口腔护理实训课程的实践与研究

口腔护理实训课程的实践与研究

一、预期目标

通过课题研究，了解中等职业卫生学校在口腔护理内容教学情况；探讨实训课程中如何运用各种教学法，提高该项操作的教学效果。

二、研究的主要内容

1．调查了解中等职校护理实训课中运用病例情境导入教学法的情况：教师、学生对该教学法的认识及参与程度；教学效果如何；存在的问题及原因。

2．探讨实训课中运用病例情景教学法的意义和目的：如何通过该教学法提高实训教学效果。

3．探讨活动教学法的基本目标、内容和方法：

病例情景教学法的基本目标：改进传统的教学方法，激发学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性，提高教学效果。

内容及方法：（1）情境教学法:将临床情境合理地展示出来,让学生参与病案护理,体会各项操作在临床的实际应用,极大地发挥了学生的主体学习作用,使学生在气氛热烈、趣味性强的模拟情境中轻松愉快地掌握所学知识。(2)直观演示教学法:教师分解演示操作,讲解、示教融于一体,使学生掌握操作步骤、要点和注意事项。教法和学法的设计,极力把“要我学”转变为“我要学”,使学生在快乐中学习,在仿真情境中掌握知识,在互相扮演角色中运用技能,使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。

学生对这次教学活动满意度较高,情境式教学法的运用极大地激

发了学生学习兴趣,锻炼了学生分析问题和解决问题能力,提高了其爱护病人意识及协作精神,同时使其树立了学习自信心,并收获了成就感与快乐。教学反思本节课，应该看到这是一个艰巨的过程,还应在教学的深度和广度,学生练习的熟练性及拓展性等方面不懈努力,使每一堂课都能成为精品课,以培养出优秀的护理人才。对情境教学方法的认可程度通过实践加深对理论的理解学习主动性得到提高对情境教学学习感兴趣提高爱护病人意识及协作精神提高。

三、课题研究的重点和难点

1．重点：病例情景教学法的运用

2．难点：课堂教学活动的组织和和开展。

四、对研究活动的评价、总结和推广

1．建立评价体系，侧重于教师和学生对活动教学法意义、成效的评价。

2．研究过程中注意收集整理研究材料，撰写报告或论文，总结经验，在实训教学中推广应用。

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