新人教版二年级数学上册：第5课时 解决问题-优质教案
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第5课时《解决问题》教学设计
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第5课时《解决问题》教学设计一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元第5课时《解决问题》，主要让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生将能够理解加法和减法的含义，并能运用加法和减法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法和减法基础，他们能够理解加法和减法的概念，并能进行简单的计算。
但是，学生在解决实际问题时，往往会遇到困难，不知道如何将实际问题转化为数学问题。
因此，在本节课的教学过程中，教师需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。
三. 教学目标1.让学生理解加法和减法的含义，并能运用加法和减法解决实际问题。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受加法和减法的意义，并运用加法和减法解决实际问题。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，用于创设情境。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用加法和减法解决问题。
例如：小华有3个苹果，又买了2个苹果，现在有多少个苹果？2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，让学生观察并思考如何用加法和减法解决问题。
教师引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用加法和减法解决问题。
二年级上册人教版小学数学第5课时《解决问题》说课稿
二年级上册人教版小学数学第5课时《解决问题》说课稿一. 教材分析《解决问题》是人教版小学数学二年级上册第五课时内容。
本课时主要让学生通过观察和操作，学会用简单的加减法解决实际问题。
教材内容贴近学生生活，由浅入深，循序渐进，让学生在解决实际问题的过程中，掌握加减法的应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学问题有了一定的认识。
但学生在解决实际问题时，还处在初步尝试阶段，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生之间的数学基础和思维方式存在差异，教师需关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用加减法解决简单的实际问题，提高学生的应用能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于尝试、合作交流的良好学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何找到合适的策略，正确运用加减法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题——解决问题。
2.自主探究：学生独立观察和操作，尝试解决实际问题。
3.合作交流：学生分享自己的解题过程，互相学习和借鉴。
4.教师引导：教师针对学生的解题过程，进行点评和指导，帮助学生找到更好的解题策略。
5.巩固练习：学生进行适量练习，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对知识的理解。
七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出本节课的关键知识点，便于学生理解和记忆。
可以采用流程图、列表等形式，展示解题过程和策略。
人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》教案
人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》教案
一、教学目标
1.了解并掌握问题解决的基本步骤。
2.能够通过图形和文字描述解决问题的过程。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点
1.掌握问题解决的基本步骤。
2.能够用图形和文字描述问题解决的过程。
三、教学难点
1.学生如何将图形和文字结合来解决问题。
2.学生如何遵循正确的解题思路。
四、教学准备
1.板书：问题解决的基本步骤。
2.教具：有关解决问题的图片、习题。
五、教学过程
1. 导入
通过一个简单有趣的故事引入问题解决的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解
•讲解问题解决的基本步骤：理解问题、分析问题、制定解决方案、实施解决方案、总结检查。
•通过具体例题向学生展示以上步骤的应用。
3. 练习
让学生在实际操作中解决一些简单的问题，辅导他们如何将图形和文字结合来描述解题过程。
4. 深化
设计一些更具挑战性的问题，让学生运用所学知识解决。
5. 巩固
布置一些相关习题作业，巩固学生对问题解决方法的掌握。
六、课堂小结
通过本节课的学习，希望学生能够掌握问题解决的基本步骤，并能够运用在实
际生活中。
七、作业
1.完成课堂练习题目。
2.思考并写下一个生活中的问题，并尝试用问题解决的基本步骤来解答。
以上就是本节课《解决问题》的教学内容，希望同学们能够认真学习，提高自
己解决问题的能力。
最新部编版人教小学数学二年级上册《第6单元 第5课时 解决问题(教学设计)》精品获奖完美优秀实用教案
前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
第6单元表内乘法（二）
第5课时解决问题
【教学内容】：课本P78页
【教学目标】：
1、让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。
2、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热情。
【教学重难点】：
会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。
【教学过程】：
一、复习
1．对口诀
教师与全班学生进行对口诀的练习。
2．口算：
6×4 5×3 2×7 5×4
3×4 2×8 4×2 7×4
5×7 5×8 2×8 2×1
二、新授
1。
二年级上册数学教案-第六单元第5课时 解决问题 人教版
二年级上册数学教案-第六单元第5课时解决问题人教版教学内容本课时为二年级上册数学第六单元“解决问题”的第5课时，教学内容主要围绕学生如何在实际情境中运用所学的数学知识解决问题。
课程将涵盖识别问题、分析问题、选择合适的解决策略、实施解决方案以及回顾和反思问题解决过程的能力培养。
教学目标1. 学生能够识别并表述日常生活中的数学问题。
2. 学生能够运用基本的数学运算解决问题。
3. 学生能够通过实际操作体验问题解决的步骤。
4. 学生能够回顾并反思问题解决的过程，总结经验。
教学难点1. 引导学生识别并表述生活中的数学问题。
2. 帮助学生选择合适的数学工具和策略解决问题。
3. 指导学生如何从问题解决过程中学习和提高。
教具学具准备1. 教学挂图或PPT展示生活中的数学问题实例。
2. 数学练习本、计算器等学习工具。
3. 实际操作材料，如计数棒、小模型等。
教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的图片，让学生发现并指出其中的数学问题。
2. 问题识别：指导学生如何从图片或实际情境中识别出数学问题，并用自己的语言表述。
3. 策略选择：小组讨论，让学生选择合适的数学工具和策略解决问题。
4. 实施解决：学生独立或小组合作，实施解决问题的方案，记录过程和结果。
5. 回顾反思：学生分享问题解决的过程和结果，讨论遇到的问题和解决方法，总结经验。
板书设计板书将包括以下内容：- 课时标题- 教学目标- 教学难点- 问题解决的基本步骤- 学生解决问题的实例展示作业设计1. 学生完成一个实际问题解决的小任务，记录解决过程。
2. 家长签字确认，鼓励学生在家中寻找并解决数学问题。
课后反思课后，教师应反思教学过程，包括学生的参与度、问题解决的效果、以及教学方法的适用性。
同时，收集学生的作业反馈，针对学生的问题进行个别辅导，为下一课时做好准备。
通过本课时的学习，学生将能够在实际生活中更好地运用数学知识，提高问题解决的能力，并为未来的学习打下坚实的基础。
新人教版二年级数学上册第5课时 解决问题-教案
第5课时解决问题课题解决问题课型新授课设计说明1.充分借助画图的方法理解题意。
在教学教材第63页例7时，为了使学生明确例题中的数量关系，我首先让学生通过读题，明确条件和问题，自主尝试解答。
然后引导学生进一步思考：为什么两题中都有4和5，解答方法却不一样呢？让学生用画图的方法，将两道题目中的条件和问题表示出来，抽象出具体的数学模型。
接着让学生说出两图表示的意思，进而突出乘法和加法的意义，将其同运算联系起来，合理地选择计算方法。
2.注重让学生积累检验问题的方法。
在学生明确题意，正确列式的基础上，组织学生对解决问题的整个过程加以回顾，检查画图是否正确，所列算式是否正确地表示了图的意思。
在整个回顾过程中，让学生认识到画图法在解决问题中的重要作用。
学习目标1.使学生初步学会选择合适的方法解决一些简单的实际问题，培养学生解决简单问题的能力。
2.通过画图等方式选择合适的方法解决问题。
3.体验数学知识在日常生活中的应用。
学习重点选择合适的方法解决简单的实际问题。
学前准备教具准备：PPT课件学具准备：画图用彩笔课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
1.对比练习。
5+6=5×6=4+5=4×5=1.学生计算、点名汇报，集体订正。
2.学生先观察、比较，然后在小组内交流、点名汇报。
3.学生明确本节课学习内容。
1.看图列式计算。
(1)2.谁能说出上面每组中的两题计算题有什么异同？3.这节课我们来解决有关数字相同，运算方法不同的应用题。
（板书课题：解决问题）算式：6×4=24(2)算式：6+4=102.列式解答。
(1)有3排桃树，每排5棵，一共有多少棵？5×3=15(棵)(2)有两排桃树，一排3棵，另一排5棵，一共有多少棵？5+3=8(棵)3.(5元)(6元)(1)买6本故事书要多少元钱？6×5=30(元)(2)买一本《故事书》和一本《科技书》，一共要多少元钱？6+5=11（元）4.(1)买3张成人票需要多少元钱？二、自主探索，体验新知。
【数学】人教版小学数学二年级上册：第5课时《解决问题》教学设计
【数学】人教版小学数学二年级上册：第5课时《解决问题》教学设计人教版小学二年级数学上册第5课时解决问题一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第84页例5及做一做。
在学习例5之前，学生已经熟练掌握了2～9的乘法口诀及其意义，同时也积累了一些解决问题的方法与策略。
然而例5对学生来说有难度，也更具有挑战性。
但是通过例5的学习，学生不但可以对用乘法求几个相同加数的和有比较清晰地认识，而且能够体会到由于观察、思考角度的不同，解决问题的方法与策略也不同，进而培养学生灵活的解决问题的能力。
积累解决此类问题的经验，还可以为今后进一步学习乘法和除法奠定基础。
（二）核心能力本节课属于“数与代数”中“数的运算”中的内容，《课标（2011）》对本节课的要求是：“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
”因此学生在掌握乘法的意义和乘法口诀的基础上，要灵活运用加、减、乘法运算解决实际问题，体验解决问题的一般过程，同时鼓励学生从自己理解的角度出发，分析问题、解决问题，从而培养学生思维的灵活性，提高应用意识和运算能力。
（三）学习目标1.通过在具体情境中探究，进一步理解乘法的意义，学会用乘加、乘减运算解决实际问题。
2.经历多角度思考问题的过程，理解解决同一个问题有多种策略，提高思维的灵活性。
3.通过解决生活中的实际问题，积累解决此类问题的经验，体会数学与生活的联系。
（四）学习重点经历用乘加、乘减解决稍复杂的实际问题的过程，掌握解决问题的一般方法。
（五）学习难点能从不同角度分析和解决实际问题。
（六）配套资源实施资源：《解决问题》教学课件、《解决问题》课时作业等二、学习设计（一）课前设计预习任务（1）先说口诀再计算。
8×3＝5×7＝6×2＝4×9＝4×5＋2＝6×3—4＝9×8＋1＝（2）28个橘子，9个装一袋，可以满几袋？（二）课堂设计1.复习铺垫，迁移导入（1）先说口诀再计算。
人教版数学二年级上册说课稿-第六单元第5课时解决问题
人教版数学二年级上册说课稿－第六单元第5课时解决问题一. 教材分析人教版数学二年级上册第六单元第5课时“解决问题”的教学内容，主要围绕“表内乘法”的应用展开。
本节课的内容是在学生掌握了100以内加减法和表内乘法的基础上进行教学的，旨在让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握表内乘法的应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们对100以内加减法和表内乘法有了初步的认识和掌握。
但是，学生在解决实际问题时，往往会存在思维定势，不能灵活运用所学的知识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同角度去思考问题，培养他们的发散思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内乘法的应用，能够运用表内乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用表内乘法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够从不同角度去思考问题，灵活运用所学的知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生思考，导入新课。
2.讲解新课：讲解表内乘法的应用，引导学生从不同角度去解决问题。
3.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生进行课堂练习。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和思路。
5.总结提升：对学生的讨论进行总结，引导学生形成解决问题的策略。
6.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计成以下形式：【表内乘法】1.问题提出2.解决问题（讲解表内乘法的应用）3.总结提升（解决问题的策略）八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对表内乘法知识的掌握程度。
二年级上册数学教案《第6单元第五课时 解决问题》人教版
二年级上册数学教案《第6单元第五课时解决问题》人教版一、教学目标1.知识与能力：–能够运用加法和减法的算法解决简单的实际问题。
–能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2.过程与方法：–采用“启发-讨论-引导-巩固”的教学方法，激发学生思维。
–结合生活实际情境，引导学生主动解决问题。
3.情感态度价值观：–培养学生合作学习的意识，鼓励学生乐于分享和探索问题解决路径。
–培养学生的自主学习和解决问题的兴趣，增强学生对数学学习的信心。
二、教学重点和难点重点：1.运用加法和减法算法解决问题。
2.引导学生独立解决实际问题。
难点：1.学生在实际问题中应用所学的数学知识。
2.引导学生克服对问题解决的恐惧和挑战。
三、教学准备1.教学内容：《第6单元第五课时解决问题》课文、教案、教具等。
2.教学环境：教室布置整洁，学生桌椅整齐排列。
3.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
4.学生准备：学生数学书、笔、纸等。
四、教学步骤1.复习导入：通过问题启发学生思考，引出本节课的主题，激发学生求知欲。
2.新知讲解：讲解本节课的主要知识点，包括加法和减法算法的应用。
3.示范演练：老师示范解决一个问题，帮助学生理解解题思路。
4.分组探究：学生分成小组，解决一组问题，培养学生合作学习的意识。
5.展示讨论：每组选派一名代表展示解题过程，全班讨论优缺点，总结解题经验。
6.操练巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7.作业布置：布置课后作业，鼓励学生独立解决问题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对加法和减法的运用有了更深入的理解，学生在课堂上积极思考，善于解决实际问题。
但在分组探究和展示讨论环节，学生的表现还有待提高，需要引导学生更好地合作学习，培养团队意识。
综上所述，本节课的教学虽然取得一定效果，但仍需持续关注学生的问题解决能力和表现，不断改进教学方法，提高教学效果。
二年级上册数学教案-第6单元《第五课时 解决问题》人教版
二年级上册数学教案-第6单元《第五课时解决问题》人教版一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本方法，能运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。
二、教学内容1. 问题的提出2. 解决问题的步骤3. 解决问题的策略4. 实际问题的解决三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握解决问题的基本方法，能运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
四、教学过程1. 导入通过一个有趣的故事或生活实例，引出本节课的主题——解决问题。
2. 新课讲解（1）问题的提出通过实例，让学生了解什么是问题，以及问题的来源。
（2）解决问题的步骤a. 阅读题目，理解题意b. 分析题目，找出关键信息c. 根据关键信息，确定解题方法d. 按照解题方法，进行计算或推理e. 检验结果，确认答案是否正确（3）解决问题的策略a. 画图法b. 列表法c. 猜测与尝试法d. 逆向思维法e. 类比法（4）实际问题的解决a. 让学生分组讨论，提出生活中的实际问题b. 各小组选取一个问题，按照解决问题的步骤和策略进行解决c. 各小组汇报解决问题的过程和结果3. 课堂练习设计一些与新课内容相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，教师进行补充和强调。
5. 课后作业布置一些与新课内容相关的作业，让学生回家后独立完成。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学质量。
通过本节课的学习，使学生掌握解决问题的基本方法，能运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学思维能力，激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：解决问题的策略在二年级上册数学教案的第五课时《解决问题》中，教学的重点之一是解决问题的策略。
人教版数学二年级上册教案-第六单元 第5课时 解决问题
人教版数学二年级上册教案-第六单元第5课时解决问题一、教学目标1.知识与技能：学习掌握各种解决问题的方法；能够独立解决简单数学问题。
2.过程与方法：培养学生动手动脑的习惯；培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生团结协作、自信勇敢的品质；培养学生善于分析问题、勇于解决问题的聪明。
二、教学重点与难点1.重点：巩固各种解决问题的方法；引导学生熟练运用方法解决问题。
2.难点：帮助学生理解问题的本质；引导学生解决复杂问题的能力。
三、教学过程1. 导入老师和学生一起讨论生活中的一些实际问题，引导学生认识到问题处理的重要性。
2. 学习解决问题的方法1.做好问题分析，理清问题的难点；2.找出可行的解决方案；3.针对方案进行实际操作，检验解决结果。
3. 案例分析老师通过几个案例让学生自行解决问题，引导学生按照方法寻找问题的答案，并引导讨论答案的可行性。
4. 小组合作安排学生分组，让每个小组合作解决一个复杂问题，培养学生合作精神和团队意识。
5. 总结讨论老师引导学生总结解决问题的方法和经验，鼓励学生分享自己的解决问题的过程。
四、课堂练习1.张三有一只小狗，已经吃了1/2斤狗粮，还剩下多少斤？2.小明有三个苹果，吃了1个，还剩下多少个？3.大象要去参加聚会，穿戴完整需要多长时间？五、课后作业1.完成课堂练习；2.思考生活中的实际问题，尝试用解决问题的方法解答。
通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了解决问题的方法，希望同学们能够在生活中运用所学知识，勇敢地面对各种问题，并努力寻找解决之道！。
二年级上册数学教案《第6单元第五课时 解决问题》人教版
二年级上册数学教案《第6单元第五课时解决问题》人教版一. 教材分析人教版二年级上册数学第6单元第五课时“解决问题”，主要让学生学会用加减法解决实际问题。
通过本节课的学习，让学生能够理解加减法的意义，能够运用加减法解决生活中的简单问题。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生观察、思考、表达，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加减法运算，对加减法的意义有一定的理解。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着观察不仔细、思路不清晰、表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生仔细观察，清晰思考，准确表达，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用加减法解决实际问题，能够准确地表达解题过程。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、表达，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生会用加减法解决实际问题。
2.难点：学生能够清晰地思考问题，准确地表达解题过程。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含实例和练习题。
2.学生准备练习本，用于记录解题过程。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物分食物的场景，引导学生观察、思考，引出本节课的主题——用加减法解决问题。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现实例，引导学生观察，发现问题，并用加减法解答。
教师引导学生思考，如何将实际问题转化为数学问题，如何列式解答。
操练（10分钟）教师给出几个类似的实例，让学生独立解决，并与同学交流解题过程。
教师巡回指导，引导学生清晰思考，准确表达。
巩固（10分钟）教师给出一些变式的实例，让学生解决。
学生可以合作完成，共同讨论解题过程。
拓展（10分钟）教师引导学生从生活中的实例出发，发现并提出问题，并用加减法解决。
人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》教案
人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》主要讲述了简单问题的解决方法，通过本节课的学习，让学生掌握用加减法解决实际问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对解决实际问题的方法还不够熟练。
本节课通过生活中的实例，让学生学会用加减法解决实际问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用加减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
2.过程与方法：通过实例讲解，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生会用加减法解决实际问题。
2.难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考和解决问题，培养学生之间的合作精神。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件。
2.学具：练习本、铅笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个生活中的实际问题，引导学生思考如何用加减法解决问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示多个实际问题，让学生独立思考并用加减法解答。
教师引导学生总结解题方法，培养学生独立解决问题的能力。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际问题，学生独立解决，然后同伴之间互相检查，教师进行点评。
4.巩固（10分钟）教师引导学生运用所学知识解决一些生活中的实际问题，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有哪些问题可以用加减法解决？培养学生自主探索的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些实际问题，让学生回家后独立解决，培养学生的自主学习能力。
二年级上册人教版小学数学第5课时《解决问题》教案
二年级上册人教版小学数学第5课时《解决问题》教案一. 教材分析《人教版小学数学二年级上册》第5课时《解决问题》主要让学生学会用连等式表示简单的数量关系，并通过解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
本节课的内容是学生进一步理解加减法之间的关系，掌握用加减法解决实际问题的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，能够解决一些简单的实际问题。
但是对于稍微复杂一些的问题，学生可能会感到困惑，因此需要通过具体的例子让学生进一步理解加减法之间的关系，并学会用连等式表示数量关系。
三. 教学目标1.让学生掌握用加减法解决实际问题的方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.让学生学会用连等式表示数量关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用加减法解决实际问题的方法。
2.难点：让学生学会用连等式表示数量关系。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
通过具体的情境和案例，让学生理解加减法之间的关系，学会用连等式表示数量关系。
同时，通过小组合作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的情境，引出本节课的主题。
例如：小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，又给了小华4个苹果，问小明还剩几个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT展示几个实际问题，让学生尝试用加减法解决。
例如：妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相出题，用加减法解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成几道实际问题，检查学生对知识的掌握情况。
5.拓展（10分钟）引导学生用连等式表示数量关系。
例如：妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？（3 + 2 = 5）6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调用加减法解决实际问题的方法和步骤。
小学数学人教版二年级上册第5课时《解决问题》教案设计
上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1．学会解决含有乘法和加法两步运算的实际问题，并能正确计算出结果。
2．能从不同的角度分析问题和解决问题。
过程与方法1．通过观察分析，理解解决问题的多种策略。
2．通过对信息的理解转换，培养学生的阅读理解能力，初步渗透转化的数学思想。
情感、态度与价值观在学习过程中树立学习数学的信心，体验学习数学的乐趣。
重点难点重点：正确解答含有乘法和加法两步运算的问题。
难点：从不同的角度分析问题和解决问题。
课前准备教师准备PPT课件学生准备练习本教学过程板块一回顾旧知，复习导入1．看图列式计算。
□×□＝□(角)或□×□＝□(角)2．买6个魔方需要多少钱？9元师：谁来说说计算“买6个魔方需要多少钱”应怎么列式？生：9×6＝54(元)或6×9＝54(元)师：为什么用乘法计算？生：求6个9的和是多少，用乘法计算比较简便。
师：在前面的学习中我们知道了求几个几的和是多少用乘法计算。
今天我们继续学习用乘法解决简单的实际问题。
(板书课题)操作指导：根据乘法的意义复习用乘法解决简单的实际问题，体验学以致用的喜悦，激发学生的学习兴趣，为学习新知作铺垫。
板块二探究新知，解决问题活动1探究新知(课件出示教材84页例5)二(1)班准备租车参观科技馆。
有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？座位示意图一共有多少人？自学探究：1．你从题中获取了什么信息？同桌之间互相说一说。
2．提出了什么问题？应该怎么解决？3．这些座位能坐下吗？怎么计算有多少个座位？预设生1：有2名老师和30名学生要租车。
生2：一共需要多少个座位呢？生3：2＋30＝32(个)，他们需要32个座位。
生4：前面7排每排都有4个座位，一共是7个4，求7个4是多少，用乘法计算，列式计算为4×7＝28(个)或7×4＝28(个)。
用前面7排的总座位数加上最后一排的5个座位，列式计算为28＋5＝33(个)。
二年级上册人教版小学数学第5课时《解决问题》教案
二年级上册人教版小学数学第5课时《解决问题》教案一. 教材分析《解决问题》是二年级上册人教版小学数学第5课时，本课时主要让学生掌握解决问题的基本方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过生活中的实际问题，引导学生运用数学知识解决问题，感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但学生在解决问题时，往往缺乏条理性和逻辑性，对问题分析不够深入。
因此，在本课时中，需要通过具体实例，引导学生逐步掌握解决问题的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本步骤和方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.使学生能够将数学知识运用到生活中，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：掌握解决问题的基本步骤和方法。
2.难点：培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，通过生动有趣的故事和实际问题，引导学生主动探究，合作交流，发现解决问题的方法。
六. 教学准备1.课件：问题情境的图片、动画等。
2.学具：小卡片、小棒等。
3.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生动有趣的故事，引出本课时的问题。
让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示问题情境，让学生观察、分析问题。
引导学生用数学眼光看待这些问题，发现其中的数量关系。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生尝试解决问题。
引导学生运用加减法运算，找出解决问题的方法。
教师巡回指导，给予个别辅导。
4.巩固（10分钟）让学生上台展示自己的解题过程，并讲解解题思路。
其他学生进行评价，教师总结评价。
通过这个环节，巩固学生解决问题的方法。
5.拓展（10分钟）出示一些类似的问题，让学生独立解决。
培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
6.小结（5分钟）对本课时的问题解决方法进行总结，让学生明确解决问题的步骤。
二年级上册人教版小学数学第5课时《解决问题》教学设计
二年级上册人教版小学数学第5课时《解决问题》教学设计一. 教材分析《解决问题》是二年级上册人教版小学数学第5课时，本节课主要让学生掌握解决问题的基本方法，学会用简单的加减法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解问题的本质，培养学生分析问题、解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但解决实际问题的能力还不够强。
他们在解决实际问题时，往往只关注数字运算，忽视了对问题情境的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注问题情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握解决问题的基本方法，学会用简单的加减法解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生自信心，使学生感受到数学在生活中的作用。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握解决问题的基本方法，学会用简单的加减法解决实际问题。
2.教学难点：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够灵活运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生理解问题的本质，激发学生学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题，鼓励学生自主探索解决问题的方法，培养学生的创新能力。
3.合作交流法：学生在小组内讨论问题，共同寻找解决问题的方法，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备与教学内容相关的图片、实物等教具，方便学生直观地理解问题。
2.学具准备：为学生准备练习题，让学生在课堂上进行实际操作，提高学生的动手能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
例如，图片中有一只小鸟和一只蝴蝶，问一共有几只鸟？2.呈现（10分钟）教师展示几个实际问题，让学生尝试解决。
二年级上册数学教案-第六单元 第5课时 解决问题｜人教新课标
二年级上册数学教案第六单元第5课时解决问题｜人教新课标教学内容：本课时主要讲解二年级上册数学第六单元“解决问题”部分，包括认识和理解问题、分析问题、解决问题三个环节。
通过学习，使学生掌握解决问题的基本方法，提高解决问题的能力。
教学目标：1. 让学生了解问题的概念，知道问题是什么，学会从生活实际中发现问题。
2. 培养学生分析问题的能力，学会从问题中提取有用信息，进行分析和归纳。
3. 使学生掌握解决问题的基本方法，学会运用所学知识解决问题。
4. 培养学生合作交流的能力，学会与他人分享解决问题的经验和成果。
教学难点：1. 如何引导学生从生活实际中发现问题，提取有用信息。
2. 如何指导学生运用所学知识解决问题，提高解决问题的能力。
3. 如何培养学生合作交流的能力，形成良好的学习氛围。
教具学具准备：1. 教师准备：教学课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮、直尺等。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的解决问题的方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 出示一些生活中的实际问题，让学生尝试解决，激发学生学习兴趣。
二、新课讲解1. 让学生了解问题的概念，知道问题是什么，学会从生活实际中发现问题。
2. 讲解分析问题的方法，让学生学会从问题中提取有用信息，进行分析和归纳。
3. 讲解解决问题的方法，让学生学会运用所学知识解决问题。
4. 引导学生通过合作交流，分享解决问题的经验和成果。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些实际问题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，及时解答学生疑问。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对解决问题方法的理解。
2. 强调合作交流的重要性，培养学生的团队意识。
板书设计：1. 板书课题：二年级上册数学第六单元第5课时解决问题2. 板书提纲：问题的概念、分析问题、解决问题、合作交流3. 板书重点：解决问题的方法和步骤作业设计：1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
二年级上册数学教案-第6单元《第五课时 解决问题》人教版
《第五课时解决问题》教学设计教学目标1．知识与技能：通过在具体情境中探究，进一步理解乘法的意义，学会用加、减、乘法运算解决实际问题。
2．过程与方法：让学生经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养学生思维的灵活性。
3．情感态度和价值观：培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力，积累解决此类问题的经验，体验学习数学的乐趣。
教学重点经历用加、减、乘法运算解决稍复杂的实际问题的过程，掌握解决问题的一般方法。
教学难点理解多样化的解决问题的策略，培养思维的灵活性。
课时安排1课时课前准备多媒体课件、三角板。
教学过程一、情景导入师：同学们利用学过的乘法口诀可以帮助我们又快又准确的计算！那么今天老师给大家带来了一些生活中的实际问题，你们能不能利用学过的内容来解决呢？二、合作探究教学例51．观察画面，收集信息。
师：请同学们仔细观察画面，从中你能收集到哪些信息？生1：我发现二(1)班有30名同学，有2名带队老师。
停车场里有大客车停在那里。
生2：我发现大客车上的座位有8排，前面7排的座位数相同，每排都有4个座位，最后一排有5个座位。
2．分析信息，提出问题。
师：根据以上信息，你能提出什么数学问题？生1：一共有多少名师生？生2：大客车上一共有多少个座位？生3：租一辆大客车，老师和学生能坐得下吗？师：你们会用所学的知识解决上面提出的数学问题吗？3．独立思考，解决问题。
学生独立解决第1个问题。
30＋2＝32(名)小组合作交流，探求解决第2个问题的方法。
学生汇报交流的结果。
生1：我先算出前7排的座位数，再加上最后一排的座位数，前7排每排都有4个座位，也就是有7个4，根据乘法的意义可以列出算式：4×7＝28(个)，再加上最后一排的5个就是：28＋5＝33(个)。
生2：我会列综合算式：4×7＋5＝33(个)。
师：这名同学列出的是乘加算式，在这样的算式中，要先算什么？再算什么？生3：先算乘法，再算加法。
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第6单元表内乘法（二）
第5课时解决问题
【教学内容】：课本P78页
【教学目标】：
1、让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。
2、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热情。
【教学重难点】：
会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。
【教学过程】：
一、复习
1．对口诀
教师与全班学生进行对口诀的练习。
2．口算：
6×4 5×3 2×7 5×4
3×4 2×8 4×2 7×4
5×7 5×8 2×8 2×1
二、新授
1.教学例3
出示第78页主题图
师：你看到了什么？
学生自由说。
师：谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？
生：一个文具盒8元，买3个文具盒，一共多少钱
让学生完成填空：
每个玩具盒（）元，买（）个，这里有（）个（）
师：你能列什么算式？
学生口答：8+8+8=24 8×3=24
让学生把算式写在草稿本上，指名板书。
解答正确吗？
请学生思考检查的方法。
2. 能力迁移
如果买7块橡皮，一共多少钱？
师：你是怎么想的？请你和四人小组的伙伴们说一说。
派代表汇报，一起评改。
问：你们还能提出其他用乘法解决的问题吗？
学生说，教师板书。
A、买5支铅笔多少钱？
B、买8本日记本多少钱？
三、巩固练习
1.练习十九第3题。
学生根据图意找出有几个几，再列式解答。
独立完成，指名板书，集体订正。
2．练习十九第4题。
学生完成书上的填空后，集体讲评。
问：你还能提出用乘法计算的问题吗？
让学生把问题和算式写在草稿本上，教师巡视指导，若有时间则集体
讲评。
四、总结：
这节课学习了什么内容？你有什么收获？【教学反思】：。