初中语文全程复习方略(九年级总复习)精练精析：训练·达标检测+29+马(人教版+七下)

训练·达标检测一、双基积累1.给下列句中加点的字注音。

就是那些奴役状况最和婉的马,那些只为着摆阔绰．()、壮观瞻．()而喂养着、供奉着的马,那些不是为着装饰它们本身,却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马,它们额上覆着妍．()丽的一撮．()毛,项鬣．()编成了细辫,满身盖着丝绸和锦毡,这一切之侮辱马性,较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。

2.下列书写无误的一项是()A.庇阴遒劲充沛B.窥伺驾驭羁绊C.繁殖颚骨妄然D.覆盖卑贱怆痍3.下列句子中加点的词语解释有误的一项是()A.它们互相眷恋．．,依依不舍。

(喜爱)B.马是身材高大而身体各部分又都配合得最匀称．．、最优美的。

(均匀;比例和谐)C.它也精神抖擞,耀武扬威．．．．。

(炫耀武力,显示威风)D.它眼看着危急当前而慷慨以赴．．．．。

(毫无私心、毫不吝惜地前往)4.指出下列句子运用的修辞手法。

(1)它们行走着,它们奔驰着,它们腾跃着,既不受拘束,又没有节制。

()(2)而最大的动物,如犀,如象,都可以说只是些未成型的肉团。

()(3)它听惯了兵器搏击的声音,喜爱它,追求它,以与主人同样的兴奋鼓舞起来。

() 5.综合性学习。

学习了本文之后,班级开展了“马的世界”综合性学习活动,请你来完成任务。

(1)老师布置每人出一期以“马”为主题的手抄报。

请你仿照栏目一、栏目二的标题为这份手抄报再设计两个栏目标题。

栏目一:点击马的成语栏目二:吟诵马的诗作栏目三:栏目四:(2)请你写出两句含有“马”的诗句。

答:(3)请你讲述一个与马有关的历史人物或历史故事。

答:二、美文品析阅读下文,完成6～9题。

鹰周涛①雨水已经在地上横流,稀泥在脚下咕叽着,很有张力。

这时,肯定是上帝让他在偶然间一瞥,发现了正在泥水中蠕动的一物!他原以为是一只野兔或可怜的黄鼠狼,黄乎乎的一团,蜷缩着也不逃窜。

近前细看,竟万万没有料到是一只老鹰——天空的遗物!这家伙也许刚才盘旋得过分悠然自得、忘乎所以,它自以为熟悉风云变幻,却不想竟被骤降的暴雨凌空击落,成了这副倒霉样子,全身湿淋淋的,涂满泥浆,比一只老鼠还糟糕。

②它显得非常小,形体和一只半大公鸡差不多;而精神状态更渺小,淋湿的翅膀和羽毛塌陷下去,就现出了支棱着的嶙峋瘦骨。

它的两只爪是用来抓捕猎物而不是用来走路的,所以它移动起来十分别扭,像个瘸子。

就连那双眼睛,黄眼珠,圆圆的,外圈镶着一圈金丝,据说平时在空中相当锐利的眼睛,也毫无凶悍的光芒了,只剩下哀告无援的神色。

③他捡它的时候,它丝毫也没有挣扎,很顺从地被他用外衣兜起来,提走了,一直提回到他住的泥巴房,顺手将它放在堆炭的土房的顶上。

那房顶很矮,个儿高的人伸手就能够着它。

它像一截老树根那样,一动不动并涂满泥浆地被扔在那上面,任凭雨水冲洗着泥浆,它无动于衷,而且毫不引人注意。

他这时的心情,就像意外地捡了个古陶瓷瓶,可惜碰缺了一角,成了弄坏的宝物,已经没有多少价值。

得来容易,便也没多少珍惜和遗憾。

他把那只湿不拉叽的倒霉老鹰的事,很快就丢在脑后了。

而且,应该承认,他是被那家伙的可怜相给蒙骗．．了,他完全忘了最重要的一点,就是那家伙会飞。

④后来,天放晴了。

⑤他忘了当时是被什么鬼名堂给吸引住了,大概是读一本哈萨克大诗人写的《箴言【注】》,那里边有些话他现在还记得:“如果不了解世界上我们见到的或没见到的全部,至少是大部分奥秘,人就不能称其为人。

”还有“畜生是不懂,但它并不装懂。

我们什么也不懂,但偏要装懂”。

⑥当他隐约觉得似乎忘记了什么而伸着懒腰走出屋门的时候,矮屋顶上的声响提醒了他。

他转过头,看见那涂满泥浆的老树根活了。

⑦它正拍打着翅膀,头颈向前伸着。

⑧它已经完全晒干了,洗净了,在阳光下变得生气勃勃,每片灰赭色的羽毛都粼光闪闪,它仿佛变成了另一个东西,大了几倍,翅膀凌空扇动时有一种气势,一副雄姿。

这是它离开屋顶的前几秒钟,恰恰被他看见。

⑨他站在那儿没动,根本没有打算扑上去抓它,只是眼睁睁地望着它起飞。

甚至心里还暗暗替它担着一份心,害怕它丧失了飞的能力。

⑩它飞走了,先是低低地滑翔,有时候离地面很贴近,像个小孩做的飞行玩具。

不一会儿,它就升起来,飞进了天空,盘旋,徜徉,就在这屋顶的上空,遥远成一个黑点。

⑪他仰起脸,注视着它,看那黑点儿的移动,看那放晴了的天空中(A.大朵大朵爆裂 B.朵朵飘浮)在阳光下的云,这时,他觉得那只鹰神奇而又陌生。

(选自《高榻》,原题为“天空”,有删改) 【注】箴言:规劝告诫的话。

6.文中第③段说:“他是被那家伙的可怜相给蒙骗．．了。

”为什么说“他”被鹰“蒙骗”了?结合全文,简要概括原因。

答:7.文中第②段和第⑧段画线句写了鹰翅膀和羽毛前后的变化,结合具体词语说说这样写的作用。

答:8.根据上下文,为第⑪段空缺处选择恰当的一项,并结合语境说说理由。

答:9.文中第⑤段《箴言》中的两句话,意味深长,是理解本文的关键。

仔细品读这两句话,你感触最深的是什么?结合全文加以阐述。

答:三、写作练笔10.【写法借鉴】本文多处运用了对比的手法。

如将人工驯养的马与天然野生的马不同生存状况的对比,抒发了对驯马的同情与对野马的赞美。

又如将马与驴、狮子、牛、骆驼、犀牛、鹿、象等动物对比,从而更加突出了马的姿态高贵。

【片段仿写】请你用对比的方法描述一个自己养过或见过的小动物,要求生动形象。

(100字左右)答案解析1.答案:chuòzhān yán zuǒliè2.【解析】选B。

A项“阴”应为“荫”;C项“妄”应为“枉”;D项“怆”应为“疮”。

3.【解析】选A。

“眷恋”的意思指(对自己喜爱的人或事物)深切地留恋。

4.答案:(1)排比、拟人(2)比喻(3)拟人5.(1)答案(示例):推荐马的美文探索马的起源(2)答案(示例):铁马冰河入梦来。

浅草才能没马蹄。

(3)答案(示例):秦琼卖马秦琼做捕快时到潞州做事,病在小客店,身上的银两花光了,店家逼要店钱,不得已去卖自己心爱的黄骠马。

6.【解析】本题考查对文章内容的理解。

结合第①段描写的“鹰”在暴雨后的可怜相,分析人物的心理;再联系后文所写的鹰飞进天空,体会人物心理的变化。

意合即可。

答案:被暴雨凌空击落的鹰的那种可怜相,让他忘了鹰会飞;可是后来鹰还是重新恢复活力,飞进天空。

7.【解析】本题考查对写作手法的理解。

找出写鹰翅膀和羽毛前后变化的词语,可以看出形成鲜明的对比,强调了恢复精力后的鹰的英姿,给人留下了深刻印象。

答案:鹰的翅膀和羽毛,先前是“淋湿”“塌陷”,后来却“粼光闪闪”“凌空扇动”,这样形成鲜明的对比,写出了鹰前后形象的巨大变化,突出了鹰的雄姿与气势,给人以强烈的震撼。

8.【解析】本题考查对词语作用的理解。

这是景物描写,结合鹰击长空的语境,可知该空应填能衬托鹰气势的词语,“大朵大朵爆裂”比“朵朵飘浮”更有力度,表现了“他”对鹰的敬仰之情。

答案:选A项。

理由:经过一场暴雨后,天空刚刚放晴,阳光灿烂。

“大朵大朵”能表现出云朵层叠的壮美,而“爆裂”更有力度,传神地写出云朵翻涌的状态,烘托出鹰生命力爆发时的张扬和神奇,表现了“他”此时对鹰的敬仰。

9.【解析】本题是开放性试题。

先理解语句含意,再结合文本,陈述自己的深刻感触,从敬畏自然、认识世界、谦虚反省等角度展开,言之成理即可。

答案:示例一:世界原本比我们所了解的更神奇,更丰富,人类太自以为是。

就像文中的“他”,起初捡到鹰时,觉得鹰连老鼠都不如,到后来却发现鹰变得生气勃勃,不经意间给他带来震撼。

鹰是“他”观照自己的一面镜子,让“他”明白:任何事物都不能只看它的表面,要以谦逊的态度去了解自然,敬畏自然,认识世界的丰富和阔大。

示例二:“他”可以称为“真正的人”,“他”看见一只被暴雨击落的鹰就用外衣包起来带回家,表明“他”天生有一颗怜悯之心。

后来“他”目睹了鹰从落魄到恢复神力的过程,感受到鹰的生命之美。

“他”对鹰的生命力和神奇怀有敬畏之心。

鹰给了“他”人生启迪:我们对世界的认识还很不够,一些原以为熟悉的事物,却常常让人感到陌生,而这种“陌生”恰恰是对事物更深入的认识。

示例三:“我们什么也不懂,但偏要装懂”这句话其实是“他”的一种自我反省,同时也表明了“他”在很大程度上已经懂了。

鹰被暴雨击落后,毫无生气,以致“他”没有意识到鹰的价值。

可见“他”起先并不懂。

可是,这鹰在天晴后却能自己恢复神力,飞进天空,给“他”带来强烈的震撼。

仰望之时,“他”已经懂得了鹰,也懂得了人类不能太自以为是。

示例四:畜生“并不装懂”,就像鹰。

困顿时,它就是一副落魄的样子;雨水冲洗它,就任其冲洗;天晴了,它就坦然地在人的面前飞起。

“不装懂”,是鹰的生活态度,也应是人的生活态度。

也只有“不装懂”,人类才能更好地理解包括鹰在内的世间一切事物,才能更好地理解我们身外的世界。

鹰教会我们应该以一种谦卑的态度面对一切。

10.答案(示例):那条小黑狗,一身乌黑发亮的皮毛,就像黑缎子一般油亮光滑;雪白的小爪儿,像四朵梅花;那条撅着的小尾巴,总是不停地摇摆着。

它的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力,也不像老虎的叫声那样恐怖,而是底气十足,使人听起来有雄壮干脆的感觉。