教学查房教案定稿版
教学查房教案模板范文
一、教案名称：某疾病临床教学查房二、教学目标：1. 掌握某疾病的基本概念、病因、病理生理学、临床表现、诊断及治疗原则。
2. 培养学生临床思维和诊疗能力，提高临床操作技能。
3. 增强学生与患者沟通的能力，提高团队协作精神。
三、教学对象：临床医学专业学生、规培医师、进修医师四、教学时间：2学时五、教学地点：病房、示教室六、教学准备：1. 教学资料：相关疾病的病理生理学、临床表现、诊断、治疗等方面的教材、病例资料、PPT等。
2. 教学工具：病历、查房记录表、教学查房记录表、体格检查工具等。
3. 教学人员：带教医师、住院医师、实习医师、教学秘书等。
七、教学过程：第一阶段：病历汇报（30分钟）1. 主持人简要介绍查房目的、病例背景及教学要求。
2. 住院医师或实习医师汇报病例，包括病史、体格检查、辅助检查、诊断、治疗过程等。
3. 带教医师针对病例提出问题，引导学生分析、讨论。
第二阶段：病例讨论（30分钟）1. 主持人总结病例特点，提出本次查房的重点、难点。
2. 学生分组讨论，分析病例，提出诊断、鉴别诊断、治疗建议。
3. 分组代表汇报讨论结果，其他学生补充意见。
4. 带教医师点评，纠正错误，总结诊断、治疗原则。
第三阶段：体格检查及操作技能训练（30分钟）1. 带教医师示范某疾病的体格检查方法。
2. 学生分组进行体格检查，带教医师指导、纠正错误。
3. 学生进行临床操作技能训练，如：抽血、注射等，带教医师现场指导。
第四阶段：总结与反馈（10分钟）1. 主持人总结本次教学查房的主要内容，强调重点、难点。
2. 学生反馈学习心得，提出改进意见。
3. 带教医师对本次教学查房进行总结，提出要求。
八、教学评价：1. 学生参与度、讨论质量、操作技能掌握程度。
2. 学生对教学查房的评价，包括教学内容、教学方法、教学效果等。
九、教学反思：1. 教师反思教学查房的组织、实施及效果，总结经验教训。
2. 学生反思自身学习态度、临床思维能力、操作技能等方面，提出改进措施。
教学查房教案模板
（5）指导医师指导参加人员提出诊疗计划
（6）指导医师讲述本病的诊断、分类、并发症及治疗
4.归纳总结
（1）指导医师总结本次教学查房是达到预期目标
（2）指导医师点评参加人员在教学查房中的表现，提出改进意见。
（3）布置思考题
1老年人便秘的常见原因？
2.参加人员
（1）复习、查阅与该疾病相关理论知识、最新进展；
（2）查房前详细询问患者病史、体格检查，复习有关检查结果，做好相关准备工作；
（3）通过复习理论知识，结合患者特点提出问题，并讨论
查房步骤
1.医办室介绍查房事宜
（1）自我介绍
（2）讲解查房目的、要求、查房内容、重点和难点
（3）汇报病例
（4）交代查房注意事项：保护医疗措施、查房纪律和站姿等
教学设计
1.病史采集，训练医师、学生采集老年人便秘及并发症病史、分析病情特征能力；
2.体格检查 规范医师、学生体格检查、判断阳性体征意义；
3.实验室检查及特殊检查的选择及结果分析；
4.利用基本医疗信息培养医师、学生正确诊断及鉴别诊断的临床思路；
5.设计师生互动、提出问题，积极培养医师、学生临床思维；
教学查房教案模板
教学查房病种
老年人便秘
指导医师
时间
地点
教学病例
姓名：
病历号：
诊断：
参加人员
教学目的
1.掌握老年人便秘定义、临床表现、分类；
2.掌握引起老年人便秘的病因及发病机制；
3.结合病例掌握老年人便秘可导致的并发症、鉴别诊断、药物治疗等；
4.评价医疗文书书写情况；
5.提高医师、学生对老年人便秘及并发症的综合分析能力，培养临床思维。
全科教学查房教案
全科教学查房教案
教学目标
1. 学生能够掌握查房的基本流程和技巧。
2. 学生能够了解并应用临床思维进行病例分析。
3. 培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 增强学生的专业责任感和医德医风。
教学内容
1. 查房前的准备工作。
2. 查房过程中的病人评估方法。
3. 病例讨论与临床决策。
4. 查房后的总结与反馈。
教学方法
1. 案例教学：通过实际病例，引导学生进行问题发现和解决。
2. 小组讨论：分组进行病例分析，促进知识共享和团队协作。
3. 角色扮演：模拟真实查房场景，提升实际操作能力。
4. 反馈评价：教师对学生表现进行点评，给予建设性建议。
教学过程
1. 引入：简要介绍查房的意义和目的。
2. 演示：教师示范查房流程，包括交流沟通、体格检查等。
3. 实践：学生分组进行模拟查房，教师巡回指导。
4. 讨论：针对病例进行讨论，提出诊断和治疗计划。
5. 总结：教师总结学生表现，强调查房中的要点和注意事项。
教学评价
评价方式可采取形成性和终结性评价相结合的方法，包括但不限于：
1. 观察学生在模拟查房中的表现和临床思维运用。
2. 病例分析报告和口头汇报的质量。
3. 对学生在小组讨论中的互动和贡献进行评价。
4. 通过问答或小测验了解学生对知识的掌握程度。
教学查房教案模板及范文
一、教案模板【教学目标】1. 让学生掌握本次查房的教学内容；2. 提高学生的临床思维能力和诊疗水平；3. 培养学生的团队协作精神。
【教学对象】临床实习医师、规培医师【教学内容】1. 病例介绍；2. 病情分析；3. 诊断与鉴别诊断；4. 治疗方案；5. 护理措施；6. 课堂讨论。
【教学方法】1. 讲授法；2. 案例分析法；3. 课堂讨论法。
【教学过程】一、病例介绍1. 主持人介绍病例的基本信息，包括患者姓名、性别、年龄、病史、入院时间等；2. 查房教师对病例进行简要概述，明确本次查房的重点。
二、病情分析1. 主持人引导学员分析病例，包括症状、体征、辅助检查等；2. 查房教师对学员的分析进行点评，指出不足之处。
三、诊断与鉴别诊断1. 主持人引导学生进行诊断，并说明诊断依据；2. 查房教师对学员的诊断进行点评，指出可能存在的误诊。
四、治疗方案1. 主持人提出治疗方案，包括药物治疗、手术治疗等；2. 查房教师对治疗方案进行点评，强调治疗原则。
五、护理措施1. 主持人介绍护理措施，包括生活护理、心理护理等；2. 查房教师对护理措施进行点评，指出可能存在的问题。
六、课堂讨论1. 主持人组织学员进行课堂讨论，对病例进行深入分析；2. 查房教师对讨论内容进行点评，引导学生掌握相关知识。
【教学评价】1. 学员对病例的分析、诊断、治疗方案等是否准确；2. 学员对护理措施的理解和应用；3. 学员的课堂讨论表现。
二、范文【教学查房教案：急性阑尾炎】【教学目标】1. 掌握急性阑尾炎的诊断要点和鉴别诊断；2. 熟悉急性阑尾炎的治疗原则和护理措施；3. 培养学生的临床思维能力和团队协作精神。
【教学对象】临床实习医师、规培医师【教学内容】1. 病例介绍：患者，男性，28岁，因右下腹痛2小时入院；2. 病情分析：患者有转移性右下腹痛、反跳痛、肌紧张等症状，结合实验室检查和影像学检查，考虑急性阑尾炎；3. 诊断与鉴别诊断：急性阑尾炎的诊断要点为转移性右下腹痛、反跳痛、肌紧张，需与右侧输尿管结石、急性胆囊炎等疾病鉴别；4. 治疗方案：手术治疗，行阑尾切除术；5. 护理措施：术前做好术前准备，术后注意观察生命体征、伤口情况，加强营养支持等；6. 课堂讨论：讨论急性阑尾炎的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗方案和护理措施。
医学教学查房教案模板(共7篇)
《医学教学查房教案模板（共7篇）》摘要：学时数：查房时间：主查老师职称：查房目的：，血生化（肝功、肾功、血糖、血脂、血尿酸、电解质）、尿常规、心电图、超声心动图、颈动脉超声、眼底镜、动态血压，2.尘肺定义、特点、十二种尘肺名单查房教案查房题目：急性心肌梗死合并心脏压塞学时数：查房时间：主查老师职称：查房目的：掌握：小结：教学查房教案题目：肺栓塞（Pulmonary embolism 时间：2016年4月13日星期二地点：心内科示教室及病房教师：葛斌教授。
参加人员：高浩源、冷海、平立凤、张晨、田璞琦、袁代凤、滕健医师等。
内容及步骤如下：一本次查房的目的：掌握肺栓塞诊断标准及治疗原则二由住院医师进行病例汇报：（简略）三由教师有针对性进行问诊、心脏体格检查、病例分析、讲解并总结；本病例特点：1 李秀菊，女性，62岁，住院号：378402.2 胸闷气促1年，加重3月入院，心电图显示为：窦性心动过速、ST-T压低。
3既往史：高血压、冠心病史，心脏体格检查，心电图分析。
4肺栓塞临床表现：典型症状：胸痛、咯血、晕厥、呼吸困难等；体征：P2>A2，颈静脉充盈，下肢水肿，肝大等；辅助检查：心电图、血气分析、血浆D-二聚体、胸片、心脏彩超、肺动脉CTA或强化CT、通气血流比值等。
四由主管医师为主，对住院医师针对疾病肺栓塞展开诊断，鉴别诊断及具体诊疗计划教学 1 肺栓塞诊断及诊断依据诊断：老年女性，出现胸闷气促1年，加重3月，尽管症状不典型，但体征、心电图、心脏彩超、尤其肺动脉CTA显示双肺多发栓塞，诊断明确。
2.本病诊断依据：老年女性，因胸闷气促1年，加重3月入院；体征、辅助检查尤其是肺动脉CTA结果 3治疗计划：根据《内科学》及2013年中国肺栓塞指南原则，目前治疗原则有：2 监测：在CCU病房进行持续心电血压和血氧饱和度监测，吸氧： 3建立静脉通道，确保给药途径畅通。
4长期华法林2.5mg/日；低分子肝素3-5天，华法林起效后停用；该患者以抗凝治疗，低分子肝素联合华法林；目前INR2-3。
2教学查房教案撰写模板
第一章：教学查房的基本概念与意义1.1 教学查房的定义1.2 教学查房的目的1.3 教学查房与传统查房的区别1.4 教学查房在医学教育中的重要性第二章：教学查房的准备与组织2.1 教学查房的准备工作2.1.1 确定查房主题2.1.2 选择查房病例2.1.3 准备教学资料与工具2.2 教学查房的组织流程2.2.1 查房前的组织与动员2.2.2 查房中的组织与管理第三章：教学查房的实施与技巧3.1 查房前的教学准备3.1.1 病例的选择与准备3.1.2 教学目标与教学内容的设定3.1.3 教学方法的选用与设计3.2 查房中的教学实施3.2.1 引导学生参与查房3.2.2 提问与引导思考3.2.3 及时反馈与指导3.3.2 反思教学过程与效果3.3.3 提出改进措施与建议第四章：教学查房中的病例分析与讨论4.1 病例分析的意义与目的4.2 病例分析的实施步骤4.2.1 病例的介绍与呈现4.2.2 学生独立分析病例4.2.3 小组讨论与分享4.3 引导病例讨论的技巧4.3.1 提出引导性问题4.3.2 鼓励学生发表观点4.3.3 及时给予反馈与指导第五章：教学查房中的评估与反馈5.1 学生表现的评估5.1.1 评估标准与方法的制定5.1.2 学生表现的评价与记录5.2 教学效果的反馈5.2.1 学生反馈的收集与整理5.2.2 教学查房中的即时反馈第六章：教学查房中的教学资源应用6.1 教学资源的种类与选择6.1.1 教学资源的定义与分类6.1.2 选择适合的教学资源6.1.3 整合多元素的教学资源6.2 教学资源在教学查房中的应用6.2.1 使用多媒体工具进行教学6.2.2 利用模拟病例进行教学6.2.3 引入专家讲座与经验分享第七章：教学查房中的团队协作与沟通7.1 团队协作的重要性7.2 建立协作机制与流程7.2.1 明确团队成员的角色与职责7.2.2 制定协作流程与规范7.2.3 培养团队精神与协作能力7.3 沟通技巧在教学查房中的应用7.3.1 有效倾听与表达7.3.2 鼓励团队成员参与与互动7.3.3 解决团队冲突与问题第八章：教学查房中的临床技能培训8.1 临床技能培训的意义与目标8.1.1 培养学生的临床技能8.1.2 提升学生的临床思维能力8.1.3 提高学生的临床操作能力8.2 临床技能培训在教学查房中的应用8.2.1 结合病例进行技能教学8.2.2 角色扮演与模拟训练8.2.3 实地操作与指导反馈第九章：教学查房中的跨学科合作9.1 跨学科合作的重要性9.2 建立跨学科合作机制与流程9.2.1 明确跨学科合作的目标与原则9.2.2 确定跨学科合作的学科与专家9.2.3 制定跨学科合作计划与流程9.3 跨学科合作在教学查房中的应用9.3.1 组织跨学科查房9.3.2 开展跨学科讨论与交流9.3.3 促进跨学科协作与共享第十章：教学查房的评价与持续改进10.1 教学查房的评价方法与指标10.1.1 学生评价10.1.2 同行评价10.1.3 教学效果评价10.2 教学查房的持续改进策略10.2.1 收集反馈信息10.2.2 分析问题与不足10.2.3 制定改进措施与计划重点和难点解析一、教学查房的基本概念与意义：理解教学查房的核心目的和其在医学教育中的重要性。
教学查房教案
教学查房教案教学查房教案一、教学目标：1.学生能够正确使用所学知识，尤其是语法和词汇知识；2.学生能够准确理解和运用教材中的重要句子和短语；3.根据学生掌握情况，调整教学进度，培养学生的自主学习能力。
二、教学重点：学生能准确运用所学知识，提高语言表达能力。
三、教学难点：帮助学生克服语言学习中的困难，提高学生的自主学习能力。
四、教学准备：1.教师备课教材、课件、多媒体设备、教学实验器材；2.学生备课电子设备、学习资料。
五、教学流程与内容：阶段一：导入1.教师简要总结前一节课的重点和难点，检查学生的学习情况。
2.复习当前教材的重要短语和句子，并进行情景训练。
阶段二：自主学习1.学生根据教师提供的学习任务和指导，自主学习当前教材的重点知识。
2.教师分组辅导学生自主学习，解答学生的问题，帮助学生理解和掌握所学知识。
阶段三：合作交流1.学生分组展示所学内容，进行交流和讨论，互相批评和评价。
2.教师评价学生的学习情况，给予鼓励和建议。
阶段四：巩固提高1.教师设计小组活动，引导学生在小组内合作完成相关任务，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
2.教师进行个别辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高学生的学习效果。
阶段五：教师总结与拓展1.教师总结本节课的学习情况，对学生的表现和进步给予积极评价。
2.教师提出下节课的学习要求和建议，引导学生主动参与学习，提高学生的自主学习能力。
六、教学评价与反思：本节课的教学过程紧凑，学生的参与度高。
通过合作学习和个别辅导，学生的学习效果明显提高。
但在教学过程中，还存在一些问题，例如学生自主学习能力不强，需要进一步培养。
下次课我将更加重视学生自主学习，鼓励学生提出问题和解决问题，提高学生的自主学习能力。
教学查房模板
教学查房模板一、教学目标。
1. 确保学生掌握本周所学知识点，包括但不限于课堂重点、难点；2. 帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习效率；3. 检查学生学习情况，及时发现和解决学习中存在的问题。
二、教学内容。
1. 复习本周所学内容，包括课本知识、作业要求等；2. 解答学生提出的问题，帮助学生理解和掌握知识；3. 检查学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等。
三、教学过程。
1. 教师根据课程安排，对学生进行教学内容的复习和强化；2. 学生针对学习中遇到的问题，提出疑问，教师进行解答和指导；3. 教师对学生的学习情况进行检查和总结，及时发现问题并给予帮助。
四、教学方法。
1. 多媒体辅助教学，通过图片、视频等方式复习和强化知识点；2. 互动式教学，鼓励学生提问，促进学生的思考和交流；3. 定向辅导，针对学生个体差异，有针对性地进行教学指导。
五、教学评价。
1. 教师对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、作业完成情况等；2. 学生对教学内容进行反馈，包括对知识点的理解程度、对教学方法的评价等；3. 教师对学生的评价和反馈进行总结，为下一步教学提供参考。
六、教学反思。
1. 教师对本次教学进行总结和反思，包括教学方法的效果、学生学习情况等；2. 教师对学生提出的问题和建议进行分析和处理，为下一次教学改进提供参考；3. 教师与学生进行沟通，共同提高教学质量，促进学生的学习效果。
七、教学建议。
1. 针对学生的学习情况，提出个性化的学习建议和指导；2. 教师对下一步教学进行规划和安排，包括教学内容、教学方法等；3. 学生对自己的学习情况进行反思和总结，制定学习计划，提高学习效率。
八、教学心得。
1. 教师对本次教学的收获和感悟进行总结和分享；2. 学生对本次教学的体会和收获进行反馈和分享；3. 教师和学生共同分享教学心得，促进教学质量的提升。
以上是教学查房模板，希望对您有所帮助。
康复科教学查房教案模板及范文
康复科教学查房教案模板及范文科目：康复科主题：教学查房教案模板及范文教学目标：通过本次教学查房，学生能够掌握康复科查房的方法和技巧，同时能够熟悉常见的康复科疾病的诊断和治疗方法。
教学内容：本次教学查房主要包括以下内容：1.康复科查房的流程和注意事项2.常见的康复科疾病的诊断和治疗方法3.查房范例分析及讨论教学步骤：一、康复科查房的流程和注意事项康复科查房是康复医学教学中非常重要的环节，通过查房可以提高学生对病患的判断能力，同时也可以了解病患的病情并及时调整治疗方案。
因此，首先要讲解康复科查房的流程和注意事项。
1.查房流程-确定查房时间和地点-查房前准备：携带相关文献和工具-查房步骤：观察病患的病情、询问病史、体格检查、查阅病历和实验室检查结果-查房结束：与主治医师交流，总结查房情况2.注意事项-尊重病患的隐私权-注意观察病患的表情和态度-与病患交流时要求言简意赅-记录查房结果和总结交流二、常见的康复科疾病的诊断和治疗方法在进行康复科查房时，需要学生掌握常见康复科疾病的诊断和治疗方法，因此在此环节需要教师通过案例分析的形式向学生介绍常见的康复科疾病及其诊断和治疗方法。
1.脑卒中-诊断：临床表现和影像学检查-治疗：早期康复训练、药物治疗和手术干预2.脊髓损伤-诊断：神经系统检查和影像学检查-治疗：手术治疗、物理治疗和康复训练3.骨折-诊断：X光检查和临床表现-治疗：手术治疗、石膏固定和康复训练通过以上案例分析，学生可以了解常见的康复科疾病的诊断和治疗方法，同时也可以锻炼学生的临床思维和判断能力。
三、查房范例分析及讨论最后，教师可以分享一些实际查房的范例，让学生通过讨论和分析来进行模拟。
例如，教师可以分享一个脑卒中病患的查房范例，让学生分析病患的临床表现、诊断方法和治疗方案，并进行讨论。
通过这样的模拟讨论，学生可以更加直观地了解康复科查房的实际操作和思维方式。
教学评价及反馈：本次教学查房结束后，应进行评价和反馈环节。
护理教学查房教案模板范文
护理教学查房教案模板范文一、教学目标通过本次查房教学，学生应能够：1.掌握查房的基本目的和意义；2.熟悉查房的步骤与流程；3.了解不同科室查房的要点和重点；4.能够有效记录查房内容和观察体征。
二、教学内容1.查房的定义、目的和意义；2.查房的步骤与流程；3.不同科室查房的要点和重点；4.查房记录与观察体征记录。
三、教学时长约1.5小时。
四、教学方法1.讲授结合案例分析：通过讲解理论知识，结合真实病例，引导学生思考和分析；2.群体讨论：鼓励学生积极参与讨论，交流彼此的观点和经验；3.角色扮演：模拟查房的场景，让学生亲身体验查房过程；4.案例分析：提供不同科室的真实病例，让学生进行分析和讨论。
五、教学准备1.教室内投影仪和电脑；2.真实病例资料；3.查房记录模板。
六、教学步骤步骤一：引入（5分钟）老师简要介绍本节课的教学内容，并说明查房对护理工作的重要性和意义。
步骤二：讲授查房的定义、目的和意义（15分钟）1.查房的定义：对患者进行定期观察、评估和护理，及时掌握患者的病情变化，制定和调整护理计划。
2.查房的目的和意义：提供全面的护理服务，促进患者康复，减少并发症，提高护理质量和效果。
步骤三：讲解查房的步骤与流程（20分钟）1.准备工作：了解患者基本信息，查阅病历、护理记录等。
2.个人准备：洗手、穿戴工作服、佩戴好工作证。
3.患者观察与评估：对患者进行全面的观察和评估，包括生命体征、病情变化、皮肤情况等。
4.护理实施：根据患者的具体情况，执行相应的护理操作，如给药、更换敷料等。
5.家属沟通：与患者家属进行交流，了解他们的关注和需求。
6.记录与交接：及时记录查房内容和观察到的问题，并向接班护士交接工作。
步骤四：不同科室查房的要点和重点（25分钟）1.内科查房要点：重点观察生命体征、入量出量、呼吸道症状等。
2.外科查房要点：重点观察伤口情况、排尿排便情况、疼痛程度等。
3.儿科查房要点：重点观察体温、喂养情况、大小便情况等。
教学查房教案模板
一、教案名称：（例如：内科常见病教学查房教案）二、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握该疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断标准、治疗原则等基本知识。
2. 技能目标：培养学生临床思维能力、病例分析能力、沟通能力和团队协作能力。
3. 情感目标：增强学生对医学事业的热爱，提高职业素养，培养良好的医德医风。
三、教学对象：（例如：临床医学专业本科三年级学生）四、教学时间：（例如：2课时）五、教学内容：1. 病例介绍（1）患者基本信息：姓名、性别、年龄、职业、主诉、现病史、既往史、家族史等。
（2）体格检查：生命体征、神经系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统等。
（3）辅助检查：实验室检查、影像学检查、心电图等。
2. 病例分析（1）根据病例介绍，分析该疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断标准、治疗原则等。
（2）讨论病例中的难点、疑点，引导学生思考。
（3）分析病例中的诊断和鉴别诊断要点。
3. 治疗方案（1）根据病例分析，制定治疗原则。
（2）讨论治疗方案的具体实施步骤。
（3）讲解治疗过程中的注意事项。
4. 课堂讨论（1）分组讨论病例，分析病例中的问题。
（2）各小组汇报讨论结果，教师点评。
（3）总结病例中的关键知识点。
六、教学方法：1. 讲授法：教师根据教案内容进行讲解，引导学生掌握知识点。
2. 讨论法：分组讨论病例，提高学生的临床思维能力和团队协作能力。
3. 案例分析法：通过分析具体病例，提高学生的病例分析能力。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价其参与度。
2. 知识掌握程度：通过提问、测试等方式，评价学生对知识点的掌握程度。
3. 临床思维能力：通过病例分析、讨论等环节，评价学生的临床思维能力。
4. 团队协作能力：通过分组讨论、汇报等环节，评价学生的团队协作能力。
八、教学资源：1. 教材：相关疾病的教材或专著。
2. 影像学资料：病例的影像学检查结果。
3. 案例库：收集典型案例，供学生分析和讨论。
临床教学查房教案模板
临床教学查房教案模板前言临床教学是医学教育中非常重要的一环，通过查房教学，可以让学生们更加深入地了解和掌握临床医学知识和技能。
为了提高查房教学的效果，制定合适的教案是必不可少的。
本文档将介绍一个临床教学查房教案的模板，供医师参考和使用。
一、教案基本信息•教案标题：•编写时间：•编写人：•面向对象：•所属科室：二、教学目标教学目标是教案中最重要的部分，它明确了学生在这次教学中应该达到的知识和技能水平。
根据不同的教学阶段和学科特点，教学目标可以分为知识目标、技能目标和态度目标。
以下是一个例子：•知识目标：–掌握常见疾病的临床表现、诊断标准和治疗原则。
–理解病例的病史、体格检查结果和辅助检查。
•技能目标：–能够正确使用临床诊疗工具，如听诊器和血压计。
–能够进行病例分析，提出合理的诊断和治疗方案。
•态度目标：–培养临床思维和判断能力。
–培养与患者有效沟通的能力。
三、教学内容及教学方法教学内容和教学方法是教案中的关键部分，它们决定了教学过程的具体安排和实施方式。
根据实际情况，可以选择不同的教学内容和教学方法。
以下是一些常见的内容和方法：•教学内容：–常见疾病的临床表现、诊断标准和治疗原则。
–病例分析和讨论。
–临床诊疗技能的演示和实践。
•教学方法：–小组讨论：将学生分为小组，每个小组讨论一个病例，然后向全班汇报讨论结果。
–视频演示：播放相关疾病的临床诊疗视频，引导学生进行观察和分析。
–角色扮演：让学生扮演医生和患者，进行病历记录和诊疗过程模拟。
四、教学评价教学评价是教案中不可忽视的一部分，它对教学的效果和质量进行评估和反馈。
评价方法可以选择定量评价和定性评价相结合的方式。
以下是一些常见的评价方法：•知识测试：在教学结束后进行知识测试，考察学生对相关知识的掌握程度。
•技能演示：让学生进行临床诊疗技能的演示，评价其操作的准确性和熟练程度。
•学生反馈：收集学生对教学过程和教学内容的反馈意见，了解他们的学习体验和需求。
临床教学查房教案模板
临床教学查房教案模板一、教学目标通过本次查房教学，学生应能够： - 了解临床查房的基本目的和流程； - 掌握正确的查房技巧和方法； - 学会与患者进行有效的沟通，了解其病情和需求； - 掌握查房中常见疾病的诊断和治疗原则； - 发展良好的职业素养，包括尊重患者隐私、保护患者权益等。
二、教学内容2.1 查房目的及流程•查房的定义和目的；•查房的基本流程和注意事项；•查房中的角色分工和职责。
2.2 查房技巧和方法•正确的查房姿势和沟通方式；•有效获取和整理患者病史的方法；•体格检查技巧和要点；•实验室检查和辅助检查结果的解读；•临床思维的培养和应用。
2.3 查房中的常见疾病•常见内科疾病的病理生理特点；•临床表现和体征的观察和解读；•常用的诊断方法和治疗原则。
2.4 职业素养的培养•尊重患者隐私和保护患者权益；•与患者和家属进行有效沟通；•尊重并遵守医疗伦理和法规。
三、教学方法•理论授课，通过讲解和演示介绍查房的目的、流程和技巧；•案例分析，通过真实病例的讨论和解读，培养学生临床思维；•角色扮演，学生分组模拟查房情景，实践沟通和体格检查技巧；•小组讨论，引导学生分析和总结查房中遇到的问题和挑战，并提出解决方案。
四、教学评价教学评价旨在评估学生是否达到了教学目标，以及教学方法是否有效。
评价方法包括但不限于：•口头评价：通过查房演示、小组讨论等形式，听取学生对于查房目的、流程、技巧和职业素养的理解和表达；•书面评价：学生提交书面反馈，包括对于查房案例分析的总结、对于教学方法和内容的评价等；•病例分析评价：采用真实病例进行演示，并要求学生进行病历写作与病理分析，以评估其临床思维能力和学科知识掌握程度。
五、教学资源•讲义和教材：提供查房的基本知识和技巧；•病例数据库：提供真实病例以供分析和讨论；•模拟人体模型和器械：用于演示和实践体格检查技巧。
六、教学进程安排时间内容教学方法第1周查房目的和流程理论授课第2周查房技巧和方法理论授课第3周查房案例分析案例分析第4周角色扮演角色扮演第5周查房疾病诊断理论授课第6周职业素养培养理论授课第7周查房病例分析小组讨论第8周教学评价学生反馈七、教学反思通过本次临床教学查房教案的实施，学生在临床实践中能够提升对于查房目的和流程的理解，掌握查房技巧和方法，并能够运用临床思维解读疾病相关信息。
儿科规培教学查房教案模板
教学目标：1. 培养规培医师对儿科常见疾病的诊断能力。
2. 提高规培医师的临床思维和病例分析能力。
3. 加强规培医师的医患沟通技巧和团队协作精神。
4. 熟悉儿科常见疾病的诊疗流程和治疗方案。
教学对象：儿科规培医师教学时间：2小时教学地点：儿科病区及示教室教学内容：一、病例介绍1. 患者基本信息：姓名、年龄、性别、入院时间等。
2. 病史采集：主诉、现病史、既往史、家族史等。
3. 体格检查：全身状况、生命体征、各系统检查等。
4. 辅助检查：实验室检查、影像学检查等。
二、病例分析1. 结合病史、体格检查和辅助检查，分析可能的诊断。
2. 讨论鉴别诊断，排除其他可能性。
3. 分析疾病的病因、病理生理、临床表现和诊断依据。
三、治疗方案1. 根据诊断，制定初步治疗方案。
2. 讨论治疗方案的选择依据和优缺点。
3. 强调治疗方案中的关键点和注意事项。
四、医患沟通技巧1. 讲解如何与患者家属进行有效沟通。
2. 分析医患沟通中可能遇到的问题及应对策略。
3. 强调尊重患者和家属的权益。
五、团队协作1. 讲解儿科病区医护团队的构成和职责。
2. 分析团队协作的重要性。
3. 讨论如何在团队中发挥个人优势，提高工作效率。
教学步骤：一、病例介绍1. 由住院医师介绍患者基本信息、病史采集、体格检查和辅助检查结果。
2. 督导教师进行补充和点评。
二、病例分析1. 由规培医师进行病例分析，提出可能的诊断和鉴别诊断。
2. 督导教师进行点评和指导。
三、治疗方案1. 由规培医师提出初步治疗方案。
2. 督导教师进行点评和指导。
四、医患沟通技巧1. 由督导教师讲解医患沟通技巧。
2. 规培医师进行模拟演练，督导教师进行点评。
五、团队协作1. 由督导教师讲解团队协作的重要性。
2. 规培医师进行团队协作模拟演练，督导教师进行点评。
教学评价：1. 规培医师对病例的分析和诊断能力。
2. 规培医师的治疗方案制定和执行能力。
3. 规培医师的医患沟通技巧和团队协作精神。
儿科教学查房教案模板范文
一、教案名称：儿科常见疾病教学查房二、教学目标：1. 熟悉儿科常见疾病的临床表现、诊断要点和治疗方案。
2. 提高临床思维能力，学会运用问诊、查体等方法进行病情分析。
3. 培养医患沟通能力，提高护理质量。
三、教学对象：临床实习生、低年资医师四、教学时间：1课时五、教学内容：1. 病例介绍：患儿姓名、性别、年龄、主诉、现病史、既往史、家族史、体格检查、辅助检查结果。
2. 诊断分析：根据病例资料，分析可能的诊断，讨论诊断依据和鉴别诊断。
3. 治疗方案：根据诊断，讨论治疗方案，包括药物治疗、手术治疗、护理措施等。
4. 临床经验分享：结合实际病例，分享相关疾病的临床经验。
5. 案例讨论：针对病例，进行分组讨论，提出问题，进行解答。
六、教学过程：第一环节：病例介绍（10分钟）1. 指导教师简要介绍病例背景，包括患儿的基本信息、主诉、现病史、既往史、家族史等。
2. 指导教师引导实习生进行体格检查，观察实习生操作过程，并进行点评。
第二环节：诊断分析（15分钟）1. 指导教师根据病例资料，引导学生分析可能的诊断，讨论诊断依据和鉴别诊断。
2. 鼓励实习生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。
第三环节：治疗方案（15分钟）1. 指导教师根据诊断，讨论治疗方案，包括药物治疗、手术治疗、护理措施等。
2. 引导实习生思考治疗方案的选择依据和注意事项。
第四环节：临床经验分享（10分钟）1. 指导教师结合实际病例，分享相关疾病的临床经验，包括诊断技巧、治疗经验等。
2. 鼓励实习生记录重点内容，为今后的临床工作积累经验。
第五环节：案例讨论（10分钟）1. 将实习生分成小组，针对病例进行讨论，提出问题，进行解答。
2. 指导教师对各小组的讨论进行点评，总结讨论成果。
七、教学评价：1. 实习生对病例的诊断、治疗方案和护理措施的掌握程度。
2. 实习生在讨论环节的表现，包括提问、回答问题、团队协作等。
3. 实习生对临床经验的总结和反思。
八、教学反思：1. 教师根据教学效果，对教案进行修改和完善。
全科医师教学查房教案
全科医师教学查房教案一、教学目标1. 理解全科医学的基本概念和特点2. 掌握全科医师的职责和工作范围3. 了解全科医学的临床诊疗思维和方法4. 提升临床技能和医患沟通技巧二、教学内容1. 全科医学的基本概念和特点定义全科医学全科医学的特点：全面性、连续性、综合性、个体化2. 全科医师的职责和工作范围全科医师的职责：诊断、治疗、预防、健康教育全科医师的工作范围：内科、外科、妇产科、儿科、老年病科等三、教学方法1. 讲授法：讲解全科医学的基本概念、特点和全科医师的职责和工作范围2. 案例分析法：分析实际病例，引导学生运用全科医学的思维和方法进行临床诊疗3. 小组讨论法：分组讨论全科医师工作中遇到的问题和解决方案，提升团队协作能力四、教学评估1. 课堂互动：提问、回答问题，评估学生对全科医学基本概念的理解程度2. 案例分析：学生分析实际病例，评估学生运用全科医学思维和方法进行临床诊疗的能力3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的解决方案的合理性五、教学资源1. 教材：全科医学相关教材或参考书2. 课件：全科医学基本概念、特点、全科医师职责和工作范围的PPT课件3. 实际病例：选取具有代表性的实际病例供学生分析4. 讨论指南：提供小组讨论的指南和问题供学生参考六、教学活动1. 开场介绍：教师简要介绍全科医学的基本概念和全科医师的职责。
2. 病例分析：教师展示一个实际病例，学生独立分析病例，尝试运用全科医学的思维和方法进行临床诊疗。
3. 小组讨论：学生分成小组，共同讨论全科医师工作中遇到的问题和解决方案，教师巡回指导。
七、教学重点与难点1. 教学重点：全科医学的基本概念、全科医师的职责和工作范围。
2. 教学难点：全科医学的临床诊疗思维和方法。
八、教学过程1. 课前准备：教师准备相关教材、课件、实际病例和讨论指南。
2. 课堂教学：教师讲解全科医学的基本概念、特点和全科医师的职责，展示实际病例，引导学生运用全科医学的思维和方法进行临床诊疗。
全科医师教学查房教案模板
一、教案名称全科医师教学查房教案二、教学目标1. 确保学生掌握全科医学的基本理论和临床技能；2. 培养学生具备独立诊断、处理常见病和多发病的能力；3. 提高学生与患者沟通、合作的能力；4. 增强学生团队协作精神，提高临床思维能力。
三、教学对象全科医学专业学生四、教学时间1课时五、教学内容1. 案例选择：选择典型病例，如高血压、糖尿病、慢性阻塞性肺疾病等；2. 案例分析：引导学生分析病例，了解病史、症状、体征等；3. 诊断与鉴别诊断：讲解病例的诊断思路，分析鉴别诊断要点；4. 治疗方案：介绍病例的治疗方案，包括药物治疗、非药物治疗等；5. 患者教育：讲解疾病预防、健康教育等内容。
六、教学步骤1. 案例介绍：由教师介绍病例，包括病史、症状、体征等；2. 学生讨论：引导学生分析病例，提出问题，教师进行解答；3. 诊断与鉴别诊断：讲解病例的诊断思路，分析鉴别诊断要点；4. 治疗方案：介绍病例的治疗方案，包括药物治疗、非药物治疗等；5. 患者教育：讲解疾病预防、健康教育等内容；6. 总结与反思：教师总结本次教学查房的重点内容，学生进行反思。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解病例、诊断、治疗方案等；2. 讨论法：学生分组讨论，教师解答疑问；3. 角色扮演法：模拟患者与医师的互动，提高学生沟通能力；4. 案例分析法：引导学生分析病例，提高临床思维能力。
八、教学评价1. 学生对病例分析的正确性；2. 学生对诊断、鉴别诊断、治疗方案的掌握程度；3. 学生在讨论、角色扮演中的表现；4. 学生对教学查房的满意度。
九、教学资源1. 教案模板；2. 案例资料；3. 相关书籍、期刊、网络资源。
十、教学反思1. 教师对教学查房过程中存在的问题进行反思，改进教学方法；2. 学生对教学查房过程中的收获和不足进行反思，提高临床思维能力；3. 教师与学生共同探讨，不断完善教学查房内容，提高教学质量。
注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
规培教学查房教案模板
规培教学查房教案模板一、教案背景与目的1.【教案背景】规培教学查房是医学教育中必不可少的环节之一，通过规范的查房教学，旨在提高医学生的临床能力，加强临床实践与理论知识的结合。
2.【教案目的】本教案旨在提供一种规范的查房教学模板，以帮助医学生掌握查房技巧，培养观察病情、判断诊断、制定治疗计划的能力，提高临床实践能力。
二、教学时间与地点•教学时间：每周一次，每次2小时。
•教学地点：临床科室或病房。
三、学员对象•规培医学生。
四、教学目标1.掌握查房的基本流程和方法，包括临床观察、病史询问、体格检查等。
2.熟悉常见疾病的临床表现、诊断与治疗，能够对患者进行初步诊断。
3.培养学生的医学思维、判断与决策能力，提高临床实践水平。
4.培养学生的团队合作能力和沟通交流能力，能够与患者、患者家属和医疗团队有效沟通。
五、教学内容1.查房前准备–准备查房必需的工具和资料，如血压计、听诊器、病历本等。
–提前了解患者的病史、检查结果和医嘱等。
2.查房流程–入室礼仪：敲门、寒暄、介绍身份、确认患者身份。
–临床观察：观察患者的一般情况，包括面色、意识、体位等。
–病史询问：询问患者主诉、病史、既往史和家族史等。
–体格检查：按照系统学顺序进行体格检查，包括心肺、腹部、神经系统等。
–诊断与治疗计划：根据观察和体格检查结果，初步判断诊断，制定相应治疗计划，并解释给患者和家属。
–记录与汇报：将查房过程中的重要信息记录在病历中，并向主治医师和团队汇报病情和诊疗计划。
3.查房技巧与注意事项–临床观察要细致入微，不忽略任何细节。
–病史询问要有条理，注重倾听患者的诉说。
–体格检查要仔细、有序，注意体位和技巧。
–诊断与治疗计划要结合患者的临床表现和检查结果，做出科学合理的判断。
–记录与汇报要准确、清楚，重点突出。
六、教学方法1.理论讲解：通过讲解查房的基本流程、技巧和注意事项，让学生了解查房的目的和要点。
2.示范演练：由教师示范查房流程，学生进行模拟操作，通过实践熟悉查房过程。
2教学查房教案撰写模板
专业
带教教师
职称
教学对象
学时数
查房日期
参考书目
其他信息
教学主题
教学目标
按照《全科培训细则》，列出需掌握、熟悉、了解的疾病和技能相关知识。
六大核心能力
□病人照顾□人际沟通技巧
□医学知识□实践中的学习与改进
□专业素养□系统为基础的实践
能力培养
□汇报病例□体格检查
□辅助检查□临床技能
□沟通技巧□循证医学
（五）
查房总结
1.老师总结教学查房中存在的问题：包括学员在汇报病例的思路和体格检查中的不足、在讨论病例特点、诊断分析、鉴别诊断、诊疗计划、健康教育及慢病管理中存在的问题；评价教学效果。
2.布置思考题：
培训内容
教学查房内容实施过程
教学方法
时间
（一介绍查房目的、重点、难点、查房病例；介绍参加人员：
（二）
病房
查房环节
1.主管医师详细汇报（1）主诉、现病史、既往史、个人史、生活方式、心理、家庭环境等；（2）有意义的阳性体格检查情况；（3）有意义的阳性辅助检查情况；（4）目前诊断治疗情况：
（老师可提前列出具体诊断、鉴别诊断）
5.学员讨论诊疗计划、药物副作用、相互作用并汇总，老师指导：
（老师可提前列出诊疗计划）
6.学员讨论健康教育、慢病管理、预防、人文沟通、了解患者期望并汇总，社区老师进行指导并讲解：
7.学员讨论转诊指征、转诊前处理及注意事项，老师指导：
（四）
知识扩展
老师可简单介绍国内外进展情况及穿插专业英语词汇，给出参考文献（可提前准备PPT）：
2.带教老师补充询问病史：
3.主管医师做重点生命体征检查和专科查体：
毕业实习教学查房教案
毕业实习教学查房教案教案标题：毕业实习教学查房教案教学目标：1. 帮助学生熟悉查房的流程和技巧。
2. 提升学生的临床观察和判断能力。
3. 培养学生与患者和其他医护人员的有效沟通能力。
4. 培养学生的团队合作和协调能力。
教学内容：1. 查房前准备：a. 学生应提前了解患者的病情、病史和治疗方案。
b. 学生应准备好相关的查房工具，如体温计、听诊器等。
c. 学生应确保自己的仪表整洁、言行得体。
2. 查房流程：a. 学生应按照规定的时间和地点前往查房。
b. 学生应与患者和其他医护人员进行友好的问候和介绍。
c. 学生应仔细观察患者的一般情况，包括面色、精神状态等。
d. 学生应询问患者的主诉和症状变化，并记录相关信息。
e. 学生应进行体格检查，包括测量体温、血压等指标。
f. 学生应与患者和其他医护人员讨论诊疗方案和治疗效果。
g. 学生应记录查房的观察和诊疗结果，并提交给指导医师。
3. 查房技巧：a. 学生应注重细节，如仔细观察患者的面色、呼吸频率等。
b. 学生应用清晰、简洁的语言与患者和其他医护人员进行沟通。
c. 学生应尊重患者的隐私权，避免在他人面前公开敏感信息。
d. 学生应主动向指导医师请教，提升自己的临床判断能力。
e. 学生应与其他同学积极合作，互相帮助和学习。
教学方法：1. 模拟演练：通过模拟真实的查房场景，让学生亲身体验和实践查房流程和技巧。
2. 视频教学：向学生展示优秀的查房实例，让他们学习和借鉴。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点。
4. 指导医师辅导：指导医师应提供实时的指导和反馈，帮助学生改进查房技巧。
评估方法：1. 观察评估：指导医师通过观察学生的查房过程和表现，评估其技能水平。
2. 口头评估：组织学生进行口头报告，让他们总结和分享查房的经验和教训。
3. 书面评估：要求学生书写查房心得和反思，评估其对查房流程和技巧的理解和应用能力。
教学资源：1. 查房工具：体温计、听诊器、血压计等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）病例准备：选择典型的有贲门癌的患者，并完善相关检查并与患者及其家属充分交流和沟通，得到患者的理解和配合；
（2）教学准备：通知外科医生所选病例，熟悉患者病情。
（3）教案准备：熟悉患者病历，准备好教学内容、方法、重点及难点、教学目标、讨论的问题及参考文献。
2.全科医生
（1）复习、查阅与该病例相关的理论知识及其最新进展。
2、掌握贲门癌的辅助检查级诊断标准；
3、掌握贲门癌的治疗原则。
4、评价医疗文书的书写情况；
5、提高规培医师对贲门癌的综合分析能力，培养临床思维。
教学
设计
1.病史采集：训练全科医师采集有贲门癌归纳分析病程特征的能力。
2.体格检查：规范外科医师体格检查，通过正确的体格检查发现贲门癌患者的阳性体征，判断重要阳性体征和阴性体征的重要意义。
6.注意保护性医疗措施，符合医学伦理要求，与病人交流要讲究谈话艺术，为病人保守医密，要有爱伤观念。
7.查房要求记笔记。
评价
4.阐述本病特点，结合病例，从理论和实践上分析、归纳。
5.提出诊疗计划。
6.治疗原则及主要治疗方法。
7.讲述本病的临床分层和预后的关系。
四、归纳总结（10分钟）
主持教学查房医师总结归纳该病例中应该掌握的内容，对全科医生在查体、讨论中出现的问题进行评讲，综合查房全过程，结合全科医生在专业知识，操作技能方面存在的问题，进行系统的归纳和总结：
先指定全科医生操作，其他学员补充、纠正。
查体示教：1、全身情况。
三、回到示教室（20分钟）。
1.归纳病例要点
①规培医生医师描述，上级医师补充。
②指导全科医生进行归纳总结病例特点。
2.分析检查报告。
①全科医生医师描述，上级医师补充。
②指导全科医生分析检查报告。
3.提出诊断与鉴别诊断：1、查房教师简要复述病史、阳性体征、有意义的实验室检查，综合分析后参照糖尿病及其相关并发症标准提出诊断。2、评价：病历中诊断及鉴别诊断中存在的缺点，是否问全、正确。
补充询问病史：根据全科医生和住院医师汇报病历中的不足进行。
现病史：1、贲门癌的出发时间，诊疗情况、服药情况；2、是否有心衰。冠心病、高血压病病史3、是否有恶心、呕吐等症状。
既往史：
有何基础疾病及其状态。
家族史：
①注意发病者的年龄、性别，与患者的关系。
②专科检查：指导规培医生作相关的体检，观察其有否发现阳性体征，予以评价和指导。
（2）查房之前详细询问患者病史、细致体检，复习有关检查结果，做好相关准备工作。
（3）通过复习理论知识，结合患者特点，提出问题查房时讨论。
教学
查房
步骤
一、办公室介绍查房事宜（5分钟）
1.自我介绍
2.讲解查房目的、要求、查房内容、重点及难点。
3.交代查房注意事项，保护性医疗措施，查房纪律和站姿等。
二、进入病房（25分钟左右）
1.主管全科医生向病人问候，说明意图并取得患者的配合（1分钟）。
2.主管全科医生将病历交给查房主持医师，脱稿向主持医师汇报病史。
要求：语言流利，表达清楚、重点突出（8分钟）
3.住院医师对全科医生的汇报进行补充和讲评。
要求：不重复已经汇报的内容，主要补充不足，语言精练，重点突出。
4.教学查房主持医师按医疗行为规范进行查房（13分钟）。
2.查房时各级医师所站位置：教学查房主持医师站在病床右侧，实习医生站在病床左侧，，主治医师站在主持医师身旁，其余医师站在床头对侧。
3.教学查房时必须采用普通话。
4.教学查房时注意态度认真、情绪饱满、仪表端庄、语言亲切、着装整洁、整齐。不能交头接耳。教学查房时不允许接打手机。
5.查房时患者病人所在房间应尽量宽敞，病房无陪护、探视家属及其他无关人员，提前准备号示教室桌面。
（1）总结本次教学查房是否达到预期的目标。
（2）点评全科医生在教学查房中的表现，提出改进意见。
（3）布置思考题。
（4）指定阅读参考资料。1、外科学（第八版，人民卫生出版社）2、实用外科学。
五、宣布查房结束。
注意
事项
1.必须按照以下顺序进入和退出病房：
查房主持医师、主治医师、住院医师、全科医生、进修医生、实习医生等。
教学查房教案
外科医师教学查房教案
教研室：胸外科一病区 科室：胸外科一病区
内容
贲门癌
主持人
赵富周
教学
查房
时间
2017年10月25日16时30分
地点
胸外科一病区
教学
病员
病例：
姓名：张文录
住院号：1302883
诊断：贲门癌 胃炎
参加
人员
赵富周副主任医师等所有胸外一病区医师，李争住院医生
教学
目的
1、了解贲门癌的病因；
3.实验室检查及特殊检查的选择及结果评判病情，掌握其在重要诊断及鉴别诊断中的意义。
4.利用基本医疗信息，培养外科医师正确的诊断和鉴别诊断临床思路。
5.设计师生互动，提出问题并积极培养外科医生临床思维和综合分析问题的能力。
6、掌握有贲门癌的检查、诊断、及鉴别诊断措施。
7、掌握有贲门癌的治疗方案。
查房
准备