语文人教版九年级下册群文阅读：细品母爱——一点一滴总关情
群文阅读——品味母爱,一点一滴总关情优秀课件
慈母颂
襁褓时，母亲的甘甜乳汁，是滋润肌肤的甘露， 孩提时，母亲的苦涩汗水，是浇灌心田的清泉。 求学时，母亲的耐心诱导，是启动灵感的马达， 困惑时，母亲的殷切教诲，是拨正航向的罗盘。 失足时，母亲的善意规劝，是迷途识返的路标， 成功时，母亲的热情鼓励，是乘胜前进的风帆。 攻关时，母亲的积极鞭策，是攀登要隘的阶梯， 拼搏时，母亲的大力支持，是冲越激流的航船。 挫折时，母亲的亲切关怀，是闯出困境的号角， 患病时，母亲的精心护理，是战胜苦痛的灵丹。 困倦时，母亲的爱心，是安然入梦的摇篮， 疲惫时，母亲的怀抱，是停泊小憩的港湾。
学以致用
1、当我们步履蹒跚学步，一不小心摔倒，别 人的妈妈总会立刻冲过去，百般心疼地将孩 子扶起来，又是擦泪·，又是安慰，而我却依 稀记得，我刚学会走路不久，有一次摔倒了
。
2、半期考试成绩出来了，我同桌哭丧着脸对我 说：“我回去 又是一阵狂风暴雨了，我最怕我妈 那利剑似的眼光，惊雷似地呵斥......我一听不寒 而栗，我可从来没有考过这么差啊!回到家以后
通过（ ）描写，写出了（ ）， 表现了（ ）。
2、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立 刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态......
3、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到 缝纫机板上。
学法指导：
阅读—（浏览、跳读、略读、精读） 思考—写了哪些事 勾画—好词好句 质疑—描写方法、表达情感 阅读梳理
运用阅读《慈母情深》的方法自读《母亲的存折》 《孩子，妈妈为什么打你》 1、我读出了一位（ ）的母亲。
2、概括表现母爱的事例
3、勾画表现母爱的句子，品味，赏析。
求同思异
同：都是通过生活中的平凡事例表达 母爱。
一点一滴看母爱_初一作文_2
一点一滴看母爱从14年前呱呱坠地开始，成长就一直伴随着我。
从无知懵懂到懂事成熟，从幼稚好动到稳健沉着，从叛逆反抗到知书达理……太多回忆，太多悲伤，太多感动，太多快乐！偶读毕淑敏女士的《母狼的智慧》，我深深地体会到了母爱的伟大，无论是动物还是人都一样有着至高无上的母爱。
文中的狼妈妈先用爬坡延迟猎人的速度，赢得儿女们隐藏的时间，又从容地用自己的尾巴，抹平痕迹，并用全力向相反的方向拼命奔跑，以死换回小狼的生命。
这与我以前对狼的评价截然不同。
以前我认为狼是一种残忍、狡猾的“坏动物”，可当我读完这篇文章后，我才明白，原来狼和人类一样，有着伟大的母爱，可以和人类的爱相提并论！呵！这伟大神圣的母爱勾起了我的反窥自省。
14岁的我，进入了青春期，开始叛逆，认为你事事都在压制我，不让我做自己的小鸟，我时常感觉自己像个傀儡，像个木偶。
我开始听不进去您的任何话，渐渐生出厌恶。
每每遇到事情，我不想与您商量，而且常常我们总有没有硝烟的冷战。
一篇狼的文章竟然可以让我大吃一惊，我知道其实都是我的错——我任性、我自负、我倔强……那天，那个时刻，那个瞬间，我突然间很自责：母亲供我吃、穿、上学，所有的一切都是母亲给的。
那么，我又有什么权利糟蹋这种爱呢？想到这儿，泪水不禁冲出眼眶，划过脸颊。
我久久的呆在那儿，久久的凝望着……母爱如水！这一瞬间，我终于真正明白了这句话最深刻的含意。
这周放归属假，我早早到了家，吃了晚饭，抢着做完家务。
妈妈没有说话，我知道您还在生气，上一周我对你无礼的咆哮伤了您的心。
终于我鼓起勇气，推开您的房门。
当时伏案的您抬眼望见是我，又埋下头去继续阅读远方的外婆寄来的家信。
“妈！……对不起……”突然我好想哭，依偎在您怀里哭，每次我有了伤心和委屈，您的胸怀就是我的依靠。
这一夜，您的眼睛是湿润的，我的眼睛也是湿润的。
我暗下决心：再也不惹您生气了。
天下的儿女啊，你们知道吗：母亲脸上的皱纹是由母爱写成的诗！。
初中语文人教七年级上册(统编2023年更新)细品母爱 一点一滴总关情
富顺县石道乡九年制学校集体研备课表一、创设情境，导入议题课前让学生观赏一组关于母爱的图片，聆听歌曲《天之大》，带进浓浓的母爱氛围中。
引入课题：总有一个人,将我们默默支撑,总有一种爱,让我们泪流满面,这个人就是母亲,这种爱就是母爱。
今天,让我们一起去感受那些伟大而又无私的母爱，板书“细品母爱”。
二、导读《慈母情深》（一）请同学们用圈点勾画批注的方法阅读《慈母情深》，完成以下要求:1.概括表现母爱的事例。
2.勾画、品味表现母爱的句子，你读出了一个怎样的母亲?教点拨答题：这里运用的描写，写出了，表现了的性格。
3.抓住文本中的关键语句，谈谈自己的阅读感悟（二）学生汇报交流，教师总结。
三、自读《母亲的心》、《母爱是一根穿针线》、《目光》学生按刚才的方法自读、汇报、交流。
丛四、写作特色。
学1、小组讨论：四篇文章关于“母爱”的文章都感人至深，说说其写作成功之处在哪里？2、小组汇报、总结、梳理。
3.小结写作特色：选取平凡小事，以小见大立意；语言朴素亲切，人物的细节描写打动人心。
细节描写的作用：揭示人物内心世界；表现人物细微复杂感情；暗示人物身份、处境；揭示人物性格；使人物形象鲜明突出。
过细节描写的表达效果（答题模式）六、我心话母爱生活处处有温情，请同学和大家一起分享一下：你和母亲之间的故事，请大家在聆听的时候想想其中哪些话，或者哪些情节触动你的心弦，一点一滴总关情（板书），和同学一起重温那一点一滴母爱吧！母爱是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭母爱是在我犯错时母亲愤怒举起又轻轻落下的手掌母爱是在妈妈疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶！远行时，缝进衣服的细密针线，是母亲数不尽的嘱托和牵挂；归来时，抚在额头颤抖的双手，是母亲数不尽的爱抚和思念母爱伟大而又无私，是我们穷尽一生也读不完的书，希望大家拿出实际行动来感恩母爱，用手中的笔记录下母爱，并把把爱传递给他人。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，让我们也做一个有爱的人，懂得感恩的人，让亲情穿越时间，跨越空间, 温暖每一个孤寂的心灵。
群文阅读教案《永恒的母爱》
群文阅读教案《永恒的母爱》群文阅读《永恒的母爱》设计理念：阅读组文，通过平凡的生活琐事表现伟大的母爱。
一、课堂导入：同学们，母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱。
母爱是灿烂的阳光，炽热而光明。
她能融化冰川、净化心灵、蓬勃生机。
她以博大的襟怀哺育生命、呵护万物。
母爱也是一座高高的山。
无论你有多大困难，她总是依靠的屏障。
那高耸的身躯，为你遮风挡雨，令你心安神怡。
今天“群文阅读课”我们要欣赏三篇文章。
第一篇是《爱的光束》，第二是《细细的母爱》，第三是《母爱是凝望》。
看看这三篇文章是如何来表现母爱的。
二、感受美文（一）读《爱的光束》1.一边自由主轻声朗读文本，一边用笔标注。
你读出一个什么样的母亲？。
（1）文章通过什么事例展现母爱的？（2）勾画出表现母爱的关键句子，并在旁边做上简单批注。
（3）重点解读作者感想的句子（娘的脚步止住了……不会是别人！）2.阅读展示（1）当他下意识地猛一回头时，居然发现娘就跟在身后。
（2）娘的脚步止住了，可是娘的爱没有止步。
他知道，始终举着手电筒为自己照明的那个黑影，除了自己的亲娘，不会是别人！3.下发群文阅读表，朗读展示中填写。
篇名命题特点选材特点写作特点《爱的光束》直接以“爱”命题母亲一次又一次的守望孩子。
通过动作描写、心理描写等《细细的母爱》《母爱是凝望》（二）读《细细的母爱》《母爱是凝望》母爱是永恒的，有谁不爱自己的孩子，又有谁不爱自己的母亲？下面请大家用同样的方法阅读用同样的方法再读《细细的母爱》和《母爱是凝望》。
你又读出一个什么样的母亲。
（1）文章通过什么事例展现母爱的？（2）勾画出表现母爱的关键句子，并在旁边做上简单批注。
（3）重点解读作者感想的句子。
（三）列表格，分组讨论三篇文章异同。
1、相同点：几篇文章都通过生活中的平凡小事展现母爱。
2、三篇文章不同之处三篇文章不同之处篇名命题特点选材特点写作特点《爱的光束》《细细的母爱》《母爱是凝望》三、教师结语有一种爱被世人所赞颂，有一种爱可以让人每时每刻都感受到它所带来的温热这种爱就是母爱、母爱像火红的太阳，母爱像黑夜里的油灯，母爱像冬天里的毛衣，母爱更像山间的溪水，一点一滴的细流汇成潺潺的溪流，一点一滴的关怀汇成浓浓的母爱。
小学语文群文阅读《品味母爱》教学设计及选文
小学语文群文阅读《品味母爱》教学设计及选文本文将围绕“品味母爱”这一主题展开，通过阅读三篇美文《慈母情深》、《秋天的怀念》和《母爱是一根穿针线》，感悟母亲的爱，掌握阅读方法，关注作者借助人物语言、动作、神态、外貌、心理活动等描写表现人物思想感情的方法，体会从不同角度来表现母爱，唤起学生敬爱母亲的情感。
在课例研究指导学法方面，我们先以《慈母情深》为例，通过勾画出感动的语句并做批注，想想作者通过怎样的写作方法让你有如此的感受，再细细品味母爱。
例如，“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
”这句话描写了母亲在工作中的辛劳和对孩子的浓浓爱意，作者抓住了人物突出的外貌描写，让我们感受到了母爱就是那弯曲的脊背。
在范例指导以点带面方面，我们可以展示批注，分享交流。
例如，从“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这句话中，我们可以感受到母亲的辛劳和疲惫，作者通过描写母亲的动作和外貌，让我们感受到母亲的深情厚爱。
总之，通过本文的教学，我们可以更好地理解母爱的伟大和深刻，感悟到母亲的辛劳和付出，唤起学生敬爱母亲的情感。
从这句话中，我感受到母亲的辛勤劳苦。
我从“直起来了”、“褐色”和“疲惫”这几个词中感受到母爱，就是那一双疲惫的眼睛。
我来感性地读一读，这是动作和神态的描写。
母亲大声问：“你来干什么？”从中我感受到母亲的工作环境很差。
我从“大声”这个词中感受到，这是语言的描写，教师板书：语言。
有事快说，别耽误妈干活！”从中我感受到母亲挣钱艰辛，争分夺秒。
我从“快”和“别耽误”这些词中感受到，这是语言的描写。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
从中我感受到母亲挣钱不容易。
我从“掏”、“揉得”、“皱皱的毛票”和“龟裂”这些词中感受到，这是动作的描写。
母亲却已将XXX在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”从中我感受到母亲支持我看书。
群文阅读《母爱 》王娟
母爱王娟执教班级：五年级阅读材料：《慈母情深》、《学会看病》、《剥豆》、《秋天的怀念》教学目标：1.通过群文的阅读，让孩子感受文中的母爱，激发他们感恩母亲的情感。
2.培养学生群文阅读的能力，能通过小组讨论、全班交流等方式，感受母爱的不同表达方式，体会母爱的伟大并能结合自身谈谈对母爱的理解,达到以文引说。
关注内容的同时，关注语言的表达形式。
3.推荐课外阅读《感悟母爱》系列文章，激发学生阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。
教学重难点：通过群文阅读，让学生掌握群文阅读的方法，学会抓住文章中的关键词句体会母爱。
教学方法：题单前置、小组讨论、全班交流教学手段：多媒体课件教学准备：课件、群文资料。
教学过程：一、激趣引课：1.配乐朗诵《母亲之歌》。
2.揭示课题，板书：母爱。
3.推荐快速阅读法宝。
(1)浏览读——快速默读。
(2)扫读法——一目十行地进行阅读。
(3)跳读——跳跃文字或章节读。
温馨提示：不管用哪种方法，都要学会抓关键词句。
二、阅读篇目、感悟母爱，体会表达1.出示学习要求：读：用自己喜欢的方式快速阅读。
思：你看到了一位怎样的母亲？勾：勾画出体现母爱的句子。
圈：圈出最能表现母爱的关键词。
批：简单旁批你的感受。
议：和小组同学一起交流。
完成小组阅读成果记录表。
三、交流分享。
1.《慈母情深》中感悟母亲的辛劳、慈祥。
（1）“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……<透过三次对母亲的呼喊，感受母亲的瘦弱，母亲的辛劳，然而这样的母亲仍然为作者买书，这样辛劳爱自己的母亲，学生感情朗读。
> （2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”<从母亲掏钱，数钱，塞以及简单的话语中体会母亲十分支持我买书、读书，她的动作包含着深沉的慈爱。
>（3）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……<抓住了四个关键词“立刻”感受到了母亲快速、加倍的工作，来挣钱！并且关注描写母亲动作的三个词语，坐，弯曲、俯。
小学语文群文阅读《品味母爱》教学设计及选文( word 版)
群文议题人教版语文五年级上册课文人教版语文七年级上册课文《黄冈小状元快乐阅读》五年级上册1、通过重点语句的批注阅读，感悟母亲的爱，掌握阅读方法。
2、关注作者借助人物语言、动作、神态、外貌、心理活动等描写表教学目标现人物思想感情的方法。
3、体会从不同角度来表现母爱，体会母亲的辛劳和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。
关注作者借助人物语言、动作、神态、外貌、心理活动等描写表现教学重难点人物思想感情的方法。
一、谈话导入明晰要求有一种爱，伟大而平凡，如润物春雨，似拂面和风；有一份情，无私而博大，绵绵不断，情谊深长。
它——就是母爱。
同学们，母爱是一个永恒的话题，她是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，她值得我们用一辈子去欣赏、去品味。
今天我们围绕“品味母爱”这个主题，来上一节群文阅读课，齐读课题。
教学过程这节课我们将要欣赏三篇美文：《慈母情深》、《秋天的怀念》和《母爱是一根穿针线》，这一组文章中我们将要学习在三位作家的眼中母爱分别是什么？他们又分别抓住了母亲的什么描写来表现人物深沉的情感的呢？这是这节课我们要着重研讨的议题。
现在，让我们一起跟随作者去细细品味那深沉的母爱。
二、范例指导以点带面1、我们先走进课文《慈母情深》，来读读那些触动我们心弦的语句，也许你会有许多的收获与发现。
出示阅读要求：（1）请你勾画出你特别感动的语句并做批注。
（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
你从这句话中哪些词语感受到了什么？（从“极其瘦弱、弯曲”这两个词语感受到了母亲工作不容易，母亲对孩子浓浓的爱）这一句是从哪方面描写母亲的？（指名：外貌）作者抓住了人物突出的外貌描写，让我们感受到了母爱就是那弯曲的脊背。
如何把这份浓浓的母爱读出来呢？（指名读，齐读）（2）背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……从这句话中我感受到（母亲辛勤劳苦）。
群文阅读教案《永恒的母爱》精编版.doc
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一、堂入：同学，母是人最圣、最崇高、最无私的。
母是的阳光，而光明。
她能融化冰川、化心灵、蓬勃生机。
她以博大的襟哺育生命、呵万物。
母也是一座高高的山。
无你有多大困，她是依靠的屏障。
那高的身躯，你遮雨，令你心安神怡。
今天“群文”我要欣三篇文章。
第一篇是《的光束》，第二是《的母》，第三是《母是凝望》。
看看三篇文章是如何来表母的。
二、感受美文（一）《的光束》1.一自由主声朗文本，一用笔注。
你出一个什么的母？。
（1）文章通什么事例展母的？（2）勾画出表母的关句子，并在旁做上批注。
（3）重点解作者感想的句子（娘的脚步止住了⋯⋯不会是人！）2.展示（1）当他下意地猛一回，居然娘就跟在身后。
（2）娘的脚步止住了，可是娘的没有止步。
他知道，始着手筒自己照明的那个黑影，除了自己的娘，不会是人！3.下群文表，朗展示中填写。
篇名命特点材特点写作特点母一次又一次的通作描写、心理《的光束》直接以“ ”命守望孩子。
描写等《的母》《母是凝望》（二）《的母》《母是凝望》母是永恒的，有不自己的孩子，又有不自己的母？下面大家用同的方法用同的方法再《的母》和《母是凝望》。
你又出一个什么的母。
（1）文章通什么事例展母的？（2）勾画出表现母爱的关键句子，并在旁边做上简单批注。
（3）重点解读作者感想的句子。
（三）列表格，分组讨论三篇文章异同。
1、相同点：几篇文章都通过生活中的平凡小事展现母爱。
2、三篇文章不同之处三篇文章不同之处篇名命题特点选材特点写作特点《爱的光束》《细细的母爱》《母爱是凝望》三、教师结语有一种爱被世人所赞颂，有一种爱可以让人每时每刻都感受到它所带来的温热这种爱就是母爱、母爱像火红的太阳，母爱像黑夜里的油灯，母爱像冬天里的毛衣，母爱更像山间的溪水，一点一滴的细流汇成潺潺的溪流，一点一滴的关怀汇成浓浓的母爱。
一点一滴看母爱_初三作文
一点一滴看母爱小时候，母爱在一声声的小曲中。
“哇......哇......哇......”一阵刺耳的啼哭声惊醒了我的美梦。
唉，隔壁的婴儿又开始哭了。
都半夜了，烦死人了。
可不一会儿，孩子没哭了，一声声的小曲飘进我的耳朵，很轻柔，很甜美，还不时传来轻微的脚步声。
我想，此刻隔壁的妈妈一定抱着她的宝贝，边哼歌边踱步吧。
第二天，我问妈妈，是否也曾那样抱着我，哼着摇篮曲哄我入睡。
妈妈并不回答，脸上荡漾着幸福而满足的微笑。
爸爸在一旁插话了：“你小时候常半夜啼哭，生你又在冬天，半夜你妈抱着你在客厅里哼着摇篮曲走来走去，都经常弄感冒了呢......”“妈妈，谢谢你！”我拥抱着妈妈，母爱在无边际蔓延，将我包围。
我舍不得擦去幸福的泪水，任它肆意流淌......稍大以后，母爱在一声声的呼唤中。
“小宝，小——宝——，吃饭了......”“佳佳，佳——佳——，吃饭了......”“艳艳，艳——艳——，吃饭了......”这是妈妈呼唤孩子吃饭的声音。
在村里，中午是妈妈们呼唤孩子吃饭的高峰期，呼唤声此起彼伏，打破了村庄的宁静。
我小时候贪玩，妈妈不叫我我就不回家吃饭。
那时候，虽然到处都有呼唤声，但我依然能清晰地辨出哪一声是妈妈的。
我知道妈妈此时一定倚在门边或站在院坝里翘首盼望着我闯入她的视线，于是我边答应边以最快的速度奔向她，然后任由她温柔地揉搓我的小手。
现在想来，那时的生活多么安适、温馨、幸福！“艳艳，天冷了，上学多穿件衣服，再带上一件。
冰箱里有水果，家里还有牛奶，一样带些。
在学校该花的钱不要舍不得，读书要努力，不懂就问......”母亲在我上学前总要叮咛一大堆，我并没有厌烦恼怒，任她把已经说了几百遍的话再重复几遍。
我默默地收拾书包，换衣服穿鞋子，听她千叮万嘱。
我能感觉到她有多么舍不得，多么不放心我独自在学校呆上一周！我多么幸福，因为此时，我明白，在这个世界上还有一个人，她的目光永远只在我身上停留，她的心时刻挂念着我，这是一种世界上任何东西都无法比拟的美丽与幸福，它会温暖我，抚慰我孤独柔弱的心！我想，就让幸福蔓延吧，蔓延到我的整个世界！这些都是母爱，是生活中不经意流露的一点一滴的母爱。
群文阅读《品味母爱》课件
将《品味母爱》与其他描写母爱的 文章进行对比，发现不同文章中母 爱的共考母爱的内涵
在阅读过程中，思考母爱的本质是什么，它有哪些特点与表现形 式。
感悟母爱的伟大
通过文中描述的母爱故事，感悟母爱的无私、奉献与牺牲精神。
思考个人与母亲的关系
结合自己的生活经历，思考自己与母亲之间的情感纽带与互动方式 。
母爱在不同文化、不同社会中 都存在，是普遍存在的现象。
母爱的普遍性体现在对子女的 关爱、照顾和牺牲上，是家庭 和谐、社会进步的重要基石。
母爱的力量
母爱是一种强大的力量，能够激发出 人类无穷的潜能。
母爱的力量不仅体现在对子女的照顾 上，还体现在对家庭、社会和国家的 贡献上。
在面对困难和挑战时，母爱能够给予 子女勇气和力量，帮助他们克服困难 。
群文阅读的推广价值与意义
推动语文课程改革
群文阅读作为一种新型的阅读教学方式，符合语文课程改革的方向 ，有助于推动语文教学的改革和发展。
提高语文教学质量
群文阅读能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和人文素 养，从而提高语文教学质量。
促进全民阅读推广
群文阅读不仅适用于学校语文教学，也可以推广到社会各个领域，促 进全民阅读活动的开展，提高国民文化素质。
群文阅读注重学生的主体性，鼓励学生主动参与和思考，通 过多篇文章的交互影响，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
《品味母爱》的创作背景
01
《品味母爱》是一篇感人至深的 文章，作者通过对自己成长过程 中母亲无私付出的回忆，表达了 对母爱的感激和敬爱。
02
文章创作背景是作者在经历人生 低谷时，重新审视母亲的爱，深 刻体会到母爱的伟大和无私，创 作出了这篇充满感情的文章。
小学班主任细品母爱
细品母爱摘要：母爱是一杯陈年老酒，是一本永远品不完的书，它平淡无奇，却时刻鞭策我成长，改变了自己，也挽救了一个学生。
关键词：母爱成长挽救世界上有一本永远品不完的书——母爱。
它平淡无奇，却时刻鞭策我成长。
虽说教书的时间不算长，但遇到的学生却形形色色，参差不齐。
其实这也不足为怪，我们的手指都不一样长，何况是学生的智商、品行、表现呢！当遇到表现不佳，心理有缺陷的学生时，只要我们老师不放弃、不抛弃他，就一定可以挽救他！教二年级的时候，从村校转来了一个学生。
衣着邋遢，坐没坐相，站没站相，没有礼貌，对周围的一切满脸的不在乎——这就是我对他的第一印象。
当时心里一万个不乐意，可我只能接受他成了我的学生这个事实。
曾经听一位老师说过这样一句话“中途转学的学生大部分都是表现不好的”。
之前半信半疑，可没多久就应验了。
熟悉了环境后，他慢慢露出了真实面目——上课不认真听讲，拖欠作业，说脏话，违反寝室纪律，甚至打架。
只有我们想不到的事，没有他做不出的事。
开始我很有耐心的教导，可总是虚心接受，屡教不改。
班上47人，我每天管教他的时间超过了其他的46人。
尽管知道他读三年级时终究还是要来我这个班的读书。
可当时想哪怕可以少教他一个学期，我都会谢天谢地！经过几次正面交锋，我终于把他“打”回了村校。
光阴飞逝，一个学期一转眼就过去了，三年级时他又回到了我这个班。
我的噩梦又开始了……最没辙的时候把他编排到了第一组第一个位置，让班上学生孤立他。
结果是成绩越来越差，表现越来越差！这样的情况持续了一个学期，直到我休产假。
也许是自己当了母亲后，我的内心发生了很大的改变，很多时候不再用讨厌的目光看那些不懂事的孩子，看到穿着邋遢的学生也不再觉得呕心。
也正是在这种情况下，我猛然醒悟我做了一件多么不道德的事情，我怎么可以如此对待一个孩子！我是一个母亲，我掏心掏肺的对待我的孩子。
我也是一个班主任，班上的学生都是我的孩子，我怎么可以这样对待我的孩子呢？那段时间，我不断地责备自己，反省自己。
初三叙事母亲的爱
母亲的爱刚才还是阳艳高照的大晴天，只一会，天就变的灰蒙蒙的，十分得冷。
小草低下了头，树枝弯弯曲曲，抬起头，我这才发现乌云密布，没想到雨竟已静悄悄的下了起来……不一会“轰”的一声剧响，天上立刻下起倾盆大雨。
雨水像断了线的珍珠，掉落下来。
一道闪电划过了布满乌云的天空，雨越下越大，一颗颗珠子般大雨滴打着班级的窗户，大家也不时往窗子外面看，看着外面，我的心里就像十五个吊桶打水——七上八下。
我不停地自责，为什么不听妈妈的话，如果带上伞不就没事了吗？雨好像知道我的心思似的，又打了一个震耳欲聋的雷，雨又下大了。
“咚！咚！咚！＂放学的铃声敲响了，我和同学们一起迈着“沉重”的步伐走出校园，我走向等车的地方，在车辆的寻找中，我发现了班车，便“疯狂”的向车子冲去。
坐上车，看着窗户外面的雨又下大了，车子里也静悄悄的，我静静的靠在旁边的窗户上，看着那窗外哗啦啦的雨，心想：只要我闭上眼数三声，雨就不下了。
于是我便闭上眼睛，默念了１、２、３，又睁开了眼睛。
雨并没有完成我的心愿，还是那样无情的下着。
我又想：如果妈妈来接我就好了，我可不想淋着回家。
想着想着，车停了下来，我也下了车。
刚走下车，就看见一个人撑着伞，在雨中站着，我仔细一看，原来是妈妈，于是，我刚才还乌云密布的脸上，露出了笑容，我急忙向妈妈跑去。
我跑到妈妈的伞下，和妈妈一起回家，妈妈一直把伞向我这边歪，我疑惑的对妈妈说：“妈妈，伞歪了。
”妈妈笑着指着我这边说：“你看见了吗？雨是在你那边吹过来的，妈妈是淋不到的。
”回到家，妈妈的一边肩膀已经湿了，我的泪水也不听使唤的落了下来……下雨了，我又想起了妈妈，又想起了雨天的那件事……哦！我知道，这雨中悄悄倾斜的伞正是妈妈的爱！是妈妈，用她那一双手，为我遮风挡雨；是妈妈，用她那无私的爱，让我们这些不经风雨的小树苗，能茁壮成长。
妈妈，您的爱是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田……您让我坚信，只要多一份努力，就少一丝遗憾。
您让我懂得，经历风雨的花儿更艳，经历风雨的彩虹更美。
品读母爱
品读母爱2018-11-10亲情，人间至情,母爱，人间至爱。
充满母爱的日子里给了我无尽的感动，它像一首悦耳的音乐，那动听的旋律流入心底的刹那，是一种难以言表的感觉。
总以为母亲不爱我，总以为母爱实在遥不可及，好想投入母亲的怀抱，好想投入母亲的怀抱，好想再去寻找幼时的温暖，然而事事不一定如人所愿。
在大多数人的眼里，心里，母亲的形象总是那么令人可敬，但我的母亲总是像父亲一样严厉地对待我。
我有时候甚至已忘却了母爱”。
那是一个寒冷的冬天，期中考试的试卷已经发了下来。
看着那难以入目的成绩，我不敢回家，不敢正视母亲的脸。
前些天，刚考完试，母亲问我怎么样？当时，我得意说：没问题！”然而，母亲却对我说：不要得意过早了，成绩还没出来呢？”我听了，很不高兴地走进房间，又一次被冰冷”的母亲拒绝了。
谁知，我确实过早得意了，拿着试卷，我走在回家的路上，寒风凛冽，小雪已经悄然而至，孤独、寒冷一齐向我袭来。
看着别的同学的母亲在校门口的匆匆背影，我几乎哭了出来，然而一片雪花飘下来，冻住了我心里的热泪。
回到家，母亲就问我试卷是否发下来，我不作声，悄悄地把试卷放在背后，母亲发现了，连忙夺过试卷，我知道，我知道，我下一次一定努力。
”还没等母亲发话，我积压在内心的话就像爆发的火山，涌了出来。
不用说，之后肯定又是一顿痛骂。
母爱又一次离我而去，向往母亲的慈爱在那天傍晚随雪一起融化了。
6点了，正在吃晚饭时，我无意打破了一只碗。
小心，小心，你总是这样马虎。
”妈妈的火气还未消，再加上这件事，火气更加大了，随手还狠狠打了我。
母爱，母爱，随着破碎的碗一起碎了。
那天晚上我躲在被窝里却始终感觉不到温暖。
大概是8、9点时，母亲悄悄推开门进来了。
于是我赶紧闭上眼。
我清楚听见母亲的话：孩子，每天这个时候，我都来看你，我不是故意埋藏起母爱，只是过于溺爱会不利于你的成长，请原谅我的不是，希望在梦中的你能听见。
”刚说完，我的泪便流了下来，咝一声融化了心中的冰冷，不由自主地扑进了母亲的怀抱，刹那间，母子之间的爱凝成了坚固的城墙。
一点一滴看母爱_初中作文
一点一滴看母爱本文是关于初中作文的一点一滴看母爱，感谢您的阅读！有种爱，它无处不在；有种爱，它永无止境。
——题记母爱·皱纹轻轻地，妈妈来到我的身边。
我偷眼望去，那张淡黄的脸上已没有了往日的光彩，留下的是岁月的深深烙印，而且越来越憔悴。
她早已为我操碎了心。
她额头上的每道皱纹都是记载着我成长岁月的年轮。
她为了我奉献了自己的青春。
可我，却常常为一点儿不顺心就对着她大吼大叫，使唤她做这个，做那个。
泪水已堵满了我的眼眶，如果可以，我想对您说声：“妈妈，对不起。
”希望还不晚。
母爱·白发不知从多久开始，您的头上有了些多霜染似的白发。
小时候，我总爱坐在你的肩上，俯瞰您的头顶，一根根微黄的头发精神抖擞的卷着。
那时的我，总觉得自己仿佛拥有了整个世界。
时光渐渐流逝，你白了黄发，也不像以前那般精神了。
我拥有的爱，是你的根根白发驻成。
如果可以，我想对您说声：“妈妈，你辛苦了。
”母爱·关怀轻轻的爱，深深的关怀。
轻轻的，是你的脚步，深深的，是心中的感触；轻轻的，是你的嗓音，满满的，是洋溢的温馨；轻轻的，是你的抚摸，暖暖的，是我的心窝。
在我的成长旅途中，少不了的，是你的关怀，你的轻声细语。
当我伤心时，总是你陪伴着我，对我说：“要坚强。
”当我失败时，总是你鼓励我，对我说：“别放弃。
”当我成功时，总是你告诫我，对我说：“别骄傲。
”有你在，我才会倍感温馨，有你在，我才会聆听梦想。
母爱·牵挂母亲的牵挂，就像雨后空中那道彩虹，绚烂多彩；母亲的牵挂，就像炎炎夏日的阵阵清风；母亲的牵挂，又像那爬满墙头的密密麻麻的青藤，剪不断，理还乱。
是的，正因有了这牵挂，才演绎出人生中的点点滴滴；正因有了这牵挂，才涌现出生活中无数缠绵的母爱。
母爱·无私我对你总有太多太多的抱怨。
抱怨你，说话的声音像喇叭；抱怨你，走路踢踢踏踏；抱怨你，从未有过的温文尔雅。
从哭哭啼啼的婴儿到现在活泼开朗的姑娘，你付出的，或许，我永远也无以回报。
初三散文：品味母爱
品味母爱本文是初中关于初三散文的品味母爱，欢迎阅读。
母爱是一条溪流，她有柔情，用自己的柔情去感化冥顽不化的坚石；母爱是一片云，随着天空的飞鸟而四处飘荡，越过千山万水，总飞翔在儿女身边。
——题记冷露无声，秋水无痕。
岁月无声无息的在时间的年轮上，悄悄滑过不留一点痕迹。
母亲您放我飞翔，要让我在空中被风吹、被雨抽、被日晒、被树挡…………其实这一切我都明白。
母爱的奥秘不言而喻。
牵挂是母爱的的一种形式，关怀也是母爱的一种形式，母爱以各种各样的形式存在着，她时时刻刻包裹着我们，激励着我们。
母爱是一种牵挂，是一颗心对另一颗心的惦记，她联结着人生的命运，母爱是一份亲情，一缕情思，一种幸福。
在这个纷繁的世界里，多少孤独的旅人飘泊四方，寻觅温暖；在这茫茫人海中，有多少寂寞的心灵浪迹天涯，渴望温暖；在这短短的人生里，又有多少人珍惜亲情呢？但爱离开的那一刹那，才明白“那人却在咫尺处”的痛楚。
友情也许会有人不相信，爱情也许需要考验，可是母爱决不会让人质疑。
从古至今，就有“沉香救母”的美丽传说，有“孟母三迁”的千古绝唱，母亲为了儿女不惜牺牲自己的一切。
“慈母手中线，游子身上衣”描写的正是这样一种充满爱意的关怀。
母爱就是一杯香美的感情佳酿，是永远为我们指路的路标；母爱就是一片飘在高空中的云，随着天空的飞鸟而四处飘荡，飞越千山万水，总围在儿女的身旁。
母爱没有杂质，没有虚伪，是一种实实在在、真真切切的细节。
母爱是慷慨的给予与无私的奉献，生病时的一粒药丸，晚上睡觉前的一句“晚安”。
这都是母爱最真实的体验。
母爱，让我们在生活中品味酸甜苦辣，让我们在沙尘暴中认清方向，母爱就是人世间一道亮丽的风景线。
如果人世间没有母爱，就好比植物缺少了阳光，鱼儿缺少了河流；一个人如果缺少了母爱，就会在人生旅途中迷失方向，徜徉徘徊，有时甚至会误入歧途。
生活需要母爱，需要母爱的温馨，需要母爱的甜美。
拥有母爱就是一种幸福。
学会品味母爱，珍惜母爱，沐浴在母爱的长河中，人生会变得丰富多彩。
月明闻杜宇,母爱总关情作文
月明闻杜宇，母爱总关情作文身在寄宿学校的我们，至少一周才能回一次家。
有人说过，月亮是一支清远的笛，总在想家的夜晚响起。
不知道在每个晚自习的课间仰望夜空时，同学们会不会想起自己的家，自己的母亲。
有人在给人生作诠释时，这样说道：“人生，从睁开眼睛，记住自己母亲的脸庞开始。
”我们在自己的人生中一步一步的踏着，千里万里，总有母亲的牵挂。
或许只有当我们走遍人世芳丛再蓦然回首时，才发现，无论是岁月的多少忧和喜，还是人生的几许苦与辣，我们总能向妈妈诉说。
曾记得多少次母亲确定自己被子盖好后放心离去的背影？多少次母亲送我们来校时的回头呢？当梦中的喜怒哀乐全都变为现实，那扇门后面的母亲，一直在陪伴着我们。
今年的5月13日是母亲节，也就是昨天。
不知道大家是否有抽抽空，和自己的妈妈聊聊天，或者是逛逛街。
或许很多人有着与我同样的感受，总想在母亲节表示些什么，却又至于不知该做什么。
其实母爱很简单，不需华丽的修饰，不需优美的辞藻。
我们的感恩更应在日常生活中，一点一滴，不需什么轰轰烈烈。
今年的母亲节前一天正好是512的纪念日，想必大家一定还记得08年那些许许多多正酣我们的关于母亲的故事。
其实母爱的故事无处不在，即使岁月一直在奔走，时代一直在变，母爱也总在。
“最美妈妈”吴菊萍毅然伸出的双手，托起了生命的新芽；阿里帕阿力马洪决然敞开的胸怀，拥抱的事超越血缘的亲情；上海虹桥机场，母亲身中数刀后仍为孩子拼命地辩护，宽恕的是误入歧途的良知。
是的，母爱很平凡。
母亲犹如一位良师，她教授的'是如何做最好的自我，考察的是如何拥有幸福的智慧。
还记得从小学到现在，我们写过多少关于母爱的？母爱是亘古不变的话题。
还记得那些对母亲银发、皱纹的形象描写吗？在忙碌的学习生活中，我们是不是还在留意着它们呢？或许白发更白，皱纹更深，曾经能背起我们奔赴医院的腰也累得不行了吧？然而，母爱却愈浓，愈烈。
《读者》中有这样一个小故事，上帝给了孤儿一个回到过去的机会，孤儿说：“我要回到我父母抛弃我的那一刻，我要看这狠心的父母是如何做出这个决定的。
母爱阅读答案（精选5篇）
母爱阅读答案母爱阅读答案（精选5篇）在日复一日的学习、工作生活中，我们经常跟阅读答案打交道，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。
那么问题来了，一份好的阅读答案是什么样的呢？以下是小编精心整理的母爱阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
母爱阅读答案篇1这是一个真实的故事。
故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。
这里，每人每天用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。
日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。
人缺水不行，牲畜也一样，渴啊!终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴急了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的，也是运水车的必经之路。
终于运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速冲上公路，军车一个紧急刹车戛然而止。
老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。
五分钟过去了，双方依然僵持着。
运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。
人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。
最后，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨línxún( )( )的牛背上，牛哀哀地叫唤着，凄厉的哞叫和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。
可是，老牛并没有让开，那双望着主人的眼中似乎充满了乞求和哀怜。
主人又高高举起长鞭，“啪——啪——”随着两声更响的抽打，长鞭又重重落在了牛背上。
牛背上很快出现了两道深红的血印。
老牛痛苦地嚎叫着，只稍稍晃动了一下，依然固执地不肯走开。
主人终于抑制不住心中的怒火，紧握长鞭的手失控似的不断挥动，皮鞭sì( )意地落在牛背上，老牛的哀叫一声紧过一声，它不断地挪动，想尽可能地躲过长鞭，但始终不肯让开道路。
鲜血沁了出来，染红了鞭子。
突然间，老牛不再躲避，居然缓缓卧跪在军车前，似乎要听任长鞭雨点般落下。
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群文阅读
细品母爱——一点一滴总关情
夹江县甘露中学刘芙蓉
学习目标：
1、渗透散文知识，教给阅读方法。
2、学以致用，以读促写。
3、引导学生体会母爱，懂感恩、知回馈。
教学过程：
一、游戏导入（接话茬）
播放歌曲《天之大》，学生在音乐中进入课堂。
欢迎同学们和我一起踏着音乐走进今天的课堂！下面我们先来做个游戏—接话茬：我先说，你们给我接下去，敢接吗？
话题：
听到这首歌，我有种感慨：母爱如歌，婉转悠扬，动人心弦……
母爱是早晨热气腾腾的牛奶……
母爱藏在绵密的针脚里……
刚才有的同学接得很精彩，有的同学一时没接上来，看得出同学们对母爱的体会不尽相同，老师想说：有时，母爱细腻、深沉，需要我们用心去感受。
今天，我们就跟着三位作家来细细品味母爱，解读母爱。
二、导读《慈母情深》
（一）请同学们用圈点勾画批注的方法阅读《慈母情深》，完成以下要求（投影出示）：
1、你读出了一个什么样的母亲？
2、概括表现母爱的事例。
3、勾画、品味表现母爱的句子。
4、总结写作手法。
（二）学生自读。
（三）学生汇报交流，教师点评、总结。
三、自读《母亲的存折》《孩子，妈妈为什么打你》
学生按刚才的阅读方法自读，汇报，交流。
四、求同存异
探究：这组文章的相同之处在哪儿？（内容、手法）
小组讨论：三篇文章各有千秋，那它们的不同之处在哪儿？小组讨论，完成表格。
（投影出示）小组汇报，总结、梳理。
五、学以致用
读了这组文章，你学会了运用生活中的平凡小事和对比手法来表现母爱了吗？下面我们也来试试：同学们自读这三种情境，选择与你最贴切的一种来写，也可以自己选取事例来写。
1、学生课堂练笔。
2、交流展示，互评，总结。
六、动之以情，导之以行
同学们，母爱在平凡处，在点滴中，让我们用眼睛去发现，用耳朵去聆听，用心灵去感受，用行动去回馈吧！
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