人教版-英语-七上-Unit6 Do you like bananas教案
七年级英语上册人教版Unit6Do you like bananas？单元教案
单元教案
Do you like bananas?
教材依据：新目标英语七年级上册第六单元
教学目标
（一）语言知识
1、词汇:本单元所要求掌握的所有词汇
2、日常交际用语：Do you like …? Yes,I do./No, I don’t.
I /They like oranges. I/They don’t like bananas.
She likes salad. She doesn’t like salad.
3、教学重点：1、掌握各种不同的有关食物方面的名词；
2、实义动词like 一般现在时的否定式、疑问式及其答语；
3、助动词do /does和don’t/doesn’t的用法；
4、一日三餐的营养搭配
5、小短文的写作
4、教学难点：1、Affirmative and negative statements
2、Countable nouns and uncountable nouns
3、How to talk about likes and dislikes
（二）语言技能
学生能认识及听懂各种不同的食物名称，区分可数名词和不可数名词，并能自由表达出自己喜欢和不喜欢的食物；能根据单元所学句型自编对话，讨论自己及他人喜欢和不喜欢的食物并扩展到其他方面（如sports），能进行小组讨论并用英语进行简单的陈述（I like…, I don’t like …,he likes…,he doesn’t like….）,能进行一日三餐的营养搭配，能根据课前任务收集和整理资料，并对所得资料进行加工和处理，在课堂中合理地加以运用。
人教版七年级上册英语Unit6DoyoulikebananasSectionB2a2c教案
2、情感目标：
培养对家人、同学、朋友的关怀和友爱之情，学会营养配餐。
四、教学重、难点
1、教学重点：提高读写能力；掌握谓语动词单复数变化。
2、教学难点：一般现在时中，主语为三单时，助动词及实意动词的变化。
五、教学方法
1、讲授法
2、谈话法
3、小组讨论法
He/She likes…for breakfast/lunch/dinner.
He/She doesn’t like…for breakfast/lunch/dinner.
【一般现在时中，主语为第三人称单数时，谓语动词用单数形式。】
二、学生情况分析
本堂课的授课对象为刚进七年级的学生，他们刚进入初中不久，对英语这有着较强好奇心的同时，也有一丝畏惧，因此教学应遵循温故知新、循序渐进的步骤。本堂课所面对的学生为保靖民族中学七年级五班的学生，该班学生十分活跃，且英语基础较好，学习积极性高，这就要求老师充分发挥学生的优势的同时，要做到收放自如。
PPFra Baidu bibliotek课件
5、新单词
课件展示新单词；带读。
跟读；齐读；分角色读。
为后面精读2b中的文章做准备。
PPT课件
6、导入2b
展示一张表情痛苦的小胖子的照片；简单介绍排球运动员冯坤的饮食习惯
Unit6Doyoulikebananas？SectionASectionB教案人教版七年级英语上册
Unit 6 Do you like bananas？
Section A & Section B教学设计
科目：英语课题：Section A & Section B课时：3课时
教学目标与核心素养：
语言能力：能够运用目标句型进行交际，能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食物。能分辨本课时的可数名词与不可数名词并正确运用它们。
文化意识：对具有文化多样性的活动和事物持开放心态，讨论美食，享受生活美味，提倡健康膳食。
思维品质：能提取、整理、概括语篇的关键信息、主要内容、思想和观点。
学习能力：能根据学习目标和进展合理调整学习计划和策略。
教学重难点
教学重点：熟练掌握本课时的新单词；学会使用like的各种句式来谈论个人的喜恶。
教学难点：正确分辨和运用可数名词和不可数名词。。
课前准备：多媒体，黑板，粉笔
教学过程：
一、Leadingin
T：What's this? Do you love bananas? If you like, say “Yes, I like it.”；if not, say “No, I don't like it.”
二、Presentation
Section A
教学1a
1.Show the students some food and ask:
2.Show the new words one by one and write them on the blackboard.
3.Show the new picture and the plural form of the new word.
七年级人教版英语上册Unit6Doyoulikebananas？全单元教案
Unit 6Do you like bananas?
Period 1(Section A 1a-1c)
Teaching aims
1. Learn words and be able to say, read and write them:
orange(s), banana(s), strawberry, strawberries, pear(s), apple(s),
tomato(es), carrot(s), vegetable(s), hamburger(s), egg(s), ice-cream(s),
salad(s), bread, chicken
2. Be able to talk about likes and dislikes by using:
I/We/They like oranges. He/She likes oranges.
I /We/They don’t likebananas. He/She doesn’t like hamburgers.
Do you like salad? Yes, I do./No, I don’t.
Does he/she like tomatoes? Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.
3.Understand the difference between countable nouns and uncountable nouns.
Teaching key and difficult points:
新人教版七年级英语上册教案 Unit 6 Do you like bananas
Unit 6 Do you like bananas?
年级：七年级(上) 学科：英语第1课时
课题：Unit 6 Section A （1d-2d）
【学习目标】
1.熟练掌握本课有关食品的单词banana，hamburger，tomato等及其复数。
2.区分可数名词和不可数名词。
3.运用句型Do you like…?谈论对方喜欢或不喜欢的食物及其回答,否定句型。
【学习重难点】
1.重点单词like,banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear及重点句型Do you like...?
2.名词单复数的区别及可数名词单数形式变复数形式的规律
学习过程：
一、自主预习
写出下列单词：
1.香蕉________
2.汉堡_________
3.西红柿________
4.橙子______________
5.冰激凌_________
6.沙拉___________
7.草莓___________
8.梨_________
二、合作探究
1. Match (1a) 将单词与图中物品配对。
2. Listening (1b)
3. Dialog (1c) 练习1b对话，观看幻灯片，然后与伴编新对话。
4. Listening ( 2a, 2b )听录音，完成相应的题目。
三、当堂检测
（一）写出下可数名词的复数形式。
1.star 3. watch 4. photo
5.backpack
6.tomato
7.key
8. bus 9.strawberry 10.dictionary
人教版七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas教案
人教版七年级英语上册Unit6 Do you like bananas教课设计
课题Unit 6 Section A 1a /1b /1c /2a /2b.课型New
一、知识与技术：
1）单词：
do,don ’ t,does,doesn’ t,strawberries,like,have,bamburgers,orange,tomatoes,icecream,br
occoli,salad,
French fries, bananas.
2）句型： Do you like bananas?
教课目的Yes, I do. \ No, I don’ t.
经过学习本课，学生能够用英语相互议论喜爱与不喜爱的食品。
二、过程与方法：
1)睁开多种任务型的听力活动，获取理解、辨别和办理与讨论爱好、憎恶有关的信息。
2)经过小组议论、睁开检查等研究，明确在用中学、沟通中学习的想法。
三、感情态度价值观：
议论美食，享受生活美味，倡导健康合理饮食。
教课要点掌握对于食品的词汇。
教课难点学会使用社交用语 Do you like bananas? Yes,I do.\ No, Idon ’ t.
课前准备录音机、多媒体课件
教课过程：设计企图Step1. Warming up
Step 2 Presentation
经过让学生猜冰箱里有哪些食品的形式，导出新的单词。同时让全体学
生拼读每个单词、让个别学生将单词写到黑板上。
Step3.Task 1
部署一项任务:老师手持一个盒子, 让同学猜猜老师最喜爱的食品.规则为
学生只好问老师问题而老师只用“Yes”
《Unit-6-Do-you-like-bananas？》单元教案(公开课)
《Unit 6 Do you like bananas？》单元教案
Period 1 Section A 1a—2c
Ⅰ.教学准备
1．教师：录音机，磁带和课件。
2．学生：(1)在课前画一些食品的图片，通过查找资料，在图片下面标上英文名称。
(2)准备一张调查食物喜好的表格。
Ⅱ.教学目标
1．单词：banana，hamburger，tomato，icecream，salad，strawberry，pear，milk，bread
2．句型：—Do you like bananas？—Yes，I do./No，I don't.
I like bananas.I don't like tomatoes.
3．通过本课的学习，学生能够用英语互相讨论喜欢和不喜欢的食物。
4．讨论美食，享受生活美味，提倡健康、合理的饮食习惯。
Ⅲ.教学重点
掌握关于食物的词汇。
Ⅳ.教学难点
学会使用交际用语：
—Do you like bananas？—Yes，I do./No，I don't.
Ⅴ.教学步骤
Step 1：Leadin
建议1：用多媒体播放一首与食物水果有关的英文儿歌，目的是让学生轻松地投入到要学的内容中去，通过优美的歌曲，漂亮的画面，充分调动他们学习的积极性。
For example：
Let's listen to a song.Do you like it？There are many kinds of food in this song.Today we are going to learn Unit 6：Do you like bananas？Section A 1a2c.
人教版七年级英语(上册)Unit 6 Do you like bananas(五)教案
Q1: What food does Jack eat every day? Jack eats lots of healthy food every day.
Q2: What unhealthy food should John stop eating?
Q2: What unhealthy food should John stop eating?
He only eats unhealthy food. He likes French fries and icecream. For breakfast, he eats nothing. For lunch, he likes hamburgers. For dinner, he likes French fries (炸薯条).
人教版七年级英语（上册） Unit 6 Do you like bananas（五）
教案
年 级：七年级 学 科：英语（人教版）
Learning Objectives
By the end of this class, you will be able to • locate the key information about eating habits in the
Bill’s eating habits
For breakfast nothing For lunch hamburgers For dinner French fries
人教版七年级英语上册教案(RJ) Unit 6 Do you like bananas
Unit 6Do you like bananas?
第一课时Section A(1a-1c)
1．重点单词：banana，hamburger，tomato，icecream，salad，strawberry，pear，milk，bread
2．重点句式：
—Do you like bananas?
—Yes，I do.
—Do you like salad?
—No，I don't.
1．用like来谈论喜好
2．可数名词的单复数
1．用like来谈论喜好
2．可数名词的单复数
一、预习课本P31新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．香蕉____________ 2.汉堡____________
3．西红柿____________ 4.冰激凌__________
5．沙拉____________ 6.草莓____________
7．梨____________ 8.牛奶____________
9．面包____________
二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。
1．—你喜欢香蕉吗？—是的，我喜欢。
________________________________________________________________________ 2．—你喜欢沙拉吗？—不，我不喜欢。
________________________________________________________________________
Step 1情景导入
Teacher：There are many different kinds of fruits and vegetables in the world，and different people like different food.Everyone has its own taste.What kind of food do you like？What kind of food do you dislike？Today let's talk about the food we like and we dislike in Unit 6.
人教版英语七年级上册Unit6Doyoulikebananas？单元整体教案
人教版英语七年级上册Unit6Doyoulikebananas？单元整体教案
Unit 6 Do you have bananas?
Teaching aims of this unit:
Language goals :
1.Key words.food, banana, hamburger, tomato, bread, French, fries, orange, ice cream, salad, strawberry, egg, apple, fruit, vegetable, chicken, carrot, destudentsert, breakfast, lunch, dinner, healthy, list, runner, star, eat.
2.Key phrases.French fries, lets eat well, running star, lots of, healthy food, for destudentsert, make a list of, the same as.
3.Key structures
A:--Do you like salad?--Yes, I do./ No, I dont.--Does he like salad?--Yes, he does./ No, he doesnt.--Does she like salad?--Yes, she does./ No, she doesnt.B:--I like oranges.--I dont like oranges.--They like oranges.--They dont like oranges.--He likes oranges.--He doesnt like oranges.--She likes oranges.--She doesnt like oranges.C: Lets have hamburgers.Oh!No, I dont like hamburgers.D: For breakfast , she has eggs and oranges.For lunch, she likes tomatoes and chicken.4.Topic: Food and healthy nguage functions: Talk about likes and dislikes
(完整版)人教版新目标英语七年级上册教案第6单元
Unit Six Do you like bananas?
单元教材分析：
本课包括三部分：Section A, Section B和Self-check.
主题: Food.
语言功能: Talk about likes and dislikes. 询问某人是否喜欢某种食物及回答；表达喜欢什么和不喜欢什么。
语言结构: Present tense to like Yes/No questions and short answers
Affirmative and negative statements
like 的一般现在时，一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。
语言目标: 主要语法
Do you like hamburgers? Yes, I do. No, I don’t.
I like French fries. I don’t like tomatoes.
Main vocabulary（词汇）: hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream,
salad, bananas, eggs, strawberry, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable.
品德：在平日饮食中要做到不挑食。
第一课时：12月10日
I.教材分析：这是本单元的第一部分，生词比较多，但是因为涉及到吃的东西，每个同学都有自己的爱好，学生比较感兴趣。
人教版英语七年级上册Unit6Doyoulikebananas？复习教案
Unit 6 Do you like bananas ？
Revision
学情分析：本单元谈论个人喜好，涉及到名词的数，学生已有了一定的了解，所以本节课意在总结巩固提升，让学生在条理清楚的同时，依然能有新鲜感和求知欲。
教学目标：1. 对名词进行分类（不可数，可数——规则变化，不规则变化，某国人如何变，复合词如何变）
2. 重点句型与词组
3. 语法强化练习
教学重点：1. 名词的数
2. 谈论喜欢与不喜欢
3. 谈论一日三餐
教学难点：可数名词与不可数名词
教具：多媒体
教学方法：任务型、合作学习
教学过程：
Step 1:Lead---in
T : Everyone wants to be healthy so we must eat different kinds of fruits and vegetables. Sally , what fruit do you like ? What about vegetables ?
Sally : ----------
T ：Now Let’s revise the fruit and vegetables in Unit 6.
Step 2:Sum up the countable nouns and uncountable nouns
一. 本单元可数名词：banana, hamburger, tomato, strawberry, pear, birthday, week, vegetable, apple, egg, carrot, star, habit, question 不可数名词：milk, bread, rice
七年级集体备课教案-Unit-6-Do-you-like-bananas
集体备课教案Unit 6 Do you like bananas?
说课材料：
一、单元教材分析
本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
二、单元学情分析
本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。
三、单元教学建议
采用自主学习、小组合作探究、Different opinions和Classifying的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造句为主；语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。
七年级人教版英语上册Unit6Doyoulikebananas？学案
日期教师
教学目标教学重点教学难点学生活动要点设计目的
七年级人教版英语上册Unit6Do you like bananas？学案
学生姓
上课时间课时2名
辅导科
英语学生年级
学生签
目七年级字
七年级上 Unit6 Do you like bananas（话题： food）
1：食物名词的单复数形式；2：询问某人是否喜欢某物的日常用语。
询问某人是否喜欢某物的日常用语
课堂上专心听讲，课后认真复习。
掌握询问某人是否喜欢某物的日常用语
一：必备短语
喜欢某物 like sth.饮食习惯 eating habits
早中晚饭吃 --- have sth. for breakfast\lunch\dinner生日晚餐 birthday dinner
健康食品 healthy food下一周 next week
考虑 think about怎么样 how/what about
听起来不错sounds good让我们 Let ’s
就早餐而言for breakfast就午餐而言 for lunch
就晚餐而言 for dinner育明星 sports star
最后一个问题one last question我不想变胖 I don ’t want to be fat.
教学重点二：交际用语
1：询问某人是否喜欢某物的日常用语
-Do you like hamburgers? 你喜欢汉堡包吗？
-Yes, I do. \No, I don’t. 是的，我喜欢。不，我不喜欢。
2：表达某人是否喜欢某物的日常用语
I like oranges. 我喜欢橘子。
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Unit 6 Do you like bananas?
一、教学背景分析
（一）教学内容分析
本单元的中心话题是Food. 主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes. 语法结构为Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative statements. 本单元Section A所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型：Do you like…?及其回答Yes,I do / No, I don’t.接着设计了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及补全对话，强化记忆所学词汇和初学句型。然后教材设计了一个结对活动，以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答。并借此突出本单元的语法重点。最后教材设计的Food Survey起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言，落实新知。Section B是在Section A基础上的知识的扩展和延伸。本单元中，Section B首先以听、说、写的形式展开了食物与名称配对以及对食物进行分类。接着设计了听力填写Sandra和Tom喜欢与不喜欢的食物；自然引到了谈论一日三餐的话题的结对活动，实现了新旧知识的综合运用；一日三餐合理健康膳食引出同步阅读；之后的写一段话谈谈Tom的一日三餐到写一段关于自己一日三餐喜欢吃的食物，直到最后的小组活动列出购物清单，使学生从完成半真实的任务转向了完成真实的任务，从而达到了创造性活用所学语言的目的。Self check部分的主要内容是对本单元主要词汇及语言运用能力的自我评价。
综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。（二）教学重点和难点
教学重点：1、掌握关于食物的词汇。
2、熟练运用所学功能项目谈论喜好和厌恶。
3、能准确地用英语描述一日三餐的食谱。
教学难点：1、交际用语Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don’t.
2、描述一日三餐的方法。
3、一般现在时，主语是三单时，助动词与动词的变化。
4、可数名词和不可数名词的区别。
（三）教学目标
《新课程标准》之基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的，根据本课教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：
1、语言知识目标：立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握谈论喜好和厌恶以及
表述一日三餐的词汇和语言结构。
2、语言技能目标：
（1）开展多种任务型的听力活动，获得理解、识别和处理与谈论喜好、厌恶相关的信息。
（2）展开各种任务活动，使学生具备较熟练地运用所学语言谈论喜好与厌恶，描述一日三餐的合理搭配的能力。
（3）引导同步阅读，使学生理解与主题相关的语言材料，并增强学生运用语言获取更多信息的能力。
（4）进行写作练习，使学生具备初步的综合运用语言的能力。
3、情感态度目标：
（1）通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。
（2）讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。
4、学习策略目标：
（1）Discussion.通过小组讨论、开展调查等研究，明确在用中学、交流中学习的想法。
（2）Classifying.通过分类法，可简化学习过程，利于记忆。
（3）Guessing. 通过猜测，并大胆发言，以学习新知。
5、文化意识目标：了解中西方膳食的不同习惯以及表示喜好与厌恶的一些常用表达法。
二、教学方法和学习策略
1、教法
（1）本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实（或半真实情景）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的
语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了用）。
（2）开展多种类型任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。
2、学习策略：
（1）通过Discussing, Classifying and Guessing等形式多样的活动，促使学生运用认知策略进行有效地学习。
（2）在与同学合作完成任务的活动中主动探究和学习语言；并运用知识内在规律帮助记忆、巩固知识。
三、课时结构
为了能较好地实现既定的教学目标，结合本单元教学内容和学生的学习规律，将本单元授课时定为四课时。
Period 1 Section A 1a /1b /1c /2a /2b/2c.
Period 2 Section A 2d /3a /3b/3c.
Period 3 Section B 1a /1b /1c/1d/1e/2a /2b /2c /3a /3b
Period 4 Summing up Sections A and Band the grammar , Self Check.
四、教学过程设计
Period One
(第一课时)
一、教学目标
1.知识目标：
1）单词：do, don’t, does,
doesn’t,strawberries,like,have,bamburgers,orange,tomatoes,icecream,bread,salad,Fr
ench fries, bananas.
2）句型：Do you like bananas?
Yes, I do. \ No, I don’t.