山东省中小学教育最新要求之八个精心

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山东省中小学课堂教学基本要求教学设计教学实施教学评估和改进

山东省中小学课堂教学基本要求教学设计教学实施教学评估和改进随着社会的发展和学生的需求，以中小学教学质量为核心的重大改革正在全面展开。

因此，山东省教育行政部门发布了《山东省中小学课堂教学基本要求教学设计、教学实施、教学评估与改进》，为提升中小学教学质量提出了相应的改革要求。

《山东省中小学课堂教学基本要求教学设计、教学实施、教学评估与改进》明确要求，教师要把课堂教学的整体策略、活动组织与流程、教学方法、创设环境等作为课堂教学的设计主线，把优质课堂教育作为目标，设计出既适合学生学习发展需要，又可以满足课程教育要求的课堂教学。

在教学设计阶段，教师要根据学生的个人能力、特点、年龄和发展水平，合理安排学习内容和学习过程，给学生创设一个充满机遇、发展性强的课堂学习环境，突出尊重学生个体差异和发展的特点，在教学活动中调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，使学生能够在良好的教学条件下，以新的方式和思维模式掌握有效的知识与技能。

教学实施阶段，教师要按照课堂教学设计要求，运用多样化教学方法，健全课堂教学流程，落实课堂活动，有效掌控课堂，让学生在参与、实践、体验中学习，突出能力培养的重要性，充分发挥学生的学习潜能，及时反馈学习成果，以提高教学质量。

教学评估和改进阶段，教师要实施课后讨论、结课反馈、检测评估、课堂监测和结果评估等方式，分析学生的学习表现，总结课堂教学中存在的问题，并根据教学评估结果，不断改进教学方法与技巧，使课堂教学更加有效，为学生提供质量更高的教学服务。

综上所述，《山东省中小学课堂教学基本要求教学设计、教学实施、教学评估与改进》为教师提供了一个有效的教学规范，针对中小学课堂教学提出了详细的改革要求，为提高课堂教学质量提供了一定的参考和依据，有效促进中小学教学改革，使学生在良好的教学环境和教学方法中获得更高质量的学习服务。

山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见

山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见为正确引导普通中小学教育教学改革，增强教育教学工作的规范性和实效性，不断深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，提高基础教育教学质量，现就加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为提出以下意见。

一、要自觉践行《中小学教师职业道德规范》，学为人师，行为世范。

增强依法治教意识，切实保护学生的合法权益。

坚持育人为本，德育为先，认真履行教书与育人的双重职责。

坚持正确的教育观、学生观、质量观。

教师不得进行有违职业道德的教学活动，不得以任何借口、任何方式惩罚学生，不得从事有偿补习活动，不得擅自公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排队。

二、要依据国家课程方案、学科课程标准以及我省关于教育教学的政策规定开展教育教学活动。

各学科教师不得随意调整课程和课时，不得以任何名义挤占其他学科的课时和学生的自习时间。

三、要精心制定学期（学段）教育教学计划。

教育教学计划包括课堂教学计划和课外实践活动教学计划，内容包括教育教学目标和实施方案。

教育教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。

要对教育教学计划的执行情况进行阶段性检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。

四、要精心开发课程资源。

认真研究国家课程要求，熟悉国家课程方案，熟悉本学科和相关学科课程标准。

具有并不断提高课程开发和课程资源整合的能力，在开好学科课程的同时，能够开设一定数量的校本课程；在教育教学中能够积极开发并合理利用校内外各种课程资源。

认真研究教材，熟悉本学科教材的编写意图和特点，熟悉学段或各年级之间教材的衔接，熟悉相关学科之间教材的联系与整合要求，熟悉整册或整个模块教材的完整结构。

在实施课程教学时，能准确把握国家课程标准的要求，结合学生实际和教学条件，创造性地使用教材，全面落实课程目标。

五、要精心备课。

备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。

山东省中小学办学标准

山东省中小学办学标准山东省中小学办学标准是教育部门根据国家教育政策和教育发展需要制定的一系列规范和要求，旨在规范和提高山东省中小学的办学质量，促进教育教学的健康发展。

中小学办学标准的制定对于提升教育教学水平，培养学生的综合素质，推动教育现代化具有重要意义。

首先，山东省中小学办学标准要求学校建立健全的管理体系。

学校应当建立科学、合理的组织结构和管理制度，明确各项管理职责，确保教育教学工作有序进行。

同时，学校还应加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平，不断提升教师的专业素养和教学能力，为学生提供优质的教育资源。

其次，山东省中小学办学标准要求学校注重课程建设和教学质量。

学校应当根据学生的特点和教育教学目标，合理设计课程设置，完善教学大纲和教材体系，推动教育教学内容的更新和优化。

同时，学校还应关注教学质量评估，建立科学的评价体系，促进教师教学水平的提高，确保教学质量的稳步提升。

另外，山东省中小学办学标准要求学校重视学生全面发展。

学校应当关注学生的身心健康，加强学生的体育锻炼和心理健康教育，培养学生的良好习惯和健康素养。

同时，学校还应注重学生的综合素质培养，开展丰富多彩的课外活动和实践教育，促进学生的全面发展。

最后，山东省中小学办学标准要求学校加强与家长的沟通与合作。

学校应当建立健全的家校合作机制，加强与家长的沟通，促进家校共育，形成良好的教育氛围。

同时，学校还应注重对家长的教育引导，加强家庭教育，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。

总之，山东省中小学办学标准的制定和实施，对于提升教育教学质量，促进学生全面发展，推动教育现代化具有重要意义。

学校应当严格遵守相关规定，不断完善办学条件，提高教学质量，为学生的健康成长和发展奠定坚实的基础。

希望全省中小学都能按照办学标准的要求，努力提升办学水平，为教育事业的发展做出更大的贡献。

山东省普通中小学办学条件标准

山东省普通中小学办学条件标准山东省是我国东部沿海地区的重要省份，教育事业在这里一直备受重视。

为了确保山东省普通中小学的办学条件达到一定的标准，提高教育质量，山东省制定了一系列的办学条件标准，以保障学生的学习环境和教育质量。

首先，对于学校的基本条件，山东省规定中小学校舍应符合国家规定的建筑标准，保证学生有安全、舒适的学习环境。

学校应当配备必要的教学设施和设备，包括教室、实验室、图书馆、体育场馆等，以满足学生的学习和生活需求。

其次，教育教学条件是办学的重要保障。

学校应当配备一定数量的合格教师，保证教学质量。

教师队伍应当结构合理，具备一定的教育教学水平和专业素养。

同时，学校应当制定科学的教学计划和课程设置，保证学生全面发展。

此外，山东省还规定了学校的管理条件标准。

学校应当建立健全的管理制度，保证学校的正常运行。

学校领导和管理人员应当具备一定的管理水平和能力，保证学校的管理工作得以顺利开展。

另外，学校的安全条件也是办学的重要保障。

山东省规定学校应当建立健全的安全管理制度，加强对学生的安全教育和管理，确保学生的人身安全和财产安全。

最后，山东省还规定了学校的卫生条件标准。

学校应当保持校园的清洁和卫生，定期进行卫生检查和清洁工作，确保学生的健康成长。

总的来说，山东省普通中小学办学条件标准的制定，是为了保障学生的学习环境和教育质量，提高教育水平，为学生的健康成长提供保障。

只有学校达到一定的办学条件标准，才能更好地为学生提供优质的教育资源，促进学生的全面发展。

希望山东省的中小学办学条件标准能够得到认真执行，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。

东营市中小学教师行为规范“八要”、“八不准”守则及违纪处理规(精)

东营市中小学教师行为规范“八要” 、“八不准"守则及违纪处理规定一、“八要”守则(一要遵规守纪,依法执教。

贯彻国家的教育方针,自觉遵守教育法律法规、学校规章制度及《中小学教师职业道德规范》 ,服从领导,顾全大局，认真履行教师职责,完成教育教学工作任务。

二要忠于职守 , 爱岗敬业.忠诚党的教育事业，热爱教育、热爱学校,树立正确的教育观、质量观和人才观，遵循教育规律，尽职尽责，认真备课上课，认真批改作业,认真辅导学生，不对工作敷衍塞责。

(三要为人师表,作风正派。

遵守社会公德,维护公共秩序,衣着得体,语言规范，举止文明，严于律己，做到率先垂范,以身作则.(四要廉洁从教，乐于奉献。

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制不良风气影响,不利用职责之便谋取私利，做到廉洁奉公，甘于奉献。

（五要团结协作,相互尊重.谦虚谨慎，关心集体，团结同志，相互学习,相互帮助, 相互促进, 不封锁信息资料, 不压制诋毁同事，不拉帮结派、挑拨是非，维护其他教师在学生中的威信，维护集体荣誉.(六要关爱学生，教书育人。

建立民主和谐的师生关系，尊重学生人格,不按学习成绩对学生排名次、排座次，不讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生，公正评价学生,为学生创设平等的学习和发展空间,促进学生全面、主动、健康发展.（七要尊重家长，平等待人。

积极开展家访活动，加强与学生家长的沟通和联系，正确指导家庭教育, 认真听取学生家长的意见和建议, 不断改进教育教学工作，待人接物不以个人好恶和关系亲疏为标准,办事公道,一视同仁。

(八要终身学习，勇于创新。

树立终身学习的观念,积极参加继续教育活动, 学习新理论、新知识、新技能、新方法, 探索教育教学规律, 改进教育教学方法，不断提升业务能力和教育教学质量.二、“八不准”守则(一不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。

主要包括:不以任何借口、任何方式体罚学生；不讽刺、挖苦或使用其他有辱学生人格尊严的语言; 不因个别学生的错误处罚全体学生;不厚此薄彼，歧视学困生；未经学生本人允许,不拆看学生信件和个人私密日记；不得对学生家长进行训斥、责难、侮辱和恫吓等. （二不准从事有偿家教或违规补课。

小学2013-2014第一学期教导处工作计划

琵琶山中心小学2013——2014学年度第一学期教学工作计划一、指导思想紧紧围绕教体局和教研中心重点工作，结合我校的教育发展实际，树立“以人为本，师生共同发展”的办学理念，以提高教学质量为核心，以“强化有效引领，促进教师专业化发展”为重点，以实现教学质量和教学工作均衡发展为目标，加强教学管理和教学研究，落实“八个精心”，不断提高教育教学质量。

二、工作目标1.加强教学常规过程管理，以常规管理精细化提升教学质量。

2.深化课堂教学改革，继续推进“导、学、议、练”课堂教学模式，努力打造生本高效课堂。

3.扎实开展校本教研，提升教师专业素养。

4.严格落实课程方案，加强校本课程开发，力促课程建设有新的发展。

三、工作措施（一）夯实教学常规，以常规管理精细化提升教学质量。

1.关注过程与细节，认真落实“八个精心”。

一是按照《市中区小学教学常规实施细则》要求，抓住“三个关键”（课堂、作业、考试），落实“八个精心”（精心制定学期教学计划、精心开发课程资源、精心备课、精心上课、精心进行作业教学、精心组织考试与评价、精心指导学生课外学习与生活、精心进行教育教学反思）。

二是抓实抓细教学流程的管理，全面关注学生，注重培养学生学习兴趣以及良好学习习惯的养成，促进学生可持续发展，重点抓好各学科作业设置教学。

三是加强课堂教学监控。

继续坚持业务领导蹲级包组制度，推门听课制度，业务领导兼课制度，周三教研制度，单元研究课上报制度，教学常规资料互评制度，教学质量监测制度，严格执行课程表制度，课程实施自我巡查制度。

四是实施多元评价，加强质量监控，继续用好《教师专业成长手册》和《市中区小学生素质发展评价手册》，促进师生共同发展。

2.加强集体备课，做到“四个有”。

即“脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生”，落实教研组集体备课。

首先，弄清新课标要求和目标，吃透教材，抓住学科本质，树立整体观念，系统思考，备好一类课。

其次，集体备课以解读教材为主，共同思考、研究交流。

作业指导意见

提倡个性化的作业
• (2)实践、探究性作业：有效的学习活动不是单纯的依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流，可以根据学生年龄特点与心理规律，结合教材实际，通过新颖有趣的形式把课程和开放的实践活动巧妙地联系起来，让他们在活动中增长知识，增长才干，使学生在活动中成为一个问题的探索者。（调查访问：滕州房价还能坚持多久，中学生家长送饭现象调查。小论文撰写：杜马到底是匹什么马？佛性的无奈——审视王维）高考已开始了考查（2011年山东高考第 27题，考察历史研究方法：史实、史料、史论，古今中外比较）。
作业教学现状
一.超量上课、海量作业、考试地狱二.布置随意粗放（完成课后题或完成《助学》相关习
题）
三.批阅不规范（即便是同一学科有的是等级有的是分数，
有的只有“阅”和日期）
四.反馈不及时（有的过了许多时日，才与学生见面）五.不设计补偿性练习（周清练习中不体现）六.缺乏综合性作业（创作类、实践探究类、开放类）
返璞归真抓常规，聚精会神抓落实
• 抓常规，抓末端，抓细节，将落实进行到底； • 抓学习，抓团队，抓科研，靠创新赢得领先。
倍加珍惜，始终坚持，不断发展
不争论，不动摇，不懈怠，不折腾
（即使最美好的婚姻，一生中也会有200次离婚的念头， 50次掐死对方的冲动。即使最幸福的工作，也会有200次辞职的想法，50次摞担子的纠结……坚持，是最好的品质）
王晶华老师的信
• “我所谓的秋芒，老百姓叫白苇草，一片片的很漂亮，还有蒲公英谷，还有一座小山峰在外力作用下特别像积木，在大自然面前，一切都变得渺小，人的生命也只是短短的一瞬，有什么理由不好好的生活呢？” • 基于这次校外地理实践活动的有益尝试，我鼓励他们开展系统的学科实践性学习。从这学期开始，学校组织地理、历史、生物、化学、语文等五门学科开始了学科实践性学习的探索。

山东省普通中小学办学基本规范

山东省普通中小学办学基本规范一、加强党的领导。

全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

二、坚持德育为先。

培育和践行社会主义核心价值观，落实德育工作指南，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入教育教学和学校管理全过程。

将心理健康教育贯穿于教育教学全过程，建立心理健康问题学生的筛查、识别和干预机制。

三、提升智育水平。

按照国家课程方案实施教学，确保全部学生达到国家规定各学科学业质量标准。

保护学生的好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力，培养创新意识。

精准分析学情，加强因材施教，各班建立学习困难学生帮扶制度。

四、强化体育锻炼。

引导学生科学锻炼，掌握健康知识，课间引导学生出教室活动，保护学生视力健康。

每年至少举办1次学生运动会或体育节，保证学生在校期间每天校园体育活动时间不少于1小时，确保学生达到体质健康合格标准，掌握1至3项运动技能。

五、增强美育熏陶。

开齐开好艺术课程，有机整合相关学科的美育内容，每年至少举办1次学生全员参与的校园艺术展演活动，培养每位学生学会1至2项艺术技能。

六、加强劳动教育。

落实劳动教育课时，开展劳动教育和劳动实践，建立学生值日制度，设立校内外劳动实践场所，建立学生家庭劳动清单制度，广泛开展劳动教育实践活动。

七、规范招生行为。

落实学生失学辍学报告制度，义务教育学校不以面试、评测等名义选拔学生。

普通高中基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价进行招生。

公办民办学校同步招生，不违规招生，不通过设置奖金等方式违规争抢生源。

坚持随机均衡编班，不设立重点班，合理均衡配备师资。

八、优化教学方式。

注重启发式、互动式、探究式教学，组织研究型、项目化、合作式学习。

充分运用现代技术手段，开展情境教学。

严格按课程标准组织教学，不随意增减课时、增加难度、调整进度，不得超前超纲。

普通高中开展选课走班不早于高一下学期末。

山东省义务教育学校管理标准

山东省义务教育学校管理标准一、学校办学目标和任务。

义务教育学校是国家培养未成年人的基本教育单位，其办学目标是全面贯彻国家教育方针，贯彻素质教育，促进学生全面发展，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

学校应当根据国家教育政策和学生的特点，制定学校办学目标和任务，明确学校的办学定位和发展方向。

二、学校办学条件。

1. 学校办学条件是指学校为实现办学目标和任务所拥有的师资、教学设施、教学条件、管理条件等物质条件和经济条件。

2. 学校应当建立健全师资队伍，保障教师队伍的数量和质量，提高教师的教育教学水平和业务素质。

3. 学校应当建立健全教学设施，保障教学设施的完好、安全和卫生。

4. 学校应当建立健全管理制度，保障学校管理的规范和科学。

5. 学校应当建立健全经费保障机制，保障学校的正常运转和发展。

三、学校办学行为。

1. 学校应当依法办学，遵守国家教育法律法规，严格执行国家教育政策，保障学生的合法权益。

2. 学校应当坚持以学生为中心，以教育教学为中心，以德育为根本，以教学质量为核心，全面提高教育教学质量。

3. 学校应当坚持德育、智育、体育、美育全面发展，培养学生的思想道德、科学文化、身心健康等方面的素质。

4. 学校应当坚持尊重学生的个性，关爱学生的心灵，为学生提供平等的教育机会，促进学生全面发展。

5. 学校应当坚持科学管理，规范办学行为，提高教育教学效益，促进学校的可持续发展。

四、学校办学评价。

1. 学校应当建立健全学校办学评价制度，对学校的办学目标和任务、办学条件、办学行为等方面进行全面评价。

2. 学校应当依据学校办学评价结果，及时调整办学目标和任务，改善办学条件，规范办学行为，提高办学质量。

3. 学校应当公开学校办学评价结果，接受社会监督，促进学校的健康发展。

五、学校办学监督。

1. 学校应当接受教育行政部门的监督，依法履行教育教学职责，保障学生的合法权益。

2. 学校应当接受社会公众的监督，接受社会评价，促进学校的改进和提高。

八个精心实施方案

贯彻落实“八个精心”实施方案省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教育行为的若干意见》中提出“精心制定教育教学计划、精心开发课程资源、精心备课、精心上课、精心进行作业教学、进行组织考试与评价、精心指导学生课外学习与生活、精心进行教育教学反思”等规范教师教育教学行为的“八个精心”，我校认真落实文件精神，把握内涵，教育和引导教师认真履行教书与育人的双重职责，依法从教、规范从教，做到认真落实八个精心，严格规范教育教学行为，全面提高教育教学质量。

为把八个精心工作做实，特制订本方案。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“敬业爱生、为人师表”为核心，引导教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、教育观和质量观，增强教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力打造一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满意的教师队伍。

二、主要任务（一）坚持用科学的理论武装头脑，在提高教师政治素质上求突破。

引导我校教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习和实践科学发展观，牢固树立正确的人生观、价值观、教育观和质量观，以优良的思想政治素质影响和引领学生，提高依法执教水平。

（二）树立正确的教师职业理想，在提高教师的职业道德水平上求突破。

以培养优秀人才、传播先进文化和推动社会进步为己任，增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，引导我校教师爱岗敬业、无私奉献、志存高远，自觉履行教书育人的神圣职责。

（三）规范教师的教书育人行为，在提高教育教学质量上求突破。

坚持教学育人、管理育人、服务育人，引导我校教师全面贯彻党和国家的教育方针，牢固树立“以学生为本”的理念，遵循教育规律，把握学生的身心特点，严谨治学，为人师表，精心育人，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

三、工作原则（一）与教育教学相结合原则。

围绕教育教学中心工作，与学校教育教学工作相结合，以全面提高教育教学质量为主线，有的放矢地开展教育活动。

山东省教育厅等11部门关于深化基础教育改革全面提高中小学教育质量的意见

山东省教育厅等11部门关于深化基础教育改革全面提高中小学教育质量的意见文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2020.07.08•【字号】•【施行日期】2020.07.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文关于深化基础教育改革全面提高中小学教育质量的意见各市教育（教体）局、市委组织部、市委宣传部、市委编办、市妇联、市发展改革委、市财政局、市人力资源社会保障局、市自然资源局、市住房城乡建设局、市卫生健康委：为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》精神，进一步提高中小学教育质量，现提出如下意见。

一、深化育人体系改革，全面发展素质教育（一）突出德育实效。

坚持德育为先，推动“一校一案”制定中小学校德育实施方案，推进德育课程一体化。

认真贯彻《新时代爱国主义教育实施纲要》，丰富教育形式和载体，组织时代楷模等先进人物进校园活动，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。

全面推进中华优秀传统文化教育，强化以“沂蒙精神”为主要内容的红色文化教育。

（二）注重全面发展。

改进科学文化教育，统筹课堂学习和课外实践，培养学生创新思维和实践能力，提升人文素养和科学素养。

严格落实早操制度，开展多种形式的校园体育、艺术活动,发展特色社团，每年降低中小学生近视率1个百分点。

出台体育、文化、艺术项目购买服务办法，鼓励专业社会组织提供体育、文化、艺术教学支持。

用足用好用活课后延时服务时间，组织开展丰富多样的拓展活动。

做好学生发展指导，加强学生人生规划教育，开展职业体验。

（三）强化实践育人。

发挥爱国主义、优秀传统文化教育基地和各类历史文化、自然资源公共设施的育人作用，每所学校至少设立1处校外实践基地。

落实综合实践活动课时，丰富研究性学习、社会实践、志愿服务内容，每学期至少开展1次实践活动，促进学生在实践中经风雨、见世面、长才干。

山东省特殊教育学校办学质量达标参考指标

A5.学生适
B16.思想道德
C29.学生了解党史国情，珍视国家荣誉，热
D62.落实《中小学德育指南》《中小学幼儿园推进全环境立德树人工作方案》，
重点内容
关键指标
考查内容
监测要点
宜发展
素质
爱祖国；热爱学校和班集体，有一定的集体荣誉感和责任感。
德育工作体系完善，德育工作扎实有效。通过开展社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、四史教育等丰富多彩的德育活动，实现全员、全过程、全方位育人。
C11.探索适应残疾儿童和普通儿童共同成长的融合教育模式。
D18.学校纳入本地普通教育集团化办学机制，并与一所以上随班就读普通教育学校结成协作共建关系。
D19.结合区域、学校实际，积极开发融合教育课程资源。
B7.校园环境创设与优化
C12.优化校园无障碍环境。
D20.校园无障碍设施设备齐全，管理规范，符合学生学习生活要求和身心健康发展需求，为学生的学习、康复和生活辅导提供有效支持。
D16.配备不少于3人的专（兼）职资源中心教师，明确资源中心教师职责和配备要求，资源中心教师应为特殊教育专业、融合教育专业毕业，或接受省级教育行政部门组织的特殊教育专业培训并考核合格，具有丰富的特殊教育教学和康复训练经验。
D17.规范开展巡回指导工作，制定学期巡回指导工作计划，做好巡回指导工作记泵。
C32.学生积极参加文体活动，形成良好的锻炼习惯，具有健康向上的审美趣味，掌握适合的休闲娱乐方式。
D66.学校积极开展特色社团活动，丰富学生校园生活，每学期组织一次全员参与的运动会、艺术节。
C30.学生遵守法律法规、社会公德，诚实守信，养成良好行为习惯，具有积极的心理品质和乐观的生活态度。
D63.将学生良好行为习惯的培养深入到课内外教学活动中，积极组织开展学生诚信教育、志愿服务等活动，学生遵守《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》和学校的各项规章制度，无违法乱纪行为。

教育部：八大举措做好新学期中小学教育教学工作

教育部：八大举措做好新学期中小学教育教学工作
作者：
来源：《广东教学报·教育综合》2021年第29期
本报综合消息 2月23日上午，教育部举行新闻发布会，介绍2021年春季学期学校疫情防控和教育教学工作有关情况。

出席人员有教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任、体育卫生与艺术教育司司长王登峰，教育部基础教育司司长吕玉刚，教育部高等教育司司长吴岩，中国人民大学党委常委、副校長胡百精，大连理工大学党委副书记、副校长宋丹。

发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚介绍了春季学期中小学教育教学工作情况，并明确教育部将指导各地重点推进的八方面工作：一是大力提高教育教学质量;二是着力强化学生作业管理;三是切实提高课后服务水平;四是开展控辍保学专项行动;五是确保手机管理落实见效;六是持续加强心理健康教育;七是高度重视校园安全管理;八是严格规范校外培训机构。

（摘自教育部新闻办官网）。

2024年中小学生暑假活动计划范本(五篇)

中小学生暑假活动计划范本____-____学年度第一学期教学工作计划某某小学一、指导思想本学期，紧紧围绕教研中心和学校重点工作，牢固树立以提升质量为核心的教育发展观，围绕“课程教学管理、课堂教学改革、师生素养提升”三大主题开展工作，实施“课程教学育人、教师素质提升、高效课堂建设、教学评价研究”四项工程，落实教学“八个精心”，深化校本教研，突出重点工作，力争学校教学质量有新的突破。

二、任务目标1.严格落实课程方案，完善课程体系建设。

2.深入落实“八个精心”，加强教学常规管理。

3.深化课堂教学改革，打造生本高效课堂。

4.创新校本教研方式，努力提升教学质量。

5.加强教师队伍建设，助推教师专业发展。

6.开展多彩学生活动，提升学生综合素质。

三、工作措施(一)严格落实课程方案，完善课程体系建设。

1.严格执行国家课程方案，规范课程设置和课程实施行为。

严格按照《山东省普通中小学管理基本规范》的要求，开齐课程，开足课时。

所有任课教师必须严格执行课程表，不经教导处允许不能随意私自调课。

根据《山东省课程设置及教学指导意见》要求，坚持实行提前____分钟到岗侯课制度，严禁上课迟到、随意进出教室、接听手机等影响教学秩序的不良现象发生，切实注意教师个人形象及职业操守。

切切实实上好每一节课，最大限度地发挥____分钟的作用，确保各类课程的教学质量，从而全面提高学校的办学质量。

2.加强地方课程、校本课程的管理与开发力度。

首先本学期，学校将遵循“以爱为本，和而不同，雅而有致”的办学思想，秉承“尚雅志诚，励志厚德”的校训，“和雅正直，儒韵清风”的校风，着眼于培养好学善思、气质高雅、全面发展的琵小优秀儿童这个教育总目标。

国家课程的落实在校本化实施上下功夫，地方课程做到开实、开活，校本课程继续进行特色研究，保证实施效果，形成完善的三级课程体系。

其次继续加大校本课程建设力度。

发挥各学科教师专业特长，积极开发具有学科特点、促进学生个性发展的校本课程。

小学师德师风建设自查工作方案

小学师德师风建设自查工作方案小学师德师风建设自查工作方案（精选6篇）确定目标是置顶工作方案的重要环节。

当某个项目将要开展时，我们就要为上级准备几份工作方案以供参考，是不是无从下笔、没有头绪？以下是店铺为大家整理的小学师德师风建设自查工作方案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学师德师风建设自查工作方案1一、指导思想以“办人民满意教育”为宗旨，以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中的突出问题为关键，引导广大教育工作者严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，努力造就一支让人民满意的教师队伍。

二、主要目标通过师德师风教育活动，全力打造一支队伍：品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍；致力促进两个转变：师德师风向更好的方面转变，行风、校风向更好的方面转变；着力解决“三大问题”：有偿家教、以教谋私、体罚学生；努力实现“四个提升”；在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升。

三、参加对象全镇小学在职教师。

四、方法步骤全镇小学“师德师风建设年”活动分五个阶段进行。

（一）宣传学习阶段(20xx年1月－2月)主要任务与要求：1、各校制定“师德师风建设年”活动方案。

2、全面启动全县“师德师风建设年”活动。

3、召开师德师风建设年动员大会，大力宣传，营造氛围。

4、各校成立师德师风建设领导小组和办公室，制定“师德师风建设年”活动实施细则，明确活动任务，出台相关制度。

5、认真组织好相关学习。

组织教职员工学习教育法律法规和有关师德师风建设的文件；收听、观看优秀教师先进事迹报告和有关师德建设影片；举行学习心得交流活动；开展“为人师表”、“做人民满意教师”大讨论；进行师德师风知识测试。

同时，每位教师在学习阶段要认真学好一本教育专著。

2024年学习规范办学行为心得体会范本(2篇)

2024年学习规范办学行为心得体会范本高焕荣今天认真学习了省委____省政府____转发省教育厅等部门《____规范中小学办学行为深入实施素质教育____》____通知。

该通知主要指出了这样几点：一、切实把规范中小学办学行为，深入实施素质教育工作摆上重要位置；二、着力解决当前中小学办学行为不规范的突出问题；三、加快构建规范中小学办学行为，深入实施素质教育的长效机制；四、确保规范中小学办学行为，深入实施素质教育的各项措施落到实处。

通过学习，我充分的认识到，加快教育改革和发展，规范办学规范行为，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然选择；是国家富强、民族振兴的现实基础。

在当前“规范中小学办学行为，深入实施素质教育”的大趋势下，作为一名教师，我深知：要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种；而作为一个学校，一个班级，更应该从全局出发。

转变教育只为升学服务为目标，树立提高国民整体素质为____现代化服务的目标观；转变以分数为唯一标准评价学生，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视少数尖子生，轻视大多数学生，重知识灌输，轻能力培养的教学观。

我们学校严格规定一、二年级不准留书面家庭作业，三四年级书面家庭作业不准超过半个小时，五六年级书面家庭作业不准超过一个小时，真正给学生以最幸福的童年，给人生以最坚实的起步。

并且每学期初学校与每位教师都签订责任书，对体罚、变相体罚学生，私人办班或替校外补习机构招揽生源，以及以任何形式向学生推销教辅资料，加重学生过重课业负担的，教师在评优、评模、评先、晋职、晋级中实行一票否决，用制度约束教师的育人行为，我认真很有必要。

我们每一位教师都要牢固树立“一切为了学生，为了一切学生”的服务意识，让家长放心，让学生满意，让社会认可。

学习八个“精心”体会高焕荣走进新校园，学习新文件。

大会过后是分组讨论，主任发信息要求我发言，且主题要明确还要有导向性。

教师最新业务试题答案

教师最新业务试题答案常规课标考题单选题1.课程改革的的基本理念就是：()c.①③2.校长至少（b.两周）召开一次教学工作例会，学习教育教学理论和实践成果，关注研究教育教学前沿动态，分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中的问题。

3.对于作业设计的说法中错误的是（）c.作业评阅必须及时、精确，书面作业必须全批全系列改为。

可以使学生家长全权评改作业。

4.学科组（备课组）教学工作计划是对本学期各项教研工作作出具体安排，经学科组全体教师讨论通过后，于开学前一周内交教务处审定存档，（b.学科组长）为计划执行的具体负责人。

5.表示哪一组就是合乎体验性目标陈述方式的：(c.体会、出席、培养)6.新课程倡导的三维教学目标就是指（）。

d.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观7.完善听到评课制度,校长和负责管理教学的中层及以上干部，每学期听到评课（d.30）节以上。

8.教学管理中要求设立学校教学工作委员会。

委员会由教师和教学管理人员组成，兼顾所有学科任课教师，一线教师不少于（c.50%）。

9.不合乎教师仪表建议的就是（c.为了自身形象，教师也可以化浓妆听课）10.对于课后辅导说法中错误的是（b.学困生怎么学也学不好，可以放弃。

）11.学校教学工作计划由（b.教研组）组织实施。

12.以下不属于复习内容的就是（b.分析学生的心智基础不必过多考量学生情感基础）13.在以下教育评价方式中，不属于质性评价方式的存有（d.成就测验）14.认同教师专业自主权，以下不合乎的就是（）a.不支持教师对国家、地方课程支持教师对学校课程进行整合15.校外课程资源就是指学校范围以外的各种可以用以研发和建设课程的资源，以下不属于的就是（c.校园资源）16.教学过程的中心环节是（b.上课）17.创建评价学生全面发展的评价指标体系必须包含（）c.学科自学目标和一般性发展目标18.课堂练习的设计要有（）d.层次性19.关于作业教学下列说法不正确的是（）c.深入细致检查和评改学生的书面作业，可以挑选相同层次学生书面作业展开评阅。

学校聚焦八个领域方面的意见

学校聚焦八个领域方面的意见1.优先开齐开足开好国家课程标准规定实验。

充分应用中小学教育装备管理系统，加强实验教学仪器设备的规范管理，保证国家课程标准规定的实验正常、规范开展，保证实验教学课时，确保基础性实验的开出率达到100％。

不得用教师演示和视频播放等方式取代学生分组实验。

2.重视开展拓展性实验。

注重加强实验教学与多学科融合教育、编程教育、创客教育、人工智能教育、社会实践等有机融合。

因地制宜，开展探究性实验、创新性实验、综合性实验等拓展性实验，为学生开展研究性学习和实施探究性实验提供条件保障，满足学生创新素养提升和个性发展需求。

3.推动实验教学方式的创新与应用。

综合运用观察、模拟、体验、设计、加工、饲养、种植、参观、调查等多种方式，丰富实验教学实施形式，促进实验教学与“互联网+教育”衍生技术的融合应用，充分利用现代信息技术手段强化实验过程的实践性和体验性，增强实验教学的趣味性和探究性，提高实验教学的质量和效果。

遵循学科特点，积极开展研究型、任务型、项目化、问题式、合作式的实验教学活动。

4.提高教师实验教学能力。

2022年前完成教师实验教学能力全员轮训。

将实验室管理员一并纳入教师培训体系中，强化岗前培训。

将实验教学能力重点呈现在相关学科教师资格考试和教师招聘必备素质考查之中。

把教师实验教学能力、教学水平和教学实绩作为相关学科教师职称评聘、绩效奖励等的重要依据。

5.保障实验教学条件。

探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等。

鼓励对普通教室进行多功能技术改造，建设复合型综合实验教学环境。

进一步加强实验教学基地建设。

及时更新教学仪器设备，确保消耗性实验材料的补充与供给，满足实验教学基本需求。

合理配齐实验室管理员，确保实验室规范有效管理。

6.健全实验教学评价机制。

把实验教学情况纳入教育质量评价监测体系。

设计评价指标，制定切实可行的评价内容和评价标准。

合理核定实验教学人员和实验室管理人员的工作量。

义务教育八项工作

义务教育八项工作义务教育八项工作是我国教育事业的重要组成部分，旨在提高教育的质量和公平性，为每个学生提供良好的学习环境和机会。

下面将从不同的角度探讨这八项工作的重要性和意义。

一、加强教师队伍建设。

教师是教育的核心力量，提高教师的专业素养和教育教学水平是教育事业发展的关键。

通过提供培训和进修机会，激励教师积极进取，不断提高自身能力，为学生提供更好的教学服务。

二、完善教育评价体系。

教育评价是衡量教育质量的重要标准，也是改进教育的有效手段。

建立科学合理的评价指标体系，注重综合评价和个性发展，避免单一的成绩评价，能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能。

三、提高义务教育学校办学条件。

加大对农村和贫困地区学校的支持力度，改善学校的硬件设施和教育资源，提高学校的教学质量和办学水平。

确保每个学生都能够在良好的学习环境中接受教育，促进教育公平。

四、加强课程改革和教学改革。

根据学生的发展需求和社会需求，调整和改革课程设置，注重培养学生的综合素质和创新能力。

同时，推进教学方法和手段的创新，鼓励教师灵活运用多种教学方式，提高教学效果。

五、加强学校管理和教育监督。

加强学校管理，提高学校领导和管理人员的能力，确保学校的正常运转和教育教学秩序。

同时，建立健全教育监督机制，对学校的教育质量和办学行为进行监督和评估，确保教育的公正和规范。

六、加强家校合作和社会参与。

家庭和社会是学生教育的重要环节，加强家校合作，促进家长对孩子教育的关注和参与，能够更好地促进学生的全面发展。

同时，积极鼓励社会力量的参与，提供更多的教育资源和支持，共同推动教育事业的发展。

七、加强教育公平和特殊教育。

关注农村、贫困地区和少数民族地区的教育问题，加大对这些地区的支持力度，提供更多的教育资源和机会，缩小城乡和地区之间的教育差距。

同时，注重特殊教育，为有特殊教育需求的学生提供平等的教育机会和服务。

八、加强教育科研和创新。

教育科研是教育改革和发展的重要保障，通过开展教育科研，可以不断提高教育的理论水平和实践效果。