鱼我所欲也》拓展练习题

《鱼我所欲也》复习题

【同步达纲练习】

1.给下列加点字注音

所恶．( ) 一箪．食( ) 一豆羹．( )

蹴．( ) 苟．得( ) 不屑．( )

2.指出下列句子中的通假字，并说明其词义

①乡为生死而不受通词义：

②所识穷乏者得我与? 通词义：

通词义：

③万钟则不辩礼义而受之通词义：

④故患有所不辟也通词义：

3.解释下列句子中加点的字词。

①二者不可得兼．( ) ②如使

．．人之所欲莫甚于生( )

③此之谓失其本心

．．( ) ④贤者能勿丧．耳( )

⑤故患．有所不辟．也( ) （）⑥呼尔．而与．之( )( )

4.下列句子中加点的“之”的用法不同的项是( )

A.此之．谓失其本心

B.为宫室之．美，妻妾之奉

C.使人之．所恶莫甚于死者

D.退而甘食其土之．有

5.根据课文，将下列句子补充完整

①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，，。

②生，亦我所欲，，二者不可得兼，。

③呼尔而与之，；，乞人不屑也。【创新能力训练】

一、语段阅读

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于

死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

1.选出句中没有通假字的一项( )

A.所识穷乏者得我与?

B.故患有所不辟也。

C.呼尔而与之，行道之人弗受。

D.乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之

2.解释下列句中加点的字词。

①蹴．尔而与之，乞人不屑

．．也。( )( )

②万钟．于我何加

．．焉!( )( )

③贤者能勿丧．耳( )

④此之谓失其本心

．．( )

3.下列“而”字用法不同类的一项是( )

A.舍鱼而取熊掌也

B.由是则可以辟患而有不为也

C.乡为身死而不受

D.呼尔而与之

4.将下列句子译成现代汉语。

①呼尔而与之，行道之人弗受

②万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。

○3非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

○4生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也.

○5一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

5.简答：

①“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”该句中的“是心”是指什么?

②“此之谓失其本心。”该句中的“此”指什么?（用原文回答）

③“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”作者特意交代这一句的意图是什么?

④“鱼与“熊掌”在文中分别比喻什么?文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么?

6.联系实际，简要评说孟子所主张的“义”。

7.这段文字的主要论点是什么?它是怎样提出来的?

二、文言文本来是没有标点的，现在所看到的标点都是后人所加。有人将课文的第一句作如下断句标点，与课文比哪一种断句标点更好?说说理由。

有人断句：鱼我所欲也；熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

课文断句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

下列各组句子中加点词意义相同的一组是（）

A、为宫室之美由是则可以避患而有不为也

B、故不为苟得也所识穷乏者得我与

C、非独贤者有是心由是则生而有不用也

D、所识穷乏者得我与呼尔而与之

2.文学常识：孟子，名轲，字子舆，时期国人。孔子孙子孔伋的再传弟子。他是家学派的思想家、教育家、散文家。被称为“”他与孔子合称，而这一派学说称为中国几千年的主流文化，被称作“”。

一词多义：1.是a非独贤者有是．心（）b是．不可以已乎？（）

3.为a乡为．身死而不受（）b今为宫室之美而为．之（）

4.于a所欲有甚于．生者（）b.万钟于．我何加焉（）再传弟子

5.与a所识穷乏者得我与．（）b.呼尔而与．之（）

6.得a.二者不可得．兼（）b.所识穷乏者得．我与（）

C.故不为苟得．也（）

6.而 a.呼尔而．与之（）b.由是则生而．有不用也（）

古今异义：1.钟古义：今义：

2.豆古义：今义：

3.是古义：今义：

【课文难题点拔】

1.课文中孟子肯定的是哪种人？作者又批批评和讽刺了哪种人？谈谈你的看法。

2.如何看待“舍生取义、见义勇为”与“珍惜生命”的关系，作为中学生应该怎么做才好？

3.文中用“所欲有甚于生”“所恶有甚于死”阐述了对“义”的认识，请你指出“义”的内涵，并简述今天我们是否还有坚持这种“义”的必要？

4.从全文看，本文先后运用了、和等论证方法，有力证明了当“义”和“生”不能两全时，应该舍生取义。请你就这个观点写出两句诗词：，。

再举一个事实论据。