温度的概念及温度计的使用
科学教案温度与温度计
科学教案温度与温度计教学目标：1. 了解温度的概念及其在生活中的重要性。
2. 学习温度计的使用方法，能够正确测量温度。
3. 探究温度对周围环境的影响，培养学生的观察和思考能力。
教学内容：第一章：温度的概念1.1 温度是什么？1.2 温度的计量单位：摄氏度、华氏度、开尔文度1.3 温度在生活中的应用第二章：温度计的使用2.1 温度计的种类及原理2.2 水银温度计的使用方法2.3 电子温度计的使用方法2.4 温度计的校准与维护第三章：测量温度的实践3.1 室内温度的测量3.2 室外温度的测量3.3 不同物体温度的测量第四章：温度与季节4.1 季节的变换与温度关系4.2 温带、热带、寒带的温度特点4.3 温度对生物的影响第五章：温度与生活5.1 温度与穿着5.2 温度与饮食5.3 温度与健康教学方法：1. 采用讲解、演示、实践相结合的方式进行教学。
2. 使用多媒体课件辅助教学，增强学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
4. 结合生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对温度概念和温度计使用方法的掌握。
2. 实践操作：评估学生在实际测量温度过程中的操作技能。
3. 小组讨论：评价学生在探讨温度与生活方面的表现。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
教学资源：1. 温度计（水银温度计、电子温度计）2. 多媒体课件3. 相关阅读材料4. 实践场地（室内、室外）第六章：温度与气候6.1 气候与温度的关系6.2 地球气候带的温度特征6.3 气候变化对环境的影响第七章：温度与物理现象7.1 温度与物态变化7.2 温度与热传导7.3 温度与热力学定律第八章：温度与生物适应8.1 生物对温度的适应性8.2 温度对生物行为的影响8.3 极端温度对生物的影响第九章：温度与人类活动9.1 温度与农业9.2 温度与工业生产9.3 温度与日常生活第十章：温度与未来挑战10.1 气候变化对温度的影响10.2 温度对人类生存的挑战10.3 创新技术与温度控制这个教案编辑包含了关于温度与温度计的十个章节，涵盖了从温度的基本概念到其在不同领域的应用，以及未来的挑战等内容。
三年级科学教案之温度和温度计的基本概念
三年级科学教案之温度和温度计的基本概念在日常生活中，温度是我们经常要了解和掌握的一个概念。
无论是出门还是在家，我们都会关心温度的高低，以便更好地进行活动和生活。
那么，什么是温度？温度又是如何测量的呢？下面，我们就来学习一下三年级科学教案中的温度和温度计的基本概念。
一、什么是温度？温度是物体内部含有热量的程度的一种度量，也就是说，它反映了物体内部的热量大小。
通常情况下，温度越高，热量就越大；温度越低，热量就越小。
同时，温度与物体的状态有着密切联系，例如固体、液体和气体等状态对应的温度范围也不同。
在日常生活中，我们常用温度来描述天气的冷热、食物的烹饪程度以及身体的体温等，因此，掌握温度的基本概念对我们的日常活动和健康都有重要意义。
二、温度的测量温度是不能看见、摸着感受到的，我们需要借助温度计等工具来测量物体的温度。
下面，介绍一下几种常见的温度计。
1.水银温度计：气温、水温等都常用水银温度计来测量。
使用前，先让温度计存放在室内，让其温度与室温相同，然后放在要测量温度的物体上，等待数分钟后，利用温度计读数器便可读取温度。
2.酒精温度计：酒精温度计和水银温度计类似，不同的是酒精温度计对环境温度要求不高，可以在较低温度下使用。
3.数字温度计：数字温度计是一种精度较高、响应速度较快、使用方便的温度计。
这种温度计一般使用电子元件测量温度，使用时只需要将温度计置于待测物体附近即可测量温度。
三、温度的计量单位温度的常用计量单位是摄氏度（℃）和华氏度（℉）。
摄氏度和华氏度都是用来表示温度的单位。
摄氏度是以水的冰点为0度，水的沸点为100度，将这两点之间的温度等分为100份，然后以“摄氏度”为单位来表示温度的大小。
华氏度是以水的冰点为32度，水的沸点为212度为标准进行划分。
相对于摄氏度，华氏度的单位间隔较大，相同的温度下华氏度要比摄氏度更高。
要想将摄氏度转换为华氏度，可以使用以下公式：F=1.8C+32。
其中，“F”代表华氏度，“C”代表摄氏度。
通过科学实验教三年级学生如何正确使用温度计
通过科学实验教三年级学生如何正确使用温度计】温度计是一个测量温度的设备，学生在学习过程中要正确使用温度计，才能更好地理解温度的概念。
本文将介绍通过科学实验教三年级学生如何正确使用温度计的方法，让学生在实践中理解其正确使用方式。
【正文】一、知识背景在教授学生使用温度计之前，需要让学生先了解一些基础的温度知识。
1.温度的定义：温度是一个物体内部分子热运动强弱的标志，通常用摄氏度或华氏度来衡量。
2.摄氏度和华氏度的区别：摄氏度是指以水的冰点为0℃，沸点为100℃，将这个温度范围(0℃-100℃)等分为100份，每份为1℃，用于测量温度的单位；而华氏度是以水的冰点为32℉，沸点为212℉，将这个温度范围(32℉-212℉)等分为180份，每份为1℉，用于测量温度的单位。
3.温度变化的原因：温度变化是由于物体热量的增加或减少导致的。
二、实验目的1.了解温度计的构造和工作原理；2.学习正确使用温度计的方法；3.在实践中理解温度的概念。
三、实验步骤1.准备工作① 要事先准备好实验室或教室。
② 准备一些广口玻璃烧杯或塑料杯，以及一些温水、冰块和常温水。
③ 准备两种不同类型的温度计，如数字温度计和水银温度计。
2.实验过程（1）观察温度计的构造和工作原理。
将两种不同类型的温度计一一展示给学生，让学生观察温度计的构造和工作原理。
通过比较两种温度计的构造和工作原理，让学生了解温度计的基本原理和常见类型。
（2）学习正确使用温度计的方法。
通过演示和实践，让学生掌握正确使用温度计的方法。
方法如下：① 数字温度计：打开数字温度计的电源，将温度计探头插入水中，等待温度计显示数字后，即可读取温度。
② 水银温度计：先拿起水银温度计摇晃，使温度计内的水银降至20℃以下，然后将温度计探头插入水中，等待温度计内的水银上升到一定高度后，即可读取温度。
（3）实践温度的概念。
将温水、冰块和常温水分别放在广口玻璃烧杯或塑料杯中，使用温度计测量它们的温度，让学生亲自体验不同温度所对应的数字或水银高度，从而理解温度的概念。
温度的测量
温度的测量【主要内容】温度的概念、温度计原理、温度的单位、温度计的种类、正确使用温度计。
【重点、难点和关键】重点：温度的概念；对温度计的了解；正确使用温度计。
难点：温度计的工作原理，摄氏温度是怎样规定的，正确使用温度计。
【知识要点】（一）温度温度表示物体的冷热程度，与温度有关的现象叫热现象。
温度的单位采用摄氏温度，摄氏度用℃表示。
如5℃读作5摄氏度。
-20℃读作零下20摄氏度或负20摄氏度。
温度的高低可以凭感觉来判断，但是，这种判断往往是不可靠的。
例如：如下图中：先把两手分别插入热水和冷水，过一会儿，把左手插入温水中，说出你左手的感觉，然后再把右手插入温水中，说出你右手的感觉。
两只手的感觉一定不相同，也就说，对于因样的温度、在不同的情况下人的感觉不同的。
只有通过测量才能更准确的描述物体温度的高低。
测量温度的仪器是温度计。
（二）温度计的结构与原理：常用温度是利用水银、酒精、煤油等液体热胀冷缩的性质制成的。
它的主要部分是一根内径较细而且均匀的玻璃管，管的下端是一个玻璃泡，在管和泡里有适量的液体，管上标有刻度。
在温度改变时，泡里的液体热胀冷缩，管内液面的位置就随之而改变．通常液体可以是水银、酒精和煤油等，家庭用来测量气温的温度计大多是煤油温度计，为了看起来明显，常把煤油染成红色．液体温度计构造基本相同。
（三）温度的规定：把冰水混合物的温度规定为零温，把标准状况下沸水的温度规定为一百度，它们之间平均分成100等份，每一份的温度就是一摄氏度。
摄氏度用符号℃来表示。
由温度的规定上来看，温度的变化应该是均匀的。
在实践中，很多科学家认识到，不同领域中对温度的测量有着不同的要求．于是相继创立了较为实用的各种各样的温度标准，到现在真正被使用的，有这样几种：华氏温度，多在英美国家使用；德国多用列氏温度；在世界上更多的国家及科学界，则采用摄氏温度．当科学家用科学方法推算出宇宙中温度下限大约是-273℃时，这个温度也叫绝对零度。
温度及温度计的使用
温度主要知识点：温度：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度摄氏温度：标准大气压下冰水混合物的温度是0℃，沸水温度是100℃。
之间分成100等份，每一等份为1℃。
自然界的一些温度（℃）温度的测量：温度计常见类型：实验室用温度计、体温计、寒暑表（工作原理：液体的热胀冷缩）温度计的使用要点：1、温度计的玻璃泡应该全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或者容器壁。
2、温度计的玻璃泡浸入到被测液体之后要稍等一会，待示数稳定之后再读数。
3、读数时温度计的玻璃泡要继续留在待测液体中，视线要与温度计中液柱的液面向平。
教学过程温度：活动一：触摸一瓶冰水和一杯热水，说出感受感受：温度：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。
活动二：三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，A、把左手放入冰水中，再放到自来水中，说出自己的感受B、把右手放入足够热的水中，再放到自来水中，说出自己的感受感受：为什么同一杯自来水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢？这个实验说明了我仅凭感觉来判断物体的温度是不可靠的。
那么我们如何准确的判断一个物体的温度呢？温度计：结构：（对比实物温度计进行认识）摄氏度：温度计上面都有一个“℃”的符号，代表计量单位是摄氏度定义：标准大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水温度是100摄氏度。
分别记做：0℃和100℃。
0℃和100℃之间分成100等份，每一等份为1℃。
课外资料：其他的温度计量方法华氏温度：1724年，荷兰人华伦海特制定了华氏温标，他把一定浓度的盐水凝固时的温度定为0℉，把纯水凝固时的温度定为32 ℉，把标准大气压下水沸腾的温度定为212℉，中间分为180等份，每一等份代表1度，这就是华氏温标，用符号F表示，这就是华氏温度。
华氏度= 32 + 摄氏度× 1.8摄氏度= (华氏度- 32) ÷ 1.8国际温度（开氏温度、热力学温度）：符号T，单位K（开尔文，简称开）。
开氏温度标度是用一种理想气体来确立的，它的零点被称为绝对零度，及这个宇宙中能达到的最低温度。
七年级第4讲 温度的测量讲义
第四节温度的测量问题一：什么是温度？有两杯水，我们如何去区分哪一杯水的温度高呢？通常我们认为冷的物体温度低，热的物体温度高。
一．温度的概念1、物体的冷热程度用温度来表示。
2、温度的常用单位是摄氏度，单位符号是℃。
人为规定冰水混合物的温度为0℃，一个标准大气压下沸水的温度为100℃。
二、温度计问题二：两杯温度相差不大的水，我们还能准确的用感觉去区分吗？光凭感觉来判断物体的温度高低容易发生错误，不能客观地反映实际物体温度的高低，这时需要借助温度计。
1、温度计的结构：。
上面有刻度，内径很细，但粗细均匀。
下有一个玻璃泡，装有液体。
在O℃和100℃之间分成100小格，则每一小格为l℃。
2、温度计的原理：温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。
3、常用的液体温度计：水银温度计、酒精温度计、煤油温度计等。
问题三：我们平时是如何用温度计测量液体的温度的？重点：在使用液体温度计时，要注意以下几点：1）测量前，选择合适的温度计。
切勿超过它的量程。
思考：如果超出量程，会导致什么后果？答：被测物体温度过高时，液柱将温度计胀裂2）测量时，手握在温度计的上方。
温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，但不能碰到容器壁。
温度计的玻璃泡浸入被测液体后，不能立即读数，待液柱稳定后再读数。
思考：玻璃泡碰到容器壁，温度会有何影响？答：容器的温度往往与盛放液体的温度有差别，测量的温度与液体的温度不符。
3）读数时，不能将温度计从被测液体中取出。
视线应与温度计内液面相平。
思考：读书时，若视线不与温度计的液面相平，会造成什么后果？答：俯视时，读数将偏高仰视时：读数会偏低4）记录时，数据后面要写上单位。
三、体温计体温计是一类特殊的温度计。
测量范围从35℃~42℃。
思考：为什么体温计能够离开人体测量，而温度计不行？玻璃泡容积大而内径很细。
当温度有微小变化时，水银柱的高度发生显著变化。
由于管径中间有一段特别细的弯曲，体温计离开人体后，细管中的水银会断开，所以它离开人体后还能表示人体的温度。
温度(知识讲解)(教师版)
温度（知识讲解）【学习目标】1.理解温度的概念，摄氏温度的标度方法；2.了解生活环境中常见温度值；3.了解温度计的工作原理；4.掌握温度计的使用方法，会用温度计测量物体的温度。
【要点梳理】要点一、温度1、温度：物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
2、摄氏温度：（1）单位：摄氏度，符号℃，读作摄氏度。
（2）摄氏度的规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度，0℃和100℃之间分成100等份，每等份代表1℃。
要点诠释：1、华氏温标（F）：华氏温标是由德国物理学家华伦海特（Fahrenheit）在1714年制定的。
2、热力学温标（ K）：热力学温标是英国科学家开尔文（Kelvin）于1848年建立的。
国际单位之中采用的温标是热力学温标，单位是开尔文，简称开，符号是K。
热力学标T和摄氏温度t的关系是：T=（t+273.15）K。
3、我国最低气温约为“-52℃”，读作“负五十二摄氏度”或“零下五十二摄氏度”。
4、要特别注意摄氏温度的写法(30℃)与读法(三十摄氏度)，不能写成“30C”或读成“摄氏三十度”，以免与别的温标混淆。
要点二、温度计1、用途：测量物体温度的仪器。
2、原理：常用温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
3、构造：玻璃外壳、玻璃泡、玻璃管、液体、刻度等。
4、特点：常用液体温度计的内径是粗细均匀的，温度计的分度值设计的越小，温度计的灵敏度越高。
5、常用温度计：（1）实验室温度计（图甲）：量程一般为-20℃—110℃，分度值为1℃，所装液体一般为水银或酒精。
（2）体温计（图乙）：量程为35℃—42℃，分度值为0.1℃，所装液体为水银。
（3）寒暑表（图丙）：量程一般为-30℃—50℃，分度值为1℃，所装液体一般为煤油或酒精。
要点三、温度计的使用1、【高清课堂：《温度计》】温度计：（1）使用前：①观察它的量程；②认清分度值。
（2）使用时：①放：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。
物理人教版八年级上册温度及温度计的使用
温度及温度计的使用一、关于温度：冬天冷，夏天热，只能定性描述（滴水成冰、吐火流金）冷多少？热多少？无法判断。
即无法定量描述物理学中，为了定量描述冷热程度，所以引入温度，专门定量描述冷热程度。
温度：定量描述物体冷热程度的物理量。
我们已知：冬天冷，夏天热四季更替（春暖花开、酷暑难耐、秋风瑟瑟、寒气逼人）服饰变化，体温高低（穿棉衣上课）定量描述——数字＋单位如何确定温度的单位呢？回顾m S温度定量描述，也离不开单位，需要规定，如何规定？a．摄氏温标标准：将冰水混合物的温度规定为0度，将1标准大气压下，沸水的温度规定为100度，在他们之间100等分，每一等分即为一摄氏度，符号为：℃摄氏温标的符号为t，注意区分t 与℃说明：若温度比冰水混合物的温度低，则记为－X℃，读作零下X摄氏度若温度比冰水混合物的温度高，则记为(+)X℃，读作（零上）X摄氏度常见的温度值：人的正常温度：36—37℃人感觉舒适的房间温度：20—30℃（回顾人感觉舒适的噪声等级）冰箱内的最低温度：-24℃我国东北漠河最低温度：-52.3℃b.热力学温标（T）标准：宇宙温度的下限为-273.15℃(该温度称为绝对零度)，以它为起点的温标，称为热力学温标，也叫绝对温标，用字母T表示。
热力学温标的单位：开尔文，简称开，符号为K换算关系：T=t+273 （K）注意：温度的国际单位为开尔文，而不是摄氏度创始人：英国威·汤姆逊（开尔文·勋爵）c.华氏温标(F) 单位：华氏度（°F）换算关系：二、关于温度计实验1：结论：同一杯水，感觉不同，说明感觉不可靠讲解实验2：冷水、热水感觉相同(60—70℃，—20℃)感觉不可靠，怎么办？需要测量温度计引题：常用温度计的原理：它是根据液体热胀冷缩的性质制成。
温度的测量工具：温度计结构：玻璃泡、玻璃杆、毛细管、测温液体、刻线及温标（类比实物讲解）注意：温度计所显示的为测温液体的温度总复习内容：如何提高温度计的精确度？三、几种常见的温度计： a.实验用温度计：量程： -20—110℃分度值：1℃b.气温计（寒暑表）：量程-30—50℃（为什么？）分度值：1℃c.体温计：结构：存在一个缩口量程：35—42℃分度值：0.1℃（较精密）测温液体：水银刻度特点：因为缩口的存在，所以不受外力时，其示数遇热上升，遇冷不下降。
温度的概念和换算
温度测量：监测生产过程中的 温度变化
温度调节：调整生产过程中的 温度，提高生产效率
温度校准：确保生产设备的温 度精度和稳定性
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量
02
温度的换算
摄氏温标和华氏温标的换算
摄氏温标：以水的冰点为0℃，沸点为100℃ 华氏温标：以水的冰点为32℉，沸点为212℉ 换算公式：℃ = (℉ - 32) × 5/9 换算公式：℉ = (℃ × 9/5) + 32
绝对温度和摄氏温度的换算
绝对温度：以开尔文为单位，表示物体分子运动的平均动能 摄氏温度：以摄氏度为单位，表示物体冷热程度 换算公式：K=°C+273.15 应用：在科学研究和工程计算中，通常使用绝对温度进行换算和计算
温度是科学研究的重要参数，可以测量物质的物理性质和化学性质 温度在化学反应中起着关键作用，可以影响反应速率和产物的生成 温度在生物实验中也有广泛应用，可以研究生物体的生长、发育和代谢过程 温度在医学实验中也有重要应用，可以研究疾病的发生、发展和治疗效果
温度在工业生产中的应用
温度控制：保证产品质量和生 产效率
温度的概念和换算
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目录
温度的基本概念 温度的应用
温度的换算
01
温度的基本概念
温度的定义
温度是表示物体冷热程度的物理量 温度的单位有摄氏度（℃）和华氏度（℉） 温度的测量方法有热电偶、热敏电阻、红外测温仪等 温度的换算关系：℃ = 5/9（℉ - 32），℉ = 9/5℃ + 32
温度的单位
开尔文温度（K）：热力学 温度单位，以绝对零度为起 点
摄氏温度（℃）：常用于日 常生活和科学研究
华氏温度（°F）：常用于美 国和英国等国家
温度的基本概念和计算
温度的基本概念和计算温度是指物体内部的热量程度，是衡量物体热态与冷态的程度的物理量。
人们常常用来描述和表示物体的热度高低、冷热程度的高低。
温度的计算依赖于温标的建立和物体热平衡状态的理解。
一、温度的基本概念温度是描述物体热度高低的物理量，它是指物体内部分子活动程度或者平均动能的高低。
温度的高低决定了物体内部分子的热量大小。
在物理学中，常用的温度单位是开尔文(K)、摄氏度(℃)和华氏度(℉)。
1. 开尔文(K)：开尔文温标是以绝对零度为零点的热力学温标，温度单位以开尔文为基准进行计算，记作K。
在开尔文温标下，0K表示绝对零度，是不可能达到的极低温度。
2. 摄氏度(℃)：摄氏温标是以水的冰点和沸点来确定的热力学温标，普通我们所说的温度单位即指摄氏度。
水的冰点为0℃，沸点为100℃，摄氏度的单位是℃。
3. 华氏度(℉)：华氏温标是以水的冰点和沸点来确定的热力学温标，常用于英美国家。
水的冰点为32℉，沸点为212℉，华氏度的单位是℉。
二、温度的计算方法温度的计算方法主要有两种，分别是温标之间的转换和物体热平衡状态下的温度计算。
1. 温标之间的转换：由于不同国家或地区使用不同的温标，需要进行温标之间的转换。
以下是常见的两种温标之间的转换公式：（1）摄氏度与开尔文之间的转换：K = ℃ + 273.15（2）华氏度与摄氏度之间的转换：℉ = ℃ × 9/5 + 322. 物体热平衡状态下的温度计算：在物体达到热平衡状态下，可以通过不同物体之间的热量交换来计算温度。
（1）热平衡状态下的两物体温度计算：当两个物体达到热平衡状态时，它们之间的热量交换量相等，可以根据以下公式计算：m1c1(T1 - T) = m2c2(T - T2)其中，m1和m2分别表示两个物体的质量，c1和c2分别表示两个物体的比热容，T1和T2分别表示两个物体的初始温度，T表示它们达到平衡状态时的温度。
（2）多物体之间的温度计算：当有多个物体达到热平衡状态时，可以根据以下公式计算：m1c1(T1 - T) + m2c2(T2 - T) + m3c3(T3 - T) + ... = 0其中，m1、m2、m3等分别表示不同物体的质量，c1、c2、c3等分别表示不同物体的比热容，T1、T2、T3等分别表示不同物体的初始温度，T表示它们达到平衡状态时的温度。
小学数学知识归纳认识温度和温度的计算
小学数学知识归纳认识温度和温度的计算在我们的日常生活中，温度是一个非常常见的概念。
无论是冬天寒冷的天气还是夏天炎热的天气，温度都对我们的日常活动产生着重要的影响。
了解温度的基本概念以及如何进行温度的计算，对于小学生来说是非常重要的。
本文将对小学数学中与温度相关的知识进行归纳和介绍。
一、温度的概念温度是物体冷热程度的度量，用来描述物体内部分子的运动速度和能量状态。
通俗地说，温度决定了物体的冷热程度，通过温度可以比较物体之间的热量高低。
我们通常使用摄氏度（℃）来表示温度。
二、温度计的使用为了准确测量温度，人们发明了温度计。
常见的温度计有水银温度计和电子温度计。
在小学数学中，我们主要学习水银温度计。
水银温度计是由一个细长的玻璃管中装有水银的测量仪器。
当温度升高时，水银会膨胀，上升到玻璃管中的刻度线上。
我们可以根据水银的位置来确定当前的温度。
三、学习温度的基本单位——摄氏度在学习温度时，我们需要了解温度的基本单位——摄氏度。
摄氏度可以简写为℃。
例如，常见的室温大约是20℃到25℃之间。
而在冬天，室外的温度可能会低于0℃，称为零下温度。
当温度高于0℃时，我们会说室外是正温度。
四、温度的计算在小学数学中，我们主要学习温度的计算。
常见的计算包括温度的增加和减少。
当温度升高时，我们称为温度的增加。
当温度降低时，我们称为温度的减少。
例如，今天早上的温度是10℃，下午升高了5℃，我们可以用以下算式计算出升高后的温度：10℃ + 5℃ = 15℃同样地，如果温度下降了8℃，我们可以用以下算式计算出降低后的温度：15℃ - 8℃ = 7℃通过这些简单的计算，我们可以更好地理解温度的变化和计算。
五、如何量化温度变化在实际生活中，我们经常遇到需要量化温度变化的情况。
为了更好地理解温度的变化，我们使用了温度区间和温度差的概念。
温度区间指的是两个温度之间的范围。
例如，20℃到30℃之间的温度区间指的是从20℃到30℃的范围，包含了20℃和30℃。
小学数学认识温度的概念与读写
小学数学认识温度的概念与读写【题目】小学数学认识温度的概念与读写温度是生活中一个非常重要的物理量，也是小学数学中的一个重要知识点。
掌握温度的概念及其读写方法，有助于培养孩子的科学思维和认知能力。
本文将介绍小学数学中认识温度的基本概念以及温度的读写方法。
一、温度的基本概念温度是用来衡量物体冷热程度的物理量。
常用的温度单位有摄氏度（℃）和华氏度（℉）。
摄氏度常用于科学实验和日常生活中，华氏度常用于温度的测量和描述。
小学生在学习温度时，主要了解摄氏度的概念和读法。
二、摄氏度的读法摄氏度的读法很简单，先读数字部分，再加上“摄氏度”这三个字。
例如，当温度计指针指向20℃时，我们可以读作“二十摄氏度”。
当温度超过30℃时，我们可以读作“三十几摄氏度”。
如果温度是负数，我们需要在读法中加上“零下”两个字。
比如，当温度为-10℃时，我们可以读作“零下十摄氏度”。
三、摄氏度的写法在书写摄氏度时，我们需要注意一些规范。
首先，摄氏度的符号是℃，要与数字之间用一个空格隔开。
其次，摄氏度的℃符号要注意书写规范，不能写成其他类似的符号。
最后，当书写负温度时，要将负号与数字之间用一个空格隔开。
具体来说，当温度为-8℃时，我们应该写作“- 8℃”。
四、温度的读取与比较小学生在学习温度的概念时，也需要学会如何读取温度计的刻度，并能够比较不同温度之间的大小。
温度计上的刻度是用数字表示的，每个刻度之间的差值代表一个温度单位。
例如，两个刻度之间的差值为1℃，那么相邻两个整数刻度之间就代表1℃的温度差别。
在比较温度时，我们可以根据大小关系来判断温度的高低。
当某个温度比另一个温度高时，我们可以说前者的温度比后者高；反之，如果温度比后者低，我们可以说前者的温度比后者低。
所以，小学生们需要通过比较温度的读数来判断温度的高低。
五、计算与转换温度小学生在学习温度时，也需要了解如何进行温度的计算和转换。
计算温度的加减法可以通过对温度差的运算来实现。
温度的历史发展
温度的历史发展温度的历史发展温度是物理学中一个基本而重要的概念。
它涉及到热学、气象学、生物学等多个领域，对人类的生产生活有着广泛的影响。
下面将介绍温度的历史发展，包括温度概念的起源、温度计的发明、温度在科学中的应用、温度在工业中的应用、温度在医学中的应用、温度在环境监测中的应用以及温度在日常生活中的应用。
1.温度概念的起源温度概念的起源可以追溯到古代。
最初，人们通过观察火候、物态变化等来感知温度的高低。
例如，在烹饪和冶金中，人们会根据火焰的颜色和形状来判断温度。
到了17世纪，科学家们开始研究热学原理，为温度概念的建立奠定了基础。
其中，法国物理学家莱昂·布封（Léon Foucault）在18世纪提出了“温度是分子运动的一种表现形式”的观点，为现代温度理论的发展做出了重要贡献。
2.温度计的发明最早的温度计是在1593年由意大利科学家伽利略（Galileo Galilei）发明的。
这是一种简单的温度测量装置，利用了热胀冷缩的原理。
随后，其他科学家在此基础上不断改进，逐渐发展出了各种类型的温度计，如水银温度计、酒精温度计等。
这些温度计为科学研究提供了重要的工具，使得人们能够精确地测量温度。
3.温度在科学中的应用在科学研究中，温度是一个非常重要的参数。
它涉及到许多物理现象和化学反应的发生。
例如，在物理学中，温度与热力学、电磁学等领域的联系密切；在化学中，温度对化学反应的速度和方向有着决定性的影响。
因此，科学家们需要精确地测量温度以研究这些领域的现象和规律。
4.温度在工业中的应用在工业生产中，温度的控制对于产品质量和生产效率有着至关重要的影响。
例如，在制造业中，对材料的加工和成型需要精确控制温度；在食品加工中，对原材料的杀菌和烹饪过程需要合理控制温度。
此外，工业生产中的许多设备也需要维持一定的温度才能正常运转。
因此，工业生产中对于温度的测量和控制要求非常严格。
5.温度在医学中的应用在医学领域，温度也是一个非常重要的参数。
温度的认知与测量引导小学生学习温度的认知和测量方法
温度的认知与测量引导小学生学习温度的认知和测量方法温度是我们日常生活中经常接触到的物理量之一，对于小学生来说，了解温度的认知和学会测量温度是很重要的。
本文将引导小学生学习温度的认知和测量方法，并为他们提供一些实践活动，帮助他们更好地理解和掌握温度的概念。
一、温度的认知1. 温度的含义温度是衡量物体冷热程度的物理量。
当我们说某物体“热”或“冷”时，实际上是在描述物体的温度高低。
温度的单位是摄氏度（℃）或华氏度（℉），我们通常使用摄氏度作为主要的温度单位。
2. 热与冷的感觉让小学生触摸一些物体，如冰块、热水瓶等，让他们感受到物体的冷热不同。
可以引导他们用手轻轻触摸物体表面，然后分享他们的感受，帮助他们将冷热感受和温度联系起来。
3. 温度的表达通过示意图或图片，向小学生展示不同温度的概念。
例如，用一个带有刻度的温度计，指向不同的刻度，让小学生理解不同刻度表示不同的温度。
二、温度的测量方法1. 温度计的使用向小学生介绍温度计的结构和原理，指出温度计上的刻度代表着温度的高低。
让小学生观察温度计的使用方法，并教他们将温度计放入测量物体中，等待一段时间后读取温度值。
2. 温度测量实践活动组织小学生进行一些简单的温度测量实践活动。
例如，可以让他们测量教室内外的温度差异，或者将温度计浸入不同的液体中进行测量比较。
通过实践活动，让小学生亲身体验温度的变化，并借此加深对温度的认知。
3. 温度单位换算在小学生理解温度的基础上，可以引导他们进行温度单位的换算练习。
例如，通过比较摄氏度和华氏度的差异，让他们了解两种温度单位之间的换算关系。
三、巩固与拓展1. 游戏与趣味活动利用游戏和趣味活动帮助小学生巩固对温度的认知和测量方法的理解。
可以组织温度测量小组，让他们用温度计测量不同物体的温度，并比较结果。
也可以设计一些趣味性的温度测量问题，让小学生通过思考和测量得出答案。
2. 温度与季节的关联向小学生解释温度与季节的关联，例如夏季炎热、冬季寒冷等。
温度 人教版物理八年级上册
A.①②③④ B.①③ C.②④ D.①②③
如图所示的温度计，关于它的说法正确的是（ D ）
A.该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的 B.该温度计的量程是20℃~100℃ C.在使用该温度计测量液体温度时，可以离开被测液体读数 D.该温度计此时的示数为32℃
一温度计不准确但是刻度均匀，在一个标准大气压下，放在冰水混 合物里显示4℃，放在沸水中显示96℃，当放到一杯水里显示27℃， 则杯水真实温度多少?
有一只温度计的刻度不准，将此温度计在一标准大气压下放在冰水 混合物中，示数是-2℃；放在沸水中示数是98℃,若将此温度计放在 室内空气中示数是26℃，则室内空气的实际温度是多少?
一支温度计刻度均匀但是显示的数不准确，把它放在冰水混合物中 显示4℃，放在一个标准大气压的沸水中显示99℃，问这支温度计 哪个刻度最准确（ C ）
构造
温度计
玻璃泡上无缺口
体温计
玻璃泡上有缺口
量程 分度值 使用方法
-20℃~100℃
35℃~42℃
1℃
0.1℃
1、不能离开被测液体读数 1、可以离开人体读数
2、不能甩动
2、使用前必须向下甩
A.中考考场的室温约为50℃ B.冰箱保鲜室中矿泉水的温度约为-5℃ C.洗澡时淋浴水温约为70℃ D.健康成年人的腋下体温约为37℃
下列关于热力学温标的说法中错误的是（ D ）
A.热力学温标的零度是-273.15℃，叫做绝对零度 B.绝对零度是低温的极限，永远达不到 C.-33.15℃=240K D.温度由t摄氏温标升至2t，对应的热力学温标便由T升至2T
A.60℃ B.70℃ C.80℃ D.90℃
体温计
体温计构造：由于体温计的准确程度比一般温度计高，所以在构造上与 一般温度计相比，玻璃泡的相对容积更大，玻璃管内径更细。又由于体 温计使用时有与一般温度计不同的要求，所以连接玻璃泡和玻璃管处有 一段非常细的缩口。体温计测体温时水银吸热体积膨胀，水银通过缩口 上升到上面的细管里。读数时体温计离开人体，体温计中的水银温度下 降，体积收缩，缩口下方的水银柱收缩回玻璃泡里，上方的水银柱来不 及收缩回玻璃泡中，在缩口处断开，仍然指示原来的温度，所以体温计 能离开人体读数。
温度的认识与测量
温度的认识与测量温度是物体分子热运动的程度的物理量，是反映物体热平衡状态的重要指标。
本文将从温度的基本概念、不同温度尺度的介绍以及温度的测量方法三个方面进行探讨。
一、温度的基本概念温度是物质内部的一种宏观物理量，用来描述物体内部分子热运动的剧烈程度。
温度的基本单位为摄氏度（℃），常用符号为T。
温度越高，物体内部分子的平均动能越大。
二、不同温度尺度温度的测量可以采用不同的尺度，常见的有摄氏度、华氏度和开尔文度。
1. 摄氏度（℃）摄氏度是最常用的温度尺度，以冰点和沸点为基准进行刻度，其中摄氏度的零点选择了水的冰点，即0℃等于水的冰点温度，而水的沸点温度为100℃。
2. 华氏度（℉）华氏度是较为常用的温度尺度之一，常用于美国等国家。
华氏度以冰点和沸点为基准进行刻度，其中水的冰点温度为32℉，水的沸点温度为212℉。
3. 开尔文度（K）开尔文度是绝对温度尺度，以绝对零度为基准进行刻度，其中绝对零度为物质无穷远离平衡时的最低温度，约为-273.15℃。
开尔文度的单位为K，与摄氏度的换算关系为K = ℃ + 273.15。
三、温度的测量方法温度的测量可以通过不同的仪器和方法进行，下面介绍几种常用的测量方法。
1. 温度计温度计是最常见的测量温度的仪器之一，根据物质的热胀冷缩原理进行测量。
常见的温度计有水银温度计和酒精温度计。
水银温度计通过测量水银线柱的升降来反映温度的变化，而酒精温度计则是通过酒精柱的升降来测量温度。
2. 热电偶热电偶是利用不同材质的导线在温度变化下产生电势差的原理进行测量。
常见的热电偶材质有铂金-铂/rhodium，根据不同的热电偶组合可以测量不同的温度范围。
3. 红外线测温红外线测温是利用物体发射的红外辐射来测量温度的方法。
通过红外线传感器接收物体发射的红外辐射，并将其转换为温度信息。
红外线测温可以实现非接触测温，适用于对高温物体或遥远物体的温度测量。
结语温度作为物体热平衡状态的指标，对于科学研究和日常生活都具有重要意义。
温度的认识知识点总结
温度的认识知识点总结温度是物体内部分子或原子的平均动力学能量之度量，也是物体冷热程度的一种物理量。
下面将对温度的概念、单位、测量方法以及温度的应用等方面做一个知识点总结。
1. 温度的概念温度是物体所具有的冷热程度，是物体粒子平均动能的度量。
它是描述物体热平衡状态的物理量。
2. 温度的单位温度的常用单位有摄氏度（℃）、华氏度（℉）、开尔文（K）等。
其中，摄氏度和华氏度用于常见的温度测量，开尔文通常用于科学计算。
3. 温标的测量方法温度的测量通常采用温标进行。
常用的温标有摄氏温标、华氏温标和开尔文温标。
通过将温度与某种物理性质相联系，比如物体的长度、材料的电阻或者气体的压强等，建立温标，以此来测量温度。
4. 温度的测量工具温度的测量常使用温度计进行。
常见的温度计有水银温度计、电子温度计、红外线测温仪等。
不同的温度计有其适用的温度范围和精度要求。
5. 不同温度尺度的转换公式不同温度尺度之间可以通过线性转换公式进行计算。
例如，摄氏度与华氏度之间的转换公式为℉ = ℃ × 1.8 + 32，摄氏度与开尔文之间的转换公式为K = ℃ + 273.15。
6. 温度的影响因素温度的升高会增加物体内分子或原子的动能，使其运动更加剧烈。
物质的热膨胀性质、电阻、声速等均会随温度的升高而改变。
7. 温度的应用温度的概念和测量在日常生活和科学研究中具有广泛的应用。
在日常生活中，我们使用温度来判断天气、调节室内温度等。
在科学研究中，温度的控制对于实验、材料性能研究、物理化学反应等都至关重要。
总结：温度是物体内部分子或原子的平均动力学能量之度量，用于描述物体热平衡状态。
常用的温度单位有摄氏度、华氏度和开尔文。
温度的测量通常使用温度计，通过建立温标来进行测量。
不同温度尺度之间可以通过转换公式进行转换。
温度的升高会影响物质的性质和行为。
温度的概念和测量在生活和科学研究中都有广泛的应用。
温度 定义
温度定义温度，是一种物理量，用来描述物体的热度或冷度程度。
它是物体内部分子或粒子的平均热动能的一种度量。
通常情况下，温度越高，物体的热度越高，分子或粒子的平均热动能也越高。
相反，温度越低，物体的热度越低，分子或粒子的平均热动能也越低。
温度可以用不同的单位来表示，包括摄氏度（℃）、华氏度（℉）、开氏度（K）等。
其中最常用的单位是摄氏度，被广泛使用于物理、化学和工程等领域。
华氏度则主要用于美国、英国等部分国家和地区，较少使用。
开氏度则常用于热力学领域，是国际标准温度单位。
温度的测量可以通过使用温度计来实现。
温度计的种类很多，包括普通温度计、电子温度计、红外线温度计等。
其中，最为常用的温度计是普通温度计，它是由一些特定材料制成的，通过材料的热胀冷缩来测量温度的。
温度的概念在自然界和人类活动中都有很广泛的应用。
在自然界中，温度是很多天气现象和自然现象的重要因素，如气候、地形、生态等。
在人类生活中，温度也是很多工业、农业、医学和日常生活中必须考虑的因素之一。
在烹饪、制药、化妆品制造等行业中，温度的控制尤为重要，它可以影响产品的质量和效果。
在物理学中，温度是一个非常基础的概念，它涉及到热力学、统计物理学等领域。
热力学是研究热现象的物理学分支，其中温度是最为基本的概念之一。
它的基本定律是热力学第零定律，它规定了当两个物体处于热平衡状态时，它们的温度相等。
统计物理学则是通过分子的运动和组织来解释温度和热现象的产生。
总之，温度是物理学、化学、天文学、医学、工业和日常生活中一个非常重要的物理量。
它具有广泛的应用背景和深远的理论意义。
温度的定义和测量是现代科学技术发展的重要成果之一，随着科技的不断进步，我们对温度的理解和应用也将越来越深入。
温度的名词解释
温度的名词解释温度，作为一个科学名词，是用来描述物体热度的量度标准，它衡量了物体内部的热能以及与外界相互作用时的热传递。
温度是物质分子或原子的平均热运动强度的量度，是一个非常重要且普遍的物理量，对于我们的生活和科学研究具有重要的意义。
1. 温度的基本概念温度是物体内部热能的表征，它与物体的热量有着密切的关系。
热量是物质内部的微观热运动，而温度则是宏观上对热量的度量。
物体的温度高低取决于其内部分子或原子的平均热运动速度。
当温度较高时，分子或原子的热运动速度较快，热量传递也较迅速；反之，温度较低时，分子或原子的热运动速度较慢，热量传递也较缓慢。
2. 温度的单位国际单位制中，温度的单位是开尔文（Kelvin，简称K）。
绝对零度-273.15度是温标的零点，成为绝对零度。
开尔文温标与摄氏温标的换算公式是K = ℃ + 273.15。
摄氏温标以水的冰点为0℃，水的沸点为100℃，是我们日常生活中常用的温度单位。
除了开尔文和摄氏温标，还有华氏温标和兰氏温标等。
华氏温标以水的冰点为32°F，水的沸点为212°F，主要在美国使用。
兰氏温标以水的冰点为-459.67°F，水的沸点为492.67°F，主要在科学实验中使用。
3. 温度的测量温度的测量主要依靠温度计来进行。
最常见的温度计是水银温度计。
水银温度计原理是利用物质的热胀冷缩性质，通过测量物体的体积变化来确定温度。
在温度计中，有一根空心玻璃管，其中充满了水银。
当温度上升时，水银柱会随着热胀而上升，反之则下降。
通过刻度盘上的刻度，我们可以准确地读取温度的数值。
除了水银温度计，电子温度计、红外线温度计等也被广泛应用于各行各业。
不同的温度计有不同的原理和适用范围，但它们都是在热胀冷缩性质的基础上测量温度的。
4. 温度与热量的关系温度与热量之间存在着密切的关系，但它们是不同的物理量。
温度是物质内部热运动强度的量度，而热量是物质间热量传递的结果，是能量的转移。
温度知识点归纳总结
温度知识点归纳总结一、温度的概念温度是物体内部热运动的一种表现，是物体内部微观粒子热运动的平均能量。
温度是衡量物体热量的物理量，是热学的基本概念之一。
二、温度的种类1. 绝对温度绝对温度又称热力学温度，是热力学上一个基本的量，用于指示一个系统的热学性质。
绝对温度和压力、体积、分子数和温度是热力学四个基本量之一。
绝对温度的单位为开尔文（K），绝对零度是绝对温度零点，它等于−273.15°C。
即绝对温度T=摄氏温度C+273.15K2. 摄氏温度摄氏温度（Celsius temperature，符号℃）是温度的一种衡量方式，是英国科学文献所通行的度量方式。
它是根据温度的分割百分比而量度的。
摄氏温度和华氏温度都是度量温度的方式，它们之间的转换公式如下:摄氏温度=5/9 ×（华氏温度– 32）3. 华氏温度华氏温度（Fahrenheit temperature，符号℉）是另一种常见的温度单位，它是目前美国科技文献中所通行的度量方式。
摄氏温度和华氏温度的转换公式如下:华氏温度=摄氏温度×9/5+32三、温度的测量1. 温度计温度计是一种测量温度的仪器；它的根本原理是利用不同物质在温度变化时的某些物理性质，改变相应的尺寸，量度这些尺寸的变化，依据相应的公式，藉以算出温度的大小。
常见的温度计有：（1）玻璃温度计：利用液体在温度变化时会膨胀或收缩的特性进行测温。
（2）金属温度计：利用金属材料在温度变化时会膨胀或收缩的特性进行测温。
（3）红外线温度计：利用物体自身发射的红外线来测量物体表面的温度。
2. 实际测量实际温度测量中，还会使用一些特殊的仪器，如热敏电阻、热电偶等，来提高温度测量的精确度。
四、理想气体的温度和状态方程1. 理想气体的温标和状态方程理想气体的温标是绝对温度标，即摄氏温度转换为开尔文温度。
对理想气体，有声称理想气体的方程为理想气体状态方程.2. 大气等温升压规律大气等温升压规律是热力学的基本规律之一，它指出在恒温条件下，理想气体体积与压强成反比。
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教学重点：温度计的使用方法。
教学难点：使用温度计易错之处。
教学教具
自制温度计，实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯（每桌3只，中等大小）、多媒体课件、开水、冷水若干
设计思路
都说“艺术源于生活，而高于生活”，而我认为物理教学需要“源于生活，又回归生活”。将生活、自然中的各种现象分类归纳，进行深入的研究分析，得出科学结论后，又被人们利用于日常生活中。因此我在本节教学中采用了以下教学流程。
2、问：当接触或靠近高温物体或低温物体时，你都有什么感觉？
3、归纳出温度的物理含义，介绍温度的单位，及其读法、写法。
4、请学生观察教材第77页“自然界的一些温度”，引导学生通过讨论将空白填上。
二、温度计
1、问：今天的气温大约是多少？
你是根据什么知道今天的气温的？
靠感觉判断物体的冷热可靠吗？
有没有哪位同学有过凭感觉判断温度不准确的经历？
引入温度计
2、让学生观察温度计。
问：温度计的基本构造有什么？
3、给出实验器材：装有红色水的口服液瓶，细塑料吸管。引导学生设计制作温度计。问：口服液瓶相当于温度计的哪个部分？
细塑料吸管相当于温度计的哪个部分？
红色水相当于温度计的什么？
4、利用自制温度计比较两杯水温度的高低。
问：通过观察自制温度计的什么来判断水温的高低？
1、利用生活、自然中的现象，引导学生研究温度的科学内涵。
2、通过实验，让学生体会到科学测量的必要性，从而激发学生学习使用温度计的兴趣。
3、通过自制温度计，培养学生的探究、创造精神、实践能力，增加学生探索的乐趣。
4、通过阅读使用说明和实际操作，让学生掌握温度计的使用方法。
5、通过观察比较，使学生了解体温计的基本性能和使用须知。
提问，引导学生观察。
提问、引导学生观察，介绍。
引导学生思考。
提出具体要求，引导学生讨论。
指导学生阅读，提问。
播放课件。
思考举例，并进行归纳。
观察、讨论
提取生活已有经验，思考并回答问题。
观察、思考
思考、设计。
学生实验并思考总结。
观察，思考，记忆。
观察，思考，讨论。
学生实验，讨论。
阅读，总结，回答问题。
四、体温计
学生阅读书上有关体温计的介绍。
问：体温计的结构与实验用温度计比较有什么不同？
细管的作用是什么？体温计每次使用前都应怎么处理？
五、温度计拓展部分
利用多媒体展示生活中各种各样的温度计。
六、布置作业。
引导学生分类、归纳。
引导学生讨论。
提问，引导学生思考。
提问，引导学生观察。
提问，指导学生进行设计，引导学生观察、分析。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
1、请学生欣赏章首图——雾淞。
2、问：面对这样美丽的风景，你想知道哪些有关它的知识？
3、指出学生提出的都属于物态变化与温度有关，由此引入新课。
提问、引导
观察、思考、提出问题。
创设情景，把学生引入物理学习之中。激发
1、让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体。
《温度》教学设计---太和县第五中学张泽润
课题
第三章《物态变化》第一节《温度》
教材分析
《温度》是人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册第四章第一节温度的内容。”是本章知识结构的核心，“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。温度计是热现象的初步知识，主要内容有温度的概念，温度计的原理，刻度规定，使用方法和体温计的特殊结构。这些知识为后面学习物态变化打下基础，做好铺垫。温度计不仅是初中物理学中学生们接触的第一测量仪器，又是生活中常用的测量工具。学好它并会用它对今后其它仪器的学习很有帮助，也是今后继续学习热学知识的基础，并在生活、地理和化学学科中都有一定的益处。
拓展学生的知识面，理解先进的科技，体会物理是“有用的”。
板书设计
一、温度
一．温度：物体的冷热程度叫温度。
二．温度计1、常见的温度计：实验室用温度计；寒暑表；体温计
2、结构
3、原理：利用液体的热胀冷缩性质。
三．摄氏温度1．摄氏度规定：2.读法
四．体温计1．特殊结构：弯曲细玻璃管（内装水银）
2、量程：35℃至42℃，
教学目标
1．知识与技能。
①理解温度的概念；②了解生活环境中常见温度值；③会用温度计测量温度。2．过程和方法。
①通过观察和实验了解温度计的结构；②通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3．情感、态度和价值观。过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然通现象和日常生活中的物理学道理。
学情分析
初二学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。生活中，学生接触天气预报的机会还是很多的，摄氏温度的读是容易出错的地方，要加一引导。摄氏温度的写是学生学习的一个点，但只要把读的问题解决了，写也就水到渠成了。对于温度计指示的温度，学生可能不能一下子用正确的方法，要在学生错误的读法上引导学生正确读数。
3、分度值是0.1℃
得出温度计的工作原理。
5、问：用自制温度计能不能测出水的具体温度？
与实验用温度计相比，自制温度计还缺少什么？
介绍摄氏温度的规定。
介绍量程和分度值。
6、比较自己设计的温度计与实验用温度计的异同点，讨论自制温度计的改进方法。
三、温度计的使用
1、让学生阅读温度计的使用说明。
2、让学生利用实验用温度计测量凉水的温度。并讨论要准确测出温度应注意那些事项。
观看，了解。
培养学生归纳能力。
让学生了解生活环境中的常见温度值。
让学生经历体验过程。
培养学生的观察能力。
让学生亲自设计，激发学生的探究热情。
培养学生动手操作能力和观察能力。
加深学生对摄氏温度和温度计的了解。
让学生享受设计成功的喜悦，同时发祥自己设计上的不足。
培养学生的实验动手能力及归纳分析能力。
培养学生自学能力和提取信息的能力。