光电专业双语教学研究与实践
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高于专业 英语 ， 不仅开设 时间长 ， 而且教学方 法也比较 成熟。 各
个高校都拥 有大 学英语基础 阶段 教学的语音设备， 包括 音频设 备、 调频设备 以及相应的语言教学 实验室等 ， 而且往往配备有外 籍教师 。 专业英语就差之甚远 ， 不仅硬件设施受 限， 任课老师水 平也参差不齐， 往往 只能采取传统的教学方 法， 教学手段相对落 后， 这些都或 多或少地 影响到了专业英语课程 的教学效果。
河南省创新 型科技人 才队伍建设工程、 河南省科技 厅重点科技攻关项 目（ 项目 编号： １ ２ ２ １ ０ ２ ２ １ ０ ４ ３ ６ ） 、 郑州轻工业学院校级青年 骨干教师
培养对象项 目（ 项目编号： ２ ０ １ １ Ｘ ＧＧ Ｊ Ｓ ０ ０ ４ ） 的研 究成 果。 中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ： Ａ 文章 编号： １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９（ ２ ０ １ ３ ） ３ ４ — ０ ０ ８ ３ — ０ ２
总第２ ９ ３ 期
Ｄ ０ Ｉ 编码 ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ￣ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９ ． ２ ０ １ ３ ． ３ ４ ． ０ ４ ０
课程 教材 改革
光电专业双语教学研究与实践
张志峰 翟玉生 苏玉玲 沈 岩 杜银霄 王新杰
摘 要： 专业英语是 高等 学校非英语 专业普遍设置的一门涉及 不同专业领域的英语教学课 程。 它是 高校英语教学的一个重要组 成部 分。 是培 养高素质科技人 才的需要 。 在分析 了目 前专业英语 课程教 学面临的现 状与存在 问题 的基础上 ， 根据近年在 光电专业英语教学实 践 的体会和 经验 ， 对于专业英语课 程的教 学改革提 出了几点建议 。 通过 政策 支持、 教 材教 学方法的改进 、 课 程 考核形式的改进等具体 措施 ， 达到有效提 高专业英语教 学的目的。 关键词 ： 专业英语 ； 双语教学； 教 学方法； 教学改革
技 术物理系电子科学与技术专业英语课程 开设在大学 四年 级 第七学Байду номын сангаас， 目前参 考教材为 《 电子科学 与技术专业 英语 （ 光 电
子技术分 册） 》 。 专业英语课程 —方面需要学生进一步巩 固基础
２ ． 教学时数少 目前我 国各 高等院校 缺乏 统一 的专业教学 大 纲和教学 计
、
专业英语教学特点及现状
划， 而且与普通的大学英语课 程相比， 专业英语的课时数太少。 然而科 技英语学 习难度 又比普通大学英语 要高， 这样就致使学 生普遍 缺乏学习兴趣 。 相关 资料表 明全 国只有５ ８ ％左右的高校
随着 经济 全球化 以及我 国创 新 型国家建 设趋 势 的不断发
水平。 然而 ， 就 目前 本校 的专业英语教 学， 由于受到各种因素制 约， 还存 在着 许多问题 。
１ ． 英 文教 材 和 教 法的 限制
展， 我国迫切需要 一大批 既精通英 语 ， 又具 备专业知 识 的高素 质 复合型人 才。 而双语 教学能够有 效地将学 术性知识 的学 习与 语 言学 习相 结合， 通常是基础 英语 的后 续课 程 ， 是 从英语 学 习 向英语使 用过渡的不可或缺的中间环节。 ｕ ’ 双语教学 的英文是 Ｂ ｉ ｌ ｉ ｎ ｇ ｕ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， 即在学 校里使 用第二种语言或外语 进行部 分 学科 的教学 。 我国 目前各个 专业 双语教学普遍 采用 的还是英 语， 为了提高本科 教学 的国际化水平， 各个高校都在培养计 划中 加 重了专业英语课程 。 现在教育 部已经把开展 “ 双语 教学 ”的情 况作为高校评估 的一项重要指标 。 【 ３ 郑 州轻 工业学 院 （ 以下简称 “ 我 校”）电子科 学 与技 术专 业 英语在大学 四年级 开始开设 ， 属于双语 教学 的课 程之一， 通 常 在学习了本专 业基础课 程之 后， 由专业 课 老师授课 。这样就 要求任 课 老师不 仅具 有坚 实丰 富的专业 知识 和较高 的外语水 平， 还 必须 遵循 一定 的教学原 则 ， 掌握 灵活 丰富的教学技 巧， 才 能在教学 中发挥 学生的主观能 动性 ， 提高学生 的学 习兴 趣， 让 学 生在专业 英语 学 习中真正 有所 收获 。 但 是 由于 专业 英语 课 程 开设较 晚 ， 在 实际 专业英 语教 学中， 存在 着许 多问题 。 下 面就针对 教 学 中存 在 的问题 提 出一 些解 决 措施 ， 并 结合 实 际
作 者简 介： 张志峰 （ １ ９ ７ ６ 一 ） ， 男， 河南许 昌人 ， 郑 州轻 工业学院物理与电子工程学院， 副教授 ； 翟玉生 （ １ ９ ７ ４ 一 ） ， 男， 辽宁沈阳人 ， 郑
州轻工业学院物理与电子工程 学院， 副教授 。（ 河南 郑州 ４ ５ ０ ０ ０ ２ ）
基金项 目： 本文 系国家自 然科学基金 （ 项目编号： ６ １ ２ ７ ４ ０ １ ２ ） 、 河南省高校科技创新团队支持计划 （ 项目编号： ２ ０ １ ２ Ｉ Ｒ ＿ Ｔ Ｓ ＴＨＮ０ １ ３ ） 、
教学工作进行探 讨。
一
教 材是 教学 之本 ， 合 适的教材是 保证教学质 量的关键 。 但 是现在 的专业英语 内容多是行业方 面的文章或是行业相关 的科 普读 物， 不能涵盖 所学专业 的各个研 究领域 。 而且在专 业英语 的教学中， —本教材往往是不够的， 还需要其它相关教 材的辅助 参考。 ［ ５ 国内往往订购不 到所需的教材 ， 或者只有价格昂贵 的原 版教材 而无 授权 的影 印教材， 授课 老师只能 结合 自己在本专业 的研究 经历 和方 向进 行教学 ， 这些都 阻碍了双语 教学 的正常进 行及大规模 发展。 在我 国各高校 中， 往往大学基础 英语课程 的重视程 度远远
个高校都拥 有大 学英语基础 阶段 教学的语音设备， 包括 音频设 备、 调频设备 以及相应的语言教学 实验室等 ， 而且往往配备有外 籍教师 。 专业英语就差之甚远 ， 不仅硬件设施受 限， 任课老师水 平也参差不齐， 往往 只能采取传统的教学方 法， 教学手段相对落 后， 这些都或 多或少地 影响到了专业英语课程 的教学效果。
河南省创新 型科技人 才队伍建设工程、 河南省科技 厅重点科技攻关项 目（ 项目 编号： １ ２ ２ １ ０ ２ ２ １ ０ ４ ３ ６ ） 、 郑州轻工业学院校级青年 骨干教师
培养对象项 目（ 项目编号： ２ ０ １ １ Ｘ ＧＧ Ｊ Ｓ ０ ０ ４ ） 的研 究成 果。 中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ： Ａ 文章 编号： １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９（ ２ ０ １ ３ ） ３ ４ — ０ ０ ８ ３ — ０ ２
总第２ ９ ３ 期
Ｄ ０ Ｉ 编码 ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ￣ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９ ． ２ ０ １ ３ ． ３ ４ ． ０ ４ ０
课程 教材 改革
光电专业双语教学研究与实践
张志峰 翟玉生 苏玉玲 沈 岩 杜银霄 王新杰
摘 要： 专业英语是 高等 学校非英语 专业普遍设置的一门涉及 不同专业领域的英语教学课 程。 它是 高校英语教学的一个重要组 成部 分。 是培 养高素质科技人 才的需要 。 在分析 了目 前专业英语 课程教 学面临的现 状与存在 问题 的基础上 ， 根据近年在 光电专业英语教学实 践 的体会和 经验 ， 对于专业英语课 程的教 学改革提 出了几点建议 。 通过 政策 支持、 教 材教 学方法的改进 、 课 程 考核形式的改进等具体 措施 ， 达到有效提 高专业英语教 学的目的。 关键词 ： 专业英语 ； 双语教学； 教 学方法； 教学改革
技 术物理系电子科学与技术专业英语课程 开设在大学 四年 级 第七学Байду номын сангаас， 目前参 考教材为 《 电子科学 与技术专业 英语 （ 光 电
子技术分 册） 》 。 专业英语课程 —方面需要学生进一步巩 固基础
２ ． 教学时数少 目前我 国各 高等院校 缺乏 统一 的专业教学 大 纲和教学 计
、
专业英语教学特点及现状
划， 而且与普通的大学英语课 程相比， 专业英语的课时数太少。 然而科 技英语学 习难度 又比普通大学英语 要高， 这样就致使学 生普遍 缺乏学习兴趣 。 相关 资料表 明全 国只有５ ８ ％左右的高校
随着 经济 全球化 以及我 国创 新 型国家建 设趋 势 的不断发
水平。 然而 ， 就 目前 本校 的专业英语教 学， 由于受到各种因素制 约， 还存 在着 许多问题 。
１ ． 英 文教 材 和 教 法的 限制
展， 我国迫切需要 一大批 既精通英 语 ， 又具 备专业知 识 的高素 质 复合型人 才。 而双语 教学能够有 效地将学 术性知识 的学 习与 语 言学 习相 结合， 通常是基础 英语 的后 续课 程 ， 是 从英语 学 习 向英语使 用过渡的不可或缺的中间环节。 ｕ ’ 双语教学 的英文是 Ｂ ｉ ｌ ｉ ｎ ｇ ｕ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， 即在学 校里使 用第二种语言或外语 进行部 分 学科 的教学 。 我国 目前各个 专业 双语教学普遍 采用 的还是英 语， 为了提高本科 教学 的国际化水平， 各个高校都在培养计 划中 加 重了专业英语课程 。 现在教育 部已经把开展 “ 双语 教学 ”的情 况作为高校评估 的一项重要指标 。 【 ３ 郑 州轻 工业学 院 （ 以下简称 “ 我 校”）电子科 学 与技 术专 业 英语在大学 四年级 开始开设 ， 属于双语 教学 的课 程之一， 通 常 在学习了本专 业基础课 程之 后， 由专业 课 老师授课 。这样就 要求任 课 老师不 仅具 有坚 实丰 富的专业 知识 和较高 的外语水 平， 还 必须 遵循 一定 的教学原 则 ， 掌握 灵活 丰富的教学技 巧， 才 能在教学 中发挥 学生的主观能 动性 ， 提高学生 的学 习兴 趣， 让 学 生在专业 英语 学 习中真正 有所 收获 。 但 是 由于 专业 英语 课 程 开设较 晚 ， 在 实际 专业英 语教 学中， 存在 着许 多问题 。 下 面就针对 教 学 中存 在 的问题 提 出一 些解 决 措施 ， 并 结合 实 际
作 者简 介： 张志峰 （ １ ９ ７ ６ 一 ） ， 男， 河南许 昌人 ， 郑 州轻 工业学院物理与电子工程学院， 副教授 ； 翟玉生 （ １ ９ ７ ４ 一 ） ， 男， 辽宁沈阳人 ， 郑
州轻工业学院物理与电子工程 学院， 副教授 。（ 河南 郑州 ４ ５ ０ ０ ０ ２ ）
基金项 目： 本文 系国家自 然科学基金 （ 项目编号： ６ １ ２ ７ ４ ０ １ ２ ） 、 河南省高校科技创新团队支持计划 （ 项目编号： ２ ０ １ ２ Ｉ Ｒ ＿ Ｔ Ｓ ＴＨＮ０ １ ３ ） 、
教学工作进行探 讨。
一
教 材是 教学 之本 ， 合 适的教材是 保证教学质 量的关键 。 但 是现在 的专业英语 内容多是行业方 面的文章或是行业相关 的科 普读 物， 不能涵盖 所学专业 的各个研 究领域 。 而且在专 业英语 的教学中， —本教材往往是不够的， 还需要其它相关教 材的辅助 参考。 ［ ５ 国内往往订购不 到所需的教材 ， 或者只有价格昂贵 的原 版教材 而无 授权 的影 印教材， 授课 老师只能 结合 自己在本专业 的研究 经历 和方 向进 行教学 ， 这些都 阻碍了双语 教学 的正常进 行及大规模 发展。 在我 国各高校 中， 往往大学基础 英语课程 的重视程 度远远