七年级生物传染病及其预防PPT课件
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七年级生物下册《传染病及其预防》课件
第十三页，共十七页。
空气(kōngqì)、飞沫
传染病 传染源 传播传播途径
易感人群
三、比较三种传染病的传染源、传播(chuánbō)途径、易感人群
流感
流感(liú ɡǎn)患者
抵抗能力弱的人
肝炎
肝炎患者或 病毒携带者
艾滋病
艾滋病患者或
病毒携带者
饮食传播
与传染源饮食接
触而无抗体的人
体液传播
直接或间接接触 传染源体液的人
______流__行_特性点。 2、传染病的流行必须具_________传、染__源__________传_和播(chuánbō)途径
______易__感__人__群三个环节。 3、从传染病流行的三个环节来看，流行
性感冒流行时，
流感患者是________，含有流感病毒的飞沫是_______，
传染源
传播途径
）
A、蛔虫 B、蚊子
C、老鼠
D、蜗牛A
7、钉螺是血吸虫幼虫毛蚴的宿主。消灭钉螺属于预防血吸虫
病措施中的（
）
A、消灭病原体 C、切断传播途径
C B、控制传染源
D
、保护易感人群
8、某地流行乙肝时，一外地大学将家住该地的学生留下，对其
不要回家，这种措施属于(
)
A
A、消灭病原体 B、控制传染源CC、保护易感人群 D、切断传播途径
传染源
传播 途径 (chuánbō) 易感人群(rénqún)
传染源：能够散播病原体的人或动物，可以是患者也可是携带者。
传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，
可为空气传播、饮食传播生物媒介传播等。
易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群。
空气(kōngqì)、飞沫
传染病 传染源 传播传播途径
易感人群
三、比较三种传染病的传染源、传播(chuánbō)途径、易感人群
流感
流感(liú ɡǎn)患者
抵抗能力弱的人
肝炎
肝炎患者或 病毒携带者
艾滋病
艾滋病患者或
病毒携带者
饮食传播
与传染源饮食接
触而无抗体的人
体液传播
直接或间接接触 传染源体液的人
______流__行_特性点。 2、传染病的流行必须具_________传、染__源__________传_和播(chuánbō)途径
______易__感__人__群三个环节。 3、从传染病流行的三个环节来看，流行
性感冒流行时，
流感患者是________，含有流感病毒的飞沫是_______，
传染源
传播途径
）
A、蛔虫 B、蚊子
C、老鼠
D、蜗牛A
7、钉螺是血吸虫幼虫毛蚴的宿主。消灭钉螺属于预防血吸虫
病措施中的（
）
A、消灭病原体 C、切断传播途径
C B、控制传染源
D
、保护易感人群
8、某地流行乙肝时，一外地大学将家住该地的学生留下，对其
不要回家，这种措施属于(
)
A
A、消灭病原体 B、控制传染源CC、保护易感人群 D、切断传播途径
传染源
传播 途径 (chuánbō) 易感人群(rénqún)
传染源：能够散播病原体的人或动物，可以是患者也可是携带者。
传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，
可为空气传播、饮食传播生物媒介传播等。
易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群。
传染病及其预防图文ppt课件
、麻疹等。
了解疫苗知识
了解疫苗的作用、接种时间和可能 的副作用，以做出明智的接种决策 。
免疫策略调整
针对不断变化的传染病形势，及时 调整免疫策略，如加强针接种等。
环境卫生整治和消毒工作
01
02
03
室内通风换气
保持室内空气流通，有助 于降低病毒在空气中的浓 度。
定期清洁消毒
对居住环境、工作场所和 公共区域进行定期清洁和 消毒，特别是门把手、电 梯按钮等高频接触区域。
倡导个人卫生习惯
02
强调个人卫生习惯在预防传染病中的重要性，如勤洗手、戴口
罩、保持社交距离等。
鼓励公众参与防控
03
倡导公众积极参与疫情防控工作，如配合流调、接种疫苗等，
共同维护公共卫生安全。
06
总结回顾与展望未来发展
关键知识点总结回顾
传染病的定义、分类及特点
详细阐述了传染病的概念，根据其传播途径和病原体特点进行分 类，并总结了传染病的基本特征。
预防措施：接种疫苗、避免不洁注射和输血、注意个人 卫生和饮食卫生等
结核病
01
病原体：结核分枝杆菌
02
传播途径：飞沫传播
03
症状：咳嗽、咳痰、胸痛、发热、盗汗等
04
预防措施：接种卡介苗、注意室内通风、 避免与结核病患者密切接触等
其他常见传染病
麻疹
发热、咳嗽、流鼻涕、 眼结膜炎、皮肤斑丘疹 等，预防措施为接种疫
传播途径及易感人群
传播途径
主要包括飞沫传播、接触传播、血液 传播、母婴传播等。
易感人群
老人、儿童、孕妇及免疫力低下人群 更易感染。
全球与中国传染病现状
全球现状
近年来，全球范围内传染病频发，如流感、艾滋病、疟疾等，给人类健康带来 严重威胁。
了解疫苗知识
了解疫苗的作用、接种时间和可能 的副作用，以做出明智的接种决策 。
免疫策略调整
针对不断变化的传染病形势，及时 调整免疫策略，如加强针接种等。
环境卫生整治和消毒工作
01
02
03
室内通风换气
保持室内空气流通，有助 于降低病毒在空气中的浓 度。
定期清洁消毒
对居住环境、工作场所和 公共区域进行定期清洁和 消毒，特别是门把手、电 梯按钮等高频接触区域。
倡导个人卫生习惯
02
强调个人卫生习惯在预防传染病中的重要性，如勤洗手、戴口
罩、保持社交距离等。
鼓励公众参与防控
03
倡导公众积极参与疫情防控工作，如配合流调、接种疫苗等，
共同维护公共卫生安全。
06
总结回顾与展望未来发展
关键知识点总结回顾
传染病的定义、分类及特点
详细阐述了传染病的概念，根据其传播途径和病原体特点进行分 类，并总结了传染病的基本特征。
预防措施：接种疫苗、避免不洁注射和输血、注意个人 卫生和饮食卫生等
结核病
01
病原体：结核分枝杆菌
02
传播途径：飞沫传播
03
症状：咳嗽、咳痰、胸痛、发热、盗汗等
04
预防措施：接种卡介苗、注意室内通风、 避免与结核病患者密切接触等
其他常见传染病
麻疹
发热、咳嗽、流鼻涕、 眼结膜炎、皮肤斑丘疹 等，预防措施为接种疫
传播途径及易感人群
传播途径
主要包括飞沫传播、接触传播、血液 传播、母婴传播等。
易感人群
老人、儿童、孕妇及免疫力低下人群 更易感染。
全球与中国传染病现状
全球现状
近年来，全球范围内传染病频发，如流感、艾滋病、疟疾等，给人类健康带来 严重威胁。
第二节传染病及其预防.ppt
体表传染病 接触
狂犬病、血吸虫病、破 伤风、癣等
1
2
3
4
疾病名称
流行性感冒 细菌性痢疾 流行性乙型脑炎
蛔虫病 足癣 肺结核 近视眼 龋齿
是否为传染病
是 是 是
是 是 是
不是 不是
主要传播途径 飞沫和空气 饮水和食物 吸血的节肢动物 饮水和食物 接触
飞沫和空气
P106
P109
艾滋病（AIDS），全称为获得性免疫缺陷综合症
2、非传染病：由于自身因素或外界有害的 物理因素、化学物质引起的。
记一记
传染病是由什 么引起的？
引起传染病的细菌、病毒和寄 生虫等生物，称为病原体。
流行性感冒流行的三个基本环节示意图
流感患者
讲话、咳嗽、打喷嚏
（携带流感病毒）
病原体
传染源
飞沫悬 浮于空 气中
散播
健康人
病原体
传播途径
易感人群
传染病流行的 三个环节
尽可能做到“五早”：
早发现、早诊断、早报告、早隔离、早 治疗
学以致用
传染病的种类
类别
传播途径
常见病例
呼吸道传染病 飞沫、空气
流感、肺结核、百日咳、 流行性腮腺炎、麻疹等
消化道传染病 饮水和食物
细菌性痢疾、甲型肝炎、 蛔虫病、脊髓灰质炎等
血液传染病 吸血的节肢动物 流行性乙型脑炎、疟疾等 （蚊、虱、蚤）
手口足病的传播主要是通过接触经口腔进入肠 道，也可以由污染食物或水源食入，还可以通过空 气吸进人体。
预防手足口病应做到以下几点：
❖ 1、保护易感儿童。在手口足病流行时不要带孩子 到公共场所；讲究卫生，做到饭前便后用肥皂认真 洗手以免吃进这种病毒；
初中生物七年级下册高效课堂资料6.2 传染病及其预防课件PPT
下列图片各属于预防传染病的哪一措施？
切断传播途径
切断传播途径
控制传染源(预 防传染病的重要 措施)
保护易感人群
预防传染病，从身边小事做起。。。
---- 切断传播途径
勤 洗 手
预防传染病，从身边小事做起。。。
---- 切断传播途径
要 经 常 开 窗 通 气
预防传染病，从身边小事做起。。。
---- 切断传播途径
传播途径：性接触传播、血液传播、母婴传播 预防：养成文明健康的生活方式和良好的卫生习 惯，阻断传播途径，是预防艾滋病的有效措施。
性传播 母婴传播
血液传播
艾滋病的预防措施
1、洁身自爱，不性乱。 2、不与他人共用剃须刀、牙刷等。
3、不用未消毒的器械穿耳、纹眉。
4、有毒瘾者暂未戒除前切勿与他人共用注射器。
搞 好 环 境 卫 生
预防传染病，从身边小事做起。。。
---- 切断传播途径
讲台下
卫生一角
预防传染病，从身边小事做起。。。
---- 保护易感人群
锻炼身体
艾滋病（AIDS）
1.艾滋病全称是什么？引发它的病原体是 什么？ 全称：获得性免疫缺陷综合征 病原体：艾滋病病毒（HIV） 2.艾滋病有哪些传播途径？怎样预防艾滋 病？
5、有必要输血使用经艾滋病病毒抗体检验合格的 血。 6、医疗时使用经严格消毒的注射器及检查、治疗 器械。
3.对艾滋病人，我们应怎样看待？
爱心
•红丝带象征符号的构想，起源于1991年，由纽 约一群热爱艺术的人创作产生，他们希望用他 们的才能和资源，为这全球流行的疾病贡献一 份爱心。 •红丝带使关心艾滋病防治及预防宣导者有了统 一的象征标志符号，佩戴红丝带代表对艾滋病 患者或感染者的关怀与接纳，提醒世界人民， 一起为征服艾滋病而战斗到底。
切断传播途径
切断传播途径
控制传染源(预 防传染病的重要 措施)
保护易感人群
预防传染病，从身边小事做起。。。
---- 切断传播途径
勤 洗 手
预防传染病，从身边小事做起。。。
---- 切断传播途径
要 经 常 开 窗 通 气
预防传染病，从身边小事做起。。。
---- 切断传播途径
传播途径：性接触传播、血液传播、母婴传播 预防：养成文明健康的生活方式和良好的卫生习 惯，阻断传播途径，是预防艾滋病的有效措施。
性传播 母婴传播
血液传播
艾滋病的预防措施
1、洁身自爱，不性乱。 2、不与他人共用剃须刀、牙刷等。
3、不用未消毒的器械穿耳、纹眉。
4、有毒瘾者暂未戒除前切勿与他人共用注射器。
搞 好 环 境 卫 生
预防传染病，从身边小事做起。。。
---- 切断传播途径
讲台下
卫生一角
预防传染病，从身边小事做起。。。
---- 保护易感人群
锻炼身体
艾滋病（AIDS）
1.艾滋病全称是什么？引发它的病原体是 什么？ 全称：获得性免疫缺陷综合征 病原体：艾滋病病毒（HIV） 2.艾滋病有哪些传播途径？怎样预防艾滋 病？
5、有必要输血使用经艾滋病病毒抗体检验合格的 血。 6、医疗时使用经严格消毒的注射器及检查、治疗 器械。
3.对艾滋病人，我们应怎样看待？
爱心
•红丝带象征符号的构想，起源于1991年，由纽 约一群热爱艺术的人创作产生，他们希望用他 们的才能和资源，为这全球流行的疾病贡献一 份爱心。 •红丝带使关心艾滋病防治及预防宣导者有了统 一的象征标志符号，佩戴红丝带代表对艾滋病 患者或感染者的关怀与接纳，提醒世界人民， 一起为征服艾滋病而战斗到底。
鲁科版(五四制)七下生物 5.1.1传染病及其预防 课件 (共33张PPT)
凡是对健康人或动物采取的措施 合理营养。 不与传染源接触、预防接种、积极
参加体育锻炼等
三、传染病的预防措施：
传 染 源 传播途径 易感人群
控制 切断 保护
4．某医院接收一位禽流感病人后，及时对 该病人进行隔离治疗，同时对病人的衣物 和饮食用具进行严格的消毒。这两项措施 分别属于（ ） A．切断传播途径、保护易感者 B．保护易感者、切断传播途径 C．控制传染源、切断传播途径 D．控制传染源、保护易感者
课题：传染病及其预防
课时数：1 科目：生物
疾病 名称
流感 水痘 肺结核 结膜炎 近视眼 贫血 龋齿
疾病调查表
是否患 过此病
是否接种 过此疫苗
传染病主要特点： 传染性和流行性！
是否 传染
√ √ √ √
近视眼—患者自身眼部结构发生变 化引起的，不会传染。 传结染膜病炎—由外来的致病细菌或病毒 引起的，具有传染性。
传染源 病原体
艾滋病毒 艾滋病患者 结核杆菌 患禽流感的鸡
流感
非典型性肺炎
甲肝
细菌性痢疾
登革热
蚊子
跳蚤
狂犬病
二、传染病流行的基本环节：
传 染 源 传播途径 易 感 人群
传播途径
①空气 ②饮食 ③生物媒介 ④体表接触
传染源
传播途径
易感人群
我们怎样预防传染病呢？
隔离“五治早疗” ; 早杀发现死，深早埋诊。断，
B
C．病毒性感冒 D．肺结核
互 请看课本第43页资料分析,师友或前后四人讨论： 助 1、分析流行性感冒的传播途径是什么？ 探 为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？
为什么老人和小孩更容易患流感？
究 2、“甲肝患者用的碗筷同家人分开”的做法有什么科学道理
参加体育锻炼等
三、传染病的预防措施：
传 染 源 传播途径 易感人群
控制 切断 保护
4．某医院接收一位禽流感病人后，及时对 该病人进行隔离治疗，同时对病人的衣物 和饮食用具进行严格的消毒。这两项措施 分别属于（ ） A．切断传播途径、保护易感者 B．保护易感者、切断传播途径 C．控制传染源、切断传播途径 D．控制传染源、保护易感者
课题：传染病及其预防
课时数：1 科目：生物
疾病 名称
流感 水痘 肺结核 结膜炎 近视眼 贫血 龋齿
疾病调查表
是否患 过此病
是否接种 过此疫苗
传染病主要特点： 传染性和流行性！
是否 传染
√ √ √ √
近视眼—患者自身眼部结构发生变 化引起的，不会传染。 传结染膜病炎—由外来的致病细菌或病毒 引起的，具有传染性。
传染源 病原体
艾滋病毒 艾滋病患者 结核杆菌 患禽流感的鸡
流感
非典型性肺炎
甲肝
细菌性痢疾
登革热
蚊子
跳蚤
狂犬病
二、传染病流行的基本环节：
传 染 源 传播途径 易 感 人群
传播途径
①空气 ②饮食 ③生物媒介 ④体表接触
传染源
传播途径
易感人群
我们怎样预防传染病呢？
隔离“五治早疗” ; 早杀发现死，深早埋诊。断，
B
C．病毒性感冒 D．肺结核
互 请看课本第43页资料分析,师友或前后四人讨论： 助 1、分析流行性感冒的传播途径是什么？ 探 为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？
为什么老人和小孩更容易患流感？
究 2、“甲肝患者用的碗筷同家人分开”的做法有什么科学道理
鲁科版生物七下5.1.1 传染病及其预防课件(共31张ppt)
为提高人们对艾滋病的认识，世界卫生 组织于1988年1月将每年的12月1日定为 世界艾滋病日，号召世界各国和国际组 织在这一天举办相关活 动，宣传和普及预防艾 滋病的知识。2012年的 主题将是倡议治疗与预 防同步。
防治艾滋病形象大使姚明、濮 存昕和患病小朋友在一起！
真
科
诚
学
关
相
爱
处
脊髓灰质炎（小儿麻痹症）
蛔虫病 血吸虫病
流行性感冒 水痘 肺结核 手癣、足癣 蛔虫病 血吸虫病
流感病毒
流行性感冒 水痘 肺结核 手癣、足癣
蛔 虫 病 由水痘带状疱疹病毒引起
血吸虫病
流行性感冒 水痘 肺结核 手癣、足癣 蛔虫病 水痘 肺结核 手癣、足癣
蛔虫病
由（皮肤癣菌）真菌引起
血吸虫病
2、什么是传染源、传播途径和易感人群？
3、阅读P73的资料分析，找出流感、肝炎的病原体、传 染源、传播途径和易感人群。
？
传染源
？
传播途径
？
易感人群
传染病流行的三个环节
某家庭中，哥哥患了病毒性肝炎，并且传染给了 弟弟，请分析： （1）哥哥患了病毒性肝炎，在传染病学上，他属 于___传_染__源___，这时未患病的弟弟属于_易_感__人__群。 （1）后来弟弟也患了病毒性肝炎，这时弟弟就成 为了__传__染__源________。 （3）病毒性肝炎的传播途径是___饮_食__传__播_____。
脊髓灰质炎是由于病毒引起的一种急性传 染病，病人多是儿童，所以也称小儿麻痹症
。症状常有发热和四肢疼痛。主要病变在神
经系统，所以，病后常有肢体瘫痪。小儿麻 痹的主要传染途径之一是通过粪便传染。所 以，预防这种传染病，主要是服用疫苗，还
防治艾滋病形象大使姚明、濮 存昕和患病小朋友在一起！
真
科
诚
学
关
相
爱
处
脊髓灰质炎（小儿麻痹症）
蛔虫病 血吸虫病
流行性感冒 水痘 肺结核 手癣、足癣 蛔虫病 血吸虫病
流感病毒
流行性感冒 水痘 肺结核 手癣、足癣
蛔 虫 病 由水痘带状疱疹病毒引起
血吸虫病
流行性感冒 水痘 肺结核 手癣、足癣 蛔虫病 水痘 肺结核 手癣、足癣
蛔虫病
由（皮肤癣菌）真菌引起
血吸虫病
2、什么是传染源、传播途径和易感人群？
3、阅读P73的资料分析，找出流感、肝炎的病原体、传 染源、传播途径和易感人群。
？
传染源
？
传播途径
？
易感人群
传染病流行的三个环节
某家庭中，哥哥患了病毒性肝炎，并且传染给了 弟弟，请分析： （1）哥哥患了病毒性肝炎，在传染病学上，他属 于___传_染__源___，这时未患病的弟弟属于_易_感__人__群。 （1）后来弟弟也患了病毒性肝炎，这时弟弟就成 为了__传__染__源________。 （3）病毒性肝炎的传播途径是___饮_食__传__播_____。
脊髓灰质炎是由于病毒引起的一种急性传 染病，病人多是儿童，所以也称小儿麻痹症
。症状常有发热和四肢疼痛。主要病变在神
经系统，所以，病后常有肢体瘫痪。小儿麻 痹的主要传染途径之一是通过粪便传染。所 以，预防这种传染病，主要是服用疫苗，还
七年级生物下册预防传染病PPT (共32张PPT)
，有的病人可能有黄疸和发热
传播途径：一般通过饮食传播，也可因注射带病
毒的血制品或使用消毒不彻底的医疗 器械而感染
预防方法：接种肝炎病毒疫苗
课堂小结
定义及特点 由病原体引起，在人与人之间，或人 与动物之间传播的疾病。具有流行性 和传染性等特点 预 防 传 染 病 传染源
流行环节
传播途径 易感人群 控制传染源
菌、寄生虫等微生物，都是病原体。
病毒
细菌
蛔虫
合作学习
探究一： 传染病的概念及特点 1.判断下列疾病是否为传染病，并简要说明理 由。 蛔虫病 龋（qǔ）齿 色盲 病毒性肝炎 肺 结核 禽流感 先天性心脏病 糖尿病
传染病： 蛔虫病 病毒性肝炎 肺结核 禽流感 非传染病： 龋(qǔ)齿 色盲 先天性心脏病
合作学习
3．假如你是小A和小B的同学，你该采取 何种措施预防患病？
控制传染源
切断传播途径 保护易感人群
讲授新课
控制传染源
对传染病患者进行隔离治疗
讲授新课
切断传播途径
对进出疫区的所 有人和车进行消 毒等一系列防控 措施
切 断 传 播 途 径 常通风
讲授新课
保护易感人群
切断传播途径
锻炼身体
勤洗手
预防措施
切断传播途径
保护易感人群
常见传染病 蛔虫病、流感、肺结核、病毒性肝炎等
• 完成导学案的达标测评
2.能够说出传染病的特征
及其流行的三个基本环节
及预防传染病的一般措施。
3.能够认识一些常见的传
染病。
讲授新课
一 传染病具有传染性和流行性
传染病是指由 病原体 引起的、能在人 与 人 之间或人与 动物 之间传播的疾病。
初中生物传染病及其预防-ppt课件
• 2、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该〔 B 〕
• A、隔离并彻底治疗病人 B、 对病人的餐具进展消毒
• C、不随地吐痰
D、 消灭吸血昆虫
• 3、进展预防接种，属于预防传染病措施中的〔 B 〕
• A、控制传染源
B、维护易感人群
• C、切断传播途径
D、控制传播媒介
• 4、大量消灭“四害〞，从防止传染病的措施分析，属于〔C
切断传播途径
控制传染源 维护易感人群
流感是一种常见的传染病，平常我 们怎样预防流感呢？
流感的传染源：班上患流感的同窗以及身边一些患流 感的人。
控制传染源：假设班上有同窗患流感，可让其回家涵 养，这样其他同窗就不容易被传染了。
切断传播途径：在流感盛行的时候，要留意经常开窗 通风，还可以在教室里撒些醋，杀灭 空气中的病菌。
流感患者 流感传播需 带病毒的空气 求的环节 易患流感的人
思考与讨论
P74
分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽
或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小
孩更易患流感？
流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传
播。因此咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，
以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗力弱，
所以容易患感冒。
21发病初期传染性强22遗传病传染病病因下传对象预防措施遗传物质改变由病原体引起后代易感人群禁止近亲结婚进行婚检孕控制传染源切断传播途径保护易感人群24健康的生活第一章第一节传染病及其预防传染预防25健康的生活第一章第一节传染病及其预防传染预防26c不随地吐痰d消灭吸血昆虫a控制传染源b保护易感人群c切断传播途径d控制传播媒介a控制传染源b保护易感人群c切断传播途径d以上都不是a
传染源 传播途径 易感人群
传染病及其预防PPT课件
2018年3月14日，霍金逝世，享年76岁。霍金逝世后，引发全球 各界悼念。
1.当你面临着夭折的可能性，你就会意识到生命是宝贵的，你有大量的事情要做。
2.是先有鸡还是先有蛋？
3.宇宙有开端吗？如果有的话在此之前发生过什么？
4.宇宙从何处来又往何处去
5.活着就有希望。 6.时间有没有尽头。
霍金语录:
分享人：缘梦素材库
疾病名称 流行性感冒
麻疹 水痘 肺结核 近视眼 结膜炎 贫血 龋齿 蛔虫病 流行性乙型脑炎
是否患过此病
√
√ √ √
√
是否接种过疫苗
√
√
3、传染病在人群中流行时，从病原体到患 者要经过哪些环节？
• 要经过以下几个环节： • 1、传染源 • 2、传播途径 • 3、易感人群
·
·
Stephen William Hawking
1963年，霍金21岁时患上肌肉萎缩性侧索硬化症（卢伽雷氏 症），全身瘫痪，不能言语，手部只有三根手指可以活动。1979至 2009年任卢卡斯数学教授，主要研究领域是宇宙论和黑洞，证明了广 义相对论的奇性定理和黑洞面积定理，提出了黑洞蒸发理论和无边界 的霍金宇宙模型，在统一20世纪物理学的两大基础理论——爱因斯坦 创立的相对论和普朗克创立的量子力学方面走出了重要一步。获得CH （英国荣誉勋爵）、CBE（大英帝国司令勋章）、FRS（英国皇家学会 会员）、FRSA（英国皇家艺术协会会员）等荣誉。
技能训练
切断传播途径
2、封锁两地疫点周围方圆5公里，禁止任何禽类食品运出，
对进出疫区的所有人和车进行消毒等一系列防控措施。
技能训练
保护易感人群
8
种 流 脑 疫 苗
岁 的 许 智 宏
接
1.当你面临着夭折的可能性，你就会意识到生命是宝贵的，你有大量的事情要做。
2.是先有鸡还是先有蛋？
3.宇宙有开端吗？如果有的话在此之前发生过什么？
4.宇宙从何处来又往何处去
5.活着就有希望。 6.时间有没有尽头。
霍金语录:
分享人：缘梦素材库
疾病名称 流行性感冒
麻疹 水痘 肺结核 近视眼 结膜炎 贫血 龋齿 蛔虫病 流行性乙型脑炎
是否患过此病
√
√ √ √
√
是否接种过疫苗
√
√
3、传染病在人群中流行时，从病原体到患 者要经过哪些环节？
• 要经过以下几个环节： • 1、传染源 • 2、传播途径 • 3、易感人群
·
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Stephen William Hawking
1963年，霍金21岁时患上肌肉萎缩性侧索硬化症（卢伽雷氏 症），全身瘫痪，不能言语，手部只有三根手指可以活动。1979至 2009年任卢卡斯数学教授，主要研究领域是宇宙论和黑洞，证明了广 义相对论的奇性定理和黑洞面积定理，提出了黑洞蒸发理论和无边界 的霍金宇宙模型，在统一20世纪物理学的两大基础理论——爱因斯坦 创立的相对论和普朗克创立的量子力学方面走出了重要一步。获得CH （英国荣誉勋爵）、CBE（大英帝国司令勋章）、FRS（英国皇家学会 会员）、FRSA（英国皇家艺术协会会员）等荣誉。
技能训练
切断传播途径
2、封锁两地疫点周围方圆5公里，禁止任何禽类食品运出，
对进出疫区的所有人和车进行消毒等一系列防控措施。
技能训练
保护易感人群
8
种 流 脑 疫 苗
岁 的 许 智 宏
接
【初中生物】传染病及其防治ppt
举例：狂犬病、破伤风、 血吸虫病、癣等。
传染病的预防
传染病流行的三环节：
（1）传染源：能够散播病原体的人或动物。
（2）传播途径：病原体离开传染源到达
健康人所经过的途径。 （3）易感人群：对某种传染病缺乏免疫力
而容易感染该病的人群。
试金石
根据所学知识分析下面的事例：
由于出现了上述的情况，学校采取如下措施： 传染病的预防措施：
流行性感冒 细菌性痢疾 流行性乙型脑炎
蛔虫病
侏儒症
足癣
贫血
肺结核
坏血病
近视眼
脚气病
龋齿
血友病
2、定义及特点：由病原体引起的能在生物体
之间传播的疾病。具有传染性、流行性等特点。
病毒、细菌、真菌、寄生虫
3、传染病的分类
呼吸道传染病
按 照 传 播 途 径
消化道传染病 血液传染病 体表传染病
分组学习
要求： 1、根据已知的四类传染病，找到其传播途径， 并举出该类传染病的相关例子。 2、从举例的传染病中选取一个，由组内代表简 要说明其特点。
小明同学得了流行性感冒，可是他 1、小明尽快去医院看病，通过吃药打针等方式治疗。 控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 仍然坚持带病上学。在教室中，他不停 2、注意各班级的卫生状况，定时对教室进行消毒。 地咳嗽、打喷嚏，几天后，他所在班级 3、对于体质弱的同学，平时加强体育锻炼。 中一些体质较弱的同学也都患上了流感。
ห้องสมุดไป่ตู้
课堂自测
1、概念：是指由__________引起的，能在_________之 间传播的疾病。 2、特点：具有__________和__________特点。按照 __________不同，传染病可以分为__________、 __________、 __________ 、 __________四类。
初中生物《传染病及其预防》精品教学课件
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58
想想看
艾滋病流行的具体环节是什么?
传染源： 艾滋病患者和HIV病毒携带者。 传播途径： 性接触传播、血液传播和母婴传播。 易感人群： 所有有可能直接或间接接触
到传染源的人。
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59
假如你的同学得了艾滋 病我们如何与他相处？
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60
12月1日—世界艾滋病日
正确对待艾滋病患者
⑴.不歧视和不孤立 艾滋病患者和艾滋病 携带者，与他们和谐 相处。 ⑵.给他们以精神和 心理的支持以及力所 能及的帮助。
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44
想一想
自己从小到大的健康状 况（曾得过什么病？根 据自己的经验判断会不 会传染）。
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45
一、传染病概念、特点
概念：是由病原体引起的，能在人与人之间或人 与动物之间传播的疾病。
特点： 传染性 流行性
思考：
什么是病原体？
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病原体——引起传染病的细菌、病毒和寄 生虫等微生物，称为病原体。
流行的三个环节，采取综合措施， 又要根据不同病种的特点和具体情 况，在三个环节中抓住主要环节， 做到综合措施和重点措施相结合。
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64
想一想，今天我们收获了什么？
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达标测试
请同学们独立完成学案的题 目上，看看谁完成的又快又 准确，谁就是最棒的！
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小小宣传员
春季是传染病的多发季节，你已知道
将甲肝患者用的碗筷和家人分开，目 的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲 肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健 康人感染甲肝。饭店的餐具要严格消毒， 这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死， 避免顾客感染上传染病。
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控制传染源，切断传播途径，保护 易感人群
传播途径
传染源
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易感人群
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人类和传染病的斗争
• 分析书上69页的资料， • 找寻预防流感的重点途径
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新的问题
• 为什么打了疫苗就不得传染病了？ • 同样属于易感人群（没打疫苗），为什么
老人和小孩容易得流感，青壮年不容易得 呢？
• 传染病的特点之二：流行性。
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13
传染病的流行
• 1348年，欧洲出现了鼠疫大爆发，短 短 5年间，欧洲人口减少了近1/2。
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14
传染病的流行
• 1918年全球爆发流感，死亡人数达 2000万，其中美国死亡50万，比因战争 死亡的人数还要多。
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15
预防重于治疗
• 面对传染病时，我们可以采取哪些预防措 施来保护自己？
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5
第二关：追踪引发传染病的元凶
A
B
C
D
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6
第三关：传染病是如何传播的？
A BC
D
E F
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第三关：传染病是如何传播的？ 细“红狂传 播 途菌SA眼犬性传染病有R病病S痢”疾
艾径滋多种病
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12
模拟探究：传染病的传播速度
让我们做个游戏
第一轮： 2人 第二轮： ？人 第三轮： ？人
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20
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19
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犹豫豫地往院子四周围仔仔细细地观察一番；之后，就摸索着慢慢地揭开了篷布。把篷布和寿棺上面放着的全部物件轻轻地放 在地上之后，这三个黑影就开始鼓捣着想打开棺盖了。他们先在棺盖周围摸了一遍，然后又在自己的身上摸索着什么，最后就 围在棺盖周围开始翘棺盖了。没有用多长时间，棺盖就被他们合抬着轻轻地放在了地上。其中最矮小的那个黑影心急，一伸手 就把里边的模特儿给抓起来了，臭豆腐和杂七杂八调味粉参杂在一起的难闻气味儿差一点儿熏得这家伙失手扔掉手里的东西。 另一个稍微高大一些的黑影赶快和他一起将模特儿放在地上。然后，他俩就将模特儿上上下下仔细摸索了一番，大概认定这只 是一个假人，于是不再管它。另一个块头最大的黑影则一直在寿棺里边摸索着。最后，三个黑影索性将寿棺里边的东西全部拿 了出来，并且还在所有的衣物和每一条褥子上仔细摸索着……忽然，听到一个家伙低低地说：“真他妈的骗他娘的！”另一个 低低的声音传来：“会不会是挪窝了？”第三个低低的声音传来：“不可能的，他们没有这个时间！人定之前我们不是一直轮 流观察来着嘛，这院子里不像是有过大动静的，而且看这情况，也不像是动过的样子啊！”第一个说话的家伙又低低地说： “要不咱们再找找？看样子不像是穷困潦倒回来的啊！”三个黑影开始左顾右盼观察起来……耿正正要回身推醒爹爹，忽然感 觉自己的肩膀被推了一下。原来，耿正只顾全神贯注地观察三个窃贼的一举一动，并没有发现爹爹早就爬在窗帘中间的那一条 小缝隙那儿也在专注地观察多时了。耿老爹低声说：“俺说梦话了！”于是离开窗户略远一点儿，断断续续不高不低地说开了： “唉，俺没，没脸，回家啊！啊哈—”耿正也离开窗户略远一点儿，赶快不高不低地说：“爹，你醒醒，怎么又说梦话了？” 耿老爹换一种语气：“哦，爹又做梦了，正伤心呢。爹只想着发财呢，结果连命也差点儿给丢了，白白害俺娃娃们受苦哇！” 耿正说：“爹，你就不要再伤心了，没有发财不打紧，咱父子们能活着回来比什么都强啊！再说啦，咱们不是好歹还赚得了一 挂骡车回来了吗！而且你也看到了，这左邻右舍亲戚朋友的，没有人笑话咱们啊，对咱们还是那样好。以后啊，咱们只管安心 种地就是了。别人能活，咱也能活啊！你就放宽心哇！”耿老爹长叹一声，用特别悲苦的口气说：“唉，还能怎么着啊，只能 是这样了哇。哎呀，丢人哪，真正丢人哪！”父子俩一边说着，一边继续观察院子里三个窃贼的反应。一开始，他们只是停止 了左顾右盼，再后来就面面相觑起来。当耿老爹说完最后这几句话以后，那个高个子的黑影一挥手，转身向门道走去。剩下的 两个也不再高抬腿轻落脚，而是转身扬长往门道走去了。为了保
我们的财富
健康1 事0业0家庭0 金0钱…友谊
什么样的状态才能叫健康呢？
编辑版pp防
——人类和传染病的斗争
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3
第一关：你能区分传染病和非传染 病吗？
• 请大家当考官
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4
你根据什么特点认定这些病是传 染病呢？
• 传染病的特点之一：传染性。