福建省漳州市常山华侨中学八年级政治《礼貌显魅力》教学设计

案例名称礼貌显魅力

科目思想品德教学对象八年级学生提供者

课时1课时

一、教材内容分析

初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1、知识目标：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

2、能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

3、情感、态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

三、学习者特征分析

1、心理特征分析：初中生正处在青春期，心理现象异常活跃复杂、而且易变。

2、认知特征分析：他们脑细胞分裂快、接受新知识能力惊人，对新鲜事物有较强的兴趣。但是观察事物不够仔细精确，归纳理解能力差。

3、情感特征分析：初中生情绪性较强、理智相对较弱。幻想性强，不切实际。自控能力较差。

4、意志品质分析：初中生意志品质相对较弱，有时又偏于固执。情绪成分较多。

5、行为特征分析：初中生行为养成性较少，随意性较多；社会性较少，自然性较多；稳定性，精确性不够。男生尤甚。

6、学习特征分析：初中生的身体和心理特征决定了他们的学习特征，他们社会感差，社会经验少，人生观和社会观正在形成阶段。要他们从书上学懂社会、而且是过去的社会，的确很难。

四、教学策略选择与设计

1、教学方式：注重活动，淡化说教。充分利用活动资源（包括课本资源、学生生活实际、社会实际、网络资源等），在生动活泼的场景中让学生自主探究，并结合自己的生活经历去感悟。让学生从生活中的小事、平常的事，去领悟礼貌的深刻道理，以此指导自己的行为，做文明礼貌的人。

2、学习方式：以生为本，合作探究。充分发挥学生的学习主体作用，给予学生实践操作的空间。除课堂开展合作探究外，还开展课外实践活动。例如：搜集身边有礼、无礼现象，进行整理演示，分析危害，提出诊治措施。以促使学生形成创新精神和实践能力。

五、教学环境及资源准备

老师：搜集资料（图片、动画、视频等），制作CAI课件。

学生：搜集关于“礼”的词语或故事。

划分学习小组，做好课前预习作业：搜集身边的有礼无礼现象并制作成CAI课件、小品表演等。

六、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备

创设情境，导入新课作为一个礼仪之邦的公民，你

所知道关于“礼”的词语或故

事有哪些？

那让我们一起来感受礼貌的

魅力吧。

学生依据课前准备

作业回答

使学生在收集相关资

料中，感受中国的

“礼”文化，激发学

习兴趣。

礼貌的含义活动一：探究： P78《买书》，

提问：①甲、乙两学生的行为

有何不同？

②甲、乙两人的不同行为分别

给售货员什么感受？

③甲、乙两人的行为分别给自

己带来什么后果？

小结：是尊重人的具体表现；

礼貌是人际交往中的红绿灯，

是处理人与人间关系的一种

规范，是人际交往中的道德准

则。

通过看、听、思、

评行为，与老师互

动

让学生在比较中，感

受礼貌是人际交往中

的的道德准则，是尊

重人的具体表现。强

化学生对礼貌问题的

认识与体验。

礼貌的作用活动二：“身边有礼、无礼

现象”大家谈

第一步：说说身边有哪些无礼

现象或事件？

第二步：（采访：）剖析无礼行

为会带来哪些伤害？（从对

自己、对他人及对社会、国家

危害等方面来探讨。）

第三步：针对不讲文明、没有

礼貌的现象提出合理化建议。

合作实践探究：学

习小组在课外实践

中搜集、整理，制

作CAI课件，课内

派代表发言演示

引导学生观察生活中

的是与非，关注人际

交往中的一些不和谐

音符，探讨不讲文明

没有礼貌带来诸多伤

害，认识以礼相待的

必要性，提出建议指

导实践。

“谢谢”的魅力活动三：小品《微笑的魅力》

表演后采访：请同学分别谈以

下感受：

①面对服务员的服务，客人为

什么会感到惭愧？

②服务员的微笑服务给我们

什么启发？

③对人有礼貌表现在哪里？

小结：语言文明、态度亲和、

举止端庄是与人友好交往必

备的素质。中学生应如何落

实？

学生表演小品

学生演、看、思、

悟、说进行生生师

生互动

学生通过分析小品中

不同人物的不同表

现，体验礼貌的外在

表现，并知道应从哪

几个方面努力使自己

成为一个有礼貌的

人。

对照自己找差距活动四：“我的礼貌大检查”

根据文明礼貌的要求，通过语

言、态度、举止等方面反思自

己的表现，看看有哪些好的地

方，哪些需要改进，并制定具

体的改进方案。

学生反思将道德教育延伸到未

来生活。

讲文明有礼貌，让生活更美好①归纳知识

②作业：为“创文”达标，向

同学们提出合理倡议

学生根据所知识，

完成倡议书

学以致用，提升教育

高度。

教学流程图：导入新课--突破重难点--纳归小结

七、教学评价设计

1、本节课成功之处：

(1)通过探究教学，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识

（2）通过“评、讲、演、练、思”学习活动，以学生为中心开展教学。

（3）向全体学生，开展小组互助合作学习。

2、需要完善的地方

尽可能用某个活动素材去挖掘蕴含其中的更多更深道理，这有利于体现选材的实效性，有利于锻炼、提高学生的集中思维和发散思维能力，提高教学效率。

这样使教学思路更紧密，条理更清晰，也利于学生整体上把握知识，效果较好

八、帮助和总结

1、老师要精心设计问题，使问题具有可讨论性，这就需要紧扣教材、贴近生活，要避免讨论表面化、表演化。

2、讨论不是放任自流，因此要充分发挥教师的主导作用。

3、课堂讨论不能只停留在得出正确结论，而应向外扩展延伸，让学生“举一反三”、“触类旁通”，即运用在讨论中获得的正确结论及学到的科学方法去解决实际问题。