苏教版一年级科学下册全册集体备课教案.
新苏教版小学科学一年级下册教案(全册)
苏教版小学科学一年级下册教案
1.石头
【教学目标】
1．知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2．能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3．学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4．知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5．能够举例说出石头的用途。
【教学重点】
用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
【教学难点】
知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：每组石头一套。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、图片导入，激发兴趣
1．小朋友，这些你们认识吗？（出示石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了！（出示雨花石图片）
2．你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？
3．小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。（板书课题：石头）
［设计意图：通过交流在哪里见到过石头，用石头玩过什么游戏，逐步聚焦到本课的研究话题上。］
二、观察和描述石头特征
1．石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！2．你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT出示气泡图，请小朋友看1分钟）看明白了么？
3．那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的
是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
苏教版小学科学一年级下册教学计划和全部教案
苏教版小学科学一年级下册教学计划和全部教案
一、教学目标
（一）情感、态度、价值观
小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
（二）探究与兴趣目标
科学探究的8个要素：
提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价
科学态度目标：
探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享
（三）科学思考能力
在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：
①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力
②产生逻辑预测的能力
③计划和实施控制实验测试假说的能力
④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力
⑤作出和运用合理结论的能力
二、教学重点和难点
本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：
1. 物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。
2. 地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核
苏教版一年级科学下册教案(全册)
苏教版一年级科学下册第二单元第一课《水是什么样的》教案
【教学目标】1. 熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。2. 通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。3. 学会用气泡图展现对水的特征的认识。【教学重点】熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。【教学难点】用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。【教学准备】教师材料：学生材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单、四种不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、红色水彩笔。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1. 谈话：今天我们首先来做个看图猜谜的游戏，谜底只有一个字，你们猜是什么了？（出示图片：小河、海洋、雨水、小溪）2. 提问：那你在生活中哪里地方用到过水。3. 小结：水在我们生活中很重要，那你了解水吗？水到底是什么样子的呢？今天我们就一起来学习：水是什么样的。（板书课题）［设计意图：本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。］二、用感官观察，认识水的基本特征1. 老师带来了四杯液体（编号1-4），你能找出哪一杯是水吗？为什么了？2. 学生回答。3. 我们先看看，你觉得哪一杯不是水。（4号是白色的，不是水。）1-3号哪一杯是水了？（通过颜色来判断。）老师教你一个办法，把一根筷子放到水
中能看都便是透明的。透明的物体是不是就是没有颜色呢？（出示红色颜料水，用筷子试一试，透明与有颜色是不一样的概念。）除了用眼睛看之外，还有别的方法把不是水的排除掉吗？（学生可以用鼻子闻气味，用舌头尝味道。）强调不能随便的闻和尝，还记得一年级学生的科学的尝和闻吗？（通过视频引导学生科学的闻和尝。）4. 分组利用先看、后闻、再尝的方法找出哪一杯是水。5. 分组汇报。（从颜色、气味、味道等方面描述几种液体，注意追问排除的依据。）6. 带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。［设计意图：选择牛奶、盐水、白醋、水四种液体，利于学生用看颜色、闻气味、尝味道的方法，调用多种感官进行排除与辨认。在辨认过程中尝试用科学的语言进行描述，用气泡图的方法进行归纳整理水的基本特征。］三、将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化1. 水还有哪些特征了，我们可以把它们倒进瓶子来研究，老师今天带来了四种的瓶子，谁来说说看它们的形状有什么不同？2. 为了让水更漂亮，老师把它染成了红色。如果老师把它倒进五角星的瓶子里，又倒入其它瓶子中，会有什么变化了？先来猜一猜。3. 把水倒进五角星瓶中，现在水是什么形状的，你能把它的形状画出来吗？再倒进三角形瓶子里，现在又是什么形状的，也画在你的记录单上。再倒进其它形状的瓶子，并画出来。提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？4. 学生展示自己的记录。5. 老师带来一个球，老师把它放到瓶子里，它的形状会改变吗？6. 带领学生完善气泡图并得出结论：水没有固定的
苏教版小学科学一年级下册教学计划（通用9篇）
小学科学一年级下册教学计划
苏教版小学科学一年级下册教学计划（通用9篇）
时间流逝得如此之快，我们又将奔赴下一阶段的教学，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，下面是小编为大家收集的苏教版小学科学一年级下册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学科学一年级下册教学计划篇1
一、学情分析
一年级小学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。
根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
二、教材分析
本册教科书以主题研究的形式编排了四个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三、教学目标
(一)情感态度与价值观对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强
一年级科学下册教案(全册)
一年级科学下册教课方案(全册)
1.1《发现物体的特色》教课方案
【教课目的】
科学知识看法目标1．我们四周存在着很多不同的物体.这些物体都拥有必定的特色.
2．能够用一些科学词汇来描绘物体的特色 .
科学研究目标1．用各种感官察看和描绘不同的物体.
2．用两两对照的方法对物体进行察看.科学态度目标
发展进一步研究物体的兴趣和梦想.科学技术、社会与环境目标
感觉到生活中有各种各种的物体.它们拥有必定的特色.能够知足不同的需要.【教课重难点】
重点：用察看和比较的方法对物体的特色进行描绘.
难点：学会用两两对照的方法进行察看.学会用科学词汇描绘物体特色 .【器械准备】
玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活着手册、班级记录单、课件等.【板书设计】
发现物体的特色
1/27
看大小、颜色、形状
闻气味两两对照察见解摸表面粗拙程度掂轻重【教课过程】
一、聚焦2．你为何猜它是橡皮呢？
（学生能够从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的原由.）
3．每个物体都有它不同于其余物体的特色.我们要学会发现.在我们身旁有很多物体.你能用自己的语言描绘一下它的特色.再让他人猜猜它是什么吗？
二、察看物体（一）察看一个物体１．我们如何发现物体更多的特色呢？（要认真
察看）2．应当如何察看呢？回想一下我们在上学期学习过的察看植物的方法.谁来谈谈.利用眼、鼻、手等多种感官进行仔细察看（特别提示学生在未经教师同意的状况下.不可以用嘴接触任何物体）.（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸.同时进行闻和摸的安全教育）3．教师出示要察看的物体.逐一认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯.
苏教版一年级科学下册教案(全册)
苏教版一年级科学下册教案(全册)一、教学目标
知识与技能
1. 了解并探究日常生活中常见的科学现象。
2. 学会使用简单的科学工具，如放大镜、温度计等。
3. 培养观察、思考、提问的科学探究能力。
过程与方法
1. 通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学素养。
2. 学会与他人合作，共同完成科学探究任务。
3. 学会表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行交流。情感态度价值观
1. 培养学生对科学的热爱，对自然的好奇心。
2. 培养学生珍惜资源，保护环境的意识。
3. 培养学生勇于尝试，不断探索的精神。
二、教学内容
第一单元植物的生长
1. 《植物的生长》
2. 《植物的根》
3. 《植物的叶》
4. 《植物的花》
第二单元水的秘密
1. 《水的秘密》
2. 《水的变化》
3. 《水的利用》
第三单元天气与季节
1. 《天气与季节》
2. 《春天》
3. 《夏天》
4. 《秋天》
5. 《冬天》
第四单元动物的世界
1. 《动物的世界》
2. 《昆虫》
3. 《鸟类》
4. 《哺乳动物》
第五单元生活中的科学
1. 《生活中的科学》
2. 《食品安全》
3. 《环保与节能》
三、教学重点与难点
重点
1. 一年级下册科学的基本概念和原理。
2. 基本的科学探究方法和技能。
难点
1. 对科学现象的深入理解和探究。
2. 科学知识在实际生活中的应用。
四、教学方法
1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，帮助学生理解和掌握科学知识。
3. 创设生活情境，让学生在实际中体验科学。
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度等。
南京市某校苏教版一年级科学下册《这里面有空气吗》集体备课教案
（3）做第二个实验时，提醒大家一定要在水中打开瓶盖，观察实验现象。
（4）实验时将衣袖拽上去，避免弄湿衣服。每组都有一^ 块抹布可以及时地将洒在桌面上的水擦干净，下面请各组到指定地点开展活动。
6.刚刚的活动中你发现了什么？
7.哎呀，原来不管矿泉水瓶盖上盖子还是没有盖上盖
子，它们里面都有空气呀。（板书）
二、猜测验证：
粉笔、海绵、砖块、石块、弹珠、塑料块、硬币、红豆
等物体里面是否有空气，了解到一些物品的狭小孔隙中有空气。
1.那这些物品里面有空气吗？
2.我们先来看一看有哪些物品吧，请每组1号同学从抽屉里拿出托盘，大家一起看一看托盘里有什么？
3.学生观察并汇报：托盘里有粉笔、海绵、砖块、石块、弹珠、塑料块、硬币、红豆。（板书）
4.猜猜看，这些物品里面有空气吗？
5.大家想的都不一样啊，谁猜的对呢，你有办法证明
吗？
方法一：
可以把这些物品放入水中，看有没有小泡泡，如果看到有小泡泡，说明里面有空气。如果没有看到泡泡，说明里面没有空气。
1）这么多物品是不是要一下子全部放入水里？那应该怎么做呢，你觉得怎样才能让我们观察得更清楚呢？
（2）同学们说得很好，我们通过一个视频了解一下这个实验。（视频）
（3）要观察的物品比较多，我们还需要及时地将看到的
现象记录下来，这里有一张活动记录单，你会填写吗？请*号同学领取托盘。
(4)观察时先观察一类物品，再观察另一类物品，请*号同学上台领取放大镜。
(5)学生分组活动、记录、汇报。(PPT上打“√”和“X”)
(6)请同学们根据这些物品里面是否有空气，将他们分为两类，分别放在两个托盘中。(板书)
2023年苏教版小学科学一年级下册全册教案
苏教版小学科学一年级下册全册教案
第一单元石头与泥土
1．石头
教学目标：
1.能观察并描述石头的样子。
2.能简单给石头分类。
3.知道石头在生活中的用处。
教学重难点:
1、观察石头并分类
2、了解石头有哪些用途
教学准备:学生准备：石头
课时安排: 1课时
教学过程：
一、导入新课
1、让我们一起来写一首诗吧!老师先来写两句，大家来续写。（板书标
题：石头）
2、原来老师要写一首关于石头的诗。看看我接下来怎么写。（板书内
容：石头，石头。大石头，小石头）
3、老师是先从石头的大小不同来写的，你还可以怎么写？可以从颜色、
形状来写。（生：黑石头，白石头。圆石头，扁石头......)
4、一起来读一遍我们创作的诗歌吧！
二、学习新课
1、在我们身边，也随处可见各种各样的石头，同学们用石头玩过什么
样的游戏呢？（生：爬假山、堆石头、打水漂......)
2、老师也玩过石头打水漂。你们知道吗，科学其实很有趣，有的科学家还专门研究了如何打水漂才能打得更好。他们的结论是，要选择扁圆的石头，以20度角将石头打出去。
3、请大家把书翻到第3页，书上的小朋友正在观察石头。上学期我们
也学习了用感官来观察事物，老师想问问，书上的小朋友是从哪五个方面
来描述图中石头的样子的？
4、哪些是用眼睛观察到的？（斑纹，形状，大小，颜色）哪些是用皮肤触摸到的？（表面）
5、聪明的同学们想想，还能从什么方面描述石头？（重量）
6、同学们也带来了自己的石头，请翻到活动手册第一页。先在中间用
铅笔画出你的石头的样子，再从六个方面来描述你的石头。
7、我们在生活中经常会给东西分类。比如可以把衣服按种类分成上衣、裤子、裙子等，还可以按颜色分成红衣服、黑衣服、白衣服等。现在让我们也给这些石头来分类。你觉得可以按什么标准分类？（生：颜色、大小、形状......）现在以前后桌四人为小组，来给四块石头分类。完成活动手册第1页。
苏教版一年级科学下册全册教案
苏教版一年级科学下册全册教案
引导学生观察身边的石头，让学生自由发言说出石头的特点。
二、讲授：通过课件展示石头的图片，讲解石头的普遍特征。
三、实验：让学生用气泡图结构性观察、描述自己手中的石头。
四、分类活动：让学生按照一个标准对多块石头进行分类，发现石头的共同特征。
五、视频观看：播放石头的用途视频，让学生举例说出石头的用途。
六、总结：让学生总结本节课所学的知识和技能。
教学反思：
本节课通过引导学生观察身边的石头，讲解石头的普遍特征，让学生用气泡图结构性观察、描述自己手中的石头，按照一个标准对多块石头进行分类，发现石头的共同特征，并通过视频观看了石头的用途。整节课活动丰富，学生参与积极。但是，需要注意的是，教师要在实验环节中引导学生正确使用实验器材，确保实验安全。
小朋友，你们知道吉尼斯纪录吗？它记录了世界上所有第一的事情。让我们来观看一个视频，看看吉尼斯纪录的创造者是如何通过玩石头得到第一次备课的。（播放视频）你发现创造吉尼斯纪录的人是如何玩石头得到第一的吗？（揭示课题：石头）
你们玩过用石头玩的游戏吗？让我们来探索一下石头的世界。在我们周围，有许多石头，你们在哪里看到过石头呢？比如校园假山、公园里的石头、海边的石头等等。
石头虽然不能说话，但它们有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现。今天，我将教大家如何用气泡图观察一块石头。椭圆形代表石头的形状，比鸡蛋大一点代表它的大小，土黄色代表它的颜色，不太光滑代表表面，黑色斑点代表它的斑纹。如果你还有其他发现，可以写在气泡图里。
现在请选一块石头并观察它。如果你遇到了困难，可以使用材料盒里的信封。信封里面有几张卡片，如“大小卡片”、“形状卡片”、“颜色卡片”和“斑纹卡片”，可以帮助你描述石头
苏教版一年级下册科学教案全册
苏教版一年级下册科学教案全册
教学目标：
1.知道石头是地球上的重要物质，无处不在。
2.能够观察和描述一块石头的特征，包括形状、大小、颜色、斑纹和质地等方面。
3.学会用气泡图进行结构性观察，描述石头的特征。
4.知道要按照标准对多块石头进行分类，发现石头的共同特征。
5.通过观看视频，了解石头的用途。
教学重点：用气泡图进行结构性观察，描述石头的特征。
教学难点：按照标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头
教学过程：
一、导入
观看视频，了解石头的用途。引出课题：“石头”。询问学生使用石头玩过什么游戏。
二、感受石头无处不在
石头无处不在，可以在校园假山、公园、山上等地方看到。
三、活动一：观察和描述石头特征
1.通过气泡图进行结构性观察，描述石头的特征。引导学
生观察石头的形状、大小、颜色、表面和斑纹等方面。
2.使用信封中的卡片，如“大小卡”、“形状卡”、“颜色卡”
和“斑纹卡”，帮助学生描述石头的特征。
四、活动二：分类
按照标准对多块石头进行分类，发现石头的共同特征。
五、总结
通过本节课的研究，学生了解了石头是地球上的重要物质，无处不在，能够观察和描述石头的特征，使用气泡图进行结构性观察，按照标准对多块石头进行分类，发现石头的共同特征。同时，通过观看视频，了解了石头的用途。
这个游戏叫做“分一分”，通过性别、衣服颜色和组别来区分全班的小朋友。在分类的过程中，每次只按照一个特征来进行分组。完成游戏后，我们再来观察一块石头。当我们有一堆石头时，我们可以进行分组。如果你要分类石头，你会按照什么特征来分呢？请将手中的石头放回材料盒中，记住每次只按照一个特征来进行分组。最后，了解石头的用途。
苏教版一年级科学下册全册教案含单元分析
苏教版一年级科学下册全册教案含单元分
析
第1单元石头与泥士
一、单元设计意图
1.本单元主题的提出
岩石和土壤是构成地球的重要物质,引导学生认识岩石和土壤,是认识地球环境的重要组成部分。由于认知水平所限,一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念,更无法理解岩石圈的概念。本单元的设计,基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”,立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土,以及颗粒更小的沙子和黏土的外形特征,通过操作这些材料,丰富对岩石、土壤的感性认识。
本单元力求尽可能多地给学生创造玩石头、玩泥巴的机会,在玩中观察,在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。在探究技能的培养方面,本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较,对物体进行分类,以及就各自的发现进行交流、分享,这些活动对于促进思考、发展科学思维来说非常重要。
2.本单元对《课程标准》的落实
本单元通过一系列动手、动脑活动,落实《课程标准》低年段的课程目标。
科学知识：
观察、描绘常见物体的基本特征。
科学探究:
在教师指导下,能利用多种感官或者简单的工具,观察对象的外部形态特征及现象。
科学态度:
能在好奇心的驱使下,对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与情况:
相识人类可以利用科学技术革新自然,让生活情况不断得到改善。
地球上有大气、水、生物、土壤和岩石,地球内部有地壳、地幔和地核”,这是课程标准所指明的,在“地球与宇宙科学领域”中教师应匡助学生形成的主要概念之一。对儿童来说,土壤、岩石概念的建立是一个渐进的过程,本单元所设计的研究内容,是学生在整个小学阶段科学课程中对土壤和岩石的第一次接触,意在从理性、具象的层面为学生创设认识分歧颗粒大小的岩石
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第1课石头教案苏教版
教案首页
科学教案（第课时）
科学教案（第课时）
的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）， 当然，如果你还有什么发现，可 以写在这个气泡里面（贴板书 “......”）。
5、 质疑：可是我们会遇到问题， 世
界上的石头有很多，所有的石 头都是椭圆形？所有的石头都是 土黄色？所有的石头都只和鸡蛋 比大小么？
6、 如果你在观察后，写气泡图 时有
不会写的字，可以用拼音代 替，遇到
了困难，可以先求助同 组的人或是老师求助。
7、 请材料小组长领一盒石头， 每个
人选一块，你就观察这一块 石头。
9、（实物投影）哪个小朋友能用 气泡
图，说说自己观察的那块石 头！
三、给石头分类
1、 游戏放松：所有的孩子们都 观察
得很仔细，说得也很好。大 家观察那么久，我们来放松一下， 先来做个小游戏吧！（请男生举 手！请穿红衣服小朋友举手！请 第一大组小朋友举手！）
2、 这个游戏的名字叫做分一分， 把
我们全班的小朋友，按照了性 别、衣服的颜色、是哪一个组的
与学生一起梳理常见物体 的形状、大小、颜色、表 而、斑纹等，并引导学生 进行更多石头特征的观察。
学生领取材料进行观察。
学生对石头并不陌生，但 不一
定就一块石头展开过 仔细观察：他们也许能说 出石头的某个特征，但不 一定能针对一块石头从各 个方面描述其特征。本活 动设计旨在给学生创造一 个结构性观察的机会，引 导学生在气泡图的帮助下， 有顺序地、从多个方面观 察和描述石头的特征。
科学教案（第课时）
第2课玩泥巴教案苏教版
教案首页
科学教案（第课时）
教学流程（按课时设计）
科学教案（第课时）
科学教案（第课时）
科学教案（第课时）
科学教案（第课时）
教学时间：年月曰
第3课沙子与黏土教案苏教版
教案首页
科学教案（第课时）教学时间：年月曰
《水是什么样的》教学案例
一、教材分析
水是学生生活中熟悉的物质，与孩子们的生活息息相关。第一个活动调动学生的生活经验，采用谈话的方式引入单元学习主题，激发学习的欲望。第二个活动是找一找那一杯是水，找到水并不难，
但它不是唯一目的，重要的是要通过分析找到水的过程，启发学生用词语正确描述水的基本特征（没有颜色、没有气味、没有味道、透明），并用气泡图的方法整理中心词，同时巩固认识物体特征的一般观察方法：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝。第三个活动是把同样多的水倒入不同的瓶子里，感知水没有固定的形状。第四个活动是用手接水，在手背上滴水，形象认识水的流动。后两个活动可以帮助学生完善对水的特征的认识。
气泡图是一种简单的网状图，可以帮助学生对中心词（水的特征）作出联想，有条理地记录他们已经观察到的或者了解到的内容。我们要重视这种表述方式，把学生对水的特
征的认识从经验上升到科学方法的层次。
三、学习目标
•熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；
•通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征：
•学会用气泡图展现对水的特征的认识。
四、重点与难点
重点：熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的
特征及水没有固定的形状，会流动：。
难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。
五、教学准备：
教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单：
学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯：
学生准备：红色水彩笔。
六、教学过程
（-）导入
1.出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴
知道大自然中的水是普遍存在的。
2.组织学生说说生活中哪里需要用到水。
认识到水对生活的重要性。
3.明确本课研究的问题：水到底是什么样的？（揭题板书）明确本课要研究的问题。
【意图解析】本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。
（二）用感官观察，认识水的基本特征。
1.出示四杯液体，让学生找出哪一杯是水。
学生先说一说自己的方法，然后分小组活动。用眼睛观察，排除牛奶。用鼻子闻气味，排除白醋。用舌头尝味道，排除盐水。
2.带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征。
总结：水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。
【意图解析】选择牛奶、盐水、白醋、水四种液体，利于学生用看颜色、闻气味、尝味道的方法，调用多种感官进行排除与辨认。
在辨认过程中尝试用科学的语言进行描述，用气泡图的方法进行归纳整理水的基本特征。
（三）将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化。
1.出示三种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同。提出问题:
如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？
观察三个瓶子，找出它们的不同——形状不同。
2.教师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中。组织学生观察并画图。
观察水在不同瓶子中的形状，并用水彩笔画出来。
3.带领学生完善气泡图：水没有固定的形状。
讨论后得出：水没有固定的形状。
【意图解析】水没有固定的形状这个问题对于一年级学生来说有点抽象，通过阮一玩、画一画的活动，形象感知水倒入不同形状的瓶子，就呈现瓶子的形状，说明水没有固定的形状。
（四）握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流动性特点。
1.请学生在水龙头下面握一握水。
学生代表在水龙头下而握一握水，说说感受。
2.组织学生在手背上滴水，观察水的流动。
分组活动：在手背上滴水，观察水流动的方向。
3.带领学生完善气泡图：水会从高处往低处流动。
讨论后得出：水会从高处往地处流动。
【意图解析】通过“手握水''和“在手背上滴水”活动，细致感知水具有流动，性，从高处往低处流，完善对水的基本特征的认识。
七、板书设计
第5课玩转小水轮教案苏教版