《教学分析》-Unit4Cartoontime上课

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译林小学英语Cartoon time板块教学的思考

译林小学英语Cartoon time板块教学的思考作者：刘宝林

来源：《新课程》2020年第25期

译林小学英语每单元均增加了cartoon time板块，此板块为拓展性趣味阅读板块，以Sam 和Bobby等动物角色为中心，采用对话的形式展现了一系列滑稽搞笑的故事，其故事在捧腹之余又令人难忘，值得回味。此板块的故事内容贴近生活，为学生学习语言提供了丰富的素材，既复习了单元的语言知识，训练了语言技能，同时又有计划地呈现了下一单元的主要句型。Cartoon time在讲述生活趣事的同时，又有一定的文化内涵，让我们了解更多的西方文化知识。而且此板块寓教于乐、融理于事，对学生习惯的培养大有益处。Cartoon time板块意义如此重大，在教学中究竟如何操作才能充分发挥这一板块的功能呢？笔者结合教材培训中的两节研讨课，谈谈对cartoon time板块教学的拙见。

一、彰显学生主体，突出板块功能

Cartoon time板块所编排的内容是围绕本单元新授板块中的语言点而设置的故事，学生在学习cartoon time板块相对轻松。所以在教学中，教师会给学生更多自主学习的机会。而且cartoon time板块的场景大多贴近生活，学生读起来既没有太多的语言障碍，且能结合一定的生活体验理解文本，大大降低了难度。如译林小学英语三上Unit 6 cartoon time板块是模仿生活中购物的场景，把相关人物換成一个个小动物，增加了文本的趣味性。这样的场景对三年级的学生来说并不陌生，因为他们都有购物的经历，所以学习起来更加容易。六上Unit 4 Then and Now的cartoon time内容是模拟课堂的场景，把课上不专心听讲、好做小动作的学生以Sam和Bobby的身份演出来，学生感觉很真实，这样的文本材料不仅让学生学得有趣，而且也很有教育意义。两节课中，教师都能大胆地放手让学生自主学习，从整体感知对话入手，然后逐幅图引导学生理解文本，通过小组讨论交流，体会人物的性格特点，关注人物的表情变化，体会说话语气的不同。最后通过配音表演等方式进一步巩固对话学习的效果。

立足于“趣”增效课堂——以译林新版《英语》Cartoontime为例

教育界/ EDUCATION CIRCLE

2017年第8期（总第248期）

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课程教学

【摘要】Cartoon time这一板块是译林版《英语》新增的，它是一个拓展性趣味阅读板块。通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识、训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。教师应如何结合新课标理念，采用趣味灵活的教学方法呢？笔者认为应该根据板块特点，进行巧妙设计，以“趣”促学，提高学生的阅读理解能力。【关键词】Cartoon time；趣味教学；板块功能

立足于“趣” 增效课堂

——以译林新版《英语》Cartoon time 为例

江苏省宜兴市城中实验小学费丽

译林版英语新教材(三年级起点）中，每个单元由7或8个板块组成。其中Cartoon time是新增的板块，这一板块通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识、训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。在这个拓展性趣味阅读板块中，小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物展现了很多的趣味小故事，不仅包含了本单元的语言知识，还渗透了下一单元即将出现的新句型。那么在教学时，我们应当如何根据板块特点，帮助学生掌握本单元的语言知识，训练语言技能呢？笔者根据板块特点从“趣”字入手，在教学时做了以下尝试。

一、善用插图，发现图之趣

小学阶段是阅读教学的重要阶段，Cartoon time板块都是

配图阅读，插图是教材的“第二语言”，是教材的重要组成部分，能使理性问题感性化、抽象问题具体化、深奥问题通俗化。教材中的插图是静态的，其内涵具有一定的隐含性。如果教师能充分挖掘教材资源，善用插图让学生通过对图的观察、理解、思维来理解语言所产生的情境，这样课堂教学就会更具有吸引力。

Cartoon time板块教学中的“三问”“三策”

Cartoon time板块教学中的“三问”“三策”作者：***

来源：《教育研究与评论（小学教育教学）》2017年第01期

摘要：Cartoon time板块的教学存在“三问”：一是借用Story time板块模式教学，缺乏对自读能力的培养；二是教学指导过于烦琐，缺乏体验幽默点的空间；三是偏向语言点突破，缺乏对思维能力的强化。对此，可采用“三策”：一是准确把握板块功能定位，培养自读自悟能力；二是深度挖掘幽默内涵，在体验快乐中提升自我；三是巧妙设计故事拓展，激发创造性思维。

关键词：Cartoon time板块“三问” “三策”

在译林新版小学英语教材中，Cartoon time板块从三年级开始出现，主要以小老鼠Bobby 和小猫Sam为核心人物，讲述了一系列语言亲切、风趣幽默、短小精悍且贴近学生生活的卡通趣味故事，并通过惟妙惟肖的动画及配音呈现给学生，为学生的表演或再创作提供了鲜活的素材，是学生最喜欢的板块之一。因而，如何利用这一板块的特点，引导学生通过学习激发持久的英语学习动力，提高综合语言运用能力，成为值得教师深思与探索的命题。本文结合教学中发现的三个问题，提出相应对策。

一、“三问”

译林新版小学英语教材中的每个单元都含有Story time板块、Fun time板块、 Cartoon time 板块、 Checkout time板块和Ticking time板块，其中Story time板块和Cartoon time板块有很高的相似度，都是以独立完整、生动鲜明的小故事为教学素材编写的，但它们之间却有着截然不同的功能。在现实教学中，部分教师并没有透彻地研读教材，导致对Cartoon time板块的功能定位发生偏移，文本特质未能被深刻挖掘，从而违背了教材编写者设置该板块的初衷。

Cartoon_time_板块中支持学生表演的指导策略——以译林版《英语》四（下）Unit_2_Ca

——

—以译林版《英语》四（下）Unit2Cartoon time 为例

文|孙果

Cartoon time板块是学生表演的良好素材。Cartoon time篇幅短小、语言简单、人物鲜明、情节有趣，适合开展表演活动。在译林版《英语》教材中，三到六年级的每单元都安排了Cartoon time。它是一个个围绕小老鼠Bobby、小猫Sam以及他们的朋友们展开的小故事。该板块比Story time篇幅短小，语言简单，学生表演时更容易完成台词的记忆。三、四年级卡通板块的篇幅是一面，约十句话，五、六年级篇幅为两面，一般有三十句话。文本的语言大都是对本单元语言知识的复现，对学生而言难度较小，是“通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能。”即使在文本的末尾会渗透下一个单元的关键语言点，也是为下个单元学习做的铺垫，并不要求学生达到“四会”，因此难度也不大。该板块中人物性格鲜明、幽默风趣，往往包涵一些精彩的转折，有利于学生进行情感体验，在表演中尽情发挥。小老鼠Bobby、小猫Sam 以及他们的朋友们虽然都不完美，都有各自的小缺点，他们也会上课走神、贪吃零食、喜欢偷懒，但是这些特点使他们的人物形象更加鲜活，深得同学们的喜爱。

一、分解目标，渗透推进

教师把表演活动分解、具化为：会读、熟读、有感情读、有表情演、有动作演五步，并将其渗透在教学活动中逐一实现，梯度推进。教师在教学过程中渗透指

向五步的活动设计，那么在最后让学生进行表演时，他们才能做到有备而演。这样的表演才是学生充分输入后的综合输出，才可以作为一种学习成果进行分析和评价。

谈译林《英语》CartoonTime板块教学活动的有效性

学子

２０１７．０１XUEZI

英语教学

谈译林《英语》Cartoon Time 板块教学活动的有效性

杨婧

摘要：Ｃａｒｔｏｏｎ　Ｔｉｍｅ是新教材中的亮点，对激发学生英语学习兴趣，加深对本单元语言知识的理解，提高学生语言运用能力及发展学生的阅读能力都有着不可小觑的作用。本文笔者将结合具体的英语课堂教学案例谈谈译林《英语》Ｃａｒｔｏｏｎ　Ｔｉｍｅ板块教学活动的有效性，凸显Ｃａｒｔｏｏｎ　Ｔｉｍｅ板块的教学功能。

关键词：Ｃａｒｔｏｏｎ　Ｔｉｍｅ；趣味性；多样化；生活化

2012年秋江苏地区全面启用新版教材，新教材以板块的形式向学生呈现语言知识。Cartoon Time 是新教材中的亮点，它以本单元的话题和下一单元的知识为线，通过有趣的图片和生动的文字呈现了发生在小猫Sam 和小老鼠Bobby 之间的趣味卡通故事。本文笔者将结合具体的英语课堂教学案例谈谈译林《英语》Cartoon Time 板块教学活动的有效性，凸显Cartoon Time 板块的教学功能。

一、导入趣味化，引发学生的阅读兴趣

小学生缺乏明确的学习目的，学习兴趣是驱使他们充分融入活动，大胆体验和探索的“催化剂”。Cartoon Time 板块的教学只有充分激发学生的阅读兴趣，才能让他们全身心投入，才能让他们积极动脑，才能让他们感知深刻、理解透彻，教学才能轻松高效，趣味化的导入活动有利于引发学生对Cartoon Time 板块的学习兴趣。

例如在译林新版《小学英语》（三年级起点）三年级下册Unit 5 How old are you?单元中的Cartoon Time 的板块教学中，授课教师结合学生的年龄特点和兴趣设计了如下的导入活动：①Quickly respond：让学生听音乐传玩具，音乐停止是根据老师所提供的图片和同学的问题迅速回答，如How old is Mike/ Helen/…? This is for Mike/… 小学生天性喜欢游戏，将单调枯燥的复习活动融合在学生喜欢的游戏活动中，不仅为学生营造了轻松愉悦的英语课堂氛围，同时也紧紧抓住学生的注意力，使其兴趣盎然地投入到课堂学习的活动中；②Guessing game：通过展示生日party 上不同的生日蛋糕，让学生观察图片猜一猜How old is he/ she?带领学生复习本单元的重点语言项目，并自然引入话题Today is Sam’s birthday. How old is he?引发学生对Cartoon Time 内容的好奇，让学生主动积极地投入到后续的学习活动中去。

人教PEP三年级英语上册Unit4_C_Story_time公开课教案

Unit4 C Story time公开课教案

一、学情分析

本节课的授课对象是小学三年级学生。经过半个学期对英语的接触，他们已学习一部分英语词汇（文具、颜色、身体部位和本单元的动物单词）简单的问候语和句型，具有一定的辨音能力（听音说出单词的首字母和根据首字母的发音说单词），初步具备了一定的英语思维能力和运用语言进行简单口语交流的能力，对英语有浓厚的兴趣。三年级学生活泼可爱，好奇心强，有较强的表现欲和强烈的求知欲，他们的心理年龄特点决定了他们的天性：爱玩、爱动、爱模仿、爱表演。他们的认知水平和兴趣点与教材的内容及特点非常吻合，在教学过程中教师可以设计一些思维性强、开放性的问题让学生去思考，减少固化的语言框架，增加让学生自主表达的机会。

二、教学分析

人教版《PEP》教材（三年级起点）三年级上册第四单元主要围绕“We love animals”这一话题展开。教学的重点是10个动物单词（pig / bear / cat / dog / duck / bird / panda / tiger / elephant / monkey）和句型“What’s this / that? It’s a / an...”并能用简单的形容词表达对动物的喜爱之情。

本节课是这一单元的C部分Story time，在有机整合A、B部分词汇的基础上进行拓展，故事生动活泼、幽默滑稽，富有童趣；情节跌宕起伏、引人入胜，具有戏剧性。在教学时教师可以引导学生观看课本插图，设计各种有趣的听说活动，吸引学生的注意力；教学设计力求做到循序渐进，由简到难的原则，尽量考虑学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，从而切实提高教学效果。

在Cartoon time板块教学中发展学生思维品质的策略

智行教苑拔萃

语言能力、文化意识、思维能力和学习能力组成的学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。然而，在实际教学中，思维品质培养的目标比较抽象，缺少可以直接利用的教学材料作为抓手。教师要深入理解其内涵，有效创设课堂活动，将思维品质的发展融入课堂教学的每一个环节。

译林版小学英语教材中的Cartoon time板块通过卡通人物Bobby、Sam等的趣味故事，帮助学生强化语言知识、训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力，它是培养小学生思维能力的有效资源。教师要采用符合小学生身心发展规律的形式，引导他们深入挖掘图文信息，探究文本内涵，丰富故事内容，切实发展学生的思维品质。本文以笔者的Cartoon time板块教学实践为例，讨论如何在课堂教学中发展学生的思维品质。

一、预测文本，发展思维的预见性

思维的预见性是指根据已有的经验和事物发展的规律，对事物发展的未来趋势和状况预先作出推测的思维特征。发展思维的预见性，要求我们对客观事物的发展规律及现实情况进行科学分析和深刻把握。在教学中，教师需要结合学生的生活经验和认知特点，在语用情境中，引导学生预测所学内容，帮助学生分析并掌握文本，发展思维的预见性。

（一）借助图片，预测文本情境

Cartoon time板块以图文并茂的形式呈现，图片形象生动，匹配对话的语境意义。教师需充分利用图片，带领学生解读对话内容。教师可以通过设计有效的活动，引导学生观察图片，预测并感知对话情境，为后续的语言知识学习做铺垫。

苏教牛津译林版小学六年级上册英语Unit4 第4课时教

Unit4第4课时教学设计

【内容来源】译林版（六年级）上册Unit4

【主题】Then and now

【课时】第4课时：Cartoon time

一、板块介绍

英语课上，Bobby总是开小差，被老师提醒多次。随后Bobby又与Sam讲话，Miss Fox生气了。Miss Fox请Sam用“鸡蛋”造一个句子。Sam因为没有认真听讲，给出的句子是“我昨天吃了一个蛋糕”。当老师问“鸡蛋”这个词在哪里时，Bobby灵机一动。说“鸡蛋在蛋糕里了”，引得同学们哈哈大笑。

二、教学目标

1、能够听说读写词汇及词组：go on, look out of, still, spell, make a sentence, with, yesterday.

2、熟练掌握句型：What day is today? ...

三、教学重难点

能够看图片复述Cartoon time故事内容。

四、教学准备

教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）

五、教学过程

Step 1: Warm-up/Lead-in

利用图片，导人故事

教师利用第一幅插图，引导学生讨论Who, What和Where,然后聚焦Bobby在这四幅图里的活动，要求学生用一般过去时描述。如：

Picture 1: Bobby looked out of the window.

Picture 2: Bobby stood up and answered the teacher's question.

Picture 3: Bobby talked with Sam.

Picture 4: Bobby stood up and all the other students laughed.

新译林版六上 Unit4 Cartoon time教案

英语〔六年级上册〕

Unit 4 Then and now

Cartoon time

Teaching aims and learning objectives 教学目标

1. 阅读并理解Cartoon time的内容，学会表演并明白Cartoon time 的幽默之处。

2. 通过课文的学习能够养成良好的课堂听讲习惯。

3. 在前几课的根底上会正确并熟练比照以前和过去，感受个人的成长和社会的进步。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点

教学重点：阅读并理解Cartoon time的内容，学会表演，明白Cartoon time 的幽默之处。

教学难点：在前几课时的根底上会正确并熟练比照现在和过去。

Teaching procedures 教学过程

Step 1 .Free talk

1.T: Say something about myself. (PPT展示照片)

_______ years ago, I was short and thin.

I couldn’t speak English. I want ed to be a teacher.

I am _________years old now. I’m tall.

I’m a teacher. I can teach English well.

And I also like teaching English.

2.T: It’s your turn to say something about yourself. Use the sentences on the PPT,

第4课时(Cartoon time)教案

英语（五年级下册)

Unit 4 Seeing the doctor

Cartoon time

无锡市山北中心小学张琦

Teaching contents 教学内容

Cartoon time

Teaching aims and learning objectives 教学目标

1. 能听懂、会读、会说词汇hurt, should, have a rest, point at。

2. 能在理解的基础上流利地朗读并表演故事。

3. 能体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能听懂、会读、会说词汇hurt, should, have a rest, point at。教学难点：能在理解的基础上流利地朗读并表演故事。

Teaching procedures 教学过程

Step 1 Greeting & Warm up

1. Sing a song: Body song

【设计意图：通过歌谣活跃课堂气氛，充分调动学生感官。】

2. Look and say

A: What’s wrong with the boy/the girl?

B: …

A: Why does he/she have a …?

B: Because he/she …

A: What should he/she do?

B: …

【设计意图：以自由对话的形式，让学生运用关键句型交谈，培养其综合语言运用能力。】

3. Listen and choose

第4课时(Cartoon time)教案

英语(五年级下册)

Unit 8 Birthdays

Cartoon time

无锡市南湖小学徐嘉涵

Teaching contents 教学内容

Cartoon time & Checkout time

Teaching aims and learning objectives 教学目标

1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：hero, play, number, password, answer, start, fight。

2. 能够流利地朗读卡通部分。

3. 能够整体理解并简单表演卡通对话。

4. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点

1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：hero, play, number, password, answer, start, fight。

2. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。

Teaching procedures 教学过程

Step 1 Greeting & Free talk

1. Greetings

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, Miss …

T: Nice to see you.

S: Nice to see you.

T: What’s the date today?

S: It’s…

2. Free talk

新译林版英语五年级上册第四单元全部教案6课时

3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
三、教学重点：
能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
四、教学难点：
能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
五、教学准备：
图片、课件等
六、教学时间：1课时
2．能独立复述课文内容。
三、教学重点：
1．熟练运用本课所学单词和句型介绍爱好
2．能独立复述课文
四、教学难点：
1．熟练运用本课所学单词和句型介绍爱好
2．能独立复述课文
五、教学准备：
图片、课件
六、教学时间：1课时
七、教学过程：
Step1. Revision
1.Sing the song
T: Hello, boys and girls. Do you remember this song “we all like climbing”
Running,running,you like running
Singing,singing,he likes singing.
Dancing,dancing,she likes dancing.
Reading,reading,my father likes reading.
（这里讲解第三人称动词变化形式）

Unit4 Cartoon time(练习及解析)_译林版(三起)六年级英语下册

【精品】Unit4 Road safety Cartoon time

(练习)译林版(三起)

六年级英语下

一、翻译词组和句子。

1.红灯________________

2.上车________________

3.继续________________

4.到达________________

5.乘公共汽车________________

6.停下等候________________

7.他们去看望他们的阿姨。________________________________

8.我们怎样到达你家？________________________________

9.马路上有如此多的小汽车。________________________________

10.公交车为什么停在这里？________________________________

二、看图补全对话。

Bobby and Tina go to ________ their aunt.

Tina: Hello, Aunt Alice. This is Tina.

_______ do we ________ ________your house?

Alice: You can __________ the bus, Tina.

Tina: OK.

They _________ _________ the bus.

Bobby: Look! There are _______ ________ cars on the road.

Tina: Yes. They’re going fast.

【精品】Unit4Cartoon time(教案)译林版(三起)-五年级英语下

【精品】Unit 4 Seeing the doctor Cartoon time

(教案)译林版(三起)

小学五年级英语下

【教学内容】

Cartoon time

【教学目标】

知识目标：

（1）掌握三会单词或词组：giraffe, point at, neck, temperature。

（2）掌握句型How do you/they feel? I/ We/ They feel …

（3）正确理解、朗读Cartoon time故事并表演。

2.能力目标：

正确理解、朗读Cartoon time故事并表演。

3.情感目标：

引导学生乐于助人。

【教学重点】

（1）掌握三会单词或词组：giraffe, point at, neck, temperature。

（2）掌握句型How do you/they feel? I/ We/ They feel …

（3）正确理解、朗读Cartoon time故事并表演。

【教学难点】

正确理解、朗读Cartoon time故事并表演。

【教学方法】

1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。

2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。【教具准备】

多媒体课件、图片、卡片。

【教学过程】

Step1.Warm-up

（1）掌握三会单词或词组：giraffe, point at, neck, temperature。

（2）掌握句型How do you/they feel? I/ We/ They feel …

（3）正确理解、朗读Cartoon time故事并表演。

Unit4第3课时(教学设计)CulturetimeCartoontime五年级英语下册(译林版三起

Unit 4 Seeing the doctor

教学活动

Step 1: Leadin

Guess and say

T: Look at this picture.

S: ....

T: Where should he stay?

S: He should stay in the hospital. T: What can it test(检测)?

S: 体温计。

T：Yes, you’re right.

with 精读，Step 2：Presentation time Culture time

1.Listen and find

2.Think and answer 102? 39? Why?

3.Learn Culture time

华氏度/摄氏度

33.8℉=1℃

Cartoon time

1.Animal World

Guess the animals according to descriptions.

“ It’s funny.

It can climb trees.

It likes bananas and peaces.”

T: What’s this?

S: Monkey.

2.Look and say

看图片, 说说Bobby给谁看了病？

T: Please watch carefully.

S: OK..

3. Watch and say

What’s wrong with you?

4. Listen and say

How do you feel now?

5. Look and say

Giraffe points at his long neck.

教案五年级上unit4第4课时Cartoon-time

Unit4 Hobbies 第3课时

(Cartoon time)

Teaching aims：

1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇以及短语：talk about, have an idea, on/in the ice, hole, look out, cold and wet.

2.能够掌握句型:What do you like doing? I like+doing.What

do/does...He/She likes doing?及其回答。运用句型分享兴趣爱好,谈论他人的兴趣爱好。

3. 能够整体理解并简单表演卡通对话。

Important and difficult points:

学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。

Teaching procedures:

Step1. Greetings and warm up

T: different people have different hobbies. Right hobbies can make our life colourful and healthy. Do you have any hobbies? Ss: Yes.

S1: I like swimming.

S2: I like dancing.

...

T: Do you know my hobby? Guess?

S1: You like singing?

S2: You like playing football?