五年级上册英语Unit 1 Lesson 3 Were they active in class？鲁科版
五年级上册英语-Unit1Lesson3WhatDoTheyDo冀教版
Title: 五年级上册英语Unit1 Lesson 3 What Do They Do (冀教版)I. Teaching Objectives:1. Knowledge Objectives:a. Students are able to listen, speak, read, and write the words and sentences related to the occupations.b. Students can understand the main idea of the dialogue and use the sentence pattern "What does he/she do? He/She is a" to ask and answer about people's occupations.2. Ability Objectives:a. Students can use the learned words and sentences to introduce their family members' occupations.b. Students can improve their listening and speaking skills through group work and roleplaying.3. Emotional Objective:Students can understand the importance of different occupations in society and respect people from various professions.II. Teaching Content:1. New Words and Expressions:doctor, nurse, farmer, teacher, police officer, student, artist, writerWhat does he/she do? He/She is a2. Sentence Pattern:What does he/she do?He/She is aIII. Teaching Key and Difficult Points:1. Key Point:Students can accurately pronounce and use the words and sentences related to occupations.2. Difficult Point:Students can understand the meaning of the sentence pattern "What does he/she do? He/She is a" and apply it in reallife situations.IV. Teaching Aids and Learning Tools:1. Teaching Aids:Flashcards of occupationsPicture cardsRoleplaying scripts2. Learning Tools:TextbookWorkbookInteractive whiteboardV. Teaching Process:1. Leadin:The teacher greets the students and asks them questions about their parents' occupations to arouse their interest.2. Presentation:The teacher shows the flashcards of occupations and asks students to guess what they are.The teacher introduces the new words and sentences related to occupations and explains the meaning of the sentence pattern "What does he/she do? He/She is a"3. Practice:a. Group Work: Students work in groups to practice asking and answering questions about occupations using the sentence pattern.b. Roleplaying: Students act out the dialogue between the doctor and the patient using the sentence pattern.4. Consolidation:The teacher asks students to introduce their family members' occupations to their partners.Students can use the sentence pattern "What doeshe/she do? He/She is a" to ask and answer about their family members' occupations.V. Blackboard Design:What Does He/She Do?He/She is aVI. Homework Design:1. Fill in the blanks:What does he/she do? He/She is a2. Write a short passage about your family members' occupations.VII. Reflection:In this lesson, the students were actively involved inthe learning process, and they were able to pronounce and use the words and sentences related to occupations accurately. However, some students still need further practice inapplying the sentence pattern "What does he/she do? He/She is a" in reallife situations. In the next lesson, I will continue to provide more opportunities for students to practice and improve their listening and speaking skills.重点关注的细节是教学内容和教学过程。
五年级英语上册Unit 1 lesson 3教案
五年级英语上册 Unit 1 lesson 3 教案教学目标1.能够正确理解并朗读课文中的生词和短语。
2.能够理解和回应 ask and answer 这种模式的交流方式。
3.能够在 ask and answer 的模式下进行简单交流，并在此基础上发展出更广泛的表达和回应的能力。
4.能够通过图片和简单表述进行有说服力的展示。
教学重点1.生词和短语的朗读和理解。
2.ask and answer 的模式下的交流能力。
教学难点1.初步理解英语疑问和短语。
2.发展基于 ask and answer 的广泛表达能力。
教学准备1.PPT 课件。
2.课程素材：英语黑板报，生动图片等。
3.绘本《The Lion and the Mouse》。
教学过程步骤一：引入主题教师和学生围绕 roar 这个生词进行一些发挥和讨论，使学生在生动有趣的氛围中理解这个词汇。
步骤二：教学内容本节课的教学内容为《The Lion and the Mouse》这本绘本，教师请学生先自己阅读这本书，然后在查阅问题后和同桌彼此交流。
接着，老师和学生可以通过 ask and answer 的方式共同阅读课文，进而探究绘本故事的主题和教育意义。
教师可以设置一些具体问题，在学生的回答中通过提问引导学生的思考，例如：•Why did the mouse want to help the lion?•What did the lion want to do to the mouse?•How did the mouse help the lion?•Why do you think the lion let the mouse go?在 ask and answer 这个交流方式中，学生可以学习到在英语语境下提出问题、回答问题的技巧，并且学会了如何用英语有条理地组织语言，使自己的意见和看法能够被他人理解。
步骤三：交流展示教师可以设置一个展示环节，鼓励学生用英语通过图片和简短的语言表述展示绘本中所学习到的故事和人物情节。
小学英语冀教版五年级上册Unit 1《Lesson 3 What Do They Do》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语冀教版五年级上册Unit 1《Lesson 3 What Do They Do?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、Knowledge Aims: Master the new words and new phrases:Words: work doctor hospital nurse workerPhrases: at a school at a hospital drives to work walks to work go to work Grammar：动词的第三人称单数形式的正确使用。
2、Language Skills:1).能读懂介绍他人职业、工作单位以及出行方式的话语。
2).能用英语询问他人的工作地点、出行方式。
3、Learning strategy:1).树立自主学习的概念和意识.2).善于抓住用英语交际的机会.3).逐步使自己形成良好的学习习惯.4、Emotions and Attitudes:1).在学习中,敢于用英语来表达自己的看法,逐步培养学习英语的兴趣和学好英语的勇气.2).了解普通职业及其工作地点，让学生知道家长的辛苦，教育学生要知道感恩父母。
2学情分析五年级学生已有两年学习英语的经验，对英语的学习有着浓厚的学习兴趣，本课是有关爸爸妈妈工作的话题，同学们对此类话题很感兴趣，也愿意谈论此类话题。
3重点难点Teaching Important points:1.Important words: work doctor hospital nurse worker2.Important phrases:at a school at a hospital drives to work walks to work go to work3. Important Grammar：动词的第三人称单数形式的正确使用。
Teaching Difficult points：1. 动词的第三人称单数在句子中的正确使用。
【中文注释】五年级上册英语课文lesson 3
【中文注释】五年级上册英语课文lesson 3
现在小学英语的教学，并不给学生教授单词的音标，也不针翻译单词的具体意思，只是让学生知道课文中语句、对话的大概意思。
这样的结果是，孩子们可能看着课文会读，离开课本就基本上什么都不知道了。
因此，将课本（北京出版社）中的语句按照单词、语句每个都翻译，让孩子在朗读的时候就知道每个单词、每个句子的准确意思，明明白白地学习，十分有意义。
这样，笔者将英语课文进行了逐词、逐句的翻译，供有需要的家长和孩子们使用。
祝你们在英语学习上能更进步。
1
Lesson 3
课后新词：
2。
人教PEP版五年级英语上册《Unit 1 第三课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 1 第三课时一、课时内容教科书第教科书第7 页： B. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第三课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。
包括Let’s try 和Let’s talk 二个板块。
Let’s try 是听力训练，是为Let’s talk 部分做铺垫的。
Let’s talk 是围绕本单元的总话题“What’s he like?”展开的第二个对话场景，即陈杰与约翰谈论有关他们的新语文老师王女士外貌及性格特征的对话，呈现了…will be …，What’s she / he like? / He / She is…，Do you know …?的句型，通过陈杰介绍新语文老师的情况，约翰了解到王女士是一位慈祥但有时严厉的语文老师，并且还知道这位新语文老师就是陈杰的妈妈。
于是学生们得到启发，愿意积极主动参与问答式交流，会得到很多有趣的信息，并且交流过程彼此带来愉快的心情。
对话后面提供了六个有关对人物性格特征描述的形容词（funny，kind，quiet，strict，nice，friendly），和问答对话例句What’s Chen Jie like? She’s quiet.学生们可以更替人名和形容词，进行问答对话练习，实现灵活运用新学句型，以便应对真实生活中的实际交流。
本课时是本单元B 部分的首课时，在整个单元中起推进与拓展的作用，重点掌握What’s she / he like? / He / She is…的问答句型和一些常用形容词。
对话中呈现了一个一般将来时态的陈述句，一个以what … like 引导的特殊疑问句的问答形式，以及两个分别以is/ do 开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，接下来又呈现了七个描述人物外貌及性格特征的形容词，学生们二人一组，针对自己的任课老师进行问答练习活动，从而达到熟练运用句型What’s she / he like? / He / She is…进行相互交流，更加深入了解对方对老师深入了解，加深了对老师的尊敬与崇拜。
五年级上册英语教案-Unit1Lesson3Weretheyactiveinclass鲁科版
五年级上册英语教案-Unit1Lesson3Weretheyactiveinclass鲁科版Unit 1 Teacher's DayLesson 3【教材分析】本课围绕教师节这一话题,通过同学们回到母校看望Mr. Wang这一情景,回忆起十年前同学们在校的表现.【教学目标】知识,技能目标:在文本语境中学习本课重点单词:Pupil, were, ago, active, naughty, but, smart. 在文本语境中学习本课核心句型:They were...【教学重难点】运用一般过去描述人物的外貌,性格等的特征并与现在的特征继续对比.【教学准备】PPT,单词卡片,点读笔.【教学过程】Ⅰ．WarmerSing a song: FamilyⅡ．Presentation1．T: Look, Who is he?S: Mr. Wang.T: Where's Mr. Wang?S: at school.2．T: listen and answer, who is back at school?S: The pupils, 学习单词pupil.听音填空,They were in his class ___ years ago.讲述单词were, ago.3．Show Picture 2: Were the boys active at school?S: Yes, they were, but sometimes they were naughty. 学习单词but, naughty.Ppt: The cat is naughty, the dog is naughty.4．Show Picture 3:填空:The girls were _____ then, They were ______.学习smart. Now the girls are tall and beautiful.5．Show Picture 4:T: What do the pupils say?S: Happy teachers' Day!T: Mr. Wang is very happy.Ⅲ．Practice1．Listen and repeat.2．Read in groups.3．Show time.4．完成下题.Ⅳ．ProductionPPT展示各种小动物小时候和长大时候的对比:如:They were small, now, they're bi g…鼓励学生用They were…, Now they are…【板书设计】Unit 1Teachers' DayLesson3They were active in class.They were active in class.Sometime they were naughty.【作业布置】课文读三遍【教学反思】本节课的难点是was were在情境中的正确运用,学生很迷茫,我调整了这个环节较为简单,在图片的提示下,把这两个单词直接给学生,让学生体验词汇在句中的用法,active, naughty, smart 能在情境中灵活的运用了.看来,深入浅出的设计不仅学得容易,还学得饶有兴致.。
Unit1 Lesson3人教精通版五年级上册教案
人教版精通英语五年上Unit1 Lesson3 教学设计教学内容：人教新版精通版五年下Unit1 Lesson3.教材分析：1．教材地位与作用：本课选自人教新版精通版Unit1 Lesson3,是本单元的第三课，本单元在本书中起到承上启下的作用，利用句型，教会孩子用英语认知世界，为下一单元的学习做铺垫。
本单元是有关国家、国籍的内容，与学生的生活息息相关，符合学生兴趣的需求，课文图文并茂，难易度适中，适合五年级的学生年龄和心理特点。
2．教学目标：（1）知识与技能：通过训练，使学生掌握新单词和句型，培养学生的语言交际能力。
使学生初步掌握一般现在时，并能运用这个时态，就有关国籍、所讲语言、喜好等题目进行有意义的会话、交流。
为孩子的终身发展奠定基础。
（2）过程与方法：运用任务型教学法，完成听说读写技能训练，让学生在实践中感知，在合作中完成任务，感受成功的喜悦，增强自信心，提高语言的运用能力。
（3）情感态度与价值观：在多种教学活动和交流中，使学生的口语能力得到提高，帮助学生树立自信心，激发并延续学生的兴趣。
在授课过程中，充分体现了爱国主义的教育，激发学生的民族责任感，激发学生的学习热情，立志努力学习，将来为祖国做贡献。
3．重点和难点：本课的重点是是学生掌握句型，句型:l Where are you/they from?2 Where is he/she from? He/she is from¨¨3 What about…?.能够运用自如，灵活运用，进一步培养学生的语感和口语能力。
难点是学生在生活中能够学有所用，学以致用。
学情分析：五年级学生属于中高年级，虽然已经学过了二年的英语，但是还不能掌握英语的学习方法和策略，必须依靠大量的强化训练，才能提高其语言的运用能力。
且学生的注意力的持久性很差，必须依靠老师充分调动他们各种感官参与到学习当中去，这些孩子活泼可爱，思维活跃，表现欲很强，教师要充分抓住孩子的这些特点，在课堂中，通过丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣，培养学生学习的能力，让学生在学中用，用中学，学以致用。
五年级上册英语Unit1Lesson3WhatDoTheyDo冀教版(三起)
教案：五年级上册英语Unit 1 Lesson 3 What Do They Do 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读词汇：teacher, doctor, farmer, nurse, police officer, pilot。
（2）能够运用所学句型What does he/she do? He/She is a 询问和回答职业。
（3）能够理解并在适当的情境中运用一般现在时的职业行为句子。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用目标词汇和句型进行交流。
（2）能够通过小组合作，完成角色扮演活动，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：teacher, doctor, farmer, nurse, police officer, pilot。
2. 句型：What does he/she do? He/She is a3. 情景：描述不同职业的一般现在时行为。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇的掌握和运用，句型的正确使用。
2. 难点：一般现在时态的职业行为句子的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲《What Do You Do?》。
（2）老师提问，学生用中文回答自己的职业。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示职业卡片，引导学生用中文说出职业名称。
（2）学生分组，每组选择一个职业，讨论该职业的一般现在时行为。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示PPT，呈现词汇和句型。
（2）老师用PPT展示不同职业的一般现在时行为，引导学生跟读。
4. 练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用词汇和句型进行交流。
（2）老师选取几组学生的表演，进行展示和点评。
5. 巩固（10分钟）（1）学生完成课本P16的练习题。
五年级英语上册 Unit 1 Lesson 3 Were they active in class优秀课件
pupil s
They were in his class ten years ago.
Goodbye !
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YaoMing
He was short then. He was thin.
He is tall . He is strong.
now
Now they are old.
Then
They were young then.
were ( are 的过去式）
Then
Now
They were young then. Now they are old.
Unit1 Lesson3
were They active in class？
Let’s chant
LTehte’nsthcehnatnhetn! , I was two.
Now now now, I am twenty. Then then then, he was short. Now now now, he is tall.
英语
• Constant dropping wears the stone. 滴水穿石
• Still waters run deep. 静水流深
五年级英语上册Unit1Unit3课件
Hale Waihona Puke