家共讨论.我这儿有一个方程6xy-3=2.它也含有两个未知数,且未知数的次数x,y都是一次,它和上面的四个方程一样吗?[生]不一样.它虽然含有两个未知数,未知数x ,y 也都是一次的,但6xy 这一项即含未知数的项却是二次的.[师]你真棒.正象这位同学说的,6xy -3=2不是二元一次方程.x -y=2和x+1=2(y -1),x+y=8和5x+3y=34它们才是二元一次方程.能用自己的语言归纳什么叫二元一次方程吗?[生]含有两个未知数,并且含有两个未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程.[师]接下来,我们讨论下面的问题:在上面的方程x -y=2和x+1=2(y -1)中,x ,y 的含义相同吗?[生]应该相同.在两个二元一次方程中,x 都表示老牛驮的包裹数,y 都表示小马驮的包裹数,因此x ,y 的含义是相同的.[师]也就是说,x 、y 既满足第一个方程x -y=2,又满足第二个方程x+1=2(y -1).于是我们把它们联立起来,得x-y=2x+1=2y-1⎧⎨⎩()像这样的含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程,叫做二元一次方程组.如、x-y=2x+1=2y-1⎧⎨⎩()和x+2y=73y+1=2⎧⎨⎩都是二元一次方程组.注意在一个方程组中x 、y 应代表同一个量.出示投影片(§5.1 C)(请同学们分组讨论完成,教师深入学生当中,随时发现同学们讨论问题时的闪光点)[师生共析](1)把x=6,y=2代入方程x+y=8的左边得x+y=6+2=8,左边=右边,所以x=6,y=2是适合方程x+y=8.我们把适合二元一次方程的一组未知数的值,叫做这个二元一次方程的解.因此x=6,y=2即为x+y=8的一组解.我们会发现x=5,y=3也适合方程x+y=8,因此x=5,y=3也是方程x+y=8的一组解.还有没有其他的x ,y 的值适合方程x+y=8呢?[生]有.如x=1,y=7;x=4,y=4;x=8,y =0;……[生]我发现,只要给出x 的一个值,代入x+y=8中,便可得到y 的一个值.例如我们设x=-1,则代入x+y=8中,得-1+y=8,解得y=9.所以x=-1,y=9适合方程,是方程的一个解.也因此而得到x+y=8的解有无数多个.[师生共析](2)把x=5,y=3代入方程5x+3y=34的左边=5x+3y=5×5+3×3=34.所以x=5、y=3是方程5x+3y=34的一个解.同样x=2,y=8也是方程5x+3y=34的一个解.我们把x=2,y=8是方程5x+3y=34的一个解记作28x y =⎧⎨=⎩同样53x y =⎧⎨=⎩也是方程5x+3y=34的一个解. (3)由(1)、(2)我们可以发现53x y =⎧⎨=⎩既是方程x+y=8的一个解,也是5x+3y=34的一个解.我们把这两个二元一次方程的公共解,叫做由这两个二元一次方程组成的方程组的解.例如53x y =⎧⎨=⎩就是二元一次方程组85334x y x y +=⎧⎨+=⎩的解.Ⅲ.例题精析[例1](1)已知方程2x m+2+3y 1-2n =17是一个二元一次方程,则m=________,n=________.(2)方程①y=3x 2+x;②3x+y=1;③2x+4z=5z;④xy=2;⑤3y x ++y=0;⑥x+y+z=1; ⑦y 1+x=4中,是二元一次方程的有_________. 解:(1)由二元一次方程的定义,得m+2=1,1-2n=1∴m=-1,n=0(2)根据二元一次方程的定义.可知②③⑤是二元一次方程.评注:二元一次方程必须要同时符合下列条件的整式方程:①方程中含有两个未知数;②方程中含有未知数的项的次数都是1.[例2]写出一个以⎩⎨⎧-==11y x 为解的二元一次方程组. 解:答案不惟一.只要写出的二元一次方程组的解是⎩⎨⎧-==11y x 即可.例如⎩⎨⎧=-=+.212y x y x 评注:二元一次方程组的解必须同时适合方程组中的每个方程.Ⅳ.随堂练习课本练习的答案1.解:设小明买了面值50分的邮票x 枚和面值80分的邮票y 枚,则可列出方程组.⎩⎨⎧=+=+93.68.05.0y x y x 2.解:分别将四组数值代入方程2x+y=10的左边,可知:(1)⎩⎨⎧=-=62y x 代入左边=2x+y=2×(-2)+6=2≠10,即左边≠右边,所以⎩⎨⎧=-=62y x 不是方程2x+y=10的解.(2) ⎩⎨⎧==43y x 代入左边=2x+y=2×3+4=10即左边=右边,所以⎩⎨⎧==43y x 是方程2x+y=10的解.(3) ⎩⎨⎧==34y x 代入左边=2x+y=2×4+3=11即左边≠右边,所以⎩⎨⎧==34y x 不是方程2x+y=10的解.(4) ⎩⎨⎧-==26y x 代入左边=2x+y=2×6+(-2)=10即左边=右边,所以⎩⎨⎧-==26y x 是方程2x+y=10的解.3.解:根据二元一次方程组的解的定义,将四个解分别代入方程组的每一个方程,可得⎩⎨⎧==42y x 是方程组⎩⎨⎧==+x y y x 2102的解. Ⅴ.课时小结这节课通过对实际问题的分析,使学生进一步体会到了方程是刻画现实世界的有效模型.在此基础上,我们了解了二元一次方程.二元一次方程组及其解等概念,并学会了判断一组数是不是某个二元一次方程组的解.Ⅵ.课后作业(一)习题5.1(二)预习课本,体会二元一次方程组是如何转化为一元一次方程问题的. Ⅶ.活动与探究求二元一次方程2x+y=7的正整数解.过程:我们知道求二元一次方程2x+y=7的正整数解,就是求适合2x+y=7的一组未知数的正整数的值.2x+y=7的解有无数多个,而正整数解只有九个.由等式的性质可由方程2x+y=7得到y=7-2x ,由于x ,y 只能取正整数,所以x=1,2或3.当x=1时,y=7-2×1=5;当x=2时,y=7-2×2=3;当x=3时,y=7-2×3=1.结果:二元一次方程2x+y=7的正整数解为⎩⎨⎧==⎩⎨⎧==⎩⎨⎧==.1,3;3,2;5,1y x y x y x ●板书设计●备课资料一、参考例题[例1]已知方程8x=31y+4.(1)用x 的代数式表示y .(2)求当x 为何值时,y=12?分析:第(1)小题中,关键是把x 看作是已知数,把y 看作是未知数,然后按解一元一次方程的解法解;第(2)小题中把y=12代入方程8x=31y+4实际就是含未知数x 的一元一次方程.解:(1)去分母,得24x=y+12移项,得y=24x -12(2)若y=12,即24x -12=12∴24x=24,x=1评注:将二元一次方程中的一个未知数用另一未知数的代数式表示出来,这个过程实质是方程的一个变形,这种变形的方法是,把二元一次方程看做一元一次方程,其中把要表示的未知数仍看作是未知数,把另一个未知数看作已知数,然后解一元一次方程即可.[例2]已知⎩⎨⎧==12y x 是方程组⎩⎨⎧=+=-+12)1(2y nx y m x 的解,求m+n 的值. 分析:因为⎩⎨⎧==12y x 是方程组⎩⎨⎧=+=-+12)1(2y nx y m x 的解,所以⎩⎨⎧==12y x 同时满足方程①和方程②,将⎩⎨⎧==12y x 分别代入方程①和方程②,可得⎩⎨⎧=+=-+112214n m 则③和④可求出m 、n 的值.解:∵⎩⎨⎧==12y x 是方程组的解,所以将其代入原方程组中两个等式仍成立,即⎩⎨⎧=+=⨯-+⨯11221)1(22n m 解得⎩⎨⎧=-=01n m ,∴m+n=-1+0=-1 评注:仔细体会“已知方程组的解”这类已知条件的用法,并加深理解方程组的解的意义.二、参考练习1.填空题(1)已知方程2x 2n -1-3y 3m -n +1=0是二元一次方程,则m=_________,n=_________.(2)方程①2x+5y=0;②2x -y 1=8;③5x+2y=7;④4x -xy=3;⑤514y x =+;⑥x -2y 2=6;⑦4y x -+y=5中,二元一次方程有_________.(填序号) (3)若x -3y=2,则7-2x+6y=_________.(4)若x=1,y=-1适合方程3x -4my=1,则m=_________.(5)在x -5y=7中,用x 表示y=_________;若用y 表示x ,则_________.答案:(1)21 21 (2)①③⑤⑦ (3)7-2x+6y=7-2(x -3y)=7-2×2=3 (4)-21 (5)57-x 7+5y 2.选择题(1)下列方程组中,是二元一次方程组的是( )A .⎪⎩⎪⎨⎧=-=+7353z x y x B .⎩⎨⎧=-=--25412y x xy y x ① ②③ ④C .⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=+=413272y x xD .⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧-=-=+3132y xy x(2)下列各对数中,是方程组⎪⎩⎪⎨⎧-=+=-12472y x y x 的解是( ) A .⎩⎨⎧-==20y x B . ⎝⎛-==32y x C .⎩⎨⎧-=-=51y x D .均不对 (3)已知⎩⎨⎧==12y x 是方程组⎩⎨⎧=+=-51by ax by ax 的解,则a 等于( ) A .23B .2C .1D .-2(4)若⎩⎨⎧==b y a x 是方程3x+y=0的一个解(a ≠0).则有( ) A .a 、b 异号 B .a 、b 同号C .a 、b 同号也可能异号D .以上均不对 答案:(1)C (2)B (3)A (4)A3.已知方程y x 311)1(21=+-,求当x=-3时,y 的值. 答案:-3。

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新课讲解
方程 x+y=8 和 5x+3y=34中,x的含义相同吗?y呢? x,y所代表的对象分别相同,因而x,y必须同时满足方程
x+y=8和5x+3y=34 ,把它们联立起来, x+y=8
得 5x+3y=34
像这样共含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方 程,叫做二元一次方程组.
【注意】方程组各方程中同一字母必须代表同一个量.
BS八(上) 教学课件
第五章 二元一次方程组
5.1 认识二元一次方程组
累死我了!
新课引入
你还累?这么大 的个,才比我 多驮了2个.
哼,我从你背上拿来 1个,我的包裹数就 是你的2倍!
真的?!
新课引入
思考:听完它们的对 话,你能猜出它们各 驮了多少包裹吗?
1 二元一次方程组的定义
新课讲解
【问题1】设老牛驮了x个包裹 , 小马驮了y个包裹. 你能根据它们的对话列出方程吗?
新课讲解
x-y=2
x+y=8
x+1=2(y-1) 5x+3y=34 上面所列方程各含有几个未知数? 2个未知数
含有未知数的项的次数是多少? 次数是1
【定义】 含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数
都是1的方程叫做二元一次方程.
新课讲解
都是含未知数的等式方程
x + 15 = 60
x + y = 45.
x+y=3 A.
x-y=1
x+ 1 =1
B.
y y+x=2
x=1 C.
y=1
6x+4y=9 D.
y=3x+4
新课讲解
2 二元一次方程组的解
【问题】(1)x=6 , y=2适合方程 x+y=8吗 ? x=5 , y=3呢? x=4 , y=4呢?
你还能找到其他x , y的值适合方程x+y=8吗 ?
(2) x=5 , y=3适合方程5x+3y=34吗? x=2 , y=8呢?
别为x元和y元,可列
5x 10y 10x 5y
42, 30
y
2
为解的二元一次方程组是( D) )
(A)
x y 3 3x y 1
(B)3xxyy15
(C)3xx25yy35
(D)3xxyy51
练一练:
5.二元一次方程 x y 6 的正整数
x 1, x 2, x 3, x 4, x 5,
解是__y___5;__y__4_; __y __3;__y__2_;__y__1_. ___ .
1;
(D)
x 5,
y
2.
答案:B,C,D
练一练:
2.二元一次方程 2x 3y 28 的解有:
x 5,
(1)y ___; 6
x ___, (2)y 2;
17
(3)
x 2.5,
y
___;
x ___,
11
(4)
y
7 3
.
10.5
新课讲解
x=5 ,y =3是否为方程 x+y=8的一个解? x=5 , y =3是否为方程 5x +3y=34的一个解?
新课讲解
【例2】 下列方程组是二元一次方程组的是(C )
xy 1, A.x y 1
x z 1, B. x y 1
C. x y 1,
2 2 x y 1
D.
x y 1,
1 x
y
1
紧扣相关概念
新课讲解
【练习】请问下列方程组是二元一次方程组吗?
三个未知数
(1)3yx52xy09 √
老牛的包裹数比小马的多2个; x-y=2
老牛从小马的背上拿来1个包裹,就是小马的2倍.
x+1=2(y-1)
昨天,我们8个人 去红山公园玩,买 门票花了34元
【问题2】他们到底去了 几个成人,几个儿童呢? 设他们中有x个成人,y个儿童. 你能得到怎样的方程?
x+y=8 5x+3y=34
新课讲解
每张成人票 5 元, 每张儿童票 3 元,
二元一次方程组中各个方程的公共解,叫 做这个二元一次方程组的解.
{ 例如,
x=5 y=3
就是二元一次方程组
{x+y=8 5x+3y=34
的解.
随堂即练
1.二元一次方程组 x+2y=10的解是( C )
y=2x
x=4 A.
y=3
x=3 B.
y=6
x=2 C.
y=4
x=4 D.
y=2
练一练:
4.以
x 1
新课讲解
适合一个二元一次方程的一组未知 数的值,叫做这个二元一次方程的一个解.
【例如】x=6 , y=2 是方程x+y=8 的一个解,记作 x=6 y=2
练一练:
1.在下列四组数值中,哪些是二元一次方
程 x 3y 1 的解?
(A)
x 2,
y
3;
(C)
x 10,
y
3;
(B)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
x 4,
y
6.如果
x
y
1 2
是方程组
x 2y m 3x y n
的解,
那么m=___5__,n= 1 ________.
7.写出一个以
_____2__x____y____1_____.
x 2
y
3
为解的二元一次方程为
(答案不唯一)
新课讲解
【例3 】 根据以下对话,可以求得小红所买的笔
和笔记本的价格分别是D( )
不是,最高项次数为2.
6x 1 z 1; 2
x y a; 2x 1 0.
y
是. 不是,含有3个未知数. 方程左边的式子不是整式.
练一练:
如果方程 2xm1 3y2mn 1 是二元一
次方程,那么m= 2 ,n= -3 .
【例1】 已知|m-1|x|m|+y2n-1=3是二元一次 方程,则m+n=____0____.
(2)xy
3y 3z
9z 5
8
(3) xy
2 1

(5)
x x
1 y
5

(4)
3 x
5 y
4
x y 0
未知数出现 在分母中
随堂即练
2.下列各式是二元一次方程的是( A ) A.x=3y B.2x+y=3z C.x²+x-y=0 D.3x+2=5
3.下列不是二元一次方程组的是( B )
小红,你上周买的笔和笔
记本的价格是多少啊?
A.0.8元/支,2.6元/本
哦……我忘了!只记得 先后买了两次,第一次 买了5支笔和10本笔记 本花了42元钱,第二次 买了10支笔和5本笔记 本花了30元钱.
B.0.8元/支,3.6元/本 C.1.2元/支,2.6元/本 D.1.2元/支,3.6元/本
设小红所买的笔和笔记本的价格分
只含有1个未知(元),含有2个未知数(元), 未知数的次数为1. 未知数的次数为1.
一元一次方程
二元一次方程
新课讲解
注意:二元一次方程是整式方
程;所含未知数有2个,所含未
判断下面哪些方程是二元一次方程.
知数项的最高次数是“1”,这
x 3 6;
不是,是一元里一要次特方别注程意. 项的次数.
xy 3;
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