五年级语文最后一只白鹭鸶
(精选)五年级语文上册 第七单元 最后一只白鹭鸶课件4 鄂教版[1]
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立刻就搬家 。
轰隆轰隆 尘土飞扬
挡住路线 抽取潭水 潭变小了
水田不见了 草地不见了 相思林被砍光了 潭面越来越小 工人和售屋小姐们大叫
山庄开始动工了，工程车来来往往，整天 轰隆轰隆的，尘土飞扬，一些不习惯的鹭鸶 都先搬走了。那巨大的看板挡住鹭鸶回家的 路线。加上工人抽取潭里的水，不到半个月 工夫，山猪潭变小了。暑假还没过完，鹭鸶 们都急着飞走了。水田不见了，草地不见了， 潭边的相思林被砍光了。潭面越来越小，越 来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个 潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来， 大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！” 白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再 也不能住下去了。他一个蓝色的湖泊， 我们在这里遗失了一个绿色的山林， 我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶， 捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭， 还给大自然。
一群痛心疾首的环保工作者
这些触目惊心的画面在告诉我们 如此下去：
我们还将会遗失 最终人类将会
美丽的家园 无家可归
遗失启事
我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊， 我们在这里遗失了一个绿色的山林， 我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶， 捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭， 还给大自然。
22、最后一只白鹭鸶
第二课时
坪林山脚下，有一个山猪潭，潭 边的坪林村，住着几十户人家，他们 的祖先引潭里的水，把潭边坡地开发 成水田，世世代代都以耕种为生，过 着平静的日子。
给孩子一个
，
给家人一个
，
给自已一个可以看见白鹭鸶的水域，
欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭”。
• 一些 不习惯的鹭鸶都先搬走了。 • 暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。
最后一只白鹭鸶 s
最后一只白鹭鸶教学目标：1、自由朗读课文，概括文章大意。
认读词语。
2、训练学生用“绿色的山林、蓝色的湖泊、一群白的的白鹭鸶说句子。
引导学生用拟人、比喻的修辞方法。
3、抓住“变化”为主线，找出相关句子，联系上下文，了解坪林村的变化和白鹭鸶飞走的原因。
4、对比遗失启事和广告词，作者运用了对比的方式，排比的句式。
体会痛心疾首的情感，5、指导学生仿照广告词和遗失启事的排比句式写邀请函。
教学设计一、导入新课。
1、在美丽的大自然中，生活着这样一群鸟类（课件出示），它们的名字叫白鹭鸶！你们了解解白鹭鸶吗？这是一种珍贵的鸟儿，原来他有一群伙伴，它们在坪林山脚下过着平静的日子，可是现在只剩下最后一只（板书）听了老师的介绍你们有什么疑问吗？他的命运会如何呢，我们一起到课文中趣看看吧。
昨天大家预习了课文，你们能把这些词语读准吗?（课件出示）师：“坪林村”的“坪”是后鼻音，“林”是前鼻音，这个词不太容易读，我想听你再读一遍！生：坪林村师：真不错！再请一个同学来读这些词。
（指名读）全班齐读！二、整体感知。
师：真不错，现在让我们再次走进课文，看看课文中讲了写什么吧。
老师这里有一个“遗失启事”谁来读一读师：读了这则遗失启事，你们想象一下，曾经的坪林村是怎样一个地方？板书：（绿色的山林）（板书：蓝色的湖泊）（一群白的的白鹭鸶）师：真美，读一读（指名）师：这三个词语的出现，你的脑子里浮现出怎样一幅画面？能用这三个词说一段话吗？说的好：你还用上的形容词，美丽的画面好像浮现在我的眼前。
还有谁来说？说的一般：蓝的色湖泊好像什么呢？能不能用上几个形容词来说一说师：这样的美景不仅吸引了我们，更吸引来了一群建筑开发商的到来。
过渡：对于他们的到来，白鹭鸶心里怎样想吗？A、议论纷纷，心里很担心。
联系课文说说你认为它们会担心什么呢？（有感情的朗读）B、有着美好的愿望。
（谁有什么愿望？人与动物和谐相处。
）（有感情的朗读）2、是啊，一只白鹭鸶有着美好的愿望——这就是人与动物和谐相处的愿望。
《最后一只白鹭鸶》课文原文阅读
《最后一只白鹭鸶》课文原文阅读22最后一只白鹭鸶坪林山脚下，有一个山猪潭，潭边的坪林村，住着几十户人家，他们的祖先引潭里的水，把潭边坡地开发成水田，世世代代都以耕种为生，过着平静的日子。
不过，今年夏天，山猪潭开始有了很大的变化，到潭边来的人突然多了起来。
听说村子里的人把水田卖给了建筑商，他们计划兴建一座最高级的“鹭鸶潭山庄”，而且在电视上、报纸上大做广告，招来了许多建筑工人、测量人员，还有来看房子的人。
这个消息传来，住在潭边的鹭鸶们都议论纷纷，心里很担心，打算搬到更偏一点的地方。
有一只白鹭鸶却没那么紧张，他想：如果这里变成了山庄，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？山庄开始动工了，工程车来来往往，整天轰隆轰隆的，尘土飞扬，一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。
工地上立起了一座大看板，上面写着：给孩子一个快乐的童年，给家人一个亲水的空间，给自己一个可以看见白鹭鸶的水域，欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭”。
那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。
加上工人抽取潭里的水，不到半个月工夫，山猪潭变小了。
暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。
转眼秋天来了，山庄的大楼越盖越高。
水田不见了，潭边筑起堤防，堤边正在修建环潭道路，草地不见了，潭边的相思林被砍光了。
潭面越来越小，越来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来，大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！”白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。
他决定立刻就搬家。
当白鹭鸶飞起来的时候，他看见抗议的环保人士举着牌子，那牌子上写着一则“遗失启事”：遗失启事我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊，我们在这里遗失了一片绿色的山林，我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶，捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭，还给大自然。
一群痛心疾首的环保工作者。
最后一只白鹭鸶
最后一只白鹭鸶最终一只白鹭鸶（通用4篇）最终一只白鹭鸶篇1教学目标：1、学会6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的缘由。
4、品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会所表达的思想感情，增加同学爱护生态环境的意识。
教学重点：理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的缘由。
教学难点：品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会所表达的思想感情，增加同学爱护生态环境的意识。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、复习旧知，激情导入。
人与自然是和谐共存的，就如一对亲热伴侣，互助互爱。
还记得《豆花庄的小家伙们》吗？他们过着安乐、祥和、幸福的生活，变幻多彩的地球让我们感受到地球的神气、漂亮和宏大。
今日，就让我们走进课文，一起听听白鹭鸶的故事。
二、整体感知，质疑探究。
1、请同学们自由读课文，留意本课生字的读音，边读边想，课文讲了一件什么事？2、指名读课文，相机正音，讲“尘、售”的写法。
3、说说课文讲了一件什么事？4、再读课文，在课文中你不懂的地方做上记号。
5、沟通。
三、把握主线，品析感悟1、“最终一只白鹭鸶”为什么飞走了呢？让我们来看看，白鹭鸶原来生活的地方是什么样的？自由读课文第一节。
2、指名沟通。
四、练习。
完成本课小字。
其次课时一、谈话导入：白鹭鸶生活的山猪潭要变了，白鹭鸶会有什么想法呢？让我们接着学习课文。
二、把握主线，品析感悟1、自由读课文“最终一只白鹭鸶”为什么飞走了呢？请找出描写他心理变化的语句，体验他的内心世界，小组沟通。
2、全班沟通：“他想：假如这里……更喧闹了吗？”指名读，练习将此句改为陈述句。
"白鹭鸶吓坏了……搬家。
”想想它为什么吓坏了?指导同学朗读。
3、相机出示大看板上的广告语，初步理解。
4、勾画描写山庄变化的语句和人们观察白鹭鸶时的赞叹，体会一下。
5、沟通，指导朗读。
二、回归整体，拓展升华。
1、出示大看板上的广告语和环保工的“遗失启事”，进行对比，理解其含义。
鄂教版第九册《最后一只白鹭鸶》教案
鄂教版第九册《最后一只白鹭鸶》教案五年级上册《最后一只白鹭鸶》教案教材内容：鄂教版第九册第22课教材简析：这是一篇现代童话故事，故事讲述了一个叫“山猪潭”的地方，原先是一个山青水秀、白鹭翻飞的好地方，后来变成了尘土飞扬、潭水干涸的建筑工地，以致于一只只白鹭不得不飞走的故事。
文章最后以一群痛心疾首的环保工作者的一则发人深省的“遗失启事”结束全篇，揭示了人类对环境破坏的严重后果。
设计理念：语文教学要做到人文性和工具性的统一。
本课教学中，一方面要引导学生抓住重点，深入文本，自读自悟，合作交流，体现自主合作探究的学习方式;另一方面，要创设情境，品味语言，启发想象，让学生在感悟语言中受到潜移默化的保护环境教育;其三，体现阅读教学理解内容与领悟表达方法的双重任务，做到读中学写，读写有机结合，较好地完成本课教学的多维目标。
教学目标：1、正确、流利、有感情地理解朗读课文。
2、学习生字新词，品读重点词句，理解含义深刻的句子。
3、理解课文内容，体会作者运用对比反映环境变化的方法，了解白鹭鸶飞走的原因;体会作者表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
4、领悟本文散文与应用文有机结合，通过应用文烘托主题的写作特点，并学习应用文的写法围绕主题进行个性化表达。
教学重难点：1、通过理解课文内容，激发学生的环境保护意识。
2、在激发学生想象力的同时进行听、说、读、写训练。
教学准备：多媒体课件教学时数：二课时教学过程：(第一课时教学要点：初读课文，学习字词，整体把握课文内容，理清文章叙述的思路，学生质疑。
)第二课时一、积累导入，欣赏感知。
1、教师配乐朗读杜甫的《绝句》，同时展示课件：白鹭翻飞、快乐嬉戏的画面。
2、引导学生畅谈感受。
(设计意图：通过生动的视觉效果和教师极富感染力的语言，将学生引入情境中，感受到自然环境的美好。
)二、把握主线，自主合作。
1、课件出示“自学要求”：(1)认真读课文，思考：“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了?请找出他心理变化的句子，体会内心世界。
22最后一只白鹭鸶
制作课件，出示三个资源卡。初学质疑
一．激趣导入（出示课件）
一、激趣导入。
大自然创造了一切，人类应遵循自然规律，善的待自然环境，保护生态平衡。出示课题，齐读。
二、学生自由读课文，感知内容
二．出示预学卡，检查预习情况。
1.学生按预学卡（见后）的要求自由读全文。
2.结合预学卡，检查预习情况。
2.自由读，指名读句子。从这些句子中你发现了白鹭鸶有什么变化？
3.师：山猪潭要兴建山庄了，那白鹭鸶们有些什么表现呢？
师：就要兴建山庄了，白鹭鸶们在担心什么呀？
师：有一只白鹭鸶却没有那么紧张，他在想什么？
谁能把这个反问句改为陈述句，把这句的意思告诉大家？
4.在你的想象中会变得怎么热闹？
5.（出示广告。）来我们一起读一读。（齐读）
课题
22《最后一只白鹭鸶
课型
课时
1
教学目标
1、学会8个生字。2、能正确，流利，有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。4、品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点
理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。
教学难点
品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
师：大家读了广告，被广告里的哪些内容吸引了？
6.请大家自由读课文第4、5自然段，看看白鹭鸶们怎样了？
鹭鸶们不习惯什么？（相机出示尘土飞扬的图片）（吵、脏）。
为什么暑假还没过完，白鹭鸶们就都急着飞走了呢？。
齐读第5自然段，把白鹭鸶的急着搬走的心情读出来。
7.最后一只白鹭鸶后来又怎样了？请大家默读第6、7自然段。
鄂教版小学语文五年级上册第七单元第22课最后一只白鹭鸶（第2课时）课件
第七单元 第22课 最后一只白鹭鸶
（第2课时)
教学目标：
➢ 1.学会8个生字。 ➢ 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 ➢ 3.理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。
教学重难点： ➢ 品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者
所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
遗失启事
我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊， 我们在这里遗失了一片绿色的山林， 我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶， 捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭，还给大自然。
一群痛心疾首的环保工作者
课文总结
这是一篇现代童话故事，故事讲述了一个叫“ 山猪潭”的地方，原先是一个山青水秀、白鹭翻飞 的好地方，后来变成了尘土飞扬、潭水干涸的建筑 工地，来自致于一只只白鹭不得不飞走的故事。
这里，______________________。 在此，我还想代表人类对你们说
________________________________________。 一群呼吁环保的绿色小卫士
谢 谢!
白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了， 再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。
山庄开始动工了，工程车来来往往，整天轰隆轰隆 的，尘土飞扬，一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。
那巨大的看板挡住鹭鸶回家的路线。加上工人抽取 潭里的水，不到半个月工夫，山猪潭变小了。暑假还没 过完，鹭鸶们都急着飞走了。
水田不见了，潭边筑起堤防，堤边正在修建环潭道 路，草地不见了，潭边的相思林被砍光了。潭面越来越 小，越来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭边 的工人，售屋中心的小姐们都跑出来，大叫：“你看！ 白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！”白鹭鸶吓坏了，觉得这里 实在太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。
五年级语文上册 第七单元 最后一只白鹭鸶课件2 鄂教版
白鹭鸶是一种喜欢群居的水鸟，全身雪 白，体态优雅，活售屋中心
坪林山脚下，有一个山猪潭。潭边 的坪林村住着几十户人家，他们的祖先 引潭里的水，将潭边坡地开发成水田， 世世代代以耕种为生，过得平静的日子。
这个消息传来， 住在潭边的鹭鸶们 都议论纷纷，心里 很担心，打算搬到 更偏一点的地方。
白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕 立刻就 了，再也不能住下去了。他决定立刻就 搬家。 搬家
轰隆轰隆
挡住路线
尘土飞扬
抽取潭水 潭变小了
水田不见了 草地不见了 相思林被砍光了 潭面越来越小 工人和售屋小姐们大叫
山庄开始动工了，工程车来来往往，整天 轰隆轰隆的，尘土飞扬，一些不习惯的鹭鸶 都先搬走了。那巨大的看板挡住鹭鸶回家的 路线。加上工人抽取潭里的水，不到半个月 工夫，山猪潭变小了。暑假还没过完，鹭鸶 们都急着飞走了。水田不见了，草地不见了， 潭边的相思林被砍光了。潭面越来越小，越 来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个 潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来， 大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！” 白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再 也不能住下去了。他决定立刻就搬家。
遗失启事
我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊， 我们在这里遗失了一个绿色的山林， 我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶， 捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭， 还给大自然。 一群痛心疾首的环保工作者
广告词
遗失启事
给孩子一个快乐的童年，我们在这里遗失了一个蓝 给家人一个亲水的空间， 色的湖泊， 我们在这里遗失了一片绿 给自己一个可以看见白鹭 色的山林， 鸶的水域， 我们在这里遗失了一群白 欢迎入住有山有水的“鹭 色的鹭鸶， 鸶潭”。 捡到的人请还给坪林村，
还给山猪潭，还给大自 然。 一群痛心疾首的环保工 作者
五年级语文上册第七单元最后一只白鹭鸶PPT课件3
我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊， 我们在这里遗失了一个绿色的山林， 我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶，
遗失启事
我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊， 我们在这里遗失了一个绿色的山林， 我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶， 捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭， 还给大自然。
一群痛心疾首的环保工作者
邀请函
有（
）的天空
有（
）的湖泊
有（
）的山林
有（
）的水田
住着一读2-5自然段， 同学们默读2—5自然段，勾画出白 鹭鸶飞走原因的句子。
山庄开始动工了，工程车来来往往，整天轰隆轰隆 的，尘土飞扬…… 加上工人抽取潭里的水，不到半个月功夫，山猪潭 变小了。 转眼秋天来了，山庄的大楼越盖越高。水田不见了， 潭边筑起堤防，堤边正在修建环潭道路，草地不见 了，潭边的相思林被砍光了。潭面越来越小，越来 越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭边的工 人，售屋中心的小姐们都跑出来，大叫：“你看！ 白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！”
一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。 先搬走了
急着飞走了 暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。
白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕 立刻就 了，再也不能住下去了。他决定立刻就 搬家。 搬家
山庄开始动工了，工程车来来往往，整天轰 隆轰隆的，尘土飞扬，一些不习惯的鹭鸶都先搬 走了。 那巨大的看板挡住鹭鸶回家的路线。加上工 人抽取潭里的水，不到半个月工夫，山猪潭变小 了。暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。 水田不见了，潭边筑起堤防，堤边正在修建 环潭道路，草地不见了，潭边的相思林被砍光了。 潭面越来越小，越来越小，小到当白鹭鸶去喝水 的时候，整个潭边的工人，售屋中心的小姐们都 跑出来，大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶 呢！”白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了， 再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。
鄂教版语文五年级上册《最后一只白鹭鸶》PPT课件
给孩子一个快乐的童年， 给家人一个亲水的空间， 给自己一个可以看见白鹭鸶的水域， 欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭”。
这是开发商为吸引业主而设计的 广告词。同学们，如果你就是白鹭鸶， 看到这广告你会想什么？想以后的生 活会怎样呢？
解读广告
这里，是一个快乐的地方， 这里，依旧会是一个水草丰茂、山 清水秀的地方， 这是一个人与自然、人与白鹭鸶和 谐相处、共筑家园的地方， 欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭”。
如果这里变成了山庄，那我们 山猪潭不是就更热闹了吗？
这句话是个反问句，改成陈述句
是： 如果这里变成了山庄
，
那我们山猪潭就更热闹了 。
山庄开始动工了，工程车来来 往往，整天轰隆轰隆的，尘土飞扬， 一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。
看着同伴的离开，你认为这一只 白鹭鸶会怎样想？
对同伴的离去感到不舍，看着尘 土飞扬，有点怀疑。
家园被破坏了，白鹭鸶无家可 归了，白鹭鸶感到伤心绝望。
那巨大的看板，挡住鹭鸶回家 的路线。加上工人抽取潭里的水， 不到半个月工夫，山猪潭变小了。
随着山猪潭变小，许多白鹭鸶 都急着飞走，因为这里已经不能生 存了。
潭面越来越小，越来越小，小 到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭 边的工人，售屋中心的小姐们都跑 出来，大叫：“你看！白鹭鸶，真 的有白鹭鸶呢！”
这种概括课文内容的方法是（摘句法）。
摘句法是指摘取课文中的重点 句子去概括课文主要内容的方法。
运用摘句法，不但准确而且方便 快捷。
这个消息传来，住在潭边的鹭 鸶们都议论纷纷，心里很担心，打 算搬到更偏一点的地方。有一只白 鹭鸶却没那么紧张，他想：如果这 里变成了山庄，那我们山猪潭不是 就更热闹了吗？
诱人的话语，美好的诺言，让这
只感到有点不舍、怀疑的白鹭鸶对 未来充满了期待。
最后一只白鹭鸶说课稿
《最后一只白鹭鸶》说课稿一、教材分析：《最后一只白鹭鸶》是个童话故事，以“建设开发与保护环境同等重要”为主旨，从一只渴望和人类和谐相处的白鹭鸶的视角，叙述了坪林村的山猪潭因为兴建高级山庄，环境遭到破坏，白鹭鸶也被迫陆续搬走，环保人士大声疾呼：还给大自然原来的面貌的故事。
这篇课文内容新颖，语言生动形象，线索清晰而富于变化，通过白鹭鸶的遭遇及“一群痛心疾首的环保工作者”的“遗失启事”说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存发展所面临的严肃问题。
课文教育意义很强，通过本篇课文的学习能够增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，从身边的小时做起，保护环境，保护我们赖以生存的家园。
极易激发学生与文本的情感、思想产生共鸣。
课文中还有两段很特边的文字——广告词和“遗失启事”，对于帮助学生学习语言、培养语感很有帮助。
二、教学目标：知识与技能目标：1、学会8个字；理解“痛心疾首”的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，了解白鹭鸶飞走的原因。
过程与方法目标：在文章中寻找答案，在品读重点词中理解文章，在反思中感悟主题。
情感、态度、价值观目标：在学生已有的环境保护认识的基础上，明白社会发展和环境保护并重的道理。
三、教学重难点：重点：理解课文内容，体会白鹭鸶心理变化的过程，了解白鹭鸶飞走的原因。
难点：理解含义深刻的句子，激发学生的环境保护意识，在激发学生想象力的同时进行听说读写的训练。
四、教法与学法：1、教法：质疑问难法多媒体直观法诵读感悟法2、学法：读一读找一找想一想说一说五、教学流程：（一）、质疑导入，揭示课题（二）、初读课文，整体感知（三）、品读课文，深入体会（四）、情感升华，强化意识（一）质疑导入，揭示课题课伊始，我会出示课件《遗失启事》，用这样一段导语导入：同学们，我这儿有一则独特的遗失启事（出示遗失启示的灯片），哪位同学愿意为我们读读！你认为它独特在什么地方呢？这究竟是怎么回事呢？我们就从22课中寻找答案吧。
五年级语文上册第七单元最后一只白鹭鸶PPT课件2鄂教版
遗失启事
我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊， 我们在这里遗失了一个绿色的山林， 我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶， 捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭， 还给大自然。 一群痛心疾首的环保工作者
广告词
遗失启事
给孩子一个快乐的童年，我们在这里遗失了一个蓝 给家人一个亲水的空间， 色的湖泊， 我们在这里遗失了一片绿 给自己一个可以看见白鹭 色的山林， 鸶的水域， 我们在这里遗失了一群白 欢迎入住有山有水的“鹭 色的鹭鸶， 鸶潭”。 捡到的人请还给坪林村，
如果这里变成了 山庄，那我们山猪潭 不是就更热闹了吗？
给孩子一个快乐的童年， 给家人一个亲水的空间， 给自已一个可以看见白鹭鸶的水域.
给孩子一个 ， 给家人一个 ， 给自已一个可以看见白鹭鸶的水域， 欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭”。
一些 不习惯 的鹭鸶都先搬走了。
急着飞走了 暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。
22、最后一只白鹭鸶
白鹭鸶是一种喜欢群居的水鸟，全身雪 白，体态优雅，活动于湖沼岸边或水田中。
山猪潭 坪林村
搬 家 遗失启事 水 域 售屋中心
坪林山脚下，有一个山猪潭。潭边 的坪林村住着几十户人家，他们的祖先 引潭里的水，将潭边坡地开发成水田， 世世代代以耕种为生，过得平静的日子。
这个消息传来， 住在潭边的鹭鸶们 都议论纷纷，心里 很担心，打算搬到 更偏一点的地方。
白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕 立刻就 了，再也不能住下去了。他决定立刻就 搬家。 搬家
轰隆轰隆
挡住路线
尘土飞扬
抽取潭水 潭变小了
水田不见了 草地不见了 相思林被砍光了 潭面越来越小 工人和售屋小姐们大叫
山庄开始动工了，工程车来来往往，整天 轰隆轰隆的，尘土飞扬，一些不习惯的鹭鸶 都先搬走了。那巨大的看板挡住鹭鸶回家的 路线。加上工人抽取潭里的水，不到半个月 工夫，山猪潭变小了。暑假还没过完，鹭鸶 们都急着飞走了。水田不见了，草地不见了， 潭边的相思林被砍光了。潭面越来越小，越 来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个 潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来， 大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！” 白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再 也不能住下去了。他决定立刻就搬家。
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