2015人教版七年级历史课件 第9课《中华文化的勃兴(二)》课件
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第9课《中华文化的勃兴(二)》课件(人教版七年级上)
否有帮助？举例说明。
古代伟大的思想家和 我们该如何评价孔子？教育家，他反对苛政，兴 办教育，具有进步作用。 但是，他主张恢复旧 制度，轻视耕田种菜，显 然是错误的。
二、思想家老子
《道德经》书影 “知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强” （了解别人的人有智慧，了解自己的人有洞察力；战胜别人的人 有力量，战胜自己的人才是强者）
提出 “春秋无义战”，要求“仁政”， 主利用自然资源张持续 提出“制天命而用之”的主张，认为人 能认识是自然规律，并按自然规律去办 事 认为一切事物都有对立面，对立的双方 可以互相转化。
顺其自然，无为而治 主张“兼爱”、“非攻” 主张改革，提倡法治，建立君主专 制的中央集权制 “知己知彼，百战不殆”
论 语 残 页
儒家经典
四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》 五经：诗、书、礼、易、春秋。
孔子周游列国
思考：孔子憧憬的理想社会当时人为何不接受？
提示：其政治理想是恢复西周的奴隶制度，是历 史的倒退。且与当时诸侯争霸的要求不符。
小组竞赛
说一说，孔子有哪些论述学习的言论？ 想一想，《论语》中的话对我们今天的学习是
《庄子》 书影
• 庄子主张 “无为而治” • 荀子主张 “制天命而用 之”
战国末思想家，法家思想的代表人物。 创立了以法为本，法术势相结合的法治理论 体系。其著作收集在《韩非子》中。哲学上 提出“道”与“理”相区别，主张循名实而定是 非，以参验言辞。注重对立面关系的研究， 首次制定“矛盾”范畴，概括事物之对立关系。 分历史为“上古”、“中古”、“近古”、“当今” 诸阶段，提出历史进化观点，并以“人民众 而货财寡”说明社会动乱的原因。
第9课中华文化勃兴（二） 学派 姓名 时期 孔子 春秋 儒家 孟子 战国 荀子 战国 老子 春秋 道家 庄子 战国 墨家 墨子 战国 法家 韩非 战国 兵家 孙子 春秋
_第9课中华文化的勃兴(二)上课用精品课件
教育成就：
“学而时习之，不亦说乎？ “知之为知之，不知为不知。”
“三人行，必有我师焉。”
孔子这三句话什么意思？对你学习有 什么帮助？
老子档案
年代 思 想 春秋晚期
第9课中华文化勃兴（二）
老子
认为一切事物都有对立面，对立 的双方可以互相转化。一种朴素 的辩证法思想。
派别 墨家
百家争鸣
代表人物 墨子 主要思想
“学而时习之”
儒家 道家 法家
孔子
庄子 孟子 墨子
法治
“仁”
“无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼”
墨家
兵家
孙武
老子 韩非
朴素辩证法
兵家
孙武
“知彼知己者，百战不殆”
幻灯片 10下一页
（小调查）：你读过《庄子》这本书么，你 能给大家讲述其中的寓言故事么？
•朝三暮四、庖丁解牛、 •望洋兴叹、吐故纳新、 •贻笑大方、邯郸学步„„
朝三暮四
邯郸学步
望洋兴叹
幻灯片 7返回
1、诸子百家中，你最喜欢的是哪家的学说？ 为什么？
2、如果你是一国之君，一校之长，一班之 长，你认为应该 如何治理国家、学校、班级？
人教版新课标《中国历史》七年级上册课件
第9课
中华文 化的勃兴(二)
孔子
政治主张：
名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派 创始人，中国古代著名思想家、教育家。 孔子提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治 者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政 和任意刑罚。 ⑴他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富， 广收门徒，先后培养的学生有三千人。 ⑵注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。 ⑶教育学生要有老老实实的学习态度， 要谦虚好学。 ⑷要求学生时常复习学过的知识，以便 “温故而知新”。
第9课_中华文化的勃兴(二) (1)精品课件
道家 法家 兵家
庄子 韩非 孙武
孙膑
《孙膑兵法》
时代
春
秋
学派
儒家 墨家 道家 法家
代表人 著作或主要观点 物 孔子
《论语》“仁”“为政以 德”、“因材施教”、 “温故而知新”
战 代表人 物 孟子 墨子
国 主要观点
“仁政” 可持续发展思想 “兼爱”、“非攻”
老子
《道德经》、事物都有对 立面且可互相转化
老 子
主要思想： 主要著作：
事物有对立面，对立面双方 可以互相转化。以柔克刚。 《道德经》
墨家学派创始人
墨家
墨子
主要思想：
“兼爱”“非攻”
孟子
百 家 争 鸣
儒家
荀子
提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国，轻徭薄 赋，爱护自然资源 提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，要按自 然规律办事 主张顺其自然，“无为而治” 主张改革，提倡法治，建立君主专制 的中央集权制 《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆”
据有关记载，孔子出生于鲁 国陬邑昌平乡（今山东省曲 阜市东南的南辛镇鲁源村）； 孔子逝世时，享年73岁，葬 于曲阜城北泗水之上，即今 日孔林所在地。
日本长崎孔庙
德国科隆孔庙
阅读材料：
• 1 “仁者爱人，泛爱众，而亲人” 问:依据材料,孔子提出什么思想?
提出“仁”的学说
阅读材料：
• 2 “节用而爱人，使民以时；择可劳而劳之； 薄赋敛”。 问:依据材料,孔子对“仁”做了哪些具体的阐 述?
孟子（前372年—前289年，山东人。名 轲。中国古代伟大的思想家。战国时期儒家 代表人物之一。著有《孟子》一书。 孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅 次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称， 与孔子并称为“孔孟”。
七年级历史上册第九课中华文化的勃兴(二)课件人教新课标版
A李冰 B屈原 C扁鹊 D鲁班
、“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所 伏”这句话出自B（ ）
A 《论语》
B 《道德经》
C 《孟子》
D 《韩非子》
、下列哪一家的学说最符合下层劳动 人民的要求（ C ）
A 老子的道家学说 B 孔子的儒家学说 C 墨子的墨家学说 D 韩非的法家学说
、《韩非子》一书中记载了一个饶 有趣味的守株待兔的故事，其讽刺的 是（ A ）
学习方法：温故而知新
整理古籍
文化成就：
《诗经》、《尚书》
编《春秋》
言论记录在《论语》
论 语 残 页
儒家经典
四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》 五经：诗、书、礼、易、春秋。
《道德经》书影
墨家学派创始人
墨家 墨子
主要思想：“兼爱”“非攻”
儒家
孟子
提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国， 轻徭薄赋，爱护自然资源
B 背叛祖国
C 宣传“仁”的学说 国
D 主张教育立
2、你认为哪家的 观点最适应新兴地 主阶级的需要？
《荀子》书影
《庄子》书影
（小调查）：你读过《庄子》这 本书么，你能给大家讲述其中的 寓言故事么？
?ห้องสมุดไป่ตู้
?朝三暮四、庖丁解牛、 ?望洋兴叹、
?贻笑大方、邯郸学步??
庄子主张“无为而治 ”，
?荀子主张“制天命而 用之”。
《韩非子》书影
清版《孙子兵法》书影 《孫子兵法》
、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”， 这是谁的诗句？（ B ）
道家
荀子 提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，
要按自然规律办事
庄子 主张顺其自然，“无为而治”
法家 兵家
、“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所 伏”这句话出自B（ ）
A 《论语》
B 《道德经》
C 《孟子》
D 《韩非子》
、下列哪一家的学说最符合下层劳动 人民的要求（ C ）
A 老子的道家学说 B 孔子的儒家学说 C 墨子的墨家学说 D 韩非的法家学说
、《韩非子》一书中记载了一个饶 有趣味的守株待兔的故事，其讽刺的 是（ A ）
学习方法：温故而知新
整理古籍
文化成就：
《诗经》、《尚书》
编《春秋》
言论记录在《论语》
论 语 残 页
儒家经典
四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》 五经：诗、书、礼、易、春秋。
《道德经》书影
墨家学派创始人
墨家 墨子
主要思想：“兼爱”“非攻”
儒家
孟子
提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国， 轻徭薄赋，爱护自然资源
B 背叛祖国
C 宣传“仁”的学说 国
D 主张教育立
2、你认为哪家的 观点最适应新兴地 主阶级的需要？
《荀子》书影
《庄子》书影
（小调查）：你读过《庄子》这 本书么，你能给大家讲述其中的 寓言故事么？
?ห้องสมุดไป่ตู้
?朝三暮四、庖丁解牛、 ?望洋兴叹、
?贻笑大方、邯郸学步??
庄子主张“无为而治 ”，
?荀子主张“制天命而 用之”。
《韩非子》书影
清版《孙子兵法》书影 《孫子兵法》
、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”， 这是谁的诗句？（ B ）
道家
荀子 提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，
要按自然规律办事
庄子 主张顺其自然，“无为而治”
法家 兵家
历史：第9课《中华文明的勃兴(二)》课件(人教版七年级上)
荀子像
战国末思想家、教育家。名况（约前313 ～前238），号卿，赵国人。曾游学于齐，三 任稷下学宫“祭酒”。批判地总结诸子学说，于 儒学中推崇孔学而指斥思孟学派。政治上主张 礼法兼用，王霸并行。批驳天命观念，否认鬼 神迷信之说。提出天人之分观点，论证阐述“制 天命而用之”的思想。
韩非像
战国末思想家，法家思想的代表人物。 创立了以法为本，法术势相结合的法治理论 体系。其著作收集在《韩非子》中。哲学上 提出“道”与“理”相区别，主张循名实而定是 非，以参验言辞。注重对立面关系的研究， 首次制定“矛盾”范畴，概括事物之对立关系。 分历史为“上古”、“中古”、“近古”、“当今” 诸阶段，提出历史进化观点，并以“人民众 而货财寡”说明社会动乱的原因。
《孙子兵法》，现收藏于故宫博物馆
孙膑
战国时期齐国人。孙武的后代。早年曾 与庞涓同学兵法，庞涓被任为魏惠王将军后， 忌其才能，派使者骗到魏国，编织罪名，处 以膑刑（去膝盖骨），因此称作孙膑。后被 齐威王任为军师，攻魏救韩，指挥了著名的 桂陵、马陵大战。著有《孙膑兵法》，为中 国古代著名的兵书。
百家争鸣
孔子—儒家学派创始人
1.提出“仁”的学
思想 方面
说 2.主张“爱人”， “为政以德”
3.反对苛政和任意
刑杀
1.创办私学，广收门徒
教育 方面
2.“因材施教” 3.教育学生学习态度 要老实 4.要求学生温故而知新
论 语 残 页
儒家经典
四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》 五经：诗、书、礼、易、春秋。
课堂练习
1．老子的学说记录在
A．《道德经》 C．《论语》
A
B．《尚书》
D．《春秋》
B 2．“苛政猛于虎也！”说这句话的是
历史：第9课《中华文化的勃兴(二)》课件(人教版七年级上)
思想主张 “兼爱”、“非攻”
著作 《墨子》
《墨子》书影 清光绪湖北崇文书刻本。 总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门 人对墨翟言行的记述。
儒家学派代表人物
孟子
生平
孟子（约公元前372年~公元前289年）名轲， 字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思 想家、教育家。儒家的主要代表之一。
思想主张
提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政” 治国， 轻徭薄赋，爱护自然资源。
思想主张
要顺其自然，“无为而治”
著作 《庄子》
《庄子》书影
法家学派创始人
生平
韩非（约公元前280~公元前233），战国时期 韩国人,法家学说的创始人，战国时期著名的哲 学家、思想家、散文家。
思想主张
主张改革，反对空谈仁义，提倡法治，提出 建立君主专制中央集权的封建国家。
著作 《韩非子》
《韩非子》书影
政治主张
• 有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了， 就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。
• 孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起 身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤 心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被老虎吃了， 我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为 什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说： “学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！”
想一想，对下面的做法，各家学派会如何处理？为什么？
凌
随 地
乱 的
丢 弃 的
餐 桌
被
垃
破
圾
坏
的
学
著作 《墨子》
《墨子》书影 清光绪湖北崇文书刻本。 总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门 人对墨翟言行的记述。
儒家学派代表人物
孟子
生平
孟子（约公元前372年~公元前289年）名轲， 字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思 想家、教育家。儒家的主要代表之一。
思想主张
提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政” 治国， 轻徭薄赋，爱护自然资源。
思想主张
要顺其自然，“无为而治”
著作 《庄子》
《庄子》书影
法家学派创始人
生平
韩非（约公元前280~公元前233），战国时期 韩国人,法家学说的创始人，战国时期著名的哲 学家、思想家、散文家。
思想主张
主张改革，反对空谈仁义，提倡法治，提出 建立君主专制中央集权的封建国家。
著作 《韩非子》
《韩非子》书影
政治主张
• 有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了， 就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。
• 孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起 身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤 心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被老虎吃了， 我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为 什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说： “学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！”
想一想，对下面的做法，各家学派会如何处理？为什么？
凌
随 地
乱 的
丢 弃 的
餐 桌
被
垃
破
圾
坏
的
学
2015秋人教版七年级历史上册课件：第9课中华文化的勃兴(二)(共22张PPT)
雄，所以竟相礼贤下士、廷人才第9课中华文化勃兴（二）
视频中诸子 百家辩论争 鸣，观点全 是对立的， 吵得可热闹
啦！”
“ 百家争鸣的观点不可能 都是对立的，但他们都踊跃发 表看法，当然热闹。”
判断：他们谁说的有理？
判断：他们谁说的有理？
第9课中华文化勃兴（二）
第9课中华文化勃兴（二）
孟子的思想来源于孔子。孟子把孔子的“仁”发展为“仁政” 的学说，提出的“自然资源可持续利用”的观点 。后人把 他与孔子的思想合称成为“孔孟之道”
第9课中华文化勃兴（二）
我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。
——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以 其作为世界哲学的源头。
——黑格尔
老子被世人称为哲学之父、智慧之父。
第9课中华文化勃兴（二）
庄子的哲学主要接受并发展了老子的思想。作为道家学派始祖的 老庄哲学是在中国的哲学思想中唯一能与儒家和后来的佛家学说 分庭抗礼的古代最伟大的学说。它在中国思想发展史上占有的地 位绝不低于儒家和佛家。
难点：会用诸子百家的思想和孔子的教育 思想指导学习和生活。
教学过程 一、创设情景 激情导入
（多媒体出示）：多媒体播放视频2008年奥运会 开幕式上的孔子三千弟子吟诵《论语》的表演， 激发学生的爱国热情。
教师：中华五千年文明史留下了很多先贤足迹。 你知道“苛政猛于虎”的典故出自何处吗?你听过 “学而不思则罔，思而不学则殆”“温故而知新， 能够为师矣”这些话吗?知道它们出自谁口吗?
第9课 中华文化的勃兴（二）
学习目标
1.记住孔子和老子的思想观点及历史影响。 2.知道孔子在思想教育文化方面的主要贡献。 3.掌握并理解“百家争鸣”中的主要派别、代
表人物及主要思想观点。 4.树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
视频中诸子 百家辩论争 鸣，观点全 是对立的， 吵得可热闹
啦！”
“ 百家争鸣的观点不可能 都是对立的，但他们都踊跃发 表看法，当然热闹。”
判断：他们谁说的有理？
判断：他们谁说的有理？
第9课中华文化勃兴（二）
第9课中华文化勃兴（二）
孟子的思想来源于孔子。孟子把孔子的“仁”发展为“仁政” 的学说，提出的“自然资源可持续利用”的观点 。后人把 他与孔子的思想合称成为“孔孟之道”
第9课中华文化勃兴（二）
我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。
——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以 其作为世界哲学的源头。
——黑格尔
老子被世人称为哲学之父、智慧之父。
第9课中华文化勃兴（二）
庄子的哲学主要接受并发展了老子的思想。作为道家学派始祖的 老庄哲学是在中国的哲学思想中唯一能与儒家和后来的佛家学说 分庭抗礼的古代最伟大的学说。它在中国思想发展史上占有的地 位绝不低于儒家和佛家。
难点：会用诸子百家的思想和孔子的教育 思想指导学习和生活。
教学过程 一、创设情景 激情导入
（多媒体出示）：多媒体播放视频2008年奥运会 开幕式上的孔子三千弟子吟诵《论语》的表演， 激发学生的爱国热情。
教师：中华五千年文明史留下了很多先贤足迹。 你知道“苛政猛于虎”的典故出自何处吗?你听过 “学而不思则罔，思而不学则殆”“温故而知新， 能够为师矣”这些话吗?知道它们出自谁口吗?
第9课 中华文化的勃兴（二）
学习目标
1.记住孔子和老子的思想观点及历史影响。 2.知道孔子在思想教育文化方面的主要贡献。 3.掌握并理解“百家争鸣”中的主要派别、代
表人物及主要思想观点。 4.树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
人教版初一上册历史9中华文化的勃兴(二)PPT课件(15)
墨子 战国
主张兼爱，非攻。
老子 春秋晚期 《道德经》 认为一切事物都有对立面，对立的 双方可以互相转化。主张以柔克刚。
韩非 战国
主张改革，提倡法治，建立君主专 制的中央集权制。
孙武 春秋晚期《孙子兵法》 知彼知己者，百战不殆。
《 论 语 》
孔 庙
孔 府
孔 林
老子
孔 子 问 礼 于 老 子 图
老子—道家学派创始人
思想主张：认为事物都有 对立面，对立的双方能够 互相转化
《道德经》
百 家 争 鸣
孟 子
孟 母 与 孟 子
此威贫富 之武贱贵 谓不不不
︱大能能能 孟丈屈移淫 子 夫。 ， ，
。
庄 子
韩 非 子
孙 武
《孙子兵法》，现收藏于故宫博物馆
百家争鸣
墨子 战国 “兼爱”、“非攻”
孟子 战国 仁政，“春秋无义战”
庄子 战国
“无为而治”
韩非 子
战国
改革，法治，建立君 主专制中央集权制
孙武 春秋 知彼知已者，百战不殆
姓名 时期
著作
主要思想
பைடு நூலகம்
孔子 春秋晚期 《论语》 德”
提出“仁”的学说，主张“为政以 主张“因材施教”，谦虚好学， “温故而知新”。
第9课
孔 子
孔子—儒家学派创始人
思想 方面
1.提出“仁”的学 说2.主张“爱人”， “为政以德”
3.反对苛政和任 意刑杀
1.创办私学，广收门徒
教育 方面
2.“因材施教”
3.教育学生学习态度 要老实 4.要求学生温故而知新
师三 知知 亦学
焉人 为之 说而
。行 不为 乎时
︱
人教版初中历史七年级上册《9中华文化的勃兴(二)》PPT课件(11)
一种新的诗歌体裁，代表作是 《 离骚 》。世
界和平理事会把他定为世界文化名人。
• 5、战国 湖北随州 整套编钟最珍贵。
“从孔子那里我读 到一颗爱心；在孟 子那里我读到一股 正气；从墨子那里 我读到一腔热血； 在韩非那里我读到 一双冷眼。”
——易中天
学习目标
1.记住：孔子的思想主张和教育成就 2 .说出：诸子百家的代表人物及主张 ３.学习：孔子良好的学习方法
《孙子兵法》
儒家 孟子 提出“春秋无义战 ”。要求统治者用“仁政 ”治 国；主张不要过分捕捞鱼鳖
战
荀子 提出“制天命而用之”认为人能认识自然规律，
国
并要按自然规律去办事。
道家 庄子 顺其自然，“无为而治 ”
《庄子》
法家 韩非子 提出建立的 君主专制中央集权 封建国家。
《韩非子》
儒家 墨家
孔子
孟子
墨子
高效展示、精彩点评
展示题目 展示要求 展示分工 点评分工 探究问题： 黑板展示 二组、八组 六组
要求：1、展示同学书写认真、规范快速。
2、非展示同学在组长组织下继续讨论，直到把问题弄懂，注意拓展。 3、讨论完的同学要认真修改整理导学案，点评的同学做好点评准备。 4、点评时，声音洪亮、发音清楚、言简意赅、注意自己 的“教态”。 5、非点评同学认真倾听、思考做好笔记，有需要补充或 不明白的地方要大胆补充和质疑。
要有老老实实学的学而习不态思度则罔，思而不学则殆
学习要和思考相结合
民为贵，社稷次之，君为轻
战国时期孟子的思想来源于孔子。1、孟子把孔子的 “仁”发展为“仁政”的学说2、提出春秋无义战3、提出 的“自然资源可持续利用”的观点 。后人把他与孔子的 思想合称成为“孔孟之道”
人教版七年级历史 上册 第9课 中华文化的勃兴(二)(课
三、百家争鸣
背景：春秋战国时期社会动荡不安带来了人们思 想的解放，教育的进一步发展和教育对象 扩大，出现了一个有学识的文士阶层。
三、百家争鸣
墨家学派
创始人：墨子
主张：“兼爱”、“非 攻”
三、百家争鸣
战国时的儒家 代表人物：孟子 主张：施行“仁政”
合理利用自然资源
孟子被称为“亚圣”， 与孔子合称“孔孟”
家思想作为封建社会指导思想，一定程度上束缚了人们
对思想，不利于社会的进步。对于中国的传统文化，我 们应取其精华，去其糟粕，批判地继承和发展。
第9课 中华文化的勃兴(二)
曲阜孔府
曲阜孔府
曲阜孔庙
曲阜孔林
一、大思想家、大教育家孔子
孔子是儒家学派的创始人。
思想上：提出“仁”的学 说。主张“爱人”，要求 统治者
体察民情，爱惜民力， “为政以德”。反对苛政 教和育任上意：刑创杀办。私学、注意
“因材施教”、主 张“温故而知新”。
一、大思想家、大教育家孔子
同步练习
• 1．．春秋战国时期，各学派纷纷著书立说，形成了“百家争鸣”
B 的学术繁荣局面。其中墨家学派创始人墨子的主张是
• A．无为而治
B．兼爱、非攻
• C．春秋无义战 D．仁政
B • 2．下列哪一观点体现老子的思想主张
• A．“道之以德，齐之以礼”
• B．“无为而治”
• C．“民贵君轻”
• D．“法治”
• 材料一
• 樊迟问仁，子曰:“爱人。”
• 颜渊问仁，子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。”……子曰:“非礼勿视， 非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”
•
——摘自《论语》
• (1)图三中的人物是谁?概括材料一中其思想的核心。
人教版历史课件：《中华文化的勃兴(二)》PPT9
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
教学难点： 通俗地讲解思想家们的主张
对重、难点的解读原则：
智力抢答时要求学生说出猜出的依据
难重 点
深分
重点分散渗透 题12面、 、是导 智一课 力部时抢分，答通时谈—俗，对—化《知初的论识步讲语点反解十比馈，则较，多》考；的查感自受学；能力
补3充、叙活述学是活延用伸时化，的用讲老解子。辩证观点评价孔子； 4、导言和观点分析的小结首尾呼应。
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
教学难点： 通俗地讲解思想家们的主张
对重、难点的解读原则：
智力抢答时要求学生说出猜出的依据
难重 点
深分
重点分散渗透 题12面、 、是导 智一课 力部时抢分，答通时谈—俗，对—化《知初的论识步讲语点反解十比馈，则较，多》考；的查感自受学；能力
补3充、叙活述学是活延用伸时化，的用讲老解子。辩证观点评价孔子； 4、导言和观点分析的小结首尾呼应。
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
历史：第9课《中华文化的勃兴(二)》课件(人教版七年级上)
想一想：下面这几句话是谁说的？
己所不欲，勿施于人 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 温故而知新，可以为师矣
一.大思想家、大教育家孔子
说说你所了解的孔子
1、大思想家 儒家学派的创始人。其思想是：
其思想中的倒退是： 2、大教育家 其教育成就是：
其教育思想的糟粕是： 3、著书立说 其代表作品是： 4、其思想的后世影响是：
孔子周游列国
思考：孔子憧憬的理想社会当时人为何不接受？
提示：其政治理想是恢复西周的奴隶制度，是历 史的倒退。且与当时诸侯争霸的要求不符。
小组竞赛
说一说，孔子有哪些论述学习的言论？ 想一想，《论语》中的话对我们今天的学习是
否有帮助？举例说明。
古代伟大的思想家和 我们该如何评价孔子？教育家，他反对苛政，兴 办教育，具有进步作用。 但是，他主张恢复旧 制度，轻视耕田种菜，显 然是错误的。
请各位同学针对本班目前 存在的常规管理问题，提出 个人的管理建议二三条，并 以书面形式上交班长、班主 任。
；
/ 润滑脂
lpt26hkn
服，山神说：“拿去，以后缺什么就说啊”。我去到温泉边，准备换的时候看到衣服里面还有换洗的内衣和内裤，真是男友力爆棚啊，穿 上还挺合适，可是他就这样变出了内衣内裤穿着还挺合适，真是怎么想怎么别扭。这么想老脸都红了，真是不好意思呢。我们休息了几天， 就准备出发，我们怕九尾们发现就从山神专用通道，所谓专用通道，只是地下隧道而已，山神说：“怕以后遭遇不测，所以派了道行很浅 的小妖挖的，里面的岩壁都是玉石镶嵌，这样所有妖都不能使用法力，因为山神使用法力，可能会被九尾发现，所以这条通道派上了用 场。”在玉石镶嵌的地道里，山神虽不至于法力全无，但却会被减弱，因此他提前准备好了食物和水，看着他背着挺大一包东西，其实还 挺感动的。我问：“那你怎么就挖到了梅里雪山呢。”山神说你以后就明白了，说这话的时候他的眼睛望着天空，看他这样是不愿意再多 说什么了。我也没有问，心里总有一种感觉问多了对我没什么好处。进入地道里，地道里各个通道错综复杂，我跟在他身后，如果是我在 前面，就算给我一张地图，我都不一定能看懂。我们边走，山神一边跟我说九尾和应龙的事，我整理了一下，大致是这样：上古时期，九 尾和应龙各自掌管不同的体系，就是九尾掌管妖精鬼怪，应龙则是掌管神兽。他们井水不犯河水，从未有过交集，可人类出现后，情况就 大不一样了，人类开始建立社会体系，九尾和寻传一族主张渗透到人类当中，在人类中发展实力，从而影响人类的发展，在每一个朝代中 势力都是非常庞大的，比如在殷商时期，他们看到了商朝气数已尽，商朝逐渐衰落，于是他们一边派出了九尾狐中的一员去诱惑商纣王就 是妲己，一边派出了寻传一族的人员去辅助西周就是后来的姜子牙。每一代都是如此，他们在看到那个朝代老化，不适应发展的时候就会 找到一个更加强大的群体去取代他们，他们审时度势，丝毫不会犹豫。对于红尘往事乐此不疲。他们是一个严密的组织，有严格的纪律， 必要时可以牺牲任何东西达到他们的目的。对于这方面我很奇怪，他们已经是法力强大的妖了，想要什么没有，为什么要掺和到人类中来 呢，除非他们另有所图或者这是他们的业余爱好，当我更倾向于前者。但是应龙不同，他们主张远离人类，不会参与人类的任何发展，归 隐山林，潜心修炼，度过千劫。刚开始应龙没有任何反应，但盘古一族出现后，不知道为什么应龙联合了所有上古神兽包括渡劫者封印了 九尾，镇压了寻传，然后在三十年前应龙和渡劫者就消失了。直觉告诉我，事情没那么简单。我们这几天就一直在地道中前行我问了他很 多问题，但好像大多都得不到回应，比如我问他山神有母亲吗，山神是怎么出生的，山神有小时候吗之类的，那个时候山神要
己所不欲，勿施于人 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 温故而知新，可以为师矣
一.大思想家、大教育家孔子
说说你所了解的孔子
1、大思想家 儒家学派的创始人。其思想是：
其思想中的倒退是： 2、大教育家 其教育成就是：
其教育思想的糟粕是： 3、著书立说 其代表作品是： 4、其思想的后世影响是：
孔子周游列国
思考：孔子憧憬的理想社会当时人为何不接受？
提示：其政治理想是恢复西周的奴隶制度，是历 史的倒退。且与当时诸侯争霸的要求不符。
小组竞赛
说一说，孔子有哪些论述学习的言论？ 想一想，《论语》中的话对我们今天的学习是
否有帮助？举例说明。
古代伟大的思想家和 我们该如何评价孔子？教育家，他反对苛政，兴 办教育，具有进步作用。 但是，他主张恢复旧 制度，轻视耕田种菜，显 然是错误的。
请各位同学针对本班目前 存在的常规管理问题，提出 个人的管理建议二三条，并 以书面形式上交班长、班主 任。
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服，山神说：“拿去，以后缺什么就说啊”。我去到温泉边，准备换的时候看到衣服里面还有换洗的内衣和内裤，真是男友力爆棚啊，穿 上还挺合适，可是他就这样变出了内衣内裤穿着还挺合适，真是怎么想怎么别扭。这么想老脸都红了，真是不好意思呢。我们休息了几天， 就准备出发，我们怕九尾们发现就从山神专用通道，所谓专用通道，只是地下隧道而已，山神说：“怕以后遭遇不测，所以派了道行很浅 的小妖挖的，里面的岩壁都是玉石镶嵌，这样所有妖都不能使用法力，因为山神使用法力，可能会被九尾发现，所以这条通道派上了用 场。”在玉石镶嵌的地道里，山神虽不至于法力全无，但却会被减弱，因此他提前准备好了食物和水，看着他背着挺大一包东西，其实还 挺感动的。我问：“那你怎么就挖到了梅里雪山呢。”山神说你以后就明白了，说这话的时候他的眼睛望着天空，看他这样是不愿意再多 说什么了。我也没有问，心里总有一种感觉问多了对我没什么好处。进入地道里，地道里各个通道错综复杂，我跟在他身后，如果是我在 前面，就算给我一张地图，我都不一定能看懂。我们边走，山神一边跟我说九尾和应龙的事，我整理了一下，大致是这样：上古时期，九 尾和应龙各自掌管不同的体系，就是九尾掌管妖精鬼怪，应龙则是掌管神兽。他们井水不犯河水，从未有过交集，可人类出现后，情况就 大不一样了，人类开始建立社会体系，九尾和寻传一族主张渗透到人类当中，在人类中发展实力，从而影响人类的发展，在每一个朝代中 势力都是非常庞大的，比如在殷商时期，他们看到了商朝气数已尽，商朝逐渐衰落，于是他们一边派出了九尾狐中的一员去诱惑商纣王就 是妲己，一边派出了寻传一族的人员去辅助西周就是后来的姜子牙。每一代都是如此，他们在看到那个朝代老化，不适应发展的时候就会 找到一个更加强大的群体去取代他们，他们审时度势，丝毫不会犹豫。对于红尘往事乐此不疲。他们是一个严密的组织，有严格的纪律， 必要时可以牺牲任何东西达到他们的目的。对于这方面我很奇怪，他们已经是法力强大的妖了，想要什么没有，为什么要掺和到人类中来 呢，除非他们另有所图或者这是他们的业余爱好，当我更倾向于前者。但是应龙不同，他们主张远离人类，不会参与人类的任何发展，归 隐山林，潜心修炼，度过千劫。刚开始应龙没有任何反应，但盘古一族出现后，不知道为什么应龙联合了所有上古神兽包括渡劫者封印了 九尾，镇压了寻传，然后在三十年前应龙和渡劫者就消失了。直觉告诉我，事情没那么简单。我们这几天就一直在地道中前行我问了他很 多问题，但好像大多都得不到回应，比如我问他山神有母亲吗，山神是怎么出生的，山神有小时候吗之类的，那个时候山神要
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“知己知彼，百战不殆”
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老子档案
第9课中华文化勃兴（二）
老子
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第9课中华文化勃兴（二）
我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以 其作为世界哲学的源头。 ——黑格尔
点此播放教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ频
老子被世人称为哲学之父、智慧之父。
兼爱
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非攻
第9课中华文化勃兴（二）
第9课中华文化勃兴（二）
第9课 中华文化的勃兴（二）
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孔子
仁
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•1温故知新 •2老老实实 •3谦虚好学
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第9课中华文化勃兴（二）
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汉武帝时实行
罢黜百家 独尊儒术
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第9课中华文化勃兴（二）
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改革 法治 君主专制中央集权
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第9课中华文化勃兴（二）
兵圣孙
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竹简版《孙子兵法》
第9课中华文化勃兴（二）
全班分为五个小组，分别为儒、 墨、道、法、兵几个学派，分 别用其各派的相应观点就战争 问题进行争辩。
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第9课中华文化勃兴（二） 学派 姓名 时期 孔子 春秋 儒家 孟子 战国 老子 春秋 道家 庄子 战国 墨家 墨子 战国 法家 韩非 战国 兵家 孙子 春秋
春秋无义战
仁政
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持续利用资源
孟子的思想来源于孔 子。孟子把孔子的“仁” 发展为“仁政”的学说， 后人把他与孔子的思想 合称成为“孔孟之道”。
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第9课中华文化勃兴（二）
无为而治
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庄子的哲学主要接受 并发展了老子的思想。 作为道家学派始祖的老 庄哲学是在中国的哲学 思想中唯一能与儒家和 后来的佛家学说分庭抗 礼的古代最伟大的学说。 后人合称老庄哲学。
《孙子兵法》
著作
《论语 》
主要思想
提出“仁”的学说，主张“爱人”。创 办私学，主张“因材施教”、谦虚好学、 “温故而知新” 提出 “春秋无义战”，要求“仁政”， 主利用自然资源张持续
《道德经》
认为一切事物都有对立面，对立的双方 可以互相转化。
顺其自然，无为而治 主张“兼爱”、“非攻”
主张改革，提倡法治，建立君主专 制的中央集权制
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老子档案
第9课中华文化勃兴（二）
老子
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我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以 其作为世界哲学的源头。 ——黑格尔
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老子被世人称为哲学之父、智慧之父。
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《孙子兵法》
著作
《论语 》
主要思想
提出“仁”的学说，主张“爱人”。创 办私学，主张“因材施教”、谦虚好学、 “温故而知新” 提出 “春秋无义战”，要求“仁政”， 主利用自然资源张持续
《道德经》
认为一切事物都有对立面，对立的双方 可以互相转化。
顺其自然，无为而治 主张“兼爱”、“非攻”
主张改革，提倡法治，建立君主专 制的中央集权制