丰富人本内涵,积极践行职业学校现代管理

丰富人本内涵，积极践行职业学校现代管理张兴涛，沐绍雄（昆明铁路机械学校，650208）摘要：如何加强职业学校现代管理，提高教育质量效益是职业学校广大教师应当思考的问题，本文以笔者所在单位为例，探索以一个基本点、两条主线、三个层面、四个切入点，加强职业学校现代管理，提升学校整体素质。

关键词：学校现代管理为进一步提高办学质量的办学效益，云南省教育厅要求各级各类学校切实加强学校现代管理，提高教育质量效益。

并拟组织实施建设现代教育示范学校。

近期公开向社会征求意见的国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）中对加强建设现代学校制度也做了专门阐述。

可见加强学校现代管理是各职业学校当前并是今后较长时期面临的工作任务。

长期以来，各职业学校都在坚持社会主义办学方向，以培养社会需要的技能人才为己任，在探索实践中不断发展。

学校现代管理不是对传统管理的全面否定和推翻。

结合正在进行的深入学习实践科学发展观活动，提出职业学校现代管理课题是适时的。

站在新的历史时期，深刻领会学校现代管理的内涵，全面审视和反思，传承与创新管理，进一步提高学校整体素质，显得十分迫切。

职业学校现代管理的指导思想是以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，出发点是以人为本，中心任务是提高育人质量，落脚点是建立符合现代职业教育理念的管理制度，从而提高学校整体素质。

《云南省中等职业学校现代管理办法》明确提出了职业学校现代管理的目标和管理内容，具有很好的指导性。

昆明铁路机械学校历经半世纪的办学历程，秉承铁路优良传统，内强管理外塑形象，积淀形成了一定的职教文化底蕴。

当前昆明市职业教育正处于跨越式发展的重要时期，昆明铁路机械学校面临着发展中的各种客观困难和制约因素。

要破解难题实现快速发展，必须借助现代管理，提升整体素质和发展能力。

学校立足校情，理清思路，坚持抓住一个基本点、两条主线、，三个层面、四个切入点，进行了有益的探索和实践。

一、坚持以人为本这个基本点职业学校活动的主体是人，产品是人，为了人的自由全面发展而存在，为了实现人的利益而发展，所以职业学校现代管理必须坚持以人为本的科学发展观，以教师和学生为本，充分发挥师生员工的主体作用，推动实现学校全面发展。

广大教师通过参加深入学习实践科学发展观活动，已经树立了以为本的观念。

昆明铁路机械学校乘势加大宣传，以制度建设为载体，以提高育人质量为中心任务，继续强化以人为本内涵建设，将人本观念渗透到学校管理的各个环节，体现在教书育人的活动细节中。

二、突出学生全面发展和教师专业化发展两条主线突出实现学生全面发展。

学校现代教育理念强调学生个体差异，改变单一的评价方式，保证每个学生在德、智、体、美诸方面正常、健全、和谐发展，造就适应社会发展需求的、德才兼备的合格技能型人才。

昆明铁路机械学校将党员同志安排到每个班级协助班主任，充实班级管理力量。

全面掌握每一名学生的兴趣、爱好、特长、优缺点及家庭情况，及时掌握学生的思想活动和情绪变化。

尊重学生个体差异，关注学生能力、价值观、情感和态度成长，重激励少惩罚，保证每名学生特长都能得到展示、发挥、进步和成长。

突出促进教师专业化发展。

教师专业化发展是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程，它既指专业素质各个方面（专业态度、专业知识、专业能力）的成长，也指一个有步骤的阶段性的成长过程。

教师专业化发展既是教师个体的要求，也是学校提高人才培养质量的要求。

昆明铁路机械学校以教师专业化发展为核心加强师资队伍建设，培养和引导教师个体自觉意识、进取精神，教学自主学习和学校统筹安排方式相结合，合理规划，分层次、有梯度地推进教师专业化发展，提升了专业水平，提高教育教学能力。

三、紧紧围绕符合现代教育理念的制度建设、人才培养和学校发展战略管理三个层面（一）建立健全符合现代职业教育要求的学校内部管理制度健全的内部管理制度体系是职业学校管理的基础，是正常开展教育教学工作的前提。

现代管理要求各职业学校以系统的观点全面梳理、审视，建立和健全内部管理制度，以职业学校现代教育理念调整和修正已有管理办法，充分发挥制度的约束和激励功能，促进学校全面发展。

昆明铁路机械学校早在2003年就引入ISO9001：2000质量管理体系，建立了学校全面的内部管理制度体系文件，全面规范各项管理工作，基本实现了全面管理、过程控制。

按照学校统一部署以各职能科室为单位进行自查，重新修订、废除、及时增加了十余个管理办法。

（二）深化推进职业教育人才培养模式和教学改革职业教育集教育和职业于一体，增进学生的职业知识和职业技能，培养学生的职业态度，这就决定了职业学校的人才培养方式必须转变观念，改革以课堂为中心的传统人才培养模式。

当前，工学结合、教产合作、订单培养的人才培养模式由于符合职业教育的规律，加强了学生的生产实习和社会实践，提高了学生职业技能，实现了企业和学校的双赢，取得了较为成功的经验，成为当前职业学校典型的技能型人才培养模式。

立足校情，推行工学结合、教产合作、订单培养的人才培养模式必须要找准企业和学校双方的利益共同点，设法调动企业的积极性。

昆明铁路机械学校正是基于此出发点，从当初学校到企业说服沟通，实现了企业主动上门要求学校组织安排实习的良好局面。

同进在机电专业取得成功试点的基础上，全面推行基于任务驱动的中职学校模块化教学改革，获得很好的教学效果，提高了人才培养质量。

（三）加强学校发展战略管理加强学校发展战略管理提高学校发展能力和社会服务能力，既是满足和主动适应社会的需求，也是学校自身发展的要求，更是师生员工实现发展的诉求。

因此，职业学校应根据经济社会发展需要，以现代教育价值观念，坚持以服务为宗旨，以就业导向，明确办学思想和发展目标定位，科学制定学校中长期发展规划，提高经济社会服务能力。

四、找准好四个切入点（一）重视现代教育理念的宣传学习和实践探索职业学校应重视在广大教师中宣传学习现代教育理念，提高认识，转变观念，形成合力。

通过专题讲座、研讨交流等多种方式，培养引导广大教师学习的自觉性，积极营造良好的学习、讨论氛围。

同时，教育是教学育人的复杂过程，实践性很强，仅凭目标与理念是难以达到效果的。

广大教师身处教育教学第一线，肩负实践和创新责任，当积极实践现代教育理念，在实践中不断总结，提高教育教学能力。

并大胆实践，勇于尝试，争当改革先锋。

（二）注重学生职业素质培养职业教育的特点要求职业学校在培养学生的职业知识和职业技能的同时，还必须要对培养对象进行职业思维养成、职业兴趣培养、职业道德塑造。

当前用人单位在招聘和使用毕业生时，不仅考虑毕业生的专业技术水平，更着重关注其在专业之外的职业素质。

因此注重学生职业素质培养是提高学生就业竞争力，提升学校可持续发展能力的需要。

学生职业素养教育是一个复杂的系统工程，必须依托学校德育工作体系，以培养学生良好的行为习惯养成为基础，以“三生教育”为核心培养学生正确的生活态度，在学校课程和在职业实践训练环节，以学校严格要求和学生自身的不懈追求，逐步培养和积累。

关键点是在职业参与职业活动中，由企业和学校双方共同努力，让学生充分融入企业氛围之中，感受企业的竞争意识、服务意识、责任意识、团队精神和独特的企业文化,从而不断地提升自身的职业素养。

（三）制定科学合理的教师绩效考核评价体系教师是学校教育教学的主力军，学校实施学校现代管理离不开广大教师的积极支持和配合，调动教师的积极性和创造性是学校管理工作的关键。

科学合理的教师绩效考核评价体系能鼓励先进，鞭策落后，营造积极向上的工作氛围。

反之，评价体系不合理，挫伤教师积极性，量化考核过细，导致教师疲于应付，不合理物质激励，导致教师心理失衡，单一激励方式，使教师没有成就感。

合理的评价体系必须结合学校自身实际，坚持民主原则，争取到广大教师的认同和支持，并在实践中不断修订和完善。

昆明铁路机械学校正是充分发挥评价体系的导向功能，建立包括师德师风、职业素质与能力、教学工作评价、专业（学科）建设与改革及其它方面的五个一级指标构成的评价标准，并根据教师意见不断修改完善形成了相对成熟的评价体系，充分调动广大教师的工作积极性。

（四）实施“走出去”战略，开放式办学增强活力一是提高校企合作的深度和广度。

职业学校只有与行业、企业深度合作，才能提高学校的发展能力，可以说校企合作的深度广度决定学校办学高度。

学校要积极吸引行业和企业的资金、匠才提高办学条件和充实师资队伍，为企业培养和输入技能人才、开展职工培训，共同开展课题研究、技术攻关等，实现学校、企业、社会多赢。

二是面向国内外，加强校际合作，拓展办学空间。

现代教育具有开放性、国际性、市场性等特点，职业学校必须大力实施开放式办学战略，按照循序渐进、逐步深入的原则，广泛与国内国外优质学校开展校际合作，开展教师互访、师生互换，吸引先进理念和管理经验，提高自身办学水平和吸引力。

加强职业学校现代管理是一个长期而艰巨的任务，也是职业学校发展永恒的话题。

加强职业学校现代管理涉及多个相互交叉又相互紧密联系的方面，本文不可能也无必要一概述之，旨在抛砖引玉，以期共同交流探讨。

昆明铁路机械学校正在积极努力探索和实践职业学校现代管理，凝心聚力走个性特色的办学之路。

参考文献：[1]罗崇敏.天鉴[M].人民出版社，2009：234-270[2]罗崇敏.加强学校现代管理提高教育质量效益[J]. 云南师范大学学报(哲学社会科学版)，2009，（06）：1-4[3]王海平.试论现代学校管理的创新[N]. 宜春日报，2009-10-30。