初中数学磨课心得体会
磨课教研心得体会初中生(3篇)
第1篇在我国，教育是国之根本，而教师则是教育的基石。
作为一名初中生，我有幸参与了一次磨课教研活动，通过这次活动，我对教育教学有了更深刻的认识，也对教师这个职业有了更深的敬畏之心。
一、磨课教研活动的背景磨课教研活动是我国教育部门为提高教师教育教学水平而开展的一项重要活动。
活动旨在通过集体备课、课堂展示、课后反思等形式，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学能力。
二、磨课教研活动的收获1. 深入了解教材在磨课教研活动中，我们首先对教材进行了深入研究。
通过对教材的解读，我明白了教材的编写意图、教学目标以及教学重难点。
这使我更加明确了自己在教学过程中的方向，为今后的教学打下了坚实的基础。
2. 提高教学设计能力磨课教研活动中，我们共同探讨教学设计，从教学内容的安排、教学方法的运用、教学环节的设置等方面进行深入研究。
通过不断地修改和完善，使教学设计更加合理、科学。
在这个过程中，我的教学设计能力得到了很大提升。
3. 丰富教学经验磨课教研活动中，我们观摩了其他教师的教学，从中学习到了许多宝贵的教学经验。
这些经验包括课堂管理、教学方法、学生评价等方面。
通过借鉴他人的优点，我不断地丰富自己的教学经验。
4. 增强团队协作能力磨课教研活动是一个团队协作的过程。
在活动中，我们相互交流、相互学习，共同提高。
这种团队协作精神使我深刻认识到，教育教学工作需要大家齐心协力，共同推进。
5. 提高教育教学水平通过磨课教研活动，我的教育教学水平得到了很大提升。
在教学过程中，我更加注重学生的主体地位，关注学生的个性发展，使课堂教学更加生动、有趣。
三、磨课教研活动的反思1. 教学观念的转变在磨课教研活动中，我深刻认识到，教育教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。
因此，在今后的教学过程中，我将更加注重学生的全面发展。
2. 教学方法的改进磨课教研活动使我认识到，教学方法的选择对于教学效果至关重要。
在今后的教学过程中，我将不断尝试新的教学方法，以提高教学质量。
数学组教研活动磨课心得
一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学组于近期开展了一次教研活动。
此次活动以磨课为主要形式，旨在通过共同探讨、反思和改进，提升教师的教学能力。
本人有幸参加了此次活动，以下是我对磨课过程的一些心得体会。
二、磨课过程1. 选题与准备本次磨课的课题是“圆的面积”。
在选题过程中，我们充分考虑了学生的认知特点和教学需求，力求将教学内容与实际生活相结合。
在准备阶段，我们查阅了大量资料，精心设计了教学环节，力求使课堂生动有趣、富有实效。
2. 初次试讲初次试讲时，我按照预设的教学环节进行了讲解。
在讲解过程中，我发现自己在以下几个方面存在不足：（1）课堂导入环节过于简单，未能充分激发学生的学习兴趣；（2）在讲解圆的面积推导过程中，未能充分引导学生参与，导致课堂氛围较为沉闷；（3）课堂小结环节过于仓促，未能对所学知识进行有效梳理。
3. 同伴评议在初次试讲后，数学组的老师们对我进行了评议。
他们从教学内容、教学方法、课堂氛围等方面提出了宝贵的意见和建议。
在评议过程中，我深刻认识到自己在教学过程中存在的问题，并明确了改进的方向。
4. 改进与再试讲根据同伴评议的意见，我对教学设计进行了修改和完善。
在改进过程中，我着重关注以下几个方面：（1）优化课堂导入环节，通过趣味性强的活动激发学生的学习兴趣；（2）在讲解圆的面积推导过程中，充分引导学生参与，培养学生的思维能力；（3）加强课堂小结环节，帮助学生梳理所学知识，提高课堂效率。
在改进后的再次试讲中，我努力将上述改进措施付诸实践。
经过努力，课堂氛围明显改善，学生的学习兴趣得到了提高。
5. 总结与反思通过本次磨课活动，我深刻体会到以下几点：（1）教学设计要充分考虑学生的认知特点和教学需求，使教学内容贴近实际生活；（2）教师在课堂教学中要注重引导学生参与，培养学生的思维能力；（3）同伴评议对于提高教学水平具有重要意义，教师要虚心接受他人的意见和建议；（4）教学反思是提高教学水平的重要途径，教师要不断总结经验，改进教学方法。
数学磨课的收获和反思
数学磨课的收获和反思
但根据对学习的了解和分析，我认为数学磨课的收获和反思可以有以下几点：
1. 加深对基础知识的理解和掌握
在数学磨课的过程中，老师会针对学生的基础水平，有针对性地讲解基础知识，并通过大量的习题实践帮助学生加深对基础知识的理解和掌握。
这对于学生的数学能力提升有着十分重要的作用。
2. 培养自学能力和解决问题的能力
数学磨课不仅仅是知识的灌输，更重要的是培养学生的自学能力和解决问题的能力。
在老师的指导下，学生需要自己思考、总结和归纳，从而慢慢熟练自己的思考和解决问题的方法。
这种能力的培养将会在以后的学习和工作中起到重要的作用。
3. 激发学生的兴趣和自信心
数学磨课不仅仅是为了提高学生的数学成绩，更重要的是激发学生的兴趣和自信心。
通过解决问题和算法的实现，学生可以体验到数学的乐趣和成就感，从而对数学产生浓厚的兴趣和信心。
总之，数学磨课对于学生的数学学习有着重要的作用，能够帮
助学生更好地理解和掌握数学知识，培养自学能力和解决问题的能力，从而提高学生的数学成绩和未来的职业发展。
参加初中数学研课磨课活动心得体会
参加初中数学研课磨课活动心得体会
在参加初中数学研课磨课活动的过程中，我获得了很多宝贵的
经验和体会。
以下是我对此活动的心得体会：
1. 改变教学方式：磨课活动鼓励我们尝试采用不同的教学方式，使学生更积极主动地参与进来。
在我的磨课中，我采用了问答、小
组合作和游戏等方式，激发学生的研究兴趣和主动性。
2. 注重学生思维能力的培养：磨课活动强调培养学生的思维能
力和解决问题的能力。
我在磨课中注重培养学生的逻辑思维和创新
思维，帮助他们学会独立思考和解决问题。
3. 引导学生探究问题：在磨课中，我鼓励学生主动提出问题，
引导他们通过自主探究来解决问题。
通过这种方式，学生能够更深
入地理解数学概念，提高他们的研究效果。
4. 加强师生互动：在磨课中，我注重与学生的互动，积极倾听
他们的意见和想法。
这不仅帮助我更好地了解学生的研究需求，而
且激发了学生对数学研究的兴趣。
5. 做好课后反思：磨课后，我会认真回顾自己的教学过程，总结经验和教训。
通过反思，我能够发现自己在教学中的不足之处，并努力改进，提高教学质量。
通过参加初中数学研课磨课活动，我深刻认识到教学方式的重要性，学会了更多有效的教学策略。
这次经历对我的教学工作有着深远的影响，使我成长为一名更优秀的数学教师。
数学磨课工作总结(3篇)
数学磨课工作总结（3篇）数学磨课工作总结（精选3篇）数学磨课工作总结篇1学校三月教研月活动已圆满结束，通过本次磨课活动，让我们数学教研组的教师对一堂好的数学课有了更全面的认识。
从课的设计，到课中师生的教与学的情况，再到课堂中，教师是否能够引发学生的有效数学思考等，收获很多。
让我们数学教师从更高的层面来评价一节课，同时也让磨课教师领会到台上一分钟，台下十年功的境界。
现将本次磨课作如下总结：一、精心组织营造浓郁的教研氛围学校全体数学教师分成低中高段3个组，低段数学吴晓燕老师负责定位，执教课堂，陶中元、刘成春、彭维、王一林负责指导。
中段数学黄正坤老师负责定位，执教课堂，马林香、张学炎、张兴明老师负责指导。
高段数学袁红梅老师负责定位，执教课堂，陈智蓉、李在容、马林香老师负责指导。
数学教师们在一起磨课，三位教师上台展示集体智慧的结晶。
让教师之间看得也就更准，理解也就更为深刻。
老师们在一起充分讨论、交流，气氛尤为热烈。
每位教师都充分发表自己的见解、观点。
一到议课，教师们各抒己见，津津乐道。
办公室里、茶余饭后老师们的话题都是磨课。
二、建言献策促进教师的专业成长借助集体力量和智慧，听、上、评，修改，多次磨课。
老师们认真参加评课活动，从研究的角度出发。
评课做到了“三个一”：找出一个亮点，指出一个问题，提出一个建议。
反复磨练，深度议评，磨出精品。
如在吴晓燕老师的执教的《锐角与钝角》过程中，为了让学生的注意力很快地转移到课堂中。
导入新课就做了二次修改。
第一次试教通过动画小房子的引入，让学生感知生活中有许许多多的角，但同组老师感觉学生兴趣不高，吴老师和磨课组的老师重新设计，打磨出了第二个教学设计方案，于是建议用学生动手剪去手中的长方形一个角看能得到哪些角？进行了第二次试教，让学生亲自感知，这样拉近了数学与学生的距离。
袁红梅老师执教的《分数的产生和意义》这节课重点让学生在小组分糖活动中理解分数的意义，从而探知小组合作的有效性。
初中数学听课磨课心得小结(精选5篇)
初中数学听课磨课心得小结(精选5篇)初中数学听课磨课心得小结【篇1】本学期已近接近尾声，各项工作也到了总结阶段，听课评课活动也已经结束，但收获颇多，感悟很深，我相信这项提升教师业务水平，促进教育教学改革的活动将继续深入进行下去，并推广到每个班级，涉及到每位老师。
教室是教师教学的主阵地，课堂教学是教师完成教学目标实现飞跃的主要方式，提高课堂教学水平势在必行，课堂改革的目的就是为了提高课堂教学效果。
听了有近20节课，并且有的老师的课也多次听评，现在把自己的感受分享一下。
一、学生主导，老师引导，课堂是学生的课堂课堂效率是老师业务水平、教学能力的体现，是学生学有所得的保证。
陈瑞娟老师的课堂并不华丽绚烂，但却充实、有活力。
错题统计使得教学目的明确，更能把握学生的不足;会的学生上台展示讲解方法，充分调动学生的积极性、吸引学生的注意力，摆脱了枯燥、灌输、机械听课的模式，使得课堂充满活力，学生的表达能力、主动学习的能力也得到了锻炼提高，老师及时指导规范了学生的习惯，使得学生思维更加缜密。
至于仍有个别学生不会的，有同学负责在讨论总结时单独讲解，兵教兵更好的使学生体会集体、团队的合作的重要性，强化了班级凝聚力。
题型方法总结使得数学学习充满了规律性，解开了数学朦胧的面纱，提升了学生学习的兴趣，调动了学生的积极性。
及时提问基础知识、做题方法，巩固了基础强化了思想意识。
二、充分备课，使得课堂环节流畅高效上课也是一门艺术，上课重难点的突出突破就像乐曲有平缓到激昂，处理的恰到好处就如高山流水，听着赏心悦目，处理不好，则听起来艰涩难懂昏昏欲睡。
孙琼老师很好的捕捉到了衔接的关键点。
孙老师提前、超前一天就备好了课，要讲什么内容，在课下反复思考：重点是什么，常考常出现的试题有哪些，做题的方法是什么都下足了功夫。
课堂上语速流畅自然，提问的问题直接与接下来讲的内容关系紧密，例题典型，紧扣知识点，练习与例题紧密练习，起到了巩固掌握的效果，课堂平稳有序，重点知识平稳体现，难点自然突破。
初中数学磨课教研总结(3篇)
第1篇一、背景介绍为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了为期两周的磨课教研活动。
本次教研活动以“优化课堂教学，提升学生数学素养”为主题，旨在通过集体备课、磨课实践、课后反思等环节，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保课堂教学内容的科学性、合理性。
2. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程，提高课堂教学效率。
3. 培养教师的团队合作精神，促进教师之间的相互学习与共同进步。
4. 通过磨课实践，提高学生的数学学习兴趣，提升学生的数学素养。
三、活动内容1. 集体备课：教研组全体成员共同研究教材，分析学情，确定教学目标、重难点和教学方法。
2. 磨课实践：由一名教师担任主讲，其他教师观摩学习，课后进行集体评课。
3. 课后反思：主讲教师结合教学实践，反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
4. 教学研讨：针对教学中的热点、难点问题，进行深入的研讨，分享教学经验。
四、活动成果1. 教师对教材的理解和把握能力得到了提高，能够更好地把握教学重难点。
2. 教师的教学设计能力得到提升，课堂教学过程更加优化，提高了课堂教学效率。
3. 教师之间的团队合作精神得到加强，相互学习、共同进步的氛围日益浓厚。
4. 学生的数学学习兴趣得到激发，数学素养得到提升。
五、活动反思1. 集体备课环节：在集体备课过程中，部分教师对教材的理解不够深入，需要进一步加强学习。
同时，集体备课过程中，教师之间的交流不够充分，需要提高交流效率。
2. 磨课实践环节：在磨课过程中，部分教师对教学环节的把握不够准确，需要加强教学实践经验的积累。
此外，课后评课环节，部分教师对教学问题的分析不够深入，需要提高评课质量。
3. 课后反思环节：部分教师在课后反思中，对教学问题的总结不够全面，需要加强反思的深度和广度。
4. 教学研讨环节：在研讨过程中，部分教师对教学问题的探讨不够深入，需要提高研讨的针对性。
初中数学磨课总结反思
初中数学磨课总结反思引言初中数学作为一门基础学科，对于学生的综合能力和逻辑思维能力的培养至关重要。
在过去的学习过程中，我积极参与数学磨课，不断思考和总结，以期在数学学习中取得更好的成绩。
本文将对我参与的初中数学磨课进行总结和反思，旨在找出自身不足并采取措施进行改进。
总结在参与初中数学磨课的过程中，我发现了以下几个重要的问题：1. 知识掌握不牢固初中数学的学习内容相对较多，而有时我在磨课前却没有进行充分的复习和准备，导致在磨课中对某些知识点的掌握不够牢固。
这给我在其他知识点的学习和理解上造成了一定的困扰，导致效果不理想。
2. 疑问没有及时解答在数学磨课中，我会遇到一些疑难问题，但有时由于害怕询问或者磨课时间的限制，我没有及时将问题提出，导致在学习数学的过程中困惑的问题积压，进一步影响了学习的效果。
3. 练习不够数学学习需要通过大量的习题练习来巩固知识和提升技能。
然而，我在磨课前没有充分进行练习，导致在磨课中遇到难题时缺乏实际操作经验，无法快速解决问题。
反思为了改进自己在初中数学磨课中的不足，我考虑采取以下措施：1. 积极复习和准备为了更好地掌握数学知识，我决定在参与磨课之前充分复习和准备相关内容，熟悉每个知识点的要点、公式和解题方法，以提高自己的学习效果。
2. 多与老师和同学交流沟通在数学磨课中，我应积极与老师和同学进行交流，及时沟通自己遇到的问题，寻求解答和帮助。
通过与他人的讨论和分享，我相信能够更好地理解和掌握数学知识。
3. 加强习题练习为了提高自己的解题能力和技巧，我计划在磨课之前加强习题练习，通过大量的实际操作来巩固数学知识。
我将选择一些经典的习题进行反复练习，以提高自己的问题解决能力和思考能力。
结论通过对初中数学磨课的总结和反思，我认识到了自己在知识掌握、问题解答和练习方面存在的不足，并制定了相关的改进措施。
我相信只要我积极努力，不断学习和提高，我一定能够在数学学习中取得更好的成绩。
研课磨课工作心得体会3篇
研课磨课工作心得体会3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教研组研课磨课心得体会
数学教研组研课磨课心得体会____字一、研课磨课背景数学教研组是学校教研活动的重要组成部分，也是提高教师教学能力、促进学校教育教学改革的关键力量。
研究课程标准和教学大纲，磨课是实施素质教育的需要，是教师提高自己的有效途径。
我校数学教研组采用研课磨课的形式，不断提高教学水平，逐渐形成自己的教学特色。
二、研课磨课的目的和意义1.了解教材内容研课磨课是研究教材内容的具体过程，通过磨课，教师能更深入地了解教材中的知识点、难点、基本概念，为合理设置教学目标、选择教学方法和手段提供依据。
2.深化教师的教学思想和教学理念。
通过磨课，教师能与同事进行交流、讨论，共同研究问题，互相借鉴经验，对教学思想和教学理念有更深入的认识，加深对数学教学的研究和思考。
3.促进教研活动的开展。
研课磨课是一种集体研究、集体开发、集体研讨的活动形式。
通过磨课，教师可以共同研究、讨论问题，相互促进，推动教研活动的深入开展。
三、研课磨课的内容1.研究教材研课磨课的第一步是研究教材，明确教材中的知识点、难点，以及教学过程中的要点、难点。
同时要研究教材的教学目标和课程标准，为合理设置教学目标、选择教学方法和手段提供依据。
2.讨论教学设计研课磨课的第二步是讨论教学设计。
教师们从教材出发，分析教学目标，确定教学重点和难点，设计合理的教学步骤和教学活动。
通过讨论，可以形成共识，减少盲目性，提高教学效果。
3.开展磨课活动研课磨课的第三步是开展磨课活动。
教师们根据教学设计，选择一个课堂进行磨课。
在课堂上，教师们展示自己的教学设计和教学过程，进行教学演示。
其他教师和教研组组长进行观摩，提出建议和意见。
四、研课磨课实施过程1.明确目标研课磨课开始之前，教师们要明确研究的问题和目标，确定研究的方向和重点，为研究活动的顺利进行做好准备。
2.研究教材教师们要详细研究教材内容，了解教材中的知识点、难点和基本概念。
通过研究教材，教师们可以了解教学目标和课程标准，为合理设置教学目标、选择教学方法和手段提供依据。
初中数学研课磨课心得体会
初中数学研课磨课心得体会
好课是磨出来的，这句话很有道理。
要想上好一堂课，应该考虑到各种因素。
磨课是一个艰苦的反复修正的过程。
在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课的教学及教研之中。
组内说课，自说，提出问题大家讨论，虚心听取每位老师的评议，并记录学习。
在教学中，既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。
注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联系在一起。
使学生感受到生活中处处有数学。
给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合。
重视学生非智力因素的培养。
合理创设教学情境，激发学生的学习动机。
注重激发学生学习的积极性，推动学生活动意识。
教师在传授知识的同时，应注意思维方法的培养。
充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。
利用合理的提问与讨论发挥课堂的作用，锻炼学生语言表达能力，整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励赞赏学生。
有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性的智慧得以发展。
在一次次磨得过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。
在这个过程中，我自己有了很多收获，对课也有了自己的想法。
回顾这次磨课活动，大家辛苦并幸福着。
希望这种活动能多多举行，我们分享智慧，经过磨砺，共同提高。
磨课的心得体会
磨课的心得体会在教育领域，磨课是指教师在备课过程中对教学内容进行深入思考和研究，以提高教学质量和效果。
磨课不仅仅是简单地准备教案和教材，更是一种教学理念和方法的体现。
通过磨课，教师可以更加深入地理解教学内容，提升自己的教学能力，使学生能够更好地理解和掌握知识。
在我的教学实践中，我深刻体会到了磨课的重要性和价值。
以下是我在磨课过程中的一些心得体会：1. 深入理解教学内容：磨课的第一步是深入理解教学内容。
我会仔细研读教材和相关参考资料，了解知识点的内涵和外延，掌握教学内容的核心思想和关键概念。
通过这样的研读，我能够更好地把握教学要点，准确传递知识给学生。
2. 设计合理的教学活动：磨课的过程中，我会根据教学内容和学生的实际情况，设计合理的教学活动。
这些活动既能够激发学生的学习兴趣，又能够促进学生的思维发展和能力提升。
例如，在教授数学知识时，我会设计一些趣味性的游戏和实践活动，让学生在实践中体会数学的魅力。
3. 注重教学方法的多样性：磨课的过程中，我会尝试不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
有些学生对于听课效果较好，我会采用讲解和演示的方式进行教学；有些学生对于实践活动更感兴趣，我会引导他们进行小组讨论或实验操作。
通过灵活运用不同的教学方法，我能够更好地激发学生的学习动力和积极性。
4. 关注学生的学习反馈：磨课的过程中，我会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
通过观察学生的学习表现和听取他们的意见，我能够了解学生的学习情况和需求，及时进行教学调整。
例如，如果发现学生对某个知识点理解困难，我会重新解释和讲解，或者提供更多的练习题目，以帮助学生克服困难。
5. 不断反思和改进：磨课的过程中，我会不断反思自己的教学方法和效果，寻找改进的空间。
我会主动寻求同事和学生的意见和建议，以及时发现自己的不足之处，并进行改进。
通过不断反思和改进，我能够提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学效果。
总结起来，磨课是一种教师不断提升自己的过程，通过深入理解教学内容、设计合理的教学活动、灵活运用不同的教学方法、关注学生的学习反馈以及不断反思和改进，教师能够提高教学质量和效果，使学生能够更好地学习和成长。
初中数学磨课心得体会
让知识带有温度。
初中数学磨课心得体会初中数学磨课心得体味我参与了这次的磨课学习，面向专家，面向同行，我放开胸怀，张开思维的触角，择其善者而取之、从之、创新之，同时乐观参加，也把自己的观点播散出去，在大家的反馈中不断去完美自我。
我是这么想的，也是这么做的，在这段时光里，我天天都抽时光，打开电脑上网学习根据学习的要求完成学习任务，交作业，参加研究，写心得体味。
总结此次学习活动，我收获颇丰，下面我从五个方面来总结我此次学习活动的心得体味。
一、主动才干得到收获师者，所以传道受业解惑也，我们要有道可传，有业可授，时能解惑，就必需不断学习，不断充实完美自己，而研修就是十分好的途径。
课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。
唯有主动才干抢占先机，唯有主动才干取得丰硕的研修成绩。
这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参加在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、收拾平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行沟通等等。
二、沟通才干常长进学习，需要耐得住孤独，关起门来专心钻研是须要的。
但不能永久关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是沟通的过程。
而|||沟通是我们学习成长的催化剂，无数平常百思不得其解的问题，可能由于对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。
肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而伴侣之间互相沟通思想，那么，我们每个人就有两种思想了。
但我觉得我们很可能不单单由于沟通有了两种思想，我们十分有可能在沟通的过程中产生多种思想，所以这远非一个一换一、一换二的沟通，而第1页/共3页千里之行，始于足下是一换多的沟通。
所以，沟通十分有须要。
在学习中这种沟通就包括无数种，比如你读文本资料，从文本资料中获得学问和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想沟通有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来或其他学员回复，然后再回复下去，或者参加班级研讨和在线研讨，这种沟通就是一种十分准时的沟通；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面向面沟通。
数学教研组磨课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平和教育教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月开展了为期一个月的磨课活动。
本次活动旨在通过教师之间的相互听课、评课，促进教师教学能力的提升，推动教育教学改革。
二、活动目标1. 提高数学教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况，制定合理的教学目标、教学内容和教学方法。
2. 增强数学教师的课堂驾驭能力，提高课堂效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升数学教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 教师自选课题，进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2. 同组教师集体备课，对教学设计进行讨论、修改和完善。
3. 教师进行磨课，组内教师观摩听课，课后进行评课。
4. 教师根据评课意见，对教学设计进行修改和完善。
5. 教师进行教学反思，撰写教学反思报告。
四、活动过程1. 自选课题，制定教学设计本次活动，教师们结合自身教学经验和学生实际情况，自选课题，制定教学设计。
在制定教学设计过程中，教师们注重教学目标的设定、教学重难点的把握、教学方法的运用以及教学过程的安排。
2. 集体备课，讨论修改在集体备课环节，教师们对教学设计进行讨论，针对教学目标、教学方法、教学过程等方面提出修改意见。
通过讨论，教师们对教学设计有了更深入的理解，为磨课环节奠定了基础。
3. 磨课环节在磨课环节，教师们按照教学设计进行教学展示。
组内教师认真观摩，课后进行评课。
评课过程中，教师们针对教学过程中的优点和不足进行点评，提出改进意见。
4. 教学反思，撰写报告在活动结束后，教师们根据评课意见，对教学设计进行修改和完善。
同时，撰写教学反思报告，总结教学过程中的经验和教训。
五、活动成果1. 教师教学设计能力得到提高，能够根据学生实际情况制定合理的教学目标、教学内容和教学方法。
2. 教师课堂驾驭能力得到增强，课堂效果得到明显提升。
数学磨课总结与反思
方法不够多样化
磨课方法相对单一，缺乏多种形式的 互动和交流，如小组讨论、案例分享 等，降低了磨课的实效性。
磨课效果评估中的问题
评估标准不明确：在磨课效果评估中，缺乏明确的评估标准和指标，导致评估结果 主观性较强，无法客观反映磨课的实际效果。
数学磨课为教师提供了一个相互学习 、交流的平台，有助于促进教师的专 业成长和发展。
适应教育改革
随着教育改革的不断深入，数学教学 也需要与时俱进。数学磨课有助于教 师更好地理解和实施新的教育理念和 教学要求。
汇报范围
01
02
03
磨课过程
介绍数学磨课的组织和实 施过程，包括参与人员、 时间安排、主要内容和活 动形式等。
对未来数学磨课的建议和 展望
完善磨课计划和安排
制定详细磨课计划
在磨课开始之前，制定详细的计划和时间表，包括磨课目 标、内容、方法、时间分配等，以确保磨课的系统性和有 效性。
合理安排磨课时间
根据教师的实际情况和学生的需求，合理安排磨课时间， 避免时间冲突和浪费，提高磨课效率。
明确磨课目标和要求
在磨课计划中明确磨课的目标和要求，使教师能够有针对 性地进行教学准备和改进。
后的磨课活动提供参考。
PART 03
学生数学能力提升情况
学生数学成绩变化
成绩整体提升
经过一学期的数学磨课，学生的数学成绩普遍有 所提升，平均分和及格率均有所提高。
高分段学生增多
与往期相比，高分段的学生数量明显增多，说明 学生在数学学科上的深度和广度都有所拓展。
成绩波动减少
学生的成绩波动幅度减小，表明学生的数学学习 状态更加稳定。
磨课心得体会
磨课心得体会当我们积累了新的体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是本店铺为大家整理的磨课心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
磨课心得体会1第四周的时候我们学校数学组举行了公开课的活动，活动持续了一周，虽然时间也不长但是这短短的一周时间却让我学到了很多东西。
周二郭老师和王XX老师的课，郭老师讲的《圆的认识》，这节课我也曾经做过一次公开课，但是和郭老师的一比觉得自己的缺点就暴露无疑，郭老师动听的声音巧妙的课堂设计让人听了有一种享受知识的感觉。
王老师讲的是《位置》，这一节课内容比较简单，但是整体下来课堂上花样很多，学生练习的方式多样，师生互动页很好，一节课下来，给人的感受是既学到了知识又愉悦了心情。
周三是程老师，焦老师，刘老师的做课。
程老师的《循环小数》以生日快乐歌导入从而引入本节课内容，程老师本身是一个音乐老师，她那动听的声音她那甜美的笑容，她那巧妙的课堂设计让人舞步陶醉课堂之中。
焦老师的《线段，直线，射线》这一节课讲的也是透彻，本身焦老师就是一个比较稳重的老师，语速适中，课堂秩序井然有序，知识结构合理，算是一节比较完整的课。
刘老师的《公顷和平方米》这一节课让我也在本节课中对我们学校对我们卫辉对我们新乡对我们的首都北京有了更多的认识，总之是课内课外的知识都有了提高。
周四是康老师和王老师的课。
康老师讲的《万以内的认识》，康老师语速适中，语言优美，讲的详细而全面，整节课下来学生掌握的非常好，我觉得这就是这节课最大的成功之处。
王老师讲的《角的初步认识》这一节课也是让学生亲自动手参与各项活动，让学生在快乐中学习，在动手中学到了知识。
周五是王老师和何老师的做课。
王老师讲的是《商的近似数》，王老师不紧不慢的语速，细致耐心的讲解让在座的每位老师都很佩服。
何老师讲的是《万以内的连续进位加法》，何老师和蔼的语言，多样的练习方式让我也很欣赏。
通过这次的活动觉得自己也成长了很多，每次学校组织的活动都会有或多或少的进步。
磨课心得体会优秀
磨课心得体会优秀连续两周的数学大组磨课活动结束了，李雪萍、文靖、曾臻3位老师以同课异构的形式给大家展示了三节非常精彩的示范课，3位老师各有千秋，课堂精彩纷呈，使这次磨课活动得以圆满结束。
有感于学校的这次磨课活动，我想说，鹅小数学组的大家是最棒的，是最成功的，也是最幸福的！有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。
在上课之前，我已经在心中试讲过，每次上过之后，都会自己反思一下：怎样才能激发学生阅读兴趣？需不需要问题引领，而是这一节课就放手让学生自己去读吧！怎么才能做到少问少将少干扰？语言是不是简洁？等等，每一个问题都认真地加以分析，进一步完善。
课前要做好充分的准备，心中要有谱，也就是要明确课堂上要达成的教学目标，然后选择适合学生的学习方法，激发学生的阅读兴趣，教给学生读书方法，培养学生读书能力。
不同的教学方法，会有不同的教学效果。
通过磨课我深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。
如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？磨课是一个艰苦的反复修正的过程。
在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。
对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的`优点和缺点，对一些重要问题作简要说明，提出一些问题请大家讨论，并虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释，要作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。
赵老师紧密结合教材，与学生互动很默契，运用最高级展开最佳电影院这一话题的讨论。
问题设计有的放矢，但头脑风暴环节未能做到详略得当，且不典型，层次不清晰。
李老师也以不同话题，用比较级展开素材，学生成果展示也惊喜叠现。
当然，我们每个人都是学到老教到老。
四节课中我有赞同，有矛盾，有惊喜，有领悟，也有疑问。
我的领悟是教师有方向的引领，学生才能有收获。
讲者实践课堂，领先尝试新思路；观者审视他人，反思自己；议者从他山之石引以为鉴。
俩天的工作安排井然有序，俩天的听课任务同课异构，集结了参训教师的辛劳与智慧，融合了团队成员巧妙的合理化建议，收到了良好的效果，着实掀起了一场共同促进，共同成长的教学热潮。
数学磨课教学有感
数学磨课教学有感一、感受到了老师们能够很好的运用教材。
新课标人教版的试验教材虽上市不久，但由于经济的飞速进展，却赶不上时代的步伐，教材主题图的设计，有的显得有些陈旧，与同学感知的生活常识相不符，假设老师不能很好的运用教材，会导致课堂学习时间和同学的思维过多地被纠缠于无意义的教材预设上。
这次看课，发觉老师们能大胆的对教材内容进行适当取舍，敏捷运用课本资源。
如：鲁雅娟老师上的“乘法口算”一课，老师就亲自带领同学做了跳绳活动，然后引导同学提出了“一名同学跳10下，30名同学跳几下？怎样能又快又准地算出来？”这一可探究性的数学问题，而没有用教材中主题图“邮递员送信”这一情景来引导同学提问，因此也使同学的学习活动没有枝节横生。
二、老师能够创设有效情境引导同学学习。
老师能够创设与同学生活环境、知识背景亲密相关的，又是同学喜闻乐见的情境，让同学在生活情境中感受到数学源于生活，使同学对生活化的数学和数同学活化有了更深刻的认识。
这种情境的创设也点燃了同学学习的热忱。
三、老师们教学角色真正得到了转变。
教学过程中要求有同学预习的环节，这一环节的重视，培育了同学的学习习惯及技能，更提高了同学课上执教的技能。
通过预习，小组先沟通，先学会的给还未学会的当小老师；在全班沟通中，老师充分相信同学，尊敬同学，给同学展示自己的机会，让同学当小老师，同学执教成了课堂上不可缺少的环节。
同学真正成为了课堂的主体、成为了学习的主人，并且同学在课堂上学有所获，学有所乐。
四、同学的学习方式得到了彻底的转变。
课堂上，老师导学、导思、导练有方，老师的领、扶、放适度，老师只适时点拨提升。
课堂上，再也看不到单纯的老师讲同学听和单纯的技能训练，整堂下来，同学学得轻松，听者听得愉悦。
课堂上老师真正成为了同学的组织者、引导者、激励者、促进者。
五、同学在数学活动中学习。
对于新知的建构，老师能结合儿童的认知特点和知识形成的规律创设情境，在同学已有知识的基础上，实现知识的迁移，由浅入深，按部就班。
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初中数学磨课心得体会
我参加了这次的磨课学习，面对专家，面对同行，我敞开胸怀，张开思维的触角，择其善者而取之、从之、创新之，同时积极参与，也把自己的观点播散出去，在大家的反馈中不断去完善自我。
我是这么想的，也是这么做的，在这段时间里，我每天都抽时间，打开电脑上网学习按照学习的要求完成学习任务，交作业，参与讨论，写心得体会。
总结此次学习活动，我收获颇丰，下面我从五个方面来总结我此次学习活动的心得体会。
一、主动才能得到收获
师者，所以传道受业解惑也，我们要有道可传，有业可授，时能解惑，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。
课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。
唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。
这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。
二、交流才能常进步
学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。
但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。
而|||交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。
肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。
但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个一换一、一换二的交流，而是一换多的交流。
所以，交流非常有必要。
在学习中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。
总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。
当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。
三、课程标准是统帅
我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。
但反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。
对课标的重视不够，首先体现在驻守在教学第一线的我们身上，我们很多老师已经很久没有（甚至从来没有）认认真真看过课标了，更遑论研究解读课标。
很多老师平时教学往往就看两本书：教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书；熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。
其次，正如老师文中所言，课改刚开始的时候，很多专家对课标做过许多的解读，但是进入到操作（教学实践）层面或环节时，可能很快就脱钩了。
课标的实施出现了专家解读热后的断层器和真空期。
其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。
我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平时的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中对应的课程标准也不大在意，只有在做说课评比、优质课准备等比较重要的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。
四、吃透教材
我认真学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也在对比思考，在对比中，我发觉我对教材体系的理解和掌握是如此的肤浅，这也是我们年轻老师往往薄弱的地方，但是没通过对比，自己往往没有这么强烈的感觉。
我觉得如果对《数
学生活》不熟悉的话，参加这样的研修就会困难重重，难以取得非常好的效果。
这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课，效果肯定不会太好。
所以在研修的第二天，我就开始给自己多安排了一项任务：回归教材，认真研读。
通过认真研读，再将自己对教材的理解和掌握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。
后来的学习也证明我的这个反思是对的。
所以，在沉浸于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学研究的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，研究它，吃透它。
五、研修之路是鼓励之路，温情之路
在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们！这次研修跟以往相比作业量、评论数大大减少，任务安排比以前更加科学，更加人性化。
特别值得记住的是，在我们的研修平台上，课程团队、班主任、学员之间也相互通过公告、花絮、评论留言等方式传递着防风防雨的温暖提醒：集中研修可以临时采取分散上网的方式进行、老师考虑到大家研修时长期坐在电脑旁边，找了些在电脑前就坐的小贴士和大家分享等等。
我们在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。
这次研修，很值！。