科学探究：电流的热效应ppt 沪科版优秀课件
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16.4科学探究：电流的热效应(课件PPT)沪科版九年级物理全一册
❖ 全解：电流通过电动机所做的功为： W=UIt=12V×2A×300s=7200J，即电动机5min消耗的电能 为7200J.
❖ 电流通过线圈产生的热量为： Q=I2Rt=(2A)2×0.5Ω×300s=600J.
❖ 电能转化为机械能的量为：W-Q.=7200J-600J=6600J. ❖ 点评：本题电流做功，电能转化为内能和机械能，电动
❖ 全解：由于R1、R2串联在电路中，根据Q=I2Rt可得Q １∶Q２＝R1∶R2＝２∶３.当R1、R2并联在电路中，根据 可得Q１∶Q２＝R2∶R1＝3∶2．
❖ 点评：本题的解答，需要分清两个电阻是串联还是并联 ，抓住两类不同电路的特点，然后分别选择合理的公式，代 入相关数据进行计算
❖ 例4．电炉通电后，电炉丝热得发红，而与电炉丝相连接的 输电线却不热，这是因为 （ ）
❖ ②无论用电器串联或并联。计算在一定时间 所产生的总热量 常用公式Q= Q1+Q2+…Qn
❖ ③分析电灯、电炉等电热器问题时往往使用 ：Q= U2t/R=Pt
❖ 4、应用——电热器：
❖ ①定义：利用电流的热效应而制成的发热设 备。
❖ ②原理：焦耳定律
❖ ③组成：电热器的主要组成部分是发热体， 发热体是由电阻率大、熔点高的合金制成。
②无论用电器串联或并联。
实（例3）4：求两电个动灯机2泡正.，常一亮工度 作个大1m的i2n产所0生转Ω的化热的的量机一械电能。阻，通过0.5A的电流2min，电阻上消耗 J 的电能，释放热量 J. ①保持滑动变阻器的滑片不动
001Ω），而电炉电阻很大（几十、几百欧姆），串联时导线生热很微小，故感觉不热。
ห้องสมุดไป่ตู้
❖ 例5．一台直流电动机，线圈的电阻为0.5Ω，接在12V电源 上时，通过的电流为2A，这台电动机工作5min产生多少机 械能？
❖ 电流通过线圈产生的热量为： Q=I2Rt=(2A)2×0.5Ω×300s=600J.
❖ 电能转化为机械能的量为：W-Q.=7200J-600J=6600J. ❖ 点评：本题电流做功，电能转化为内能和机械能，电动
❖ 全解：由于R1、R2串联在电路中，根据Q=I2Rt可得Q １∶Q２＝R1∶R2＝２∶３.当R1、R2并联在电路中，根据 可得Q１∶Q２＝R2∶R1＝3∶2．
❖ 点评：本题的解答，需要分清两个电阻是串联还是并联 ，抓住两类不同电路的特点，然后分别选择合理的公式，代 入相关数据进行计算
❖ 例4．电炉通电后，电炉丝热得发红，而与电炉丝相连接的 输电线却不热，这是因为 （ ）
❖ ②无论用电器串联或并联。计算在一定时间 所产生的总热量 常用公式Q= Q1+Q2+…Qn
❖ ③分析电灯、电炉等电热器问题时往往使用 ：Q= U2t/R=Pt
❖ 4、应用——电热器：
❖ ①定义：利用电流的热效应而制成的发热设 备。
❖ ②原理：焦耳定律
❖ ③组成：电热器的主要组成部分是发热体， 发热体是由电阻率大、熔点高的合金制成。
②无论用电器串联或并联。
实（例3）4：求两电个动灯机2泡正.，常一亮工度 作个大1m的i2n产所0生转Ω的化热的的量机一械电能。阻，通过0.5A的电流2min，电阻上消耗 J 的电能，释放热量 J. ①保持滑动变阻器的滑片不动
001Ω），而电炉电阻很大（几十、几百欧姆），串联时导线生热很微小，故感觉不热。
ห้องสมุดไป่ตู้
❖ 例5．一台直流电动机，线圈的电阻为0.5Ω，接在12V电源 上时，通过的电流为2A，这台电动机工作5min产生多少机 械能？
科学探究电流的热效应(20张PPT)物理沪科版九年级全一册
2、公式
Q = I ² R t
焦耳(J)
安培(A)
欧姆(Ω)
秒(s)
电暖器、电钣锅、电炉等电能全部转化为内能
电风扇、电动机、电动车等电能主要转化为机械能
1．纯电阻电路：
Q = W
Hale Waihona Puke 适用欧姆定律及任何公式推导2．非纯电阻电路：
W电 =W机+ Q热
②探究电流产生的热量与通电时间的关系。
③探究电流产生的热量与电阻大小的关系。
闭合开关，保持电路中的电流大小不变，每隔1min记录一次温度计的示数，并填写到设计好的表格中。
电阻R=20Ω
时间
0
1
2
3
4
温度
电阻R=30Ω
时间
0
1
2
3
4
温度
结论：在电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多。
结论：电流通过导体产生的热量与电流大小、电阻大小、通电时间有关；电流越大，电阻越大，通电时间越长，电流产生的热量越多。
二、电流产生的热量与哪些因素有关
通电时间
三、焦耳定律
电流大小
电阻大小
电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
突破难点：实验中观察什么来比较电流产生热量的多少？
转换
总结：让电流产生的热量被液体吸收，使液体的温度上升，我们可以比较液体吸收热量的多少来比较电热，通过观察液体的温度变化量来测量电流产生的热量。
转 换 法
电流产生的热量Q放
Q = I ² R t
焦耳(J)
安培(A)
欧姆(Ω)
秒(s)
电暖器、电钣锅、电炉等电能全部转化为内能
电风扇、电动机、电动车等电能主要转化为机械能
1．纯电阻电路：
Q = W
Hale Waihona Puke 适用欧姆定律及任何公式推导2．非纯电阻电路：
W电 =W机+ Q热
②探究电流产生的热量与通电时间的关系。
③探究电流产生的热量与电阻大小的关系。
闭合开关，保持电路中的电流大小不变，每隔1min记录一次温度计的示数，并填写到设计好的表格中。
电阻R=20Ω
时间
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温度
电阻R=30Ω
时间
0
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3
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温度
结论：在电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多。
结论：电流通过导体产生的热量与电流大小、电阻大小、通电时间有关；电流越大，电阻越大，通电时间越长，电流产生的热量越多。
二、电流产生的热量与哪些因素有关
通电时间
三、焦耳定律
电流大小
电阻大小
电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
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突破难点：实验中观察什么来比较电流产生热量的多少？
转换
总结：让电流产生的热量被液体吸收，使液体的温度上升，我们可以比较液体吸收热量的多少来比较电热，通过观察液体的温度变化量来测量电流产生的热量。
转 换 法
电流产生的热量Q放
新沪科版九年级物理《16.4 科学探究 电流的热效应》ppt课件
Hale Waihona Puke 焦耳定律１、内容：电流通过导体产生的热量与电流 的平方成正比，与导体电阻成正比，与通电 时间成正比。 2、公式： 3、单位：
Q
2Rt = I 热
电流I-- 安培（A） 电阻R-- 欧姆（Ω）
时间t-- 秒（s） 热量Q-- 焦耳（J）
练习
一个20Ω的电阻，通过0.5A的电流2min，电阻上释 600J 放热量为___. 一个电阻通过0.2A的电流， 5min电阻上产生的热量 50 Ω 为600J.这个电阻的阻值是___
通电时间 变 。
实验结论 结论1: 在通电电流和通电时间相同的条件 下，电阻越大，电流产生的热量越多。
结论2: 在电阻和通电时间相同的条件下， 电流越大，电流产生的热量越多。
结论3: 在通电电流和电阻相同的条件下， 通电时间越长，电流产生的热量越多。
信息快递 英国物理学家焦耳用近四十年的时 间探索了“电热与电流、电阻、时间 的定量关系” ，不畏艰难，呕心沥血， 他为推动人类社会的进步，为科学而 贡献几乎毕生的精力，他的事迹非常 感人。为了纪念这位伟大的科学家， 物理上用“焦耳”作为功或能的单位。 把这一定律称作焦耳定律
(2)研究电流大小对产生热量的影响
要研究电流对产生热量的影响，应该使电 阻的阻值 不 变 (改变/不变)，而通过该电 阻的电流大小 改 变 (改变/不变)。只要 调节电路中滑动变阻器的滑片，就可以改 变电路中的电流大小。
(3)研究通电时间对产生热量的影响
要研究电流对产生热量的影响,应该 控制 电 流 和 电 阻 不变，改
一个200Ω的电阻通电1.5min，电阻上消耗 的电能是4.5×105J,则通过电阻的电流是 5A ___.
16.4科学探究：电流的热效应-沪科版九年级物理PPT优秀课件
（2）凝固点：晶体熔化时的温度 ①使用射线来测厚度----利用γ射线的穿透性强的特点 3.连通器的原理有哪些应用：
不变，改变____________; 3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中不能传声。
（3）探究与电阻大小的关系时，保持___________
Q
电饭锅
电流的热效应
Q
思考
导线和电熨斗串联， 为什么电熨斗很热而 导线并不很热？说明 什么？
电流的热效应
Q
思考
灯泡通电后,在刚开始 通电不是很热,可过了 一会就很热。
设计实验
1．探究电流产生的热量可能与通电时间、电流、
【例题2】美国总统特朗普宣布退出《巴黎协定》，严重背离了人类命运共同体的发展。节能减排、保护环境是全人类的共同责任．日常生活中以下做法合理的是（ ）
结论：对同一电阻丝，在电流和电阻相同 的情况下，通电时间越长，煤油的温度越 高，电流产生的热量越 多。
进行实验
实验2：探究电流产生的热量与电阻大小 关系
现象：电阻较大的这边的液柱 上升较高。
结论：在电流大小和通电时间相同的情况 下，电阻越大，煤油的温度越 高，电流产 生的热量越 多。
进行实验
实验2：探究电流产生的热量与电流大小
D．②
焦耳定律
焦耳定律的发现者
焦耳（1818～1889），英 国物理学家。1818年 12月 24日生于曼彻斯特附近的索 尔福德，1889年10月11日 卒于塞尔。
焦耳定律
Q
定 电流通过导体产生的热量跟电流的 义 二次方成正比，跟导体的电阻成正比，
跟通电时间成正比。
不变，改变____________; 3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中不能传声。
（3）探究与电阻大小的关系时，保持___________
Q
电饭锅
电流的热效应
Q
思考
导线和电熨斗串联， 为什么电熨斗很热而 导线并不很热？说明 什么？
电流的热效应
Q
思考
灯泡通电后,在刚开始 通电不是很热,可过了 一会就很热。
设计实验
1．探究电流产生的热量可能与通电时间、电流、
【例题2】美国总统特朗普宣布退出《巴黎协定》，严重背离了人类命运共同体的发展。节能减排、保护环境是全人类的共同责任．日常生活中以下做法合理的是（ ）
结论：对同一电阻丝，在电流和电阻相同 的情况下，通电时间越长，煤油的温度越 高，电流产生的热量越 多。
进行实验
实验2：探究电流产生的热量与电阻大小 关系
现象：电阻较大的这边的液柱 上升较高。
结论：在电流大小和通电时间相同的情况 下，电阻越大，煤油的温度越 高，电流产 生的热量越 多。
进行实验
实验2：探究电流产生的热量与电流大小
D．②
焦耳定律
焦耳定律的发现者
焦耳（1818～1889），英 国物理学家。1818年 12月 24日生于曼彻斯特附近的索 尔福德，1889年10月11日 卒于塞尔。
焦耳定律
Q
定 电流通过导体产生的热量跟电流的 义 二次方成正比，跟导体的电阻成正比，
跟通电时间成正比。
沪科版物理九年级16.4《科学探究：电流的热效应》PPT教学课件
第十六章 电流做功与电功率
科学探究:电流的热效应
快乐预习感知
项目 电热器 电流的 热效应 焦耳定 律 公式和 单位
主要内容 利用电流的热效应而制成的发热设备,电热器的主要组成部分是发 热体,发热体是由电阻率大、熔点高的合金制成的 电流通过导体时,导体会变热,把电能转化为热能,这种现象叫作电流 的热效应
U2 Q=UIt= t R
只适用于纯电阻电路,在非纯电阻电路中,导出式
互动课堂理解
【例题】小宇和小刚想利用如图所示的装置来探究“导体产生的热量 与其电阻大小的关系”,两只相同的烧瓶中装有适量的煤油。烧瓶 A 中浸泡 着一段铜丝,电阻较小;烧瓶 B 中浸泡着一段镍铬合金丝,电阻较大,温度计 显示煤油的温度。
关闭
C
答案
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
5.赵强同学家中有一个电热器,已知该电热器的电阻为 100 Ω,他将这个电 热器接在家庭照明电路中,通电 10 min 产生的热量是 J。
关闭
2.904×105
答案
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
科学探究:电流的热效应
快乐预习感知
项目 电热器 电流的 热效应 焦耳定 律 公式和 单位
主要内容 利用电流的热效应而制成的发热设备,电热器的主要组成部分是发 热体,发热体是由电阻率大、熔点高的合金制成的 电流通过导体时,导体会变热,把电能转化为热能,这种现象叫作电流 的热效应
U2 Q=UIt= t R
只适用于纯电阻电路,在非纯电阻电路中,导出式
互动课堂理解
【例题】小宇和小刚想利用如图所示的装置来探究“导体产生的热量 与其电阻大小的关系”,两只相同的烧瓶中装有适量的煤油。烧瓶 A 中浸泡 着一段铜丝,电阻较小;烧瓶 B 中浸泡着一段镍铬合金丝,电阻较大,温度计 显示煤油的温度。
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5.赵强同学家中有一个电热器,已知该电热器的电阻为 100 Ω,他将这个电 热器接在家庭照明电路中,通电 10 min 产生的热量是 J。
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
16.4《科学探究：电流的热效应》 沪科版九年级物理市级优质课精品课件
探究一:电流产生的热量Q与电阻R的关系
R1 = 2 Ω R2 = 4 Ω
A
思考： 如何比较电流通过电阻产生的热量？
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻 越大，这个电阻产生的热量越多。
探究二:电流产生的热量Q与通电时间t关系
1.实验中应控制哪些因素相同？ 电阻R和电流I
2.实验电路图：
R
探究二:电流产生的热量Q与通电时间t关系
解:
U 36 V I= = = 0.6 A R 60 Ω
Q = I2Rt
=(0.6 A)2×60 W×300 s = 6 480 J
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
课堂训练
你学会了吗？
一起来完成课堂作业吧！
流产生的热量与电流、电阻和通电
时间的关系。
焦耳
三、焦耳定律
1.定义：
电流产生的热量跟电流的平方成
正比，跟导体的电阻成正比，跟 通电时间成正比，这个规律就是 焦耳定律。 2.公式：Q=I2Rt
四、电热的作用：有利的一面
电饭煲
电热蚊香
电水壶
电熨斗
电暖器
电炉
四、电热的作用：有害的一面
加快散热的方法一：散热片 加快散热的方法二：散热孔 加快散热的方法三：散热风扇
五、电能和电热关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为 内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电 流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即
Q = W = UIt = I2Rt 如：电暖器，电饭锅，电炉子等。 2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电 机的机械能： 电能 内能+机械能
W＞Q热
Hale Waihona Puke 例题: 一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量?
科学探究：电流的热效应ppt 沪科版优质课件优质课件
定义：将电能转化为内能的装置。 原理：电流的热效应。 组成：发热体由电阻率大、
熔点高的合金制成。
练一练
1.电流的热效应是电流通过导体时_电__能__转化成___热_的 现象。 电热器是利用电流的热__效__应___制成的加热设备。 2.“ 在研究电流产生的热量跟电流的关系”的实验中， 应保持 电_阻____、时__间___一定，用滑动变阻器改变电阻 丝的电流。 3.一根100Ω的电阻丝通过的电流是2A，它的电功率是 40_0__W 通电1min时产生的热量是__2_4_0_0_0_J。 4.电阻R1、R2串联在电路中，R1=4，R2=6，则P1:P2=_2_:_3__。 Q1:Q2=___2_:_3_。
四.电热的利用和防止 （1）电热的利用
电热在日常生活中 的应用
养鸡场用电热孵化器孵出小鸡
（2）电热的危害 ➢烧坏电器
➢导线绝缘皮老化引起火灾
（3）电热的防止 电视机的散热窗
散热设计
电视机的后盖有很多孔，就是为 了通风散热，使用时一定要把防尘的布罩 拿开。
投影仪的散热窗
1.电流的热效应
定义：电流通过导体导体会发热的现象。 实2.质电热：器电能转化为内能。
焦耳定律：电流通过导体产生的热量 跟电流的二次方成正比，跟导体的电 阻成正比，跟通电时间成正比。
焦耳 (1818－1889)
焦耳定律
公式： Q = I ² R t 意义：热量 电流 电阻 时间
单位： J
A
ΩS
焦耳定律的理论推导 电流通过导体时，如果消耗电能全部转化
为热，而没有同时转化为其他形式的能量，那么， 电流产生的热量Q就等于消耗的电能W。 即: Q = W = Pt = UIt = IR It = I2Rt
熔点高的合金制成。
练一练
1.电流的热效应是电流通过导体时_电__能__转化成___热_的 现象。 电热器是利用电流的热__效__应___制成的加热设备。 2.“ 在研究电流产生的热量跟电流的关系”的实验中， 应保持 电_阻____、时__间___一定，用滑动变阻器改变电阻 丝的电流。 3.一根100Ω的电阻丝通过的电流是2A，它的电功率是 40_0__W 通电1min时产生的热量是__2_4_0_0_0_J。 4.电阻R1、R2串联在电路中，R1=4，R2=6，则P1:P2=_2_:_3__。 Q1:Q2=___2_:_3_。
四.电热的利用和防止 （1）电热的利用
电热在日常生活中 的应用
养鸡场用电热孵化器孵出小鸡
（2）电热的危害 ➢烧坏电器
➢导线绝缘皮老化引起火灾
（3）电热的防止 电视机的散热窗
散热设计
电视机的后盖有很多孔，就是为 了通风散热，使用时一定要把防尘的布罩 拿开。
投影仪的散热窗
1.电流的热效应
定义：电流通过导体导体会发热的现象。 实2.质电热：器电能转化为内能。
焦耳定律：电流通过导体产生的热量 跟电流的二次方成正比，跟导体的电 阻成正比，跟通电时间成正比。
焦耳 (1818－1889)
焦耳定律
公式： Q = I ² R t 意义：热量 电流 电阻 时间
单位： J
A
ΩS
焦耳定律的理论推导 电流通过导体时，如果消耗电能全部转化
为热，而没有同时转化为其他形式的能量，那么， 电流产生的热量Q就等于消耗的电能W。 即: Q = W = Pt = UIt = IR It = I2Rt
16.4 科学探究：电流的热效应-九年级物理课件(沪科版)
探究三：电流产生的热量与电阻大小是否有关
实验结论：在通电电流 大小不变，通电时间相 同的情况下，电阻越大， 煤油的温度越高，表明 电阻越大，电流产生的 热量越多
二、焦耳定律
焦耳（James Prescott Joule，1818—1889）， 英国物理学家。用近 40 年的时间做了 400 多 次实验，研究热和功的关系。通过大量的实验， 于 1840 年最先精确地确定了电流产生的热量 与电流、电阻和通电时间的关系。
焦耳律
1.内容：
电流流过导体时产生的热量，跟电流的平方成 正比，跟导体的电阻成正比，跟通电的时间成正比 。
2.公式： Q=I 2Rt
Q——焦(J)
单位：
I——安(A) R——欧(Ω)
t——秒(s)
若电流做的功全部用来产生热量即 Q ＝ W
又∵ W ＝ UIt
根据欧姆定律U ＝IR
∴ Q ＝W ＝ UIt ＝ I 2Rt
控制电阻R、电流I相同:研究时间t变化→对电热Q的影响
探究一：电流产生的热量与通电时间是否有关
实验结论：对同一电 阻丝，在电流大小不 变的情况下，通电时 间越长，煤油的温度 越高，表明电流产生 的热量越多。
探究二：电流产生的热量与电流大小是否有关
实验结论： 对同一电阻 丝，在通电时间相同的 情况下，通电电流越大， 煤油的温度越高，表明 电流越大，电流产生的 热量越多。
电热的危害与防止
散热窗
散热片
散热风扇
防止方法：散热窗、散热片、散热风扇、通风等。
结束
例．一台直流电动机，线圈的电阻为0.5Ω，接在12V电源上时，通过的电流 为2A，这台电动机工作5min产生多少机械能？
解：电流通过电动机所做的功为：W=UIt=12V×2A×300s=7200J， 即电动机5min消耗的电能为7200J.
沪科版九年级物理全册课件：第十六章 第四节科学探究：电流的热效应(共22张PPT)
通过电阻丝的电流为：
I= _U_
36V =
=0.6A
电流产生的热量为： R 60Ω
Q=I2Rt=(0.6A)2×60Ω×300S=6480J
电热的利用和防止
利用：电热器: 用电来加热的设备 主要部分——发热体 工作原理：电流热效应 如：电熨斗、电烙铁、电炉等
防止：电视机加散热窗 计算机、电动机等还要加风扇
演示实验：3
• ３.把两烧瓶中密闭，中间插入带 有水柱的细玻璃管, 通观察管中 水柱位置的变化来比较.（加热气 体）
（控制变量法 转换法）
条件： 等量煤油，电流相同,时间相同 现象：
B瓶中电阻温度上升的多
结论：
电流和通电时间相同时， 电阻越大，产生的热量越 多。
条件：
通电时间相同，电阻相同
现象： 电流大时，温度上升多
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•电熨斗电烤箱上面的用电器都有什么特点
一、电流的热效应
• 电流通过导体时电能转化为热，这 个现象叫做电流的热效应。
现象:
电炉丝和导线通过的电流相同。 为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？
结论：
在电阻相同，通过电流相同， 通电时间越长，产生热越多。
实验结论：
在电流、通电时间相同的情况下，电 阻越大，产生的热量越多。
（I与t相同，R越大，Q越多） 在通电时间、电阻相同的情况下，电
流越大，产生的热量越多。 （ R与t相同，I越大，Q越多）
焦耳
• 焦耳（1818～1889） Joule,James Prescott ，英国物理 学家。1818 年 12月24 日生于曼彻斯特附近的 索尔福德，1889年10 月11日卒于塞尔。
新沪科版九年级物理全册16.4科学探究电流的热效应课件(共22张PPT)
电热的作用：有害的一面
加快散热的方法一：散热片 加快散热的方法二：散热孔 加快散热的方法三：散热风扇
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
2、设计实验： ⑴实验方法： 控制变量法 ⑵设计实验 ①研究Q与R的关系
结论1：电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的电热越多。
②研究Q与I的关系
结论2：电阻和通电时间相同时，电流越大，产生的电热越多。
③研究Q与t的关系
结论3：电流和电阻相同时，通电时间越长 ，产生的电热越多。
探究：电热与哪些因素有关
探究：电热与电阻的关系
4、实验现象分析：
现象：
2Ω 4Ω
电阻大的上面的火柴先被点燃
分析：
现象说明了：相同时间内，电阻大的产生的电热多。 两个电阻采取的是串联，所以通过的电流相同。 电阻越大产生的电热越多。
探究：电热与电流的关系
2、设计实验：
请你思考
②研究Q与I的关系 1、实验中应控制哪些因素相同？
4、实验结论总结： 大量的实验事实证明
电流通过导体时，产生的热量，与
电流的平方成正比，与导体的电
阻成正比，与通电时间成正比。 焦耳定律
用公式表示成： Q ＝ I2Rt
新沪科版九年级物理全一册教学课件：16.4科学探究电流的热效应(共24张PPT)
限时训练
❖ 见《教案》
想想议议
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热 得发红，而导线却几乎不发热?
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
合理猜测
why ？
烫手
不烫手
合理猜测
why ？ 着火了！
合理猜测
烫
手
不烫
手
跟电阻
有关
跟电流
有关
跟时间有关
返回
实验验证 探究一：产热多少与电阻大小的关系
R2 10
电阻丝
R1 5
演示
在电流、通电时间相同时，阻值 大 的电阻产生
的热量多。
实验验证 探究二：产热多少与电流大小的关系
R2 10
电阻丝
R2 10
演示
在电阻、通电时间相同时，电流 大 的电阻产生
的热量多。
实验验证 探究三：产热多少与通电时间的关系
R
电阻丝
R
演示
在电流、电阻相同时，通电时间 长 的产生的热量多。
要点归纳： 电流通过电阻丝产生的热量与导体本身 的电阻、通过导体的电流以及通电时间 有关。导体的电阻越大、通过导体的电 流越大、通电的时间越长，电流通过导
自学指导三
1.自学内容：课本132——133页内容。 2.自学时间：2分钟。
3自学方法：学生独立看课本并背诵焦耳定 律内容。
4自学要求：自学后能完成自学检测练
要点归纳
焦耳定律
1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方
成正比，跟导体的电阻成正比，跟通
电时间成正比这个规律叫焦耳定律。
2．公式：Q = I2Rt Ⅰ——电流——安培（A）
❖ 2．标有“220 V 50 w”的电烙铁接在220 V的电源上，每分钟产生的热 量为________J， 1 h用电________度。
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[猜想与假设] 1、可能与电阻有关 2、可能与电流有关 3、可能与通电时间有关
[实验一] 探究电热与电阻的关系
应控制不变的物理量： 相同的电流和通电时间 应变化的物理量： 电阻 怎样才能使两个不同的电阻有相等的电流和通电时间？
将它们串联
R 甲
R乙
动画演示：电流产生的热量与哪些因素有关
三、焦耳定律
上周六，我们学校小伟同学的妈妈出门前嘱咐他好好写作 业，不要看电视。妈妈回来时看到他在认真写作业，电视机也 没打开，很高兴。 可是 用手一摸电视机后盖 就发现，小伟刚看过电视。
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
一、电流的热效应 生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象发生。
电暖器
考考你： 电炉丝和导线通过的电流相同。 为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻，产生的热量少。
例题讲解
一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上, 在5min内共 产生多少热量？
解：
通过电阻丝的电流为： I=_U_ R
电流产生的热量为：
Q=I2Rt=(0.6)2×60×5×60J=6480J
10.千万别在最好的年龄里，吃得最胖，用得最差，活得最便宜， 5.没有走不通的路，只有不敢走的人！ 30.生活中多数人渴望安稳，希望平平静静走完一生，不愿起起伏伏，波波折折，坚信幸福需要安稳，愉快需要平静。做人还是简单点好，爱就爱，恨就恨，不掩饰，不做作。 40.幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。 99.当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。 79.只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 11.要别人相信自己，不是靠信誓旦旦，而是靠行动。 61.穷的时候一定要大方，富的时候，就不要摆阔了。生命已经恢复了简单，已经回到了宁静。 74.出发，永远是最有意义的事，去做就是了。
定义：将电能转化为内能的装置。 原理：电流的热效应。 组成：发热体由电阻率大、
熔点高的合金制成。
练一练
1.电流的热效应是电流通过导体时_电__能__转化成___热_的 现象。 电热器是利用电流的热__效__应___制成的加热设备。 2.“ 在研究电流产生的热量跟电流的关系”的实验中， 应保持 电_阻____、时__间___一定，用滑动变阻器改变电阻 丝的电流。 3.一根100Ω的电阻丝通过的电流是2A，它的电功率是 40_0__W 通电1min时产生的热量是__2_4_0_0_0_J。 4.电阻R1、R2串联在电路中，R1=4，R2=6，则P1:P2=_2_:_3__。 Q1:Q2=___2_:_3_。
四.电热的利用和防止 （1）电热的利用
电热在日常生活中 的应用
养鸡场用电热孵化器孵出小鸡
（2）电热的危害 ➢烧坏电器
➢导线绝缘皮老化引起火灾
（3）电热的防止 电视机的散热窗
散热设计
电视机的后盖有很多孔，就是为 了通风散热，使用时一定要把防尘的布罩 拿开。
投影仪的散热窗
1.电流的热效应
定义：电流通过导体导体会发热的现象。 实2.质电热：器电能转化为内能。
电热器
热水器
饮水机
电熨斗
上面这些生活中常用的电器有什 么共同的特性？
电流通过导体时电能转化成热能，这个 现象叫做电流的热效应。
电热杯
电饭煲
热水器 实质: 电能转化为热能。
二、探究：电流的热效应与什么因素有关
电炉丝通过导线接到电路里， 电炉丝和导线通过的电流相同。 为什么电炉丝热得发红，而导线 却几乎不发热？
练一练
5、 现有甲乙两个电炉子，已知电炉电阻R1＞R2，
分别接入电源电压220V的电路中，相同时间内， 它们发热情况是（B ）
A 、甲放热多
B 、乙放热多
C 、同样多
D、无法判断
6、将一台“220V 100W”的电风扇，一个”220V
100W”的充电器，一把“220V 100W”的电烙铁分
别接在220V的电源上，在相同A时间内，电流通过
焦耳定律：电流通过导体产生的热量 跟电流的二次方成正比，跟导体的电 阻成正比，跟通电时间成正比。
焦耳 (1818－1889)
焦耳定律
公式： Q = I ² R t 意义：热量 电流 电阻 时间
单位： J
A
ΩS
焦耳定律的理论推导 电流通过导体时，如果消耗电能全部转化
为热，而没有同时转化为其他形式的能量，那么， 电流产生的热量Q就等于消耗的电能W。 即: Q = W = Pt = UIt = IR It = I2Rt
他们时发热功率最大的是 （
）
A 电烙铁 D 一样多
B 充电器
C 电风扇
没有艰苦的学习，就没有最简单的科学发明。
59.你必须非常努力，才能看起来毫不费力。 41.望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。 一、即使生活坎坷，也请你不要放弃，因为努力会让你遇见更好的自己。
95.只有奋斗才会有结果。 9.挫折是弱者的绊脚石，是强者的垫脚石。 27.只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。 21.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 97.生活是一个不断发现自己以前是傻逼的过程。 55.成功的人永远只有办法，失败的人永远只有理由。 2.人生有两条路，一条需要用心走，叫做梦想；一条需要用脚走，叫做现实。很多时候我们总是低估了自己，对自己不够狠，从而错过了遇到一个更加优秀的自己。逼自己一把，很多事并不需要 多高的智商，仅仅需要你的一份坚持，一个认真的态度，一颗迎难而上的决心。