新教育晨诵
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《新教育晨诵》课件
《新教育晨诵》的实施方式
选择合适的教材
根据学生实际情况选择 适合的《新教育晨诵》 教材，确保内容符合学
生需求。
制定教学计划
根据教材内容制定详细 的教学计划，包括教学 目标、教学内容、教学
方法等。
组织教学活动
组织丰富多样的教学活 动，如朗读、背诵、游 戏等，激发学生的学习
兴趣。
评价与反馈
及时评价学生的学习效 果，发现问题并及时调
机遇
随着教育信息化的发展，更多的资源 和平台将为学生提供更多学习机会； 国家对传统文化的重视将为《新教育 晨诵》的发展提供更多政策支持。
THANKS
感谢观看
随着现代教育理念的深入人心，越来越多的教育者开始关注学生的全面发展和 综合素质提升。晨诵作为一种有益的补充教育方式，逐渐受到重视和推广。
《新教育晨诵》的目标和宗旨
目标
通过晨诵的方式，引导学生养成 良好的阅读习惯，提高学生的语 言表达能力、思维能力和审美素 养。
宗旨
以晨诵为载体，传递文化知识、 人文精神和思想智慧，帮助学生 树立正确的价值观、人生观和世 界观。
合理利用晨读时间，可以提高 学生的学习效率，取得更好的
学习效果。
03
《新教育晨诵》的影响
对学生发展的影响
语言表达能力
通过晨诵，学生可以积累丰富 的语言材料，提高语言表达能
力和语言素养。
审美能力
晨诵内容通常包括诗歌、散文 等文学作品，有助于培养学生 的审美意识和审美能力。
思维能力
学生在晨诵过程中需要理解、 分析和记忆，这有助于锻炼他 们的思维能力。
对学校发展的影响
学校文化建设
教师团队建设
通过推广《新教育晨诵》，学校可以 营造良好的文化氛围，提升学校的文 化品位。
新教育第6—7周晨诵
稻子收割以后, 稻草人就没事了 。
稻草人和他的小朋友 (中国台湾)林焕彰
白鹭飞过,提醒他: 天渐渐凉了, 你要多穿点衣服喔!小麻雀也飞过来,告诉他： 田里还有一些不小心掉落的稻穗， 要一一捡起来啊! 稻草人在秋风中,沉思: 我不该再装人吓它们……
[思与行] 你见过稻草人吗?天渐渐凉了,稻草人依然站 在田野上,白莺、小麻雀都来关心他了。稻草人 是怎么想的呢?他为什么会这么想？ 你的朋友平时都是怎么关心你的?你也像稻 草人这样“吓”过朋友们吗?请你和朋友分享自 己心中印象最深刻的故事吧。友情会随着这样 的交流,越来越深厚。
又一天我在草地上玩耍,亲爱的， 我找到了我那可怜的洋娃娃。 她一身油漆全被冲蚀了,亲爱的， 人们说她模样变得真可怕。 她两只胳膊被牛踩折了,亲爱的, 她的头发全变得邋遢遢。 可为了我们过去的情谊啊,亲爱的， 她仍是世界上最美的洋娃娃!
[思与行] 可爱的洋娃娃有着白里透红的脸颊,还有迷人 的卷发。可是有一天,洋娃娃丢失了,当被找回来 的时候,已经变了个样。不管变成什么样子,她仍 然是作者心目中最美的洋娃娃。 你一定也有属于自己的玩具、用具吧,你们之 间一定有着很深的感情吧?如果有一天,你真把你 的玩具或用具弄丢了,你会去找回来吗?如果找回 来,与原来大不一样了,你还会喜欢它吗?
我要把自己包在纸里 再用胶水涂遍我的身体 头上还要多贴些邮票, 我要把自己——寄给你!
我要把自己寄给你 [美国]格思里/著李晓林/译
把我手上的胶水洗掉, 还在我嘴里塞上几块泡泡糖 啊——真是甜如蜜!
扎上红红的绳子, 系上蓝蓝的缎带, 爬进我那小小的信箱， 我要把自己寄给你。
你打开信箱一看 ——发现我在那里 立刻剪断绳子先让我喘口气
老寿星凯特 屠岸
英国一座城市里有只猫 叫凯特,已经三十八岁。 三十八岁有啥稀奇?哎, 猫的平均寿命是十五耶! 跟人比,凯特已经是一位 一百七十几岁的老爷爷! 怎么看上去像只小猫呀? 猫面全是毛,哪见皱纹呢!
12 新教育晨诵《面对这大千世界》
早 玲珑的晨光， 变作 七彩的朗诵， 嚼成 书本的芳香！
安 怎样 把每一寸 温馨的晨光， 变作 粉笔的舞蹈， 嚼成 知识的芳香！
复习诗
找 梦
田 地
12 新教育晨诵《面对这大千世界》
请大家直起身体，调整呼吸，准备朗读。
女同学读红色的字体 男同学读蓝色的字体 黑色的字体老师读
我一睡着，
在枕头里吗？
——用美好的词语把 每一天擦亮
在阳光明媚的早晨， 让我们道声“早安”吧！
红色的字体老师读 蓝色的字体你们读
新的一天又开始了，
亲爱的孩子们啊，请调整呼吸。
用你们最美妙的声音开启崭新的一天吧！
早 早安，孩子们！ 早安，赵老师！ 整个早晨，
安 我一直看着你们， 整个早晨， 我们一直看着您！
怎样 把每一寸
12 新教育晨诵《面对这大千世界》
请大家直起身体，调整呼吸，准备朗读。
女同学读红色的字体 男同学读蓝色的字体
梦从哪里来？ 又到哪里去？ 我多么想知道， 想把它们找到！
关上门也好， 关上窗也好； 只要一合眼， 梦就又来了。
面
新授诗
对
这
大
千
世
界
金 波
面对这大千世界
金波
面对这大千世界， 驰骋你的想象： 让蚯蚓像农夫耕耘， 让甲虫像宝石闪光。
送去你好奇专注的目光， 你会看到明天的模样。 热爱生活，爱得深沉， 心灵便张开了翅膀。
梦就来了。 我一醒来，
我看看——没有。 在被窝中吗？
找 梦就去了。
我看看——没有。
梦 梦从哪里来？
关上门也好，
又， 只要一合眼，
想把它们找到！ 梦就又来了。
我一睡着，
梦就来了。
我一醒来， 找 梦就去了。 梦
安 怎样 把每一寸 温馨的晨光， 变作 粉笔的舞蹈， 嚼成 知识的芳香！
复习诗
找 梦
田 地
12 新教育晨诵《面对这大千世界》
请大家直起身体，调整呼吸，准备朗读。
女同学读红色的字体 男同学读蓝色的字体 黑色的字体老师读
我一睡着，
在枕头里吗？
——用美好的词语把 每一天擦亮
在阳光明媚的早晨， 让我们道声“早安”吧！
红色的字体老师读 蓝色的字体你们读
新的一天又开始了，
亲爱的孩子们啊，请调整呼吸。
用你们最美妙的声音开启崭新的一天吧！
早 早安，孩子们！ 早安，赵老师！ 整个早晨，
安 我一直看着你们， 整个早晨， 我们一直看着您！
怎样 把每一寸
12 新教育晨诵《面对这大千世界》
请大家直起身体，调整呼吸，准备朗读。
女同学读红色的字体 男同学读蓝色的字体
梦从哪里来？ 又到哪里去？ 我多么想知道， 想把它们找到！
关上门也好， 关上窗也好； 只要一合眼， 梦就又来了。
面
新授诗
对
这
大
千
世
界
金 波
面对这大千世界
金波
面对这大千世界， 驰骋你的想象： 让蚯蚓像农夫耕耘， 让甲虫像宝石闪光。
送去你好奇专注的目光， 你会看到明天的模样。 热爱生活，爱得深沉， 心灵便张开了翅膀。
梦就来了。 我一醒来，
我看看——没有。 在被窝中吗？
找 梦就去了。
我看看——没有。
梦 梦从哪里来？
关上门也好，
又， 只要一合眼，
想把它们找到！ 梦就又来了。
我一睡着，
梦就来了。
我一醒来， 找 梦就去了。 梦
新教育儿童课程之晨诵ppt课件
通过选取不同主题的诵读材料，让学 生了解更多的文化知识和背景。
增强学生的语言表达能力
通过朗诵、背诵等形式，锻炼学生的 口语表达能力，提高语言运用水平。
课程内容与结构
课程内容
选取适合学生年龄段的经典诗歌 、散文、故事等作为诵读材料， 同时结合节日、季节等元素进行 拓展。
课程结构
每次晨诵课程包括热身活动、主 题诵读、分享交流三个环节，确 保学生在轻松愉悦的氛围中进行 学习。
感谢观看
，要坚持不懈。
《狼和小羊》
一则寓言故事，讲述狼想吃小羊却 找借口的故事，教育儿童要警惕坏 人的花言巧语。
《农夫和蛇》
一则寓言故事，农夫救了一条冻僵 的蛇却被咬死的故事，告诉儿童不 要轻信恶人的伪装。
04
创意互动环节
角色扮演，情景再现
选择适合儿童的故事或诗歌，让儿童扮演其中的角色，通过表演、对话等形式再现 情景，加深对文本的理解和感受。
通过练习和模仿，提 高发音的准确性和流 畅性。
注重音节、音调和音 色的控制，确保发音 清晰。
语调抑扬顿挫、有感染力
学会运用不同的语调表达不同的情感 。
通过模仿和练习，培养有感染力的语 调。
注意语调的起伏变化，使朗诵更具韵 律感。
情感投入、真挚动人
深入理解文本内容，体会作者的 思想感情。
将自身情感融入朗诵中，使表达 更真挚动人。
《再别康桥》
徐志摩的代表作，以康桥 为背景，抒发对逝去时光 的怀念之情。
《雨巷》
戴望舒的诗作，描绘雨巷 中的景象和人物，引发儿 童对美的追求和向往。
《乡愁》
余光中的诗作，表达对故 乡的思念之情，引导儿童 思考家乡的意义。
中外寓言故事选读
《龟兔赛跑》
新教育第12周晨诵
时光的邮差
邰筐 天空中小小的雨滴， 时光里小小的邮差
它们整夜整夜地， 轻轻敲击着我的窗户
天明推开窗子， 窗台上放着一个绿叶的邮包
红色齐读，
天空中小小的雨滴，
时光里小小的蓝邮色差男生读，
它们整夜整夜粉地色，女生读。
轻轻敲击着我的窗户
天明推开窗子， 窗台上放着一个绿叶的邮包
时 光 的 邮 邰差 筐
【思与行】
红色的齐读， 蓝色的男生读 粉色的女生读
两个老鼠抬了一个梦
孩子说 ： “母 亲， 我昨儿晚上做 了一个梦； 现在却有点儿记不起来，迷迷糊糊了。” 母亲笑着说 ： “两个老鼠抬了一个梦?”
刘大白
老鼠怎么能抬梦? 梦怎么抬法? 老鼠抬了梦去做什么? 这不是梦中说梦的梦话 ?
不是梦话哪— — 她怎地记不起梦来? 那梦上哪儿 去?
电线当成五线谱了。 小鸟音符，
呵，音符小鸟—— 多么美丽的曲调……
【思与行】
小鸟在电线上演奏动听的歌曲，你听见 了吗？你认为那是一首怎样的歌呢？小鸟在 歌唱什么呢？
如果电线是五线谱，小鸟是音符，那么蓝 天是什么？白云是什么？大树是什么？树叶 又是什么？
如果你是音符，什么是你的五线谱？你想 唱出怎样的歌呢？你会怎样演唱？
小鸟音符， 呵，音符小鸟—— 多么美丽的曲调……
请注意：
• 黑色字体老师读 • 蓝色字体男生读 • 粉色字体女生读 • 红色字体一起读
小鸟音符
小鸟，小鸟， 你们为什么 不坐在高高的树梢？
柯岩
明白了，明白了， 你们错把 电线当成五线谱了。
小鸟，小鸟， 你们为什么 在电线上来回跳跃？
小鸟音符， 呵，音符小鸟—— 多么美丽的曲调……
树干像支长笛
新教育三上晨诵我们永远住在童话世界里
新教育三上晨诵我们永远住在童话世界里新教育三上晨诵：我们永远住在童话世界里
童话世界是我们无忧无虑的乐园，一个充满奇迹和想象力的地方。
它是我们内心深处的一片净土，可以追寻梦想、体验喜悦和感受美好。
在童话世界里，我们可以扮演各种角色，成为勇敢的王子或公主、聪明的小精灵、善良的仙女，或者是活泼可爱的动物朋友。
我们可以穿越时间和空间，探索神秘的森林、浩瀚的大海、遥远的星空，畅游于幻想与现实之间。
童话世界给予我们想象力的自由。
在这里，我们不再被束缚于现实的限制，而是能够创造出无数美妙的故事和景象。
我们可以拥有翻山越岭的勇气，拥抱变幻莫测的挑战，用智慧与勇气去面对困难和危险。
在童话世界中，我们学会了坚持和努力，因为我们知道，成功最终属于那些不轻易放弃的人。
童话世界也是一个充满友善和关爱的地方。
在这里，我们可以培养善良、乐于助人的品质。
我们学会了分享和合作，懂得尊重每个人的独特性。
我们可以化解冲突、建立友谊，创造出和谐愉快的共处之道。
在童话世界中，我们追求平等和公正，珍视每一个生命的存在，用友爱和宽容去包容世间的不同。
童话世界是一座永恒的城堡，它教会我们珍惜时间和珍惜当下。
在这里，我们领悟到生命的真谛，懂得感恩和喜悦。
我们学会欣赏大自然的美丽，与小动物们共舞共乐。
我们享受阳光的温暖、雨水的清凉，感受四季更替的神奇变化。
在童话世界中，我们拥抱快乐，用微
笑传递希望和温暖。
所以，无论我们身处何地，童话世界都与我们同在。
新教育第二周晨诵
所以 我们不再害怕跌倒 让我们在跌倒时 用最美丽的姿势
站起来
我是小诗人
＿＿＿，跌倒了 才有了＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿，跌倒了 才有了＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿跌倒了 才有了＿＿＿＿＿＿ 所以 我们不再害怕跌倒 让我们在跌倒时 用最美丽的姿势 站起来
我是小诗人
树叶，跌倒了 才有了翩翩起舞的"蝴蝶" 花儿，跌倒了 才有了沉甸甸的果实
风，跌倒了 才有了美丽的落叶 云，跌倒了 才有了滋润大地的雨水 太阳跌倒了 才有了静谧的夜晚 所以 你不必害怕跌倒 因为我们相信 你一定会 用最美丽的姿势 站起来
【思与行】 风、云和太阳都跌倒过,它们都在跌倒后 展示出了更美的景象。所以,它们从此不再害 怕跌倒。 奇怪,跌倒会很痛的,为什么它们从此不 再害怕跌倒呢? 在生活中,你跌倒过吗?在跌倒后,你会用 怎样的“最美的姿势”站起来呢?与我们分享 一下吧!
孩子们，今天的晨诵是美好的 ，是难忘的。在你们成长的道路上 会遇到挑战，困难。我们应该以积 极、乐观的心态去面对，勇敢的拼 搏才会实现我们人生的价值。
徐鲁 夜色笼罩着空旷的河面 一阵阵歌声随夜风飘散 那位年老的老水手啊 你为什么歌唱为什么 唱得这样低沉又缠绵 是思念远方的亲人们 还是因为迷失了航线 异乡的渔火 映照着你饱经风霜的脸膛
《在雨中登山》
金波
我们在雨中登山 雨滴迷蒙了我们的双眼 耳边呼啸着冷风 身后有雷声的追赶 山间无处能避雨 我们就索性冒雨登山 不惧怕风雨的人 风雨就是助威的呐喊
红色的齐读， 蓝色的男生读 粉色的女生读
《在雨中登山》
金波
我们在雨中登山 雨滴迷蒙了我们的双眼 耳边呼啸着冷风 身后有雷声的追赶 山间无处能避雨 我们就索性冒雨登山 不惧怕风雨的人 风雨就是助威的呐喊
四年级新教育晨诵 老海员
怎样把每一寸 温馨的晨光， 化作粉笔的舞蹈， 嚼出知识的果香！
早 安
请闭上双眼用心聆听
复习诗：《我ຫໍສະໝຸດ 的寨子》我们的寨子哥布
要是远远地看 像一窝鸡雏 我们亲爱的寨子 天上的白云一样 山野的风一样 在山间流浪 如果细细地倾听 猪狗的叫声 也仿佛能听见
当一天黑下来的时候 我们亲爱的寨子 好像一个刚刚诞生的婴儿 在大山母亲的腿上熟睡了 我的眼前一片黑暗 内心也空寂
我们的寨子
哥布
要是远远地看 像一窝鸡雏 我们亲爱的寨子 天上的白云一样 山野的风一样 在山间流浪 如果细细地倾听 猪狗的叫声 也仿佛能听见
当一天黑下来的时候 我们亲爱的寨子 好像一个刚刚诞生的婴儿 在大山母亲的腿上熟睡了 我的眼前一片黑暗 内心也空寂
新授诗：
《老海员》
老海员 艾青
他站在轮船甲板上 迎着海风看着前方 他的脸像椰子壳的颜色 身躯也像椰子树一样直挺 他的眼睛深邃 有不可测的风云 他的语言沉洪 有海浪的余音 十二级台风，九级浪 纪录了他不平凡的一生
老海员 艾青
当海风吹来的时候 他站在轮船甲板上 迎着海风看着前方 海风无情的吹打着他的 脸和身躯 他的脸像椰子壳的颜色 身躯也像椰子树一样直挺 海风肆虐的吹着他的眼睛 他的眼睛深邃 有不可测的风云
海浪淹没了他的语言 他的语言沉洪 有海浪的余音 他经历了风雨和坎坷 十二级台风，九级浪 纪录了他不平凡的一生
四年级新教育晨诵 老 海员
请调整呼吸 准备早读
红色字体女生读 蓝色字体男生读 橙色字体老师读
黑色字体齐读
在阳光明媚的早晨， 让我们互道一声“早安”！
早安，孩子们！ 早安，康老师！
整个早晨， 我一直看着你们，
整个早晨， 我们一直看着您！
早 安
请闭上双眼用心聆听
复习诗：《我ຫໍສະໝຸດ 的寨子》我们的寨子哥布
要是远远地看 像一窝鸡雏 我们亲爱的寨子 天上的白云一样 山野的风一样 在山间流浪 如果细细地倾听 猪狗的叫声 也仿佛能听见
当一天黑下来的时候 我们亲爱的寨子 好像一个刚刚诞生的婴儿 在大山母亲的腿上熟睡了 我的眼前一片黑暗 内心也空寂
我们的寨子
哥布
要是远远地看 像一窝鸡雏 我们亲爱的寨子 天上的白云一样 山野的风一样 在山间流浪 如果细细地倾听 猪狗的叫声 也仿佛能听见
当一天黑下来的时候 我们亲爱的寨子 好像一个刚刚诞生的婴儿 在大山母亲的腿上熟睡了 我的眼前一片黑暗 内心也空寂
新授诗：
《老海员》
老海员 艾青
他站在轮船甲板上 迎着海风看着前方 他的脸像椰子壳的颜色 身躯也像椰子树一样直挺 他的眼睛深邃 有不可测的风云 他的语言沉洪 有海浪的余音 十二级台风，九级浪 纪录了他不平凡的一生
老海员 艾青
当海风吹来的时候 他站在轮船甲板上 迎着海风看着前方 海风无情的吹打着他的 脸和身躯 他的脸像椰子壳的颜色 身躯也像椰子树一样直挺 海风肆虐的吹着他的眼睛 他的眼睛深邃 有不可测的风云
海浪淹没了他的语言 他的语言沉洪 有海浪的余音 他经历了风雨和坎坷 十二级台风，九级浪 纪录了他不平凡的一生
四年级新教育晨诵 老 海员
请调整呼吸 准备早读
红色字体女生读 蓝色字体男生读 橙色字体老师读
黑色字体齐读
在阳光明媚的早晨， 让我们互道一声“早安”！
早安，孩子们！ 早安，康老师！
整个早晨， 我一直看着你们，
整个早晨， 我们一直看着您！
新教育第二周晨诵
[美国] 谢尔·希尔弗斯坦/著 范晓星/译
打 针
我差点儿忘了， 你该打针咯。 就一 下 下， 不会太疼。 来吧! 卷起袖子或者拉下裤子， 我们来找个地方， 扎上一针!
[思与行] 每个孩子几乎都会感冒、发烧，都会 生病，也都会害怕打针。“就一下下，不 会太疼。来吧!”妈妈是不是这样哄过你呢? 打针，的确是有一些疼。但是，真的 疼到无法忍受吗? 其实，真正让人感到害怕 的，不是打针时的疼痛，而是面对打针产 生的恐惧感。 你能够勇敢地面对疼痛吗? 当你平静 地面对时，你会发现疼痛也减少了很多。 除了打针，还有哪些让你感到恐惧的 事情? 请你想一想，试着勇敢而平静地面对 它们，看看和以前有什么不一样的感觉吧。
[英国] 罗伯特·路易斯·斯蒂文森/著 佚名/译
好玩的游戏(节选)
我们俩在楼梯上造了一条船， 全都用后房的椅子搭成， 船上堆满了沙发垫子， 我们叫船儿破浪航行。 我们整天整天地航海， 这个游戏呀，真正好玩; 可惜唉! 汤姆摔伤了膝盖， 剩下一个我，没人做伴。
船儿漂向哪里? 褐色的——河流， 金色——沙滩: 河水，不停地奔流， 树木，站立在两边。 绿叶在水上飘 还有泡沫的城保: 我的船儿啊，在游荡， 你们的家啊，在哪方?
冬天跌倒了
所以 我们不再害怕跌倒 让我们在跌倒时 用最美丽的姿势 站起来
才有了生机勃勃的春天
跌倒——送给三年级二班全体同学的诗
风，跌倒了 才有了美丽的落叶 云，跌倒了 才有了滋润大地的雨水 太阳跌倒了 才有了静谧的夜晚
所以 你不必害怕跌倒 因为我们相信 你一定会 用最美丽的姿势 站起来
跌倒——送给三年级二班全体同学的诗
跌 倒 牧也 风，跌倒了 才有了美丽的落叶 云，跌倒了 才有了滋润大地的雨水 太阳跌倒了 才有了静谧的 夜晚
新教育晨诵
）班的孩子 却说不 在 明亮的教室里 朗诵小诗
谁都说 冬天难看 孤孤单单 没有绿意 二（1）班的孩子 用火一般的活力 给冬季的校园 添上一只只 会飞的 蝴蝶
爱读书的树叶
男生：爱读书的树叶 女生：捧着阳光读 齐读：一天一遍 读得兴奋满脸 男生：爱读书的树叶 女生：捧着月光读 齐读：一夜一遍 读得平平安安
男生：一听说风老师来检查 女生：每片树叶便 齐读：摇头晃脑 齐声朗读
会 飞 的 叶 子
谁都怕 冬天 说 冬天冷 小麻雀 却说不 在 光秃秃的树丫上 朗诵小诗
用诗歌
开启黎明
二年级晨诵
诵读指南：
抬起头 挺起胸 微微笑 调整呼吸
师：早安，亲爱的孩子们！ 生：早安，亲爱的李老师！ 师：整个早晨，我一直看着你们。 生：整个早晨，我们一直看着您。 师：怎样 把每一寸玲珑的晨光， 变作 七彩的朗诵， 嚼成 书本的芳香。 生：怎样 把每一寸玲珑的晨光， 变作 粉笔的舞蹈， 嚼成 知识的芳香。
谁都说 冬天难看 孤孤单单 没有绿意 小麻雀 站在枝头 给寂（jì ）寞（mò）的老树 添上一片 会飞的 叶子
会 飞 的 叶 子
谁都怕 冬天 说 冬天冷 小麻雀 却说不 在 光秃秃的树丫上 朗诵小诗
谁都说 冬天难看 孤孤单单 没有绿意 小麻雀 站在枝头 给寂（jì ）寞（mò）的老树 添上一片 会飞的 叶子
会飞的叶子
女生：谁都怕 冬天 男生：说 冬天冷 女生：小麻雀 却说不 男生：在 光秃秃的树丫上 齐读：朗诵小诗 女生：谁都说 冬天难看 男生：孤孤单单 没有绿意 女生：小麻雀 站在枝头 男生：给寂（jì ）寞（mò）的老树 齐读：添上一片 会飞的 叶子
会飞的蝴蝶 谁都怕 冬天 说 冬天冷 （ ）却说不 在 明亮的教室里 朗诵小诗 谁都说 冬天难看 孤孤单单 没有绿意 （ ） 用火一般的活力 给冬季的校园 添上一只 会飞的 蝴蝶
谁都说 冬天难看 孤孤单单 没有绿意 二（1）班的孩子 用火一般的活力 给冬季的校园 添上一只只 会飞的 蝴蝶
爱读书的树叶
男生：爱读书的树叶 女生：捧着阳光读 齐读：一天一遍 读得兴奋满脸 男生：爱读书的树叶 女生：捧着月光读 齐读：一夜一遍 读得平平安安
男生：一听说风老师来检查 女生：每片树叶便 齐读：摇头晃脑 齐声朗读
会 飞 的 叶 子
谁都怕 冬天 说 冬天冷 小麻雀 却说不 在 光秃秃的树丫上 朗诵小诗
用诗歌
开启黎明
二年级晨诵
诵读指南：
抬起头 挺起胸 微微笑 调整呼吸
师：早安，亲爱的孩子们！ 生：早安，亲爱的李老师！ 师：整个早晨，我一直看着你们。 生：整个早晨，我们一直看着您。 师：怎样 把每一寸玲珑的晨光， 变作 七彩的朗诵， 嚼成 书本的芳香。 生：怎样 把每一寸玲珑的晨光， 变作 粉笔的舞蹈， 嚼成 知识的芳香。
谁都说 冬天难看 孤孤单单 没有绿意 小麻雀 站在枝头 给寂（jì ）寞（mò）的老树 添上一片 会飞的 叶子
会 飞 的 叶 子
谁都怕 冬天 说 冬天冷 小麻雀 却说不 在 光秃秃的树丫上 朗诵小诗
谁都说 冬天难看 孤孤单单 没有绿意 小麻雀 站在枝头 给寂（jì ）寞（mò）的老树 添上一片 会飞的 叶子
会飞的叶子
女生：谁都怕 冬天 男生：说 冬天冷 女生：小麻雀 却说不 男生：在 光秃秃的树丫上 齐读：朗诵小诗 女生：谁都说 冬天难看 男生：孤孤单单 没有绿意 女生：小麻雀 站在枝头 男生：给寂（jì ）寞（mò）的老树 齐读：添上一片 会飞的 叶子
会飞的蝴蝶 谁都怕 冬天 说 冬天冷 （ ）却说不 在 明亮的教室里 朗诵小诗 谁都说 冬天难看 孤孤单单 没有绿意 （ ） 用火一般的活力 给冬季的校园 添上一只 会飞的 蝴蝶
新教育第三周晨诵
【思与行】 作者背井离乡,明明是孤身一人,却说不是一 人远行,为什么? 火车飞奔,故乡的土地越来越远。移民列车 载着作者驶向远方,却无法带走他那颗对故乡忠 诚的心。 你认为作者是为什么离开自己热爱的故乡而 远行? 当你热爱的事物在远方时,你愿意远离故乡、 远离亲人去追寻吗？为什么？
贾尼·罗大里
童话在哪里？ 每个家里有一个。 在桌子的木头里， 在杯子里， 在玫瑰花里。 童话躲在里面， 很久了，不说话。
【思与行】 暮色沉沉,在越来越浓的黑暗里,萤火虫是多么 孤单!可是,小小的萤火虫依然欢乐地飞翔,用内在 的力量冲破黑暗的束缚。 你能够点亮你心灵的灯吗?你用什么点亮呢? 当你被黑暗包围时,你能够坚信宇宙间的一切光 芒都是你的亲人吗?你会怎么行动呢?
【主题拓展】
在读完这一组诗歌后,你还可以—— 1.阅读美国作家爱斯米·科德尔的作品 《特别的女生萨哈拉》。 2.帮助他人做一件自己力所能及的事,传达 你的善意。 3.回忆一件让你的心灵充满力量的往事,画 成一幅画。
一件衣服，一块面包，一个水果， 这是全部行囊。
但我的心，我没有带着它走， 也没有把它装进手提箱。 他离开家乡时很痛苦， 不愿去海的那一边。
它留下来，像狗一样忠诚， 留在了不能给我面包的土地上。 那一片小小的田野，就在那边…… 火车飞奔，那片土地再也看不见了。
诗歌再现了诗人登上列车，离开家乡 那一刻的场景：诗人的行李只有一件衣 服、一块面包、一个水果，可见他在家 乡过的是多么贫穷的生活，然而他还是 不愿离开，他把故乡的土带在身上，永 远铭记在心。
行动,就有收获;坚持,才有奇迹。 如果说行动是靠勇气,那么坚持就是 靠信念。 信念是一座灯塔,能够引领人们走向 高处,去往远方。信念是一道泉水,隐秘甘 甜,能够在关键时刻滋养心灵,赐予人力量。
2024版《新教育晨诵》PPT课件
02
晨诵的历史与文化
晨诵的起源与发展
01 古代晨诵的起源
早在古代，人们就有在清晨进行诵读的习惯，以 祈求平安、吉祥和丰收。
02 晨诵的发展
随着时间的推移，晨诵逐渐从一种简单的祈福仪 式发展成为一种具有教育意义的活动。
03 现代晨诵的变革
在现代教育中，晨诵被赋予了新的内涵和形式， 成为学校日常教育活动的重要组成部分。
鼓励孩子自主选择诵读内容
尊重孩子的兴趣爱好，引导他们自主选择喜 欢的篇目进行诵读。
社会推广与普及晨诵文化的途径
社区活动
在社区举办晨诵推广活动，如经典诵 读讲座、社区晨诵比赛等，吸引更多
居民参与。
校企合作
学校与企业合作，共同推广晨诵文化， 如在企业文化建设中融入晨诵元素，
提升员工的人文素养。
媒体宣传
结合教材内容
晨诵材料应与语文教材内容相辅相成，加深学生对教材的理解和 感悟。
注重多样性
选择不同题材、体裁和风格的诗文，拓宽学生的视野和阅读范围。
创新教学方式方法，提高教学效果
情境导入
通过创设与诗文内容相关的情境，激 发学生的学习兴趣和情感共鸣。
朗读指导
教师范读、学生跟读、自由朗读等方 式，提高学生的朗读水平和语感。
培养思维能力
晨诵中的诗歌、散文等文本往往蕴含 深刻的思考和哲理，可以激发儿童的 思考能力和想象力。
拓展知识面
晨诵内容往往包含丰富的文学、历史、 科学等知识，有助于儿童拓展视野， 积累知识。
晨诵对儿童情感态度的培养
陶冶情操
优美的诗歌、散文可以陶冶儿童 的情操，培养其高尚的道德品质
和审美情趣。
激发爱国情感
通过朗诵爱国主题的诗歌、散文， 可以激发儿童的爱国情感，增强
新教育儿童章节程之晨诵
31
晨诵的一般流程 1、晨间诵诗，开启黎明。 2、复习一首或几首旧诗。 3、诵读今天准备的新诗。
32
晨诵温馨提示
晨诵诗歌的诵读不同于语文学科的 诗歌学习。语文学科强调学生对诗歌知 识与技能的精确掌握，对诗歌的准确理 解；而晨诵重在强调学生对诗歌的感受， 以及诗歌对生命的滋养，强调的是学生 的精神状态。
9
同学们让我们一起深呼吸 迎接新的一天的晨诵！
请男生读绿色字体 女生读红色字体 白色字体大家一起读
10
春天的舞蹈家
燕子在枝头穿来穿去， 蝴蝶在花间飞上飞下， 杨柳在河边摆动长裙， 鱼儿在水中摇着尾巴。 大地举行迎春的舞会， 请来了这么多的舞蹈家。
11
低年级晨诵案例：
毛虫与蛾子
顾城
毛虫对蛾子说： 你的翅膀真漂亮。 蛾子微笑了， 是吗？ 我的祖母是凤凰。
虽然我们看不见，但它们存在着。 有些事物看不见，但存在着。
27
星星和蒲公英
金子美铃
在蓝天深处， ——就像在海底的小石子， 日间的星星， 沉落着等待夜晚的来临， 在我们眼里是看不见的。
虽然我们看不见，但它们存在着。 有些事物看不见，但存在着。
枯萎散落的蒲公英， 静静地藏在屋瓦的缝隙里。 它坚强的芽根， 等待着春天的到来。 在我们眼里是看不见的。
蛾子对毛虫说： 你的头发闪金光。 毛虫挺自然， 可能， 我的兄弟是太阳。
12
毛虫与蛾子
毛虫对蛾子说： 你的翅膀真漂亮。 蛾子微笑了， 是吗？ 我的祖母是凤凰。
顾城
蛾子对毛虫说： 你的头发闪金光。 毛虫挺自然， 可能， 我的兄弟是太阳。
13
同桌合作也试着做这样一首小诗吧！
（ ）与（ ）
（ ）对（ ）说： （ ）对（ ）说：
晨诵的一般流程 1、晨间诵诗，开启黎明。 2、复习一首或几首旧诗。 3、诵读今天准备的新诗。
32
晨诵温馨提示
晨诵诗歌的诵读不同于语文学科的 诗歌学习。语文学科强调学生对诗歌知 识与技能的精确掌握，对诗歌的准确理 解；而晨诵重在强调学生对诗歌的感受， 以及诗歌对生命的滋养，强调的是学生 的精神状态。
9
同学们让我们一起深呼吸 迎接新的一天的晨诵！
请男生读绿色字体 女生读红色字体 白色字体大家一起读
10
春天的舞蹈家
燕子在枝头穿来穿去， 蝴蝶在花间飞上飞下， 杨柳在河边摆动长裙， 鱼儿在水中摇着尾巴。 大地举行迎春的舞会， 请来了这么多的舞蹈家。
11
低年级晨诵案例：
毛虫与蛾子
顾城
毛虫对蛾子说： 你的翅膀真漂亮。 蛾子微笑了， 是吗？ 我的祖母是凤凰。
虽然我们看不见，但它们存在着。 有些事物看不见，但存在着。
27
星星和蒲公英
金子美铃
在蓝天深处， ——就像在海底的小石子， 日间的星星， 沉落着等待夜晚的来临， 在我们眼里是看不见的。
虽然我们看不见，但它们存在着。 有些事物看不见，但存在着。
枯萎散落的蒲公英， 静静地藏在屋瓦的缝隙里。 它坚强的芽根， 等待着春天的到来。 在我们眼里是看不见的。
蛾子对毛虫说： 你的头发闪金光。 毛虫挺自然， 可能， 我的兄弟是太阳。
12
毛虫与蛾子
毛虫对蛾子说： 你的翅膀真漂亮。 蛾子微笑了， 是吗？ 我的祖母是凤凰。
顾城
蛾子对毛虫说： 你的头发闪金光。 毛虫挺自然， 可能， 我的兄弟是太阳。
13
同桌合作也试着做这样一首小诗吧！
（ ）与（ ）
（ ）对（ ）说： （ ）对（ ）说：
新教育三年级晨诵 《给你写信》
开启诗
师：早安，孩子们! 生：早安，老师! 师：整个早晨，我一直看着你们， 生：整个早晨，我们一直看着您。 师：怎样，把每一寸玲珑的晨光，
变做优美捐的赠仪朗式诵学，生讲嚼话出稿书本的芬芳。 生：怎样，把每一寸温馨的晨光，
化作粉笔的舞蹈，嚼出知识的果香。 师：让我们用最美好的诗词， 生：把每一天擦亮。
我往信封里装一张纸， 信纸上什么字也没有写。 信纸里只包一片柳叶， 要让你闻到春天的气息。 写上你的地址， 写上你的姓名， 找到那绿色的邮箱， 我邮出了我的信。 收到我的信， 你会打心坎里高兴， 一个朋友惦念着一个朋友， 这是人世间最美好的事情。 你一定会立刻给我回信！ 你也不用写什么，不用写信， 就往信纸里包一片羽毛， 我一拆信就能听到鸟雀的欢叫声。
我往信封里装一张纸， 信纸上什么字也没有写。 信纸里只包一片柳叶， 要让你闻到春天的气息。 写上你的地址， 写上你的姓名， 找到那绿色的邮箱， 我邮出了我的信。 收到我的信， 你会打心坎里高兴， 一个朋友惦念着一个朋友， 这是人世间最美好的事情。 你一定会立刻给我回信！ 你也不用写什么，不用写信， 就往信纸里包一片羽毛， 我一拆信就能听到鸟雀的欢叫声。
新授诗
我往信封里装一张纸， 信纸上什么字也没有写。 信纸里只包一片柳叶， 要让你闻到春天的气息。 写上你的地址， 写上你的姓名， 找到那绿色的邮箱， 我邮出了我的信。 收到我的信， 你会打心坎里高兴， 一个朋友惦念着一个朋友， 这是人世间最美好的事情。 你一定会立刻给我回信！ 你也不用写什么，不用写信， 就往信纸里包一片羽毛， 我一拆信就能听到鸟雀的欢叫声。
请吃和辛勤劳 动赐予我们的礼物，愿我们在工作和生活 之后能心安理得地享用这食物，愿食物给 予我们营养，帮助我们祛除疾病，我们享 用食物为的是实现理想和关爱。
师：早安，孩子们! 生：早安，老师! 师：整个早晨，我一直看着你们， 生：整个早晨，我们一直看着您。 师：怎样，把每一寸玲珑的晨光，
变做优美捐的赠仪朗式诵学，生讲嚼话出稿书本的芬芳。 生：怎样，把每一寸温馨的晨光，
化作粉笔的舞蹈，嚼出知识的果香。 师：让我们用最美好的诗词， 生：把每一天擦亮。
我往信封里装一张纸， 信纸上什么字也没有写。 信纸里只包一片柳叶， 要让你闻到春天的气息。 写上你的地址， 写上你的姓名， 找到那绿色的邮箱， 我邮出了我的信。 收到我的信， 你会打心坎里高兴， 一个朋友惦念着一个朋友， 这是人世间最美好的事情。 你一定会立刻给我回信！ 你也不用写什么，不用写信， 就往信纸里包一片羽毛， 我一拆信就能听到鸟雀的欢叫声。
我往信封里装一张纸， 信纸上什么字也没有写。 信纸里只包一片柳叶， 要让你闻到春天的气息。 写上你的地址， 写上你的姓名， 找到那绿色的邮箱， 我邮出了我的信。 收到我的信， 你会打心坎里高兴， 一个朋友惦念着一个朋友， 这是人世间最美好的事情。 你一定会立刻给我回信！ 你也不用写什么，不用写信， 就往信纸里包一片羽毛， 我一拆信就能听到鸟雀的欢叫声。
新授诗
我往信封里装一张纸， 信纸上什么字也没有写。 信纸里只包一片柳叶， 要让你闻到春天的气息。 写上你的地址， 写上你的姓名， 找到那绿色的邮箱， 我邮出了我的信。 收到我的信， 你会打心坎里高兴， 一个朋友惦念着一个朋友， 这是人世间最美好的事情。 你一定会立刻给我回信！ 你也不用写什么，不用写信， 就往信纸里包一片羽毛， 我一拆信就能听到鸟雀的欢叫声。
请吃和辛勤劳 动赐予我们的礼物，愿我们在工作和生活 之后能心安理得地享用这食物，愿食物给 予我们营养，帮助我们祛除疾病，我们享 用食物为的是实现理想和关爱。
新教育晨诵河马的梦想新
胆小的结局 它抬头看看天蓝蓝， 又低头看看海好大—— 大海呀，真美啊， 哪里都有高兴的办法啦。 它扭身转头回了家， 吃着曲奇喝着茶—— 这样吧，就这样吧， 这就是我要讲的啦。
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河马的梦想
谢尔· 希尔弗斯坦
从前有只大河马， 梦想着自己能飞到天涯—— 飞嘿哟，使劲哟， 我飞呀嘿哟飞啦啦。
于是它给自己织了大翅膀， 指望它能在空中拍打—— 飞嘿哟，上天啦， 为什么飞不走啦啦。
蛾子对毛虫说： 你的头发闪金光。 毛虫挺自然， 可能， 我的兄弟是太阳。
我有一个 梦想……
从前有只大河马， 梦想着自己能飞到天涯—— 飞嘿哟，使劲哟， 我飞呀嘿哟飞啦啦。
于是它给自己织了大翅膀， 指望它能在空中拍打—— 飞嘿哟，上天啦， 为什么飞不走啦啦。
它爬上了高高的山崖， 山顶上覆盖着雪花—— 雪花哟，慢悠悠， 它慢悠悠地爬呀爬。 它头上是朵朵云霞， 茫茫大海就在脚下—— 哪里哟，这里哟， 它有点呀害怕啦啦。
亲爱的三（4）班小朋友们 睁开眼，全世界又在对我们微笑了。 让我们， 用美妙的声音来迎接新的一天吧！
请调整呼吸。 女同学读绿色的字体， 男同学读黄色的字体， 白色的字体全班一齐读。 红色的字体不读。
我是 一只小蝴蝶， 我不威武， 甚至，也不绚丽。
但是，我有翅膀， 有胆量， 我敢于向天下所有 以平等待我的眼睛说： 我是一只小蝴蝶。
高兴的结局 不幸的结局
胆小的结局
不幸的结局 它使劲一跳像青蛙， 却像石块一样掉下—— 石块呀，它掉啦， 扑通扑通哎呀呀。
它摔下山来向下砸， 全身骨头摔散架—— 骨头呀，好痛啊， 痛死了哟哎呀呀。
胆小的结局 它抬头看看天蓝蓝， 又低头看看海好大—— 大海呀，真美啊， 哪里都有高兴的办法啦。 它扭身转头回了家， 吃着曲奇喝着茶—— 这样吧，就这样吧， 这就是我要讲的啦。
八年级上册新教育晨诵读后感
八年级上册新教育晨诵读后感
我读《晨诵》知道了：读书不仅能增长学问，开阔视野，开启才智，而且会使一个人成长起来。
阅读《晨诵》，我们感受到了作者天蒙蒙亮就跑着去上学晨读的急迫心情，感受到了读书使晨读的小女孩精神世界如此富有。
我们真应当向作者学习，多读一些书，读好书，在读书中不断成长。
文中的：教室静静静的，只听见老师一字一句的读着，她的声音温顺而又深厚，当她读到最感人的段落时，就停下来缄默着。
这时候，几十颗幼小的心灵，就和老师一起思索着，眼睛中含着泪水，回味着作品中的情景。
我们的心便飞到了很远很远的地方。
最珍贵的是，作者还告知我们晨诵操作时须要学会78个战术，而每一个战术后，作者都给了我们一个爱心提示，对家长和老师指导孩子读书供应了最好的参考。
值得借鉴的是为孩子制作读书履历，这既是对一个孩子读书量和质的考察，又可以借鉴到我们的整本书共读中去，运用这种方法，对孩子本期的整本书共读做一个总结，发觉问题，解决问题，其实效果更好。
其次，作者给我们供应的培育孩子推理性思索的方法，对于指导那些刚刚喜爱读书的孩子，不断激发他们的爱好也有很好的借鉴作用。
尤其是第五章，作者给我们供应了登上思索坡度的12种方法，让我们像军人、画家、诗人、数学家等一样读书，提法别出心裁、令人耳目一新。
而我们，从盘古开天地直到今日的改革开放，历史的沧桑与时代的变迁使汉语言文化光辉绚丽，丰富多彩。
一想到这里，因中国文化
博大精深而产生的骄傲感再次油然而生，学好语文、教好语文的愿望也越来越剧烈。
我看出了那个老师不但自己沉醉在文章中，而且引导着学生也沉醉了进去，也看出了老师很想让自己的学生长大以后成为对社会有用的人，将来回报祖国。
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十四寒
李渔
肥对瘦，窄对宽。黄犬对青鸾。 指环对腰带，洗钵对投竿。 诛佞剑，进贤冠。画栋对雕栏。 双垂白玉箸，九转紫金丹。
陕右棠高怀召伯， 河南花满忆潘安。 陌上芳春， 弱柳当风披彩线； 池中清晓， 碧荷承露捧珠盘。
新年是什么
新年到了， 我听见小鸟飞来飞去在唱歌： 新年快乐！新年快乐！ 我问小树，新年是什么？ 说： 新年是把种子遍地撒播。
我问钢琴，新年是什么？ 钢琴说： 新年是叮叮咚咚的音乐。
我问老师，新年是什么？ 老师说： 新年是更美好的生活。 小鸟小鸟， 我知道了， 新年是无限的期待与欢乐！
除夜
九冬三十夜，寒与暖分开。 坐到四更后，身添一岁来。 鱼灯延腊火，兽炭化春灰。 青帝今应老，迎新见几回。
蝴蝶花
一只小小的花蝴蝶， 自由自在地飞翔。 她飞过花园， 有一棵小草哭得很悲伤。 小草说:“我没有花朵， 日子过的很孤单!” 说着， 眼泪掉在了泥土上。
花蝴蝶往草尖上一站说: “让我来陪伴你， 日夜留在你的身旁!” 人们经过花园，惊奇说: “啊，多么美丽的蝴蝶花!” 阳光下， 小草乐得轻轻地歌唱……
秋千歌
我抓住秋千往上荡， 高高地往上荡。 我就是田野的王， 城市的王。 我就是大地的王， 天空的王。 我抓住秋千往上荡…… 荡完就下来到地上。
我是一棵会结果的树
我把五个指头都叉开 把两只臂膀 向上举起来 我就是一棵树 我把五个指头都收拢 紧紧捏成一个拳头 树枝梢头 就结出两个果 妈妈 看我是一棵会结果的树 那甜甜的灿烂 就是她脸上的笑
问银河 银河，银河 请你告诉我： 为什么大伙 都把你叫“河”？ 一阵风吹过， 你可起浪？你可生波？ 那里可有长胡子的小虾？ 可有背着房子的田螺？ 可有摇头摆尾的小鲤鱼？ 可有翩翩起舞的白天鹅？ 你那里，能不能 一边划船，一边唱歌？ ——银河，银河， 请你告诉我！
总得有人去
总得有人去擦擦星星 它们看起来灰蒙蒙。 总得有人去擦擦星星， 因为那些八哥，海鸥和老鹰 总抱怨星星又旧又生锈， 想要个新的我们没有。 所以还是带上水桶和抹布， 总得有人去擦擦星星。
生病的日子
当我生病躺在床上的日子， 妈妈变得那么和蔼: 她喂我一碗鸡汤， 又是姜汁饮料还带冰块。 她切开奶油烤面包片， 用一个盘子端到我的床前。
当我吃的时候她坐下来， 而且不再起身离得远远。 她给我读我最喜欢的书， 让我点哪一段都行。 每一件事都是十全十美， -——只除了我还在生病！
星月的由来
顾城
雾
树枝想去撕裂天空 却只戳了几个微小的窟窿 它透出天外的光亮 人们把它叫作月亮和星星
一东
李渔
天对地，雨对风。 大陆对长空。 山花对海树，赤日对苍穹。 雷隐隐，雾朦朦。 日下对天中。 风高秋月白，雨霁晚霞红。
牛女二星河左右， 参商两曜斗西东。 十月塞边， 飒飒寒霜惊戍旅； 三冬江上， 漫漫朔雪冷渔翁。
2016/12/10
2016/12/10
2016/12/10
2016/12/10
2016/12/10
2016/12/10
2016/12/10