人民版历史必修1《美国1787年宪法》教案

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2019-2020年高中历史 7.2《美国1787年宪法》教案人民版必修1

课标要求：

说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。教学目标:

（1）、知识与能力：掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力

（2）、过程与方法：通过情境再现、分析材料，建构知识框架；体会现实，反思历史，探究学习，发现问题。

（3）、情感态度与价值观：根据美国从邦联体制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，认识到政治制度的发展、完善是人类历史进步的宝贵遗产；培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统；汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

教学课时：1课时

重点难点：

重点：通过对美国1787年宪法内容的分析，来了解美国民主政治的特点。

难点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。

教学建议：

（1）、关于“年轻美国的窘境”一目，由老师引导学生从独立战争后美国国内的政治、经济状况，在国际经济贸易和国际关系中的地位等方面来认识强化中央政府，制定一部完备宪法的重要性和迫切性。

美国1787年宪法教案

教案标题：美国1787年宪法教案

教案目标：

1. 了解美国1787年宪法的历史背景和重要性。

2. 理解宪法的基本原则和结构。

3. 分析宪法对美国政府和公民权利的影响。

4. 探讨宪法对其他国家和全球民主的影响。

教案步骤：

引入活动：

1. 引导学生回顾美国独立战争的背景，解释宪法制定的原因和目的。

2. 展示一张美国1787年宪法的图片或相关文本，激发学生的兴趣。

知识讲解：

3. 解释宪法的定义和作用，强调宪法作为国家制度的基石和法律文本的重要性。

4. 介绍宪法起草和制定的历史背景，包括独立战争后的混乱和弱联邦政府的局

限性。

5. 解释宪法的基本原则，如分权制衡、人民主权、法治和个人权利保护等。

分析宪法结构：

6. 分析宪法的结构，包括宪法的前言、七个主要条款（称为“章程”）和修正案。

7. 解释宪法的章程，如国会权力、行政权力、司法权力、州权力、修正案等。

宪法的影响：

8. 探讨宪法对美国政府的影响，如建立三权分立制度、确立总统权力、保护公

民权利等。

9. 分析宪法对美国公民权利的影响，如言论自由、宗教自由、个人隐私等。

10. 讨论宪法对其他国家和全球民主的影响，如启发其他国家制定宪法、推动全球人权保护等。

活动与讨论：

11. 分组活动：要求学生分成小组，每个小组选择一个宪法修正案进行研究和展示。

12. 小组讨论：引导学生讨论宪法在当代社会中的适用性和挑战。

总结与评估：

13. 总结宪法的重要内容和影响。

14. 以小组展示、讨论和个人写作等形式进行评估，考察学生对宪法的理解和分析能力。

人民版必修1《美国1787年宪法》教学设计

发展迅猛，最多时曾达到１５０００人。
会发展的统一性和多样性，理解和尊重世
界各地区、各国、各民族的文化传统。汲取
、
课标分析
进一步形成开《课程标准＝｝要求： “ 说出美国１７８７年人类创造的优秀文明成果，宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比放的世界意识。较美国总统制与英国君主立宪制的异同。”
三、教学目标
【学生回答】制定１７８７年宪法．改变
国家政治体制。加强中央政府的权力。
以充分体现新课程要求的突出以学生为中教师要多采取启发式提问、情景式教学法和谈话法并辅以必要的讲解。本课内容有一定的理论性。如教师“ 满堂灌 ” ，学生
议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生
【弓ｌ导提问】美国的开国元勋们怎样
加强中央政府的权力呢？
存和发展的基本法，也深刻影响了世界其式，以学生探讨研究为主，教师点拨为辅，他国家的发展。因此本节内容的地位十分的核心知识，删繁就简，突出重点。
２、难点：对美国１７８７年宪法中 “ 分
【思考、结合教材思考美国当时面临什么处境？２、从材料中分析美国出现这

人民历史必修一专题七第2课美国1787年宪法学案

第2课美国1787年宪法

课标：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

学习目标

1、知识与能力：结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构（即“制衡”原则的具体体现）。对比美国的总统制和英国的君主立宪制的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。了解美国两党政治的形成及特点。

2、过程与方法：学习本课注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法去得出结论，从而实现对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制度的特点有一个系统的把握和理解。

3、情感、态度与价值观：1787年宪法确立了资产阶级的民主原则和共和政体，为欧洲反封建斗争树立了一面旗帜，它是一部进步性和革命性的文献。1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。

学习重点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握；对美国1787年宪法的评价。

学习难点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握；英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较。

课前预习

使用说明与学法指导：1、本课主要讲述美国1787年宪法制定的背景、主要内容、宪法的实施和影响以及美国的政党制度。2、依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处，以备课上集体讨论、突破。3、完成预习自测题目。4、限时20分钟独立完成。

高中历史《美国1787年宪法》【教学设计】

《美国1787年宪法》教学设计

教师：这表达了美国宪法的什么特点？

学生：制约与平衡原则。

教师：美国宪法采用制约与平衡原则的原因是什么？

学生：防止绝对权力的出现，保证人民的权力。

教师：所以三权分立原则和制约与平衡原则表达了美国民主的什么精神？

学生：表达了集体对个人的尊重。

【设计意图】用图示法可以清晰的揭示三权之间的关系，表达美国宪法制约与平衡的特点。而且美国宪法采用制约与平衡原则的原因就是防止集权会危害人民的人权，从而表达集体对个人的尊重。

教师：三权的具体构成是怎样的呢？

学生：最高立法权归国会，最高行政权归总统，同时总统还是海路空三军总司令，最高司法权归最高法院。国会由参议院和众议院组成，参议员由各州选举产生，每州两名，任期6年，每两年改选三分之一。众议员按每州人口比例分配，任期两年。总统掌握行政权，由联邦各行政机构组成，类似于我国的外交部、财政部、公安部、人事部等，各部部长由总统任命。总统由选民间接选举产生,每届任期四年，最多连任两届。司法

权由最高法院和各专门法院〔破产法庭、税务法庭、国际贸易法庭〕掌握，最高法院由9名最高大法官组成，最高法院大法官由总统提名、任命，国会批准，终身制。

教师：在决定各州在参议院和众议院的人数时，各州间的争议非常大，概括起来主要有两对矛盾，一对是大州与小州之间的矛盾。大州由于人口多经济实力强，所以他们希望参议院和众议院的人数都按人口比例来算，这样一来人口少得小州自然不会同意，经过不断的协商，最后决定参议院人数大小州一样，每州两名，众议院人数按州的人口比例来算。大州并没有凭着自己的优势恃强凌弱，而是在尊重小州利益的前提下，与小州平等协商，达成一致。这表达了美国民主的什么精神？

美国一七八七年宪法说课稿

教学过程
讲授新课
评价：进步性：近代世界上第一部成文宪法。突出体现了
权力的制约与平衡的原则，保护了资产阶级民主。宪法也在一定程度上调节了中央与地方、大州与小州、南方与北方的矛盾，为美国长期稳定和发展打下坚实基础
局限性：1、对选举人资格有严格限制 2、没有废除南方的奴隶制度，打上了种族歧视的烙印
教学过程
讲授新课
• 通过老师的讲授加上学生们对教材的阅读总结出美国建国初的窘境即1787年宪法颁布的背景（除了社会环境，还有思想因素等） • 另外要让学生了解在宪法制定过程中各阶层之间的矛盾，中央与地方，大州与小州之间的矛盾。（介绍在宪法制定过程中各州代表激烈的争论）然后让学生们找出宪法的哪些内容体现了对这些矛盾的调和
美国1787年宪法
说课流程：
1.教材分析 2.教学方法 3.学情分析 4.教学过程
教材分析
教材的地位和作用
♦ 本节是人民版高中历史必修一专题七第二课，主要内容是1787年宪法颁布的背景主要内容及体现的原则。以及联邦制的权力结构。 ♦ 在学习本课之前学生已了解了英国的政治制度，学习本节内容有助于学生们进一步了解西方民主政治的确立和发展过程。可以使学生更进一步理解西方民主制的特点。
教学过程
课后习题
• 美国联邦宪法在权力机构的设置上所体现的原则，最有效的表述是： A、中央和地方的协调 B、大州和小州的平衡 C、行政、立法和司法之间的制约与平衡 D、南方和北方的利益平衡

人民版高中历史必修一《美国1787年宪法》课件(共37张PPT)

联邦法院司法权
美国1787年宪法的特点：
(1)体现民主总统和国会由民众间接选举产生
(2)三权分立，权力的制约与平衡权力制约：任何一项权力不能大于其他两项权力
任何一项权力受其他两项权力制约中央与地方
利益平衡：南方与北方
大州与小州
怎么评价美国1787年宪法
进步性
①是第一部较完整的资产阶级成文宪法;
3.作为近代世界上第一部比较完整的资产阶级成文法——美国1787年宪法，其最能体现资产阶级民主精神的是 A.规定美国是联邦制国家 B.加强联邦政府的权力 C.实行总统制 D.实行分权与制衡原则
4.美国1787年联邦宪法确立了一套“地域和体制的双向平衡机制”。这种分权制衡机制体现在( ) ①各州和联邦政府之间 ②联邦政府的立法、行政、司法之间 ③总统与内阁之间 A．①② B．②③ C．①③ D．①②③
——华盛顿于1787
1、结合材料思考美国当时面临什么处境？
2、从材料中分析美国出现这一处境的原因是什么？
一、1787年宪法制定的背景
——年轻美国的窘境
1、确立：1781《邦联条例》 2、内容： ①各州保留很大独立性。 ②中央权力极小。 3、邦联实质：两个或两个以上主权政府组成国家联合体。
邦联政府面临的窘境？内忧外患
人民版高中历史必修一《美国1787年宪法》课

历史必修1人民版美国1787宪法教案1

二美国1787宪法

学习内容分析

⑴课标要求

说出美国1787年宪法主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

⑵学科内以及学科间的相互关联及衔接

美国1787年宪法是本课基本史实。设计应围绕着这部宪法产生的必要性、内容和影响展开，理解美国的总统共和制，并引导学生同英国的君主立宪制进行比较，进一步明确其“分权与制衡”的特点。

本专题的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。各国资产阶级代议制产生的时间有先有后，特点不尽相同，本专题英、美、法、德四个典型国家采取的政体表现形式也不完全相同，以英国和美国为典型。本课在本专题的教学中有着十分重要的地位。通过本课教学，对达成课标的总体要求“认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识”有重要的作用。

学习者分析

⑴已有知识状况及学习需要

我校是省重点中学，学生的基础相对较好，思维比较活跃，有较强的表现愿望，有一定探究能力。经过初中的学习，学生对美国独立战争有一定的了解，通过电视、报纸等媒体对美国的民主政治有一定的感性认识。由于美国对世界影响深刻而广泛，以及中国媒体对美国政治的关注，学生对探究美国政治体制有较强烈的兴趣。但对美国政治体制的认识仍停留在表面上，对其特点、本质缺乏理性认识。

⑵学习行为

本课涉及的政治概念较多，要引导学生在具体史实中理解，不要把历史课上成政治课。第四目“两党制的雏形”可作为学生课外阅读的内容。

教学设计思想

历史不仅是一种知识，而且是一种智慧，历史教学的最终目的是要实现其教育功能。一堂好的历史课是“三维”目标的有机结合，要能激发学生的兴趣，学到知识，培养能力，更要让学生学后有所感悟，得到启迪。因此，教学设计要有立意，要根据教学要求和教学内容提炼出它的核心价值，这是教学的灵魂。本课的设计围绕“感受

人民版历史必修一7.2《美国1787年宪法》说课讲稿

《美国1787年宪法》说课稿

［课题说明］

本课课题来源于人民版普通高中课程标准实验教科书“历史必修第一册”专题七的第二节，适用于高中一年级。

一、说教材

（一）教材的地位和作用

美国是当今世界上最重要的国家，综合国力强大。但对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。而这种机制的建立则源于1787年宪法。

1787宪法是近代世界第一部成文宪法，将启蒙思想与美国实际相结合，它不仅为美国200年来由小变大、由弱变强奠定了制度上的基础，也深刻影响了世界文明的进程。

（二）教学目标

根据《课程标准》的要求和高一学生的实际状况分析，确定以下教学目标：（1）基础知识目标：

了解:宪法出台的背景

知道:1787宪法的主要内容、特点及作用

联邦制的权力结构。

（2）能力培养目标：

1.能够结合1787宪法出台的背景和主要内容, 了解美国联邦制的结构特点。

2.对比美国的总统制和英国君主立宪制在权利结构、有无君主、总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。（3）过程与方法

1.通过历史情境的创设,引导学生概括美国1787年宪法的特点。

2.采用探讨式,探讨1787年宪法的进步性和局限性。

3.运用比较法、分析法、问题探究法去研究美国总统制和英国君主立宪制的异同。（4）情感、态度与价值观

1.1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。

历史必修Ⅰ人民版美国1787年宪法教案

六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
展示图片自由女神
引领思考
ppt课件,图片
分组合作学习
布置任务，学生展示自己的成果，教师适时作出评价。
以小组为单元展示预习学习成果
ppt课件,图片，文本漫画音频视频等内容
4．评价机制既要起到推动学生学习的作用，又能引领学生积极主动的思考问题，还能让教师在这一过程中好好的反思回馈。评价机制应该是课堂上注重对学生的差别评价与鼓励性评价。课后让学生对教师的评价则要体现真诚性与合理性上。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习√其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本课借助于多媒体教学环境，旨在发挥教师的主导作用与学生的主体作用，利用信息技术网络让老师与学生都动起来，在教师引领下让学生课下以小组为单位自主制作小课件。通过分组的形式每个小组设计一个栏目的内容集中攻克。并发挥学生学习历史的积极性与主动性上，给予积极合理及时的评价。教师利用思维导图、结构图表、文本漫画等丰富多彩的形式重点在于引导学生思考，培养其历史的思维能力和辩证的分析能力。特别是在理解美国宪法的制约与平衡上思考，好的政治制度和政治环境对于美国今后发展的意义，以及对于其他国家宪法的修订的价值指导作用。

人民版历史必修一专题七第2课美国1787年宪法教案 (13)

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3、听说国会经复议后再次通过了总统否决的《美国承认朝鲜核地位条约》，而总统很不爽，坚决再次否决这项立法，对此，议长你有什么看法？答：若总统不按法定程序行使自己权力，国会是有权弹劾他。采访法官 1、目前，美朝分歧日益加大，假如总统主战，国会主和，两方为了达到自己的预期目标，都采取了一些不按宪法要求的措施，请问，法官，你们会怎么做？答：联邦法院有权审查行政和立法行为，所以最高法院会宣布总统和国会违宪，对他们的政策也宣布无效。 2、您是由总统任命的，假如总统要出兵朝鲜，您劝他不要冲动行事，他很烦您，您不怕他一气之下解除您的职务吗？答：不怕，除非我渎职，否则可以终身任职。
1
5. 教学策略设计本课我紧紧围绕着课标要求，以导学案为媒介，利用多媒体课件，以学生自主学习为主要形式，通过“激趣、起疑-探究、辩论、释疑-评价、检测”为主线展开课堂教学。强调学生的自主学习、互助学习，重视教师对学生学习的指导。 6. 教学过程设计步骤 1：导入新课：“分苹果的艺术”——两个饿极了的人为分一个苹果争吵起来，他们都不愿吃亏。有什么办法让两人都满意呢？（不能借助第三人,两人必须参与分苹果过程）最优方案：一个人切，一个人挑。切的人不能挑，挑的人不能切。设问：这体现了什么思想？分权思想。这种把权力分割，平衡了两个人的利益的艺术，避免了两个人之间发生矛盾，是一种很微妙的艺术。在人类历史上，有一个国家就是利用这种分苹果的艺术，使得自己从一只蚂蚁变成一头大像，并长期处于稳定之中。同学们想不想知道这个国家是那个国家，以及这个国家如何巧妙地利用分权的艺术，实现强大的？那这节课我们一起走入美国 1787 年宪法，体现其中的微妙之处。设计意图：通过生活小事入手，可以激发学生兴趣，认识历史与生活的关联，拉近历史与生活间的距离步骤 2：讲授新课：一、年轻美国的窘境——1787 年宪法颁布的背景展示图片（自由女神图像），提问：独立后的美国确立了怎样的政治体制？生：邦联体制师：在这种邦联体制下，新生的美国可以用一个什么字来形容。（利用多媒体展示“囧”字）合作探究一：阅读下列材料并结合课文，请回答年轻的美国面临怎样的‘囧’境？甲：听说各地爆发了反抗斗争？乙：是的，都怪邦联政府没有改善我们的生活！甲：各国商品大量涌进美国市场，政府又债台高筑，自身都难保呀！乙：是的，英国和西班牙军队还驻扎在边境，正虎视眈眈呢！甲：哎！总以为国家独立了就好了，为什么还会这样？

美国1787年宪法

教学设计

班级：2015级学科历史

任课教师：史凤春

学号：20154605019

姓名：吉利

人民版教材必修一

专题七：近代西方民主政治的确立与发展

美国1787年宪法教学设计

（引导学生自己画出）

1.指导学生快速阅读第二部分“制约权力，平衡利益的宪法”，整理有效信息。整理出本科第二部分的

主要内容。

锻炼学生们整

理材料的能

给出案例，安排角色，根据美国权力机构的构成，来进行实践演练。

（案例：1951年末美国钢铁公司和雇员就新的雇佣合同的有关条款发生争执。解决该争执的各种努力——包括联邦工酬委员会的干预——都失败了。1952年4月4日，钢铁工人联盟发出通知，准备于4月9日在全国范围内进行罢工。作为武器和其他战争物资的一个不可缺少的成分，钢铁的停止生产将立即危及国家的防御系统，杜鲁门总统因此认为，为了确保钢铁生产，政府接管钢铁厂是非常必要的。在罢工开始的产生情况。之后，根据案例，同学们可分别扮演杜鲁门总统或其政府官员、联邦最高法院的大法官或陪审团、国会议员（可假设国会同意杜鲁门总统的政令，或者不同意其政令两种情况）。

每个角色可根据自己的利益来进行发言，为自己辩护。

19世纪后半叶最终形成两党制，民主党和共和党开始轮流交替执政。

根据同学们平时对于美国大选的了解以及在上一环节对教材内容的理解，能从这两幅漫画里解读出什么呢？

随堂练习：

“驴象本一家”

历史必修1人民版美国1787年宪法教案1

专题七近代西方民主政治的确立与发展

二美国1787年宪法

【课标要求】

说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

【教材分析】

本专题主要介绍欧美资产阶级代议制的确立和发展。各国采取的政体表现形式不完全相同，但本质都是一致的。本课美国总统制共和制是资产阶级代议制的一个典型，在教学中既要突出其特点，又要指出其代议制的本质。

本课主要围绕美国《1787年宪法》展开。为了加强中央政府权力，北美13州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。它将美国联邦政府的权力一分为三，立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。通过三者间的分权、制衡从而实现公共权力与公民权利的平衡──这是本节的核心所在。它虽有局限性，但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。

【学情分析】

本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念。学生在初中学习过，但基本上还没有上升为理性认识，也缺乏相关的政治学科知识。另一方面，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状较为感兴趣，经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本课的学习奠定了一定的基础。

【教学目标】

（一）知识与能力：了解美国独立初期面临的问题；掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；了解两党制形成的基本史实并理解两党制的本质。

高中历史人民版高一必修1教学案：专题七二_美国1787年宪法

二美国1787年宪法

一、年轻美国的窘境

1．原因：1781年，“邦联”体制使刚刚独立的美国很快遇到了许多无法解决的问题。

2．表现

(1)经济上：无力保护本国工业和美国商人的海外利益；国内市场商品流通不畅；无力偿还八年独立战争所欠的巨额债务。

(2)政治上：英国、西班牙威胁着美国的安全；邦联政府无权维持常备军，无力应付国内人民的反抗斗争。

二、制约权力、平衡利益的宪法

1．颁布：1787年9月，在费城召开的制宪会议通过了联邦宪法。

2．内容

(1)确立了美国的联邦体制：联邦政府(即中央政府)的权力大大加强，但各州在行政上仍保持一定的独立性。

(2)以“三权分立”原则构建中央政府：

①最高行政权归总统，其兼任武装部队总司令，由选举产生，每届任期四年，对宪法负责，对立法有否决权。

②最高立法机构是国会，由参议院和众议院组成。

③司法权属于各级法院；最高法院大法官由总统任命，参议院批准，终身任职，他们拥有最高司法权。

3．特点：宪法在权力结构中突出体现了“制约与平衡”的原则，即行政、立法、司法三项大权相互制约和牵制。

4．评价

(1)局限性：没有废除南方的奴隶制度，打上了种族歧视的烙印。

(2)地位：美国联邦宪法是近代世界上第一部成文宪法。

(3)作用：

①避免了绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主。

②使中央与地方之间、大州与小州之间、南方和北方之间的矛盾在一定程度上得到调和，为美国的长期稳定与发展打下了坚实的基础。

三、从“邦联”到“联邦”和两党制的雏形

1．联邦政府的建立

(1)法律依据：1787年联邦宪法。

(2)联邦政府成立：1789年1月，华盛顿当选为美国首任总统。