最新部编版六年级道德与法治下册 4.地球——我们的家园 第1课时 精品教案
4 地球—我们的家园 第一课时(说课稿)-部编版道德与法治六年级下册
4 地球—我们的家园第一课时（说课稿）-部编版道德与法
治六年级下册
一、教材分析
本节课是《道德与法治》六年级下册的第四单元，主题为“地球—我们的家园”，第一课时的课题为“生活在地球上”。
本节课重点关注的是人与地球的关系，学生在学习的过程中将了解到地球的基本情况、地球的构成、地球上的生命等内容。
二、教学目标
1.了解地球的基本情况和构成
2.能够描述地球上的生命种类及其特点
3.增强对地球的保护意识
三、教学重点难点
1.地球的构成及其基本情况
2.地球上的生命种类及其特点
3.如何保护地球
四、教学情境
本节课采用课堂讨论和实物展示相结合的教学方式。
前期通过看图片、观看视频等方式引发学生对地球的探究兴趣，激发探究的欲望。然后，通过实物展示和讨论的方式，学生对地球的构成和基本情况有更为深刻的认识。最后，老师利用学生的学习成果，让学生自主思考保护地球的具体举措。
五、教学步骤
步骤一：导入环节
1.让学生看一张地球的图片并回答下列问题：
–地球是什么？
–地球是什么颜色的？
–地球有多大？
2.让学生观看一段地球动态演示视频。
步骤二：知识探究
1.可以放映一段有关地球的短片或者讲解，让学生对地球有整体认知。
2.询问学生对地球的了解，让学生谈谈自己的看法。
3.利用投影仪或者地球仪等实物向学生展示地球的构成，让学生对地球的基本情况有更加深刻的认识。
步骤三：生命探究
1.利用图片或者实物向学生展示地球上的生命种类。
2.利用学生掌握的知识，让学生描述不同种类生命的特点。
步骤四：保护地球
1.让学生自主思考保护地球的方法。
2.让学生和同伴一起讨论并汇总各自的想法，形成班级保护地球的计划。
最新部编版六年级道德与法治下册 4.地球——我们的家园 第1课时 精品教案
4. 地球——我们的家园
教学目标：
1.初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。
2.知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
教学重难点：
教学重点：
知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。了解地球给与人。
教学难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。
教学准备：PPT ；生了解如果离开地球，人类是否还能生存
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、激趣引入
1.播放《地球的介绍》视频
2.师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？
3.师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。它就是我们生活的地球。地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。
4.揭示课题：4.地球——我们的家园
二、新知探究
活动一：我们生存的家园
（一）认识人类赖以生存的星球——地球
1.图片欣赏我们壮美的祖国河山。
2.说一说：看了这些图片，你有什么感受？
3.师：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走……这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁行，人类更应该爱护珍惜这些资源。
4.思考：如果离开地球，我们人类还能生存吗？
（1）学生交流课前收集到的资料。
（2）进行资料展示
（3）学生思考：在这样的环境里我们能生存吗？
（4）师：那我们又可不可以自己创造出一个适合人类生存的环境呢？美国在之前就做了尝试，下面我们来了解一下：
新部编版六年级下册道德与法治第4课《地球——我们的家园》第一课时说课教案设计
第4课《地球——我们的家园》第一课时说课
一、教材分析
《地球——我们的家园》是六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”的第四课。本课是根据课程标准“我们共同的世界”第6条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球’的含义”而编写的，与本单元的第五课《应对自然灾害》一起组成“共同的世界——地球环境”这一学习主题。
本课一共有三个框题，分别是“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”，计划三课时。《我们生存的家园》是本课的第一课时，侧重从环境认知的“知”角度予以展开，其核心内容是突出地球作为人类生存的家园的唯一性，从正面呈现人与自然和谐相处的智慧，与另外两课时一起形成由“知”到“行”的逐层递进逻辑关系。
《我们生存的家园》主要包括两部分内容:一是让学生运用资料说明地球是人类唯一的生存家园,萌发感恩与保护地球的情感；二是引导学生通过案例分析,感悟人与自然和谐相处的古老智慧,懂得人类在利用自然的同时,应该顺应自然、尊重自然。
二、学情分析
地球作为人类生存的家园，六年级学生对它并不陌生，对地球已有了初步的认知，有了一定的知识积累。但由“知”到“行”，还需要一个过程,还需要进一步唤起学生对地球的热爱之
情，增强学生保护地球的责任意识。在课前学情调查中，我发现学生对于诸如“地球为人类提供了什么”“人与自然有哪些和谐相处的智慧”等问题的回答上，显示出在知识的系统性、情感的激发等方面还有待加强。
另一方面，本课的学习需要经历一个深度的学习探究过程，学生在此方面的能力准备也显不足。如“假如离开地球,人类还能生存吗”就属于层次较高的探究问题,需要学生关联、整合多种信息进行深度学习,经历对比找出支撑的论据，关联多个信息，并将信息归纳概括、得出结论等思维过程,最终得出“地球是我们赖以生存的家园”的结论,这样才可能为珍爱地球、保护地球的情感与意识的形成奠定基础。因此,教师在教学中应关注学生此方面能力和意识的培养。
小学部编版六年级下册道德与法治《4、地球——我们的家园》说课稿 (共3课时)
小学部编版六年级下册道德与法治《4、地球——我们的家园》第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4、地球——我们的家园》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第二单元第4课。本单元主要从爱护地球，保护环境的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，遵守相关法律法规，珍惜地球资源，自觉保护自然环境。本课主要讲地球提供人类生存的环境和资源，引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的家园。树立珍惜地球资源、爱护环境的观念，并落实到行动中。
二、学情分析
人生活在自然环境中，所以自然环境是人类生存的基本条件，是发展生产、繁荣经济的物质源泉。如果没有地球这个广阔的自然环境，人类是不可能生存和繁衍的，随着人口的迅速增长和生产力的发展。科学技术的突飞猛进，工业及生活排放的废弃物不断地增多，从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平衡受到了猛烈的冲击和破坏，许多资源日益减少，并面临着耗竭的危险。水土流失，土地沙化也日趋严重。粮食生产和人体健康受到严重成胁，所以，维护生态平衡，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。
六年级的学生对于地球已经有了一定的了解，知道地球是我们人类核以生存的家园。但是对于地球的唯一性认识还不足，对于保护地球的资源意义重大还不能有更淸晰的认识。所以需要借助更加直观、其体的方式加深他们对地球对环境
与人类的密切关系的了解。
最新部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园(第一课时)》优质教案设计
《道德与法治》六年级下第二单元第一课时
地球——我们的家园教学设计
【教材分析】
部编版《道德与法治》六年级下册共分为四个单元，主要围绕人与自然，人与社会，人与自我三条轴线，旨在让儿童愉快、积极地生活，负责任、有爱心的生活、健康安全地生活，动手、动脑、有创意地生活。《地球—我们的家园》是本册第二单元“爱护地球，共同责任”的第一课。这一单元围绕“人与自然”的轴线，旨在让儿童负责任、有爱心地生活，健康、安全地生活，课程设计由这一课的爱护地球、了解危机到第二课的防御灾害、应对灾害，层层递进，也为后续学习各种文明与世界发展打下基础。《地球—我们的家园》这一课旨在让儿童负责任、有爱心地生活，培养学生的责任意识和道德修养，让学生知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，学会树立环保责任意识，践行保护环境的道德要求，力所能及地参与环保行动。
【学情分析】
《地球——我们的家园》这一课的主题是环境保护。小学阶段关于环保主题的学习一直在延续（见下图一），学生的学习与理解能力随着知识储量的增加一直在螺旋式上升。六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。这一阶段的学生普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维以及极少的实际经历，他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。因此，由“知”到“行”，还需要一个过程，通过更直观的方式增强学生的环保意识和社会责任感这样的道德层面的要求就显得尤为重要。
六年级下册道德与法治4.地球我们的家园第一课时课件
活动园
同学们，下面的图片分别反映 了哪方面的环境问题？查找相关资 料，说说这些环境问题会带来哪些 危害？
燃煤电厂排放废气
危害：会造成大气污染，可能会产生 酸雨，危害周围居民以及生态环境。
海洋上大面积石油泄漏
危害：污染水源。泄漏的石油会覆盖了海水表面，导 致海鸟和很多海洋生物无法正常觅食，因此而饿死。
日本的水俣病事件告诉我们什么，请参照下面 的图示，所以说你对环境问题的理解。
人类排放未处理的废水
海水污染 鱼虾中毒 人类染病
理解
这件事情告诉我们，人与自然是 生命共同体，人类对大自然的伤害最 终会伤及人类自身，这是无法抗拒的 规律。
选择某个方面的环保问题，查阅资料，说说其带来的 危害。然后，仿照水俣病的案例，试着画出类似的图示。
中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上面的山坡 分布着涵养水源的森林，村寨下面的山坡密布着梯田。
森梯 林田 村水 寨系
地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生 产充足的食物，供我们果腹充饥；奉献丰富的土石和森林， 供我们建房造屋；那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和 中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。
热带雨林遭受破坏
危害：海平面上升、 物种灭绝的速度加快、 局部地区降水异常
海平面上升
危害：给沿海地区居民带来危害。使风暴潮发生更为频繁， 洪涝灾害加剧，海岸后退，减弱沿岸防护堤坝的能力。
统编版六年级道德与法治下册第4课《地球——我们的家园》精品课件
日本的水俣病事件告诉我们什么？请参照下面的图示，说一说你对环境问题的 理解。
人类排放未处理的废水
海水污染
鱼虾中毒
人类染病
选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危 害。然后，仿照水俣病的案例，试着画出类似的图示。
说说日本的水俣病事件告诉了我们什么。
水俣病事件是因汞对海洋环境的污染造成的。这个事件 告诉我们，由于日本当时没有环境保护措施，工业污染使日 本人民付出了极其昂贵的代价。
河流的水蒸发，在上升的过程中形成云雨。雨水降落在 高山森林，灌溉森林，再流到村落，供人们饮用，最后灌溉 梯田，又流进河流。这样，水资源可以循环利用。
哈尼族人用生活废水来灌溉梯田。他们利用自然， 尊重自然，不破坏环境，梯田生态系统顺应自然规律， 他们很有智慧。
哈尼梯田是人类与自然和谐相处的典范，所以才 能成为世界文化遗产。这体现了哈尼族人的智慧，他 们能顺应自然生活。
我们组看了两幅图。第一幅是海平面上升的图片。 我们发现海平面上升对人类的生存和经济的发展是一 种缓发性的自然灾害。海平面加速上升，已经成为沿 海地区的重大灾害。另一幅是热带雨林遭受破坏的图 片。比如，位于南美洲亚马孙平原的热带雨林，由于 人类过度砍伐，面积逐年减少，若以每年5.2万平方千 米的速度计算，亚马孙热带雨林将于2050年消失。
你知道吗？ 这水乡、冰屋、村寨，都是地球赋予人类 的，人类应该感谢地球，和地球和谐相处。
部编版道德与法治六年级下册《4地球—我们的家园第一课时》(说课稿)
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第一课时》（说课稿）
一. 教材分析
《道德与法治》六年级下册第四课《地球—我们的家园》第一课时，以人与自然的关系为主线，引导学生认识地球的重要性，理解人类与地球的相互依存关系，培养学生的环保意识和行动。教材内容丰富，包括地球的自然资源、生态环境、人类活动对地球的影响等方面，旨在让学生了解地球的状况，认识到保护地球的重要性，从而激发他们的环保热情。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球的知识了解还不够深入。他们在生活中接触到的环保问题越来越多，对环保的关注度也在提高。因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，结合他们的生活经验，引导他们深入理解地球的重要性，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生了解地球的基本情况，知道地球的自然资源和生
态环境，了解人类活动对地球的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理
信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱地球、关爱自然的情感，增强环保意
识，形成保护地球的行动。
四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生了解地球的基本情况，知道地球的自然资源和生态
环境，了解人类活动对地球的影响。
2.教学难点：引导学生深入理解地球的重要性，提高他们的环保意识。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、情境教学、案例分析等方法，
激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，直观展示地球的美
统编人教部编版小学六年级下册道德与法治4地球——我们的家园第一课时(30张ppt)
4 地球——我们的家园
在蔬菜、水果 生长过程中喷洒 大量农药。
人们生病或者 食物中毒。
蔬菜、水果上 含有大量农药残 留。
人们食用含有 农药残留的蔬菜、 水果。
4 地球——我们的家园
根据自己搜集的人类不当行为损害地球环境的资料， 以地球的口吻写一段文字或画一幅漫画，表达对这些 行为的批评。
4 地球——我们的家园
4 地球——我们的家园
同学们，下面的图片分别反 映了哪方面的环境问题？查找相 关资料，说说这些环境问题会带 来哪些危害？
4 地球——我们的家园
20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过处理 的废水排到了海湾中。这些废水里含有对人体有害 的汞，不仅严重污染了海水和鱼类，也使食用鱼类 的人和动物中毒。
4 地球——我们的家园
植树造林，功在千秋。 保持地球生态平衡，就是保护人数自身。 保护环境，就是爱惜生命。 手下留情，足下留青，爱护环境，人人 有责。
4 地球——我们的家园
如果人类不能尊重自然，随 意破坏默默奉献的地球，就必 然会受到大自然的惩罚。
部编版
学习新课
我们生存的家园
4 地球——我们的家园
地球为人类生存提供了所 需的空间、环境和资源。
4 地球——我们的家园
同学们，假如离 开地球，人类还能生 存吗？
4 地球——我们的家园
宇宙空间很大，那里有数 不清的星球，如果地球环境恶 化，资源枯竭，我们能不能移 居到其他星球上去？
最新部编版道德与法治六年级下册 爱护地球 共同责任《地球 我们的家园》 优质课件
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保卫地球，中国在行动
为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众 健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展 ，修订后的《中华人民共和国环境保护法》于2015年1 月1日起施行。 有研究指出，新环保法实施以来效果明显，各项主要 环境管理制度和重要法律措施得到有效执行和遵守， 公众对新法的实施效果总体比较满意。一些重要环境 法律制度的落实取得了突破性进展，尤其在信息公开 和督察领域取得了较为显著的成绩。
➢ 学会垃圾分类； ➢ 不吃青蛙和野生动物； ➢ 不随意丢弃废电池，提倡使用充
电电池； ➢ 尽量乘坐公共交通工具上下学； ➢ 不剩菜剩饭，积极响应光盘行动；
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小小环境观察员
1、同学们以小组为单位，（四人为一小组）围绕 生活中你们所发现的环境小问题展开研究，并提出 改善的建议。 2、小组间互相分享研究成果，并将改善的建议汇 总，同学们以此为依据制订爱护地球的班级环保公 约。
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2、清洁能源
太阳能、风能、水能、生物能等清洁 能源的开发和利用越来越受重视。
太阳能发电
海浪发 电
最新部编版道德与法治六年级下册《地球 我们的家园》优质教案教学设计
部编版小学道德与法治六年级下
第四课《地球—我们的家园》第1课时教学设计
部编版道德与法治六年级下第四课《地球—我们的家园》第2课时教学设计
最新2021部编版道德与法治六年级下册教学计划（含教学进度表）一、教材结构
六年级下册教材设三个单元，共6课。下册为4-6单元，每个单元2课，每课一般安排2课时，每册安排18课时左右，留出一些课时用于研究性学习、社会调查、社区活动等实践活动，每单元实践活动安排2课时。
二、教材分析
六年级下册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与学会调适的矛盾，设立了三个单元的内容。由“优化心理品质”(直面挫折，磨砺坚强意志)到“感悟生命价值”(珍爱生命，自尊自信，感悟人生、生命价值)，将心理健康教育和道德教育有机地融为一体，是教材的内容体系完全构建在学生心理发展的基石之上，为道德教育的效果和效率提供了坚实的基础。再到“树立法治观念”(法律在我身边，法律不可违，做守法公民) ，提高学生的守法意识，树立法治观念，成为一名知法、守法、用法的好公民。将心理、道德、法律有机融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真正的融合相关知识于正确的行为之中，既达到教学目的，又能提高德育法治教育的实效性。
第一单元：优化心理品质。当面对生活中的挫折，能注意调整心态，学会控制，并凭借坚强的意志迎难而上，锻炼个性心理品质，磨砺坚强意志，陶冶情操，追求高雅情趣，形成良好的生活态度。
第二单元：感悟生命价值。这一单元，对刚步入青春期的学生具有很强的针对性。主要引领学生体会生命的可贵，领悟人生的意义。从丰富多样的生命现象谈起，谈到生命需要相互关爱，人的生命具有独特性，再谈如何珍爱我们的生命，如何尊重生命、延伸生命的价值。养成自尊自信的生活态度，树立为社会服务远大志向，承担社会责任。
统编版道德与法治六年级下册4地球——我们的家园--第一课时-教案
统编版道德与法治六年级下册第4课地球——我们的家园第一课时教学设计
【环境问题敲响了警钟】
1、思考：
（1）为什么科学家们那么急迫地想要找到人类的“第二家园”呢？（2）人类的活动带来了哪些环境问题？
2、视频：环境污染、人口暴涨、人类还能在地球上生活多久?
3、过渡语：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
4、活动园：下面图片分别反映了哪些方面的环境问题？查找相关资
料，说说这些环境问题会带来哪些危害？（课本第30页）
5、活动园：日本水俣病。
6、讨论：
（1）日本的水俣病事件告诉我们什么？
（2）请你选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水俁病的案例，试着也画出类似的关系图。深刻认识到环境问题最终将会危及人类自身。
课堂小结如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。
总结提升板书
最新部编版六年级《道德与法治》下册教学计划
本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：
一、学情分析：
本班多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。
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4. 地球——我们的家园
教学目标：
1.初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。
2.知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
教学重难点：
教学重点：
知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。了解地球给与人。
教学难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。
教学准备：PPT ；生了解如果离开地球，人类是否还能生存
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、激趣引入
1.播放《地球的介绍》视频
2.师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？
3.师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。它就是我们生活的地球。地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。
4.揭示课题：4.地球——我们的家园
二、新知探究
活动一：我们生存的家园
（一）认识人类赖以生存的星球——地球
1.图片欣赏我们壮美的祖国河山。
2.说一说：看了这些图片，你有什么感受？
3.师：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走……这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁行，人类更应该爱护珍惜这些资源。
4.思考：如果离开地球，我们人类还能生存吗？
（1）学生交流课前收集到的资料。
（2）进行资料展示
（3）学生思考：在这样的环境里我们能生存吗？
（4）师：那我们又可不可以自己创造出一个适合人类生存的环境呢？美国在之前就做了尝试，下面我们来了解一下：
20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。8名科研人员满怀希望地走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。但是一年多以后，“生物圈2号”实验宣布失败。
5.学生说感受
6.师小结：
在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很
难有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。
（二）人与自然和谐相处
1.师：我们都知道，地球是人类赖以生存的唯一星球，破坏了它，我们能到何处去栖身呢？所以，我们要与自然和谐相处。
2.说一说：请说说人与自然和谐相处的事例。
（1）学生在小组内交流。
（2）全班交流汇报。
3.师引导学生了解：
（1）人在屋中居，屋在水中游：中国乌镇随处可见依河而建、杭水而居的小桥流水人家。
（2）因地制宜，就地取材：因组特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。
（3）森林一村寨一梯田一水系：中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上的山坡分布着涵养梯田水源的森林，村寨下的山坡密布种植水稻的梯田。
（4）羚羊迁徙路：青藏高原铁路下，人们专门为藏羚羊开了一条迁徙的道路，并禁止人类捕杀。
4.师小结：
地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。
（三）知识拓展
地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足的食物，供
我们果腹克饥;她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋;那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。
[美]房龙《房龙地理》活动二：环境问题敲响了警钟
（一）环境污染
1.出示环境被污染的图片
2.给每一张图片都起一个小标题。
3.思考：这些图片反映的是哪方面的环境问题？
4.议一议：这些环境问题会给我们的生活带来哪些危害？
5.师小结：
近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少;煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭;化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变.……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
（二）环境破坏链
1.了解日本的水俣病事件
（1）了解事件的过程：
20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排到了海湾中。这些废水里含有对人体有害的汞，严重污染了海水和鱼类，也使食用鱼类的人和动物中毒。最先发病的是爱吃鱼的猫，中毒后的猫发疯痉挛，纷纷跳海自杀。没有几年，水俣地区连猫的踪影都不见了。后来，中毒的人也开始发病，与猫的症状相似。因为开始病因不清，所以用当地地名把这种病命名为“水俣病”。
（2）学生动手画出水俣病的关系图。
排放未处理的废水海水污染鱼虾中毒
2.选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水俣病的案例，试着也画出类似的关系图。
（1）学生分小组选择某个方面的环境问题进行整理。
（2）学生将整理得出的情况进行汇报。
（3）学生展示关系图。
3.师举例：
化工厂的化工燃料未烧尽，伴随着浓烟排放到空气中，与空气中的小水滴凝结在一起，然后伴随着小水滴滴落下来。既污染环境，也污染土地。
浓烟空气污染蔬菜等受污染人生病
4.师小结：
如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。那时，可能是人类无法承受的后果。
三、拓展延伸
根据自己收集的人类不当行为伤害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
四、总结。
植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒还使水资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。東使得我们地球失去了很多珍惜的保护