一年级《有趣的游戏》教学设计
青岛版一年级数学上册《有趣的游戏》PPT课件(3篇)
上下楼梯 靠右走！
汽车的方向 盘在左边！
我的前面 是谁？后
面呢?
开 始 了
加油！谁在最前面？ 谁在最后面？
我的前面有谁？ 我的后面有谁？
谁得了第一？
练一练
用我们学的这几个方位给大家 介绍一下你周围的同学！
摆一摆
数学课本放在你的前面， 数学课本的左边放铅笔盒， 数学课本的右边放一支铅笔， 数学课本的上面放一个练习本， 练习本的上面再放一块橡皮。
在 的左边
的右边是
在 的左边，
在
的右边。
这节课我学会了……
有趣的游戏
情境导入 你说我讲 自主练习
认识位置
回顾反思
一、游戏导入
请 大 家 跟 我 们 一 起 做
你能提出什么问题？
二、你说我讲
哪边是左？哪边是右呢？
写字时
左
右
右手握笔
左手按纸
左手、右手是一对好朋友，团结起来力量大！
二、你说我讲
看谁摆的又快又对！
说一说
看着你摆的东西再说说他们的位置！
1.最右边是什么? 2.铅笔的左边是什么？ 铅笔的右边是什么？ 3.练习本在什么地方？
做一做
小狗
小兔
狮子
小兔
4 6
从左数 从右数
是第 2 个，
是第 5 个。
是第 7 个，
是第 5 个。
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。
要说清楚谁在谁上面， 谁在谁下面
上
下
上 下
（1）松鼠的上面是（
），右面是（
）。
（2）乌龟在兔子的（下 ）面，在狗的（ 左 ）面。
（3）猫在狗的（上 ）面，在兔子的（ 右 ）面。
一年级上册第四单元教学设计
情感态度与价值观：现实、有趣的操作活动中，初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重、难点
教学重点：在具体活动中体验上下前后左右。
教学难点：初步理解位置的相对性。
第四单元有趣的游戏—认识位置主备人：
课题
《认识位置》
第1课时
教材
分析
本课时是学习“空间与图形”知识的起始阶段，教学内容里的“前后、上下、左右”这3对方位对应着三维空间的三个方向，所以本课时也是今后继续学习“图形与位置”重要基础。
学习
目标
知识技能：、结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
（2）师生比赛。
（3）生生比赛。
2、找朋友。（可小组合作）
（1）小组合作找，教师巡视指导。
（2）展评作品。先请学生说说喜欢哪幅？为什么？教师再给予评价。（以鼓励为主）
（3）课件展示。
四、谈体会：同学们这节课有什么收获？
五、当堂达标：
虾的右边是（），虾在（）的左边；自行车的左边是（）右边是（）：（）在自行车的上面,( )在自行车的下面；足球在（）的下面，在（）的右边；长方体的左边是（），右边是（）。
（多让几个学生说说）
谁还能结合教室里的一些物品说说他们的前、后、上、下的位置关系？（给予鼓励）
师：谁想介绍一下你的前、后、左、右的同学？
谁想介绍一下你好朋友的位置，让大家猜一猜他是谁？
三、巩固练习。
1、摆一摆，说一说。
书在桌子的上面，在文具盒的下面………
（1）学生自由练习。给学生2——3分钟的时间练习。
人教版小学一年级语文上册《有趣的游戏》教学设计与反思
1.引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。
2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
教学重点和难点
１、引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。
２、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受
人教版小学一年级语文上册《有趣的游戏》教学设计与反思
教材分析
《有趣的游戏》是人教版小学一年级语文上册《语文园地》的看图写话,让学生能看懂图意，能说完整一句话。
学情分析
一年级的学生刚接触到看图说话，为了让学生学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，我让学生在“演中说”“说中创，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交
为一年级学生设计有趣的数学游戏
为一年级学生设计有趣的数学游戏在一年级的课堂上，数学并不一定是枯燥的数字和公式。
相反，它可以变成一场充满欢乐的探险。
让我们一起探索如何为这些年纪尚幼的孩子们设计有趣的数学游戏，让他们在游戏中学会数学的基础概念，同时享受学习的乐趣。
首先，一年级的孩子们对于数字的认知刚刚起步，他们正处在从具体到抽象的过渡期。
设计游戏时，需要考虑到他们的认知水平和兴趣爱好。
例如，可以利用孩子们熟悉的动物和玩具来进行数字游戏。
通过设置一个“动物园”游戏，孩子们可以在这个虚拟的动物园中给各种动物分配食物。
每种食物对应不同的数字，孩子们需要根据动物的数量来选择正确的食物。
这不仅可以帮助他们练习加减法，还能让他们在完成任务时感到兴奋和满足。
另一个受欢迎的游戏类型是“寻宝游戏”。
可以在教室或家庭环境中藏匿一些与数学相关的小物件，比如带有数字的彩色纸条或简单的数学题卡片。
孩子们通过解答问题或完成小任务来寻找这些藏匿物件。
每找到一个物件，都可以获得小奖励。
这样的活动不仅能激发他们的探究欲，还能加深他们对数学概念的理解。
拼图游戏也是一种非常有效的数学游戏工具。
设计一些以形状和颜色为主题的拼图，让孩子们通过拼接来认识不同的几何图形。
在拼图过程中，孩子们可以学习到形状的名称、特征以及如何将不同的形状组合成一个完整的图案。
这样的活动能够提升他们的空间感知能力，并且在完成拼图时，孩子们的成就感也会得到极大的满足。
数字跳房子是一个将运动与数学结合起来的游戏。
在操场上画一个数字跳房子，每个数字对应一个简单的数学问题。
孩子们需要在跳到每一个数字时解答对应的问题。
例如，当他们跳到“3”时，可能需要解决“1+2”这样的简单加法题。
通过这种方式，孩子们不仅能够提高他们的数学计算能力，还能在运动中保持活跃，增强他们的身体协调能力。
为了帮助孩子们理解时间的概念，可以设计一个“时间旅程”游戏。
使用一个简单的钟表模型，设定不同的时间点，并提出相关的问题。
例如，问孩子们“如果现在是早上8点，那么两个小时后是什么时间？”孩子们通过调整钟表的指针来找出正确的时间。
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》教学设计含教学反思
北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》教学设计含教学反思一、教学目标1. 让学生通过参与游戏，培养对数学的兴趣，激发学习积极性。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达等能力，提高学生合作意识。
3. 让学生掌握简单的数学概念，如数量、大小、顺序等。
二、教学内容1. 认识数字1-10，理解数字的含义。
2. 学习比较物体的大小、长短、高矮等。
3. 学习简单的分类、排序、配对等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在游戏中自然地接触、感知数学，培养数学思维。
2. 教学难点：如何将游戏与数学知识有机结合，让学生在游戏中学习数学。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、大小不同的物体、排序卡片、配对图片等。
2. 学具：学生自带的小玩具、文具等。
五、教学过程1. 导入：利用学生感兴趣的玩具或物品，引导学生关注数学知识。
2. 游戏：设计丰富多样的游戏，让学生在游戏中学习数学。
3. 总结：引导学生总结游戏中的数学知识，培养学生的归纳能力。
4. 实践：让学生运用所学数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 课题：《一起做游戏》2. 教学目标：培养学生对数学的兴趣，提高合作意识，掌握简单的数学概念。
3. 教学内容：认识数字1-10，比较物体的大小、长短、高矮，分类、排序、配对等。
4. 教学重点与难点：游戏与数学知识的有机结合。
七、作业设计1. 让学生回家后与家长一起玩一个数学游戏，共同体验数学的乐趣。
2. 完成课后练习题，巩固所学数学知识。
八、课后反思1. 教师要关注学生在游戏中的表现，适时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在游戏中感受到数学的乐趣。
3. 教师要不断提高自身综合素质，善于运用教育心理学原理，激发学生的学习兴趣。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
本节课通过设计丰富多样的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的学习兴趣和积极性。
一年级上册数学一等奖创新教案-四 有趣的游戏排队问题 青岛版
一年级上册数学一等奖创新教案-四有趣的游戏排队问题青岛版四有趣的游戏：排队问题【教材简析】本信息窗呈现的主题图是一队飞翔的大雁。
通过引导学生解决“这一行大雁一共有多少只”的问题，学习借助直观图解决简单的重叠问题。
目的是从一年级开始向学生渗透画直观图的方法，引导学生从低年级开始初步形成解决问题的策略，为今后学习打下基础。
【学情分析】本节课是在学生已经认识了10以内的数。
掌握了数的顺序，能正确读写、会比较大小，并且熟练掌握10以内加减法的基础上进行的。
学生经常接触排队问题，排队是每个孩子日常生活中经常经历的事情，学生积累了一定的数学活动经验，如自己排第几位，还有几个能轮到自己等。
所以，从学生的生活出发，能更好的帮助理解数学问题。
【教学目标】结合具体情境，学习借助直观图，通过“摆一摆、画一画”解决简单的重叠问题，培养学生的思维能力。
在经历独立思考、合作探索的解决实际问题的过程中,形成运用几何直观的方法解决的策略，感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的良好习惯，促进思维发展。
通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。
【教学重点】理解简单的重叠问题的意义及解决问题的计算方法。
【教学难点】借助直观图解决简单实际问题。
【教学过程】：联系生活，提出问题。
出示生活中的情境图，提问学生思考：小红前面有几个人？后面有几个人？从前往后数她排在第几？从后往前数排在第几？学生思考回答师小结：其实在排队里还有许多值得我们研究的数学问题！这节课我们就一起来研究排队中的数学问题.（板书课题：排队中的数学问题）【设计意图：有生活中身边的排队现象切入，利用学生身边的资源，密切了数学和生活的联系,激发起他们的求知欲，点燃了学生的研究热情，为新知作好铺垫。
】、探究方法，解决问题。
谈话：这不冬天到了，大雁也排着整齐的队伍飞去南方过冬，（课件展示图片）仔细观察，你发现了什么？生畅谈。
师引导：你能不能提出一个问题？引导学生探讨一共有几只大雁？【设计意图：在原有的经验基础上，让学生独立思考，经历猜想的过程，尝试探索解决问题的方法，使其真正参与到问题的解决中。
第七单元 同步写话：有趣的游戏(课件)一年级语文下册单元写话(部编版)
思路指引
写作思路
开头：（总起）点名题目，指出写的是什么游戏。(略写) 中间：按照游戏规则、游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写清楚游
戏的过程。(详) 结尾：（总结）点明中心，表达自己的情感。(略)
选择材料
1.认真观察图画， 看图上都有谁？他们 在干什么？
选择材料 2.同学们最喜欢做游戏啦，你们自己平时喜欢做的游戏呢？
在介绍游戏规则时，可以用上“先……接着……最后……”等简单的连词或用 上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则，从而学会有条理地表达。在规则 的介绍中，可以一边说一边做动作，让听的人更容易明白。
学习写法 3.把握游戏的过程。
游戏前
游戏中
游戏前主要 写游戏的准备： 游戏道具和场地 准备。宣布游戏 规则。进行人员 分组。
想一想
怎样写好游戏？
1.写的时候注意抓住人物的神情、动作、语言等。 比赛刚开始，小吉便不费吹灰之力将气球吹鼓起来了，而小宇出师不利，小
气球瘪着肚子就是没动静。大家拼命加油，嗓子都快喊哑了，小宇的气球才晃悠 悠地长起来。小宇全然没了刚才的潇洒，脸儿涨得红红，腮帮鼓得圆圆，额头渗 出细细的汗珠。而小吉更是“当仁不让”，肩膀一耸一耸，脑袋一点一点，气球 也越变越大。大家屏住呼吸，凝神观看，教室里渐渐安静下来。就在最后关头， 不知怎么搞的，小吉的手一哆嗦，只听“嗤”的一声，气球的肚子顿时瘪下去， 像一只不听话的“瘦鸟“，从小吉的嘴里飞了出去，缩成一团，可怜兮兮地掉在 地上。
会分享，会修改 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
轮到高智睿了。只见高智睿地走上讲台，对着“无鼻人”“扫描”了一会儿便 蒙着眼睛转三圈。最后，也转得晕头转向了，居然把鼻子也画在了左脸上，我们都 笑翻了。高治睿不服气地说：这次是我不小心，第二次准能画好。”没想到，这次 “青春痘”长在了右脸上。
第六单元 有趣的游戏.导学案
第六单元有趣的游戏——图形与位置单元备课单元教材解读：本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。
因此，教学中要根据小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的数学活动，使学生在亲身体验中学习知识。
学生在日常生活中已经积累了一定的生活经验，能初步确定物体的前后、左右、上下的位置与顺序，但由于年龄较小，有时不能用自己的语言准确的描述物体的相对位置。
本单元的主要教学内容是，在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
前一部分内容是教学的重点，其中在相对面判断左右，对学生来说比较困难，教学中应引导学生在体验中理解知识。
由于学生凭生活经验已能够判断上下、前后的位置关系，所以本单元教材把重点放在左右关系的判断上，并从鼻子、眼睛、左右手等学生最熟悉的身体器官入手，先让学生对左右有一定的认识，再在此基础上体验它们的相对关系，化解了难度。
单元总体目标：1．结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2．在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
3．经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
4．在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点：1．结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2．结合实际，积累从不同方向观察到的物体形状的直观经验，逐步建立方位感和空间感。
教学难点：1、在相对面判断左右。
2、逐步建立方位感和空间感。
突破重难点的方法：1．充分唤起学生的已有经验，以原有经验为基础，开展学习活动，辨认上下、前后、左右等方位，分辨从不同方向看物体的形状。
部编人教版小学道德与法治一年级下册《有趣的游戏》教学设计
部编人教版小学道德与法治一年级下册《有趣的游戏》教学设计教学目标- 了解游戏的概念和基本规则- 培养学生参与游戏的积极态度和合作精神- 提高学生的观察力、思维能力和判断能力教学内容- 游戏的定义和分类- 游戏的规则和特点教学步骤步骤一：导入- 利用图片或视频展示不同种类的游戏，让学生猜测和讨论这些游戏的名称和特点，激发学生对游戏的兴趣。
步骤二：研究游戏的定义和分类- 通过教师简单明了的讲解，给学生介绍游戏的概念和基本定义。
- 结合图示和实例，向学生展示常见游戏的分类，如棋类、球类、益智类等。
步骤三：研究游戏的规则和特点- 选择一款小学生喜爱的游戏，例如跳绳游戏。
- 在课堂上为学生展示跳绳游戏的规则和过程，引导学生参与，并注意让学生体验游戏的乐趣和特点。
步骤四：小组合作设计游戏规则- 将学生分成小组，让每个小组选择一种他们喜欢的游戏。
- 学生在小组内共同设计游戏的规则和特点，鼓励思考和合作，并提供必要的指导和引导。
步骤五：展示和分享游戏规则- 每个小组轮流向全班展示和分享他们设计的游戏规则和特点。
- 学生可以通过口头表达、图示或小组演示等方式展示，鼓励学生的表达能力和团队合作意识。
教学评价方式- 观察学生在参与游戏和设计规则过程中的积极性和主动性。
- 进行小组展示时，评价学生对游戏规则和特点的理解和表达能力。
- 收集学生在小组合作设计中的思路和讨论记录，评估学生的思维能力和团队合作能力。
教学延伸- 鼓励学生在课余时间继续参与各类游戏，并分享自己的游戏体验和设计。
- 组织小型游戏比赛或欢乐游园会，进一步培养学生的合作精神和团队意识。
一年级上册数学教案：数学游戏与乐趣
数学是一门非常重要的学科，我们的人生中都要与数学打交道。
但是传统的数学教育以其枯燥、抽象的学习方式常常让学生们感到疲惫不堪，这给数学教育带来了很大的挑战。
那么怎么才能让学生在学习数学的过程中感到轻松愉快呢？本文将介绍一年级上册数学教案——数学游戏与乐趣，通过游戏体验来呈现数学知识，让学生变得更加热爱和喜欢数学。
一、教学目标1.培养学生解决数学问题的能力2.增强学生的数学自信心3.培养学生对数学的兴趣和热爱4.培养学生良好的数学思维习惯。
二、教学内容数学游戏与乐趣教案主要包括以下几个方面：1.数学故事阅读和讲解：老师根据学生的实际情况，选取一些趣味性强、情节跌宕的数学故事。
通过读故事、小讲解，引导学生探究数学知识。
2.数学游戏：数学游戏是教学的重点内容。
我们可以通过游戏的形式来呈现数学知识。
例如，五子棋、数独、填字游戏等等都可以用来培养学生运算能力。
3.数学竞赛：数学竞赛能够培养学生的竞争意识，这也是将数学游戏与乐趣与竞争相结合的好的方式。
可以组织数学竞赛，让学生通过比赛来巩固和深化数学知识，同时又能够体现他们的实力，刺激他们以积极的态度学习数学。
三、教学方法1.以趣味性为核心：学生在学习数学的过程中感到枯燥无味，很容易丧失兴趣。
因此，在数学教学过程中，教师要注重趣味性的培养，将知识融入游戏或故事中，让学生在轻松的氛围下享受数学的乐趣。
2.以互动性为重点：互动性是数学游戏与乐趣有别于传统教学方法的优势之一。
教师在教学过程中要尽可能创设机会和平台让学生互动交流，提高他们的学习兴趣，从而让学生更加积极参与进来。
3.以个性化为导向：每个学生的认知方式不同，不同的学生取得知识的方法也不尽相同。
因此，在教学过程中，教师要灵活根据学生的实际情况制定个性化的教学方案，促进学生认知水平的提高。
四、教学过程1.游戏适应性测评：在教学的开始阶段，对学生进行一轮游戏适应性测评，让教师了解学生们的数学游戏基础和能力，为后面教学做好准备。
人教部编版一年级下册语文【看图写话】有趣的游戏习作(学案+讲义)一年级语文下册
人教部编版一年级下册语文【看图写话】有趣的游戏习作学案学习目标1.学生能够看图写话，较全面地描述图片所描绘的场景。
2.学生能够通过图片对文字进行启发，从而理解并模仿正确的汉字书写方法。
3.学生能够通过有趣的游戏习作提高语文综合素质。
学习内容本次学习内容为人教部编版一年级下册语文【看图写话】有趣的游戏习作。
学习过程1.观察图片：课前教师可以在黑板、电脑、PPT等上展示图片，并通过一个简单的故事情节激发孩子们的想象力，呈现出一些有趣的场景和物品，以此引导学生思考、分析、观察。
2.说话讲故事：教师也可以依次考核每个小组的成员，让他们一个一个地说话，并阐述自己的想象和描述，从而使得每个小组的孩子都能够参与到学习之中，同时，也可以培养他们的口语能力。
3.记词记字：在看图写话中，对于孩子们来说记忆汉字和拼音的能力是非常重要的。
所以我们可以引导孩子们进行一些互动记忆游戏，比如通过拼音、汉字画小游戏等等，从而使得孩子们能够更加深刻地理解汉字的应用和意义。
4.小结取经：通过一段时间的学习之后，我们可以在每个班级中评选一位优秀学生，为他们颁发奖状，并将他们的优秀语文作品以书信的形式，奉献给教育部门，以此进一步激励他们更加努力、更加深入地学习语文知识，以实现他们的成长成才目标。
学习难点1.通过图片对文字进行启发，可以使得孩子们学习书写汉字的方法更加具有个性化和多样性。
2.通过有趣的游戏习作激发孩子们的想象力和学习兴趣，从而培养他们的语文综合素质。
3.将优秀学生的作品奉献给教育部，从而使得孩子们更加深刻地认识到自己身为社会成员的责任和义务。
学习心得体会看图写话是一种非常重要和有趣的语文学习方式。
通过使用图片来启发孩子们的想象力和思考能力，使得孩子们能够从更加多样化和个性化的角度去进行对汉字的学习，并通过有趣的游戏方式来提高学生的学习兴趣和语文综合素质。
在这个过程中，我们需要多样化的教学手段和方法，结合实际情况，从幼儿园到中等教育的各个阶段，重视孩子们的学习情况，注重孩子们的学习体验，以此充分实现孩子们的成长成才目标。
【暑假培优】一年级下册语文教案写作课《有趣的游戏》
【暑假培优】一年级语文写作课教案年级一年级第一单元课题：有趣的游戏教学目标：懂得观察图片，按一定的顺序有条理地将游戏过程讲述下来；选择一个游戏（画鼻子或老鹰捉小鸡）说一说或写一写。
教学重点：能充分发挥想象，生动地讲述游戏内容。
教学难点：怎样用语言生动的表述游戏内容。
教学准备：课件、奖分、初稿纸教学课时：2课时课前准备：15分钟教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；关注学生考勤、作业完成情况；学生课前预习：播放P6的图片，让学生认真观察，一会要进行记忆大考验，养成课前预习好习惯。
第一课时：看图讲话练习（50分钟）教学流程：图一：第一环节：看一看，说一说（5分钟）目的：复习四素句。
导入语：同学们，请合上课本，进入我们的记忆大考验。
上节课我们学习了看图的四素句，你们还记得四素句的句式是什么吗？生：记得！就是：什么时间，什么人在什么地方干什么事。
那么现在我们先来看第一幅图，（3）谁能站起来用四素句说一说？（挑三个同学站起来分别说一说）生：……第二环节：仔细看一看，说清图意（10分钟）目的：引导学生掌握看图顺序，表达清楚游戏过程。
导入：同学们回答地真棒，看来大家已经掌握了上节课所学的四素句的内容。
接下来，打开课本P6，老师要请同学们认真看图，告诉老师每一幅图的图意是什么？教师问题引导下出现板书（4）师：图上一共有多少位小朋友？生：六位。
师:在前面跑着的那位同学当什么？（板书：一位同学当，在前面；）生：老鹰。
师：老鹰在干什么?生：跑着捉小鸡。
师：小鸡很容易被捉到么？生：不容易。
师：为什么？生：因为小鸡的前面有鸡妈妈的保护。
师：图中的一个同学就充当了鸡妈妈的角色。
（板书：一位同学当，）师：图中鸡妈妈是怎么保护小鸡们的呢？她的动作是什么呢？（板书：在前面保护着小鸡；）生：鸡妈妈展开双手在前面保护着小鸡们。
师：那鸡妈妈后面排成一队的同学有几个？（板书：其他小伙伴当，）生：四个。
一年级上册《有趣的游戏》的教案
一年级上册《有趣的游戏》的教案一年级上册《有趣的游戏》的教案1一、教学要求1引导同学观察游戏的过程，培养同学观察生活的能力。
2能把自身做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
二、教材说明这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。
图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。
教材用图上小朋友的人数提示同学游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让同学觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自身做过的`游戏介绍给同学，同时向他人学做自身不熟悉的游戏。
教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
三、教学过程1看图激趣。
(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏(板书同学说到的游戏名称)(2)揭示话题，考虑：你觉得哪些游戏最有趣2以图为例，指导说“怎么有趣”。
(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣(启发同学从不同的角度说出游戏的趣味。
)(2)《贴鼻子》游戏怎么做的你做过吗把自身做的情形说一说。
(3)小结：告诉他人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自身的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自身不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4全班交流。
在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
四、教学时间教学本课可用1课时。
五、同学发言举例“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。
这个游戏很有趣，经常会闹出笑话。
有一次轮到俺贴了。
蒙眼之前，俺瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。
结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。
俺睁开眼睛一看，原来鼻子被俺贴到了额头上，成了一个怪人。
一年级上册《有趣的游戏》的教案2教学目标：1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
3、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
趣味游戏的小学一年级体育教案
趣味游戏的小学一年级体育教案一、引言小学一年级是学生开始接触体育活动的年级，对于这个年级的学生而言，体育活动更应该是一个有趣的体验，而不是仅仅学习技能。
因此，本篇教案旨在通过趣味游戏来锻炼学生的身体素质，提高他们的兴趣和积极性。
二、目标1. 通过趣味游戏锻炼学生的身体素质。
2. 提高学生在体育活动中的兴趣和积极性。
3. 帮助学生树立健康的生活态度和正确的运动观念。
三、内容本教案共分为四个部分：热身活动、游戏一、游戏二和冷却活动。
每个部分都持续约15分钟。
1. 热身活动：在开始任何体育活动之前，必须进行适当的热身活动。
以下是一些适合小学一年级学生的热身活动：- 跑步：让学生跑步5分钟，快走5分钟，以促进心肺功能和血液循环。
- 身体伸展：要求学生进行一些轻微的身体伸展，如转头、摇臂和扭腰等，以促进关节的灵活度和柔韧性。
2. 游戏一：哪个铅球最远这个游戏要求学生在行进中将铅球掷出，要求铅球运动的最远距离。
这个游戏可以锻炼学生的手臂和腰部力量，同时也可以培养他们的竞赛精神。
3. 游戏二：跳远这个游戏要求学生在短距离内完成跳跃动作。
可以使用软垫或者标志桩设定跳远的距离限制。
这个游戏可以锻炼学生的爆发力和协调性。
4. 冷却活动在每个运动项目后，必须进行适当的冷却活动。
以下是一些适合小学一年级学生的冷却活动：- 五分钟的慢跑或者快走来提高心率。
- 进行一些类似于瑜伽的伸展动作，以缓解肌肉紧张并帮助学生放松。
四、关键词语和句子以下是适合小学一年级学生的一些关键词语和句子，可以帮助他们更好地理解和参与到体育活动中来。
- 活动：任何让身体动起来的行为都可以被称为活动。
- 协调性：让身体的各个部位协调运作来完成一个任务。
- 爆发力：迅速开始动作的能力。
- 赢得游戏：注重付出努力和努力实践操作来获得争胜的领域。
五、总结通过这个体育教案，小学一年级学生可以体验到有趣的运动和锻炼项目。
同时，他们也会意识到体育活动的好处，并且渴望继续了解和学习更多种类的运动项目。
山东科学技术版综合实践活动一年级上册《二、好玩的手影游戏》教学设计
山东科学技术版综合实践活动一年级上册《二、好玩的手影游戏》教学设计教材分析《好玩的手影游戏》是山东科学技术版综合实践活动中的一个有趣主题。
手影游戏是一种利用手部动作在灯光下形成各种形象的传统游戏形式，它具有趣味性、创造性和互动性。
教材通过引导学生了解手影游戏的历史、玩法和技巧，培养学生的动手能力、想象力和创造力，同时也促进学生之间的交流与合作。
学情分析学生对手影游戏通常有一定的兴趣和好奇，在日常生活中可能也有过一些接触。
小学阶段的学生活泼好动，喜欢参与各种有趣的活动，具有较强的模仿能力和表现欲。
但他们对手影游戏的专业知识和技巧可能了解较少，需要教师进行系统的引导和教学。
同时，学生在合作学习和自我表达方面也需要进一步培养和提高。
教学目标1. 知识与技能目标（1）了解手影游戏的历史和文化背景。
（2）掌握手影游戏的基本玩法和技巧。
（3）能够创造出简单的手影形象。
2. 过程与方法目标（1）通过观看视频、图片等资料，了解手影游戏的相关知识。
（2）通过实际操作和练习，掌握手影游戏的玩法和技巧。
（3）通过小组合作和展示活动，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对传统游戏的兴趣和热爱。
（2）培养学生的想象力和创造力。
（3）增强学生之间的交流与合作意识。
教学重难点1. 教学重点（1）掌握手影游戏的基本玩法和技巧。
（2）创造出简单的手影形象。
2. 教学难点（1）引导学生发挥想象力，创造出独特的手影形象。
（2）培养学生的合作能力和表达能力。
教学法1. 教法（1）直观演示法：通过播放手影游戏的视频、展示图片等方式，让学生直观地了解手影游戏的魅力。
（2）讲解示范法：教师亲自示范手影游戏的玩法和技巧，让学生更好地掌握。
（3）小组合作学习法：组织学生进行小组合作，共同探索和创造手影形象，培养学生的合作能力。
（4）评价激励法：对学生的表现进行及时评价和鼓励，激发学生的学习积极性。
2. 学法（1）观察法：观察教师的示范和其他同学的表现，学习手影游戏的玩法和技巧。
青岛版一年级数学上《有趣的游戏图形与位置》教学教案
青岛版一年级数学上《有趣的游戏图形与位置》教学教案教学目标：知识目标1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步判定左、右的方法。
2、在认识左右的方位的过程中，培养学生初步的判定能力，能用左右方位解决简单的问题过程与方法目标1、引导学生结合自躯体验领会左右的含义。
2、通过实践活动进一步学会确定左右的方法。
3、通过练一练进一步巩固体验。
情感、态度与价值观目标1、初步培养学生按一定顺序观看的适应。
2、通过有味的具体活动激发学生的学习爱好，让学生体验成功的感受。
教学重点：使学生在活动中领会左右的意义。
教学难点：使学生学会确定物体的左右位置关系。
教学突破：使学生在活动中领会左右的意义是本节课的重点。
能够引导学生通过各种与左右相关的实践活动来领会左右的意义。
使学生学会确定物体的左右位置关系是本节课的难点。
能够引导学生结合自躯体验充分感知左右，再通过实践活动使学生学会确定物体的左右，最后再通过各种形式的练习，使学生得以把握确定物体左右的方法。
教学预备：一支铅笔、一块橡皮、一把小刀、一个文具盒、一把尺子。
教学步骤：一、做大小声游戏。
老师大声说，学生小声说；老师小声说，学生大声说。
二、用左手、右手引入，感知自身的左和右。
教师活动1、小朋友们，你们喜爱做游戏吗？喜爱的小朋友举手。
和同桌说一说好吗？2、今天我们要一起来认识左右。
（板书：左右）3、体验左右。
提问：你们会用右手做哪些情况？你们的右手真能干，那你们的左手呢？又能干哪些事？左手和右手真是一对好朋友，配合起来力量专门大。
在你们的身上还能找到像如此的一对好朋友吗？4、我们一起来活动活动好吗，伸出你的左手转一转，伸出你的右手转一转；踏踏你的左脚，踏踏你的右脚，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，5、游戏。
下面我们一起来玩游戏好吗，老师发出指令，看哪个人做得又对又准。
小学生预备好了吗？摸鼻子，眼睛，眉毛，左耳朵，拍右肩，右手摸右耳，左手拍左腿，右手摸左耳，左手拍右肩学生活动1、学生依照自己的生活体会与同桌交流左、右。
小学一游戏教案
小学一游戏教案游戏名称：动物拼图游戏适用年龄：小学一年级教学目标：1. 帮助学生学习和认识不同的动物；2. 培养学生的观察能力和动手能力；3. 增强学生的集中注意力和解决问题的能力。
教学准备：1. 动物拼图：准备一套包含各种不同动物的立体拼图或拼图卡片；2. 板书：绘制相应的动物名称和图形示意图。
教学步骤：引入活动：通过图片或故事引导学生对不同的动物产生兴趣，并引发他们的好奇心。
1. 游戏规则的介绍：- 老师向学生介绍游戏拼图，并展示拼图的示意图；- 解释规则：学生们需要将零散的动物拼图或拼图卡片按照正确的拼图示意图进行组合。
2. 组织学生进行游戏：- 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成；- 将动物拼图或拼图卡片均匀分发给每个小组；- 老师协助学生理解和研究拼图示意图，鼓励学生一起探讨和合作完成拼图；- 提醒学生注意拼图的方向、形状和颜色等。
3. 学生展示和分享：- 当学生们完成拼图后，邀请每个小组派出一名代表向全班展示他们拼好的作品；- 学生代表可简单介绍自己拼图的过程和遇到的挑战。
4. 教师点评和巩固：- 教师对每个小组的拼图进行评价和回馈，鼓励他们的努力和成果；- 教师可引导学生讨论和比较不同小组间的拼图差异，例如颜色、形状等；- 教师加强对拼图中的动物名称和特征的讲解，帮助学生进一步认识和了解动物。
教学总结：通过这个动物拼图游戏，学生们能够在合作和互动中学习和认识不同的动物。
游戏中的拼图任务，培养了学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
此外，游戏还能够增强学生的集中注意力和合作意识。
在后续的教学中，可以延伸游戏内容，引导学生进行更复杂的拼图任务，并进一步拓展他们的动物知识。
注意事项：- 确保所有动物拼图或拼图卡片完整、无残缺；- 小组分配时要注意学生之间的搭配和平衡；- 保持学生秩序和课堂纪律，确保教学顺利进行；- 鼓励学生进行合作和分享，并营造积极的学习氛围。
一年级游戏活动教案模板范文通用精选2篇(1)
一年级游戏活动教案模板范文通用精选2篇（1）第一篇一、教学目标1. 通过游戏活动，激发学生对学习的兴趣和热情。
2. 培养学生的团队协作和沟通能力，增强他们的集体荣誉感。
3. 在游戏中锻炼学生的观察力、反应力和创造力。
二、教学重点和难点重点：1. 游戏规则的掌握和遵守。
2. 学生之间的协作与沟通。
难点：1. 学生在游戏中的策略运用和创造性思维。
2. 引导学生从游戏中学习并应用到日常生活中。
三、教学过程1. 导入介绍游戏背景，激发学生的兴趣。
简要说明游戏的目的和规则，确保学生理解。
提出游戏期望，如积极参与、遵守规则等。
2. 游戏准备分组并安排角色，确保每个学生都有参与机会。
准备游戏所需的道具和场地，确保安全。
简要复习游戏规则，确保每个学生都清楚。
3. 游戏执行引导学生按照规则进行游戏，确保游戏的顺利进行。
观察学生的表现，及时给予指导和建议。
鼓励学生之间的协作和沟通，培养团队精神。
4. 游戏反思游戏结束后，引导学生分享游戏体验和感受。
讨论游戏过程中的问题和挑战，寻求解决方案。
引导学生从游戏中学习到的知识和经验，进行总结。
5. 拓展延伸提出类似的游戏或活动，鼓励学生继续探索和学习。
引导学生将游戏中的策略和思维应用到日常生活中。
布置与游戏相关的课后作业或实践活动，巩固所学。
四、教学方法和手段1. 采用游戏化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 利用多媒体教学资源辅助教学，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在游戏中进行实时互动和练习，巩固所学知识。
2. 作业：布置与游戏相关的课后作业，如写游戏感想、绘制游戏流程图等。
3. 评价方式：采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的方式进行评价。
六、辅助教学资源与工具1. 游戏所需的道具和器材。
2. 多媒体教学资源，如投影仪、音响设备等。
3. 线上交流平台，方便学生随时交流和分享学习心得。
七、结论通过本次游戏活动，学生不仅能够在轻松愉快的氛围中学习到新知识，还能够培养他们的团队协作能力和创新思维。
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义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册（上）语文园地一（口语交际）—《有趣的游戏》教学设计京山小学李婷【设计理念】设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，培养语言智能，提高学生的日常生活口语交际能力。
在口语交际中发展人际关系智能和自我认识智能。
【教学目标】1、引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。
2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。
3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
【教学准备】1、以喜羊羊为主题的多媒体课件2、小丑头像，游戏宝盒【教学重点】学生交流自己做过的一些游戏是怎样有趣的，是怎样做的【教学过程】一、激趣导入１、重温乐趣：师：大家平时一定都喜欢玩游戏。
（板书“游戏”）今天，李老师就和大家一起来玩个游戏吧。
这个游戏叫“头脑健美操”，请你做与老师说的相反的事，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁反映最快。
现在游戏正式开始！哭、拍左肩、抬头、坐下、举右手、闭左眼、低头、起立（学生一边玩一边笑，还有些手忙脚乱。
）2、谈话激趣：师：你们觉得这个游戏怎么样？（生：太有意思了。
）师：对，这真是一个有趣的游戏！（板书：“有趣的”）今天，这堂口语交际课咱们就来说说有趣的游戏，请大家跟我读──“有趣的游戏”（生：有趣的游戏）师：注意把每个字都读准，再来一次──（生：有趣的游戏）师：现在，请你想一想自己从前玩过什么游戏？（生纷纷举手）师：请问你玩过什么游戏？生1：“我玩过老鹰抓小鸡的游戏。
”生2：“我玩过木头人的游戏。
”师：你们都只玩过一种游戏吗？能不能用这种句子试着说一说：课件出示句式“我玩过（）和（）的游戏。
”生1：我玩过丢手绢和老鹰抓小鸡的游戏。
学生说的有些结结巴巴。
师：别着急我们一起来。
（老师适时提示、鼓励，学生第二次说的很流利）师：你瞧，我们俩合作了，这话就说的非常完整了。
还有谁来试试？生2：我玩过瞎子摸人和老鹰抓小鸡的游戏。
生3：我玩过跳房子和老鹰抓小鸡的游戏。
师：小评委，她的表现怎么样？学生小评委：她的声音真响亮。
师：对，小朋友们说话的时候也要像她一样，让大家都听清楚。
（奖励小红星）谁能像她一样说得大声、有条理；听得认真、守纪律，就能得到老师的小红星！生4：我玩过跳皮筋和丢手绢的游戏。
师：（奖励小红星）李老师好羡慕你呀！你能不能告诉老师，这个有趣的游戏你是和谁一起玩的呢？生4：我和小红一起玩过丢手绢的游戏。
课件出示句式“我和（）一起玩过（）的游戏。
”生5：我和张伟一起玩过老鹰抓小鸡的游戏。
师：哇！大家玩过这么多的游戏！请问你们觉得什么游戏最有趣？课件出示“我觉得（）的游戏最有趣。
”生1：我觉得捉迷藏的游戏最有趣。
生2：我觉得老鹰抓小鸡的游戏最有趣。
师：（奖励小红星）啊！太棒了！我要和你握一下手，告诉你一个小秘密──李老师小时侯也最喜欢玩老鹰抓小鸡的游戏。
师：还有谁想说？哇这么多孩子愿意呀！就请同桌的小朋友选出一种句子，互相像老师这样问，像同学那样答。
开始。
（３对展示。
师：和别人说话的时候要看着他的眼睛，用眼神来帮助交流。
）师：你在玩这些游戏的时候心情怎么样？生1：我觉得很开心。
生2：我觉得很快乐。
生3：我觉得很愉快。
师：你连“愉快”这个词都知道，真棒！生4：我觉得玩游戏很紧张。
师：你的观点很特别，能说说为什么──你觉得玩游戏很紧张吗？生4：因为我是当小鸡的。
师：哦，原来你是紧张的怕被老鹰抓住呀。
（奖励小红星）生5：我在玩游戏时高兴极了！师：“极了”这个词用得好，老师听出你特别高兴！（奖励小红星）3、小结师：其实我们的语文书上也藏着许多有趣的游戏呢，请翻开书第５８页，书上的游戏是──（生齐读：老鹰抓小鸡、贴鼻子、丢手绢），同学们请你们看一看图，发现了什么呢？生：发现了游戏是很多人在一起玩的。
师：对，游戏就是指两个人以上的集体娱乐活动。
二、开展游戏，玩中体验１、体验游戏：师：我知道好多小朋友现在心里呀都痒痒的，我们现在也玩一个游戏怎么样？生：好！师：看！动物园的小丑先生在动物园里呆不住了，正想出来和我们的小朋友们一起做游戏呢！可是他出来的时候太着急了，忘记了带—鼻子，所以这个游戏的名称就叫“贴鼻子”。
请大家跟我说──贴鼻子。
（生齐读，师讲述游戏规则）谁愿意来帮小丑先生贴上鼻子呢？哇！这么多孩子愿意呀，我请坐的最好的小朋友来玩！2、引导说话：师：（先请４人上台）其他同学别着急，待会儿谁能够认真看、专心听，我也请他上来玩。
啊，好多同学都睁大了眼睛！认真看看游戏中哪里有趣？待会儿告诉老师。
（4人玩游戏结束）谁愿意告诉老师──游戏中哪里有趣？师：大家应该怎么听别人说话呢？（生坐直）对了，做个文明的小听众。
生1：刚才明明在贴鼻子的时侯把鼻子贴到眼睛上了！我觉得很好玩。
师：你能不能带着高兴的心情再说一说？（生又说了一次，很有感情）生2：红红贴鼻子前闭着眼转圈的时候，转晕了都找不着黑板了，真有趣！师：你不但能认真看，还能说出自己的观点真不简单！生3：亮亮在贴鼻子的时候时什么也看不见，东摸西摸，好像瞎子摸人。
师：说的多好呀。
小评委你们来评一评。
学生评委1：丽丽说得太棒了，说明她非常认真看、认真听讲。
学生评委2：文文说得很好，声音很大，站的也很直。
（同桌交流）师：请同桌相互交流刚刚游戏的感受，大家互相说的时候要讲清楚游戏哪里有趣，玩了游戏的同学还可以讲讲自己当时的心情怎么样？三、总结延伸１、吸引学生注意：师：孩子们，今天李老师不但请来了小丑先生，还带来了一个神秘的宝盒，想知道里面装了什么吗？你猜──（生1：金子。
）师：不对。
（生2：钻石。
）师：恭喜你──答错了。
师：好吧。
现在快竖起耳朵认真听！（讲故事）让我们坐上美丽的热气球，飞过高山、飞过田野、横跨海洋、横跨沙漠……来到古老而又神秘的王国。
在这个王国里人们总是生活的非常快乐。
为什么呢？原来呀在王国的宫殿里藏着一个神秘的宝盒──里面藏着世界上所有的游戏，当人们有烦恼的时候，只要一玩宝盒里的游戏，忧愁就飞到九霄云外去了！小朋友们想不想知道宝盒里的都有些什么游戏？老师要请坐的最好的孩子来抽游戏。
师：好，请大家回位。
你们就像小蚂蚁一样有秩序，安安静静地回到位子上。
2、全班汇报：师：你们想不想知道别人抽到宝盒里的什么游戏呢？被问到的同学能不能介绍下自己抽到的游戏是怎么玩的呢？谁来问？师：你想问谁呢？叫他的名字吧。
生１：毛毛，你抽到了什么游戏？师：对不起，老师要打断你一下。
我们说话的时候一定要有礼貌，你能不能更有礼貌地问问他们？生１：江江，请问你抽的是什么游戏？生2：我们刚才抽到的是木头人的游戏。
生1：这个游戏怎么玩的呀？生2：就是一个人闭着眼睛转过身去，回过头来的时候，其他的人都不能动，不然就输啦。
生1:这个游戏可真有趣啊！师：了不起！还有吗？把你们心里的想知道的都说出来。
也请剩下的同学都准备好耳朵专心听。
（生2、3对展示）四、结束语今天的课上，小朋友们都敢说、爱说，还说得很好呢！李老师和在座的老师们还看到了你们充满童真的心。
下课后，请你找邻居、小伙伴、爸爸妈妈……找更多的人说，把游戏中有趣的部分告诉他们，让大家一同分享你的快乐！【教学反思】一、营造宽松氛围，让学生敢说《有趣的游戏》是人教版小语实验教材第一册的第１个口语交际，此时学生入学不满两个月，口语交际水平普遍较低，彼此间也不很熟悉，交际时难免会产生紧张、拘束的情绪，不敢说。
为消除这个交际障碍，在开讲前，设计以简单的头脑健美操游戏进行激趣导入，让学生轻松的进入状态。
此举转移了学生注意的焦点，让学生自然身心放松，心情愉悦，紧张的情绪得到了缓解。
为下面的交际起到水到渠道的铺垫作用。
二、创设情境激趣，让学生想说精美的喜羊羊为主题的课件洋溢着轻松、欢乐的气息，使儿童犹如回到充满欢乐、自由自在的开心乐园，活泼可爱的小丑、华丽精致的游戏宝盒，共同构筑了儿童心驰神往的快乐天地，使得课堂魅力无穷，牢牢吸引了学生的注意力，不断激发着学生的交际兴趣。
三、在游戏中交际，让学生有话可说入学未满两个月的儿童在学习上还保留着幼儿阶段的特点，如果还以传统的教学模式进行教学，学生可能很快就感到索然无味，无话可说。
教学中，我遵循儿童的心理特点和认知需求，活用教材，删除了观察插图说话的环节，采用以现场游戏、谈感受、同桌对话交流的做法。
如此以动代静，突破空间限制，以活生生的游戏为载体，让学生在体验游戏之后，再进行交际，学生自然有话可说，他们尽情地对话交流，在交际中无拘无束地张扬个性，展示自我。
四、分层训练，让学生会说面对第一次接触口语交际的一年级儿童，如何让他们认识交际并学会交际呢？教学中，我充分发挥课件的示范作用，并兼用多种形式，层层递进、步步提升地训练。
如：示范练习、讨论、汇报、评议、模仿训练、对话交流以及学习询问等，使学生在游戏、合作、交往、探索中学会观察，学会沟通，懂得礼貌，取长补短，共同提高口语交际能力，实现本课的教学目的。