测量学案
初中物理八年级测量教案
初中物理八年级测量教案教学目标：1. 让学生掌握测量的基本方法，能够熟练使用刻度尺、量筒等测量工具。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养学生对物理实验的兴趣，提高学生的实验技能。
教学内容：1. 测量工具的使用方法2. 测量长度的方法3. 测量体积的方法4. 测量数据的处理方法教学重点：1. 测量工具的使用方法2. 测量长度的方法3. 测量数据的处理方法教学难点：1. 测量工具的精确使用2. 测量数据的处理方法教学准备：1. 刻度尺2. 量筒3. 实验器材（如绳子、小球等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的测量知识，如测量长度、测量体积等。
2. 学生分享自己的测量经验，引出本节课的主题——测量。
二、测量工具的使用方法（15分钟）1. 教师介绍刻度尺的使用方法，如如何读取刻度、如何测量长度等。
2. 学生分组讨论，总结刻度尺的使用注意事项。
3. 教师演示如何使用量筒测量体积，学生跟随操作。
4. 学生分组实验，使用刻度尺和量筒进行测量。
三、测量长度的方法（15分钟）1. 教师提出测量任务，如测量教室的长度、宽度等。
2. 学生分组讨论，设计测量方案。
3. 学生动手实施测量方案，教师巡回指导。
4. 学生汇报测量结果，教师点评并总结。
四、测量体积的方法（15分钟）1. 教师提出测量任务，如测量小球的体积。
2. 学生分组讨论，设计测量方案。
3. 学生动手实施测量方案，教师巡回指导。
4. 学生汇报测量结果，教师点评并总结。
五、测量数据的处理方法（10分钟）1. 教师引导学生回顾测量过程中可能出现的问题，如误差、数据处理等。
2. 学生分享自己的处理方法，教师总结并给出建议。
3. 学生进行小组讨论，总结测量数据的处理方法。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结测量方法、注意事项等。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
《科学测量导学案》
《科学测量》导学案
一、导学目标
1. 了解科学测量的观点和重要性；
2. 掌握科学测量的基本方法和步骤；
3. 能够运用科学测量的知识解决实际问题；
4. 培养学生的观察、分析和实验能力。
二、导学内容
1. 什么是科学测量？
2. 科学测量的重要性；
3. 科学测量的基本方法和步骤；
4. 科学测量在实际生活中的应用。
三、导学过程
1. 导入：教师用简单易懂的语言引入科学测量的观点，让学生了解科学测量在我们平时生活中的重要性。
2. 进修：学生通过教室讲解、案例分析等方式，了解科学测量的基本方法和步骤，包括选择合适的测量工具、进行准确的测量、记录数据等。
3. 实践：学生进行实验实践，通过测量不同物体的长度、重量等，掌握科学测量的具体操作方法，培养学生的观察和实验能力。
4. 应用：学生通过实际案例分析，探讨科学测量在各个领域的应用，如建筑、医学、环境珍爱等，培养学生的问题解决能力。
5. 总结：学生总结本节课所学的内容，反思自己在实践中的不足的地方，为下节课的进修做好准备。
四、导学案评判
通过本节课的进修，学生能够初步掌握科学测量的基本观点和方法，培养了他们的实践能力和问题解决能力，为将来的进修和生活打下了良好的基础。
《测量长度》导学案
《测量长度》导学案一、导学目标1. 掌握长度单位的基本概念和换算方法；2. 掌握测量长度的工具和方法；3. 进行长度的加减法运算；4. 能够应用所学知识解决实际问题。
二、导入引导同学们，我们生活中经常会涉及到长度的测量，比如说测量桌子的长短、绳子的长度等等。
那么，你们知道长度是如何进行测量和计算的吗？今天我们就来学习关于测量长度的知识。
三、理论讲解1. 长度单位概念：长度是物体最长一段的大小，我们通常用米（m）来表示长度。
除了米之外，还有厘米（cm）、分米（dm）、千米（km）等长度单位。
1千米=1000米1米=100厘米1米=10分米2. 测量长度的工具：在日常生活中，我们通常使用尺子、卷尺等工具来测量长度。
使用尺子时，要将物体放在尺子的起点上，然后用视线正视尺子，读取尺子上的刻度值即可得到长度。
3. 长度的加减法：当我们需要对长度进行加减法运算时，要保证单位相同，然后按照正常的数学运算法则进行计算。
四、实例演练1. 例如，现在有一根绳子长15厘米，另一根绳子长2分米5厘米，那么这两根绳子加起来的长度是多少呢？解：先将2分米5厘米换算成厘米，得到：2分米=20厘米20厘米+5厘米=25厘米然后将15厘米和25厘米进行相加，得到总长度为40厘米。
2. 再例如，如果一条路长3千米8百米，另外一条路长4千米2千米，这两条路一共有多长？解：将3千米8百米换算成米，得到：3千米=3000米8百米=800米3000米+800米=3800米将4千米2千米换算成米，得到：4千米=4000米2千米=2000米4000米+2000米=6000米然后将3800米和6000米相加，得到总长度为9800米，即9千8百米。
五、拓展练习1. 用尺子测量你的书包长度和宽度，并记录下来。
2. 练习计算不同长度的物体之间的加减法运算。
3. 根据实际生活中遇到的问题，练习应用长度测量知识进行解决。
六、作业布置1. 完成课堂上的练习题。
冀人版小学科学三年级上册《测量长度》学案
冀人版小学科学三年级上册《测量长度》学案【学习目标】1．了解长度的概念及长度的单位，了解长度的测量工具及正确选择刻度尺。
2．初步学会正确使用刻度尺和身体的“尺子”测量长度，培养估测能力和正确细致的实验习惯，提高动手能力。
3．培养实事求是的科学态度，激发学习科学的兴趣。
【学习重点】正确使用刻度尺。
【学习难点】使用刻度尺时做到放对、看对、读对、记对。
【学习准备】直尺、卷尺、书本、文具。
【学习过程】一、预习导航（一）思考引学。
经过一个暑假，你的身高和腰围各是多少？如何使用刻度尺测量长度呢？你身体不同部位的长度是多少？（二）预习课文后，完成下列填空。
1．_________是测量长度的基本工具。
2．生活中还有哪些你知道的刻度尺？举几个例子。
二、问题探究（一）问题银行存折请你动手做一做，完成下面两个表格，并记录结果，通过活动，尝试自己做小结。
（三）理解与应用。
1．体育老师如何测量跑到的长度？2．建筑工人用什么工具测量房屋的长度？3．上网查查还有哪些先进的测量长度的工具。
【学习小结】通过本节的学习，知道了长度的概念和单位，认识了长度的测量工具，学会正确选择刻度尺测量物体的长度，及运用身体的“尺子”估测长度。
【精炼反馈】（一）填一填。
1．刻度尺是基本工具。
2．请观察下面的直尺，单位是______，最小刻度值是______，最大量程是______。
（二）小法官。
1．测量不同的物体时，需要选择合适的刻度尺。
（）2．轮式测距仪也是现代测量长度的工具。
（）（三）答一答。
1．请说一说生活中常见的测量长度的刻度尺有哪些，分别可以用来测量什么？举4个例子说明。
2．说说身体的“尺子”有哪些？。
物理八年级上第1章第1节 长度和时间的测量学案
第一章机械运动第1节长度和时间的测量学习目标：1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
重点难点：使用正确的工具测量长度和时间导学过程：一、自主预习：长度的测量：1、长度的单位：千米、米、、、、、纳米符号：、、、、、、2、单位的换算：1km=103m 1m= dm= cm= mm 1mm= µm 1µm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m560mm= m 165cm= m 1250km= m3、长度的测量A、使用前，；B、读数时视线；C、记录结果时要写出和。
D、对刻度尺的使用，测量值需。
4、测量工具：钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、直尺、折尺、游标卡尺、螺旋测微器（较精确）练一练 1、某同学测一支铅笔的长度，记录的结果为：15.84cm根据记录判定他所用刻度尺的分度值是，准确值是，估计值是2、请你写出下列数据的单位（1）哥哥的身高174 ；（2）一角的硬币的厚度2 ；（3）课桌的高度8 ；（4）学生中指的长度703、图中，读数时视线正确的是(选填“A”或“B”)，物体的长度为cm。
4、测一测A. 物理课本的长、宽、厚度；B. 手指甲的宽约cmC. 食指和中指间的距离D.你的课桌高、长、宽二、集思广益○1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？○2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？结果？从冰箱里拿出来的皮尺量呢？○3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？怎样测才更准？○4测量工具的选择：测操场、课桌、粉笔长、乒乓球的直径、一枚硬币的厚度等。
方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损。
小学数学教案测量
小学数学教案测量
教学目标：
1. 知识目标：学生能够认识和理解测量的基本概念，掌握长度、重量、容积等的测量方法。
2. 能力目标：培养学生观察、测量、比较等探究性学习能力。
3. 情感目标：培养学生对测量工具和单位的尊重和珍惜。
教学内容：
1. 测量的基本概念
2. 长度的测量方法
3. 重量的测量方法
4. 容积的测量方法
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过举例引导学生了解测量的重要性，并带入本堂课的主题。
二、学习活动（25分钟）
1. 长度的测量方法：教师介绍长度的概念，然后向学生展示尺子、米尺等测量工具，让学
生尝试使用测量长度。
2. 重量的测量方法：教师介绍重量的概念，然后向学生展示天平、秤等测量工具，让学生
尝试使用测量重量。
3. 容积的测量方法：教师介绍容积的概念，然后让学生尝试使用容器及水平仪等工具进行
容积测量。
三、拓展活动（10分钟）
1. 让学生在实践中体会测量的乐趣，有序地完成长度、重量、容积的测量任务。
2. 组织学生进行实验，通过比较和讨论，找到测量过程中的一些规律和问题。
四、总结（5分钟）
教师与学生一起总结本堂课所学内容，强调测量的重要性，并引导学生在生活中多加思考
和实践。
五、作业布置
布置相关的测量作业，让学生加深对测量概念和方法的理解和掌握。
教学反思：
在教学过程中，要注重启发学生的兴趣，引导学生主动探索，培养学生对测量的实践能力
和创新能力。
同时，要及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
初中物理测量实验教案
初中物理测量实验教案一、教学目标1. 让学生掌握测量物体长度的基本方法，了解刻度尺的使用规则。
2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实验兴趣。
3. 通过对物体长度的测量，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 刻度尺的使用方法2. 测量物体长度的方法3. 实验数据的处理和分析三、教学重点与难点1. 重点：刻度尺的使用方法，测量物体长度的方法。
2. 难点：实验数据的处理和分析。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前学过的长度单位，如米、厘米、毫米等，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解刻度尺的使用方法，强调注意事项，如要保持刻度尺与被测物体平行，读数时视线要与刻度尺垂直等。
3. 演示：教师进行测量物体长度的演示，边演示边讲解，让学生清晰地了解测量过程。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量不同物体的长度，注意使用刻度尺的方法。
5. 数据处理与分析：学生将实验数据进行整理，分析测量结果的准确性，讨论可能存在的误差来源。
6. 总结：教师引导学生总结实验原理、方法及注意事项，强调实验过程中的严谨态度。
7. 拓展：引导学生思考如何测量更长物体的高度，如使用辅助工具等。
五、教学评价1. 学生实验操作的准确性：观察学生在实验过程中是否能够熟练使用刻度尺，测量结果是否准确。
2. 学生对实验数据的处理和分析能力：评估学生在实验后对数据的整理、分析和讨论情况。
3. 学生对实验原理和方法的理解：通过提问等方式了解学生对实验原理和方法的掌握程度。
六、教学资源1. 刻度尺2. 不同长度的物体3. 记录本七、教学建议1. 实验前，教师应检查学生的刻度尺是否完好，确保实验的准确性。
2. 实验过程中，教师要密切关注学生的操作，及时纠正错误，提高实验效果。
3. 实验后，教师要引导学生认真处理和分析数据，培养学生的科学思维。
4. 教学中，教师要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与实验，提高实验教学的质量。
第一节 长度和时间的测量学案
第一章第一节长度和时间的测量学案一、长度单位国际单位米（m）1 km=（）m=( ) m 1 dm=( ) m=( )m1 cm=（）m=( ) m 1 mm=( ) m=( )m1 μm=（）m=( ) m 1 nm=( ) m=( )m二、长度的测量1测量长度的工具2正确使用刻度尺的方法（1）看看他的零刻度线在哪，他的量程是多少，他的分度值是多少（2）测零刻度线要对准被测物体的一端，零刻度线磨损的应以某一刻度线为“读数”的时候再减去零点前的数字。
有零刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体变保持平行，不能歪斜。
（3）读读数时，视线要正对刻度线，除了分度值以上的准确值外，还要估读出分度值下一数值（估读值）。
（4）记记录时，不但要记录数值，还要记录测量单位。
没有单位的记录是毫无意义课本的长课本的宽课桌的高度3长度测量的特殊方法（1）累积法对于无法直接测量的微小量的长度，可以把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数，就可以得到微小量的长度。
（2）配合法、用工具、直尺配合测量进行测量（3）化曲为直测量曲线长度时，可以小心的让细线和曲线重合，再将细线拉直，用直尺直接测量4常见的速度和距离头发的直径7*10-5m 一张纸的厚度越10-4m珠穆朗玛峰的海拔高度 8844.43m 地球半径 6.4*106m 6400km三、时间的测量1时间的单位时间基本单位秒符号 s1h=（）min=（）s 1min=（）s2 时间的测量工具古代日晷、沙漏、现代钟表、实验室停表3停表的使用四、误差1误差：测量值和真实值之间的差异叫做误差2减小误差的方法多次测量取平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法都可以减小误差3错误与误差区别误差错误产生原因减小或避免。
三年级数学上册“36n”高效课堂学案—第三组：测量
测量单元导学一、学习目标1.经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。
2.知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3.能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4.在实际操作中，增强合作交流的意识，提高操作技能，培养实践能力。
5.通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用，激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好习惯。
二、学习重点1.感受1毫米、1分米和1千米的实际长度，1吨的实际重量。
2.会用毫米、分米作为单位量物体的长度。
三、学习难点1.对1千米的长度和1吨的质量形成正确的表象。
2.恰当选择单位估计物体的长度和质量。
四、内容安排毫米、分米的认识例1、例2、例3千米的认识例4、例5、例6吨的认识例7、例8、例9五、课时安排建议用7课时进行教学。
毫米的认识【学习目标】1.经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。
2.借助具体的测量活动，进一步培养动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。
3.感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。
【过程方法】【学习重、难点】重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。
难点：理解厘米与毫米之间的进率。
【学习过程】学习提示1：同学们，给大家分钟的时间，课前热身。
1.复习米和厘米，用手势来表示1米和1厘米各有多长。
2.估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。
学习提示2：同学们，给大家分钟的时间，建立“1毫米”的表象。
1.毫米可以用字母mm来表示。
关于毫米，你已经知道了哪些知识？（思考、交流）2.重点探讨“1毫米”有多长，在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。
3.思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？4.想一想哪些物体的长度大约是1毫米。
初中物理教案测量
初中物理教案测量教学目标：1. 让学生掌握测量的基本方法，能够运用刻度尺、量筒等工具进行测量。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 测量方法的选择和运用。
2. 测量工具的使用和读数方法。
教学难点：1. 测量方法的合理选择。
2. 测量工具的精确使用。
教学准备：1. 刻度尺、量筒、物体等测量工具。
2. 黑板、粉笔、教案等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是测量？为什么需要测量？2. 学生回答后，教师总结：测量是获取物体长度、体积、质量等尺寸大小的一种方法，是科学研究和生产生活中必不可少的工具。
二、讲解测量方法（10分钟）1. 讲解刻度尺的使用方法：如何放置、如何读数、如何估计误差等。
2. 讲解量筒的使用方法：如何放置、如何读数、如何估计误差等。
三、示范测量（15分钟）1. 教师选择一个物体，用刻度尺测量其长度，并讲解测量过程。
2. 教师用量筒测量一定量的液体，并讲解测量过程。
四、学生分组测量（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个物体进行长度测量。
2. 学生用刻度尺测量物体长度，并记录数据。
3. 学生用量筒测量一定量的液体，并记录数据。
五、数据处理和误差分析（10分钟）1. 学生将测量数据进行处理，计算平均值。
2. 学生分析测量过程中的误差来源，并提出改进措施。
六、总结和评价（5分钟）1. 教师引导学生总结测量方法、测量工具的使用和误差分析。
2. 教师对学生的测量结果进行评价，给予鼓励和建议。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和总结，让学生掌握了测量的基本方法和工具的使用。
在实践环节，学生分组进行测量，培养了合作意识和团队精神。
在数据处理和误差分析环节，学生能够主动思考和改进，提高了思维能力和解决问题的能力。
整体教学效果良好，达到了预期目标。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高教学效果。
1.1《长度和时间的测量》学案2
一、长度和时间的测量（二课时）【学习目标】1.用适当的工具测量时间和长度，知道测量有误差，误差和错误有区别2.通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
体验探究长度间接测量的探究过程。
3.认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
通过对长度和时间这两个物理量的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。
【学习重点】1、认识常用的长度测量工具和计时工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
【学习难点】1、长度的间接测量方法。
2、误差和错误的区别【学法指导】体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力．通过进行简单的测量，会正确使用简单的测量工具。
【知识链接】国际单位制【自主学习】一、预习导学（利用10分钟通读教材填写下列问题）1、通常我们用什么工具来测量物体的长度？2、认识长度单位的符号及单位间进率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)1km= m= dm= cm= mm= nm3、通常我们用什么工具来测量时间？4、认识时间单位的符号：小时、分、秒。
二、练习反馈填空题：1、国际单位制中，长度的主单位是_____,测量长度的基本工具是_____.测量所能达到的准确程度是由______决定的，测量结果是由______和_______组成。
2、写出下列长度单位对应的符号米（）千米（）分米（）厘米（）毫米（）微米（）纳米（）3、完成下列单位换算1.2km=_____m=______cm=_______μm357.8cm=___________m=_______nm0.35cm=_______m=_______km82mm=_______μm=_______nm=______m6×105 nm= m= cm4、补上适当的单位：某同学的身高158____ ，物理课本长度25.81______ ，我们大拇指甲宽11.2______。
《测量质量》导学案
《测量质量》导学案一、课前导入1. 从学生日常生活中开始，让学生举例说明什么是重、轻。
例如，书包重还是水杯重？椅子重还是桌子重？2. 引导学生思考，为什么需要测量质量？在哪些场合下我们需要测量物体的重量？二、学习目标1. 知识目标：掌握什么是质量，掌握不同物体的质量单位。
2. 能力目标：能够使用天平等器具测量物体的质量。
3. 情感目标：培养学生爱想象、爱动手、爱实践的学习态度。
三、学习过程第一节：认识质量1. 引导学生认识质量的概念，帮助学生理解重量和质量的区别。
2. 结合生活中的例子，让学生理解质量大小的概念。
3. 通过互动问答、小组讨论等方式，激发学生思考，巩固认识质量的概念。
第二节：质量单位1. 给学生介绍不同物体的质量单位，如克、千克等。
2. 让学生比较不同物体的质量单位，帮助学生理解不同单位之间的转换关系。
3. 给学生举例让他们练习质量单位的转换，巩固知识点。
第三节：测量质量1. 演示使用天平测量物体的质量，说明测量的步骤和注意事项。
2. 让学生进行实际操作，使用天平测量不同物体的质量，记录测量结果。
3. 引导学生讨论在测量中可能出现的误差，并提出改进方法。
四、课堂练习1. 设计一些小组讨论题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
2. 准备一些测量质量的实验，让学生通过实验探究质量的相关知识。
3. 鼓励学生动手操作、自主探究，提高他们的实践能力和创新思维。
五、课堂总结1. 结合本节课的内容，引导学生总结质量的概念和测量方法。
2. 让学生分享本节课的收获和体会，激发他们学习的兴趣。
3. 针对学生可能存在的问题和不足，给予适当的指导和补充。
六、课后延伸1. 布置相应的作业，让学生巩固所学知识。
2. 提供拓展阅读材料，让学生深化对质量的理解。
3. 组织学生进行相关实验或调查，拓展质量测量的应用领域。
七、教学反思1. 总结本节课的教学效果和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 收集学生的反馈意见，及时调整教学内容和方式，提高教学效果。
测量小学数学教案
测量小学数学教案
主题：测量
年级：小学三年级
目标：学生能够理解什么是测量，能够用正确的单位测量长度、重量和容量。
教学内容：
1. 什么是测量？
2. 长度的测量及常用单位
3. 重量的测量及常用单位
4. 容量的测量及常用单位
教学步骤：
1. 导入：通过展示不同长度、重量和容量的物品，让学生了解什么是测量。
2. 探究：让学生分别用尺子、天平、容器等工具测量不同物品的长度、重量和容量，并讨论出最合适的单位。
3. 巩固：让学生通过练习题或游戏巩固所学知识，同时巩固常用单位的换算。
4. 总结：让学生总结本节课学习的重点内容，并提出疑问。
活动设计：
1. 实地测量：带领学生到校园测量不同长度的物体，如树木、操场等。
2. 实验测量：让学生在实验室使用天平测量不同重量的物品。
3. 容量比较：让学生通过比较不同容器的容量，理解容量的概念。
板书设计：
测量
- 长度
- 重量
- 容量
评估方式：
1. 学生的参与度和表现
2. 练习题的完成情况
3. 学生对测量单位和换算的理解程度
资源准备：
1. 尺子、天平、容器等测量工具
2. 不同长度、重量和容量的物品
3. 练习题、游戏和实验材料
备注：根据学生的实际情况，可以调整教案内容和活动形式，以达到更好的教学效果。
长度测量教案
长度测量教案本教案旨在帮助学生学习长度的测量方法和相关概念。
通过多种互动和实践活动，学生将能够掌握不同单位的长度测量及其转换，并能够应用这些知识解决实际问题。
以下是教案的详细内容：1. 教学目标- 了解长度的概念及其在日常生活中的应用。
- 学习不同单位的长度测量方法，如厘米、米、千米等。
- 掌握长度单位之间的换算方法。
- 能够应用所学知识解决实际问题。
2. 教学准备- 教师准备测量长度的实物，如尺子、线段、纸片等。
- 教师准备幻灯片或图片展示不同长度的实物，用于引入长度的概念。
3. 教学过程引入：通过展示幻灯片或图片，教师向学生介绍长度的概念，并引发他们对长度的认知和疑问。
活动一：非标准单位测量a) 将学生分成小组，每组提供一段线段或纸片。
b) 学生使用自己的身体部位（如手指、脚步等）作为非标准单位，测量给定线段或纸片的长度，并记录结果。
c) 学生将自己的测量结果进行比较和讨论，引导他们意识到非标准单位的不准确性。
活动二：标准单位测量a) 教师向学生介绍常用的长度单位，如厘米、米和千米，并解释它们之间的关系。
b) 学生使用尺子等测量工具，使用标准单位对给定物体的长度进行测量，并记录结果。
c) 学生将自己的测量结果进行比较和讨论，引导他们认识到标准单位的准确性和重要性。
活动三：单位之间的换算a) 教师引导学生思考不同单位之间的换算方法，如厘米与米之间的换算、米与千米之间的换算等。
b) 学生通过练习题或小组讨论来巩固他们对单位换算方法的理解和掌握。
应用：学生通过解决一些实际问题来应用所学知识，如计算跑道长度、家具配置等。
4. 总结和评价教师通过问答或小组讨论的方式，帮助学生总结本课所学内容，并评价学生的学习情况。
5. 作业布置一些与长度测量相关的练习题，巩固学生对所学知识的理解和运用能力。
通过本教案的设计与实施，学生将能够全面认识和理解长度的测量方法和相关概念，并能够应用所学知识解决实际问题。
这将为他们在日常生活中正确使用和理解长度单位提供有力支持。
初中物理测量教案
初中物理测量教案教学目标：1. 让学生掌握测量工具的使用方法，如尺子、天平等。
2. 培养学生进行测量和数据处理的能力。
3. 培养学生对物理实验的兴趣和观察能力。
教学重点：1. 测量工具的使用方法。
2. 测量数据的处理和分析。
教学难点：1. 测量工具的精确使用。
2. 测量数据的处理和分析。
教学准备：1. 测量工具：尺子、天平等。
2. 实验器材：物体、测量表格等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们在日常生活中经常需要进行测量，那么你们知道测量有什么重要性吗？2. 学生回答后，教师总结：测量是科学研究的基础，也是我们日常生活中必不可少的一项技能。
二、测量工具的使用（10分钟）1. 尺子的使用：介绍尺子的量程、分度值，演示如何进行测量，让学生进行实际操作。
2. 天平的使用：介绍天平的结构、量程、分度值，演示如何进行称量，让学生进行实际操作。
三、测量实践（10分钟）1. 学生分组进行测量实践，教师巡回指导。
2. 测量对象可以是教室的长度、宽度、高度，也可以是学生的身高、体重等。
3. 学生记录测量数据，并进行处理和分析。
四、数据处理和分析（10分钟）1. 学生将测量数据进行整理，填写到测量表格中。
2. 教师引导学生如何对测量数据进行处理和分析，如求平均值、最大值、最小值等。
3. 学生展示自己的测量结果，教师进行评价和指导。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本次实验的收获，如测量工具的使用方法、数据处理和分析技巧等。
2. 教师引导学生反思测量过程中可能存在的问题，并提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以进行更多的测量实践，如测量物体的体积、质量等。
2. 学生可以尝试使用其他测量工具，如温度计、压力计等。
教学反思：本节课通过让学生进行物理测量实践，提高了学生的实验技能和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生掌握测量工具的使用方法，培养学生的测量和数据处理能力。
同时，教师要关注学生的个体差异，进行有针对性的指导，使学生在实践中不断提高自己的物理素养。
《测量距离和时间》导学案
《测量距离和时间》导学案一、导学目标：1. 了解距离和时间的基本概念；2. 掌握测量距离和时间的方法；3. 提高解决距离和时间问题的能力。
二、导学内容：1. 距离和时间的定义；2. 测量距离的工具和方法；3. 测量时间的单位和工具；4. 解决距离和时间相关问题的方法。
三、导学步骤：1. 引入问题：你知道什么是距离和时间吗？我们如何测量距离和时间呢？2. 学习概念：距离是物体之间的间隔长度，通常用米（m）来表示；时间是事件发生的先后顺序，通常用秒（s）、分钟（min）、小时（h）等单位来表示。
3. 学习测量距离的方法：常用的测量距离的工具有尺子、卷尺、测距仪等，测量距离的方法包括直接测量、间接测量等。
4. 学习测量时间的方法：时间的单位有秒、分钟、小时等，测量时间的工具有钟表、手机等，可以通过读取时针、分针的位置来确定时间。
5. 练习题目：- 用尺子测量书桌的长度和宽度，然后计算书桌的面积。
- 用手机的计时器，测量你去学校的时间。
- 用卷尺测量你的身高，然后和同桌比较一下谁更高。
6. 解决问题：如果小明骑自行车去学校的时间是30分钟，那么他骑自行车的速度是多少？7. 总结概念：通过本次学习，我们了解了距离和时间的定义，掌握了测量距离和时间的方法，提高了解决距离和时间问题的能力。
四、拓展练习：1. 如果你跑1000米用时5分钟，你的平均速度是多少？2. 如果你用直尺测量桌子的长度是80厘米，宽度是60厘米，桌子的面积是多少平方厘米？3. 用手机的秒表计时，看你能在30秒内跳绳多少下？五、小结：通过本次导学案的学习，我们对距离和时间有了更深入的了解，掌握了测量距离和时间的方法，提高了解决距离和时间问题的能力。
希望大家能够在日常生活中运用所学知识，更好地理解和应用距禋和时间的概念。
高中数学测量教案模板
高中数学测量教案模板
教学目标：学生能够掌握测量的基本概念，能够正确使用测量工具进行测量，能够解决实际生活中的测量问题。
教学重点和难点：测量的基本概念、测量工具的使用及测量问题的解决。
教学准备：
1. 教师准备：PPT、测量工具（尺子、量角器等）、实际测量物体等。
2. 学生准备：笔记本、笔、尺子等。
教学步骤：
一、导入（10分钟）
1. 引入测量的概念，让学生讨论测量在日常生活中的重要性。
2. 激发学生测量的兴趣，引导学生思考如何进行测量。
二、讲解测量的基本概念（15分钟）
1. 讲解测量的定义和意义。
2. 介绍测量的单位和测量工具。
3. 演示如何使用尺子、量角器等测量工具进行测量。
三、实践操作（25分钟）
1. 给学生分发实际测量物体，让学生用尺子等测量工具进行测量。
2. 引导学生在实际操作中发现问题，引导学生讨论解决问题的方法。
四、练习与巩固（15分钟）
1. 布置测量相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 检查学生的练习情况，帮助学生解决问题。
五、课堂小结（5分钟）
1. 总结本节课所学内容，强调测量的重要性。
2. 激励学生继续学习和实践测量知识。
教学反思：
本节课结合实际生活中测量的场景，引导学生学习测量的基本概念和方法，并通过实际操作让学生掌握测量的技能。
课堂氛围活跃，学生参与度高，但在实际操作中发现学生对测量单位的理解较为困难，需要加强相关知识的讲解和练习。
在今后的教学中，可以增加更多实际测量的案例，提高学生的综合应用能力。
高中数学一单元测量教案
高中数学一单元测量教案
教学目标：
1. 理解测量的概念，掌握测量的基本方法和技巧；
2. 掌握长度、面积、体积等测量单位的换算关系；
3. 能够运用测量知识解决实际问题。
教学内容：
1. 测量的概念及基本方法；
2. 长度单位的换算；
3. 面积单位的换算；
4. 体积单位的换算。
教学步骤：
一、导入
1. 讲解测量的概念，引导学生思考测量在日常生活中的重要性；
2. 提出一个测量问题，让学生讨论并分享自己的看法。
二、学习
1. 讲解长度单位的换算方法，示范如何将厘米、米、千米等单位进行转换；
2. 给学生布置相关练习，让他们在课堂上完成并相互核对；
3. 讲解面积单位和体积单位的换算方法，让学生掌握相关公式和技巧。
三、实践
1. 给学生提供一些实际问题，让他们应用所学的知识进行测量和计算；
2. 鼓励学生分组讨论，互相帮助和解决问题；
3. 收集学生的解题方法和答案，进行讨论和总结。
四、总结
1. 总结本节课的重点知识和方法；
2. 鼓励学生积极参与测量活动，提高测量技能和解决问题的能力；
3. 提醒学生关注日常生活中的测量问题，加强实践应用和课堂知识的联系。
五、作业布置
1. 布置相关的练习题目，巩固学生所学的知识；
2. 提醒学生在日常生活中多加练习，提高测量技能。
教学反思：
本节课主要围绕测量的概念和基本方法展开，重在培养学生的实践能力和解决问题的能力。
通过实际练习和讨论，学生能够更深入地理解测量知识，提高运用知识解决实际问题的能力。
在后续教学中，将进一步拓展学生的测量技能，提高他们的综合能力和创新能力。
测量的小学数学教案
测量的小学数学教案
教学目标：
1. 能够认识并使用长度、面积和体积的常用单位；
2. 能够进行简单的长度、面积和体积测量；
3. 能够在日常生活中应用测量知识。
教学重点：
1. 认识长度、面积和体积的常用单位；
2. 进行长度、面积和体积的简单测量。
教学难点：
1. 理解长度、面积和体积的单位之间的转换；
2. 进行面积和体积的测量。
教学准备：
1. 教材《小学数学》教科书相关内容；
2. 长度测量的实物：尺子、绳子等；
3. 面积和体积测量的实物：正方形纸片、立方体模型等；
4. 课堂练习题。
教学过程：
一、导入
1. 教师出示一些日常生活中常见的长度、面积和体积单位，让学生猜测它们是什么；
2. 让学生谈谈自己在日常生活中使用长度、面积和体积单位的经历。
二、讲解
1. 讲解长度、面积和体积的定义及常用单位；
2. 示范如何使用尺子、绳子等进行长度的测量；
3. 示范如何使用正方形纸片、立方体模型等进行面积和体积的测量。
三、练习
1. 让学生进行长度测量的练习，并核对答案；
2. 让学生进行面积和体积测量的练习，并核对答案。
四、归纳总结
1. 教师与学生一起总结今天学习的内容，强化重点；
2. 引导学生探讨长度、面积和体积的相关知识，巩固学习成果。
五、作业
1. 布置相关的习题，让学生课后进行练习；
2. 鼓励学生在日常生活中应用测量知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对长度、面积和体积有了基本的认识和操作能力。
在后续教学中，可以通过更多的实际案例和练习，进一步巩固和拓展学生的测量知识。
北师大版小学二年级上册数学小二上 第六单元 测量 学案教案 学案 1 教师有多长
1 教室有多长
项目内容
1.用数学课本量一量,看教室有( )个数学课本的长度。
2.用不同的物品作标准,量教室的长度:
(1)用尺子量,大约有50把尺子长。
(2)用书量,大约有40本书长。
(3)用脚量,不同的人量,由于脚的大小不一样,会得出( )的结果。
3.通过预习,我知道了测量物体长度的方法,选择的测量工具不同,测量的结果( )。
4.我还有( )不明白。
5.数一数,填一填。
6.量一量。
(1)数学课本的长边大约有( )块橡皮长,大约有( )把小刀长。
(2)课桌的长边大约有( )个文具盒长,大约有( )个数学课本的短边长。
温馨
提示学具准备:尺子,书。
参考答案
1.略
2.(1)略(2)略(3)不同
3.不同
4.略
5.9 3 8 6
6.略。
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第十二章第三节时间和长度的测量
教学目标
1、知识与技能
(1) 会使用适当的工具测量时间和长度
(2) 知道测量有误差，误差和错误有区别
2、过程与方法
(1) 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
(2) 体验探究长度间接测量的探究过程。
3、情感、态度与价值观
认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
教学过程
教学过程：
一、引入新课
上节课中，同学们一起讨论了运动的快慢，那么我们应如何来比较物体运动的快慢呢?
你的方法是：。
二、新课教学
（一）、时间的测量
1、计时工具
(1) 教师概括介绍计时工具的发展变化过程。
在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。
16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。
现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。
目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。
学生看课文图12.3-1了解古代和现代的几种计时工具。
(2) 学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？
简要介绍日晷、沙漏计时原理：
①日晷：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。
)
2、时间单位
(1) 复习小学学过的时间单位及单位间进制率。
(2) 学生自学课文第27页倒数第二自然段，你有哪些收获？你的收获是。
学生自学课文第28页科学世界<<计时标准>>，你有哪些收获？你的收获是。
(3) 认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s)
3 、停表的使用
（二）、长度的测量
1、常用的长度测量工具
(1) 你所知道的长度测量工具有哪些？比一比看谁知道的最多。
出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。
(2) 让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。
①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。
②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。
2、长度的单位
(1) 复习小学学过的长度单位及单位间进率。
了解长度单位还有微米、纳米等。
(2) 自学课文第28页倒数第一自然段，说出自己的收获。
(3) 认识长度单位的符号及单位间进率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m;
1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m
3、自学课文第28页了解一些物体的长度或物体间的距离。
4、刻度尺的使用
刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。
5、学生分组实验。
测量物理课本宽度、做课本第30页动手动脑学物理中第3题要求的3个实验。
(1) 测量物理课本的宽度
(2) 测量硬币的直径、硬币的周长。
探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。
只能用间接的方法进行测量。
方法一(卡尺法)：图11-2-1所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。
或用一只三角板和一把刻度尺，如图图11-2-2所示，用两把三角板紧夹住硬币，均可从刻度尺上读出硬币的直径d。
根据公式L=лd 求出硬币的周长。
方法二(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点。
测出线段长度s，先求出每周的周长L=s/n，再利用L=лd求出硬币的直径d=s/nл.
方法三(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径。
根据公式L=лd求出硬币的周长。
方法四(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长。
根据公式d=L/л求出硬币的直径。
(3) 测量一页纸的厚度
探究：纸的厚度为10-4m,用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。
(以多测少法)测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l=L/n.
(4) 测量细铜丝的直径
测量道理与测量一页纸的厚度相同(以多测少法)
测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=l/n .
（三）、误差
任何实验测量结果不可能是绝对准确的，由于受所用的仪器和测量方法的限制，如在测量长度实验中，有的同学读刻度尺示数可能估计得偏大一些，而有的同学估计的可能小一些，而一个物体它的真实长度总是一定的，这个真实的长度叫做真实值，所以测量值和真实值之间必然存在差异，测量值和真实值之间的差异叫做误差。
由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。
错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。
是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。
减小误差的方法：多次测量的平均值会更接近真实值，误差较小。
随堂练习：
（2007年广州市）沿长廊AB方向铺有30块完整的相同的正方形地砖，如图甲．（1）小明用最小分度值是lmm的尺测量其中一块地砖长度如图乙所示，则每块地砖的长度是m.
(2）小明用停表测量自己从长廊的A端走到B端所用的时间，停表的读数如图丙所示，他所用的时间是s.
（3）根据速度、路程和时间的关系v＝，算出小明的步行速度为m/s.
我的疑问是。