北京电影学院《视听语言》授课参考方案文档
《视听语言》课程教学大纲
《视听语言》课程教学大纲
通过本课程的学习,学生应具备以下几方面的目标:
通过讲授视听语言的概念和定义,使学生对视听语言的分类、特点、发展历史及其流派形成正确的认识,进而调动学生的学习积极性;
通过讲授视听基本要素,学生能够理解镜头分切、轴线、场面调度等基本概念,使学生对影
视镜头的职能及概念形成正确的认识;
3.通过讲授蒙太奇的原理及其理论,使学生对动态影像的认识更加全面、深入,并逐步养成使用镜头叙述思想与内容的习惯;
4.通过讲授剪辑的基本概念和方法,使学生对影视剪辑的职能及概念形成正确的认识,正确理解剪辑的重要性;
5.通过讲授影视声音的基本概念,使学生对影视声音的重要作用形成正确的认识;并通过对画面、音乐、声效的综合处理,获得综合运用视听手段的能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表注:H代表课程目标对毕业要求的高支撑,M代表课程目标对毕业要求的中支撑,1代表课程目标对毕业要求的低支撑。
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
1张浩岚.视听语言.中国电影出版社,2006o
2.陆邵阳.视听语言.北京大学出版社,2009
o
3.主要参考书
1张会军.电影摄影画面创作.中国电影出版社,2006o
4.马塞尔马尔丹.电影语言.中国电影出版社,1980。
5.宋杰.视听语言-影像与声音.中国广播电视出版社,2001。
6.邵清风、李骏、俞洁、彭骄雪.视听语言.中国广播电视出版社,2003。
《视听语言》教案汇总
第一讲导论
教学目标:
1、了解语言的定义及其分类
2、了解视听语言的历史发展进程
3、知道影视视听语言的产生基础
4、掌握镜头的概念
5、了解视听语言课程的框架体系
教学过程:
(一)新课导入
今天我们开始学习一门新的课程,叫《视听语言》。那么什么叫视听语言,它是一门什么样的课程呢?通过导论的学习,把大家带入《视听语言》课程的大门。
(二)新课教学
第一节什么是语言
一、语言的定义
“语言,以语音为外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规律的体系。”
语言是人类传递信息、交流思想、表达情感的工具或媒介符号。
思考:人类能在没有工具或媒介符号的情况下进行交流吗?
二、语言的分类
1、根据语言的外延大小分狭义语言和广义语言。
狭义的语言指口头语言和文字语言
口头语言是指用口语形式表达的声音符号系统,它又称作自然语言
文字语言是指用书面形式表达的文字符号系统,它又称作书面语言。
法国美学家、符号学家罗兰.巴特在《符号学美学》中指书:“无论从哪方面看,文化都是一种语言。”
广义的语言泛指可以表达意义、传达信息,又有自身规律、法则和系统的媒介符号。如数学中有数学语言,计算机中有计算机语言,艺术中有艺术语言。
2、根据语言的存在方式分视觉语言、听觉语言和视听语言等。
视觉语言是指借助视觉媒介符号来传达信息的语言。如人类早期交流所使用的面部表情、手势和身体动作,人类文明产生后的文字语言,艺术中的绘画语言、雕塑语言、舞蹈语言等。
听觉语言是指借助听觉媒介符号来传达信息的语言。如人类早期交流所使发出来的声音,口头语言,艺术中的音乐语言等
视听语言是指同时借助视觉和听觉媒介符号来传达信息的语言。如人类早期
《视听语言》课程标准12页word文档
《视听语言》课程标准
一、课程概述
(一)制定依据
本标准依据《艺术设计专业(新媒体策划与设计方向)人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《非线性编辑(Premiere)》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。
(二)课程的性质与地位
《视听语言》课是专业支撑课程,其之所以重要,是因为视听语言是对影视作品的艺术表达方式规律的总结和归纳,对于影视专业类的学生来说,无论是进行剧本创作、镜头设计、前期拍摄、还是后期剪辑,都要掌握视听语言的相关理论与基本常识。也就是说,对其它课程来说,视听语言起着一个知识的支撑和勾连作用,有着广泛的迁移功能,学生如果学好、学精了这一课程,就能为后续的技能课程产生很好的行动指导作用。
《视听语言》是专业支撑课程,内容涉及到影视创作中的各个重要概念,通过这门课程的讲授,使学生了解影视镜头语言运用的普遍规律,学习如何通过画面和声音进行叙事、表情达意。通过相关概念和理论的讲解,向学生介绍影视创作的全过程,搭建起一个视听分析和影视类作品创作的理论。学生毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。
(三)课程设计思路
1 提升专业素质,形成专业迁移能力
对影视专业学生专业能力的培养要思维和技能并重,既要重视培养学生的专业技能,也要重视对学生专业素养的塑造,因为优秀的影视作品并不是光靠软件好、技能好就能完成的。所以,提升专业素养,使学生在专业技能课程的学习上能够形成广泛的迁移能力是本课程的设计理念。
2案例教学,提高学生易受性
(完整word版)《视听语言》教案
第一讲导论
教学目标:
1、了解语言的定义及其分类
2、了解视听语言的历史发展进程
3、知道影视视听语言的产生基础
4、掌握镜头的概念
5、了解视听语言课程的框架体系
教学过程:
(一)新课导入
今天我们开始学习一门新的课程,叫《视听语言》。那么什么叫视听语言,它是一门什么样的课程呢?通过导论的学习,把大家带入《视听语言》课程的大门.
(二)新课教学
第一节什么是语言
一、语言的定义
“语言,以语音为外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规律的体系。”
语言是人类传递信息、交流思想、表达情感的工具或媒介符号.
思考:人类能在没有工具或媒介符号的情况下进行交流吗?
二、语言的分类
1、根据语言的外延大小分狭义语言和广义语言。
狭义的语言指口头语言和文字语言
口头语言是指用口语形式表达的声音符号系统,它又称作自然语言
文字语言是指用书面形式表达的文字符号系统,它又称作书面语言。
法国美学家、符号学家罗兰.巴特在《符号学美学》中指书:“无论从哪方面看,文化都是一种语言。”
广义的语言泛指可以表达意义、传达信息,又有自身规律、法则和系统的媒介符号。如数学中有数学语言,计算机中有计算机语言,艺术中有艺术语言。
2、根据语言的存在方式分视觉语言、听觉语言和视听语言等。
视觉语言是指借助视觉媒介符号来传达信息的语言。如人类早期交流所使用的面部表情、手势和身体动作,人类文明产生后的文字语言,艺术中的绘画语言、雕塑语言、舞蹈语言等。
听觉语言是指借助听觉媒介符号来传达信息的语言。如人类早期交流所使发出来的声音,口头语言,艺术中的音乐语言等
视听语言是指同时借助视觉和听觉媒介符号来传达信息的语言。如人类早期交流使用简单表意的声音并辅助以简单的手势和动作就是一种原始的低级的视听语言。艺术中的戏剧语言、影视语言以及网络则是一种高级形态的视听语言。
视听语言授课大纲(研究生)
视听语言授课大纲(研究生)
05~06学年度第二学期研究生公共课
《视听语言》教学安排
侯克明教授
一、视听语言的学习方法
1。上课:理论和创作规律的讲授,作品分析。
2。看片:泛读——每年不低于300部,三年1000部。精读——每周1部,每年40部,三年100部。
拉片要求:
A 选一个10~30个镜头的段落
B 画出画面构图、机位图。
C 写出分镜头记录本。
D 写出看片笔记。
3。拍摄作业。
4。讨论。
5。读书。
二、视听语言主要参考书
普多夫金:《论电影的编剧、导演与演员》
库里肖夫:《电影导演基础》
爱森斯坦:“蒙太奇在1938”
“蒙太奇在1939”
巴赞:《电影是什么?》
马塞尔·马尔丹:《电影语言》
卡雷尔·赖兹:《电影剪辑技巧》
阿里洪:《电影语言的语法》
三、课程安排与考试
行课18周,其中安排1~2次拉片。
期末以课程论文成绩作为考试成绩。
论文要求:
A 选定一部影片的一个段落拉片分析。
B 画出画面图、机位图。
C 写出不少于2500字的分析文字。
出勤率低于2/3的,最高成绩为及格;低于1/2的,没有成绩;
四、授课大纲
第一讲:概论(一)
视听语言的内容与学习方法
一、蒙太奇的概念与视听语言
二、视听语言的研究内容
三、视听语言课程的学习方法
第二讲:概论(二)
视听语言的特征
一、视听语言与大众传播媒介
二、视听语言与文化现象
三、视听语言与艺术
四、小结
第三讲:镜头的内容(一)
一、人:黄土地,
二、景
三、物
第四讲:镜头的内容(二)
四、光
五、色
六、声音
七、小结
第五讲:镜头的构成(一)
一、景别:
特写与近景
中近景与中景
全景与远景
小结
二、角度:
《视听语言》备课本
《视听语言》备课本
《视听语言》教学备课本
第一讲概述
一、视听语言含义
在影视艺术诞生之前,诗歌、音乐、舞蹈、雕塑、建筑、绘画都因为拥有自己独立的创作语言,而被公认为独立的艺术门类。
电影早于电视半个世纪出现,有人曾经将它称其为继上述六种传统艺术之后诞生的第七艺术,而将电视称其为第八种艺术。如果从语言上考察和界定,电影电视使用的都是视听语言。因此,电影电视艺术是同一门类的艺术。视听语言是影视艺术共同的语言。
影视艺术之所以能够被称为“艺术”,并作为独立存在的艺术形式被认可,其中重要原因之一也是因为它拥有自己的独特的语言。
电影电视作为一种视听结合的综合媒介、综合艺术,这就决定了它的语言不可能是单一化的语言形态,而是多元化的、由多种语言因素构成的综合性很强的语言系统。
二、视听元素
画面系统
人、景、物
声、光、色
影调、色调
场面调度
①被拍摄物体的调度:直线运动、斜线运动、曲线运动、折线运动、升降运动
②摄像机运动:推、拉、摇、移/构图、景别、角度、视点、轴线等
镜头组接:剪辑、画面编辑:蒙太奇
声音系统
语言(对话、独白、解说、字幕等)、音乐、音响(自然音响、非自然拟音)
声画关系:对应、同步/对位/分离
三、视听语言的特性
1、没有最小信息单位
2、传播是单向性的。
3、基本规律是模仿人的视听感知经验。
4、是一种创造性的语言
四、文学语言与视听语言的差异
1、文学的时间是间断的,不连贯的;电影的时间是有时值的,所以电影的结构是一个独特的时空连贯体。
2、文学需要对事件和人物进行描写;电影是发生在观众眼前的运动,也是一种存在。观众是在观察一个过程,然后做出自己的判断。
《影视视听语言》课程教学大纲
《影视视听语言》课程教学大纲
课程编号:
课程名称:影视视听语言/ Movie Language
课程总学时/学分:32/2 (其中理论32学时,实验0学时)
适用专业:动画专业、媒体专业
一、课程简介
《影视视听语言》是影视、动画专业的基础课,必修课程。本课程通过系统阐述视听语言各要素,从镜头、构图、景别、角度、运动、轴线、场面调度、剪辑、声音等不同方面进行深入分析,使学生掌握视听语言在影视创作中的主要特点与常用表现手法,让学生树立正确的视听语言概念,拓展其艺术思维空间,为后续课程的学习打下厚实的理论基础。
二、教学目的和任务
通过学习视听语言的基本原理与技术,以及其运用的一般规律与方法,培养学生影视动画创作的思维方法;创作方法;为学生掌握分镜头原理、创制动画片、进行专业的影视与动画制作作好前期的准备工作。
三、教学基本要求
在课堂讲授上采用多媒体PPT等现代化教学手段,做到图文并茂,易于视听传达,便于学生理解课程内容。在教学过程中穿插问题的提出,引发学生的思考;通过课外作业的训练以及优秀作品的讲评,加深对知识点的理解,提高学生的创意能力。
四、教学内容与学时分配
第一章视听语言的形成史(2学时)
知识点:了解电影发展史,理解视听语言在电影史中的逐步探索过程,理解视听语言发展历程中各个电影大师的贡献。
重点和难点:了解各电影大师对视听语言发展的贡献,了解未来电影视听语言发展过程及未来发展倾向。
第二章视听语言(2学时)
2.1视听语言的概念及研究内容
知识点:理解视听语言的概念,了解其研究内容
难点和重点:视听语言与蒙太奇的关系,及其研究内容
《视听语言》课程教学大纲
《视听语言》课程教学大纲
制定(修订)人:李序制定(修订)时间:2011年8月所在单位:传播与经贸系
一、课程基本信息
二、课程内容与学时分配表
三、教学内容及基本要求
第一章导论
教学目的:
通过本章的学习,使学生认识视听语言课程的研究对象、研究方法以及其产生和发展的过程。教学重点和难点:
视觉心理形成机制、视听语言的特点、视觉思维
主要教学内容及要求:
教学内容
(1) 视听语言的发展和地位;
(2) 视觉心理的形成机制:人的视听感知特性在影视中的运用;
(3) 视听语言的特点;
(4) 视觉思维的形成。
教学要求
了解:视听语言的产生和发展。
理解:视觉心理的形成机制。
掌握:视听语言的特点:记录本性和幻觉性;视觉思维:形象元素间的组合关系带来视觉语言的表意。
第二章画面造型语言
教学目的:
通过本章的学习,使学生明确画面造型语言各元素的概念、内容和应用规则。
教学重点和难点:
本章是整个视听语言教学的重点章节,其各个元素均为教学重点。
主要教学内容及要求:
教学内容
(1) 景别:景别的划分、各景别的画面造型特点以及叙事表现功能;
(2) 景深:景深控制、长焦、中焦、短焦镜头的画面造型特点及影视应用;
(3) 构图和角度:构图三任务、构图法则、构图的象征意义。角度的类型、各自的画面造型
特点以及叙事表现功能;
(4) 色彩和光线:色彩的基本知识、色彩的情绪、色彩控制手段;光线的分类(光位和光性)、
不同光位与光性的画面造型功能;
(5) 视点:视点的分类及其功能。
教学要求
了解:画面造型语言各个元素的概念和内容;画面造型元素对于视听语言叙事和表意的作用。
《视听语言》课程教学大纲
《视听语言》课程教学大纲
课程名称:视听语言
教学目的:《视听语言》是一门关于影视的基础理论课程。主要通过对影视的一些基本艺术问题的介绍,结合对具体作品的分析评价,来达到提高学
生的电影艺术欣赏水平的目的。通过欣赏影视作品,使学生正确掌握
视听语言的特征,逐渐对电影艺术形成一定的感性认识。并且把理论
运用在自己的作业中。
教学内容:详细阐述视听语言的基础知识,重点掌握视听语言的思维方式。
让学生了解影视语言的一般规律,学习如何通过视听方式来进行叙
事,表达情感。在大量观摩经典作品的同时,学生必须亲自动手才
有可能掌握其中的奥秘。
教学模式:利用课余时间,以学生自学为主,教师每周授课3课时(共11周)学习资料:《视听语言》张浩岚中国电影出版社
适用专业:通用
选用教材:《视听语言》张浩岚中国电影出版社
1.课程标准
第一章视听语言概述(2学时)
视听语言接受的心理基础
视听思维与视听文化
视听思维与文学的线性思维
视听语言的基本含义和规律
视听语言与文学等艺术语言的关系
镜头的分类和概念
第二章景别与角度(4学时)
1、景别概念
2、景别的划分
3、景别运用规律
4、拍摄角度内在涵义
第三章:景深与摄法(6学时)
画框布局的象征性含义
画框分类(根据宽高比分):
镜头的角度
镜头的景深
电影构图的复杂性
构图的组成
第四章运动与轴线(4学时)
运动的认识
运动方向而言与综合运用
对运动的表现与移动摄影
运动的目的
镜头的运动
演员的运动
运动的象征手法
移动摄影——比较固定拍摄
第五章光线与色彩(4学时)
光的原色与补色
光的分类及形态
电影色彩与绘画色彩的不同
色彩心理效应的三个属性
视听语言教案分析模板范文
一、教案基本信息
1. 教案名称:《视听语言》
2. 教案作者:XXX
3. 适用年级:XXX年级
4. 教学课时:XXX课时
5. 教学目标:
(1)使学生了解视听语言的基本概念和内涵;
(2)培养学生对视听语言的鉴赏能力;
(3)提高学生运用视听语言进行创作的能力。
二、教学过程
1. 导入
(1)教师简要介绍视听语言的起源和发展;
(2)引导学生思考视听语言在电影、电视等媒体中的作用。
2. 讲授新课
(1)视听语言的概念:从文化、艺术、传播等角度解释视听语言;
(2)视听语言的研究内容:镜头叙述的规则,声画关系处理;
(3)视听语言的元素:画面、声音、镜头、剪辑、色彩、光影等;
(4)视听语言的运用:案例分析,如电影《风声》、塔可夫斯基作品等。
3. 课堂练习
(1)学生分组讨论,分析一部电影的视听语言特点;
(2)教师点评,总结学生的分析成果。
4. 课堂小结
(1)回顾本节课所学内容,强调视听语言的重要性;
(2)布置课后作业,要求学生运用所学知识分析一部电影或电视节目。
三、教学评价
1. 课堂表现:观察学生在课堂上的发言、讨论、作业等情况,评估其学习兴趣和参与度;
2. 作业完成情况:检查学生的课后作业,评估其视听语言分析能力;
3. 期末考试:通过试卷形式,考察学生对视听语言知识的掌握程度。
四、教学反思
1. 教学内容:本节课教学内容丰富,涵盖了视听语言的基本概念、研究内容、元素、运用等方面,有利于学生全面了解视听语言;
2. 教学方法:采用讲授、案例分析、课堂练习等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力;
《视听语言B》课程教学大纲(本科)
《视听语言B》课程教学大纲
总学时数:32 (理论32)
总学分数:2课程性质:必修课、专业基础课和专业课适用专业:广播电视新闻学
一、课程的任务和基本要求:
本课程是影视艺术和影视制作类专业的重要专业理论课程,内容包括艺术传播语言的比较,影视传播的感知属性,视听语言的造型属性、时空结构特点及其在影视传播和制作中的运用。
二、基本内容和要求:
视听语言是一种独特的艺术传播语言,通过许多连续的和不连续的画面和声音组合在一起,到达叙事和审美的要求,表达了影视传播传情达意的特有规律。通过本课程的学习使学生全面了解和掌握视听语言的知识。在学生掌握电视创作与制作的基本技能的基础上,深化对影视艺术的本体与视听语言内核的认识,进一步提高对影视传播规律的理解及其在影视制作和分析中的系统运用能力。本课程要求将学习的理论与先前学过的影视制作的相关课程相联系,与影视作品分析相联系,认真读解,灵活应用,并在今后的影视创作中不断积累,不断深化。
三、实践环节和要求:无四、教学时数分配:
理论:32 实验:0 上机:0 其它:0五、其它工程:
六、有关说明:
1、教学和考核方式:
本课程属于考查课,考核方式为开卷开卷,平时作业成绩40%,期末课堂考核60%。
2、习题:
空间的时间化结构过程的空间化结构
时序结构设计多要素结构设计
场面描写设计心理描写设计
3、能力培养要求:
本课程要求将视听语言基本利禄、基本方法与先前学过的影视制作的相关课程相联系, 与影视作品分析相联系,认真理解,灵活应用,并在今后的影视创作中不断积累,不断深化。
4、与其它课程和教学环节的联系:
《视听语言Ⅰ》课程教学大纲
《视听语言Ⅰ》课程教学大纲
课程代码: 62412110
课程名称:视听语言Ⅰ
英文名称:Audio-visual language 1
课程类型: 专业基础课
总学时: 48 讲课学时:24 实训学时:24
学分: 3
适用对象: 艺术设计专业(数码艺术方向)
先修课程:素描、色彩、速写、数码艺术概论
一、课程性质、目的和任务
本课程为大学本科教育影视、动画、摄影相关专业的专业基础必修课程。为相关专业学生以后进行各类影视创作提供影视语言的基础理论知识。
通过本课程的学习,使学生了解电影电视包括视觉、听觉、动觉方面的特殊表达语言,以及其特殊的叙事方式语言的基本概念、基本方法和构成方式,学会通过解读影视内涵,把握影视创作中的表述方式和基本程序,掌握影视分析的方式和要求、分镜头剧本创作的方法和要求,学会使用影视语言的主题表达,并为今后的影视创作打下基础。
二、教学基本要求
本课程以课堂讲授与实例分析结合,一方面让学生了解视觉、听觉方面的特殊表达语言,以及其特殊的叙事方式,一方面培养学生解读分析好的影视作品的能力。此外本课程用大量的影视作品为教学实例来培养学生对视听艺术的认知达到专业化。
三、教学内容及要求
第一章:概论
一影视艺术的历史与性质
二影视的语言与意义
第二章:认识影视语言的“媒材”
一媒材的概念
二影视媒材的发展
三影视媒材的区别与语言差异
第三章:影视语言的“分类”
一画面的构成元素
二摄影——影视画面的形成
三声音
第四章:影视语言的结构
一蒙太奇语义的产生与发展
二蒙太奇语义的定义与原理
三蒙太奇的功能
四蒙太奇的种类
五剪辑
第五章:影视语言的美学
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北京电影学院《视听语言》授课参考方案文档
1)我国第一部诗歌总集是《诗经》,收集了从西周初期至春秋中叶大约五百年间的诗歌305篇。
2)《精卫填海》出自《山海经》。
3)中华全国舞蹈工作者协会成立于1949年。
4)四书是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》,五经是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。
5)《地球,我的母亲》的作者是郭沫若。
6)中国第一本关于舞蹈理论的专著是《新舞蹈艺术概论》。
7)裕容龄是最早学习和引入欧美舞蹈的中国宫廷舞蹈家。
B)《逍遥游》、《齐物论》出自《庄子》。
9)闻一多提出现代诗歌创作要做到“三美”,“三美”是指音乐美、绘画美、建筑美。
10)中国著名舞蹈家戴爱莲的头像设立在英国皇家舞蹈学院大厅。
11)屈原出生于战国,代表作是《离骚》、《天问》、《九歌》。
12)《皇后喜剧芭蕾》被公认为欧洲第一部“真正的芭蕾”。
13)《史记》的作者是司马迁,它是我国第一部纪传体史书,分12本纪、10表、8书、30世家、70列传。
14)《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的两部小说集。
15)《上林赋》、《子虚赋》的作者是司马相如,与其同属一个时代的同一体裁的文学家
有扬雄、班同、张衡。
16)茅盾描写养蚕丰收成灾的短篇小说是《春蚕》。
17)在芭蕾舞史上成为浪漫主义和现实主义转折的芭蕾舞作品是《吉赛尔》。
1B)“青青河畔草,郁郁园中柳”出自汉代组诗《古诗十九首》,其中一首“生年不满百,
常怀千岁忧”的后两旬是“昼短苦夜长,何不秉烛游!”
19)觉慧是巴金长篇小说《家》中的主人公。
20)著名的《天鹅舞》是四幕舞剧《天鹅湖》第二幕中的舞曲。
21)建安七子是王粲、刘桢、徐干、陈琳、孔融、阮踽、应场。
22)诗歌《雨巷》的作者是戴望舒。
23)竹林七贤是阮籍、嵇康、刘伶、向秀、山涛、阮咸、王戎。
24)三大秧歌通常是指商河鼓子秧歌、胶州秧歌和海阳秧歌。
25)奥运会会旗是由五个圆环组成的白色无边旗,五环相套,自左至右为蓝、黄、黑、
绿、红五种颜色。
26)除了朱自清写有《桨声灯影里的秦淮河》,还有俞平伯写有同样题目的散文。
27)小说《春风沉醉的晚上》的作者是郁达夫。
2B)马头琴是蒙古族舞蹈的特色伴奏乐器。
29)初唐四杰是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
30)《为奴隶的母亲》的作者是柔石。
31)“赛乃姆”、“多郎舞”、“萨玛”是维吾尔族民间舞蹈表演形式。
32)我国国歌的词作者是田汉,曲作者是聂耳。
33)安徽花鼓灯流行于淮河两岸,它是从明朝开始形成的。
34)凡尔赛宫、白金汉宫、彼得大帝夏宫、桂离宫分别坐落在法国巴黎、英国伦敦、俄
罗斯圣彼得堡、日本京都。
35)在我国现代文学中以写湘西题材著名的作家是沈从文。
36)被人们称为早期现代舞奠基人的是鲁道夫·拉班。
37)短篇小说《华威先生》的作者是张天翼。
3B)“图腾”是印第安语TOTEM的音译。
39)鲁迅的二弟也是一位著名的散文家,他的名字是周作人。
40)舞蹈是一种“虚幻的力”,这一说法是由苏珊·朗格提出的。
41-我国宋代著名的四大书院是量蕉二&堕、白鹿洞书院、嵩阳书院、应天书院。
42)长篇叙事诗《王贵与李香香》的作者是李季。
43)被誉为中国第一只白天鹅的是白淑湘。
44)芭蕾舞中的术语主要为法文。
45)《倾城之恋》的作者是竖墨坠,《金锁记》中的女主人公是曹七巧。
46)长篇小说《金粉世家》的作者是张恨水。
47)被孔子评价为观后“i月不知肉味”的乐舞是大韶。
48)晚明性灵小品主要是指竖垡、重塞遒、重主遭、王星壁、塞i徊等人的创作。
49)新时期朦胧诗的三位代表诗人是北岛、顾城、舒婷。
50)18世纪将中国建筑介绍到欧洲的著名人物是钱伯斯。
51)在草原、森林、湿地、海洋和沙漠中)其中被列为地球三大生态环境的是森林、海
洋、湿地。
52)电影《红高粱》是根据莫言的小说改编的。
53)寻根文学的代表作品小说《棋王》的作者是阿城,小说《爸爸爸》的作者是韩少功。
54)《说同》的作者是陈从周,他还设计了美国大都会博物馆中的明轩。
55)作家巴金在20世纪80年代写的散文集是《随想录》。
56)戏曲中扮演士兵、衙役等随从人员的被称为龙套。
57)电影《长恨歌》是香港导演关锦鹏最近拍摄的电影,电影是根据王安忆作品改编
的,女主人公的名字叫王琦瑶。
5B)文艺复兴时期建筑师设计教堂的理想空间是中心化。
59)电影《活着》是根据余华的小说改编的。
60)电影《芙蓉镇》是根据古华的小说改编的。
61)袁雪芬是著名越剧演员。
62)中国画简称国画,强调用线条描绘对象。
63)扬州八怪指的是扬州画派,有汪士慎、黄慎、金农、高翔、李觯、郑板桥、李方膺、罗聘等人。
64)电影《大红灯笼高高挂》是根据作家苏童的《妻妾成群》改编的。
65)书法宋四家指苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。
66)戏曲中的“老旦”通常扮演老年妇女。
67)唐代楷书代表书法家有欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷、颜真卿、柳公权等。
68)“游园惊梦”是昆曲《牡丹亭》中的一场戏。
69)小说《一地鸡毛》的作者是刘震云。
70)京剧《霸王别姬》是梅兰芳的代表作。
71)20世纪50年代被称为“一出戏救活一个剧种”的剧目是《十五贯》。
72)Q系列有一系列商数,如AQ、EQ、IQ、MQ,它们的相应表示是AQ——逆境商
,EQ——情绪商数,IQ——MQ——。
73)三星堆被发现于四川省,主要出土物品是青铜器。
74)2006年诺贝尔文学奖的获得者是土耳其作家奥罕·帕慕克。
75)晚清戏曲舞台艺术改革中最有影响的人物是汪笑依,他创作了《哭祖庙》、《马前
泼水》、《骂阎罗》等名剧,被誉为“活跃在京剧舞台四十余年的一代宗师”。
76)《新青年》在1918年6月出版“戏剧改良专号”,这是我国杂志出版外国作家专号的肇始,掀起了“五四”时期向西方戏剧学习的热潮。
77)由田汉创作的《关汉卿》和老舍创作的堡&堕2成为新中国成立之后话剧创作中的
两大巅峰之作。