人教版高中语文必修四《哈姆莱特》优质PPT教学课件
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高中语文人教版高二必修《哈姆莱特》教育教学课件
话剧片断 / part 03
利用多媒体，观看话剧片断（节选相关内容，放时隐去声音，为学生配音留有余地）， 请两名同学为哈姆莱特和奥菲利娅配音。
请同学们为二位配音者点评，教师相机进行朗诵指导。
part 03
影视片断
请同学们分享优秀影视巨作片断，并从语气语感、节奏的掌控等方面找差距，为进 一步品味作品诗化的语言，体会人物的思想感情。奠定基础。 *有请同学们进行配音*
哈姆雷特性情分析 / part 05
请同学们谈自己对哈姆莱特性情的分析，可自行做出对人物的评判，教师再介绍不同时 期人们对哈姆莱特的不同评判。让学生认识每个个人，每个时期的个人都会因不同的境 遇和个性、思想文化构成而在不同意义上与哈姆莱特产生共鸣。由此显现了“一千个人
眼中的一千个哈姆莱特”，这也正是这个艺术形象塑造成功之处。
哈姆莱特和葛忒露德虽是母子，但又有母嫁仇敌的隔阂
家庭内部VS外部
另一个家庭波洛涅斯一家同样既有自身的矛盾又与哈姆 莱特一家关系错综复杂。
爱人VS仇人
奥菲利娅挚爱哈姆莱特又与父亲有骨肉亲情。
因而可知，主Hale Waihona Puke Baidu公哈姆莱特的复仇事件是被放置在一个错 综复杂的极为矛盾的环境中，他既担当着复仇的使命，又 承当着亲情、爱情、友谊等复杂感情的折磨。
part 02
人物关系
叔侄VS仇人
人教版高中语文必修四哈姆莱特课件PPT
通过矛盾冲突 塑造了一个内向深 沉、有着痛苦与彷 徨复杂情感的人文 主义思想家的典型 人物。展示了当时 波澜壮阔的历史图 画，深刻地反映了 先进的人文主义理 想与英国黑暗现实 尖锐复杂的矛盾。
2、文章虽然只选了一幕，但场面紧张激烈、变 故迭生，试作具体的分析。
课文里主要情节是“比剑” ，它是全剧的高潮，也 是哈姆莱特和克劳狄斯双方第一次面对 面的较量。这个 情节的发展偏离了克劳狄斯预设好的轨道，结局出乎所有 人意料：本来雷欧提斯为 了给父亲和妹妹报仇，决意要 杀死哈姆莱特，可是在比剑开始前，哈姆莱特的坦诚的表 白让他犹豫 了起来， 这种犹豫不定的心理直接影响了他 事先和克劳狄斯定下的阴谋的尽快实施； 王后执意喝下 克劳狄斯为哈姆莱特准备的毒酒，延缓了哈姆莱特的死； 雷欧提斯临死前揭露克劳狄斯的毒计，哈 姆莱特得以抓 住最后时机惩罚了克劳狄斯。 课文节选的这一幕又是各 种矛盾的交汇之处， 所以情节 激烈，扣人心弦，而最终 出现的、不可避免的悲剧性的结局正是社会矛盾的一种集 中体现。
“放弃时间的人， 时间也放弃他”。
“智慧里没有书籍， 就wk.baidu.com象鸟儿没有翅 膀。”
莎士比亚
莎士比亚作品简介
四大悲剧： 《哈姆雷特》《奥赛罗》 《李尔王》 《麦克白》 悲喜剧：《罗密欧与朱丽叶》 四大喜剧： 《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》 《皆大欢喜》 《无事生非》
历史剧： 莎士比亚是文艺复 《亨利四世》 《亨利五世》 兴时期英国伟大的戏剧 《亨利六世》 《理查二世》 家和诗人，人文主义最 《理查三世》 《约翰王》 杰出的代表，近代欧洲 传奇剧：《冬天的故事》 文学的奠基者之一。 《暴风雨》《辛白林》
人教版2017高一语文必修四第一单元《哈姆莱特》课件
哈姆莱特指责母亲，激愤中哈姆莱特误杀 了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时 派哈姆莱特出使英国，并用借刀杀人法，让监 视他去的两个密使带去一封信。要英王在王子 上岸时就杀掉他，但被哈姆莱特察觉，半路上 调换了密信，反而叫英王杀掉了两个密使，他 自己却跳上海盗船，脱险回来。哈姆莱特回来 后知道情人奥菲利亚因父死、爱人远离而发疯 落水，淹死在一条铺满鲜花的小溪。奸王利用 波洛涅斯的儿子雷欧提斯为父报仇的机会，密 谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆雷特于死地。 ……
《麦克白》没有节制的野心导致的悲剧
历史剧： 《亨利四世》
喜剧：
《仲夏夜之梦》 《威尼斯商人》 《第十二夜》
悲剧：
《罗密欧与朱丽叶》
莎翁悲剧的特点
莎翁悲剧的特点
①必须以英雄人物的死亡而结束。主 人公虽然死了，令人心痛，但他为之奋斗 的理想却胜利了，使人感到前途光明。悲 剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯 的悲哀、悲观。
一部王子复仇的悲剧
让多少威风的皇帝心虚
每个人都是哈姆雷特 命运岂能让魔鬼作主 是活着还是死去 哈姆雷特的问题值得回味 活着就是把灵魂留给自己 死去就是把灵魂交给魔鬼
播放《哈姆雷特》英版 决斗 1：56：00-最后
一千个观众
就有一千个哈姆莱特
哈姆莱特成长记录
哈姆莱特成长记录
A、充满理想的快乐王子
四大悲剧
人教版高中语文必修四：3《哈姆莱特》教学课件
课前篇 自主预习
初读•整体感知 再读•细节揣摩 三读•重难探究
3.在节选部分,作者为了推动情节发展,大致安排了四个悬念,调 动读者的阅读兴趣,这些悬念是什么?
参考答案:①哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦,等待他的是 怎样的命运;②哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑;③哈姆莱特是 否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒;④雷欧提斯是否会按照克劳 狄斯事先设计的计划行事。
【任务一】 把握戏剧冲突 1.在奥斯里克和哈姆莱特的对话中,为什么还要写到帽子和天气? 参考答案:脱帽细节显示了奥斯里克惯于阿谀媚上的性格。关于 天气的谈话显示了奥斯里克见风使舵、拍马逢迎的性格。 2.在比剑开始前,霍拉旭和哈姆莱特有几段对话,这几段对话,说 明了什么问题?
哈姆莱特
霍拉旭
参考答案:哈姆莱特:①认为是雷欧提斯的复仇,为平息其愤怒,勇 于接受挑战。②看重命运,坦然看待生死,表现出英雄主义气概。 霍拉旭:①认为哈姆莱特会输掉,心中有不祥的预感。②看重友谊, 劝告哈姆莱特,放弃比剑。
技法借鉴
主题阅读
课外篇 素养提升
在《哈姆莱特》中,莎士比亚为了使人物形象达到丰富性和个性 化的有机结合,成功地把对比手法用于人物塑造。哈姆莱特、雷欧 提斯同样肩负着“为父报仇”的责任,但雷欧提斯动机狭隘,行动鲁莽, 结果成了奸王借刀杀人的工具;哈姆莱特志向远大,意志坚强,虽然 行动犹豫,但思虑细致周密。霍拉旭、罗森格兰兹和吉尔登斯吞均 为哈姆莱特的同窗学友,霍拉旭冷静理智,忠于友谊,富于正义感,是 哈姆莱特的忠实战友;罗森格兰兹和吉尔登斯吞却见风使舵,趋炎 附势,背叛友情,甘当奴才与帮凶,最终身败名裂。这些人物形象在 对比中跃然纸上。
人教新课标高中语文必修四-课件：第一单元第3课《哈姆雷特》鉴赏课件共36张PPT
第四幕：克 劳狄斯为除 后患，迫哈 姆莱特去英 国，欲借英 王之手将他 杀死，反被哈姆莱特抓住机会，假英 王之手杀死了派去监视他的朝臣，返 回丹麦。
第五幕：奥菲利娅 忧伤而死，其兄雷 欧提斯与哈姆莱特 比剑。哈姆莱特在 王后误服毒酒而死、 雷欧提斯当众揭露 国王害人阴谋后， 将国王杀死，自己 也中剑而亡。
10部喜剧
《错误的喜剧》（1592）
《驯悍记》（1593）
《仲夏夜之梦》（1596，喜
剧创作走向成熟的标志）
《威尼斯商人》（1597） 《皆大欢喜》（1600）
《第十二夜》（1600）等
悲喜剧
《罗密欧与朱丽叶》
2、悲剧时期（1601-1607）
四大悲剧：
《哈姆雷特》（Hamlet） 《奥瑟罗》( Othello)
这段独白表面上是谈生与死的，但实际上是 思考，在深重的人生灾难面前如何做人的问 题，是忍受顺从还是反抗斗争的问题。他思 考的结果是决定采取积极对抗的态度，不仅 要为父报仇而且要担起“重整乾坤”的重任。
延 宕 王 子
哈姆雷特陷入了深感任务的艰巨与自己的力 量不足的困恼之中。他不断寻找完成任务的 途径却又难于找到，于他悲愤地喊出了： “这是一个颠倒混乱的时代，唉，倒霉的我 却要负起重整乾坤的责任！”
《哈姆雷特》鉴赏
一、莎士比亚的生平
威廉· 莎士比亚（1564—1616）：英国最伟大的戏 剧家和诗人，欧洲文艺复兴最光辉的代表，世界 文学史上最杰出的戏剧艺术大师，欧洲文学史上 四大文豪(荷马、但丁、莎士比亚、歌德)之一。 马克思誉为“人类最伟大的戏 剧天才”：“在过去的几千年
【精选】人教版高中语文必修四教学课件--哈姆雷特ppt模板
主要角色介绍
克劳迪斯：丹麦现任国王。他是哈姆雷 特的叔父，在哥哥死后继任了王位。老 国王的鬼魂告诉哈姆雷特，他正是谋杀 自己的凶手。他罪有应得，最后死在侄 子复仇的毒剑下。
乔特鲁德：丹麦王后，王子的亲生母亲。 老王死后她改嫁克劳迪斯，在莎士比亚 的时代这种关系被视为乱伦，所以引起 了哈姆雷特的仇恨。她替哈姆雷特误喝 下了克劳迪斯预设的毒酒，当场身亡。
人物关系整体把握
雷欧提斯 哈姆莱特
想一剑刺死哈
犹豫
被哈激怒刺伤哈
后悔
道出实情
真Байду номын сангаас向雷道歉
反激雷想让其赢
发现毒剑怒而伤雷
了解谋力杀奸王
立下遗嘱
克劳狄斯 表面倾向哈，暗中想谋杀 乔特鲁德
一计不成再施毒计
阴谋揭穿后的恐慌
爱子之情
误饮毒酒
死前的忏悔和痛苦
哈姆雷特悲剧的根源
主观原因
哈姆雷特是人文主义者，也是个人主义者，他的 斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个 人文主义者的悲剧。
客观原因
他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条 件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了 “历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实 现之间的悲剧性的冲突。”因此，这是一个时代 的悲剧。
名家观点
哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一 个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我， 而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。
人教版语文必修四：第3课《哈姆莱特》ppt课件
栏 目 链 接
√ )
预 习 检 测
4．近义词辨析
(1)置疑· 质疑
辨析：置疑：表示怀疑，多用于否定。质疑：提出疑
问。
①我现在所说的只是个人读《克罗齐》所遇到的一些
栏 目 链 接
质疑 。 疑难，分条陈述，聊当________
②在那种特殊情况下，他那样做是无可________ 置疑 的。 (2)有失· 失之
sì)
má o) 蟊 贼( ．
舵 手( duò ) ．
碉 堡(diāo) ．
zhāo) 昭 告( ．
o) 混淆 (xiá ．
预 习 检 测
谀（ē 阿 ． 阿 婆（ ． ā
） ）
（ ） 沉闷 ． mè n 闷 热（ ． mēn ）
（ ） 牲畜 ． chù 畜 牧（ ． xù ）
语文· 必修4(人教版)
第一单元
3 哈姆莱特
栏 目 链 接
课 文 导 读
1．走近作者
莎士比亚(1564－1616)欧洲文艺复兴时期英国最伟大 的戏剧家和诗人。1564年生于英国斯特拉福镇的一个商人 家庭。他从小就对戏剧产生了强烈的爱好。20岁后他来到 伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、
栏 目 链 接
预 习 检 测
2．写对字形
（ bù （ bù
布 ）置 部 ）署
√ )
预 习 检 测
4．近义词辨析
(1)置疑· 质疑
辨析：置疑：表示怀疑，多用于否定。质疑：提出疑
问。
①我现在所说的只是个人读《克罗齐》所遇到的一些
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质疑 。 疑难，分条陈述，聊当________
②在那种特殊情况下，他那样做是无可________ 置疑 的。 (2)有失· 失之
sì)
má o) 蟊 贼( ．
舵 手( duò ) ．
碉 堡(diāo) ．
zhāo) 昭 告( ．
o) 混淆 (xiá ．
预 习 检 测
谀（ē 阿 ． 阿 婆（ ． ā
） ）
（ ） 沉闷 ． mè n 闷 热（ ． mēn ）
（ ） 牲畜 ． chù 畜 牧（ ． xù ）
语文· 必修4(人教版)
第一单元
3 哈姆莱特
栏 目 链 接
课 文 导 读
1．走近作者
莎士比亚(1564－1616)欧洲文艺复兴时期英国最伟大 的戏剧家和诗人。1564年生于英国斯特拉福镇的一个商人 家庭。他从小就对戏剧产生了强烈的爱好。20岁后他来到 伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、
栏 目 链 接
预 习 检 测
2．写对字形
（ bù （ bù
布 ）置 部 ）署
(人教版)语文必修四《哈姆莱特》-人教版语文必修四
①哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦，等待他的将是怎样的
命运？
②哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑？
③哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒？
④雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划行事？
问题：这样悬念迭生的情节安排有什么好处？
每一个悬念围绕着和克劳狄斯的毒计是否能得逞和哈姆莱特
能否避免厄运来展开，这样处理能紧紧扣住读者（观众）的
• 剧中人物关系：
• 哈姆莱特（丹麦王子） • 克劳狄斯（丹麦国王） • 王后（哈姆莱特之母） • 波洛涅斯（御前大臣） • 奥菲利亚（波洛涅斯之女）
• 霍拉旭（哈姆莱特之友）
• 多森格兰兹（朝臣）吉尔登斯吞（朝臣）
• 奥斯克里（宫廷大臣）
跌宕曲折的故事情节 尖锐的戏剧冲突
跌宕曲折的故事情节
问题：节选部分安排了哪些悬念呢？
• 善良忧郁的王子
• 愁容满面 沉默寡言 • 性格也有明朗的一面，诙谐幽默
• 忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断 • 聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨
哈姆莱特悲剧的根源：
主观原因：哈姆莱特是人文主义者，也是个人主义者，他的
斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个人文主义者 的悲剧。 客观原因：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条 件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了“历史的必然
王子叔父克劳迪斯服丧未满二个月，即霸占先王后并继承王位。
命运？
②哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑？
③哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒？
④雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划行事？
问题：这样悬念迭生的情节安排有什么好处？
每一个悬念围绕着和克劳狄斯的毒计是否能得逞和哈姆莱特
能否避免厄运来展开，这样处理能紧紧扣住读者（观众）的
• 剧中人物关系：
• 哈姆莱特（丹麦王子） • 克劳狄斯（丹麦国王） • 王后（哈姆莱特之母） • 波洛涅斯（御前大臣） • 奥菲利亚（波洛涅斯之女）
• 霍拉旭（哈姆莱特之友）
• 多森格兰兹（朝臣）吉尔登斯吞（朝臣）
• 奥斯克里（宫廷大臣）
跌宕曲折的故事情节 尖锐的戏剧冲突
跌宕曲折的故事情节
问题：节选部分安排了哪些悬念呢？
• 善良忧郁的王子
• 愁容满面 沉默寡言 • 性格也有明朗的一面，诙谐幽默
• 忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断 • 聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨
哈姆莱特悲剧的根源：
主观原因：哈姆莱特是人文主义者，也是个人主义者，他的
斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个人文主义者 的悲剧。 客观原因：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条 件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了“历史的必然
王子叔父克劳迪斯服丧未满二个月，即霸占先王后并继承王位。
人教版高中语文必修四 第1单元第3课《哈姆雷特》课件 (共65张PPT)
尖锐的矛盾冲突
问题：“比剑决斗”一共有多少矛盾冲突？
哈姆雷特——克劳狄斯（杀父霸母之仇） 哈姆雷特——雷欧提斯（杀父“害”妹之仇）
《哈姆雷特》中作者安排了哪些人物的死亡？人 与人之间的关系发生了怎样的改变？
• 开端
发展
高潮
结局
哈母亡
哈父亡
奥父亡
奥亡
奸父亡
奥兄亡
哈亡
复仇剧矛盾冲突结构提示
打破平静 火上浇油 百川归海 腥风血雨 挑起矛盾 激化矛盾 汇聚矛盾 消弭矛盾
• 喜剧： 错中错，终成眷属，皆大欢喜， 仲夏夜之梦，无事生非，一报还 一报，暴风雨，驯悍记，第十二 夜，威尼斯商人，温莎的风流娘 们，爱的徒劳，维洛那二绅士， 泰尔亲王佩力克尔斯，辛白林， 冬天的故事等。
• 历史剧： 亨利四世，亨利五世，亨利六 世，亨利八世，约翰王，里查二世， 里查三世。 • 十四行诗： 爱人的怨诉，鲁克丽丝失贞记， 维纳斯和阿多尼斯，热情的朝圣者， 凤凰和斑鸠等。
威廉· 莎士比亚
第一时期（1590-1600）——莎士比亚人文 主义世界观基本形成。 喜剧和历史剧。 第二时期（1601—1607）——莎士比亚人 文主义思想进一步发展、深化。悲剧、悲 喜剧。 第三时期（1608—1612）——莎士比亚的 人文主义经历了严峻的考验。传奇剧。 本.琼生： “他不属于一个时代，而属于 所有的世纪”。
高中语文 第三课 哈姆莱特课件 新人教版必修4
人 教 版 语 文
第一单元
表面只怪芙蓉生得不是地方(生在秋江上)、不是时候
(正值东风)，却暗寓自己生不逢辰的悲慨。与“阳春发处无
根蒂，凭仗东风次第吹”同样“怨而切”，只不过此诗全 用比体，寄兴深微。
诗人向“大人物”上书，不卑不亢，毫无胁肩谄笑的
媚态，这在封建时代，是较为难得的。说“未开”而非 “不开”，这是因为芙蓉开花要等到秋高气爽的时候。这 里似乎表现出作者对自己才具的自信。不妨顺便说一句， 高蟾在作诗后的第二年终于蟾宫折桂，如愿以偿了。
人 教 版 语 文
第一单元
哈姆莱特的故事取材于中世纪的丹麦史，在莎士比亚
之前这个故事就曾不止一次地被改编过，但莎士比亚却在
旧有的故事框架上写出了一部具有全新意义的作品。从情 节结构来看，这部作品是一部典型的复仇剧。中心人物是
丹麦王子哈姆莱特，他在德国威登堡大学读书时，接到了
父王去世的消息，于是赶回王宫奔丧。就在父王去世不到 两个月，母后又嫁给了叔父克劳狄斯。克劳狄斯也因此攫 取了本该属于王子哈姆莱特的王位。王子从父王的鬼魂那 里得到昭示：自己不是死于意外，而是被自己的兄弟克劳 狄斯毒害而死。
人 教 版 语 文
第一单元
第三句中的秋江芙蓉显然是作者自比。和为取譬的意
象，芙蓉是由桃杏的比喻连类生发出来的。虽然彼此同属
名花，但“天上”、“日边”与“秋江”之上，所处地位 极为悬殊。这种对照，与左思《咏史》名句“郁郁涧底松，
高中语文人教版必修四《哈姆雷特》课件(43张)
2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的 艺术语言，读懂课文的字面意义和深 层含义；
3、学习品评人物的方法。
节选剧情结构
第一部分（从开头到“霍拉旭 不要 作声！谁来了？”）回述哈姆莱特逃回丹 Hale Waihona Puke Baidu的经过。
第二部分（从“奥斯里克上”到“他 们的水泡就破灭了”）哈姆莱特对奥斯里 克的嘲讽。
第三部分（从“一贵族上”到结束） 哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳 狄斯的圈套。
他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装 疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复 仇。
克劳狄斯觉察到了危险，想 方设法除掉他。而哈姆莱特为了 进一步证实事实真相，也授意戏 班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、 娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐 万分，仓皇退席。哈姆莱特的母 亲企图劝说他忍让，却受到了他 的指责，激愤中哈姆莱特误杀了 情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克 劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国， 背后命人暗地将他处死。
活着，还是去死，这真 是一个值得思虑的问题。— —哈姆雷特
有一千个读者，就会有 一千个哈姆雷特。——恩格 斯
莎士比亚故乡
宁可不要 100个印度，
也不能没有莎士比亚。
——英国谚语
在西方世界，一般人家必备的两 本书，一本是《圣经》，一本就是 《莎士比亚全集》。1984年选举世界 10名伟大作家，莎士比亚(1564— 1616年)名列第一。这些都说明莎士 比亚是有史以来最负盛名的作家。他 被誉为“奥林匹亚山上的宙斯”，他 的戏剧已被公认为是不可企及的典范。 难怪英国有了这句谚语。虽然这话有 浓厚的殖民色彩，但莎士比亚的重要 性也可见一斑。
3、学习品评人物的方法。
节选剧情结构
第一部分（从开头到“霍拉旭 不要 作声！谁来了？”）回述哈姆莱特逃回丹 Hale Waihona Puke Baidu的经过。
第二部分（从“奥斯里克上”到“他 们的水泡就破灭了”）哈姆莱特对奥斯里 克的嘲讽。
第三部分（从“一贵族上”到结束） 哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳 狄斯的圈套。
他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装 疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复 仇。
克劳狄斯觉察到了危险，想 方设法除掉他。而哈姆莱特为了 进一步证实事实真相，也授意戏 班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、 娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐 万分，仓皇退席。哈姆莱特的母 亲企图劝说他忍让，却受到了他 的指责，激愤中哈姆莱特误杀了 情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克 劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国， 背后命人暗地将他处死。
活着，还是去死，这真 是一个值得思虑的问题。— —哈姆雷特
有一千个读者，就会有 一千个哈姆雷特。——恩格 斯
莎士比亚故乡
宁可不要 100个印度，
也不能没有莎士比亚。
——英国谚语
在西方世界，一般人家必备的两 本书，一本是《圣经》，一本就是 《莎士比亚全集》。1984年选举世界 10名伟大作家，莎士比亚(1564— 1616年)名列第一。这些都说明莎士 比亚是有史以来最负盛名的作家。他 被誉为“奥林匹亚山上的宙斯”，他 的戏剧已被公认为是不可企及的典范。 难怪英国有了这句谚语。虽然这话有 浓厚的殖民色彩，但莎士比亚的重要 性也可见一斑。
国家一等奖必修四《哈姆莱特》优质课件
The Merchant of Venice
等，还有一百多首十四行诗。马克思称他为
" ". one of the greatest geniuses of mankind
• 2.《哈姆雷特》的情节生动，作者安排了三 条线索。 是主线， Prince Hamlet’s revenge for his father
like? Where can you see that?
• 俄国作家屠格涅夫认为任何人都会同情哈姆雷特 的原因是：“几乎每一个人都能在哈姆雷特身上 找到他自己的缺点。”
• 法国文豪雨果认为：“哈姆雷特像我们每一个人 一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人， 却又是一个真实的人。因为哈姆雷特不是你，也 不是我，而是我们大家。”
• 延宕，意为拖延。在戏剧中，它指在尖锐 的冲突和紧张的剧情中，以副线上的某一 情节或穿插性场面，缓和冲突和戏剧情势 ，实际上却更加强了冲突的尖锐性和情节 的紧张性。
• 对于延宕，学界一般都视之为哈姆雷特的 独特行为。
• “他现在正在祈祷，我正好动手；我决定现在就 干，让他上天堂去，我也算报了仇了。”
• “不，那还要考虑一下：一个恶人杀死我的父 亲；我，他的独生子，却把这个恶人送上天堂 。啊，这简直是以恩抱怨了。”
• “收起来，我的剑，等候一个更残酷的机会吧 。”
哈姆雷特独白.doc
高中语文《哈姆莱特》课件6 新人教版必修4
哈姆雷特是一个文艺复兴时期人文主义者的典 型。 基本特征：身穿墨黑的外套，脸色悲苦沮丧， 酷爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子。 哈姆雷特是英国著名的剧作家莎士比来的悲剧 《哈姆雷特》中的男主人公。哈姆雷特是丹麦王子， 他是个有理想、好思索的人文主义者。 现在一般用“哈姆雷特”来比喻那些遇事犹豫 不决、顾虑重重的人。
哈姆雷特悲剧的根源
主观原因：哈姆雷特是人文主义者，也 是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败 也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。 客观原因：他所处的时代还没有提供先 进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还 过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和 这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性 的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。
莎士比亚(1564-1616)：英国文 艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，人 文主义最杰出的代表，近代欧洲文学 的奠基者之一。 马克思称他是“最伟大的戏剧天 才”。 本· 琼斯称他是“时代的灵魂”。 四大悲剧： 《哈姆雷特》《奥赛罗》 《李尔王》《麦克白》 四大喜剧： 《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》 《皆大欢喜》《无事生非》
莎翁对自己作品的评价
“给自然照一面镜子，给德行 看一看自己的面目，给荒唐看一看 自己的姿态，给时代和社会看一看 自己的形象和印记。”
“悲剧是将人生有价 值的东西毁灭给人看,喜 剧是将人生无价值的东西 撕毁给人看。” ——鲁迅
高中语文人教版高二必修《哈姆雷特》教育教学课件
哈 姆 作 雷 者 特
： 莎 士 比 亚
——
T h e Tragedy of Hamlet
新课导入
在西方世界，一般人家必备的两本书，一本是《圣经》，一本就是《莎士比 亚全集》。
英国有句谚语：“宁可不要100个印度，也不能没有莎士比亚。” 1984年选举世界10名伟大作家，莎士比亚(1564—1616年)名列第一。
• Ｂ、客观原因：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还过 于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲 突。”因此，这是一个时代的悲剧。
何为“悲剧”
哈姆莱特的悲剧是一个时代的悲剧。
• 他与以克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争反映了文艺复兴时期先进人物与社会恶势力之间的 斗争，这是萌芽状态的先进力量与强大的恶势力之间的矛盾。
• 同时他所代表的人文主义思想本身具有局限性。（只想依靠个人的力量来完成改造社会的 巨大任务）
何为“悲剧”
哈姆莱特的悲剧是一个时代的悲剧。
• 哈姆莱特的尴尬在于以一个纤弱而又明达的心灵肩负着与其行为能力不相称的重任。 • 歌德：“这是一株橡树给我栽在一个只应开放娇嫩的花朵的花瓶里。” • 哈姆莱特，一个纯洁，高尚，有道德，有知识，有决心，只能以思想代替行为，不可能成
语言特色
1、语言形式丰富而富于形象性。
如课文中哈姆莱特时而高雅、时而粗俗、时而晦涩难懂的语言，就恰到好处地 表现了他的心理活动和他复杂深沉的个性特征。尤其是他的那段感情灼热、忧郁彷 徨的长篇独白，更在揭示他内心的矛盾的同时，展示了莎士比亚语言的丰富性和生 动性。
： 莎 士 比 亚
——
T h e Tragedy of Hamlet
新课导入
在西方世界，一般人家必备的两本书，一本是《圣经》，一本就是《莎士比 亚全集》。
英国有句谚语：“宁可不要100个印度，也不能没有莎士比亚。” 1984年选举世界10名伟大作家，莎士比亚(1564—1616年)名列第一。
• Ｂ、客观原因：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还过 于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲 突。”因此，这是一个时代的悲剧。
何为“悲剧”
哈姆莱特的悲剧是一个时代的悲剧。
• 他与以克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争反映了文艺复兴时期先进人物与社会恶势力之间的 斗争，这是萌芽状态的先进力量与强大的恶势力之间的矛盾。
• 同时他所代表的人文主义思想本身具有局限性。（只想依靠个人的力量来完成改造社会的 巨大任务）
何为“悲剧”
哈姆莱特的悲剧是一个时代的悲剧。
• 哈姆莱特的尴尬在于以一个纤弱而又明达的心灵肩负着与其行为能力不相称的重任。 • 歌德：“这是一株橡树给我栽在一个只应开放娇嫩的花朵的花瓶里。” • 哈姆莱特，一个纯洁，高尚，有道德，有知识，有决心，只能以思想代替行为，不可能成
语言特色
1、语言形式丰富而富于形象性。
如课文中哈姆莱特时而高雅、时而粗俗、时而晦涩难懂的语言，就恰到好处地 表现了他的心理活动和他复杂深沉的个性特征。尤其是他的那段感情灼热、忧郁彷 徨的长篇独白，更在揭示他内心的矛盾的同时，展示了莎士比亚语言的丰富性和生 动性。
人教版高中语文·必修4第一单元哈姆莱特 课件(共39张PPT)
“悲剧是将人生有价值的 东西毁灭给人看,喜剧是将人 生无价值的东西撕毁给人 看。” ——鲁迅
莎翁悲剧的特点
1.必须以英雄人物的死亡而结束；
2.悲剧的主人公必须是贵族；
3.悲剧人物的行动必须出自他们本人的 意志和内心。
拓展迁移： “最伟大的戏剧大师”
在西方，每家都必备两本书，一本
《莎士比亚全集》 是《圣经》，另一本是 ___________，
“站起来”
“让人点火把”
害怕自己的阴谋暴露
国王看戏后的表现又是怎样的？ 这又说明了什么？
不舒服 发脾气
国王对自己阴 谋被揭穿的愤 怒
结构安排
戏前
哑剧 亲自导演 演出 哈姆莱特 交代朋友
戏中
戏后
窥出阴谋 决心复仇
中 戏
戏
装疯卖傻 国王表现
问戏名 不舒服 问情节 发脾气 站起来 让人点火把
出色的戏剧语言
讽刺，粗俗；晦涩难懂
在你的眼中， 哈姆莱特是一 个怎样的人？
哈姆莱特是一个____________的王子。
善良忧郁的王子 愁容满面、沉默寡言 忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断 性格也有明朗的一面，诙谐幽默 聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨
“从天性上说，哈姆莱特是一个强有力的 人，他精力充沛，灵魂伟大，他在软弱时也 是伟大而强有力的，因为一个精神强大的人， 即使跌倒，也比一个软弱的人奋起的时候高 明。” ——别林斯基
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讨论
在你的眼 中，哈姆 莱特是一 个怎样的 人？
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善良忧郁的王子 （愁容满面 沉默寡言）
性格也有明朗的一面，诙谐幽默 忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断
聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨
哈姆莱特
莎士比亚
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感知作者
莎士比亚(1564-1616)：英国文艺复兴时期伟 大的剧作家、诗人，人文主义最杰出的代表，近 代欧洲文学的奠基者之一。马克思称他是“最伟 大的戏剧天才”。本·琼斯称他是“时代的灵魂 ”。
1564年4月23日出生，默默无闻。1616年4月 23日去世，举世闻名。在整整52年的生涯中， 他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部 叙事长诗。
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莎士比亚全集
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莎士比亚全集精装本插图
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代表作：
四大悲剧：《哈姆莱特》《奥赛罗》 《李尔王》《麦克白》
正剧：《罗密欧与朱丽叶》 喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》
《第十二夜》等 历史剧：《亨利四世》《理查三世》
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《奥赛罗》、《李尔王》、 《麦克白》舞台剧表演
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第二幕：哈姆莱特悲痛欲绝，装 疯度日，新国王克劳狄斯开始怀 疑，派原为哈姆莱特之友的罗森 格兰兹等人对他展开试探。
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第三幕：克劳狄斯利用哈姆莱特的恋 人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同时， 哈姆莱特佯装疯癫，通过俳优所演 的“刺杀”戏证实了克劳狄斯的恶 行，并为复仇误杀了正在偷听的弄 臣波洛涅斯。
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第四幕：克劳狄斯为除后患，逼 迫哈姆莱特去英国，欲借英王之 手将他杀死，哈姆莱特死里逃生， 返回丹麦。
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第五幕：奥菲利娅悲痛欲绝，落水而 死；王后爱子心切，饮毒酒而亡；国 王被哈姆莱特灌毒酒而亡；雷欧提斯 与哈姆莱特比剑，双方中毒而亡；
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作家，莎士比亚(1564—1616年)名列第
一。这些都说明莎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ比亚是有史以来最
负盛名的作家。他被誉为“奥林匹亚山
上的宙斯”，他的戏剧已被公认为是不
可企及的典范。难怪英国有句谚语：“
宁可不要 100个印度，也不能没有莎士
比亚。”虽然这话有浓厚的殖民色彩，
但莎士比亚的重要性也可见一斑。
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提议比剑 再设阴谋
接受比剑 比剑之前 比剑之中 比剑之后 陷入阴谋 诚恳道歉 阴谋实施 揭穿阴谋
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探究交流
• 哈姆莱特最终与对手同归于 尽，对于这样的结局，你认 为他能否避免？
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• 哈姆莱特的对手克劳狄斯高居王位，老奸巨 猾，善于耍阴谋诡计，跟他相比，哈姆莱特 势单力孤，鲁莽草率，不善于制定周密计划 主动进攻敌人。他答应“比剑”，就意味着 克劳狄斯的阴谋已成功了一大半，只是在比 剑过程中出现的一些“变数”，如王后喝下 毒酒，雷欧提斯也被哈姆莱特用毒剑刺中等， 才使他有机会在临死之际用毒剑向克劳狄斯 发出致命一击。所以说，哈姆莱特是很难避 免这种厄运的。
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选段分析
• 第一部分：回诉逃回丹麦的经过 • 第二部分：对奥斯里的嘲讽和接
受比剑 • 第三部分：比剑决斗，中计毁灭
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尖锐的矛盾冲突
问题：“比剑决斗”一共有多少矛盾冲突？ 哈姆雷特——克劳狄斯（杀父夺母之仇） 哈姆雷特——雷欧提斯（杀父害妹之仇）
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概括出哈姆莱特和雷欧提斯比剑的过程。
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哈姆雷特悲剧的根源
主观原因：哈姆雷特是人文主义者，也 是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败 也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。
客观原因：他所处的时代还没有提供先 进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还 过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和 这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性 的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。
《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的灿 烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。
-——俄国著名文学批评家 别林斯基
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背景知识
文艺复兴
欧洲新兴资产阶级复兴古代希腊、罗马文化为特点 的反封建教会的思想文化运动。其思想体系是人文主 义思想。这种思想以“人”为中心，反对以“神”为 中心；反对神权、神性，宣扬人权、人性。其思想基 础为人性论：肯定人的价值，赞美对爱情和幸福的追 求，推崇知识，主张平等。代表这一时期文学最高水 平的就是英国莎士比亚的戏剧。
《202麦0/11克/23 百》电影剧照
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完成于１６０１年的《哈姆莱特》，是文 艺复兴时期的巨人--莎士比亚戏剧创作的最高 成就，也是莎学研究的最大课题。
※影响历史进程的100本书之一 ※人类有史以来杰出的经典戏剧
※哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书 ※ 1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书
✓哈姆莱特（王子）
✓克劳狄斯（叔叔 新国王）
✓乔特鲁德（母后 新王后）
✓波洛涅斯（御前大臣 雷欧提斯、奥菲利亚之父）
✓雷欧提斯（波洛涅斯之子）
✓奥菲利亚（情人 波洛涅斯之女）
✓霍拉旭（哈姆雷特之友）
✓奥斯克里（宫廷大臣）
✓多森格兰兹（同学、朝臣）
✓吉尔登斯吞（同学、朝臣）
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第一幕：老国王鬼魂显现，告诉哈 姆莱特自己是被克劳狄斯害死的， 这是复仇的缘起。
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莎 士 比 亚
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莎士比亚故里
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莎士比亚出生和去伦敦前生活的地方 5
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莎
士
比
亚
出
生
的
房
子
的
正
门
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在西方世界，一般人家必备的两本
书，一本是《圣经》，一本就是《莎士
比亚全集》。1984年选举世界10名伟大
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莎士比亚环球剧场
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哈 姆 莱 特 雕 塑
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作品简介
《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士 比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇 的故事。
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哈姆雷特
—— 莎士比亚
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人物简介