葡萄沟(张慧)

第四册语文学科第三单元《葡萄沟》教学设计

总第 23-24 课时主备教师张慧授课时间 3.25 课型新授执教教师张慧

教学目标认识11个生字，会写12个生字。

能正确、流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

从文章最后一个自然段为切入点，抓重点词句品读，体会“葡萄沟真是个好地方”。

教学重点1、认识11个生字，会写12个生字。 2、有感情地朗读课文。教学难点体会“葡萄沟真是个好地方”。

教学方法课件展示法、引导点拨法

教学过程

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第一课时

课时目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题：

1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那

大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老

师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你

们知道这是哪里吗？（看图生述）

2、播放课文教学录像带，激发学生情感。

3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡

萄沟”吗？

（生述）师揭示并板书课题：18、葡萄沟

4、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。

5、书写“沟”字。

二、自主初读。

在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好

多音字。

（hǎo）好地方（gàn）干活（fēn）分开

（dīng）钉子（hào）好客（gān）葡萄干

（fèn）水分（dìng）钉着

文本1-2

文本3

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教学过程

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三、初读课文，整体感知。

1、提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？大家想不想

知道？那就快打开书自由朗读吧！

2、学生自读课文感悟：

（1）回答“葡萄沟在哪？”（在新疆吐鲁番）

课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，

明确三者关系。

生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。

（2）“葡萄沟是个怎样的地方？”教师相机板书：是个好地

方。

四、指导书写。

1、引导学生发现规律。

同偏旁：搭—摘

同结构：上下结构——吾、季、留、杏；

左右结构——坡、搭、摘、钉、够。

2、重点指导。

够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不

要写成左右并排。

摘：再次强调右边的同字框里是“古”。

五、复习巩固

1、猜字谜巩固生字。

（1）多一句。（够）

（2）弟弟站在木头边。（梯）

2、开火车认字卡，口头组词。

3、多音字填空练习。

4、听写词语，巩固写字。

六、课外阅读，阅读材料

文本4

文本5

文本6-10

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教学过程

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第二课时

一、复习导入

二、细读课文指导朗读。

为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细细的读读课文第

一段。

1、学习第一段。

（1）学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么？

（2）这里都出产那些水果呢？（课件出示图片“杏子”、“香

梨”、“蜜桃”、“沙果”）

（3）结合图片认记“蜜”、“杏”。

形近字对比识字“蜜”、“密”。

“蜜”、“密”书写指导：第一笔“点”起笔要高，写在竖中

线上；中间的“必”字尽量写边，一撇不能漏掉。

（4）葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟？（让

学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢。）

（5）怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱？

指导朗读：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、

十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

（6）学生互读互评。

（7）小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所

以说葡萄沟是个好地方。（学生说）

2、学习第二段。

师：让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧！（放录像）

（1）、学生四人小组合作学习：

a、朗读第二段，并讨论；从这段你知道了什么？

b、小组读句合议。“你觉得哪句最美，为什么？”先讲给小

组的同学听，再有感情地读读句子。

（2）重点指导有感情地朗读第三句。

a、指导学生看图，抓住重点词语“一大串一大串”“五光十

色”使学生领悟：葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。（相机板书；

多、美）

b、讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？

文本11

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文本13-17

文本18-19

文本20-22

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教学过程

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c、小结：读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的

葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方。

（2）师范读：“要是你这时候到葡萄沟去，维吾尔族老乡准

会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

a出示维吾尔族老乡的图片，结合认字“维”、“吾”。

b抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。（教师相机板书：老

乡、热情好客）

c认记“够”，注意发现与“沟”同音。

（3）看图训练口语。

图2画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若

是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么？

小结：多么热情好客的老乡啊，让老师忍不住想说葡萄沟是个

好地方。

3、学习第三段

（1）进入角色，激发兴趣。瞧，葡萄丰收了，这么多，怎

么办呢？你们来帮老乡想想办法。

（2）生默读第３段，自读自悟：葡萄干的制作过程。

（3）认记“碉堡”。

a学生自主认记。

b教师出示图片,学生结合记忆。

（4）指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过

程。

（5）另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。（a运到阴房；

b挂在架上；c蒸发水分；d制成葡萄干）

尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。（相机板书：色鲜、味甜）

看了刚才维吾尔族小朋友的表演，让我们更加觉得葡萄沟是个

好地方。

（6）激发感情再读该段。

三、总结全文。

1、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了那些了解，有

什么感受？请同学们互相讨论。

2、师生交流体会。（教师板书：真）

文本23

文本24-32

文本33-34