中国古代文学史二教案资料
《中国古代文学史2》课程教学大纲
中国古代文学史2
History of Ancient Chinese Literature（2）
一、课程基本情况
课程类别：专业主干课
课程学分：3 学分
课程总学时：48 学时，其中讲课：48 学时
课程性质：必修
开课学期：第2学期
先修课程：中国古代文学史（1）
适用专业：汉语言文学专业
教材：《中国文学史》（第二卷）高等教育出版社，袁行霈主编，2005年
开课单位：语言文化学院中文系
二、课程性质、教学目标和任务
本课程属于汉语言文学专业的专业主干课程，是中文系学生基本素养形成的基础课程。
本课程的教学任务：研究古代文学创作与发展的历史；研究古代文学在各个历史时期的主要内容及其繁荣发展的情况和艺术规律，说明重要作家作品和当时社会的关系，及其在文学发展中的地位、作用；介绍、评价历史代表作家的生平、思想、创作活动。分析代表作品思想内容、艺术特色。
教学目标：通过本课程使学生掌握对我国古代文学发生、发展的基本认识。对我国古代文学伟大成就和基本发展线索、规律有较为全面、系统的认识，并对各个历史时期的代表作家、重要作品的思想、艺术价值作出科学评价。培养和提高学生初步运用马克思主义的立场、观点、方法、独立阅读、分析、评价古代文学的能力；提高学生的思想和文化素养，提高民族自豪感和爱国情操，以及审美素质，为发展民族新文化做出贡献。
三、教学内容和要求
1、建安文学（4学时）
（1）了解建安诗歌的基本特征；
（2）掌握曹操、曹植、曹丕的作品及其艺术风格；
（3）理解“建安七子”及蔡琰的创作概貌；
（4）了解建安的时代特征。
重点：曹植诗歌风格及其艺术成就。
《古代文学(2)》教学大纲
《古代文学（2）»教学大纲
AncientChinese1iteratureII
课程编码：25AooO8W学分：4.0课程类别：专业基础课
计划学时：64其中讲课：64实验或实践：0上机：0
适用专业：汉语言文学（师范类）、汉语言文学
推荐教材：袁行需主编：《中国文学史》唐宋文学部分，高等教育出版社,2007年版。
参考书目：游国恩主编：《中国文学史》唐宋文学部分，人民文学出版社,2002年第2版；
郭预衡主编：《中国古代文学史》唐宋文学部分，上海古籍出版社，1998年版；
乔象钟、董乃斌著：《唐代文学史》，人民文学出版社，1995年版；
程千帆、吴新雷著：《两宋文学史》，上海古籍出版社，1991年版；
袁世硕主编：《中国古代文学作品选》唐宋部分，人民文学出版社，2002年版；
朱东润主编：《中国历代文学作品选》唐宋部分，上海古籍出版社，1980年版；
明•高棣辑：《唐诗品汇》，中华书局，2015年版；
罗宗强著：《唐诗小史》，百花文艺出版社，2008年版；
钱钟书选注：《宋诗选注》，中华书局，三联书店，2002年版；
吴熊和著：《唐宋词通论》，上海古籍出版社，2010年版；
俞平伯选释：《唐宋词选释》，陕西师范大学出版社，2005年版。
课程的教学目的与任务
中国古代文学史第二阶段唐宋文学课程是二专业学生必修的专业基础课程。其教学目的是以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，通过系统教学，使学生掌握唐宋时期文坛上的重要作家、作品、流派及文学发展过程和内在演进规律，了解有关这一时期文学的背景知识和批评情况，学会运用相关文艺理论去阅读、分析、评价古代文学作品，提高学生自身的文学素养和应用能力。本课程的具体任务是依托教材，按历史时期讲授中国古代文学的重要作家、作品和流派，并引导学生探索和总结其发展规律，通过课堂练习、课外阅读、作业和考试一系列辅助环节，达到提高学生对古代文学的阅读鉴赏水平、培养并提高学生的综合素质的目的与任务。
《中国古代文学2》教学大纲
《中国古代文学2》教学大纲
（Classical Chinese Literature 2）
课程代码：1C11047 学分：4
总学时数：64 理论时数：64
先修课程：《现代汉语》、《中国古代文学1》
开课对象：汉语言文学专业本科生
一、课程的性质、目的与任务
《中国古代文学2》为汉语言文学专业《中国古代文学》第二部分，是为汉语言文学专业学生开设的基础课程。课程主要内容包括唐代文学、宋代文学和元代文学。为实现汉语言文学专业应用型人才培养目标，现对《中国古代文学2》课程开展研究性教学改革，打破传统的教师满堂灌、学生被动接受的教学模式，改由主讲教师大班讲专题、指导教师组织学生分班讨论的教学模式，将课堂学习与学生自学结合起来。其中，大班授课主要是勾勒文学发展的基本脉络，对其中的文学现象、文学流派进行理论梳理，小组讨论部分由学生精读古代文学的代表作家代表作品，在此基础之上，发挥指导教师的引导作用，让学生展开充分的讨论和交流，从而培养学生自学能力、鉴赏和分析文学作品的能力、语言表达能力以及团结协作能力，提升综合素质和文化素养。
二、课程内容的基本要求
第1章初唐诗歌
[教学目的和要求]
本讲分课前预习、课堂讲解和课堂讨论三部分。
课前预习，要求学生了解有关初唐诗歌的文学知识，了解“初唐四杰”、陈子昂、张若虚等诗人的创作概况。
课堂讲解，要求学生了解唐代诗歌发展的分期，了解初唐诗歌在整个唐代诗史中的地位和作用。
小组讨论让学生鉴赏具体的初唐诗歌，提高审美鉴赏能力和分析能力。
[教学内容]
1.课前预习
（1）什么是“上官体”？
古代文学史教学方案（第二章：两晋诗坛）
古代文学史教学方案（第二章：两晋诗坛）
第二章两晋诗坛
【教学设想】本章相对略讲。教学的重点是左思的诗歌创作；难点
是“太康诗风”。介绍陆机、潘岳等人的作品。
计划课时：2。
第一节陆机、潘岳与太康诗风
一、太康和太康诗风
“太康”，是晋武帝司马炎的年号。文学史上所说的“太康文学”，是指从“泰始”（晋武帝司马炎年号，公元264年）到“元康”（晋惠帝司马衷年号，公元299年）约30多年间的文学。这一时期，社会较为安定，经济也得到了一定的发展，文学也相应的发生了变化。陆机、潘岳是西晋诗坛的代表，太康诗风就是指以陆机、潘岳为代表的西晋诗风。
陆机在文学上很有成就，作品数量丰富，才力富赡，形式华美喜悦，辞藻繁丽，在文学史上素有“陆海潘江”之说。钟嵘《诗品》说：“潘诗烂若舒锦，无处不佳；陆文如披纱简金，往往见宝……余常言：陆才如海，潘才如江。”钟嵘对陆机的推崇，主要缘于陆机以才冠当世，其诗、文、赋的成就都超过同时代人。在创作上将诗歌进一步推向了文人化和贵族化，创立了两晋繁富华美的诗风。
陆机诗多为模拟乐府，古诗之作，内容与形式极少创新。其拟古诗占其全部诗作一半以上。
就其艺术特点来说陆机诗表现为对语言的刻意雕琢和力求委婉，造成了繁冗乏力之病。首先表现在用字上，极力追求深奥而避免浅近，而使他的诗距通俗愈远。这一特点在他的拟古诗中尤为显著。如《古诗》：“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。”而陆机拟作是“上山采琼蕊，穷谷饶芳兰。”可见陆机在语言上的有意求深。其次是刻意追求辞句的排比对偶。《赴洛道中作》三首除首尾外，几乎都是对偶句。而且刻意求深，斧凿痕迹很明显。
《中国古代文学史(二)》课程分析
《中国古代文学史（二）》课程分析
一、教材内容及知识逻辑架构
1、《中国古代文学史（二）》所述文学史包括5大历史史段：宋、辽金元、明、清、近代。教材在编排上分别按照这5大史段划分为5编。
2、以纵向代表史段，以横向代表文学体裁，以教材所划分的编为单位，可将课程内容所涉文学体裁的覆盖面，表格图解如下：
3、上述文学体裁，根据其内容和发展特点，笔者将其进一步划分为3大类：
①传统文学类：诗歌、散文、词、散曲等；
②曲艺文学类：戏剧（包括北杂剧和南戏等）、传奇、民歌、各种讲唱文学形式等；
③小说文学类：话本小说、拟话本小说、长篇白话小说、长篇文言小说、短篇文言小说、短篇白话小说等；
作出上述划分，是因为从课程教材上来看，较之以传统文学为主要特征的《中国古代文学史（一）》，《中国古代文学史（二）》史段内的文学发展出现了一些新的特点，其中，最显著的是通俗文学的迅速崛起及其深广影响。小说、戏剧、各种讲唱文学的勃兴，都和民间文学有着千丝万缕的联系，文学在担负明言载道的同时，其满足大众娱乐和消遣的功能也日益发达。这种特点造就了文学史发展演变的群众基础性和集体创作累积性力量更为强大，文人独创的代表作家和杰出作品都有着更为深广的时代背景。这种自下（民间文学）而上（文人士大夫文学）的发展特点明显不同于传统文学自上而下的特点。事实上，如果说，传统文学是由文人士大夫独领风骚、代表了道统学统的正声雅调的话，宋代以后迅速崛起的各种通俗文学，则是不断从民间文学汲取新鲜血液，并给予日渐萎缩的传统文学的创作以灵感的滋养。因而，非常明显的，《中国古代文学史（二）》课材中的文学史重心，也自然而然地发生了转移——除宋代依然以诗词为主要内容外，元明清文学基本全是戏剧和小说的天下。因此，教材依然沿用历史朝代断限的方法对文学史进行分段编排和叙述，虽然从行文的角度来讲无可厚非，但事实上，元明清是戏剧和小说这两大文学体裁创作不断探索、演进、分化乃至最终逐步定型的历史阶段，需要进行蝉联学习，如果按照自然朝代更替的人为划分，反而使我们在理解和记忆上很不方便。
中国古代文学史(二).中国古代文学史(二)串讲整理
中国古代文学史（二）串讲整理
名词解释
1.唐宋八大家：明初朱右采录韩愈，柳宗元，欧阳修，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩，王安石八大家之文，编成《八先生文集》，是为唐宋八大家。
2.北宋诗文革新：北宋诗文革新是在政治革新，儒学复兴推动下，并遵循文学自身发展的需要而蓬勃兴起的。
3.诚斋体：杨万里的诗并不以描摹自然为目的，而是要借以表现自己的性情，由此形成了他的独特风貌，严羽在《沧浪诗话》称之为杨诚斋体。
4.话本：话本原是说话人演讲故事所用的底本，是随着民间说话技艺发展起来的一种文学形式。
5.曲中李杜：明李开先将乔吉与张可久相提并论，称为曲中李杜。其中张可久的散曲具有鲜明的诗词话的特点，追求雅正典丽的艺术风格，乔吉散曲风格以婉丽见长，构思更为奇巧俊丽。
6.章回小说：章回小说是中国古典长篇小说的唯一形式，其形式的主要特点是分章叙事，标明回目，因此被称之为章回小说。章回小说是在宋元讲史话本的基础上发展起来的。
7.前七子：明代前期的主要文学流派，七个人分别是：李梦阳，何景明，徐桢卿，边贡，王廷相，康海，王九思。前七子为文主张“文必秦汉，诗必盛唐”。
8.玉茗堂四梦：汤显祖所写的四部剧《牡丹亭》《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》。汤显祖的书斋名玉茗堂，这四部传奇都有梦境的描写，故合称《玉茗堂四梦》。
9.神魔小说：明代后期出现的一种章回小说，以西游记开先河。
10.性灵说：袁枚写诗主张抒写性灵，认为诗要写出人的真性情，诗只有工拙之分，而不能以古今定优劣，以宗唐或宗宋分高下。
11.小说界革命：晚清维新时期的文学主张，强调小说的政治功能，树立新小说概念，促进小说的繁荣，倡导者是梁启超。
教学大纲 《中国古代文学Ⅱ》
教学大纲《中国古代文学Ⅱ》
《中国古代文学Ⅱ》教学大纲第二编秦汉文学(总25学时）
第一章秦代文学（3学时）
重点：掌握《吕氏春秋》、李斯政论文的思想内容与艺术风格。
秦代文学简述
一、文化的专制政策与毁灭文化的举措
二、文学的冷落
秦代政论文
一、《吕氏春秋》
二、李斯的散文
研析篇目：《谏逐客书》
阅读篇目：《察今》
汉代文学绪论（1学时）
重点：掌握汉代文学样式的嬗变。
一、汉代文学繁荣的原因
二、汉代文学综述
第二章两汉散文（11学时）
重点：理解贾谊、晁错政论文的思想内容
二、从人物品评到文学品评
三、从文体辨析到总集的编纂
四、文学理论体系的建立
五、新的文学思潮
第二节魏晋南北朝社会、文化概况
一、乱世与文人多遭杀戮的命运
二、门阀制度与寒士的不平
三、玄学与魏晋风流
四、佛教与佛经翻译
第三节魏晋南北朝文学的发展历程
一、建安、正始文学
二、两晋文学
三、南北朝文学
四、魏晋南北朝文学在中国文学史上的地位
第一章从建安风骨到正始之音（5学时）重点：掌握建安文学的特点，三曹诗歌创作的思想内容与艺术特色，简单了解“七子”的诗歌创作；掌握阮籍、嵇康诗歌创作的思想内容与艺术特征。
第一节曹操与曹丕
一、曹操与他的诗歌
二、曹丕与七言诗
第二节曹植
一、政治悲剧与诗歌才华的展现
二、曹植诗歌内容
三、曹植诗歌艺术成就
第三节建安七子与蔡琰
一、建安七子
二、“七子之冠冕”王粲
三、蔡琰
第四节建安诗歌的时代特征——建安风骨
一、建功立业、扬名后世的理想
二、人生短暂的哀叹
三、强烈的个性表现
四、浓郁的悲剧色彩
第五节阮籍、嵇康与正始诗歌
一、从建安风骨到正始之音
二、阮籍和嵇康
《中国古代文学史》(二)课程导论课件
“中国文学”之美 • 1意美以感心：（意境之美可使人在心灵上获得感
悟审美愉悦，物境、情境、理境、由景起情，由景 生情）；
• 2音美以感耳：元音占优势→乐音→节奏美，外国
人听上去像唱歌，如李商隐《夜雨寄北》：君问归 期未有期，巴山夜雨涨秋时，何当„„。贺敬之 《回延安》：几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山
按文学标准，把中国古代文学发展分为四个阶段：
• 1.初创期：远古——武王灭商，原始歌谣、神话、传说、宗教祭诗 • 特点：口头性、综合性、集体性、无阶级性 • 没有独立作家，作品也都和生存密切相关（生存→安全→友爱、亲情→尊严、 毁誉→个人价值的全面实现） • 2.政治教化时期：周朝初年——汉末 • 功利化，文学成为政治的附庸，被历史刀笔做了整容手术，文学创作和学术 交混，有一定审美，但不够强烈，《战国策》、屈原的《离骚》已偏向文学 色彩。 • 3.抒情文学时期：建安——南宋 • a.文学开始自觉（魏晋„„），自我意识增强，摆脱功利，关注人生、生命。 • b.技巧意识加强（南朝骈文、唐诗）。 • （宋人）立身要谨慎，文章要放荡 • 4.通俗文学时期：元明清时期，城市经济发展，“瓦肆”、庶民文化发展。 • ①话本：说话（白话小说、历史、讲经） • ②院本：一种戏剧样式，有表演、舞蹈、宾自、曲词 • ③诸宫调：说唱文学，以唱为主，而且是多种宫调的曲子联套演唱。 • ④小说 ：民间→民间和文人创作相结合→文人独立创作。三国、水浒（结合） →西游记（有民间艺术但文人独立）→红楼梦（独立）
中国古代文学(二)教学大纲
《中国古代文学（二）》教学大纲
【课程编码】ZWZB2052 【课程名称】中国古代文学
【英文名称】History of Chinese Ancient LiteratureⅡ
【总学时】68学时【学分】12学分
【理论学时】68学时【实验、实践学时】
【课程类别】专业必修课
【适用专业】汉语言文学专业
【课程性质、目标和要求】
课程性质：中国古代文学史是汉语言文学专业的专业必修课。
课程目标：引导学生运用马克思主义的立场、观点、方法学习和研究古代文学，帮助学生获得较为系统的中国文学发展史的知识，获得阅读、分析、鉴别和欣赏古代文学作品的能力，从而提高思想修养、美学修养和语言文学修养。
课程具体要求：1、本课程教学内容大致分为先秦两汉文学、魏晋南北朝隋唐五代文学、宋元文学、明清近代文学四部分。2、对文学发展史，要有系统地了解；对重点作家和作品，必须较详细、深入地了解，并能比较正确地加以评价；对一般文学史知识和一般作家作品，则要求概略了解即可。3、通过典范性作品的教学，提高学生阅读作品的能力，掌握古代作家遣词、造句、修辞、谋篇等基本知识和技能。对一般文言作品，要求学生能凭借工具书和注释读懂并能加以分析、欣赏。4、对讲析的作品，要求熟读，部分篇目要求背诵。背诵篇目应占讲析篇目的三分之一。5、对所学到的艺术技巧和表现手法，要求能举一反三，运用到一般的阅读和写作实践中，从而不断提高学生的文学鉴赏水平及文字表达能力。
第三编魏晋南北朝文学
绪论
教学目的与要求：１. 魏晋南北朝文学的发展历程；２. 了解魏晋南北朝复杂的社会、政治、思想状况对文学艺术的影响。
【中国古代文学史(二)】大纲解读
大纲解读
Ⅰ 课程性质与课程目标
一、课程性质和作用
《中国古代文学史（二）》是全要高等教育自学考试汉语言文学专业的一门必修基础课，内容包括宋代文学、辽金元文学、明代文学、清代文学和近代文学五编。
二、课程学习目标
1、系统了解中国文学自宋代至近代的发展演变历史。
2、切实把握期间重要作家作品的创作特征及其在文学发展中的地位和影响。
3、准确掌握各种文学流派跟文学团体的创作风格跟创作主张。
4、深度理解期间各种文体的演变、文学思潮的兴衰。
三、与相关课程的联系与区别
关于学习《中国古代文学史（二）》与《中国古代文学作品选（二）》的区别。《中国古代文学作品选（二）》主要讲作品选。《中国古代文学史（二）》主要讲发展规律。与《中国古代文学作品选（二）》比较起来更注重能力。
四、课程的重点和难点
本门课程的重点内容包括：重要的作家作品；各种文体的发展演变；各种文学思潮和文学流派、文学团体；与文学发展密切相关的历史思想文化现象等。次重点内容包括：一般的作家作品；文学史各阶段的基本术语概念等。一般内容包括：文学史各类常识。重点内容约占课程全部内容的60%，次重点内容约占课程全部内容的30%，一般内容约占课程全部内容的10%。
Ⅱ 考核目标
本大纲在考核知识点和考核要求中，按照识记、理解、应用三个层次，规定不同内容应达到的能力层次要求。三个能力层次的基本含义和要求分别是：
识记：要求考生对文学史各阶段的客观知识点、文学史各类常识等，有准确、清晰的记忆和认识。
理解：要求考生在识记基础上，对文学史各阶段的基本术语概念以及比较单纯明晰的文学现象等，能够做到深入理解、准确解释。
中国古代文学史(二)教辅
自考一本通&密押宝典
汉语言文学本科
中国古代文学史（二）
1
目录
第一编宋代文学 (5)
第一章北宋初期文学 (5)
第一节王禹偁与宋初文风和诗风 (5)
第二节杨亿和西昆体、晚唐体 (6)
第三节晏殊的令词 (6)
第二章欧阳修与北宋诗文革新 (7)
第一节欧阳修的文学贡献 (7)
第二节梅尧臣和苏舜钦 (8)
第三节王安石的文学成就及其他 (9)
第四节曾巩、苏洵和苏辙 (10)
第三章苏轼的文学成就 (11)
第一节苏轼的散文成就 (11)
第二节苏轼的诗歌创作 (11)
第三节苏轼词的革新意义 (12)
第四章黄庭坚与江西诗派 (13)
第一节黄庭坚的诗与词 (13)
第二节陈师道与陈与义 (14)
第五章柳永与北宋词坛 (15)
第一节柳永的慢词 (15)
第二节秦观、晏几道和贺铸 (15)
第三节周邦彦及其清真词 (16)
第四节李清照和朱敦儒 (17)
第六章辛弃疾与辛派词人 (18)
第一节辛词的题材内容 (18)
第二节辛词的艺术成就 (18)
第三节辛派词人 (19)
第七章陆游与南宋中期散文 (19)
第一节伟大的爱国诗人陆游 (19)
第二节杨万里和范成大 (21)
第三节朱熹与南宋散文 (21)
第八章姜夔与南宋清雅词派 (22)
第一节白石词 (22)
第二节梦窗词 (22)
第三节史达祖、周密、王沂孙、张炎等 (23)
第九章南宋后期文学 (24)
第一节永嘉四灵 (24)
第二节刘克庄与江湖诗派 (25)
第三节文天祥与遗民作家 (26)
第六编辽金元文学 (27)
第一章辽金文学 (27)
第一节辽代文学 (27)
第二节金代文学的发展 (28)
文学史教案大全
文学史教案大全
标题：文学史教案大全
教案一：文学史概述
目标：通过本课程，学生将能够理解文学史的重要性和作用，了解文学史的基本概念和研究方法。
教学步骤：
1. 引入文学史的概念和定义，解释文学史对文学研究的重要性。
2. 介绍文学史的分类方法，如按时代、地域、文学流派等分类。
3. 分析文学史研究的基本方法，如文献研究、历史研究、比较研究等。
4. 引导学生讨论文学史对于理解文学作品和文学发展的意义。
5. 练习：让学生选择一个文学时代或流派，进行深入研究并展示他们的研究成果。
教案二：中国古代文学史
目标：通过本课程，学生将能够了解中国古代文学的发展历程，熟悉古代文学作品和代表作家。
教学步骤：
1. 介绍中国古代文学的起源和特点，如古代文学的宗教性和礼仪性。
2. 分析中国古代文学的发展阶段，如先秦文学、汉魏六朝文学、唐宋元明清文学等。
3. 介绍中国古代文学的代表作家和作品，如《诗经》、《红楼梦》等。
4. 分析中国古代文学与社会、历史背景的关系。
5. 练习：让学生选择一个古代文学作品，分析其主题、风格和意义。
教案三：西方文学史
目标：通过本课程，学生将能够了解西方文学的发展历程，熟悉西方文学作品
和代表作家。
教学步骤：
1. 介绍西方文学的起源和特点，如古希腊罗马文学的影响。
2. 分析西方文学的发展阶段，如中世纪文学、文艺复兴文学、现代主义文学等。
3. 介绍西方文学的代表作家和作品，如莎士比亚、雨果、乔伊斯等。
4. 分析西方文学与社会、历史背景的关系。
5. 练习：让学生选择一位西方文学作家，研究其作品和风格，并进行展示。
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《古代文学史》（二）
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第五编宋代文学
一、A、基础知识要点
1、北宋初期文学基本上处于沿袭晚唐五代文风的过渡阶段，可也出现了一些新的变化，为宋代文学的发展在某些方面作了铺垫。
2、柳开在宋初自觉阻恢复韩柳文的传统为已任，最早起来反对五代体，标举文统和道统，主张文道合，有鼓吹复古，伯导质朴文风的筚路蓝缕之功。他的古文理论在一定程度上打击了柬初华而不实的浮靡文风，足其后宋代古文运动的先驱。
3、宋初诗坛诗派林立，主要有“白体”、“昆体”、“晚唐体”三体之别。
4、在西昆体流行之前，王禹偶早已成为名家，应归入宋初的“白体”诗派。在追求平易自然的文风方面，王禹偶有开创之功，成为欧阳修改革文风的先声。
5、学杜是宋诗别开生面的一条重要途径，在这方面，王禹循可谓得风气之先。
6、王禹偶主张：“夫文，传道而明心也”，在文以传道之外，又要求文以明心，即可在传道之文里发抒自己的政见和内心感受，做到叙事言理与主观抒情相结合。于“传道”外，提出明心，于“有言”外，提出“有文”，这是王禹偶在理论的一种贡献。
7、宋初晚唐体诗派中，林逋最受时人推重，他的《山园小梅》中“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”一联为世所称。
8、以扬亿等人为代表的西昆体，是宋初影响
极大的文学流派。
9、欧阳修在北宋诗文革新运动中起着文坛盟
主的领袖作用，他对梅尧臣、苏舜钦的推崇，对王安石、曾巩和“三苏”的褒扬提携，有力地推动了北宋文学的发展，使宋文、宋诗能够自具面目而独树一帜。
10、欧阳修将建立流畅自然、平易婉转的风格
作为宋代古文运动的基本目标。由此开创了一代文风。使宋代古文创作在克服了浮靡文风的同时，又避免了宗经复古的弊端，形成一种平易自然、流畅条达的成熟风格，扭转了古文复兴之后脱离社会现实的倾问，这就确立了散文的正宗地位。
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中国古代文学史二单科助学综合测验
单元测验一
一、单项选择题（共20题）
1.在靖康之难中，汴京沦陷，北宋灭亡，南宋的爱国人士慷慨悲歌，一时间爱国词人辈出，最具代表性的是（）。
A.黄庭坚
B.王安石
C.杨万里
D.辛弃疾
【正确答案】D
2.南宋诗坛自（）起，就形成了江西体与晚唐体并存的局面，大多数诗人的作品也兼具这两种特征。
A.杨万里
B.叶适
C.贾岛
D.姚合
【正确答案】A
3.张孝祥，字安国，号（）。
A.芦川居士
B.于湖居士
C.龙川
D.龙洲道人
【正确答案】B
4.以梅为妻、以鹤为子的诗人是（）。
A.杨亿
B.晏殊
C.林逋
D.王禹偁
【正确答案】C
5.“永嘉四灵”和“江湖诗派”是（）诗风的主要代表。
A.南宋前期
B.北宋初期
C.南宋后期
D.北宋后期
【正确答案】C
6.下列作品中属于刘过的是（）。
A.《龙洲词》
B.《龙川词》
C.《芦川词》
D.《淮海词》
【正确答案】A
7.“中兴四大诗人”中以田园诗著称的是（）。
A.陆游
B.杨万里
C.朱熹
D.范成大
【正确答案】D
8.（）的诗风活泼自然，他以明白如话的口语入诗，时人争效之，号“诚斋体”。
A.欧阳修
B.吕祖谦
C.杨万里
D.范成大
【正确答案】C
9.辛弃疾的词作中最具特色的是（）。
A.英雄词
B.咏春词
C.艳情词
D.农村词
【正确答案】A
10.辛弃疾的词达到了词体艺术的高峰，形成了备受称道的（）。
A.易安体
B.樵歌体
C.稼轩体
D.诚斋体
【正确答案】C
11.北宋时期最负盛名的“通俗歌曲作家”是（）。
A.晏殊
B.周邦彦
C.欧阳修
D.柳永
【正确答案】D
12.下列诗歌作品属于王令的是（）。
A.《假山》
B.《夏意》
C.《江上》
D.《庐山高》
【正确答案】A
13.陆游早年诗歌创作的特点是（）。
A.喜藻绘而至清新拔俗
B.务豪放悲壮
C.沈雄雅健
D.清淡秀逸
【正确答案】A
14.王安石，字介甫，号（）。
A.醉翁
B.半山
C.老泉
D.山谷道人
【正确答案】B
15.山谷体诗风的特征是（）。
A.用典
B.拗体
C.生新瘦硬
D.变俗为雅
【正确答案】C
16.辛弃疾词的基本特点是（）。
A.以论为词
B.以诗为词
C.以赋为词
D.以词还词
【正确答案】A
17.与梅尧臣齐名，时号“苏梅”的是（）。
A.苏洵
B.苏辙
C.苏轼
D.苏舜钦
【正确答案】D
18.下列著名词句中属于柳永的名句是（）。
A.念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔
B.金风玉露一相逢，便胜却人间无数
C.红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪
D.花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁
【正确答案】A
19.被王安石称之为“奇才”，并且诗歌具有气势雄壮、粗狂豪迈特点的诗人是（）。
A.苏洵
B.曾巩
C.苏轼
D.王令
【正确答案】D
20.下列苏轼的作品中，反映民生疾苦和时政得失的诗篇是（）。
A.《荔支叹》
B.《惠崇春江晚景》
C.《饮湖上初晴后雨》
D.《六月二十七日望湖楼醉书五绝》
【正确答案】A
二、多项选择题（共10题）
1.南宋中期文坛，属于讲事功的功利派作家有（）。
A.陆游
B.朱熹
C.陈亮
D.叶适
E.真德秀
【正确答案】CD
2.黄庭坚的诗歌的题材内容包括（）。
A.日常交际应酬的赠答诗、次韵诗、咏物诗
B.山水田园诗
C.反映民生疾苦和时事政治的诗
D.边塞诗
E.表现自我人格、襟怀的抒情写意之作
【正确答案】ACE
3.陈与义前期诗歌创作深受（）的影响。
A.苏轼
B.杜甫
C.黄庭坚
D.陈师道
E.李商隐
【正确答案】CD
4.关于苏轼的词，下列说法正确的是（）。
A.词风豪放旷达
B.打破了专以婉丽柔媚为美之局限
C.转变为具有多样化的审美风格
D.创作上重在表现抒发士大夫情志
E.打破了花间以来为应歌合乐而形成的独重女音，男子而作闺音的传统定式
【正确答案】ABCDE
5.吴文英词的主要题材内容有（）。
A.表现农村生活的田园词
B.表现慷慨报国壮志的英雄词
C.酬酢赠答之作
D.哀时伤世之作
E.忆旧悼亡之作
【正确答案】CDE
6.南宋中期是宋代爱国主义文学发展的一个高峰，涌现了“中兴四大诗人”包括（）。
A.陆游
B.杨万里
C.尤袤
D.范成大
E.王维
【正确答案】ABCD
7.梅尧臣作诗的创作追求是（）。
A.苦硬
B.瘦劲
C.说理透彻
D.平淡其表、深邃其里
E.风流娴雅、温润秀洁
【正确答案】ABD
8.北宋词初期的代表人物有（）。
A.晏殊
B.柳永
C.欧阳修
D.苏轼