八年级生物上册第20章生物的遗传和变异测评(新版)北师大版

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北师大版八年级上册生物第20章第1节遗传和变异现象同步测试题(无答案)

第1节遗传和变异现象一、选择题1．下列不属于遗传现象的是（）A．“一娘生九子，九子都像娘”B．“种瓜得瓜，种豆得豆”C．“一窝兔子，各个不同”D．“老鼠生儿打地洞”2．下列属于生物变异现象的是（）A．公鸡和老鹰的羽毛明显不同B．蝗虫的体色夏季为绿色，秋季为褐色C．一棵树上所结果实在大小、形态和颜色上有差异D．蝇的发育过程中，成体育幼体有明显差异3．从地层里挖出来的千年古莲种子，种下后仍能萌发，长出莲叶，并开出了艳丽的荷花，但花形和颜色与现代荷花稍有不同，这说明生物具有（）的特性．A．适应性B．条件反射C．应激性D．遗传和变异4．以下谚语或俗语，与所蕴含的生物学知识不相符的是（）A．种瓜得瓜，种豆得豆﹣﹣生物具有遗传的特征B．螳螂捕蝉，黄雀在后﹣﹣生物间存在竞争关系C．大树底下好乘凉﹣﹣生物能影响其周围的环境D．鱼儿离不开水﹣﹣生物生存依赖于一定的环境5．在蝇、蚊子的后翅退化成平衡棒，可在飞行中保证身体稳定，决定这种特征出现的根本原因是（）A．适应环境B．新陈代谢C．应激性D．遗传变异6．“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿能打洞”，这句谚语体现了生物的哪项特征（）A．生物的生活需要营养B．生物能生长和繁殖C．遗传D．变异7．俗话：“一母生九子，连母十个样”这说明生物的（）A．进化现象B．适应现象C．遗传现象D．变异现象8．下列现象中，属于变异的是（）A．家蚕的幼虫和蚕蛾在形态结构上的差异B．同一株玉米果穗上玉米粒的黄色和紫色C．变色龙在草地上呈绿色，在树干上呈灰色D．兔子的尾巴和狗的尾巴在形态上的差异9．对于一个五只猫的家庭，下列描述哪句是遗传（）A．都是眼生于前方、脸盘大而圆，耳立着于头两侧B．颜色有深有浅C．个体有大有小D．斑块图案有多有少10．水生植物水毛茛伸出水面的叶同浸没在水中的叶外表不同的原因是（）A．遗传的普遍性B．环境对性状的影响C．变异D．基因的作用11．下列关于遗传和变异的叙述正确的是（）A．遗传和变异都是普遍存在的现象B．变异都是有遗传物质的改变而引起的C．近亲结婚能引起后代染色体数目的改变，增加了患遗传病的几率D．如果一对色觉正常的夫妇生下一个色盲（隐性遗传病）儿子，其几率为八分之三12．以下诗文或谚语与所蕴含的科学知识不对应的是（）A．凡事各自有根本，种禾终不生豆苗﹣﹣生物的遗传现象B．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻﹣﹣生物间的捕食关系C．落红不是无情物，化作春泥更护花﹣﹣分解者参与物质循环D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开﹣﹣温度影响植物开花13．关于生物的生殖和发育，下列说法正确的是（）A．“克隆羊”和“试管婴儿”都只继承了母体的遗传特性B．将柿树的枝条嫁接到黑枣砧木上，此枝条结出的果实是黑枣C．菜粉蝶和蝗虫均为不完全变态发育D．鸟卵结构中将来发育成新个体的是胚盘14．俗话说：“一母生九子，连母十个样．”这说明生物具有（）A．遗传现象B．变异现象C．进化现象D．遗传和变异现象15．下列各项中与“天下乌鸦一般黑”所表现的现象相同的是（）A．种瓜得瓜，种豆得豆B．大花生中长出小花生C．世界上没有完全相同的两片叶子D．双眼皮的妈妈生了个单眼皮的儿子16．我们常会听到这样的评论：“他简直就是他父亲的翻版．”这句话揭示的现象是（）A．进化现象B．适应现象C．遗传现象D．变异现象17．同学们利用生物学知识对生活中的俗语进行了下列解读，你不认同的是（）A．“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”是遗传现象B．“一代肿，二代傻，三代四代断根芽”是生长激素分泌不足导致的C．“树怕伤皮，不怕空心”强调了韧皮部的重要性D．“无心插柳柳成荫”说明的是植物的无性繁殖18．“一母生九子，九子各不同”，这句话表明，生物在自然界中（）A．普遍存在着遗传现象B．普遍存在着变异现象C．普遍存在着生殖的现象D．生物的性状是多种多样的19．花生果实大小存在着差异，这种现象属于（）A．遗传B．变异C．克隆D．转基因20．下列各句中与“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”所描述的特征不同的是（）A．种瓜得瓜，种豆得豆B．虎父无犬子C．桂实生桂，桐实生桐D．一猪生九子，连母十个样二．非选择题21．下列描述中，哪些属于遗传现象，哪些属于变异现象？请用线连起来．22．有关生物变异的问题。

北师大版生物学八年级上册第20章第1节《遗传和变异现象》教学设计

北师大版生物学八年级上册第20章第1节《遗传和变异现象》教学设计创设情境谈话导入运用图片创设情境激发学生学习兴趣形态特征生理特性性状相对性状普遍性遗传变异活动1：认识生物的性状活动2：探究性状的不同表现形式活动3：相对性状概念的形成活动5：遗传现象概念的形成活动7：变异现象概念的形成运用图片结课，理解重要概念总结概念亲代传递子代亲代子代差异导课结课呼应通过设置真实的问题情境，让学生的思维一开始就处于活跃状态，激发学习的学习兴趣和探究欲，初步感知生活中的遗传和变异现象，并与头脑中的前置概念建立联系，为后续学习“遗传和变异现象”打下基础。

通过再次观察图片，激起学习内容与学生的前概念的冲突，激发学习者对本节内容的探究欲望，让学生的思维处于探究之中，培养学习者科学思维的能力。

教师展示图片设置抢答环节，通过学生激烈讨论，让学生真实参与课堂，获得真实形象的感性认识，同时体现师生互动的民主课堂。

通过学生对各种生物多种性状的描述，让学习者归纳总结说明性状是什么，培养学习者归纳概况能力。

第三阶段：加深理解，“相对性状”巩固提升阶段，让学习者学以致用。

授课环节学生活动3：说一说自己的性状提问：你们通过性状快速的认识老师，如何快速的让别人认识你呢？请同学们打开课前发的任务包，说一说自己的性状，也能让大家迅速认识你。

让同学展示自己的性状。

调查大家有没有任务单上完全一样的性状。

如果有，再再找不同性状。

把我们的性状罗列出来，发现世界没有和自己完全一样的人。

所以我们就要爱惜自己的生命，尊重生命，因为我们是世界上最幸运的。

通过刚才同学之间的比较，知道一种性状有不同表现类型，要是再同一种生物上发生，我们称为相对性状（书写板书）。

完成自己的任务单，并与小组交流讨论，对比分析，并与其他小组进行分享表达。

学习者通过调查自己的性状总结归纳出相对性状的概念，体验概念形成的过程，体验科学探究的过程。

在调查、合作、交流中培养表达、分析、解决问题的能力，体现了学习者概念建构的过程——从感性到理性。

第6单元第20章生物的遗传和变异复习卷 2021--2022学年北师大版八年级生物上册

第20章生物的遗传和变异复习卷一．选择题（共27小题）1．下列哪一项不属于遗传现象（）A．子女像父母B．一树结果、酸甜有别C．老鼠生子打地洞D．种瓜得瓜，种豆得豆2．下列属于生物变异现象的是（）A．黑猫和白狗的体色有差异B．母兔生出一窝小兔，毛色各不相同C．蝴蝶的幼虫和成虫，其形态结构明显不同D．雷鸟夏天褐色，冬天白色3．“种瓜得瓜，种豆得豆”说明自然界普遍存在着（）A．生殖现象B．遗传现象C．进化现象D．变异现象4．下列有关遗传变异的说法中，正确的是（）A．生物的遗传和变异现象是普遍存在的B．遗传普遍存在，变异偶尔发生的C．遗传和变异不可能出现在同一个生物体上D．变异指的是亲子间的差异性5．如图表示细胞核、染色体、DNA之间的关系。

下列叙述不正确的是（）A．①表示DNA，是生物体的主要遗传物质B．一个DNA分子上包含许多个基因C．②表示染色体，是控制生物性状的基本单位D．③表示细胞核，是细胞生命活动的控制中心6．关于染色体、DNA、基因的关系叙述不正确的是（）A．染色体上都有DNA，DNA上都有基因B．DNA是染色体的组成成分，基因是DNA分子上的片段C．每个染色体上都有许多的DNA分子，每个DNA分子上都有许多的基因D．在生物的传种和接代的过程中，基因是随染色体而传递的7．如图表示基因、性状、染色体和DNA之间的关系，①②③依次是（）A．基因、DNA、染色体B．染色体、DNA、基因C．DNA、染色体、基因D．染色体、基因、DNA8．下列属于相对性状的是（）A．狗的黑毛和狗的黄毛B．狐的黑毛和狗的黄毛C．狐的黑毛和狗的黑毛D．狗的黄毛和狗的直毛9．下列关于基因、DNA、染色体的说法，正确的是（）A．染色体由DNA和核酸组成B．每条染色体上只有一个基因C．基因随同染色体通过生殖细胞传给后代D．每种生物细胞内染色体数量一定，结构相同10．鹦鹉羽色的黄色（A）与蓝色（a）是一对相对性状，亲代与后代的性状如表。

北师大版生物八年级上册第20章生物的遗传和变异课后练习题

一、单选题1. 一个色盲男子把他X染色体上的色盲基因传给他儿子的几率是多少？（）A．50％B．25％C．100％D．0％2. 下列生物的生殖过程中，能发生可遗传变异的是A．利用组织培养技术培育蝴蝶兰新个体B．利用马铃薯的块茎繁殖后代C．将葡萄的枝条插入土壤后生根成活D．遗落在土壤中的花生种子发育成幼苗3. 白化病为常染色体隐性遗传病，一对正常的夫妇生有一个白化病的孩子，若再生一个孩子正常不患病的可能性为（）A．0 B．1/4 C．3/4 D．1/24. 下列各组性状，属于相对性状的是（）A．绵羊的卷毛和山羊的直毛B．小红的双眼皮和小丽的双眼皮C．人的身高和体重D．豌豆粒的绿色和黄色5. 如图为染色体和DNA的关系图。

下列叙述不正确的是（）A．图中①②③分别是DNA、基因、染色体B．染色体是由蛋白质和DNA组成的C．一般情况下，③在人的体细胞中成对存在D．基因是①上具有遗传效应的片段，一个①中含有多个基因6. 下列性状中，不属于相对性状的是（）A．狗的长毛和短毛B．人的双眼皮和单眼皮C．豌豆的矮茎和红花D．果蝇的红眼和白眼7. 人的胚胎发育是从受精卵开始的，从受精卵的形成到婴儿的出生依次要经历的场所是[①睾丸②卵巢③输卵管④子宫⑤输精管⑥阴道A．①④⑥B．①③④⑥C．①⑤④⑥D．③④⑥8. 下列对于遗传的叙述，正确的是（）A．果蝇体细胞有4对染色体，其精子有2对染色体B．决定人双眼皮的基因B对决定单眼皮的基因b为显性．小明同学为双眼皮，小明的父母一定都是双眼皮C．正常男人的X染色体一定来自母亲D．只有生殖细胞才具有性染色体9. 下列各项中，属于相对性状的是（）A．山羊和绵羊的多毛B．豌豆的高茎和花顶生C．兔子的红眼和黑毛D．公鸡的白羽和花羽10. 下列有关人类染色体与遗传病的叙述，正确的是A．男性精子的染色体组成一定是22条常染色体+YB．正常人体的每一对染色体一条来自父亲，一条来自母亲C．近亲结婚能引起后代染色体数目变异，增加了患遗传病的机会D．先天性愚型是由于基因改变引起的疾病二、填空题11. 一条染色体上有______个DNA分子，______个基因。

八年级生物上册第6单元第20章第1节遗传和变异现象教案(新版)北师大版

3. 科学探究：鼓励学生参与实践活动，如观察生物的遗传和变异现象、分析实验数据等，提高学生的实验操作能力和证据收集能力。
4. 社会责任：通过学习遗传和变异现象，使学生认识到生物科技在人类生活中的重要作用，培养学生的社会责任感，激发学生关注生物科学发展的兴趣。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 遗传和变异的概念及其在生物中的应用。
展示一些关于遗传和变异现象的图片或视频片段，让学生初步感受生物的多样性和统一性。
简短介绍遗传和变异的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 遗传和变异基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解遗传和变异的基本概念、类型和特点。
过程：
讲解遗传和变异的定义，包括其主要类型和特点。
详细介绍遗传和变异的类型、特点和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
6. 互动环节：准备一些与遗传和变异现象相关的问题和案例，以便在课堂上进行互动讨论和思考。
7. 教学反馈：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂内容和教学方法的反馈意见，以便及时调整和改进教学。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对遗传和变异现象的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是遗传和变异吗？它们与我们的生活有什么关系？”
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、提问和回答问题的积极性、课堂纪律等。评估学生对遗传和变异概念的理解程度，以及他们参与小组讨论和实验操作的主动性。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创新思维。关注学生对遗传和变异案例的分析深度，以及他们提出的解决方案的实际可行性。
4. 学生小组讨论（10分钟）

新版北师大版八年级生物上册第20章生物的遗传和变异测评(附答案)

第20章生物的遗传和变异测评(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(每小题2分,共40分)1.下列属于相对性状的是( )A.牡丹花的红色和菊花的红色B.狗的黑毛与狗的黄毛C.狗的黄毛和鹅的白毛D.玉米的黄色与豌豆的黄色2.人的肝脏细胞中染色体数目是精子中染色体数目的( )A.2倍B.1倍C.3倍D.3.下列对生物遗传和变异现象的描述,正确的是( )A.生物的遗传现象是普遍存在的,而变异现象不是普遍存在的B.子女一定和父母的性状相同C.“种瓜得瓜,种豆得豆”“一母生九子,九子各不同”,是对遗传和变异现象的生动描述D.生物的变异现象是普遍存在的,而遗传现象不是普遍存在的4.下列选项中能够最恰当地解释图中兔子背部毛色变化的是( )A.环境能够影响基因对性状的控制B.兔子的身体内产生了局部可遗传的变异C.极低温度导致兔子的基因发生改变D.极低温度导致兔子的染色体数目发生改变5.在农作物培育过程中,往往要采用异花传粉的方式得到新品种。

某研究员把红色果皮(基因型为WW)辣椒的花粉人工传粉到黄色果皮(基因型为ww)辣椒上,则当年得到的辣椒果皮的基因型和颜色是( )A.Ww 红色B.WW 红色C.ww 黄色D.Ww 黄色6.下列属于不可遗传变异的是( )A.人工培育出的无子西瓜B.经过训练的鹦鹉能学说人类语言C.一对双眼皮的父母生出单眼皮的孩子D.通过基因工程培育出的抗虫棉7.下列有关遗传学概念的描述,正确的是( )A.一条染色体上只含有一个基因B.基因随配子代代相传C.每条染色体上都含有两个DNA分子D.不同种生物细胞含有染色体数目相同8.宇航员将一些种子带上太空,让种子中的遗传物质发生改变,从而培育出新品种。

右图就是普通冬瓜与太空冬瓜的对比。

对新品种与原品种差异的最准确表述是( )A.遗传B.变异C.可遗传的变异D.不可遗传的变异9.显性基因R控制豌豆开红花,隐性基因r控制豌豆开白花。

一株基因型为Rr的豌豆植株,自花传粉以后所结的种子播种后所长出的植株开花的情况是( )A.全部开红花B.全部开白花C.全部开粉红色花D.一部分开红花,一部分开白花10.某男子将X染色体上的某一突变基因传给儿子的概率是( )A.0B.25%C.50%D.100%11.下列关于人类生殖和发育过程的叙述,正确的是( )A.卵细胞和精子中均含有23条染色体,分别表示为22+X和22+YB.卵细胞在输卵管内受精,到达母体子宫后,才开始发育C.婴儿的诞生标志着人体生长发育的开始D.生殖器官的发育和成熟,是青春期发育的特征之一12.亲代的许多性状之所以在子代身上体现,原因是( )A.精子和卵细胞中携带着亲代的性状B.精子和卵细胞中携带着控制性状的基因C.总在一起生活,长相就会相像D.父母所有的性状都遗传给了子代13.下列有关染色体、DNA和基因关系的叙述,错误的是( )A.DNA位于染色体上B.一条染色体一般只有一个DNA分子C.基因是DNA分子上包含遗传信息的片段D.染色体是由DNA和基因组成的14.下列关于人类性别决定的叙述,正确的是( )A.性别由性染色体决定,与基因无关B.性染色体只存在于精子或卵细胞中C.一对夫妇已经生了两个女孩,再生一个孩子是男孩的可能性明显大于50%D.受精作用完成后,孩子的性别就已经确定了15.一个患白化病的女性(白化病的基因型为aa),与一个正常的男性生下的孩子中,男孩和女孩的比例是( )A.1∶1B.2∶1C.3∶1D.1∶216.下列需要进行遗传咨询的是( )A.亲属中有生过先天性畸形孩子的待婚青年B.得过肝炎的夫妇C.父母中有残疾的待婚青年D.得过乙型脑炎的夫妇17.(2017·湖北十堰)小明是个男孩,下列关于他的X、Y染色体来源的说法,正确的是( )A.小明的Y染色体来源于祖辈中的爷爷B.小明的X染色体可能来源于祖辈中的奶奶C.小明的Y染色体来源于祖辈中的外公D.小明的X染色体一定来源于祖辈中的外婆18.决定豌豆圆粒的是显性基因(用D表示),决定豌豆皱粒的是隐性基因(用d表示),皱粒豌豆的基因型示意图是( )19.科学家研究发现,只要人的受精卵DNA中含有“SRY”基因,该受精卵就发育成男孩,你推测“SRY”基因应该位于( )A.常染色体上B.X染色体上C.Y染色体上D.所有染色体上20.一头白色的公猪与一头黑色的母猪交配,生了许多子猪,其子代全为白色,它们的遗传方式最可能是(白色基因用W表示,黑色基因用w表示)( )二、非选择题(共60分)21.(10分)下图是某个白化病的家族图谱,只有第二代4号患有白化病,其他人都是正常的。

八年级生物上册《生物的遗传和变异现象》评课稿

第20章《生物的遗传和变异现象》评课稿王老师上的是北师大版八年级上册第20章《生物的遗传和变异现象》的章节复习内容。

本节课对第20章进行了知识点的整理与复习，知识点多，内容难，均为考点、重点、难点，所以知识量大，从而增大了复习的难度。

在整个教学过程中，坚持以自主探究性学习为主，综合运用讲授、谈话、讨论、多媒体教学等多种方法，能够很好地调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。

在教学过程中，教师做得比较好的有以下几点：一、教学设计思路清晰王老师的教学设计思路符合教学内容实际，符合学生现有的认知结构，教学思路的层次、脉络清晰，教师采用思维导图的形式帮学生梳理知识点，层层递进。

二、教学目标明确能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。

教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。

课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。

注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。

三、教学过程严谨知识点之间环环相扣，过渡自然，既能对前面所学知识进行总结，又能引出下一问题。

课堂教学时间的分配也很合理，密度适中，重点突出，学生学习效率高。

四、课堂教学效果显著教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。

学生的受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有一定的进步。

学生们通过复习课，对原有的知识点理解和掌握更近了一步。

有效的利用课堂的45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

五、教学方法得当1、老师讲解和学生活动有效结合：在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。

【精】八年级生物上册《生物的遗传和变异现象》评课稿

第20章《生物的遗传和变异现象》评课稿王老师上的是北师大版八年级上册第20章《生物的遗传和变异现象》的章节复习内容。

本节课对第20章进行了知识点的整理与复习，知识点多，内容难，均为考点、重点、难点，所以知识量大，从而增大了复习的难度。

关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。

教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。

课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。

注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。

三、教学过程严谨知识点之间环环相扣，过渡自然，既能对前面所学知识进行总结，又能引出下一问题。

课堂教学时间的分配也很合理，密度适中，重点突出，学生学习效率高。

四、课堂教学效果显著教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。

学生的受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有一定的进步。

学生们通过复习课，对原有的知识点理解和掌握更近了一步。

有效的利用课堂的45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

五、教学方法得当1、老师讲解和学生活动有效结合：在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。

北师大版生物八年级上册：第20章综合测试(含答案)

第20章综合测试一、选择题1.以下变异能遗传的是（）A.同卵双胞胎因生活环境不一样，皮肤有明显的差异B.交通事故后失明C.一对正常的夫妇生了一个血友病的儿子D.生长在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满2.下列描述属于相对性状的一项是（）A.同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小B.金鱼的体色有透明的和不透明的C.李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑D.一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色3.已知双眼皮基因是显性基因B，单眼皮基因是隐性基因b，李明的父亲是双眼皮，母亲是单眼皮。

李明是双眼皮，请分析李明的基因组成是（）A.BbB.BBC.bb或BBD.BB或Bb4.下列现象中属于可遗传的变异的是（）A.一块玉米田中，长在路边树荫下的结的玉米棒子小得多B.某人用药不慎造成听觉障碍C.同卵双生的兄弟体重有明显的差异D.一对肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩子5.农业上用射线或药物处理农作物种子，获得新品种的原理是射线或药物（）A.直接改变了农作物的某些性状B.改变了农作物种子中的营养成分C.淘汰了农作物的某些不良性状D.使种子里的遗传物质发生了改变6.下列现象中属于遗传的变异的是（）A.整容后变为双眼皮B.一头肉质较佳的母牛产下一头产奶多的牛C.交通事故后失明D.生长在肥沃土壤里的水稻颗粒饱满7.下列属于相对性状的是（）A.番茄的红果与黄果B.人的有耳垂与卷舌C.豌豆的圆粒与绿粒D.桃的果实表面有毛与李的果实表面光滑8.下列不属于相对性状的是（）A.人的双眼皮与人的大眼睛B.人的有耳垂与人的无耳垂C.人的A，B，AB，O血型D.人的长发和短发9.鹦鹉羽色的黄色（A）与蓝色（a）是一对相对性状，亲代与后代的性状如表。

则亲代鹦鹉最可能的基因组成是（）A.Aa×AaB.AA×AaC.AA×aaD.aa×aa10.某学习小组进行测定花生长度大小实验，取样时提出下列四种方法，正确的是（）A.在两种花生中分别随意取出1粒B.在两种花生中分别随意取出30粒C.在大粒花生中取1粒最大的，在小粒花生中取1粒最小的D.在大粒花生中取30粒较大的，在小粒花生中取30粒较小的11.下列有关染色体的说法不正确的是（）A.染色体存在于细胞核B.染色体在体细胞和生殖细胞中均存在C.染色体容易被碱性染料染成深色D.每条染色体上一半来自父方，下一半来自母方12.科学家将普通辣椒萌发的种子放到宇宙飞船的玻璃舱里，在太空飞行一个星期后返回地面，种植下去以后所结的辣椒，有的变得果大而甜，有的果小而辣，引起这种变异的原因很可能是（）A.辣椒种子中基因的结构发生了改变B.辣椒种子中的营养物质发生了改变C.辣椒种子中基因的组成发生了改变D.辣椒种子中的染色体发生了改变13.当一对基因都是隐性基因时，表现出来的性状叫做（）A.显性性状B.显性基因C.隐性性状D.隐性基因14.下列属于遗传病的是（）A.血友病、贫血、侏儒症B.色盲、龋齿病、坏血病C.白化病、血友病、色盲D.坏血病、气管炎、佝偻病15.在生物传种接代的过程中，传递下去的是（）A.生物的性状B.控制生物性状的基因C.精子D.卵细胞16.无酒窝由显性基因B控制，有酒窝由隐性基因b控制，一对夫妇的基因型都为Bb，他们的后代性状可能是（）A.全部是无酒窝B.不可能出现有酒窝C.全部是有酒窝D.部分无酒窝、部分有酒窝17.如图是有关细胞、细胞核、染色体、DNA、基因五者之间关系的示意图，下列叙述正确的是（）A.细胞中的染色体都是成对存在的B.染色体就是DNAC.基因控制生物的性状D.DNA位于基因上18.下列有关基因、染色体、性状的叙述中哪一项正确？（）A.性状的数目和染色体的对数相等B.染色体的数目和基因的数目一样多C.性状的数目比染色体的数目多很多D.染色体的对数比基因数目多很多二、综合题19.某家庭成员部分性状的调查结果，请分析回答：（1）女儿和父母眼球虹膜的颜色一致，这一现象叫________。

北师大版初二生物上册第20章第1节《遗传和变异现象》同步测试

北师大版初二生物上册第20章第1节《遗传和变异现象》同步测试选择题千百年来，种瓜得瓜，种豆得豆，然而现今的瓜和豆的单株产量比以前的高了许多，这说明生物体具有()。

A．适应性和应激性B．生长和发育的特性C．遗传性和变异性D．恒定性和可变性【答案】C【解析】试题分析：：“种瓜得瓜，种豆得豆”，意思是说瓜的后代仍然是瓜，豆的后代仍然是豆。

指的是亲代和子代间的相似性，所以这一点说明的是生物体具有遗传性；“现今的瓜和豆的单株产量比以前的高了许多”，意思是说现今的瓜、豆和以前的瓜、豆在产量上有了很大的差异，这一点说明的是生物体具有变异性。

选择题我们和自己的父母有相同的地方，也有不相同的地方，说的就是生物具有的（）A. 遗传现象B. 变异现象C. 遗传和变异现象D. 生殖现象【答案】C【解析】生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁。

因此父母的性状是通过生殖细胞把控制性状的基因传递给子女的。

遗传和变异是生物普遍存在的生命现象，有些变异是由于遗传物质的改变引起的，而有些变异是在生物发育过程中，由环境因素导致的。

我们和自己的父母有相同的地方，也有不相同的地方，说的就是生物具有的遗传和变异现象。

故选C。

选择题“龙生九子，子子不同”这句俗语说明自然界中普遍存在着A．生殖现象B．遗传现象C．变异现象D．进化现象【答案】C【解析】试题分析：变异现象是指亲子间和子代个体间的差异。

遗传现象是指亲子间的相似性。

进化现象，是指生物在变异、遗传与自然选择作用下的演变发展，物种淘汰和物种产生过程。

生殖现象是指生物产生后代和繁衍种族的过程，是生物界普遍存在的一种生命现象。

是指生物体繁殖后代的一切行为。

“龙生九子，子子不同”，体现了子代之间具有不同的性状，因此体现了生物的变异现象。

故A、B、D错误，C正确，故选C。

选择题俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆．”这说明了生物的（）A. 进化现象B. 适应现象C. 遗传现象D. 变异现象【答案】C【解析】遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。

第北师大版生物八年级上册

第20章生物的遗传和变异班级：姓名：分数：知识点一遗传和变异现象1.性状和相对性状(1)性状:人体的和生理特性(2)相对性状:同一种生物同一性状的表现形式。

2.遗传和变异的概念(1)遗传:生物亲代与子代之间的现象。

(2)变异:生物亲代与子代之间以及之间的差异性。

知识点二遗传的物质基础1.细胞核是遗传信息的中心。

2.染色体（1）染色体是细胞核中遗传物质的。

（2）概念:细胞核中能被染料,染成深色的物质。

（3）存在:每种生物的体细胞内,染色体数目是一定的,一般存在；在生殖细胞中染色体数目是体细胞中的，并且是存在。

（4）组成:主要是蛋白质和。

（5）意义:染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要。

3.DNA（1）作用：DNA分子起作用。

（2）存在:主要存在于的染色体上,在和叶绿体中也少量的存在。

（3）形态结构：DNA分子是状的结构。

（4）意义:DNA(脱氧核糖核酸)是生物主要的遗传物质，RNA (核糖核酸)也是遗传物质。

4.基因（1）基因是具有遗传效应的片段。

（2）存在:在体细胞中染色体是成对存在的，基因也是存在，且位于成对的染色体的位置。

（3）作用:基因控制生物的。

5.细胞核、染色体、DNA、基因的关系（1）位置关系（2）数量关系①一条染色体上通常只有个DNA分子,即染色体数量=DNA数量。

②一个DNA分子上有基因。

知识点三性状遗传有一定的规律性1.基因的显隐性与性状的不同表现生物的性状通常由一对染色体上的一对基因控制,在成对的基因中占主导地位的是基因，控制的是显性性状；另一个被掩盖的基因是基因，控制的是隐性性状。

2.基因在亲子代间的传递生物在有性生殖过程中,传下去的是控制性状的而不是性状。

亲代通过生殖细胞把染色体传给后代的同时,也把控制性状的传递给了后代,从而使后代表现出传递的基因所控制的性状。

基因在亲子代间传递的“桥梁”是。

(1)形成生殖细胞时,染色体(或基因)数目,即生殖细胞中染色体(或基因)的数目是体细胞的。

八年级生物上册 20.2 性状遗传的物质基础导学案(新版)北师大版

八年级生物上册 20.2 性状遗传的物质基础导
学案（新版）北师大版
20、2 性状遗传的物质基础
【学情分析】
XXXXX：生物的性状是受什么控制的呢？这就要从组成生物体的物质中寻找答案了，学生对本节知识会觉得较抽象。

【学习内容分析】
XXXXX：
本节内容是学习本章以后各节的基础，教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DN
A、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。

【学习目标】
XXXXX：
1、简述染色体、DNA和基因的关系。

2、举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。

3、简述基因的重要作用。

【重难点预测】
XXXXX：
1、重点：基因的概念和功能。

2、难点：基因的概念和功能。

【知识链接】
XXXXX：遗传和变异现象
【学习过程】
XXXXX：
一、课前展示：
1、什么是性状与相对性状？
2、什么是遗传与变异？
二、教师明确目标、自学指导
三、学生自学、尝试练习学生阅读教材P99-101，思考以下问题：
1、什么是染色体？什么是DNA？什么是基因？
2、染色体、DN
A、基因有什么关系？
3、染色体的主要成分是什么？什么是基因组？
4、基因如何控制生物的性状？性状与环境有什么关系？
5、教材P101“思考与练习”
四、组内交流讨论
五、组间展示、点评，达成共识六、当堂检测，及时反馈：
《优化设计》P48-49。

八年级生物上册第六单元第20章第5节遗传与环境版北师大版

第20章
第5节遗传与环境学习目标自主预习合作学习归纳总结随堂检测课后练习
【学习目标】
【学习目标】【重难点】
1.举例说明基因型、表现型 1.基因型、表现型和环境的关系；与环境的关系； 2.区别可遗传变异和不可遗 2.变异类型的原因。传变异； 3.独立观察环境条件影响生物性状表现的实验。
B．小南说：性状相同，基因一定相同
C．小西说：基因和性状之间没有联系
D．小北说：基因和环境都能影响性状
【课后练习】
10．（2017•长沙模拟）2016年长沙市桂花的开花时间比往年推迟了半个月，这说明了生物的 A）性状（ A．受环境因素的影响
B．不受环境因素影响
C．仅由遗传物质决定
D．不由遗传物质决定
【自主预习】
2.农业上，可利用对人类有益的可遗传变异来改良或培育新品种。
总之，环境变化能够引起生物变异。当它引起遗传物质发生改变时，产生的变异是可遗传；不可遗传否则，产生的变异是的。
【合作学习】
探究一.不同人种肤色不同。一对同卵双胞胎一个在户外工作肤色较黑，另一个在室内工作肤色较白。请根据以上两个例子小组合作探究以下问题：
【自主预习】
请仔细阅读课本，在课本上将答案勾画出来
（一）表现型与基因型和环境有关 1.一般环境条件的改变不易使基因型发生改变，而表现型易受环境影响。如水毛茛伸出水面的叶片呈扁平状，而长期浸没水中的叶片呈丝状。 2.小结：表现型是基因型和环境条件共同作
用的结果。
【自主预习】
（二）变异类型 1.变异是生物界的一种普遍现象。 ① 可遗传的变异：凡性状的变异能在后代重复出现的变异。它是由于遗传物质，也就是基因组成的改变产生的。 ② 不可遗传的变异：性状变异仅仅是由于外界环境条件引起的，不能遗传给后代的变异。如常在太阳下工作的皮肤黝黑的人，他们的子女并不一定是“黑”孩子。

第20章生物的遗传与变异(基础过关)八年级生物上册单元测试(北师大版)(解析版)

第20章生物的遗传与变异基础过关卷班级___________ 姓名___________ 学号____________ 分数____________注意事项：1．本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。

答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、学号填写在试卷上。

第Ⅰ卷（选择题）一、选择题：本题共20个小题，每小题2分，共40分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.下列描述属于相对性状的是A. 豌豆的高茎和圆粒B. 人的有耳垂和无酒窝C. 果蝇的长翅和残翅D. 猫的黑毛和兔的白毛【答案】C【解析】本题主要考查生物的相对性状。

解答此题的关键是熟知相对性状的概念。

生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状；同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状。

A.豌豆的高茎和圆粒是同种生物的两种性状，故A不符合题意；B.人的有耳垂和无酒窝是同种生物的两种性状，故B不符合题意；C.果蝇的长翅和残翅是同种生物的同种性状的不同表现形式，故C符合题意；D.猫的黑毛和兔的白毛指的是两种生物，故D不符合题意。

故选C。

2.如图为染色体与DNA的关系示意图。

下列有关叙述中，正确的是（）A. ①主要存在于细胞质B. ①上任意片段都叫基因C. ①②③分别指DNA、蛋白质、染色体D. 人的所有细胞中，③的数量全部为23对【答案】C【解析】解：A、①DNA分布于细胞核中，A错误；B、①DNA上具有特定遗传信息的片段叫基因，B错误；C、①②③分别指DNA、蛋白质、染色体，C正确。

D、每个正常人的体细胞中都有23对染色体，生殖细胞减少一半，为23条，D错误。

故选：C。

由染色体与DNA的关系图可知，③染色体是由②蛋白质和①DNA两种物质组成，DNA是主要的遗传物质。

解此题的关键是理解掌握DNA是主要的遗传物质，是遗传信息的载体。

3.下列有关遗传学知识的叙述中，正确的是A. 兔的白毛和长毛是一对相对性状B. 双眼皮的父母生出单眼皮的孩子是变异现象，不是由基因控制的C. 从所含性染色体来说，卵细胞只有一种而精子则有两种D. 在同一个体细胞中，每条染色体的形态和功能都是相同的【答案】C【解析】本题主要考查遗传的内容。

北师大版初中初二八年级上册生物：遗传与变异的现象

个体间性状表现不可能完全相同。
根据活动结果推测世界上两个人性状完全相同的可能性有多大？
世界上两个人的所有性状完全相同的概率很低，几乎为零。
20
遗传和变异
相对性状
同一种生物的同一种性状的不同表
现类型。
举例说明
同一种生物：人同一性状：耳垂
不同表现类型：有耳垂，无耳垂
21
遗传和变异
我们有没有相对性状呢？
（2）王阿姨生下来就是双眼皮，她的性状可以遗传吗？
（3）你能再举出一些不能遗传给后代的例子吗？
32
遗传和变异
分组讨论:下列谚语说明是遗传现象还是变异现象？
“种瓜得瓜，种豆得豆” 遗传的现象
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” 遗传的现象
“一树结果，酸甜各异” 变异的现象
“一母生九子，连母十个相”变异的现象
4
遗传和变异
我猜我猜我猜猜
猜一猜：这分别是什么声音？
鸡
牛
猜猜我是谁？猜猜我是谁？
狗
蛙
猜猜我是谁？猜猜我是谁？
5
遗传和变异
性状
生物体的形态特征和生理特性，称为性状。
形态特征颜色、形状、身高等外部特征生理特性声音、血型等内部特征
10
遗传和变异
有的人能卷舌，有的人不能卷舌
11
遗传和变异
33
一、性状和相对性状
1.性状：生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上称为性状。
2.相对性状：同一种生物同一种性状的不同表现类型，总称为相对性状。
二、性状的遗传和变异
1.遗传：性状由亲代传递给子代的现象称为遗传。
2.变异：亲子之间性状表现存在差异的现象称为变异。