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人教版语文一年级上册《人有两件宝》课件
游戏二：我的小手会说话
游戏三：我的小手会创造
1、拉小花 2、豆芽
游戏四：我的小脑会思考
1、推桌子
2、拿扫把进课室
红绿灯 大马路，宽又宽，
jǐng chá
警 察叔叔站中间 ， 红灯亮，停一停，
绿灯亮，往前行。
人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑，
双手会做工，大脑会思考。
shì qí ng nǎo
用手不用脑，事 情做不好，
用脑不用手，啥也办不到， 用手又用脑，才能有创 造。
chuàng zào
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
猜一猜
两棵小树十个杈，
猜一猜
人类有个宝，
不长叶子不开花。
能写能算还会画， 天天干活不说话。
用它来思考。
我们看不见， 智慧在里面。
动手又动脑
qFra Baidu bibliotek n
小小手，要 勤 劳。 小小脑，要思考。 我们动手又动脑， 才能生活更美好，
更美好！
你在课余时间可以阅读:
游戏一：我的小手认东西
闭上眼睛，用小手摸老师给你的 东西，如果小手认对了，大家就 把掌声送给他们
人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑， 双手会做工，大脑会思考。
我的小手会（ ）。
用手不用脑，事 情做不好，
用脑不用手，啥也办不到， 用手又用脑，才能有创 造。
《人有两件宝》课件
2、为什么 说 它们 是宝？
zěn yàng yòng zhè liǎng ge bǎo
3、怎样 用 这两个宝？
？
我这儿有 很多宝盒，你 想打开吗？
生字娃娃
LLiiǎǎnngg gè sShhuuāānnggsshhǒǒuu
两个
双手
sī skīǎokǎo思 Yyòònngg sshhǒǒuu
思考考
这两件宝贝的用处真大。如果我们做事情时 只使用一件宝贝，可以吗？为什么？
人有两件宝，双手和大脑， 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好， 用脑不用手，啥也办不到， 用手又用脑，才能有创造。 一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
猜谜语
一y棵ì k小ē xi树ǎo 五shù 个wǔ 杈gè ，chà，不长bù 叶zhǎn，g y不è ， 开bù 花kāi ，huā劳, lá动o dò学ng 习xué要xí 靠yào它kào，tā,每m个ěi g人è
1、人有两个宝
课件制作： 天长市建东小学 杨茂海
yī xiū 一休
cāi zì mí 猜字谜
yì piě yí nà，zhī chēng tiān xià。 一 撇 一 捺， 支 撑 天 下。
rén
人
rén yǒu nǎ liǎng ge bǎo
1、人 有 哪两个宝？
wèi shén me shuō tā men shì bǎo
zěn yàng yòng zhè liǎng ge bǎo
3、怎样 用 这两个宝？
？
我这儿有 很多宝盒，你 想打开吗？
生字娃娃
LLiiǎǎnngg gè sShhuuāānnggsshhǒǒuu
两个
双手
sī skīǎokǎo思 Yyòònngg sshhǒǒuu
思考考
这两件宝贝的用处真大。如果我们做事情时 只使用一件宝贝，可以吗？为什么？
人有两件宝，双手和大脑， 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好， 用脑不用手，啥也办不到， 用手又用脑，才能有创造。 一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
猜谜语
一y棵ì k小ē xi树ǎo 五shù 个wǔ 杈gè ，chà，不长bù 叶zhǎn，g y不è ， 开bù 花kāi ，huā劳, lá动o dò学ng 习xué要xí 靠yào它kào，tā,每m个ěi g人è
1、人有两个宝
课件制作： 天长市建东小学 杨茂海
yī xiū 一休
cāi zì mí 猜字谜
yì piě yí nà，zhī chēng tiān xià。 一 撇 一 捺， 支 撑 天 下。
rén
人
rén yǒu nǎ liǎng ge bǎo
1、人 有 哪两个宝？
wèi shén me shuō tā men shì bǎo
《人有两个宝》课件
手与大脑的关系
• 双手与大脑的关系
• 相互依存：双手和大脑是人类身体中相互依存的器官，它们共同协作才能完成各种复杂的任务。 • 相互促进：双手和大脑的协调发展能够相互促进，提高人类的劳动能力和思维能力。
双手与大脑的重要性
双手的作用：操作、创造、劳动 大脑的作用：思考、学习、创新 双手与大脑的配合：提高效率、增强能力 培养双手与大脑的重要性：促进全面发展、提高综合素质
抓握物体
双手的功能
操作工具
传递物品
表达情感
大脑的功能
指挥人体运动
思考、判断
语言、记忆
情感、情绪
运用双手的方法
双手可以从事各种劳动 双手可以学习各种技能 双手可以创造各种奇迹 双手可以改变世界
运用大脑的方法
观察与思考：通过观察事物，思考其本质、规律和意义 分析与综合：将事物分解为各个部分，分别加以分析，再综合起来考虑 抽象与概括：从具体事物中抽象出一般规律，概括出共同点 联想与创造：通过联想，将不同事物联系起来，产生新的想法和创意
双手与大脑的互动关系
双手与大脑的关联：手部动作受大脑控制，大脑通过手部动作表达思想和情感
手部动作对大脑的影响：通过手部动作，大脑能够促进思考、学习和创造力的发展
双手与大脑的互动作用：手部动作能够促进大脑的发育和功能，大脑也能够通过手部 动作表达思想和情感 双手与大脑的互动关系在教育中的应用：通过手部动作，学生能够更好地理解和掌 握知识，促进思维和创造力的发展
• 双手与大脑的关系
• 相互依存：双手和大脑是人类身体中相互依存的器官，它们共同协作才能完成各种复杂的任务。 • 相互促进：双手和大脑的协调发展能够相互促进，提高人类的劳动能力和思维能力。
双手与大脑的重要性
双手的作用：操作、创造、劳动 大脑的作用：思考、学习、创新 双手与大脑的配合：提高效率、增强能力 培养双手与大脑的重要性：促进全面发展、提高综合素质
抓握物体
双手的功能
操作工具
传递物品
表达情感
大脑的功能
指挥人体运动
思考、判断
语言、记忆
情感、情绪
运用双手的方法
双手可以从事各种劳动 双手可以学习各种技能 双手可以创造各种奇迹 双手可以改变世界
运用大脑的方法
观察与思考：通过观察事物，思考其本质、规律和意义 分析与综合：将事物分解为各个部分，分别加以分析，再综合起来考虑 抽象与概括：从具体事物中抽象出一般规律，概括出共同点 联想与创造：通过联想，将不同事物联系起来，产生新的想法和创意
双手与大脑的互动关系
双手与大脑的关联：手部动作受大脑控制，大脑通过手部动作表达思想和情感
手部动作对大脑的影响：通过手部动作，大脑能够促进思考、学习和创造力的发展
双手与大脑的互动作用：手部动作能够促进大脑的发育和功能，大脑也能够通过手部 动作表达思想和情感 双手与大脑的互动关系在教育中的应用：通过手部动作，学生能够更好地理解和掌 握知识，促进思维和创造力的发展
北师大版语文第一册《两件宝》PPT课件PPT、优质教学课件
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。 教学过程：
一、 营造氛围，激发神往之情。 播放《七子之歌》。
深情描述：百度文库
香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这 一伟
大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！
作业：
1.切字写5个，组2个不同的词； 2.熟读并背诵课文。
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
《两件宝》PPT课件【精选推荐课件】
说一说
伊琳娜生气责怪朗万志“哄骗”了 他们，那朗万志真的是在“哄骗”他 们吗？
我不是哄骗你们。我是想 让你们知道，科学家的话 ，也不一定都是对的，要 动手做做看。
伊琳娜明白了朗万志的话后，高兴地笑了。
讨论
假如你是伊琳娜，听了朗万志的 话，你可能会说什么？
把你想说的话写下来。
按课文填空
朗志万听了，哈哈大笑。他说：“
会读的字
lǎng zhì màn lín yī
朗志漫鳞伊
lín nà āi hǒng piàn
琳娜哎哄骗
读词语
另外 问题 漫画 哄骗
另一个 题目 漫出来 骗人
同志 提问 朗读 口渴
志气 提水 朗诵 喝水
朗读课文，找找故事的主人公。
朗志万
伊琳娜
妈妈
读课文，思考：
“动手做做看”是谁给我们的建议？ 为什么要强调动手做呢？
伊琳娜找来一条金鱼，把它防金一个装满水 的杯子里。哎呀，和朗志万说的不一样，水 漫出来了。 伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志 万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我 们小朋友呢？” 朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄 骗你们。我是想让你们知道，科学家的话， 也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳 娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。
我（ 不）是哄骗你们。我是想让你们（
），知（道
《人有两件宝》课件
思 sī 动词 本义指心与大脑合起来的活动 如：思考 构思 词性变化成名词 如：思想 思绪 考 kǎo 动词 参照样本进行的判断 如：考察 考试
万 wàn 数词 万是十个千。如：三万元 • 词性变化成形容词，指“多”。 如：万颗星 万人空巷 • 词性变化成副词，指“不变”。 如：万无（绝无） 得 dé 动词 本义指本来没有而争取有了。 如：得到 获得
伴
bàn 动词 本义用于陪同;依随；配合。 如：伴随 伴同 伴奏 词性变化成名词。 如：伴侣、同伴[companion] nǎo 名词 高等动物神经系统的主要部位。 在颅腔里，主管感觉和运动。
脑
宝 bǎo 名词 泛指珍贵的东西 如： 宝贝、珍宝 双 shuāng 名词 本义指一对 如：双手、双亲 词义变化成形容词 如：成双成对
人有两件宝
第七课
中文第2册修订版
生字教学 1 字形 2 字义 3 字音
拼音
偏旁
结构
词组
两 liǎng 伴 bàn 宝 bǎo 双 shuāng 脑 nǎo
一 亻 宀 又 月
独体字 左右 上下 左右 左右
两倍、两边 同伴、伴舞 宝贝、珍宝 双手、成双 头脑、脑袋
拼音
偏旁
结构
词组
思 sī 考 kǎo 万 wàn 得 dé
词语教学 1 词性 2 词义 3 用法
工作： （名词）职业。 例： 找工作 没工作 （动词）指人使用机器或工具产生 的作用。 例： 开始工作 电脑正在工作 课文中的“工作”是名词吗？
一年级上册语文课件3.2《人有两件宝》｜北京版() (共17张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 8/9202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /98/9/2 021
•
wk.baidu.com
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 9日星 期一202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /9
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
青青在作业交上去后，老师发现好几处有 错，向他指出，但是他却说怪妈妈不好， 谁叫她不仔细检查的。
《小丁丁在家里》
如果你是小丁丁，你会怎么办呢？ 我们来听听小丁丁是怎么说的？ 自己的功课自己学，才能学得好。 自己的事情自己做，才能本领高。
每个小朋友都是生活的小主人， 在生活中，你一定能做很多事 情吧！与伙伴交流一下平时你 会做些什么事。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/9 2021/8/ 9Monday, August 09, 2021
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一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
（ 2 ）小学生用手（
）。
（ 1 ）妈妈用手（
）。
做事情时只使用一件宝贝，可以吗？为
（ 4 （ 3 ）老师用手（ ）医）。生用手（
（ 5 ）警察用手（
）。 ）。
）。 ）。
）。
这两件宝贝的用处真大。如果我们 做事情时只使用一件宝贝，可以吗？为 什么？
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
）。 ）。
人有两件宝指的是______和_______。
用手又用脑，才能有创造。
用手又用脑，才能有创造。
（ 2 ）小学生用手（ 人有两件宝指的是______和_______。
（ 2 ）小学生用手（
）。
（ 2 ）小学生用手（
）。
（ 2 ）小学生用手（
）。
（ 3 ）老师用手（ 人有两件宝指的是______和_______。
（ 2 ）小学生用手（
）。
（ 1 ）妈妈用手（
）。
用手又用脑，才能有创造。
Fra Baidu bibliotek
这两件宝贝的用处真大。
（ 3 ）老师用手（
）。
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
（ 2 ）小学生用手（
）。
双手会做工，大脑会思考。
（ 2 ）小学生用手（
）。
人有两件宝指的是______和_______。
（ 2 ）小学生用手（
）。
（ 1 ）妈妈用手（
）。
做事情时只使用一件宝贝，可以吗？为
（ 4 （ 3 ）老师用手（ ）医）。生用手（
（ 5 ）警察用手（
）。 ）。
）。 ）。
）。
这两件宝贝的用处真大。如果我们 做事情时只使用一件宝贝，可以吗？为 什么？
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
）。 ）。
人有两件宝指的是______和_______。
用手又用脑，才能有创造。
用手又用脑，才能有创造。
（ 2 ）小学生用手（ 人有两件宝指的是______和_______。
（ 2 ）小学生用手（
）。
（ 2 ）小学生用手（
）。
（ 2 ）小学生用手（
）。
（ 3 ）老师用手（ 人有两件宝指的是______和_______。
（ 2 ）小学生用手（
）。
（ 1 ）妈妈用手（
）。
用手又用脑，才能有创造。
Fra Baidu bibliotek
这两件宝贝的用处真大。
（ 3 ）老师用手（
）。
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
（ 2 ）小学生用手（
）。
双手会做工，大脑会思考。
（ 2 ）小学生用手（
）。
人有两件宝指的是______和_______。
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shuāng shǒu dà nǎo zuò gōng
双手 大脑 做工
sī kǎo
cái néng chuàng zào
思考 才能 创造
复习三：再朗读几遍课文
人有两件宝
你会背诵了吗？
人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
Baidu Nhomakorabea
课堂练习
hé 双手和大脑 1、（央珍）和（卓玛）是好朋友。
课堂练习一 把下面的词语组成一句话 。
1、我们 动脑 爱
2、他 有 一双 会做工 的手
二、想一想：
我会用手
。
我会用脑 。
复习一：再认一认生字
jiàn
bǎo
shuāng qiè
件 宝 双切
nǎo
kǎo
bàn láo
脑 考 办劳
shá chuàng zào kào
啥 创 造靠
复习二：再认一认词语
宝：（宀）宝盖头 上下结构 宝贝 宝宝 双：（又）又字旁 左右结构 一双 两双 切：（土）提土旁 左右结构 一切 脑：（月）月字旁 左右结构 大脑 用脑 考： （耂）老字头 上下结构 思考 考试 办：撇部 独体字 办到 办事 劳：（艹）草字头 上下结构 劳动 劳动委员
啥（口）口字旁 左右结构 为啥 说啥 创（ ）利刀旁 左右结构 创造 创可贴 造（辶）走之底 半包围结构 创造 造句 靠（非）非字底 上下结构 别靠 靠近
rén yǒu liǎng jiàn bǎo
拉孜县柳乡中心小学 拉巴仓决
一、教学目标：
学会汉语拼音，能够借助汉语拼音识字，正音、认识常用汉字 1800个左右，掌握其中的1300个左右，认识常用词4000个左右， 掌握其中的3000个左右，掌握一些基本的汉语句式，能进行一般 的日常会话，阅读一般性的文章，能会话、写一二百字的语段， 学习写日记、书信和简单的应用文等。
双手 大脑 做工
sī kǎo
cái néng chuàng zào
思考 才能 创造
课堂练习 ：选择自己喜欢的词语说一句话
劳动 双手 大脑 思考 做工
第三课时 一、组织教学：师生问候 二、复习：全体学生默写上节课所学词语
并进行纠正。
三、讲授新课：课文分析
本课主要讲了：人的身体有两件最重要的宝 贝，就是手和脑，手和脑是不能分开的。
第一课时
一、组织教学：师生问候 二、复习：让个别学生在黑板上默写上节课所学词
语并进行纠正。
三、讲授新课：讲解生字部首及结构
（一）认一认生字：
jiàn
bǎo
shuāng qiè
件 宝 双切
nǎo
kǎo
bàn láo
脑 考 办劳
shá chuàng zào kào
啥 创 造靠
（二）生字部首及结构：
四、巩固： 全班学生齐读一遍生字。 五、布置作业：在作业本上把以上生字各写十遍。
课堂练习： 加一部分组成新字
又（双） 力（ ）动 玉（ ） 宝
刀（切） 月（ ）脑
第二课时： 一、组织教学：师生问候 二、复习：让个别学生在黑板上默
写上节课所学生字并进行纠正。 三、讲授新课：认识词语
词语：
shuāng shǒu dà nǎo zuò gōng
课文讲解
人 有 两 件宝
人有两件宝 ,双手和大脑 。 双手会做工 ，大脑会思考 。
用手不用脑， 事情做不好。 用脑不用手，啥也办不到。 用手又用脑，才能有创造。
一 切 创 造 靠 劳 动，
劳 动 要 用 手 和 脑。
， （逗号） 。 （句号）
学一学：课文第一句话
人 有 两 件 宝， 双 手 和 大 脑。
二、教学要求：
（1）学习要求掌握的生字，会读、会写，做到读准字音，理解 字义，识记字形并正确书写。学习新部首“寸
” 部，识记“化”“醒”“细”三个生字。
（2）学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，能够造出 正确的位置。
（3）掌握副词“就”的意义和用法，能够用“就”组成正确的 句子，学习使用动词“觉得”的用法，能够造出正确的句子。
说一说:人有哪两件宝?
学着画一画：人有哪两件宝？
课文第二句话
双 手 会 做 工， 大 脑 会 思 考。
为什么说手和大脑是人的两 件宝呢？
课文第三句话
用 手 又 用脑， 才 能 有 创 造。
怎样才能有创造？
想一想：
做飞机时需 要人体的 （ ）和 （ ）的 帮助下，才 能完成 ？
手和脑是人 的两件宝。
2、动物园里有（猴子）和（ 大）象。
3、学校里有（老师）和（ 学）生。
我会填 ：
1、“手”字共（ ）画，第四笔是（ ）。
2、“用”字共（ ）画，声母是（ ）。
3、“人”字加一笔变成两个新字（ ）（ ）。
连一连。
脑 劳动
思考 做工
大脑会
双手会
创造靠
多动
完