(完整版)北师大数学七年级第三章《整式及其加减》全章复习与巩固(基础)
新北师大版七年级数学上册第三章《整式及其加减》全章各课时课件
探 索 新 知
11 1
16 4
21 9
26 16
31 25
36 36
41 49
46 64
(3) 如果这两个代数式分别表示甲乙两家公司给一个 打工者所发的总工资(n代表他上班的总天数),你将选择 在哪家公司打工?
巩 固 练 习
归 纳 小 结
谈谈你的收获.
作业
课本第85页,习题3.3,知识技能,
人民币a元,平均每件文具折合人民币b元.则
(1)两个班捐献的衣物和文具共相当于人民币
情 境 导 入
多少元?
(12a 24b) (14a 18b) (12a 24b) - (14a 18b)
(2)哪个班捐献的衣物和文具所值人民币更多?
第 三 章 整 式 及 其 加 减
我们刚才得到的两个式子含有哪些单项式? 你能发现他们有何共同点吗?
16
2、列代数式解决下列问题.
(2)如图,一个十字形花坛铺满了草皮,这个
花坛草地面积是多少?
复 习 导 入
ab 4c
2
2、列代数式解决下列问题.
复 习 导 入
(3)当水结冰时,其体积大约会比原来增加 10 3 1/9 ,x m 的水结成冰后体积是多少? x m3 9 (4)如图,一个长方体的箱子紧靠墙角,它的 长、宽、高分别是a,b,c. 这个箱子露在外面 ab ac bc 的表面积是多少?
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怎样区分一个代数式是否是整式?
分母中是否含有字母.
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ab
8
b
2
ab
32
b2
例 题 讲 解
ab , 4 x,a, 0, 2r 5 x y 1 , ab 2c,x 2 xy y 2,xyz 1,x 2 y 5,a b 2 3
【完整版】北师大版七年级上册数学第三章 整式及其加减含答案
北师大版七年级上册数学第三章整式及其加减含答案一、单选题(共15题,共计45分)1、如图,当过O点画不重合的2条射线时,共组成1个角;当过O点画不重合的3条射线时,共组成3个角;当过O点画不重合的4条射线时,共组成6个角;….根据以上规律,当过O点画不重合的10条射线时,共组成()个角.A.28B.36C.45D.552、下列计算正确的是()A. B. C. D.3、多项式a﹣(b﹣c)去括号的结果是()A.a﹣b﹣cB.a+b﹣cC.a+b+cD.a﹣b+c4、观察如图图形,并阅读相关文字:那么10条直线相交,最多交点的个数是()A.10B.20C.36D.455、下列各式符合代数式书写规范的是()A.a8B.m﹣1元C.D. x6、下列说法正确的是()A.0是单项式B. 的系数是5C. 是5次单项式D.的系数是07、下列图形都是由同样大小的实心圆点按一定规律组成的,其中第①个图形一共有5个实心圆点,第②个图形一共有8个实心圆点,第③个图形一共有11个实心圆点,⋯,按此规律排列下去,第⑥个图形中实心圆点的个数为()A.18B.19C.20D.218、一个多项式A减去多项式2x2+5x﹣3,某同学将减号抄成了加号,运算结果为﹣x2+3x﹣5,那么正确的运算结果是()A.﹣3x 2﹣2x﹣4B.﹣x 2+3x﹣7C.﹣5x 2﹣7x+1D.无法确定9、如果2x m y p与3x n y q是同类项,则()A.m=q,n=pB.mn=pqC.m+n=p+qD.m=n且p=q10、﹣(m﹣n)去括号得()A.m﹣nB.﹣m﹣nC.﹣m+nD.m+n11、如果代数式4y2-2y+5的值为7,那么代数式2y2-y+1的值等于()A.2B.3C.-2D.412、若与|x﹣y﹣3|互为相反数,则x+y的值为()A.3B.9C.12D.2713、把方程写成用含x的代数式表示y的形式,正确的是( )A. B. C. D.14、下列计算正确的是()A.3x+3y=6xyB.a 2•a 3=a 6C.b 6÷b 3=b 2D.(m 2)3=m 615、当,时,代数式和代数式的值分别为、,则、之间的关系为()A. B. C. D.以上三种情况均有可能二、填空题(共10题,共计30分)16、若a m=2,a n=-8,则a m-n=________17、若,则的值为________.18、88层的金茂大厦的电梯上,有显示楼层的液晶屏,如图,可显示01,02,…,88,由于屏幕受到损坏,显示左边数字的7根线段中有1根不能亮了,显示右边数字的7根线段中有3根不能亮了。
北师大版七年级上册第三章整式及其加减本章复习教案
第三章整式及其加减1.理解并掌握单项式、多项式、整式等概念,弄清它们之间的区别与联系.2.理解同类项概念,掌握合并同类项的方法,掌握去括号时符号的变化规律,能正确地进行同类项的合并和去括号.在准确判断、正确合并同类项的基础上,进行整式的加减运算.3.理解整式中的字母表示数,整式的加减运算建立在数的运算的基础上;理解合并同类项、去括号的依据是分配律;理解数的运算律和运算律性质在整式的加减运算中仍然成立.4.建立数感、符号意识,初步形成运算能力,发展抽象思维.1.能分析实际问题中的数量关系,并列出整式表示.体会用字母表示数后,从算术到代数的进步.2.会求代数式的值,能解释值的实际意义,能根据代数式的值推断代数式反映的规律.渗透数学知识来源于生活,又要为生活而服务的辩证观点;经历由数的加减过渡到整式的加减的过程,培养学生由特殊到一般的思维;体会整式的加减实质上就是去括号,合并同类项,结果总是比原来简洁,体现了数学的简洁美.【重点】理解单项式、多项式的相关概念;熟练进行合并同类项和去括号的运算.【难点】准确地合并同类项,准确地处理去括号时的符号变化.专题一先化简再求值【专题分析】先把代数式化简,化简时,有括号的先去括号,再合并同类项,若有多重括号,可由里向外或由外向里逐层推进,尽可能减少去括号的次数和变号的项数.当x=1时,求x2 - x - (x2+x)的值.〔解析〕由外向内去括号,可减少变号的项数,再合并同类项,代入求值.解:原式=x2 - x+(x2+x)=x2 - x+x2+x=x2 - x.当x=1时,原式=×1 - ×1=1.[解题策略]先化简,再求值.【针对训练1】当x=1,y= - 1时,求xy - xy2 - {2xy+3xy2 - [xy2 - 4xy+(xy - 4xy2)]}的值.〔解析〕看清题,去多重括号时,可以由内向外逐层进行,也可以由外向内逐层进行,如果去括号法则掌握得较熟练,也可以内外同时去括号.解法1:(由内向外逐层去括号)原式=xy - xy2 - [2xy+3xy2 - (xy2 - 4xy+xy - 4xy2)]=xy - xy2 - [2xy+3xy2 - ( - 3xy2 - 3xy)]=xy - xy2 - (2xy+3xy2+3xy2+3xy)=xy - xy2 - (5xy+6xy2)=xy - xy2 - 5xy - 6xy2= - 4xy - 7xy2.当x=1,y= - 1时,原式= - 3.解法2:(由外向内去括号)原式=xy- xy2- 2xy- 3xy2+[xy2- 4xy+(xy- 4xy2)]= - xy- 4xy2+xy2- 4xy+(xy- 4xy2)= - 5xy- 3xy2+xy - 4xy2= - 4xy - 7xy2.当x=1,y= - 1时,原式= - 3.解法3:(内外同时去括号)原式=xy - xy2 - 2xy - 3xy2+(xy2 - 4xy+xy - 4xy2)= - xy - 4xy2+( - 3xy2 - 3xy)= - xy - 4xy2 - 3xy2 - 3xy= - 4xy - 7xy2.当x=1,y= - 1时,原式= - 3.[解题策略]化简时,去括号可由里到外,也可由外到里,还可以内外同时进行,然后再求值.专题二隐含条件求值法【专题分析】先通过隐含条件将字母的值求出,然后化简求值.若单项式x m+2y与单项式- 3x3y2n的和是一个单项式,求m+n的值.〔解析〕两个单项式能合并成一个单项式,说明这两个单项式是同类项.由同类项的定义可求得m和n的值,从而求出它们的和.解:由题意得m+2=3,2n=1,所以m=1,n=,所以m+n=.[解题策略]两个单项式能合并成一个单项式,隐含着这两个单项式为同类项的条件,同类项中相同字母的指数是相同的.【针对训练2】已知m,x,y满足:①(x - 5)2+|m|=0;②- 2ab y+1与4ab3是同类项.求代数式(2x2 - 3xy+6y2) - m(3x2 - xy+9y2)的值.〔解析〕因为(x - 5)2+|m|=0,所以(x - 5)2=0,|m|=0,又因为- 2ab y+1与4ab3是同类项,所以y+1=3.解:由题意可知(x - 5)2=0,|m|=0,所以x=5,m=0,又因为- 2ab y+1与4ab3是同类项,所以y+1=3,即y=2,将x=5,m=0,y=2代入代数式得(2x2 - 3xy+6y2) - m(3x2 - xy+9y2)=44.[解题策略]两个非负数的和为0时,每一个数都应为0,从而求出隐含条件中的x,m的值.专题三整体代入法及拆项构造法【专题分析】不求字母的值,将所求代数式变形成与已知条件有关的式子,如倍数关系、和差关系等.已知x2+xy=2,y2+xy=5,求x2+xy+y2的值.〔解析〕由x2+xy=2,y2+xy=5,我们很难求出x,y的值,所以把x2+xy,y2+xy分别看成一个整体,试着把x2+xy+y2变成与上面代数式有关的式子,即x2+xy+xy+y2=(x2+xy)+(xy+y2).解:x2+xy+y2=x2+xy+xy+y2=(x2+xy)+(xy+y2),当x2+xy=2,y2+xy=5时,原式=×2+×5=.[解题策略]变形时,xy拆成两项,从而构成与已知有关的式子,为整体代入提供了条件.【针对训练3】如果a2+ab=8,ab+b2=9,求a2 - b2的值.〔解析〕先将a2 - b2变形为a2+ab - ab - b2=(a2+ab) - (ab+b2),再进行计算.解:a2 - b2=a2+ab - ab - b2=(a2+ab) - (ab+b2)=8 - 9= - 1.[解题策略]为构造a2+ab与ab+b2的形式,在a2 - b2中间加上了ab,又减去ab,让所求的代数式中出现a2+ab与ab+b2的形式,再整体代入,从而计算出结果.专题四代数式的值为定值【专题分析】无论字母取何值,代数式的值不变,即代数式化简后,不含带有字母的项.若代数式(2x2+ax - y+b) - (2bx2 - 3x+5y - 1)的值与字母x的取值无关,求代数式3(a2 - ab - b2) - (4a2+ab+b2)的值.〔解析〕代数式(2x2+ax - y+b) - (2bx2 - 3x+5y - 1)的值与字母x的取值无关,说明合并同类项后不含带有x的项,也就是说凡是含有字母x的同类项合并后,系数为0.解:(2x2+ax - y+b) - (2bx2 - 3x+5y - 1)=2x2+ax - y+b - 2bx2+3x - 5y+1=(2 - 2b)x2+(a+3)x - 6y+b+1.由题意可知2 - 2b=0,a+3=0,所以b=1,a= - 3,所以3(a2 - ab - b2) - (4a2+ab+b2)=3a2 - 3ab - 3b2 - 4a2 - ab - b2= - a2 - 4b2 - 4ab= - 1.【针对训练4】有一道题目:当a=2,b= - 2时,求代数式3a3b3- a2b+b- 4a3b3- a2b- b2+a3b3+a2b- 2b2- 3的值.甲同学做题时把“a=2”错抄成“a= - 2”,乙同学没抄错题,且其他解题过程均正确,但他们做出的结果却一样.你说这是怎么回事呢?〔解析〕a的取值抄错了,还可以求出正确结果,说明这个代数式的值与字母a的取值无关.解:原式=3a3b3 - a2b+b - 4a3b3+a2b+b2+a3b3+a2b - 2b2 - 3= - b2+b - 3.此代数式经化简后不含字母a,即它的值与a的取值无关,所以甲同学把a的值抄错不会影响最后的结果.专题五探索图形拼接的规律【专题分析】近几年的中考中,涉及实际问题的考题比较多,而探索规律则是近年来中考命题的热点之一.一张正方形的桌子可坐4人,按照如图所示的方式将桌子拼在一起,回答下列问题.(1)两张桌子拼在一起可以坐几人?三张桌子拼在一起可以坐几人?n张桌子拼在一起可以坐几人?(2)一家酒楼有60张这样的正方形桌子,按如图所示的方式每4张拼成一张大桌子,则60张桌子可以拼成15张大桌子,共可坐多少人?(3)在(2)中若每4张桌子拼成一张大的正方形桌子,共可坐多少人?(4)对于这家酒楼,(2),(3)中哪种拼桌子的方式能使坐的人更多?〔解析〕根据图形的变化发现每加一张桌子,可以多坐2人,进而得到规律.解:(1)两张桌子拼在一起可以坐6人,三张桌子拼在一起可坐8人.每加一张桌子,可以多坐2人,则n张桌子拼在一起可以坐4+2(n - 1)=2n+2(人).(2)4张桌子拼在一起可以坐2×4+2=10(人),则60张桌子拼成15张大桌子后可以坐10×15=150(人).(3)易知每4张桌子拼成一张大的正方形桌子可以坐8人,则60张桌子总共可以坐8×15=120(人).(4)对于这家酒楼,(2)中拼桌子的方式能使坐的人更多.[解题策略]对实际问题要有数学建模思想,用适当的图形直观表达题意,为寻找规律带来方便.本题考查对于图形变化中的规律的总结能力,通过观察发现每加一张桌子,可以多坐2人.【针对训练5】小明用棋子摆成图形来研究数的规律,如图所示,图(1)中的棋子摆成三角形,其颗数3,6,9,12……称为三角形数;类似地,图(2)中4,8,12,16……称为正方形数.下列所给的四个数中既是三角形数又是正方形数的是()A.2010B.2012C.2014D.2016〔解析〕观察发现,三角形数都是3的倍数,正方形数都是4的倍数,所以既是三角形数又是正方形数的一定是12的倍数,然后对各选项进行计算判断即可.因为2010÷12=167……6,2012÷12=167……8,2014÷12=167……10,2016÷12=168,所以2016既是三角形数又是正方形数.故选D.。
北师大版七年级上册数学第三章 整式及其加减含答案(完整版)
北师大版七年级上册数学第三章整式及其加减含答案一、单选题(共15题,共计45分)1、已知5x=3,5y=2,则52x﹣3y=()A. B.1 C. D.2、下列运算正确的是A.2m 2+m 2=3m 4B.(mn 2) 2=mn 4C.2m·4m²=8m²D.m 5÷m 3=m 23、已知a+b=7,ab=10,则代数式(5ab+4a+7b)+(3a-4ab)的值为( )A.49B.59C.77D.1394、有这样一种算法,对于输入的任意一个实数,都进行“先乘以,再加3”的运算。
现在输入一个x=4,通过第1次运算的结果为x1,再把x1输入进行第2次同样的运算,得到的运算结果为x2,…,一直这样运算下去,当运算次数不断增加时,运算结果xn()A.越来越接近4B.越来越接近于-2C.越来越接近2D.不会越来越接近于一个固定的数5、下列式子中,不是整式的是()A. B. +b C. D.4y6、计算正确的是()A.(-5) 0=0B. x2+ x3= x5C.( ab2) 3= a2b5D.2 a 2· a-1=2 a7、观察下列算式:根据上述算式中的规律,你认为的个位数字是()A.2B.4C.6D.88、已知a,b,c是三角形的三条边,则|a+b﹣c|﹣|c﹣a﹣b|的化简结果为()A.0B.2a+2bC.2cD.2a+2b﹣2c9、在﹣3,0,2x,,,, a2﹣3ab+b2这些代数式中,整式的个数为()A.2个B.3个C.4个D.5个10、如果的积中不含x的一次项,则m的值为()A.7B.8C.9D.1011、下列计算正确的是()A. 2a+5a=7aB. 2x﹣x=1C. 3+a=3aD. x2•x3=x612、多项式x5y2+2x4y3﹣3x2y2﹣4xy是()A.按x的升幂排列B.按x的降幂排列C.按y的升幂排列D.按y的降幂排列13、如果代数式的值为,那么()A. B. C. D.14、下列运算正确的是()A. B. C. D.15、当x=2时,下列代数式中与代数式2x+1的值相等的是()A.1-x 2B.3x+1C.3x-x 2D.x 2+1二、填空题(共10题,共计30分)16、某通信公司的移动电话计费标准每分钟降低a元后,再下调了20%,现在收费标准是每分钟b元,则原来收费标准每分钟是________元.17、(x+y)2可以解释为________。
【精品】七年级数学北师大版第三章《整式及其加减》复习与回顾——学案
第三章《整式及其加减》复习与回顾【学习目标】1.梳理知识,形成知识结构,理解知识之间的联系;2.会用代数式描述实际问题中的数量关系与变化规律,建立符号感,形成模型化的数学思想;3.经历简单的探索,体会整体代入的思想方法,形成整体的数学思想。
【学习重难点】重点:梳理知识,形成知识网络;体验数学建模的过程,认识数学模型思想。
难点:理解整体代入的方法,形成整体思想。
【知识梳理】【自学检测】老师的想法:大望学校八年级一班有50名同学,想参加元旦长跑活动的同学就举手。
当举手的人数和没有举手的人数之差是一个奇数时,全班就不参加;如果是偶数,全班就参加元旦长跑活动.小组讨论:老师的想法是什么呢?请用本章知识说说看。
【关卡一:列式解决生活中的问题】1、我国启动“家电下乡”工程,国家对购买家电补贴13%,若某种品牌彩电每台售价a元,则购买时国家需要补贴( )A.a元B.13%a元C.(1-13%) a元D.(1+13%) a 2、一个平行四边形的一边长为a,该边长的高是其长的,这个平行四边形的面积是。
3、(1)某商店出售一种商品,其原价为m元,先提价10%,在此基础上又降价10%,结果是元。
(2)某商店出售一种商品,其原价为m元,先降价10%,在此基础上又提价10%,结果是元。
思考:你用了什么方法解决了这些问题?【关卡二:准确化简求值】(整体思想)例1:已知,求的值。
练习:1.已知A=,B=,求A-B的值。
练习:2.已知2x-y=1,求-4x+2y+5的值思考:你用了什么方法解决了这些问题?【关卡三:列式表示规律】例2:用火柴棒按下图中的方式搭图形。
…(1)按图示规律填空:图形标号(1)(2)(3)(4)……火柴棒根数……(2)按照这种方式搭下去,搭第n个图形需要____________根火柴棒。
练习1.如图,按一定的规律用牙签搭图形:①②③(1)按图示的规律填表:图形标号①②③④……牙签根数……(2)搭第n个图形需要________________________根牙签.练习 2.观察数列,,,,,用代数式表示第n个数为。
北师大版初中数学七年级上册知识讲解,巩固练习(教学资料,补习资料):第三章 整式及其加减(基础)
第三章 整式及其加减(基础)用字母表示数及整式(基础)知识讲解【学习目标】1.知道字母能表示什么;能用字母写出简单问题中的数量关系;2. 能按要求列出代数式,会求代数式的值;3.会识别单项式系数与次数、多项式的项与系数;4.理解并掌握单项式、多项式、整式等概念,弄清它们之间的区别与联系.【要点梳理】要点一、字母表示数用字母表示数之后,有些数量之间的关系用含有字母的式子表示,看上去更加简明,更具有普遍意义了.举例:如果用a 、b 表示任意两个有理数,那么加法交换律可以用字母表示为:a +b =b +a .乘法交换律可以用字母表示为:ab =ba .要点二、代数式1.代数式的定义:诸如:16n ,2a+3b ,34 ,,等式子,它们都是用运算符号把数和字母连接而成的,像这样的式子叫做代数式,单独的一个数或一个字母也是代数式. 要点诠释:带等号或不等号的式子不是代数式,如,,等都不是代数式.2.列代数式:在解决实际问题时,常常先把问题中与数量有关的词语用代数式表示出来,即列出代数式,使问题变得简洁,更具一般性.要点诠释:代数式的书写规范:(1)字母与数字或字母与字母相乘时,通常把乘号写成“· ”或省略不写;(2)除法运算一般以分数的形式表示;(3)字母与数字相乘时,通常把数字写在字母的前面;(4)字母前面的数字是分数的,如果既能写成带分数又能写成假分数,一般写成假分数的形式;(5)如果字母前面的数字是1,通常省略不写.3.代数式的值:一般地,用具体数值代替代数式中的字母,按照代数式中的运算关系计算得出的结果,叫做代数式的值.要点三、整式1.单项式(1)单项式的定义:如,,-1,它们都是数与字母的积,像这样的式子叫单项式,单独的一个数或一个字母也是单项式.2n 2)(b a +33x =33x >33x ≠22xy -13mn要点诠释:单项式一定是代数式,但若分母中含有字母的代数式,如就不是单项式,因为它无法写成数字与字母的乘积.(2)单项式的系数:单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数.要点诠释:①确定单项式的系数时,最好先将单项式写成数与字母的乘积的形式,再确定其系数. ②圆周率π是常数,单项式中出现π时,应看作系数.③当一个单项式的系数是1或-1时,“1”通常省略不写.④单项式的系数是带分数时,通常写成假分数,如:写成. (3)单项式的次数:一个单项式中,所有字母的指数和叫做这个单项式的次数. 要点诠释:没有写指数的字母,实际上其指数是1,计算时不能将其遗漏.2.多项式(1)多项式的定义:几个单项式的和叫做多项式.要点诠释:“几个”是指两个或两个以上.(2)多项式的项:在多项式中,每个单项式叫做多项式的项,不含字母的项叫做常数项. 要点诠释:①多项式的每一项包括它前面的符号.②一个多项式含有几项,就叫几项式,如:是一个三项式.(3)多项式的次数:一个多项式中,次数最高的项的次数,叫做这个多项式的次数. 要点诠释:①多项式的次数不是所有项的次数之和,而是多项式中次数最高的单项式的次数. ②一个多项式中的最高次项有时不止一个,在确定最高次项时,都应写出.(4)升幂排列与降幂排列:把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的顺序排列起来,叫做把多项式按这个字母降幂排列;若按某一个字母的指数从小到大的顺序排列起来,叫做把多项式按这个字母升幂排列.如:多项式2x 3y 2-xy 3+x 2y 4-5x 4-6是六次五项式,按x 的降幂排列为 -5x 4+2x 3y 2+x 2y 4-xy 3-6,在这里只考虑x 的指数,而不考虑其它字母;按y 的升幂排列为-6-5x 4+2x 3y 2-xy 3+x 2y 4. 要点诠释:①重新排列多项式时,每一项一定要连同它的正负号一起移动;②含有两个或两个以上字母的多项式,常常按照其中某一个字母的升幂排列或降幂排列.3.整式:单项式与多项式统称为整式.要点诠释:(1)单项式、多项式、整式与代数式这四者之间的关系:单项式、多项式必是整式,整式必是代数式,但反过来就不一定成立.(2)分母中含有字母的式子一定不是整式,但是代数式.【典型例题】类型一、字母表示数5m2114x y 254x y 2627x x --2121211.填空:(1)如果a 表示一个有理数,那么它的相反数是 ;(2)一个正方形的边长是 a cm ,把这个正方形的边长增加1cm 后所得到的正方形的周长是 ;(3)某城市5年前人均收入为n 元,预计今年收入是五年前的2倍多500元,那么今年人均收入将达________元.【思路点拨】(1)求一个数的相反数,只要在它的前面添上“-”号即可;(2)正方形的周长等于边长的4倍;(3)注意“多”、“少”、“倍”等词语对应的数学语言.【答案】(1)-a ; (2)(4a+4)cm (或4(a+1)cm ); (3)(2n+500).【解析】解:(1)如果a 表示一个有理数,那么它的相反数是﹣a ;(2)这个正方形的边长增加1cm 后所得到的正方形的边长为(a+1) cm ,所以周长为4(a+1)cm ,也即(4a+4)cm ;(3)某城市5年前人均收入为n 元,预计今年收入是五年前的2倍多500元,那么今年人均收入将达(2n+500)元.【总结升华】和、差形式的代数式要在单位前把代数式括起来.类型二、代数式2.(2019春•定州市校级月考)下列式子中,不属于代数式的是( )A .a+3B .mn 2C .D .x >y【思路点拨】代数式是由运算符号(加、减、乘、除、乘方、开方)把数或表示数的字母连接而成的式子.单独的一个数或者一个字母也是代数式.带有“<(≤)”、“>(≥)”、“=”、“≠”等符号的不是代数式,分别进行各选项的判断即可.【答案】D .【解析】解:A 、是代数式,故本选项错误;B 、是代数式,故本选项错误;C 、是代数式,故本选项错误;D 、不是代数式,故本选项正确;故选D .【总结升华】本题考查了代数式的知识,注意将代数式与等式及不等式区分开来.举一反三:【变式1】(1)x 的平方的3倍与5的差,用代数式表示为 .(2) 操作电脑时,甲4小时打x 个字,乙3小时打y 个字,甲乙两人每小时共打 个字.【答案】(1) (2)() 【变式2】(2018•吉林)购买1个单价为a 元的面包和3瓶单价为b 元的饮料,所需钱数为( )A .(a+b )元B . 3(a+b )元C . (3a+b )元D .(a+3b )元235x -43x y +【答案】D .类型三、整式3.指出下列代数式中的单项式,并写出各单项式的系数和次数.,,,,,a -3,,, 【答案与解析】解:,,,,,,是单项式,其中 的系数是,次数是3; 的系数是-1,次数是1;的系数是,次数是4;的系数是,次数是4;为非零常数,只有数字因式,系数是它本身,次数为0; 的系数仍按科学记数法表示为-3×108,次数是3;只含有字母因数,系数是l ,次数为字母指数之和为3.【总结升华】(1)要区分数字因数、字母因数;(2)不能见了指数就相加,如中,的指数4不能相加,次数为4;(3)有分数线的,分子、分母的数字都是系数;(4)是常数,不能看作字母.举一反三:【变式1】单项式3x 2y 3的系数是 .【答案】3.【变式2】(泰州)下列结论正确的是( ).A .没有加减运算的代数式叫做单项式.B .单项式的系数是3,次数是2.C .单项式m 既没有系数,也没有次数.D .单项式的系数是-1,次数是4.【答案】 D 234a b -a -442x a mn 223a y π5-382-310tm ⨯2x y 234a b -a -442x 223a y π5-382-310tm ⨯2x y 234a b -34-a -442x 42223a y π3π53-82-310tm ⨯2x y 442x 42π237xy 2xy z -4. (2018秋•三亚期末)说出下列各式是几次几项式,最高次项是什么?最高次项的系数是什么?常数项是多少?(1)7x 2﹣3x 3y ﹣y 3+6x ﹣3y 2+1(2)10x+y 3﹣0.5.【答案与解析】解:(1)7x 2﹣3x 3y ﹣y 3+6x ﹣3y 2+1是四次六项式,最高次项是﹣3x 3y ,最高次项的系数是﹣3,常数项是1;(2)10x+y 3﹣0.5,是三次三项式,最高次项是y 3,最高次项的系数是1,常数项是﹣0.5.【总结升华】确定多项式的次数时,分两步:(1)先求多项式中每一项的次数;(2)取这些次数中的最大的数即为多项式的次数.举一反三:【变式】下列代数式中,哪些是多项式,并说出相应多项式是几次几项式? , ,,abc , , ,a+1, , , . 【答案】解:多项式有:,,a+1,,.其中, 是一次二项式;是二次二项式;a+1是一次二项式;是一次二项式;是二次三项式.【巩固练习】一、选择题1. x 减去y 的平方的差,用代数式表示正确的是( ).A 、B 、C 、D 、 2.(2018秋•临潼区期末)下列各式符合代数式书写规范的是( )A .B . a×3C . 2m ﹣1个D . 1m3.(2019•港南区二模)已知:a ﹣3b=2,则6﹣2a+6b 的值为( )A .2B .﹣2C .4D .﹣44.已知单项式,下列说法正确的是( ). 325x -43a b -+2x y 12-232a b -23a b -2321x x -+3x43a b -+232a b -23a b -2321x x -+43a b -+232a b -23a b -2321x x -+2)(y x -22y x -y x -22y x -243x y -A .系数是-4,次数是3B .系数是,次数是3C .系数是,次数是3D .系数是,次数是2 5.如果一个多项式的次数是3,那么这个多项式的任何一项的次数( ).A .都小于3B .都等于3C .都不小于3D .都不大于36.下列代数式:a+2b ,,,,0中,整式的个数是( ). A .2个 B .3个 C .4个 D .5个二、填空题7.校园里刚栽下1.8m 高的小树苗,以后每年长0.3m ,则n 年后是 m .8.某种电脑原来是a 元钱,“五一”搞促销活动,每台下降10%,则“五一”期间这种电脑的售价为 元.9.(2018•长沙二模)单项式的系数与次数之积为 . 12.(2019春•吴中区期末)观察下列关于x 的单项式,探究其规律x ,3x ,5x ,7x ,9x ,11x 6,…按照上述规律,第2019个单项式是 .三、解答题13.(2018秋•灌南县期中)请你结合生活实际,设计具体情境,解释下列代数式的意义:(1); (2)(1+20%)x .14.已知单项式的次数与多项式的次数相同,求的值.15.某电影院有20排座位,已知第一排有18个座位,后面一排都比前一排多2个座位,试43-4343-2a b -221()3x y -2a4312x y -21228m a a b a b +++m用代数式表示出第n 排的座位数,并求第19排的座位数.【答案与解析】一、选择题1.【答案】D ;2.【答案】A .【解析】A 、符合代数式的书写,故A 选项正确;B 、a×3中乘号应省略,数字放前面,故B 选项错误;C 、2m ﹣1个中后面有单位的应加括号,故C 选项错误;D 、1m 中的带分数应写成假分数,故D 选项错误.3. 【答案】A ;【解析】解:∵a ﹣3b=2,∴6﹣2a+6b=6﹣2(a ﹣3b )=6﹣2×2=6﹣4=2.故选:A .4.【答案】B ;5.【答案】D ;【解析】多项式的次数是该多项式中各项次数最高项的次数.6. 【答案】D ;【解析】单项式与多项式统称为整式.二、填空题7. 【答案】(0.3n+1.8);8.【答案】90%a ;【解析】a (1-10%)=90%.9. 【答案】-2【解析】根据单项式定义得:单项式的系数是﹣,次数是3;其系数与次数之积为﹣×3=﹣2.10.【答案】2n+8;【解析】三个连续偶数中,最小的偶数为2n+4,则其他偶数分别为:2n+6,2n+,8.11.【答案】(或); 【解析】1千克电线长米,则这捆电线的总长度为. 12.【答案】4031x 2019.mb ma a +mb a a+m a ()m mb ma b a a a +⋅+=【解析】解:根据分析的规律,系数满足的规律是2n-1,字母的指数等于n,得第2019个单项式是4031x2019.故答案为:4031x2019.三、解答题13.【解析】解:(1)汽车每小时行驶a千米,行驶30千米所用时间为小时.(2)小明家去年产粮食x千克,今年增产20%,则今年的产量为(1+20%)x千克.14.【解析】15. 【解析】解:第一排有18个座位;第二排有(18+2)个;第三排有(18+2+2)个;第四排有(18+2+2+2个,…,第n排有[18+2(n-1)]个座位.当n=19时,18+2(n-1)=18+2×(19-1)=54(个).答:第n排有[18+2(n-1)]个座位,第19排有54个座位.整式的加减(一)——合并同类项(基础)【学习目标】1.掌握同类项及合并同类项的概念,并能熟练进行合并;2. 掌握同类项的有关应用;3. 体会整体思想即换元的思想的应用.【要点梳理】要点一、同类项定义:所含字母相同,并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项.几个常数项也是同类项.要点诠释:(1)判断是否同类项的两个条件:①所含字母相同;②相同字母的指数分别相等,同时具备这两个条件的项是同类项,缺一不可.(2)同类项与系数无关,与字母的排列顺序无关.(3)一个项的同类项有无数个,其本身也是它的同类项.要点二、合并同类项1. 概念:把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项.2.法则:合并同类项后,所得项的系数是合并前各同类项的系数的和,且字母部分不变.要点诠释:合并同类项的根据是乘法分配律的逆运用,运用时应注意:(1)不是同类项的不能合并,无同类项的项不能遗漏,在每步运算中都含有.(2) 合并同类项,只把系数相加减,字母、指数不作运算.【典型例题】类型一、同类项的概念1.指出下列各题中的两项是不是同类项,不是同类项的说明理由.(1)与; (2)与; (3)与; (4)与【答案与解析】本题应用同类项的概念与识别进行判断:解:(1)(4)是同类项;(2)不是同类项,因为与所含字母的指数不相等;(3)不是同类项,因为与所含字母不相同.【总结升华】辨别同类项要把准“两相同,两无关”,“两相同”是指:①所含字母相同;②相同字母的指数相同. “两无关”是指:①与系数及系数的指数无关;②与字母的排列顺序无关.举一反三:【变式】下列每组数中,是同类项的是( ) .①2x 2y 3与x 3y 2 ②-x 2yz 与-x 2y ③10mn 与 ④(-a)5与(-3)5 ⑤-3x 2y 与0.5yx 2 ⑥-125与 A .①②③ B .①③④⑥ C .③⑤⑥ D .只有⑥【答案】C2.(2019•乐亭县二模)若﹣2a m b 4与3a 2b n+2是同类项,则m+n= .【思路点拨】直接利用同类项的概念得出n ,m 的值,即可求出答案.【答案】4.【解析】解:∵﹣2a m b 4与3a 2b n+2是同类项,∴, 解得: 则m+n=4.故答案为:4.【总结升华】考查了同类项定义.同类项定义中的两个“相同”:所含字母相同,相同字母的指数相同.举一反三:233x y 32y x -22x yz 22xyz 5x xy 5-822x yz 22xyz ,x z 5x xy 23mn 12【变式】已知 和 是同类项,试求的值.【答案】类型二、合并同类项3.合并下列各式中的同类项:(1)-2x 2-8y 2+4y 2-5x 2-5x+5x-6xy(2)3x 2y-4xy 2-3+5x 2y+2xy 2+5【答案与解析】解: (1)-2x 2-8y 2+4y 2-5x 2-5x+5x-6xy=(-2-5)x 2+(-8+4)y 2+(-5+5)x-6xy =-7x 2-4y 2-6xy (2)3x 2y-4xy 2-3+5x 2y+2xy 2+5=(3+5)x 2y+(-4+2)xy 2+(-3+5)=8x 2y-2xy 2+2【总结升华】(1)所有的常数项都是同类项,合并时把它们结合在一起,运用有理数的运算法则进行合并;(2)在进行合并同类项时,可按照如下步骤进行:第一步:准确地找出多项式中的同类项(开始阶段可以用不同的符号标注),没有同类项的项每一步保留该项;第二步:利用乘法分配律的逆运用,把同类项的系数相加,结果用括号括起来,字母和字母的指数保持不变;第三步:写出合并后的结果.举一反三:【变式】(2019•玉林)下列运算中,正确的是( )A. 3a+2b=5abB. 2a 3+3a 2=5a 5C. 3a 2b ﹣3ba 2=0D. 5a 2﹣4a 2=1【答案】C解:3a 和2b 不是同类项,不能合并,A 错误;2a 3+和3a 2不是同类项,不能合并,B 错误;3a 2b ﹣3ba 2=0,C 正确;5a 2﹣4a 2=a 2,D 错误,故选:C .4.已知,求m+n-p 的值.【思路点拨】两个单项式的和一般情形下为多项式.而条件给出的结果中仍是单项式,这就意味着与是同类项.因此,可以利用同类项的定义解题.【答案与解析】解:依题意,得3+m =4,n+1=5,2-p =-7解这三个方程得:m =1,n =4,p =9,∴ m+n-p =1+4-9=-4.【总结升华】要善于利用题目中的隐含条件.举一反三:【变式】若与的和是单项式,则 , . ()()21,23223m n m n -=+=∴-+=解:由题意知,且35414527m n a b pa b a b ++-=-352m a b +41n pa b +223m a b 40.5n a b -m =n =【答案】4,2 .类型三、化简求值5. 当时,分别求出下列各式的值. (1);(2)【答案与解析】(1)把当作一个整体,先化简再求值: 解:又 所以,原式= (2)先合并同类项,再代入求值. 解:当p =2,q =1时,原式=.【总结升华】此类先化简后求值的题通常的步骤为:先合并同类项,再代入数值求出整式的值. 举一反三:【变式】先化简,再求值:(1),其中;(2),其中,. 【答案】2,1p q ==221()2()()3()3p q p q q p p q -+-----2283569p q q p -+--()p q -22221()2()()3()31(1)()(23)()32()()3p q p q q p p q p q p q p q p q -+-----=--+--=----211p q -=-=22222()()111333p q p q ----=-⨯-=-2283569p q q p -+--2(86)(35)9p q =-+-+-2229p q =+-22229222191p q +-=⨯+⨯-=2323381231x x x x x -+--+2x =222242923x xy y x xy y ++--+2x =1y =解: (1)原式,当时,原式=. (2)原式,当,时,原式=.类型四、“无关”与“不含”型问题6.李华老师给学生出了一道题:当x =0.16,y =-0.2时,求6x 3-2x 3y-4x 3+2x 3y-2x 3+15的值.题目出完后,小明说:“老师给的条件x =0.16,y =-0.2是多余的”.王光说:“不给这两个条件,就不能求出结果,所以不是多余的.”你认为他们谁说的有道理?为什么? 【思路点拨】要判断谁说的有道理,可以先合并同类项,如果最后的结果是个常数,则小明说得有道理,否则,王光说得有道理. 【答案与解析】解:=(6-4-2)x 3+(-2+2)x 3y+15 =15通过合并可知,合并后的结果为常数,与x 、y 的值无关,所以小明说得有道理. 【总结升华】本题在化简时主要用的是合并同类项的方法,在合并同类项时,要明白:同类项的概念是所含字母相同,相同字母的指数也相同的项不是同类项的一定不能合并.【巩固练习】一、选择题1.判断下列各组是同类项的有 ( ) .(1)0.2x 2y 和0.2xy 2;(2)4abc 和4ac ;(3)-130和15;(4)-5m 3n 2和4n 2m 3A .1组B .2组C .3组D .4组 2.下列运算正确的是( ).A .2x 2+3x 2=5x 4B .2x 2-3x 2=-x 2C .6a 3+4a 4=10a 7D .8ab 2-8ba 2=0 3.(2019•柳州)在下列单项式中,与2xy 是同类项的是( ) A .2x 2y 2B .3yC .xyD .4x 4.在下列各组单项式中,不是同类项的是( ). A .和 B .-3和100 C .和 D .和 5.如果xy ≠0,,那么a 的值为( ). 322981x x x =---+2x =32229282167-⨯-⨯-⨯+=-22210x xy y =-+2x =1y =22222110116⨯-⨯+⨯=333336242215x x y x x y x --+-+212x y -2yx -2x yz -2xy z -abc -52abc 22103xy axy +=A .0B .3C .-3D .6. 买一个足球需要元,买一个篮球需要元,则买4个足球、7个篮球共需要( )元.A .B .C .D .7. (2019春•迁安市校级月考)多项式x 2﹣3kxy ﹣3y 2+xy ﹣8化简后不含xy 项,则k 为( ) A .0 B .﹣ C . D .3二、填空题8.写出的一个同类项 .9. 已知多项式合并后的结果为零,则的关系为: . 10.若与是同类项,则. 11. 合并同类项,得 .12.在中没有同类项的项是 .13.;.14(2019•遵义)如果单项式﹣xy b+1与x a ﹣2y 3是同类项,那么(a ﹣b )2019= .三、解答题15. (2018秋•嘉禾县校级期末)若单项式a 3b n+1和2a2m ﹣1b 3是同类项,求3m+n 的值.16.(2019春•东城区校级期中)化简:a 2﹣2ab+b 2﹣2a 2+2ab ﹣4b 2.17. 已知关于x ,y 的代数式中不含xy 项,求k 的值.【答案与解析】 一、选择题1. 【答案】B【解析】 (1)0.2x 2y 和0.2xy 2,所含字母虽然相同,但相同字母的指数不同,因此不是同类项.(2)4abc 和4ac 所含字母不同.(3)-130和15都是常数,是同类项.(4)-5m 3n 2和4n 2m 3所含字母相同,且相同字母的指数也相同,是同类项. 2.【答案】B【解析】. 3.【答案】C 4.【答案】C【解析】和中相同的字母的次数不相同.13-m n 47m n +28mn 74m n +11mn 325x y -ax bx +a b 与3mn x y 312xy -______,_______m n ==22381073x x x x ---++22226345xy x x y yx x ---+100252100(________)___t t t t t -+==223(______)ab b a +=-2213383x kxy y xy ----222223(23)x x x x -=-=-2x yz -2xy z -5.【答案】D【解析】与互为相反数,故.6. 【答案】A7.【答案】C【解析】解:原式=x 2+(1﹣3k )xy ﹣3y 2﹣8,因为不含xy 项, 故1﹣3k=0,解得:k=. 故选C .二、填空题:8. 【答案】(答案不唯一)【解析】只要字母部分为“”,系数可以是除0以外的任意有理数. 9.【答案】【解析】均为的系数,要使合并后为0,则同类项的系数和应为0 . 10.【答案】1,311.【答案】【解析】原式=. 12.【答案】【解析】此多项式共有五项,分别是:,显然没有同类项的项为.13.【答案】 14.【答案】1.【解析】由同类项的定义可知,a ﹣2=1,解得a=3, b+1=3,解得b=2, 所以(a ﹣b )2019=1.三、解答题15.【解析】解:由a 3b n+1和2a2m ﹣1b 3是同类项,得,a 1313a =-32x y 32x y 0a b +=,a b x 227x x --22(31)(87)10327x x x x -+-+-+=--6xy 22226,3,4,5,xy x x y yx x ---6xy 2100252100,52;4ab -+--解得.当m=2,n=2时,3m+n=3×2+2=6+2=8. 16.【解析】解:a 2﹣2ab+b 2﹣2a 2+2ab ﹣4b 2=(a 2﹣2a 2)+(﹣2ab+2ab )+(b 2﹣4b 2)=﹣a 2﹣3b 2. 17. 【解析】 解:因为不含项,所以此项的系数应为0,即有:,解得:. ∴.探索规律(基础)知识讲解【学习目标】1. 通过观察、分析、总结等一系列过程,经历探索数量关系,并运用代数式表示规律,通过运算验证规律是否正确的过程;2.会用代数式表示简单问题中的数量关系,能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律是否正确;3.通过动手操作、观察、思考,体验数学活动是充满着探索性和创造性的过程. 【要点梳理】要点一、规律探索型问题常见类型 1、数式规律通常给定一些数字、代数式、等式或不等式,然后猜想其中蕴含的规律,反映了由特殊到一般的数学方法,考查了分析、归纳、抽象、概括能力.一般解法是先写出数式的基本结构,然后通过横比(比较同一等式中不同部分的数量关系)或纵比(比较不同等式间相同位置的数量关系)找出各部分的特征,改写成要求的格式. 要点诠释:由于寻找规律并用字母表示这一规律体现了从特殊到一般和归纳、猜想的数学思想的运用.解题中应注意先从特殊的结果入手寻找规律,再用字母表示,最后加以验证. 2、图形规律根据一组相关图形的变化,从中总结图形变化所反映的规律.解决这类图形规律问题的方法有两种,一种是数图形,将图形转化成数字规律,再用数字规律的解决问题,一种是通过图形的直观性,从图形中直接寻找规律.要点诠释:图案、图表具有直观、形象、简明,包含的信息量多等特点,解决此类问题需要把“形”转化为“数”,考查数形结合的数学思想. 3、数表规律解决本题的方法一般是先看行(或列)的规律,再以列(或行)为单位用数列找规律方222222111338(3)38(3)38333x kxy y xy x kxy xy y x k xy y ----=+----=+----xy 1303k --=19k =-19k =-法找规律.有时也需要看看有没有一个数是上面两数或下面两数的和或差等.有时还需要先局部看,再整体找规律.要点二、规律探索型问题解题技巧 1、抓住条件中的变与不变找数学规律的题目,都会涉及到一个或者几个变化的量.所谓找规律,多数情况下,是指变量的变化规律. 所以,抓住了变量,就等于抓住了解决问题的关键.而这些变量通常按照一定的顺序给出,揭示的规律,常常包含着事物的序列号. 2、化繁为简,形转化为数有些题目看上去很大、图形很复杂,实际上,关键性的内容并不多.对题目做一番认真地分析,去粗取精,取伪存真,把其中主要的、关键的内容抽出来,题目的难度就会大幅度降低,问题也就容易解决了. 3、要进行计算尝试找规律,当然是找数学规律.而数学规律,多数是函数的解析式.函数的解析式里常常包含着数学运算.因此,找规律,在很大程度上是在找能够反映已知量的数学运算式子.所以,从运算入手,尝试着做一些计算,也是解答找规律题的好途径. 4、寻找事物的循环节有些题目包含着事物的循环规律,找到了事物的循环规律,其他问题就可以迎刃而解. 【典型例题】类型一、数式规律1.按某种规律在横线上填上适当的数: (1)1,3,5,7,9,11, ,………; (2)3,6,12,24,48,96, ,………; (3)1,4,9,16,25,36, ,………; (4)0,3,8,15,24,35, ,………; (5)2,-2,2,-2,2,-2, ,………. 【答案】(1)13;(2)192;(3)49;(4)48;(5)2. 【解析】解:(1)这个数列中,后一项与前一项差为定值2,所以第7个数为:; (2)这个数列中,后一项总是前一项的2倍,所以第7个数为:; (3) 这个数列中,每个数位上的数分别是它所在位置号的平方或立方,所以第7个数为:;(4) 这个数列中,后一项与前一项的差依次多2,所以第7个数为:; (5)这个数列中,每两个数一个循环,奇数位上的数为2,偶数位的数为-2.所以第7个数为:2. 【总结升华】(1)一列数中,后一项与前一项的差是一个固定的数,则这列数的第n 个数为:从左往右数第一个数+固定数值×(n-1).(2)一列数中,相邻两项的后一项与前一项的商为固定值q (q ≠0),则这列数的第n 个数为:从左往右数第一个数×.(3) 一列数中,每个数位上的数分别是它所在位置号的平方或立方,则第n 个数为:或.11213+=962192⨯=2749=351348+=1n q-2n 3n(4)此数列满足:差值呈固定值2增长,第n 个数为.(5)此数列中的第n 个数可表示为.举一反三:【变式1】按某种规律在横线上填上适当的数: (1) -5,-2,1,4, ; (2) 2,5,10,17, ,37;(3) 1,8,27,64, ,216 . 【答案】(1) 7 (2), 26 (3) 125【变式2】(2018•德州)一组数1,1,2,x ,5,y…满足“从第三个数起,每个数都等于它前面的两个数之和”,那么这组数中y 表示的数为( ) A .8 B .9 C .13 D .15 【答案】A .解:∵每个数都等于它前面的两个数之和, ∴x=1+2=3, ∴y=x+5=3+5=8,即这组数中y 表示的数为8.2.(2019•丹东)观察下列数据:﹣2,,﹣,,﹣,…,它们是按一定规律排列的,依照此规律,第11个数据是 .【思路点拨】根据题意可得:所有数据分母为连续正整数,第奇数个是负数,且分子是连续正整数的平方加1,进而得出答案. 【答案】﹣.【解析】解:∵﹣2=﹣,,﹣,,﹣,…,∴第11个数据是:﹣=﹣.故答案为:﹣.【总结升华】此题主要考查了数字变化类,正确得出分子与分母的变化规律是解题关键,另外要注意符号的变化. 举一反三:【变式】根据以下等式:1=12,1+2+1=22,1+2+3+2+1=32,… .对于正整数n (n≥4),猜想:1+2+ … +(n-1)+n+(n-l )+ … +2+1= .【答案】n 2类型二、图表规律3.用火柴棒按下图的方式搭三角形:21n -1(1)2n +-⨯(2)照这样的规律搭下去,搭n 个这样的三角形需要多少根火柴棒? 【思路点拨】每多搭一个三角形,就多用两根火柴棒.【答案与解析】 解:(1) (2)搭n 个这样的三角形需要 2n+1 根火柴棒 【总结升华】将“形”的规律转换为“数”的规律. 举一反三:【变式】观察下列一组图形:它们是按一定规律排列的,依照此规律,第n个图形中共有 个★. 【答案】4.(2018•泰安)下面每个表格中的四个数都是按相同规律填写的:根据此规律确定x 的值为( )A. 135 B .170 C .209 D .252 【答案】C . 【解析】解:首先根据图示,可得第n 个表格的左上角的数等于n ,左下角的数等于n+1;然后根据4﹣1=3,6﹣2=4,8﹣3=5,10﹣4=6,…,可得从第一个表格开始,右上角的数与左上角的数的差分别是3、4、5、…,n+2,据此求出a 的值是多少 ∵a+(a+2)=20, ∴a=9, ∵b=a+1,∴b=a+1=9+1=10, ∴x=20b+a =20×10+931n=200+9=209【总结升华】此题主要考查了探寻数字规律问题,注意观察总结出规律,并能正确的应用规律.举一反三:【变式】观察下列有序整数对:(1,1).(1,2),(2,1).(1,3),(2,2),(3,1)(1,4),(2,3),(3,2),(4,1).(1,5),(2,4),(3,3),(4,2),(5,1).…它们是按一定规律排列的,依照此规律,第10行从左到右第5个整数对是【答案】(5,6)5.如图,如图所示的图案是按一定规律排列的,照此规律,在第1至第2018个图案中“♣”,共个.【思路点拨】本题的关键是要找出4个图形一循环,然后再求2018被4整除,从而确定是共第503♣.【答案】503【解析】解:根据题意可知梅花是1,2,3,4即4个一循环.所以2018÷4=503.所以共有503个♣.【总结升华】对于找规律的题目首先应找出哪些部分发生了变化,是按照什么规律变化的.通过分析找到各部分的变化规律后直接利用规律求解.举一反三:【变式】观察下列图形的排列规律(其中▲、■、★分别表示三角形、正方形、五角星).若第一个图形是三角形,则第18个图形是.(填图形的名称)▲■★■▲★▲■★■▲★▲…【答案】五角星提示:6个一循环.【巩固练习】一、选择题1.(2018•黄冈中学自主招生)对正整数n,记n!=1×2×3×…×n,则1!+2!+3!+…+10!的末尾数为()A.0 B.1 C.3 D.52.(2019•东莞市一模)如图,填在各方格中的三个数之间均具有相同的规律,根据此规律,n的值是()。
北师大数学七年级第三章《整式及其加减》全章复习与巩固(基础)
《整式及其加减》全章复习与巩固(基础)知识讲解【学习目标】1、进一步理解用字母表示数的意义,能分析简单问题的数量关系,并用代数式表示.2、理解代数式的含义,能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义,体会数学与世界的联系.3、会求代数式的值,能解释值的实际意义,能根据代数式的值推断代数式反映的规律.4.理解并掌握单项式与多项式的相关概念;5.理解整式加减的基础是去括号和合并同类项,并会用整式的加减运算法则,熟练进行整式的加减运算、求值;6.深刻体会本章体现的主要的数学思想----整体思想.【知识网络】【要点梳理】要点一、代数式诸如:16n ,2a+3b ,34 ,2n ,2)(b a 等式子,它们都是用运算符号(+、-、×、÷、乘方、开方)把数和表示数的字母连接而成的,像这样的式子叫做代数式,单独的一个数或一个字母也是代数式.要点诠释:代数式的书写规范:(1)字母与数字或字母与字母相乘时,通常把乘号写成“· ”或省略不写;(2)除法运算一般以分数的形式表示;(3)字母与数字相乘时,通常把数字写在字母的前面;(4)字母前面的数字是分数的,如果既能写成带分数又能写成假分数,一般写成假分数的形式;(5)如果字母前面的数字是1,通常省略不写.要点二、整式的相关概念1.单项式:由数字或字母的积组成的代数式叫做单项式,单独的一个数或一个字母也是单项式.要点诠释:(1)单项式的系数是指单项式中的数字因数.(2)单项式的次数是指单项式中所有字母的指数和.2.多项式:几个单项式的和叫做多项式.在多项式中,每个单项式叫做多项式的项. 要点诠释:(1)在多项式中,不含字母的项叫做常数项.(2)多项式中次数最高的项的次数,就是这个多项式的次数.(3)多项式的次数是n次,有m个单项式,我们就把这个多项式称为n次m项式.3. 多项式的降幂与升幂排列:把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的顺序排列起来,叫做把这个多项式按这个字母降幂排列.另外,把一个多项式按某一个字母的指数从小到大的顺序排列起来,叫做把这个多项式按这个字母升幂排列.要点诠释:(1)利用加法交换律重新排列时,各项应带着它的符号一起移动位置;(2)含有多个字母时,只按给定的字母进行降幂或升幂排列.4.整式:单项式和多项式统称为整式.要点三、整式的加减1.同类项:所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项.所有的常数项都是同类项.要点诠释:辨别同类项要把准“两相同,两无关”:(1)“两相同”是指:①所含字母相同;②相同字母的指数相同;(2)“两无关”是指:①与系数无关;②与字母的排列顺序无关.2.合并同类项:把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项.要点诠释:合并同类项时,只是系数相加减,所得结果作为系数,字母及字母的指数保持不变.3.去括号法则:括号前面是“+”,把括号和它前面的“+”去掉后,原括号里各项的符号都不改变;括号前面是“-”,把括号和它前面的“-”号去掉后,原括号里各项的符号都要改变.4.添括号法则:添括号后,括号前面是“+”,括号内各项的符号都不改变;添括号后,括号前面是“-”,括号内各项的符号都要改变.5.整式的加减运算法则:几个整式相加减,通常用括号把每一个整式括起来,再用加、减号连接,然后去括号,合并同类项.要点四、探索与表达规律寻找规律并用字母表示这一规律体现了从特殊到一般和归纳、猜想的数学思想的运用.解题中应注意先从特殊的结果寻找规律,再用字母表示,最后加以验证.【典型例题】类型一、代数式1.(2016春•滨海县校级月考)做大小两个纸盒,尺规如下(单位:cm)长宽高小纸盒 a b c大纸盒3a 2b 2c(1)做这两个纸盒共用料多少平方厘米?(结果用含a、b、c的代数式表示)(2)做成的大纸盒比小纸盒的容积大多少立方厘米?(结果用含a、b、c的代数式表示)【思路点拨】(1)根据长方体表面积计算公式计算出两个长方体表面积,再相加化简可得;(2)根据长方体体积计算方法计算出两个长方体体积相减,化简可得.【答案与解析】解:(1)根据题意,做两个纸盒需用料2ab+2bc+2ac+12ab+8bc+12ac=14ab+10bc+14ac,答:做这两个纸盒共用料(14ab+10bc+14ac)平方厘米.(2)根据表格中数据可知,大纸盒比小纸盒的容积大3a×2b×2c﹣abc=11abc,答:做成的大纸盒比小纸盒的容积大11abc立方厘米.【总结升华】本题主要考查根据实际问题列代数式的能力,准确表示出各部分的面积或体积是关键.举一反三: 【变式】ba b a +-2的意义是( ) A.a 与b 差的2倍除以a 与b 的和B.a 的2倍与b 的差除以a 与b 和的商C.a 的2倍与b 的差除a 与b 的和D.a 与b 的2倍的差除以a 与b 和的商【答案】B类型二、整式的相关概念2.指出下列各式中的整式、单项式和多项式,是单项式的请指出系数和次数,是多项式的请说出是几次几项式.(1)3a - (2)5 (3)2b a - (4)2x y - (5)3xy (6)x π (7)5m n + (8)1+a% (9)1()2a b h +g 【答案与解析】解:整式:(1)、(2)、(4)、(5)、(6)、(7)、(8)、(9)单项式:(2)、(5)、(6),其中:5的系数是5,次数是0;3xy 的系数是3,次数是2;x π的系数是1π,次数是1. 多项式:(1)、(4)、(7)、(8)、(9),其中: 3a -是一次二项式;2x y -是一次二项式;5m n +是一次二项式;1+a%是一次二项式; 1()2a b h +g 是二次二项式. 【总结升华】①分母中出现字母的式子不是整式,故2b a -不是整式;②π是常数而不是字母,故x π是整式,也是单项式;③(7)、(9)表示的是加、减关系而不是乘积关系,而单项式中不能有加减.如5m n +其实质为55m n +,1()2a b h +其实质为1122ah bh +. 举一反三:【变式1】(1)3xy -的次数与系数的和是________;(2)已知单项式26x y 的系数是等于单项式52m x y -的次数,则m =________;(3)若nma b 是关于a 、b 的一个五次单项式,且系数为9,则-m+n =________.【答案】 (1)3 (2)1 (3)-5【变式2】多项式432231y y y y -+-+是________次________项式,常数项是________,三次项是________.【答案】四,五, 1 , 3y -【变式3】把多项式321325x x x --+按x 的降幂排列是________.【答案】322531x x x -+-+ 类型三、整式的加减运算3.(2015•遵义)如果单项式﹣xy b+1与xa ﹣2y 3是同类项,那么(a ﹣b )2015= . 【答案】1.【解析】解:由同类项的定义可知a ﹣2=1,解得a=3,b+1=3,解得b=2,所以(a ﹣b )2015=1.【总结升华】考查了同类项,要求代数式的值,首先要求出代数式中的字母的值,然后代入求解即可.举一反三:【变式】若47a x y 与579b x y -是同类项,则a =________,b =________. 【答案】 5 , 44. 计算 22232(12)[5(436)]x x x x x -----+【答案与解析】解法1: 22232(12)[5(436)]x x x x x -----+222324(5436)x x x x x =-+--+- 2234236x x x x =+---+224x x =++解法2:22232(12)[5(436)]x x x x x -----+2223245(436)x x x x x =-+-+-+ 22242436x x x x =-+-+-+224x x =++【总结升华】根据多重括号的去括号法则,可由里向外,也可由外向里逐层推进,在计算过程中要注意符号的变化.若括号前是“-”号,在去括号时,括号里各项都应变号,若括号前有数字因数,应把数字因数乘到括号里,再去括号.举一反三:【变式1】下列式子中去括号错误的是( ).A .5x -(x -2y +5z )=5x -x +2y -5zB .2a 2+(-3a -b )-(3c -2d )=2a 2-3a -b -3c +2dC .3x 2-3(x +6)=3x 2-3x -6D .-(x -2y )-(-x 2+y 2)=-x +2y +x 2-y 2【答案】C【变式2】化简:-2a+(2a-1)的结果是( ).A .-4a-1B .4a-1C .1D .-1【答案】D类型四、化简求值5. (1)直接化简代入已知12x =,1y =-,求225(23)2(43)x y x x x y ---的值. (2)条件求值 (烟台)若523m x y +与3n x y 的和是单项式,则n m =________.(3)整体代入已知x 2-2y =1,那么2x 2-4y+3=________.【答案与解析】解:(1)5(2x 2y-3x)-2(4x-3x 2y)=10x 2y-15x-8x+6x 2y=16x 2y-23x当12x =,y =-1时, 原式=211233116(1)2342222⎛⎫⨯⨯--⨯=--=- ⎪⎝⎭. (2) 由题意知:523m xy +和3n x y 是同类项,所以m+5=3,n =2,解得,m =-2,n =2,所以2(2)4n m =-=.(3)因为222432(2)3x y x y -+=-+, 而221x y -=所以22432135x y -+=⨯+=.【总结升华】整体代入的一般做法是对代数式先进行化简,然后找到化简结果与已知条件之间的联系.举一反三:【变式1】(2015•娄底)已知a 2+2a=1,则代数式2a 2+4a ﹣1的值为( )A .0B .1C .﹣1D .﹣2【答案】B【变式2】已知25m n -+=,求25(2)6360m n n m -+--的值.【答案】225(2)63605(2)3(2)60m n n m m n n m -+--=-+-- 225m n n m -+=-=Q所以,原式=255356080⨯+⨯-=.类型五、探索与表达规律6.将一张长方形的纸对折,如下图所示可得到一条折痕(图中虚线).继续对折,对折时每次折痕与上次的折痕保持平行,连续对折三次后,可以得到7条折痕,那么对折四次可以得到条折痕.如果对折n 次,可以得到 条折痕.【思路点拨】对前三次对折分析不难发现每对折1次把纸分成的部分是上一次的2倍,折痕比所分成的部分数少1,求出第4次的折痕即可;再根据对折规律求出对折n 次得到的部分数,然后减1即可得到折痕条数.【答案】15,2n -1【解析】解:由图可知,第1次对折,把纸分成2部分,1条折痕,第2次对折,把纸分成4部分,3条折痕,第3次对折,把纸分成8部分,7条折痕,所以,第4次对折,把纸分成16部分,15条折痕,…,依此类推,第n 次对折,把纸分成2n 部分,2n -1条折痕.故答案为:15;2n -1.【总结升华】本题是对图形变化规律的考查,观察得到对折得到的部分数与折痕的关系是解题的关键.类型六、综合应用7. 已知多项式2222(231)(543)mx x x x y x -++--+是否存在m ,使此多项式与x 无关?若不存在,说明理由;若存在,求出m 的值.【答案与解析】解: 要使原式与x 无关,则需该项的系数为0,即有260m -=,所以3m =答:存在m 使此多项式与x 无关,此时m 的值为3.【总结升华】一个多项式不含某项或说与某项无关,都是暗含此多项式中该项的系数为0.2222(215)(33)41(26)41m x x y m x y =--+-++=-++原式【巩固练习】 一、选择题 1.(2016•富顺县校级模拟)在-3,π2-1,-22x -,21x y π-,12a --,4x -六个代数式中,是单项式的个数( )A .2个B .3个C .4个D .5个2.(2015•厦门)已知一个单项式的系数是2,次数是3,则这个单项式可以是( )A .﹣2xy 2B . 3x 2C . 2xy 3D . 2x 3 3.有下列式子:12x yz +,2b ,2323x x --,abc ,0,y x ,x ,a b ab+,对于这些式子下列结论正确的是( ).A .有4个单项式,2个多项式B .有5个单项式,3个多项式C .有7个整式D .有3个单项式,2个多项式4.对于式子421.210x y -⨯,下列说法正确的是( ).A .不是单项式B .是单项式,系数为-1.2×10,次数是7C .是单项式,系数为-1.2×104,次数是3D .是单项式,系数为-1.2,次数是35.下面计算正确的是 ( )A .32x -2x =3B .32a +23a =55aC .3+x =3xD .-0.25ab +41ba =0 6.2a-(5b-c+3d-e)=2a □5b □c □3d □e ,方格内所填的符号依次是( ).A .+,-,+,-B .-,-,+,-C .-,+,-,+D .-,+,-,-7.某工厂现有工人a 人,若现有工人数比两年前减少了35%,则该工厂两年前工人数为( ).A .135%a +B .(1+35%)aC .135%a - D .(1-35%)a 8.若2237y y ++的值为8,则2469y y +-的值是( ).A .2B .-17C .-7D .7二、填空题9.比x 的15%大2的数是________.10.(2015•中江)单项式﹣x 2y 5的次数是 . 11.22372x y x -++是________次________项式,最高次项的系数是________. 12.化简:2a-(2a-1)=________.13.如果24a ab +=,21ab b +=-,那么22a b -=________.14.一个多项式减去3x 等于2535x x --,则这个多项式为________.15.(2016春•永春县校级月考)若与﹣3ab 3n -的和为单项式,则m+n= . 16.如图所示,外圆半径是R 厘米,内圆半径是r 厘米,四个小圆的半径都是2厘米,则图中阴影部分的面积是________平方厘米.三、解答题17.(2014秋•镇江校级期末)合并同类项①3a﹣2b ﹣5a+2b②(2m+3n ﹣5)﹣(2m ﹣n ﹣5)③2(x 2y+3xy 2)﹣3(2xy 2﹣4x 2y ) 18.已知:2263A x x =+-,213B x x =--,2451C x x =--,当32x =-时,求代数式32A B C -+的值.19. 计算下式的值:114x ,y ,==-其中甲同学把14x =错抄成14x =-,但他计算的结果也是正确的,你能说明其中的原因吗?20.某农场有耕地1000亩,种粮食、棉花和蔬菜. 其中蔬菜用地a 亩,粮食用地比蔬菜用地的6倍还多b 亩,求棉花用地多少亩?当a=120,b=4时,棉花用地多少亩?【答案与解析】一、选择题1. 【答案】A【解析】解:﹣3,﹣x 2y 是单项式.注意-22x -是分式, 4x -A . 2.【答案】D .【解析】此题规定了单项式的系数和次数,但没规定单项式中含几个字母.A 、﹣2xy 2系数是﹣2,错误;B 、3x 2系数是3,错误;C 、2xy 3次数是4,错误;D 、2x 3符合系数是2,次数是3,正确;故选D .3. 【答案】A【解析】单项式有2b ,abc ,0,x ;多项式有12x yz +,2323x x --,其中y x ,a b ab +不是整式.4.【答案】 C【解析】此单项式的系数是以科学记数法形式出现的数,所以系数为-1.2×104,次数应)4()2()242(33432242234y y x x y y x x y x y x x -+-++----为x 与y 的指数之和,不包括10的指数4,故次数为3.不要犯“见指数就相加”的错误.所以正确答案为C .5. 【答案】D6.【答案】 C【解析】因为括号前是“-”号,所以去括号时,括号里各项都变号,故选C .7. 【答案】C【解析】把减少前的工人数看作整体“1”,已知一个数的(1-35%)是a ,求这个数,则是135%a -,注意列式时不能用“÷”号,要写成分数形式. 8.【答案】C【解析】22378y y ++=,2231y y +=,22462(23)212y y y y +=+=⨯=,故24697y y +-=-.二、填空题9.【答案】15%x+2;10.【答案】7.11.【答案】三, 三 , 12-; 【解析】多项式的次数取决于次数最高项的次数,确定系数时不要忽视前面的“-”号.12.【答案】1;【解析】先根据去括号法则去括号,然后合并同类项即可,2a-(2a-1)=2a-2a+1=1.13.【答案】5;【解析】用前式减去后式可得225a b -=.14.【答案】255x -;【解析】要求的多项式实际上是2(535)3x x x --+,化简可得出结果.15.【答案】 4;【解析】解:∵与﹣3ab 3n -的和为单项式,∴2m ﹣5=1,n+1=3﹣n ,解得:m=3,n=1.故m+n=4.故答案为:4.16.【答案】22(16)R r πππ--;【解析】阴影部分的面积=大圆面积-最中间的圆的面积-4个小圆的面积.三、解答题17.【解析】解:(1)原式=(3a ﹣5a )+(﹣2b+2b )=﹣2a ;(2)原式=2m+3n ﹣5﹣2m+n+5=(2m ﹣2m )+(3n+n )+(﹣5+5)=4n ;(3)原式=2x 2y+6xy 2﹣6xy 2+12x 2y=(2x 2y+12x 2y )+(6xy 2﹣6xy 2)=14x 2y .18.【解析】解:∵222263,31,45 1.A x x B x x C x x ⎧=+-⎪=--+⎨⎪=--⎩ ∴ 222263,3393,2810 2.A x x B x x C x x ⎧=+-⎪⎪-=+-⎨⎪=--⎪⎩∴2321358A B C x x -+=+- 当32x =-时, 32A B C -+33915117303213()5()81388132242444=⨯-+⨯--=⨯--=--=. 19. 【解析】解: ∵化简结果与x 无关∴将x 抄错不影响最终结果.20.【解析】解:棉花用地:1000-a -(6a +b)=(1000-7a -b)亩.当a =120,b =4时,原式=1000-7×120-4=156(亩).答:棉花用地(1000-7a-b)亩.当a=120,b=4时,棉花用地为156亩.43224223433432242234333(242)(2)(4)242242yx x y x y x x y y x x y y x x y x y x x y y x x y y ----++-+-----+-- =+- = 。
北师大版数学七年级上册《 第三章 整式及其加减 》教学设计
北师大版数学七年级上册《第三章整式及其加减》教学设计一. 教材分析北师大版数学七年级上册第三章《整式及其加减》是学生在初中阶段第一次接触整式运算的内容。
本章主要介绍了整式的概念、加减法运算以及简单的应用。
内容上由浅入深,逐步引导学生掌握整式的运算规律。
教材通过丰富的例题和练习题,帮助学生巩固知识点,提高解题能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了实数的基础知识,具备一定的逻辑思维能力。
但是,对于整式运算这类抽象的数学概念,学生可能刚开始会感到困惑。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生理解整式的概念,通过具体的例子让学生感受整式运算的规律。
三. 教学目标1.理解整式的概念,掌握整式的加减法运算规则。
2.能够运用整式加减法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.整式的概念及其理解。
2.整式的加减法运算规则及其应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究整式的运算规律。
2.利用多媒体课件,生动展示整式的运算过程,帮助学生形象理解。
3.分组讨论,合作学习,提高学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.多媒体课件。
2.练习题及答案。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个简单的实际问题引入整式的概念,激发学生的兴趣。
例如:已知小明身高1.6米,小华比小明高0.5米,请问小华的身高?2.呈现(10分钟)讲解整式的概念,并通过例题展示整式的加减法运算。
引导学生理解整式的运算规律。
3.操练(10分钟)学生分组进行练习,教师巡回指导。
练习题包括简单的整式加减法运算。
4.巩固(10分钟)讲解练习题,引导学生总结整式加减法的运算规律。
5.拓展(10分钟)通过多媒体课件展示一些复杂的整式加减法运算,引导学生运用所学知识解决问题。
6.小结(5分钟)总结本节课所学内容,强调整式的概念和整式加减法的运算规律。
7.家庭作业(5分钟)布置一些有关整式加减法的练习题,要求学生在家庭中完成。
北师大版七年级上册第三章《整式及其加减》 复习 教案
3.3单项式、多项式2课时
3.4.合并同类项、去括号法则、整式加减3课时
3.5探索与表达规律2课时
重点内容讲解
重点讲解
1、单项式的概念
单项式:由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。补充:单独一个数或一个字母也是单项式,如a,5
单项式系数和次数:单项式是由数字因数和字母因数两部分组成的。系数:单项式中的字母因数次数:单项式中所有字母的指数和
教学目标
(1)理解并掌握单项式、多项式、整式等概念;弄清他们之间的区别与联系。
(2)理解同类项概念;掌握合并同类项的方法;掌握去括号时符号的变化规律;能正确地进行同类项的合并和去括号;在准确判断、正确合并同类项的基础上,进行整式的加减运算。
(3)理解整式中的字母表示数,整的加减运算建立在数的运算基础上;理解合并同类、去括号的依据是分配律;理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。
4、整式的概念:单项式与多项式统称整式
5、同类项:所含字母相同,相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项,所有的常数项都是同类项。合并同类项:把多项式中同类项合并在一起,叫做合并同类项。合并同类项时,把同类项的系数相加,字母和字母的指数保持不变
6、去括号的法则:如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同;如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反
例2若 与 是同类项,则m+n的值⑶分类讨论的思想
三:数形结合的思想
数形结合就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系,既分析其代数含义,又揭示其几何意义,使问题的数量关系与图形巧妙结合起来,通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想。这种“数”与‘形’相结合的思想是我们研究数学问题的重要思想方法。
北师大版七年级上册数学第三章整式及其加减复习课件
易错点4:定义理解
6:单项式-2.42×103π5ab6c8的次数为__1_5_,系
数为_-2_.4_2_×_1_03_π_5 ;单项式a的次数为__1__,系数 为__1__;单项式-7的次数为_0__,系数为__-7__. 多项式2x3-x2y2-3xy+x-1的次数为_4 ,项数为_5_ ,组成该多项式的项有2x_3_,_-_x_2y_2,__-3_x_y_,_x_,_-_1___ ,该多项式是四___次五___项式。
(3)∵代数式的值与y的取值无关
∴4+b=0 ∴b=-4
根据题目要求求参数值
将b=-4代入-b2得 -b2=-(-4)2=-16
代入求值
根据题目要求求参数值
将a=-5,b=-4代入2a+3b得
代入求值
2a+3b=2×(-5)+3×(-4)=-22
x4+(a+5)x3-(4+b)y2+6x-2
(2)∵代数式为四次三项式
∴a+5=0,4+b=0 ∴a=-5,b=-4
根据题目要求求参数值
将a=-5,b=-4代入2a+3b得
代入求值
2a+3b=2×(-5)+3×(-4)=-22
单项式的次数和系数:
1、次数=所有字母的指数之和(注意部分字母省略的1) 2、系数=去除所有字母及其指数后的剩余部分(注意数字“1” 的省略与显现) 3、单独的一个数字和一个字母的系数和次数
多项式的次数、项数、项、命名:
1、多项式的次数不是所有项的次数的和,而是最高次项的次数 ; 2、多项式的每一项都包含它前面的符号; 3、多项式的项数等于其化为最简后所含有的单项式的个数; 4、命名:n次n项式,n=一、二、三、四,不是1、2、3、4。
北师大版七年级上册数学第三章整式及其加减复习课件33张
第一步: “代入”
;
第二步: “计算” .
要点梳理
三、整式
1.单项式及其相关概念
(1)单项式的概念:数与字母的积,像这样的代数式叫做单项
式.单独的一个数或一个字母也是单项式.
单项式就是一个数,或一个字母(有带次数)或有系数也有
字母,如 3y²
要点梳理
(2)单项式的系数:
单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数.
1.探索图形规律
①观察数量变化,探究由特殊到一般的关系.联系生活实际,
经常会发现数量之间有一定的特殊关系,可以用代数式抽象
出来,使其具有普遍性.
要点梳理
②观察图形的拼接,从中发现规律,由此类推得到图形的规
律性.
③观察表格中数据的变化,通过计算揭示其中的变化规律,
并对某些数值做出估测.
要点梳理
2.探索数字规律
字母和字母的指数不变.
要点梳理
3.去括号
①括号前面是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉后,
原括号里各项的符号都不改变.
②括号前面是“-”号,把括号和它前面的“-”号去掉后,
原括号里各项的符号都要改变。
要点梳理
4.整式的加减
进行整式加减运算时,如果遇到括号要先去括号,再合并同
类项.
要点梳理
五、探索与表达规律
=(5a2-3a2)+(-3b+6b)
=2a2+3b.
考点讲练
针对训练
5.计算 6a2-5a+3 与 5a2+2a-1 的差,结果正确的是(
A.a2-3a+4
B
.a2-3a+2
C.a2-7a+2
D
.a2-7a+4
D
)
北师大版七年级数学第三章整式及其加减复习与巩固
整式及其加减复习与巩固【学习目标】1、进一步理解用字母表示数的意义,能分析简单问题的数量关系,并用代数式表示.2、理解代数式的含义,能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义,体会数学与世界的联系.3、会求代数式的值,能解释值的实际意义,能根据代数式的值推断代数式反映的规律.4.理解并掌握单项式与多项式的相关概念; 5.理解整式加减的基础是去括号和合并同类项,并会用整式的加减运算法则,熟练进行整式的加减运算、求值; 6.深刻体会本章体现的主要的数学思想----整体思想.【知识网络】【要点梳理】要点一、代数式诸如:16n ,2a+3b ,34 ,2n ,2)(b a 等式子,它们都是用运算符号(+、-、×、÷、乘方、开方)把数和表示数的字母连接而成的,像这样的式子叫做代数式,单独的一个数或一个字母也是代数式.要点进阶:代数式的书写规范:(1)字母与数字或字母与字母相乘时,通常把乘号写成“· ”或省略不写;(2)除法运算一般以分数的形式表示;(3)字母与数字相乘时,通常把数字写在字母的前面;(4)字母前面的数字是分数的,如果既能写成带分数又能写成假分数,一般写成假分数的形式;(5)如果字母前面的数字是1,通常省略不写.要点二、整式的相关概念1.单项式:由数字或字母的积组成的代数式叫做单项式,单独的一个数或一个字母也是单项式.要点进阶:(1)单项式的系数是指单项式中的数字因数.(2)单项式的次数是指单项式中所有字母的指数和.2.多项式:几个单项式的和叫做多项式.在多项式中,每个单项式叫做多项式的项.要点进阶:(1)在多项式中,不含字母的项叫做常数项.(2)多项式中次数最高的项的次数,就是这个多项式的次数.(3)多项式的次数是n 次,有m 个单项式,我们就把这个多项式称为n 次m 项式.3. 多项式的降幂与升幂排列:把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的顺序排列起来,叫做把这个多项式按这个字母降幂排列.另外,把一个多项式按某一个字母的指数从小到大的顺序排列起来,叫做把这个多项式按这个字母升幂排列.要点进阶:(1)利用加法交换律重新排列时,各项应带着它的符号一起移动位置;(2)含有多个字母时,只按给定的字母进行降幂或升幂排列.4.整式:单项式和多项式统称为整式.要点三、整式的加减1.同类项:所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项.所有的常数项都是同类项.要点进阶:辨别同类项要把准“两相同,两无关”:(1)“两相同”是指:①所含字母相同;②相同字母的指数相同;(2)“两无关”是指:①与系数无关;②与字母的排列顺序无关.2.合并同类项:把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项.要点进阶:合并同类项时,只是系数相加减,所得结果作为系数,字母及字母的指数保持不变.3.去括号法则:括号前面是“+”,把括号和它前面的“+”去掉后,原括号里各项的符号都不改变;括号前面是“-”,把括号和它前面的“-”号去掉后,原括号里各项的符号都要改变.4.添括号法则:添括号后,括号前面是“+”,括号内各项的符号都不改变;添括号后,括号前面是“-”,括号内各项的符号都要改变.5.整式的加减运算法则:几个整式相加减,通常用括号把每一个整式括起来,再用加、减号连接,然后去括号,合并同类项.要点四、探索与表达规律寻找规律并用字母表示这一规律体现了从特殊到一般和归纳、猜想的数学思想的运用.解题中应注意先从特殊的结果寻找规律,再用字母表示,最后加以验证.【典型例题】类型一、代数式例1.某商场文具部的某种毛笔每支售价25元,书法练习本每本售价5元.该商场为促销制定了如下两种优惠方式:第一种:买一支毛笔附赠一本书法练习本;第二种:按购买金额打九折付款.八年级(5)班的小明想为本班书法兴趣小组购买这种毛笔10支,书法练习本 x(x≥10)本.(1)用代数式分别表示两种购买方式应支付的金额.(2)若小明想为本班书法兴趣小组购买书法练习本30 本,试问小明应该选择哪一种优惠方式才更省钱.例2.下列说法正确的是()A.1﹣xy是单项式 B.ab没有系数C.﹣5是一次一项式 D.﹣a2b+ab﹣abc2是四次三项式举一反三:【变式1】多项式2a2b﹣ab2﹣ab的项数及次数分别是()A.3,3 B.3,2 C.2,3 D.2,2【变式2】若多项式31(4)5(2)n m x x x n m -++---+是关于x 的二次三项式,则________m =,________n =,这个二次三项式为 .类型三、整式的加减运算例3.若315212135m n m n x y x y --+-与是同类项,求出m, n 的值,并把这两个单项式相加.举一反三:【变式】合并同类项.(1)2222344522x xy y x xy y -+-+-;(2)3232399111552424xy x y xy x y xy x y --+---.例4. 已知x=2015,求代数式(2x+3)(3x+2)﹣6x (x+3)+5x+16的值”时,马小虎把“2015”看成了“2051”,但是他的运算结果却是正确的,这是为什么?请你说明原因.【变式1】已知A =x 2+2y 2-z 2,B =-4x 2+3y 2+2z 2,且A +B +C =0,则多项式C 为( ).A .5x 2-y 2-z 2B .3x 2-5y 2-z 2C .3x 2-y 2-3z 2D .3x 2-5y 2+z 2【变式2】先化简代数式22211(351)5333a a a a a ⎧⎫⎡⎤---+--⎨⎬⎢⎥⎣⎦⎩⎭,然后选取一个使原式有意义的a 的值代入求值.【变式3】(1) (x +y )2-10x -10y +25=(x +y )2-10(______)+25;(2) (a -b +c -d )(a +b -c -d )=[(a -d )+(______)][(a -d )-(______)].类型四、化简求值例5. (1)直接化简代入当时,求代数式15a 2-{-4a 2+[5a -8a 2-(2a 2-a )+9a 2]-3a }的值.(2)条件求值已知(2a +b +3)2+|b -1|=0,求3a -3[2b -8+(3a -2b -1)-a ]+1的值.(3)整体代入已知210m m +-=,求3222009m m ++的值.【变式】已知26a ba b-=+,求代数式2(2)3()2a b a ba b a b-+++-的值.类型五、探索与表达规律例6. 如图,在2005年3月的日历上:(1)任意圈出一竖列上相邻的三个数,设中间的一个数为x,则其余两个数分别为;(2)用一个矩形框出四个数,请用一个等式表示a、b、c、d之间的关系: ;(3)用一个十字框任意框出5个数,设中间一个数为a,则框出的5个数的和为.【变式】如图,是由边长为1的正方形按照某种规律排列而成的:(1)观察图形,填写下表:(2)推测第n 个图形中,正方形的个数为_______,周长为________. (用含n 的代数式表示)类型六、综合应用例7. 对于任意有理数x ,比较多项式2452x x -+与2352x x --的值的大小.举一反三:【变式】如果关于x ,y 的多项式2(2)mx xy x +-与 2(323)x nxy y -+的差不含二次项,求m n 的值.【巩固练习】一、选择题1.A 、B 、C 、D 均为单项式,则A+B+C+D 为( ).A .单项式B .多项式C .单项式或多项式D .以上都不对2.下列计算正确的个数 ( )① ab b a 523=+;② 32522=-y y ; ③ y x x y y x 22254=-; ④ 532523x x x =+; ⑤ xy xy xy =+-33A .2B .1C .4D .03.现规定一种运算:a * b = ab + a - b ,其中a ,b 为有理数,则3 * 5的值为( ).A .11B .12C .13D .144.化简1(1)(1)n n a a +-+-(n 为正整数)的结果为( ).A .0B .-2aC .2aD .2a 或-2a5.已知a-b =-3,c+d =2,则(b+c)-(a-d)为( ).A .-1B .-5C .5D .16. 有理数a ,b ,c 在数轴上的位置如右图所示,则a c c b b a ++--+= ( )A .-2bB .0C .2cD .2c -2b7.观察下列关于x 的单项式,探究其规律:x ,3x 2,5x 3,7x 4,9x 5,11x 6,…按照上述规律,第2015个单项式是( )A .2015x2015 B . 4029x2014 C . 4029x 2015 D . 4031x 2015 8.如果32(1)n m a a --++是关于a 的二次三项式,那么m ,n 应满足的条件是( ).A .m =1,n =5B .m ≠1,n >3C .m ≠-1,n 为大于3的整数D .m ≠-1,n =5二、填空题9.(2015•大丰市一模)若﹣2a m b 4与5a 2b n+7是同类项,则m+n= .10. (1)-=+-222x y xy x (___________);(2)2a -3(b -c )=___________.(3)2561x x -+-(________)=7x+8.11.当b =________时,式子2a+ab-5的值与a 无关.12.若45a b c -+=,则30()b a c --=________.13.某服装店打折出售服装,第一天卖出a 件,第二天比第一天多12件,第三天是第一天的2倍,则该服装店这三天共卖出服装________件.14.当k =__________时,多项式x 2-3kxy -3y 2-31xy -8中不含xy 项.15.若mn=m+3,则2mn+3m ﹣5mn+10= .16.如图,是用棋子摆成的图案,摆第1个图案需要7枚棋子,摆第2个图案需要19枚棋子,摆第3个图案需要37枚棋子,按照这样的方式摆下去,则摆第6个图案需要 枚棋子,摆第n 个图案需要 枚棋子.三、解答题17.(2016春•高密市校级月考)先化简,再求值.(a 2+1)﹣3a (a ﹣1)+2(a 2+a ﹣1),其中a=﹣1.18.已知:a 为有理数,3210a a a +++=,求23420121...a a a a a++++++的值.…19. 如图所示,用三种大小不同的六个正方形和一个缺角的正方形拼成长方形ABCD,其中,GH=2cm, GK=2cm, 设BF=x cm,(1)用含x的代数式表示CM= cm,DM= cm.(2)若x=2cm,求长方形ABCD的面积.20.测得一弹簧的长度L(厘米)与悬挂物体的质量x(千克)有下面一组对应值:试根据表中各对对应值解答下列问题:(1)用代数式表示挂质量为x千克的物体时的弹簧的长度L.(2)求所挂物体的质量为10千克时,弹簧的长度是多少?(3)若测得弹簧的长度是18厘米,则所挂物体的质量为多少千克?(4)若要求弹簧的长度不超过20厘米,则所挂物体的质量不能超过多少千克?CMA DFBHEG K。
北师大版七年级数学上册第三章《整式及其加减》精品复习课件
添括号
1、括号前面是“+”号,要填入括号的各项都不用变 符号; 2、括号前面是“—”号,要填入括号的各项都改变 符号。
二、计算
去 1.去括号。 找 2.找同类项,做好标记。 搬 3.利用加法的交换律和结合律把同类项放在一起。 并 4.利用乘法分配律进行合并同类项计算。
系数: 单项式中的__数_字__因__数__。
次数: 单项式中的_所__有__字__母__的_指__数__和____.
注意的问题:
1.当单项式的系数是1或-1时, “1”(通常省略不写。 ) 2.当式子分母中出现字母时,不是( 单项式。) 3.圆周率π是常数,不要看成( 字母。) 4.当单项式的系数是带分数时,通常写成( 假分数。) 5.单项式的系数应包括它前面的( 性质)符号. 6.单项式次数是指所有 ( 字母的指数的和 ),与(数字 )的指数没有关系。 7.单独的一个数, 它的次数应该是( 零 )次
1.在确定多项式的项时,要连同它前面的( 符号。 ) 2.一个多项式的次数最高的项的次数是几,就说这个多项式的 ( 次数 )就是几。
3.在多项式中,每个单项式都是这个多项式的项,每一项都有系数, 但对整个多项式来说,没有( 系数 )的概念,只有( 次数 )
的概念。
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同类项
同类项的定义:
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三、数字规律问题 例3 从2开始,连续偶数相加,它们的和的情况如下表:
1
2=1×2
2
2+4=6=2×33 Nhomakorabea2+4+6=12=3×4
4
2+4+6+8=20=4×5
5
2+4+6+8+10=30=5×6
北师大版七年级上册 第三章 整式及其加减复习(word版)
整式的加减复习1.计算2a﹣3(a﹣b)的结果是()A.﹣a﹣3b B.a﹣3b C.a+3b D.﹣a+3b 2.下列单项式中,与a2b是同类项的是()A.2a2b B.a2b2C.ab2D.3ab3.如果3x2m y n+1与﹣x2y m+3是同类项,则m,n的值为()A.m=﹣1,n=3 B.m=1,n=3 C.m=﹣1,n=﹣3 D.m=1,n=﹣3 4.计算2m2n﹣3nm2的结果为()A.﹣1 B.﹣5m2n C.﹣m2n D.不能合并5.若A和B都是五次多项式,则A+B一定是()A.十次多项式B.五次多项式C.数次不高于5的整式D.次数不低于5次的多项式6.已知m﹣n=100,x+y=﹣1,则代数式(n+x)﹣(m﹣y)的值是()A.99 B.101 C.﹣99 D.﹣1017.下列去括号正确的是()A.﹣(a+b﹣c)=﹣a+b﹣c B.﹣2(a+b﹣3c)=﹣2a﹣2b+6c C.﹣(﹣a﹣b﹣c)=﹣a+b+c D.﹣(a﹣b﹣c)=﹣a+b﹣c8.长方形纸片的边长为a和b,剪去一部分后,则剩余部分(如图)的周长是()A.a+b B.2a+2b C.a+2b D.无法判断9.若3x2m y m与x4﹣n y n﹣1是同类项,则m+n=.10.如果单项式2x m+2n y n﹣2m+2与x5y7是同类项,那么n m的值是.11.计算:a﹣3a=.12.若单项式2x2y m与可以合并成一项,则n m=.13.如图.在正方形ABCD的边长为3,以A为圆心,2为半径作圆弧.以D为圆心,3为半径作圆弧.若图中阴影部分的面积分为S1、S2.则S1﹣S2=.14.若mn=m+3,则2mn+3m﹣5mn+10=.15.合并同类项:(1)x3﹣2x2﹣x3+5x2+4;(2)4xy﹣3x2﹣3xy﹣2y+2x2.16.先化简,再求值:(1)3(x﹣1)﹣(x﹣5),其中x=2.(2)3(2x+1)+2(3﹣x),其中x=﹣1.(3)(3a2﹣ab+7)﹣(5ab﹣4a2+7),其中a=2,b=.(4)(﹣x2+5x+4)+(5x﹣4+2x2),其中x=﹣2.(5)2x+7+3x﹣2,其中x=2.17.有理数a、b、c的位置如图所示,化简式子:|b|+|a﹣c|+|b﹣c|﹣|a﹣b|.18.已知小明的年龄是m岁,小红的年龄比小明的年龄的2倍少4岁,小华的年龄比小红的年龄的还多1岁,求这三名同学的年龄的和.19.某同学做一道数学题:已知两个多项式A、B,计算2A+B,他误将“2A+B”看成“A+2B”,求得的结果是9x2﹣2x+7,已知B=x2+3x﹣2,求2A+B的正确答案.。
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《整式及其加减》全章复习与巩固(基础)知识讲解【学习目标】1、进一步理解用字母表示数的意义,能分析简单问题的数量关系,并用代数式表示.2、理解代数式的含义,能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义,体会数学与世界的联系.3、会求代数式的值,能解释值的实际意义,能根据代数式的值推断代数式反映的规律. 4. 理解并掌握单项式与多项式的相关概念;5. 理解整式加减的基础是去括号和合并同类项,并会用整式的加减运算法则,熟练进行整式的加减运算、求值;6. 深刻体会本章体现的主要的数学思想 ----- 整体思想. 【知识网络】【要点梳理】 要点一、代数式诸如:16n,2a+3b,34, n, (a b )2 等式子,它们都是用运算符号2(+、-、×、÷、乘方、开方)把数和表示数的字母连接而成的,像这样的式子叫做代数式,单独的一个数或一个字母也是代数式.要点诠释:代数式的书写规范: (1) 字母与数字或字母与字母相乘时,通常把乘号写成“· ”或省略不写; (2) 除法运算一般以分数的形式表示; (3) 字母与数字相乘时,通常把数字写在字母的前面; (4) 字母前面的数字是分数的,如果既能写成带分数又能写成假分数,一般写成假分数的形式; (5) 如果字母前面的数字是 1,通常省略不写. 要点二、整式的相关概念1. 单项式:由数字或字母的积组成的代数式叫做单项式,单独的一个数或一个字母也是单项式.要点诠释:(1)单项式的系数是指单项式中的数字因数.(2)单项式的次数是指单项式中所有字母的指数和.2. 多项式:几个单项式的和叫做多项式.在多项式中,每个单项式叫做多项式的项. 要点诠释:(1)在多项式中,不含字母的项叫做常数项. (2) 多项式中次数最高的项的次数,就是这个多项式的次数.(3)多项式的次数是 n 次,有 m 个单项式,我们就把这个多项式称为 n 次m 项式.3.多项式的降幂与升幂排列:把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的顺序排列起来,叫做把这个多项式按这个字母降幂排列.另外,把一个多项式按某一个字母的指数从小到大的顺序排列起来,叫做把这个多项式按这个字母升幂排列.要点诠释:(1)利用加法交换律重新排列时,各项应带着它的符号一起移动位置;(2)含有多个字母时,只按给定的字母进行降幂或升幂排列.4.整式:单项式和多项式统称为整式.要点三、整式的加减1.同类项:所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项.所有的常数项都是同类项.要点诠释:辨别同类项要把准“两相同,两无关”:(1)“两相同”是指:①所含字母相同;②相同字母的指数相同;(2)“两无关”是指:①与系数无关;②与字母的排列顺序无关.2.合并同类项:把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项.要点诠释:合并同类项时,只是系数相加减,所得结果作为系数,字母及字母的指数保持不变.3.去括号法则:括号前面是“+”,把括号和它前面的“+”去掉后,原括号里各项的符号都不改变;括号前面是“-”,把括号和它前面的“-”号去掉后,原括号里各项的符号都要改变.4.添括号法则:添括号后,括号前面是“+”,括号内各项的符号都不改变;添括号后,括号前面是“-”,括号内各项的符号都要改变.5.整式的加减运算法则:几个整式相加减,通常用括号把每一个整式括起来,再用加、减号连接,然后去括号,合并同类项.要点四、探索与表达规律寻找规律并用字母表示这一规律体现了从特殊到一般和归纳、猜想的数学思想的运用. 解题中应注意先从特殊的结果寻找规律,再用字母表示,最后加以验证.【典型例题】类型一、代数式cm)(1)做这两个纸盒共用料多少平方厘米?(结果用含 a、b、c 的代数式表示)(2)做成的大纸盒比小纸盒的容积大多少立方厘米?(结果用含 a、b、c 的代数式表示)【思路点拨】(1)根据长方体表面积计算公式计算出两个长方体表面积,再相加化简可得;(2)根据长方体体积计算方法计算出两个长方体体积相减,化简可得.【答案与解析】解:(1)根据题意,做两个纸盒需用料 2ab+2bc+2ac+12ab+8bc+12ac=14ab+10bc+14ac,答:做这两个纸盒共用料(14ab+10bc+14ac)平方厘米.(2)根据表格中数据可知,大纸盒比小纸盒的容积大3a×2b×2c﹣abc=11abc,答:做成的大纸盒比小纸盒的容积大 11abc 立方厘米.2x【总结升华】本题主要考查根据实际问题列代数式的能力,准确表示出各部分的面积或体积是关键.举一反三:2a -b【变式】a +b的意义是()A.a 与b 差的 2 倍除以a 与b 的和B.a 的 2 倍与b 的差除以a 与b 和的商C.a 的 2 倍与b 的差除a 与b 的和D.a 与b 的 2 倍的差除以a 与b 和的商【答案】B类型二、整式的相关概念2.指出下列各式中的整式、单项式和多项式,是单项式的请指出系数和次数,是多项式的请说出是几次几项式.(1) a - 3 1(a +b) h 2(2)5 (3) -ba(4) -y2x(5)3xy (6) (7)m +n5(8)1+a% (9)【答案与解析】解:整式:(1)、(2)、(4)、(5)、(6)、(7)、(8)、(9) 单项式:(2)、(5)、(6),其中:5 的系数是 5,次数是 0;3xy 的系数是 3,次数是 2;多项式:(1)、(4)、(7)、(8)、(9),其中:x的系数是1,次数是 1.a - 3 是一次二项式;x2-y 是一次二项式;m +n5是一次二项式;1+a%是一次二项式;1(a +b) h 是二次二项式. 22【总结升华】①分母中出现字母的式子不是整式,故a x -b 不是整式;②π是常数而不是字母,故是整式,也是单项式;③(7)、(9)表示的是加、减关系而不是乘积关系,而单项式中不能有加减.如举一反三:m +n5其实质为m+n,5 51(a +b)h 其实质为21ah +12 2bh .【变式1】(1) -xy3的次数与系数的和是;(2)已知单项式6x2y 的系数是等于单项式-2x m y5的次数,则m=;(3)若ma n b 是关于a、b 的一个五次单项式,且系数为9,则-m+n=.【答案】(1)3 (2)1 (3)-5【变式2】多项式2 y4-y3+ 3y2-y +1是次项式,常数项是,三次项是.【答案】四,五, 1 ,-y3【变式3】把多项式1-3x - 2x3+ 5x2按x 的降幂排列是.【答案】-2x3+ 5x2- 3x +1类型三、整式的加减运算3.(2015•遵义)如果单项式﹣xy b+1 与x a﹣2y3 是同类项,那么(a﹣b)2015=.【答案】1.【解析】解:由同类项的定义可知a﹣2=1,解得 a=3,b+1=3,解得 b=2,所以(a﹣b)2015=1.【总结升华】考查了同类项,要求代数式的值,首先要求出代数式中的字母的值,然后代入求解即可.举一反三:【变式】若7x a y4与-7x5y b是同类项,则 a=9,b=.【答案】5 , 44.计算【答案与解析】3x2- 2(1- 2x) -[5x2- (4x2- 3x + 6)]解法 1:3x2- 2(1- 2x) -[5x2- (4x2- 3x + 6)]= 3x2- 2 + 4x - (5x2- 4x2+ 3x - 6)= 3x2+ 4x - 2 -x2- 3x + 6= 2x2+x + 4解法 2:3x2- 2(1- 2x) -[5x2- (4x2- 3x + 6)]= 3x2- 2 + 4x - 5x2+ (4x2- 3x + 6)=-2x2+ 4x - 2 + 4x2- 3x + 6= 2x2+x + 4【总结升华】根据多重括号的去括号法则,可由里向外,也可由外向里逐层推进,在计算过程中要注意符号的变化.若括号前是“-”号,在去括号时,括号里各项都应变号,若括号前有数字因数,应把数字因数乘到括号里,再去括号.举一反三:【变式1】下列式子中去括号错误的是( ).12 A .5x -(x -2y +5z )=5x -x +2y -5z B .2a 2+(-3a -b )-(3c -2d )=2a 2-3a -b -3c +2d C .3x 2-3(x +6)=3x 2-3x -6 D .-(x -2y )-(-x 2+y 2)=-x +2y +x 2-y 2【答案】C 【变式 2】化简:-2a+(2a-1)的结果是(). A .-4a-1 B .4a-1 C .1 D .-1【答案】D 类型四、化简求值5. (1)直接化简代入已知 x = 1, y = -1,求5(2x 2 y - 3x ) - 2(4x - 3x 2 y ) 的值.2(2) 条件求值(烟台)若3x m +5 y 2 与 x 3 y n 的和是单项式,则 m n =.(3) 整体代入已知 x 2-2y =1,那么 2x 2-4y+3=.【答案与解析】解:(1)5(2x 2y-3x)-2(4x-3x 2y)=10x 2y-15x-8x+6x 2y=16x 2y-23x当 x = ,y =-1 时,2⎛ 1 ⎫21 23 31原式=16 ⨯ ⎪ ⎝ ⎭⨯(-1) - 23⨯ = -4 - 2 2 = - .2(2) 由题意知: 3x m +5 y 2 和 x 3 y n 是同类项,所以 m+5=3,n =2,解得,m =-2,n =2, 所以 m n = (-2)2 = 4 .(3)因为2x 2 - 4 y + 3 = 2(x 2 - 2 y ) + 3 , 而 x 2 - 2 y = 1所以2x 2 - 4 y + 3 = 2 ⨯1+ 3 = 5 .【总结升华】整体代入的一般做法是对代数式先进行化简,然后找到化简结果与已知条件之间的联系. 举一反三:【变式 1】(2015•娄底)已知 a 2+2a=1,则代数式 2a 2+4a ﹣1 的值为( )A .0B .1C .﹣1D .﹣2 【答案】B【变式 2】已知-m + 2n = 5 ,求5(m - 2n )2 + 6n - 3m - 60 的值.【答案】5(m - 2n)2+ 6n - 3m - 60 = 5(m - 2n)2+ 3(2n -m) - 60-m + 2n = 2n -m = 5所以,原式= 5⨯ 52+ 3⨯ 5 - 60 = 80 .类型五、探索与表达规律6.将一张长方形的纸对折,如下图所示可得到一条折痕(图中虚线).继续对折,对折时每次折痕与上次的折痕保持平行,连续对折三次后,可以得到7 条折痕,那么对折四次可以得到条折痕.如果对折n 次,可以得到条折痕.【思路点拨】对前三次对折分析不难发现每对折 1 次把纸分成的部分是上一次的 2 倍,折痕比所分成的部分数少 1,求出第 4 次的折痕即可;再根据对折规律求出对折 n 次得到的部分数,然后减 1 即可得到折痕条数.【答案】15,2n-1【解析】解:由图可知,第 1 次对折,把纸分成 2 部分,1 条折痕,第2 次对折,把纸分成 4 部分,3 条折痕,第3 次对折,把纸分成 8 部分,7 条折痕,所以,第 4 次对折,把纸分成 16 部分,15 条折痕,…,依此类推,第 n 次对折,把纸分成 2n部分,2n-1 条折痕.故答案为:15;2n-1.【总结升华】本题是对图形变化规律的考查,观察得到对折得到的部分数与折痕的关系是解题的关键.类型六、综合应用7. 已知多项式(2mx2 -x2 + 3x +1) - (5x2 - 4 y2 + 3x) 是否存在 m ,使此多项式与 x 无关?若不存在,说明理由;若存在,求出m 的值.【答案与解析】解:原式 = (2m -1- 5)x2+ (3 - 3)x + 4 y2+1= (2m - 6)x2+ 4 y2+1要使原式与x 无关,则需该项的系数为 0,即有2m - 6 = 0 ,所以m = 3答:存在m 使此多项式与 x 无关,此时m 的值为 3.【总结升华】一个多项式不含某项或说与某项无关,都是暗含此多项式中该项的系数为 0.x 4【巩固练习】一、选择题1.(2016•富顺县校级模拟)在-3,π式中,是单项式的个数( )2-1,-2 x -2 , - 1 x 2 y , -a -1 , - 六个代数 2 A .2 个 B .3 个 C .4 个 D .5 个 2.(2015•厦门)已知一个单项式的系数是 2,次数是 3,则这个单项式可以是()A .﹣2xy 2B . 3x 2C . 2xy 3D . 2x 313.有下列式子: 2 x + yz , b 2 , 3x 2 - 2x - 3 , abc ,0, y x, x , a + b ab ,对于这些式子下列结论正确的是( ).A. 有 4 个单项式,2 个多项式B. 有 5 个单项式,3 个多项式C. 有 7 个整式D. 有 3 个单项式,2 个多项式4. 对于式子-1.2 ⨯104 x 2 y ,下列说法正确的是().A .不是单项式B. 是单项式,系数为-1.2×10,次数是 7C. 是单项式,系数为-1.2×104,次数是 3 D. 是单项式,系数为-1.2,次数是 35.下面计算正确的是 ( )A .3 x 2- x 2=3B .3 a 2+2 a 3=5 a 51C .3+ x =3 xD .-0.25 ab + ba =046.2a-(5b-c+3d-e)=2a□5b□c□3d□e,方格内所填的符号依次是(). A .+,-,+,-B .-,-,+,-C .-,+,-,+D .-,+,-,-7.某工厂现有工人 a 人,若现有工人数比两年前减少了 35%,则该工厂两年前工人数为( ).aA .1+ 35%B .(1+35%)aC .a 1- 35%D .(1-35%)a8.若2 y 2 + 3y + 7 的值为 8,则4 y 2 + 6 y - 9 的值是(). A .2 B .-17 C .-7D .7二、填空题 9.比 x 的 15%大 2 的数是.10.(2015•中江)单项式﹣ x 2y 5 的次数是.x 4 x y2 11. - +3x 2 2+ 7 是 次 项式,最高次项的系数是 .12.化简:2a-(2a-1)=.13.如果 a 2 + ab = 4 , ab + b 2 = -1,那么 a 2 - b 2 =.14.一个多项式减去 3x 等于5x 2 - 3x - 5 ,则这个多项式为 .15.(2016 春•永春县校级月考)若 与﹣3ab 3-n 的和为单项式,则 m+n=.16.如图所示,外圆半径是 R 厘米,内圆半径是 r 厘米,四个小圆的半径都是 2 厘米,则图中阴影部分的面积是 平方厘米.三、解答题17.(2014 秋•镇江校级期末)合并同类项①3a﹣2b ﹣5a+2b②(2m+3n ﹣5)﹣(2m ﹣n ﹣5) ③2(x 2y+3xy 2)﹣3(2xy 2﹣4x 2y )18.已知: A = 2x 2 + 6x - 3 , B = 1- 3x - x 2 , C = 4x 2 - 5x -1,当 x = - 3时,求代数2式 A - 3B + 2C 的值. 19. 计算下式的值:(2x 4 - 4x 3 y - 2x 2 y 2 ) - (x 4 - 2x 2 y 2 + y 3 ) + (-x 4 + 4x 3 y - y 3 )x = 1 , y = -1,甲同学把 x = 1 错抄成 x = - 1,但他计算的结果也是正确的,你能说4 4 4明其中的原因吗?20. 某农场有耕地 1000 亩,种粮食、棉花和蔬菜. 其中蔬菜用地 a 亩,粮食用地比蔬菜用地的 6 倍还多 b 亩,求棉花用地多少亩?当 a=120,b=4 时,棉花用地多少亩?【答案与解析】一、选择题1. 【答案】A【解析】解:﹣3,﹣x 2y 是单项式.注意-2 x -2 是分式,- 是根式.故选:A .2.【答案】D .【解析】此题规定了单项式的系数和次数,但没规定单项式中含几个字母.A 、﹣2xy 2 系数是﹣2,错误;B 、3x 2 系数是 3,错误;C 、2xy 3 次数是 4,错误;D 、2x 3符合系数是 2,次数是 3,正确;故选 D .3. 【答案】A【解析】单项式有 b , abc ,0,x ;多项式有 1 x + yz , 3x 2 - 2x - 3 ,其中 y,a + bab22 x不是整式. 4. 【答案】 C【解析】此单项式的系数是以科学记数法形式出现的数,所以系数为-1.2×104,次数应为 x 与 y 的指数之和,不包括 10 的指数 4,故次数为 3.不要犯“见指数就相加”的错误.所以正确答案为 C .5. 【答案】D 6.【答案】 C【解析】因为括号前是“-”号,所以去括号时,括号里各项都变号,故选 C . 7. 【答案】C【解析】把减少前的工人数看作整体“1”,已知一个数的(1-35%)是 a ,求这个数,则a是8. 【答案】C1- 35%,注意列式时不能用“÷”号,要写成分数形式.【解析】 2 y 2 + 3y + 7 = 8 , 2 y 2 + 3y = 1 , 4 y 2 + 6 y = 2(2 y 2 + 3y ) = 2 ⨯1 = 2 ,故4 y 2 + 6 y - 9 = -7 .二、填空题9.【答案】15%x+2; 10. 【答案】7.11.【答案】三, 三 ,- 1 ; 2【解析】多项式的次数取决于次数最高项的次数,确定系数时不要忽视前面的“-” 号.12. 【答案】1;【解析】先根据去括号法则去括号,然后合并同类项即可,2a-(2a-1)=2a-2a+1=1. 13. 【答案】5;【解析】用前式减去后式可得 a 2 - b 2 = 5 .14. 【答案】5x 2 - 5 ;【解析】要求的多项式实际上是(5x 2 - 3x - 5) + 3x ,化简可得出结果.15. 【答案】 4;【解析】解:∵ 与﹣3ab3-n 的和为单项式, ∴2m﹣5=1,n+1=3﹣n ,⎩⎪⎨ 3解得:m=3,n=1.故 m+n=4.故答案为:4.16.【答案】(R2-r2-16);【解析】阴影部分的面积=大圆面积-最中间的圆的面积-4 个小圆的面积.三、解答题17.【解析】解:(1)原式=(3a﹣5a)+(﹣2b+2b)=﹣2a;(2)原式=2m+3n﹣5﹣2m+n+5=(2m﹣2m)+(3n+n)+(﹣5+5)=4n;(3)原式=2x2y+6xy2﹣6xy2+12x2y=(2x2y+12x2y)+(6xy2﹣6xy2)=14x2y.18.【解析】⎧A = 2x2+ 6x - 3,⎪2解:∵ ⎨B =-x - 3x +1,⎪C = 4x2- 5x -1.⎧A = 2x2 + 6x - 3, ∴⎪-3B = 3x2 + 9x -3,⎪2C = 8x2 -10x - 2.⎩∴A - 3B + 2C = 13x2+ 5x - 8 当x =-时,2A - 3B + 2C = 13⨯(-3)2 + 5⨯(-3) - 8 = 13⨯9-15- 8 =117-30- 8 = 133.2 2 4 2 4 4 419.【解析】解:(2x4- 4x3y - 2x2y2 ) - (x4- 2x2y2+y3 ) + (-x4+ 4x3y -y3 ) 2x4- 4x3y - 2x2y2-x4- 2y32x2y2y3-x4+ 4x3y -y3∵化简结果与x 无关∴将x 抄错不影响最终结果.20.【解析】解:棉花用地:1000-a-(6a+b)=(1000-7a-b)亩.当 a=120,b=4 时,原式=1000-7×120-4=156(亩).答:棉花用地(1000-7a-b)亩.当 a=120,b=4 时,棉花用地为 156 亩.⎪。