三年级语文下册语文园地七示范教案第2课时
部编版三年级语文下册《语文园地七》教学设计一等奖
部编版三年级语文下册《语文园地七》教
学设计一等奖
教学目标：
1.培养积累好词好句的惯，并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力。
3.学写寻物启事，注意内容和格式。
4.观察字的结构，练书写。
5.背诵经典句子。
教学重点：培养学生仿写句段的能力。
教学难点：学写寻物启事，注意内容和格式。
教学准备：积累本，ppt
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.导入：
俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。
好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。
积聚词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋友积聚了什么词语，并怎样运用的吧？
设计意图：通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词佳句有所了解，有助于学生积累好词佳句时做好筛选。】
2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私语。小组内点评运用是否恰当，再全班交流。
3.拿出积累本，在本单元的语文研究中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。
小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。）
4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？
学生口头造句，同桌互相点评。）
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5.下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。
《语文园地七》教案
《语文园地七》教案
《语文园地七》教案1
【教学设想】
写字教学既有实用价值，也是继承和发扬我国优秀传统文化，向学生进行美育，陶冶学生情操的重要手段。对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。本节内容通过引导学生观察、对比、书写，使学生理解并记忆偏旁与例字的字理、字形和结构，并把字写得正确、端正、美观。
【教学过程】
一、开课激趣，创设情境
1. 欲要字正，先要身正。检查学生坐姿，引导学生集中精神。
猜字谜：一横一横又一横，一竖一竖又一竖，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。
引导学生猜出字谜，谜底为：森。（板书“森”字）
2. 请同学们观察这个“森”字，它由什么组成？这三个“木”字完全一样吗？（不一样。）
看来同为“木”字，再做构字部件时笔画会有变化，今天我们就来学习偏旁的变化。
二、新课指导，边讲边练
1. 做好准备工作
同学们，大家还记得写字前的准备工作是什么吗？（注意坐姿以及握的姿势。）同学说得太棒了，这就是我们写字前的准备工作。我们写字前，第一，
注意写字姿势，可让同桌互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；第二，看准，想好，再落笔，书写时要多动脑筋。
2. 认字读字
（1）教师领读书本上的四个字。
（2）指名读字。
（3）学生组词，加深对这几个字的印象。
3. 观察对比
（1）出示：又劝土堆车转牛特
（2）引导学生观察每组字，让学生说出自己的发现。（每一组的第二个字都含有第一个字；每组字的相同部分字形略有不同。）
（3）引导学生说出具体的不同之处，并相机归纳总结：①“又”是的第二笔是捺，而在“劝”字中，“又”的第二笔变成了长点儿；②“土”字的第三笔是横，在“堆”字中变成了提；③“车”字最后一笔是横，但在“转”字中，变成捺；④“牛”与“车”相似，在合体字中都是最后一笔变成捺；
人教版三年级语文下册语文园地七(导学案)
语文园地七
第一课时（口语交际）
一、激趣导入
1、世界之最导入
1、出示图片，师示范介绍：世界上最大的沙岛、世界最大的金字塔、世界最大的沙漠、世界最甜的叶。
2、同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。
二、合作探究
1、你收集到了哪些资料和你的同桌交流一下。
交代讲述、倾听要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。
2、各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。
3、组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。
三、展示交流
1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。
2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。
四、达标测评
1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。
2.学生交流。
3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。
4、教师根据交际情况进行小结。
第二课时（习作）
一、激趣导入
同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。
部编三年级语文下册语文园地七
词句段运用
品及特征，自己的联系方式等，最后要表达谢 意。3.署名：右下角写寻物启事的单位或个人 姓名。4.日期：署名下方注明发文的日期。
词句段运用
李明昨天（11月20日）傍晚在小区篮球场遗失
了一件红色卫衣，请帮他写一个寻物启事。
寻物启事
_____昨__天__傍__晚__，__我__在__小__区__篮__球__场__打__球__时__，__不__慎__把__一__件__红__色__卫_ _衣__落__在__了__球__场__边__。__如__有__拾__到__者__，__请__与__我__联__系__，__非__常__感__谢__。__本_ _人__手__机__号__：__x_x_x_x_x_x_x_x_x_x_x_______________________________
___李__明_____ ___1_1_月__2_1_日___
书写提示
第3课时
止 内 术斗
露醒慧蘑
书写提示
我发现：我发现：“止、内、术、 斗”都是笔画较少的字，要把笔画写 开一些，写出的字才好看；“露、醒、 慧、蘑”都是笔画较多的字，要把笔 画写得短小些，缩小笔画间距，写出 的字才不会出格。
日积月累
词句段运用
2.你可听说过，乡村的夜晚有多么宁静 吗？在__柔__和__的__月__光_下__，__大__地__、__高__山__、_小__河__都__进__入_ _了_梦__乡__。__寂__静__的__小_山__村__也__甜__甜__地__睡__了_，__唯__有__篱__笆_ _下_的__花__儿__仍__静__静__地_绽__放__，__好__像__在__与__夜_空__中__的__星__星_ _对_话__。_
部编版三年级下语文《语文园地 七》优质示范公开课教案
语文园地七
【核心素养目标】
文化自信：学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。
语言运用：试着仿写句子，提高语言运用能力。
思维能力：学习写作“寻物启事”。
审美创造：积累“日积月累”中的八个成语，感受中华文化的魅力。
【课前解析】
关注文本：这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台围绕习作中如何让有意识地用上平时积累的语言展开交流。教材呈现了两个泡泡：一个以《鹿腿和鹿角》一课的“没精打采”为例，引导学生在习作中用上平时积累的词语；另一个以课文《我们奇妙的世界》为例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。
关注词句段运用：第一题是仿照课文《海底世界》用问句作为开头说一段话，在运用中欧体会文章用问句开头的作用。第二题是学写寻物启事。寻物启事属于应用文的一种，一般包含标题、正文、书名和日期，正文要交代清楚事情发生的时间、地点，丢失的物品及特征，自己的联系方式，最后要表达谢意。书写提示以几个字为例，提示了笔画较少和较多的字的书写要领。
关注八字成语：日积月累安排的是一组八字成语。八个字组成的成语，前后四个字表达的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来使用的。
【教学目标】
1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范，写匀称。
5.熟记并记诵4个成语，知道它们的意思。
23年春统编版语文三年级下-语文园地七【新学习单教案版】
2.焦头烂额 【意思】_形__容__十__分__狼__狈__窘__迫__，__一__般__用__于__忙__碌__的__状__态_。__ 【造句】第__一__次__学__做__饭__的__小__明__在__厨__房__里__忙__得__焦__头__烂__额__。 3.容光焕发 【意思】_脸__上__放__出__光__彩__，__形__容__精__神__饱__满__或__身__体__健__康__。_ 【造句】_在__公__园__晨_练__的__老__人__们__一__个__个__容__光__焕__发__，__真____ _应_了__那__句__老__话__—__—__生__命__在__于__运__动__。__________________
在操场上丢失了一件蓝色外套，现在很着
急。这可怎么办呢？怎么找回来呢？请同
学们小组交流讨论一下，把你们认为的最
佳方法告诉老师。
寻物启事
寻物启事 昨天下午放学后，我丢了一件外套。 如有拾到者，请与我联系，非常感谢!
你觉得李晓宇能找回自己的外套吗？ 丢失的物品及其特征 丢失时间 丢失地点
寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套 落在了操场上。如有拾到者，请与我联系， 非常感谢! 这则寻物启事能帮李晓宇找回自己的外套 吗？为什么？ 发文者
常感谢! 落款靠右，要署上发文单位或个人的称呼姓名。
三年级（1）班 李晓宇
部编版小学语文三年下册第七单元《语文园地》说课稿及反思(共2篇)
部编版小学语文三年下册第七单元《语文园地》说课稿及反思（一）
一、说教材
本次说课的内容是新教材人教部编版小学语文三年级下册第七单元的《语文园地》，总共安排了四个板块：交流平台、词句段运用、日积月累、书写。交流平台围绕习作中如何有意识地用上平时积累的语言展开交流。教材呈现了两个泡泡:一个以《鹿角和鹿腿》一课的没精打采"为例，引导学生在习作中用上平时积累的词语;另一个以课文《我们奇妙的世界》中的句子为例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。
词句段运用安排了两项内容。第一题是仿照课文《海底世界》，用问句作为开头说一段话，在运用中体会文章用问句开头的作用。第二题是学写寻物启事。寻物启事属于应用文的一种，一般包含标题、正文、署名和日期，正文要交代清楚事情发生的时间、地点，丢失的物品及特征，自己的联系方式，最后要表达谢意。
书写提示以几个字为例，提示了笔画较少和笔画较多的字的书写要领。
日积月累安排的是一组八字成语。八个字组成的成语，前后四个字表达的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来使用的。
二、说教学目标：
1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力。
3.学写寻物启事，注意内容和格式。
4.观察字的结构，练习书写。
5.背诵经典句子。
三、说教学重难点
教学重点：培养学生仿写句段的能力。
教学难点：学写寻物启事，注意内容和格式。
四、说学情
三年级的学生，学习兴趣正由被动学习逐渐到主动学习，但学生的注意力不够稳定，容易分心；他们希望得到老师的鼓励和表扬，有很强的求知欲，可塑性强；他们对于直观形象的事物，比较容易理解，但是他们也有一定的生活经验。
部编人教版三年级语文下册第七单元《语文园地七》教案及教学反思
是“我”听不明白的语言？为什么我不明白却运用那么恰当呢？
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：“窃窃私语”是“我”听不明白的语言。
预设：有些词语可能了解得不是那么清清楚楚，那是，根据语境，或者生活经验，能基本了解这个词的大体意思，什么情况下能够使用，就可以了。
2.（课件出示3）
“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”
“清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。”
后面的这句话是“我”仿写的句子。前后两个句子有哪些相似之处？
（1）首先最明显的地方是都运用了比喻句。
（2）表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的词语用得也像。
（3）都用到“我们看见”这个词语。
小结：仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的词语仿写。
（板书：仿写句子：可以仿写修辞手法、句式结构、好的词语）
三、词句段运用
板块二：词句段运用
（一）根据开头，写一段话
（课件出示4）
1.找来《海底世界》相关片段读一读。
2.说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？小组
讨论，代表发言：【设计意图：分析
交流正确运用积累的好词好句的问题，练习把语言写生动、具体。】
【设计意图：学习围绕开头一句话，展开描写的方法，提高学生写话能力。】
都是“你可知道……”
3.仿写句子。（课件出示5）
示例：你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像宠物狗，睁着汪汪的大眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的出国留学网溪水中，享受着阳光浴；有的体形巨大，像一个娃娃；有些石头细如沙，而有些石头却大如山，一块块，一条条，在阳光的照射下，闪闪发光……
三年级下册语文园地七公开课一等奖教案设计及反思
三年级下册语文园地七公开课一等奖教案设计及反思三年级下册语文园地七教案及反思第1 篇
【教学目标】
１、发现按偏旁归类识字的方法。
２、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。
３、让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的`道理，潜移默化地进行自我教育。
４、教育学生做个诚实的孩子。
５、让学生把生活中自主识字的成果进行展示和交流。
【教学重难点】
重点：启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。
难点：让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。
【教、学具准备】
课件、生字卡片。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入、揭示课题
二、我的发现
１、小朋友们把这几个汉字的偏旁和部件用两种不同颜色的笔涂一涂，再小组内读一读，看看它们有什么相同的地方。
２、我会认：
⑴借助拼音来认读生字。
⑵在小组内汇报学习情况，组内同学可以帮助学习有困难的学生进一步学习这几个字。
⑶多种形式读生字，给生字找朋友。
３、我会填：
⑴小组内分别给每一个汉字加上偏旁，组成新字。
⑵小组内交流，看看发现什么？（引导学生发现填上一个字，就能变出很多字）。
（给学生提供了识字空间，同时又是展示自我的舞台，学生能体验学习的快乐，激发学生求知好的内驱力。）
三、日积月累
１、读读记记：
⑴读一读句子，再说说这两句话的意思。
⑵背这两句话，指名背，集体背。
⑶拓展说说自己课后搜集、背诵的很有道理的话，比一比谁搜集、背诵得多。
２、我会写：
⑴先读一读“冷、热”，再说它们两个字义的关系，接着说出其余５个字意思相反的字。
部编三年级下册语文园地七教学设计通用（大全5篇）
部编三年级下册语文园地七教学设计通用（大全5篇）
第一篇：部编三年级下册语文园地七教学设计通用
部编三年级下册语文园地七教学设计通用
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的部编三年级下册语文园地七教学设计通用，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编三年级下册语文园地七教学设计通用1
学习目标
①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。
②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。
③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。
④通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。
⑤读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。
课前准备
①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。
③写有“日积月累”里内容的小黑板。
④教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。
⑤教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。
⑥教师准备一本孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》的书。
第一课时
口语交际
①事例导入，引出话题。
a．课件展示事例。
要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。
在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。
小学部编版三年级下册《语文园地七》教案一等奖
部编版三年级下册语文园地七教案第 1 篇
【学习目标】
１、口语交际：
通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
２、习作练习：
写出自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
３、能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。
４、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。
５、通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。
【学习重难点】
习作练习：
写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
【学习过程】
一、口语交际
１、各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；推荐讲得好的在班上来讲一讲。
２、各组交流。
二、习作练习
１、读一读习作内容，说一说这次习作要求：
⑴内容：
写人、事、景、物、编故事等等。
⑵要求：
具体、通顺。
２、议一议：
你想写什么？
３、教师随机点拨，
４、学生写作，教师指导。
三、我的发现
１、学生自读成语。
２、启发学生发现成语的构成，理解成语。说说自己平时积累过的这类成语：例：心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、
津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱……
四、读读认认
１、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字。
２、小组学习，注意给它们区分和组词。
３、教师检查。
五、读读背背
古诗中有很多关于友谊的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。
部编版三年级语文语文下册园地七(教案+反思+课时练习及答案)
语文园地七教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1. （1）小明这次只考了50分，他没精打采地走在回家路上。
（2）这次高考,她虽然名落孙山,但她并没有灰心丧气,决定复习一年再考。（3）黄河源源不断地奔涌着，永不停息。
（4）徐悲鸿是一位名扬中外的画家，以画骏马最为有名。
（5）我不过是对他作了善意的批评，但他就此耿耿于怀，认为是和他过不去。
2. （1）中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
（2）天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。
（3）夏天的太阳好像一个大火球烧烤着大地。
（4）天上的白云好像一朵朵雪白的棉花。
（5）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
（6）天上的彩虹好像一座七彩的桥。
（7）树叶一片片落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
（8）远看桃花，就像一片火红的朝霞。
（9）树上的苹果像灯笼似的又大又红。
3. 你可知道，枫叶有多可爱吗？走进公园，首先映入眼帘的是，一片一片灿烂燃烧着的枫树林，从远处望，犹如一座火焰山。走进枫树林，热情洋溢的枫叶，在微风的吹拂下，向我们点头微笑，欢迎我们的到来，我捡起一片枫叶，细细地观察起来，一片枫叶上有七个小小的叶瓣组成，它的边有些毛糙，红色的茎细长细长的，像一只张开的手掌，枫叶还有一个特点，那就是它变化的色彩，春天的枫叶是绿色的，可是一到秋天就渐渐变成红色，火红火红的，像一个魔法师，美艳极了。
4. 寻物启事
今天上午早操时间，因本人不慎，在操场丢失米黄色塑料文具盒一个，内
有自来水笔、圆规、三角尺等。那位同学拾到，请交给中队辅导员老师，谨表谢意。
语文园地七教学设计 方案(第二课时)
课题
语文园地七
第2课时
教
学
目
标
知识、能力、情感等：
1.能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。
2.能把自己所画的图画用文字表达出来。
3.树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
教法
学法
情境教法引导发现合作探究
教学
重点
能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。
教学
难点
能把自己所画的图画用文字表达出来
教学
准备
1.竞赛评比用的小红旗。
2.让学生准备展示内容。
教学
流程
师生活动
二次
备课
口语交际
1.看图了解图意。
a.出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事。
b.自己看图、理解图意。
c.在小组内练说。
2.续Leabharlann Baidu故事。
a.小组讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。
b.列出学生想的办法。
c.评一评谁的办法好。
教学
流程
师生活动
二次
备课
d.把续编的故事讲给同桌听。
e.推荐讲得好的同学把故事讲给全班听，评出“故事大王”。
部编人教版三年级下册语文 语文园地七 第2课时 教学课件
日积月累
近朱者赤，近墨者黑。
靠着朱砂的变红，靠着墨的变 黑。比喻接近好人可以使人变好 ，接近坏人可以使人变坏。指客 观环境对人有很大影响。
日积月累
一箭易断，十箭难折。
一支箭十分容易折断，很多 的箭在一起,则难以折断。比喻一 个人的力量很薄弱，大家团结在 一起力大无穷。
日积月累
士别三日，刮目相看。
寻物启事
昨天下午放学后，我把一件粉色上衣落在 了校门口的小卖部。如有拾到者，请与我联系， 非常感谢！
四年二班 刘文章
4月1日
寻物启事
本人于2019年12月10日在顺利车站丢失手机一部。粉红色 外壳，是VIVO。望拾到者速与本人联系。不胜感激。 联系手机：15943803587。
六年一班 贾浩
8月20日
语文园地七
第二课时 语文 · 部编版 · 三年级下
寻物启事 昨天下午放学后，我把妈妈给我买的粉红 色水杯落在了操场上。如有拾到者，请与我联 系，非常感谢!
三年级(1)班 马丽 5月20日
第一行居中写“寻物启事”
寻物启事
昨天下午放学后，我把妈妈给我买的粉红色
水杯落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，
分别几天，就应该用新 的眼光看人。比喻即使多日 不见，别人已有进步，即不 能再用老眼光去看人。
日积月累
城门失火，殃及池鱼。
城门失火，大家都到护 城河取水，水用完了，鱼也 死了。比喻因受连累而遭到 损失或祸害。
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《语文园地七》教学方案
教材解析
语文园地安排了4个板块的内容。
“交流平台”围绕习作中如何有意识地用上平时积累的语言展开交流。教材呈现了两个泡泡：一个引导学生在习作中用上平时积累的词语；另一个以《我们奇妙的世界》中的句子为例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。“词句段运用”安排了两项内容。第一题是仿照课文《海底世界》，用问句作为开头说一段话，在运用中体会文章用问句开头的作用。第二题是学写寻物启事。寻物启事属于应用文的一种，一般包含标题、正文、署名和日期，正文要交代清楚事情发生的时间地点，丢失的物品及特征，自己的联系方式，最后要表达谢意。“书写提示”以8个字为例，提示了笔画较少和笔画较多的字的书写要领。“日积月累”安排的是一组8字成语。8个字组成的成语，前后4字表达的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来一起使用的。
教学目标
1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
5.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
教学重点
学写寻物启事，注意内容和格式。
教学难点
培养学生日积月累的学习习惯，提高仿写句段的能力。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习。
课时安排
2课时。
第二课时
教学过程
一、导入新课
复习导入：上节课我们学到了写寻物启事，谁还记得寻物启事包括哪几个部分？指名答。
【设计意图】通过复习导入，利用熟悉的知识引起学生的注意，既温习了旧知识，又增加了学生学习新知识的兴趣。
二、书写提示
同学们，我国的文字是由笔画组成的，不同的字笔画不同，有的笔画少，有的笔画多，怎样书写会更加美观呢？我们一起来看书写提示。
1.根据泡泡提示观察课本上的两组字，说说你的发现。自由交流。
2.出示生字：止内术斗，齐读生字。指名说发现。
3.点拨：笔画较少的字，要把笔画写开一些。
“止”的首笔竖在竖中线，第二笔短横在横中线上侧，末笔横长而平；
“内”里面的“人”的末笔捺改点；
“术”横笔在竖中线上方，竖笔在横中线；
“斗”前两笔点在左上格。
4.出示生字：露醒慧蘑，齐读生字。指名说发现。
5.点拨：笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
“露”上部头扁，下部大；
“醒”左右宽窄相当，顶部和底部左右旁都齐平；
“慧”上部“彗”窄长，“心”宽扁；
“蘑”上扁下大。
6.生练习写字，师巡视指导。
7.书写展示，同学点评，注意多用下面评价，以鼓励学生的积极性。
【设计意图】书写提示环节中，对于笔画多和笔画少的生字的写作技巧进行了细致讲解，让学生掌握写作技巧并熟练运用到平时的书写中。
三、日积月累
1.谈话导入：大家对成语都很熟悉了，我们知道一般的成语是四个字，今天我们来学习几个八字成语。
2.出示八字成语：
兵来将挡，水来土掩。
不入虎穴，焉得虎子。
眼见为实，耳听为虚。
近朱者赤，近墨者黑。
3.小组讨论交流成语的意思，可借助工具书。
4.指名说，师适时点拨。
出示：兵来将挡，水来土掩。
意思：敌人来了派将士抵挡，大水来了用土去掩盖。比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。也比喻针对具体情况采取相应对策。
出示：不入虎穴，焉得虎子。
意思：不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不亲历艰险就不能取得成功。现也比喻不经过艰苦的实践就不能取得真知。
出示：眼见为实，耳听为虚。
意思：耳朵听到的不如眼睛看到的，亲身感受比传闻可靠。
出示：近朱者赤，近墨者黑。
意思：靠近朱砂易染成红色，靠近墨就会变黑。比喻人常常因环境的影响而改变其习性。
5.成语运用。
下面老师来考考大家，看谁能用合适的八字成语把以下的句子补充完整，举手作答。
（1）交朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这就是（近朱者赤，近墨者黑）。
（2）依我看这事用不着发愁，（兵来将挡，水来土掩），到时候自有对付的办法。
（3）当卧底的警员都是抱着（不入虎穴，焉得虎子）的决心，深入犯罪组织内部探查。
（4）任何事情不能别人说什么你就信什么，要知道（眼见为实，耳听为虚）。
6.八字成语拓展：除了我们刚学的几个八字成语，谁还知道其他的八字成语？举手答。老师这里也有几个八字成语，大家可以积累下来运用。
一言既出，驷马难追。
十年树木，百年树人。
三天打鱼，两天晒网。
千里之堤，溃于蚁穴。
己所不欲，勿施于人。
天下兴亡，匹夫有责。
【设计意图】第四个环节是日积月累，本环节关键在理解之后的运用。成语离学生的生
活越来越远，并且三年级学生理解能力有限，成语意思了解后未必能准确运用，把成语放在相应的语境中，更有助于学生理解。
四、课堂小结
这节课，我们知道了写笔画多和笔画少的生字的技巧，积累了八字成语并加以运用，希望我们能把今天学到的知识运用到今后的写作和学习中。