点面结合法

发卷子之前同学们的表现 ：
面：
同学们都早早地来到了学校，走进了教室。刚走进教室，便感觉一股股的沉闷袭上 心头。同学都在交头接耳，窃窃私语，小心翼翼地讨论着这次考试成绩。
点： 小孙在小声跟同桌说：“上次考试的时候，我只顾想着考试完去吃肯德基了，马 虎大意，这次肯定没考好！” 小王也半侧身子，把头扭向后面的同学说：“这次，不知道是谁考第一。” 只见后面的那位男生满脸疑惑，皱了下眉头说：“小毛的妈妈给班主任打电话了， 听小毛说，是平常很不爱说话的那个什么，小孙，对，就是小孙考了第一。她怎么会 考第一呢？” 就连班里的调皮大王，小伟，这时也乖乖地和他的好哥们在讨论这次的考试情况。 最引人注目的要数屡次夺魁的小云和考试必败的小六了。只见小云气定神闲，淡 定如水，仿佛胸有成竹，这次考试又是志在必得，胜券在握。只见他安静地坐在座位 上，手里还端着一杯龙井茶，悠然自得地品着茶香。 而小六则愁眉苦脸，眉毛鼻子都拧成了疙瘩。看来，他这次又考试失利，好景不 长。只见他双手合十，双眼紧闭，在向菩萨真诚祈祷，保佑他这次考试不要太差，棍 棒炒肉丝不是好滋味呀！”
_______的滋味
戴着镣铐也要跳好舞 ---钱梦龙
点 面 结 合 法
面：描写整体，反映全貌 点：描写个体，突出重点
拉拉队员们欢呼雀跃。美羊羊敲着大鼓
给喜羊羊助威；红太郎拿着平底锅在高声欢 呼：“老公，加油！”
1.今天是个好天气，阳光明媚，白云朵朵， 微风拂面。 2.今天去郊游，大家都很兴奋。 小彭拿着手 机不停地给自己拍照；小云边走边哼着要 人命的《高原红》；小孙则走一路吃一路。 3.马上发试卷了，教室里同学们像麻雀一样， 叽叽喳喳讨论这次考试情况。 有的跟后面的同学大声讨论，有的则跟同 桌小声咬耳朵；还有的打游击，一会跟这 个同学商量，一会又跑到那边去了。
审题仅仅为了补题吗？
确定文章的立意 ——歌颂美丽 确定写作重点 ——美丽的原因 确定文章题材 ——真实 明确文章体裁 ——记叙文
明确其他要求(字数等）
判断下列补题及开头、结 尾是否准确把握题意了？
开头： 学生作文1——《冬雪也美丽》 在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯 有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候，我都会跑到 门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。 写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。
半命题作文的“补题”
一、“补题”的意义 标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以 洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一新， 使读者一见钟情，从某种程度上说，补题的优劣直接关系到文章品 位的高低。 二、常见的“补题”问题
《 ____也美丽》
1、补题雷同 如： 《挫折也美丽》 《失败也美丽》 2、补题宽泛 如： 《生活也美丽》 3、补题随意 如： 《板书也美丽》
《发卷子》
今天，发卷子了，同学们。。。。。。。 借景抒情 九月天，娃娃脸，昨天还艳阳高照，天公 作美；今天就阴沉晦暗，布满阴霾。你看， 白云仿佛被刷了一层漆，立刻乌云密集； 太阳也被乌云给遮得严严实实，无法脱身， 笼罩着一层沉闷，让人心生压抑。 过渡段 同学们的心情亦如今天的天气，压抑，沉 闷，让人喘不过气来。因为，今天又该发 上次月考的卷子了。
小云长得像个大螃蟹。 他粗胳膊粗腿，特别是手上也肉乎乎的， 让那个人想到螃蟹钳子的细白香嫩的蟹肉！
（1）先写面，概括整体。 （2）再写点，详细，具体。
《发卷子》 发同学们的表现 ②发卷子 时同学们的表现 ③发卷子后同学们的表现
一、审题策略：
一审“已有文字”：1、仔细阅读提示，找关键句。 2、确定人称，找准主体。 3、筛选信息，找准题眼。 二审“待填内容”：1、扬长避短，以“我”定位。 2、看清要求，把握联系。
二、补题方法：
1、具体事物补题。 2、特定情景补题。 3、符号公式补题。
训练题目:
先补充完整题目,然后写一篇文章,文体 不限,诗歌除外,600字左右.
如何体现“也美丽”？ 比较三个结尾。
《皱纹也美丽》 我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲 美丽 父亲对我深深的 眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。 爱 我很庆幸我拥有这样的父亲。 也? 《旧毛手套也美丽》 这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心 最美 中永远是最美的。
偏正短语，修饰中心词“滋味”的，应是酸、甜、 苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词语。
再考虑，所补充的内容应该是表现思想感受的词， 如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等。
注意：尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出 来。 《打工的滋味》 《得奖的滋味》 《当干部的滋味》 《掏污水沟的滋味》《作弊的滋味》 《说谎的滋味》
发卷子后 试卷 终于发完了。 有的人对自己的成绩满 意，有的人则感到失望。 只见小美、小孙脸上乐开了花，笑得合不 拢嘴； 小云在托着腮帮发呆，仿佛到现在他还不 相信自己考了个第二名； 而小王努力了却仍没有考好，则对着卷子 直摇头。
结尾： 再来一招，首尾呼应 最后，班主任总结了考试情况，同学们陆 陆续续回家了。天上的乌云不知道什么时 候消失了，太阳渐渐从云缝里钻了出来， 天，开始放晴。
半命题的类型：
1、“ 的老师”、“ 这样的形式， 叫“前空式”。 笑了”
2、“江上的 ”、“我喜爱 的 ” 这样的形式，叫 “后空 式”。 3、 “由 想到的”、“一个 的人” 这样的形式，叫 “中空式”。
4、“ 的
家的 ”、“ 眼中 ”这样的形式，叫“双空式”。
半命题作文审题关键：
已有文字和待填词语必须审全，理清“已有”与“未有” 之间的内在联系。 一、审---题中的“已有文字” 。 第一、仔细阅读提示，找出关键句 第二、确定人称，找准主体。 如：我与 交朋友 第三、筛选信息，找准题眼。 如：我想让 更___ 二、审--题中的“待填内容” 抓两点 第一、扬长避短，以“我”定位。 第二、看清要求，把握联系。 如： ___，谢谢你！
《失败也美丽》 也?美丽?
成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失 败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？当你从失败中吸 取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突 失败也是美丽的 然发现：原来失败也是美丽的。 结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。
审题补题练习——同学们可以合作完成 题目：《 的滋味》
半命题作文的特点
《
开放部分
材料作文
也美丽》
限制部分 命题作文
《
？
主语
最美丽 真美丽 也美丽 也美丽》 景 人 事
“也”如何体现？
小草 鲜花 溪流 大海 平凡伟大 白发 青丝 挫折顺利 失败 成功 要有参照物 审题完成了吗？
？
词语 1、在横线上填上一个词语，使 标题完整。补题的限制
记叙文 不少于 600字。 2、写一篇记叙文，不少于 文体、字数的限制 3、不得抄袭。 不得抄袭 选材的限制
要点、考点聚焦
半命题作文的形式与特点
半命题作文就是限定一半的内容，然后留出一半的内 容由考生自己填写的作文命题形式。
半命题作文的灵活度介于话题作文和全命题作文之间， 对学生来说既有所限制又比较自由。这种作文形式既有利于学 生个性的张扬，又能较好的避免宿构和猜题押题，能较为真实 地反映学生的写作水平，因此近年来在作文题中备受青睐。


过渡段：刚开始发卷子就起了这么大的波折，看来后边也是步步惊心去，同 学们都深吸了一口气，准备迎接接下来的暴风雨。
“第十九名明，78，小彭，；第二十名，小伟，75。只见小彭神情淡定地走 向讲台，领了卷子，正如他意料，他早就知道自己的成绩中等，19名，还是
老样子。
小伟就不一样了，她可是班里最聪明的孩子，学习没有下过前三名。此时的 小伟仿佛成了霜打的茄子，脸上的表情一下子僵到那里，直到同桌用胳膊使 劲碰她说：“快上去领试卷啊！”她才恍然醒悟，迟缓地从座位上起来，极 不情愿地把腿挪到了讲桌前，慢吞吞地从老师手里接过卷子，又无精打采地 回到了座位上，接着把试卷扔到一边，慢慢地俯下身，把头埋在了胳膊里。 最后，终于念到小王的名字。小王一听自己是最后一名，原本挺直的胸膛一 下子弯了下来，就像是泄了气的气球。这次考试小王可是下足了功夫，没想 到……他有气无力地走到讲台，看都不看一样地从老师手里接过卷子。他的 脸上写满了失望，回来的时候头也低得恨不得找个地缝塞进去，嘴里还“唉， 唉”地叹着气，灰头土脸地回到了座位上。



②发卷子： 过渡段：这时，班主任严肃地说：“现在，我来宣布一下上次月考 的成绩。念到名字的过来领卷子。第一名，小孙，100；第二名， 小云99。” 面：整体描写 前两份卷子发下来，教室里就炸开了锅，同学们议论纷纷，真是几 家欢喜，几家愁啊。 点：个体描写 只听小六说：“这次小云失误让小孙捡了个便宜，考了第一名，真 是世事难料啊！” 而小王则说：“小孙学习努力，这次终于考第一是理所应当。” 再看小孙，心中的石头终于落了地，只见她刚才瞪得大大的眼睛此 刻眯成了一条缝，仿佛打了胜仗的将军一样，抑制不住内心的喜悦， 喜笑颜开； 而小云呢，眉宇之间挂着一丝惊讶，一丝疑惑，还有一丝失落。刚 才那会的淡定自如已被眼前的“意料之外”打了个措手不及，仿佛 不相信自己这次考了个第二。他们一前一后去领了试卷。
学生作文2——《失败也美丽》 失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲 避，这样只能离它更近；而有的人在失败之后，从中吸取 教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是 美丽的。 写的不是“也”美丽，而是“是”美丽的。
学生作文3 ——《配角也美丽》 有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明 月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来 其实，配角和主角一样，也很美丽。
过渡段 正在同学们聊得热火朝天的时候，走廊里传来了“啪啪啪” 高跟鞋的声音。只见班主任抱着一摞卷子走进了教室。 发卷子同学们的表现 ①等待发卷子： 面： 同学们迅速坐端正，等待班主任发卷子。仔细观察你会发 现，同学们神情各异。 点： 天生聪明的小孙对考试没有一点畏惧，她双眼直盯着 老师，恨不得把眼睛瞪出来，看到三米以外讲桌上的分数； 学习成绩中等的小彭仿佛早就知道考的最好的不会是 他，考的最坏的也不会是他，于是他面无表情，神态轻松 上次考倒数第一的王二则咬紧牙齿，眉头紧皱，痛苦 不堪。 淡定自若的当然就是小云了，他仿佛永远都是那样沉 着，自信，第一，非他莫属。