一年级美术下册教案-第11课 这是我呀1-苏少版
第11课这是我呀(泥塑)教学设计-一年级下册小学美术(苏少版)
第11课这是我呀（泥塑）教学设计一年级下册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解泥塑的基本概念和制作方法，能够运用简单的泥塑技巧创作出自己喜欢的人物形象。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，观察力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美好生活的愿望。
二、教学内容1. 教学重点：泥塑的基本概念和制作方法。
2. 教学难点：运用泥塑技巧创作出自己喜欢的人物形象。
三、教具与学具准备1. 教具：泥塑工具、示范作品、课件等。
2. 学具：泥塑泥、泥塑工具、纸张等。
四、教学过程1. 导入：通过展示泥塑作品，引导学生欣赏并感受泥塑的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解泥塑的基本概念和制作方法，让学生了解泥塑的起源和发展，以及泥塑的基本技巧。
3. 示范讲解：示范泥塑的制作过程，引导学生观察并学习泥塑的技巧。
4. 实践操作：学生分组进行泥塑创作，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生完成作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
五、板书设计1. 第11课这是我呀（泥塑）2. 内容：泥塑的基本概念、制作方法、技巧等。
六、作业设计1. 学生根据课堂所学，创作一幅泥塑作品，要求形象生动，富有创意。
2. 学生将作品拍照至班级群，进行线上展示和评价。
七、课后反思1. 教学目标是否达到，学生是否掌握了泥塑的基本概念和制作方法。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的学习兴趣和参与度如何，如何提高。
4. 学生的作品质量和创意如何，如何进一步激发学生的创造力。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过展示泥塑作品、讲述泥塑的趣味故事或播放泥塑制作视频等方式，引起学生的好奇心和探索欲。
教师还可以设计一些与泥塑相关的趣味问题，让学生在思考中自然地进入学习状态。
一年级下美术教案-这是我呀(一)-苏少版
一年级下美术教案-这是我呀（一）-苏少版
一、教学目标
1.能够理解并运用“主题”概念；
2.能够准确表达自己的生活场景；
3.能够简单的采用图形、图案、图像表达事物。
二、教学准备
1.胶布、铅笔、卡纸、彩色笔等工具；
2.大班展板，绘画作品集，黑板或白板。
三、教学过程
3.1 导入
教师在开始课堂教学之前，可以先通过大班展板或者是个别学生的绘画作品集等方式，让整个班级在视觉上先有一个概念、感性的预备。
3.2 观察
通过看图片、看课件、看视频等方式，让学生观察、理解一个事物的主题概念。
3.3 实践
1.学生选取一个常见物品，通过简单的画画表达自己的意愿，并尝试用最简单的方法表达出其主题；
2.在这个过程中，老师可以不断的用提问的方式帮助学生理解和思考，同时介绍一些简单的绘画方法；
3.最后，同学互相分享自己绘画的成果，通过述说的方式帮助他人理解自己的作品。
3.4 总结
教师可以通过概括、归纳等方式，让学生理解这个主题在美术作品中的重要性，同时让学生掌握简单的绘画技法。
四、教学后记
本节课中，我发现学生对于主题概念理解的深度参差不齐，一些学生需要一点点的帮助才能理解其中的意思。
因此，在此过程中，教师的引导、示范和提问是非常重要的。
同时，我也从学生的绘画中发现，一些学生的表达能力是比较弱的，需要通过不断的实践与练习来提高。
一年级美术下册教案-第11课 这是我呀11-苏少版
这是我呀一、情景设置1、师问：同学们，你们看看它是谁？生答。
师评：对呀，你们都答对了，它就是大家熟悉的孙悟空。
（PPT下一页）2、师说：孙悟空最近准备在瑶池举办了一场盛大聚会，想邀请大家，坐上筋斗云（出示教具：筋斗云），一同去参加。
（PPT下一页）二、出示课题。
师：孙悟空说，瑶池为了防止有妖魔鬼怪混入，需要提前准备一张自画像（出示教具“自画像”），合格了才能去参加。
那么这节课，我们就来解决这个问题，一起学习“第十课这是我呀！”（PPT下一页）三、找特征1、师问：同学们，老师也想去参加，所以，我画了一张自画像，你们看看，像不像老师呀？哪里画的像呢？生答，师小结：大家说的****就是老师的长相特征，根据特征才能画出自己。
2、隔壁班的两名同学得知消息后，也想来参加聚会，我们来看看她们长什么样子吧！师：请同学们仔细的观察和比较，这两位同学有哪些不同的特征呢?生答。
师：根据大家发现的特征，老师来帮她们画一张自画像。
（师画）师小结：原来啊，画自画像的时候，先要仔细的观察，只要找到了自己的五官、脸型、发型的特征，就能把自己画出来了，很简单吧！四、猜一猜，通过画像找特征。
过渡语：我们班有名同学提前得知了参加聚会的消息，所以她已经画好了自画像。
1、猜一猜她是谁？你怎么知道呢？生答。
2、请这位同学上台，对比自画像，要怎么改，才能画的更像呢？小结：在同学们的分析下，老师相信，你的自画像能画的更好。
3、师：那这一张呢？大家觉得他画的像吗？为什么？生答，并改正。
师小结：在我们找到了长相的特征后，别忘了，原来高矮胖瘦也是特征之一啊。
记住啦！五、讨论，找自己的特征。
过渡语：1、（PPT）同学们，俗话说，千人有千面，每个人有着不同的特征。
而我们的眼睛可以看见美好的大千世界，唯独看不见自己。
但是，没关系，我们可以观察照片中和照镜子中的自己，仔细地观察自己的五官，脸型和发型究竟有哪些特征呢？同桌的同学还可以互相看一看，说一说。
开始吧。
一年级下册美术教学设计-第11课这是我呀｜苏少版
教案设计：一年级下册美术教学设计第11课《这是我呀》｜苏少版教学目标：1. 让学生通过观察和描绘，培养学生的观察能力和绘画技能。
2. 培养学生对自我认知和表达的自信心，培养学生的创造力和想象力。
3. 培养学生学会欣赏他人的作品，培养学生的审美能力。
教学内容：1. 学习观察自己的外貌特征，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2. 学习通过绘画的方式表达自己的形象。
3. 学习欣赏他人的作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点：重点：学会观察自己的外貌特征，并通过绘画表达出来。
难点：如何正确描绘自己的外貌特征，使作品具有生动性和个性。
教具与学具准备：教具：教材、范画作品、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：1. 导入：教师出示自己的照片，引导学生观察和描述教师的外貌特征，引出本课的主题。
2. 新课教学：教师引导学生学习观察自己的外貌特征，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
然后，教师示范如何通过绘画的方式表达自己的形象，讲解绘画的技巧和方法。
3. 学生创作：学生在教师的指导下，开始创作自己的作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确描绘自己的外貌特征。
4. 作品欣赏：教师组织学生展示自己的作品，让学生互相欣赏和评价，提高学生的审美能力。
板书设计：1. 观察自己的外貌特征2. 通过绘画表达自己的形象3. 欣赏他人的作品，提高审美能力作业设计：1. 完成一幅描绘自己外貌特征的画作。
2. 写一篇关于自己作品的介绍，包括自己的外貌特征和创作心得。
课后反思：本节课通过观察和描绘，培养了学生的观察能力和绘画技能。
学生在创作过程中，增强了自我认知和表达的自信心，发挥了创造力和想象力。
同时，通过欣赏他人的作品，提高了学生的审美能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确描绘外貌特征，使作品具有生动性和个性。
重点关注的细节是“教学过程”。
补充说明：2. 新课教学：在教授新课时，教师应详细讲解人物肖像的绘画步骤和技巧。
一年级下册美术教学设计-这是我呀 苏少版
一年级下册美术教学设计-《这是我呀》苏少版一、教学目标1.了解《这是我呀》的歌曲内容，激发学生对美术的兴趣和热爱，发挥学生的创造性和想象力。
2.通过绘画实践锻炼学生的观察力、想象力、动手能力和艺术表现能力。
3.培养学生良好的美术习惯，如爱惜用具，爱护作品，善于合作等。
二、教学内容本次美术教学的主要内容是：通过学习歌曲《这是我呀》，带领学生绘制自己的形象。
1.学习歌曲《这是我呀》。
学习歌曲《这是我呀》，通过音乐的方式来让学生更好地接受主题内容，唱出自己的心声，同时也增强了学生对美术学习的兴趣和热爱。
2.绘制自己的形象。
通过绘制自己的形象，学生可以锻炼观察力、想象力、动手能力和艺术表现能力。
具体步骤如下：•老师指导学生用铅笔简单地画出自己的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，可以适当提示学生要画出自己的异国风情。
•接着，要求学生根据自己的外貌和喜好，在铅笔草图的基础上在画纸上细致地描绘自己的形象。
•最后，要求学生认真地涂上颜色，让自己的形象更加生动和丰富。
3.展示作品。
让学生成果展示并相互欣赏与分享。
三、教学方法1.创设情境利用电脑或播放器播放歌曲《这是我呀》，配合歌曲和自己的教学场景，创设情境，激发学生的兴趣和好奇心，积极开展学习活动，做到心灵的互动。
2.示范教学老师在黑板或白板上逐步示范同学如何绘制自己的形象，让学生观察老师的绘制过程和技巧，加强学生对绘画技巧和方法的理解和掌握，从而提高学生的创造力和想象力。
3.小组合作让学生组成小组，在小组内分享彼此的想法和经验，相互探讨创意、技法等方面的问题，共同进步，增强合作能力。
4.个别指导老师应该在学生绘制的过程中及时指导学生，解答学生的疑难问题，帮助学生积极克服问题，提高学生的学习兴趣和学习成效。
同时，应该积极地鼓励学生，在学习中加强学生与老师、同学之间的交流和互动。
四、教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生作品评价：通过对学生绘制的作品进行逐一评价，了解学生在色彩表现、构图设计、作品创意等方面的掌握情况，以及每个学生的个性特点如何巧妙地融入到作品中。
一年级下册美术教案-《11这是我呀》 苏少版
一年级下册美术教案－《11这是我呀》－苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够运用简单的线条和色彩表现自己的外貌特征。
2. 学生能够通过自画像的创作，表达自己的情感和个性。
3. 学生能够理解并运用基本的美术术语描述自己的作品。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，学会描绘自己的五官和表情。
2. 学生通过实践，掌握自画像的基本步骤和技巧。
3. 学生通过评价和反思，提高自我表达能力。
情感、态度和价值观1. 学生培养对自己外貌的自信和接纳。
2. 学生培养对美术创作的兴趣和热情。
3. 学生培养对同伴作品的尊重和欣赏。
教学内容1. 自我观察：引导学生观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 技法讲解：介绍自画像的基本步骤和技巧，如线条的使用、色彩的搭配等。
3. 创作实践：学生独立创作自画像，教师巡回指导。
教学重点与难点教学重点1. 学会观察和描绘自己的外貌特征。
2. 掌握自画像的基本步骤和技巧。
教学难点1. 如何运用线条和色彩表现自己的情感和个性。
2. 如何对自己的作品进行评价和反思。
教具与学具准备1. 教具：示范作品、课件、评价表格。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过游戏或故事引导学生关注自己的外貌特征。
2. 新课内容：讲解自画像的基本步骤和技巧，示范并引导学生观察。
3. 创作实践：学生独立创作自画像，教师巡回指导。
板书设计1. 这是我呀2. 子自我观察、技法讲解、创作实践、作品展示与评价3. 关键词：自画像、外貌特征、线条、色彩、情感、个性作业设计1. 学生独立完成一幅自画像，要求表现出自己的外貌特征和情感。
2. 家长参与评价，填写评价表格。
课后反思1. 学生对自画像的兴趣和热情如何？2. 学生是否能够准确地描绘自己的外貌特征？3. 学生是否能够在作品中表达自己的情感和个性？4. 教学方法和过程是否需要调整以提高教学效果？重点关注的细节是教学过程，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点能否得到恰当的强调和处理。
一年级下册美术教案及反思-第11课这是我呀丨苏少版
一年级下册美术教案及反思第11课这是我呀丨苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握人物面部特征的基本画法，并能运用简单的线条和颜色表现自己的面部特征。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生自我认知和自我表达的意识，增强学生对自己特点的自信心和自豪感。
教学内容本节课的内容是引导学生观察和描绘自己的面部特征，通过绘画表达出“这是我呀”的主题。
教学重点与难点重点：学会观察和描绘人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
难点：如何运用线条和颜色准确地表达出自己的面部特征，以及如何通过绘画传达出个人的特点和情感。
教具与学具准备2. 学具：绘画用纸、铅笔、彩色铅笔或水彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示不同面部特征的图片，引导学生观察并讨论人物的面部特征。
2. 示范与讲解：老师现场示范如何观察和描绘面部特征，并讲解绘画的基本技巧。
3. 学生实践：学生根据老师的示范和讲解，开始观察和描绘自己的面部特征。
4. 指导与反馈：老师在学生绘画过程中进行个别指导，并提供反馈。
5. 展示与分享：学生完成作品后，进行展示和分享，其他学生和老师给予评价和建议。
板书设计1. 课题：这是我呀2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学内容5. 教学过程作业设计学生根据本节课所学，回家后观察家人的面部特征，并尝试描绘下来，下次课带来分享。
课后反思本节课通过观察和描绘自己的面部特征，学生不仅学会了绘画技巧，还增强了对自己的认知和表达。
在教学过程中，通过个别指导和反馈，学生能够更好地掌握绘画技巧，并在展示和分享环节中，提高了表达和交流的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在时间安排上可以更加合理，以便学生有更多的时间进行实践和交流。
教学过程是一节课的核心，它包括了导入、示范与讲解、学生实践、指导与反馈以及展示与分享等环节。
每个环节的设计和执行都直接影响到学生对知识和技能的掌握，以及情感态度价值观的培养。
一年级下册美术教案-11这是我呀-｜苏少版
《这是我呀》课时：1教材分析：和好朋友一起照镜子说说哪儿长得不一样。
利用描摹纸描一描爸妈的五官（组合成自己）。
要求学生对着镜子画一画自画像。
学情分析：一年级的孩子已经练习过绘制一些人物形象，在上动物课程时也讲到了抓住特征来表现以及先用几何形概括大轮廓再添画细节的方法，学生还能够画一些简单的动作。
但是他们对如何抓特点还有些疑惑，人物也普遍画的很矮，脖子和肩膀的部分也需要再练习教学目标：1、认知目标：了解自己的外貌特点，性格特点。
2、操作目标：学会观察出每个人的特征，在此基础上绘制一幅自画像。
3、情感目标：体验美术的乐趣、了解人与人之间的不同。
教学重点：能够抓住自己的外形特点来绘制一幅自画像。
教学难点：抓住自己的性格特点以及兴趣爱好使自己的自画像更形象生动。
教学准备：教师准备：PPT学生准备：作业纸，勾线笔、水彩笔、蜡笔一、游戏导入师：首先老师要带大家玩一个游戏，名叫考考眼力，屏幕上将出现班上的两位小模特的照片，你们看到照片后就要马上观察他们的外貌特点，等一会请你来讲一讲。
可是观察什么呢？可以从他们的脸型、发型和五官来观察哦！师：让我们的小侦探赶快来讨论他们的脸型、发型和五官的特点吧。
（讨论）看谁观察的最仔细，说的最全面。
（师总结板书：脸型、发型、五官）师：你们很会欣赏别人。
他们的发型、脸型、五官真的不一样。
其实每个小朋友长得都不一样。
今天我们观察出自己的外貌特点，并画下来，作为自己的自画像。
（揭题：板书《这是我呀》）二、观察自己其实我们的脸型有很多种，每个人都不一样呢。
瞧再看看眼睛，除了大小不一样，还会有许多不同哦，看看呢。
老师这里只是例举了一部分而已，眉毛、嘴巴等地方也会有很多的区别哦，这要你自己来发现了。
刚才我们欣赏了别人，你肯定很想欣赏自己吧。
现在请小朋友拿出自己的镜子仔细观察一下自己的发型、脸型和五官特点，再找找自己有没有比较突出的特点呢？PPT：我有______样的________。
(发型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
一年级下美术教案-这是我呀(一)-苏少版
一年级下美术教案这是我呀（一）苏少版教学目标1. 让学生通过观察、思考和创作，了解和掌握人物面部特征的表现方法，培养他们的观察力和表现力。
2. 培养学生对自己和他人的认识，提高他们的自我意识。
3. 通过创作，激发学生的创造力和想象力，培养他们对美术的热爱。
教学内容1. 人物面部特征的表现方法。
2. 自我画像的创作。
教学重点与难点1. 教学重点：人物面部特征的表现方法，自我画像的创作。
2. 教学难点：如何准确地表现人物的面部特征，如何引导学生进行自我画像的创作。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程1. 引入：通过展示一些人物面部特征的图片，引导学生观察和思考，激发他们的兴趣。
2. 讲解：讲解人物面部特征的表现方法，以及如何进行自我画像的创作。
3. 示范：通过示范，展示如何进行自我画像的创作。
4. 练习：让学生进行自我画像的练习，教师进行指导和点评。
板书设计1. 这是我呀（一）2. 主题：人物面部特征的表现方法，自我画像的创作。
3. 重点内容：人物面部特征的表现方法，自我画像的创作。
作业设计1. 让学生回家后，观察家人的面部特征，并尝试进行画像创作。
2. 让学生将自己的作品带到学校，与其他同学分享，互相学习和交流。
课后反思1. 教师应关注学生在创作过程中的表现，及时发现和解决问题。
2. 教师应鼓励学生进行创新，尊重每个学生的个性和特点。
3. 教师应通过学生的作品，了解他们对人物面部特征的理解和表现，以便更好地进行教学。
通过本次课程，学生应能掌握人物面部特征的表现方法，并能进行自我画像的创作。
同时，他们也应能提高自己的观察力和表现力，培养对美术的热爱。
教师应关注学生的表现，及时发现和解决问题，并鼓励他们进行创新，尊重每个学生的个性和特点。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过展示一些具有显著面部特征的人物图片，如不同年龄、性别、表情的人物照片，让学生观察并说出他们注意到的特征。
一年级下美术教案-这是我呀-苏少版
一年级下美术教案这是我呀苏少版教学目标本节课旨在培养学生的自我认知和表达能力，通过绘画活动让学生更好地了解自己，并学会用艺术的形式表达自己的情感和想法。
具体教学目标如下：1. 让学生了解人物的基本特征，并能用简单的线条和颜色描绘出自己。
2. 培养学生的观察力和想象力，让他们能够从生活中汲取灵感，创作出富有创意的作品。
3. 培养学生的表达能力，让他们能够用绘画的形式表达自己的情感和想法。
4. 培养学生的审美能力，让他们能够欣赏和评价自己和同伴的作品。
教学内容本节课的主要教学内容是引导学生学习人物绘画的基本技巧，包括如何用线条描绘人物的外形、如何用颜色表现人物的肤色和衣物的颜色等。
同时，教师还将引导学生观察和想象，将自己的特点和情感融入作品中，创作出富有创意和个性的画作。
教学重点与难点教学重点：1. 人物绘画的基本技巧，包括线条的运用和颜色的搭配。
2. 观察和想象力的培养，将自己的特点和情感融入作品中。
教学难点：1. 人物绘画的比例和对称性的掌握。
2. 如何用绘画的形式表达自己的情感和想法。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、绘画示范视频等。
学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些有趣的画作，引起学生的兴趣，然后引导学生观察和讨论画作中的人物特征和表现手法。
2. 新课导入：教师通过PPT展示一些人物绘画的基本技巧，如线条的运用和颜色的搭配，并给予学生示范和指导。
3. 练习：学生根据教师的要求，用铅笔画出自己的人物轮廓，然后用彩色铅笔或水彩笔进行上色。
教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。
板书设计1. 课题：一年级下美术教案这是我呀苏少版2. 教学目标：了解人物的基本特征，培养观察力和想象力，提高表达能力和审美能力。
3. 教学内容：人物绘画的基本技巧，观察和想象力的培养。
4. 教学重点与难点：人物绘画的比例和对称性，用绘画的形式表达情感和想法。
5. 教学过程：导入、新课导入、练习、展示与评价、课堂小结。
一年级下册美术教案-11这是我呀 苏少版
一年级下册美术教案-11这是我呀苏少版教学目标1.了解和掌握素描的绘制方法，掌握静物素描绘制技巧；2.感受素描的艺术魅力，培养观察力和想象力，提高绘画造型能力；3.了解静物的形态特征和构造，提高对事物的观察能力和审美能力；4.培养学生细致耐心的态度，促进情感的升华。
教学重点1.了解静物描绘技巧；2.掌握素描的基本绘画技巧；3.提高学生的绘画造型能力。
教学难点学生自我感受的表达，以及对绘画造型的理解和运用。
教学准备1.黑笔、铅笔、橡皮等绘画工具；2.静物模型物（例如，水杯、水果等）；3.课件和PPT。
教学过程导入（5分钟）1.讲解本课的教学目标和重点；2.引导学生回忆素描的相关知识，以及之前学过的关于静物绘画的知识点；3.引导学生思考和感受，通过图片、视频等手段让学生了解更多的素描艺术作品；4.通过简短的小游戏，激发学生的绘画热情。
学习与练习（35分钟）1.讲解素描基本绘画技巧，例如点画法、线条画法、线描画法等；2.通过PPT课件和视频等手段，向学生展示如何描绘静物的细节；3.分配素描练习任务，让学生选取静物模型，使用讲解的绘画技巧作画；4.教师指导和点评学生的绘画过程，提出合理的建议和意见。
创作总结（10分钟）1.带领学生分享和展示各自的作品，让学生观察、欣赏、评价和批判；2.通过概括自己这次绘画的收获，让学生对自己的绘画成绩和发展做出总结；3.帮助学生总结今天的学习内容和技巧，进行一次小测验确认学习成果。
教学反思本节课主要是让一年级学生掌握基本的素描绘制技巧和静物描绘方法，同时增强学生的绘画造型能力。
教学过程中，我觉得学生的绘画技巧和造型能力还有待提高，需要通过更多的实践和指导来提高。
另外，学生的积极性需要激发和提高，教师需要灵活运用多种手段来激发学生的学习热情和动力，让学生能够以更高的态度投入到美术学习中。
一年级下美术教学设计-第11课 这是我呀-苏少版
一年级下美术教学设计-第11课这是我呀-苏少版1. 教学内容本节课主要教学内容为画自己的头像，让学生通过画画表达自己的个性、喜好以及特点，让学生感受到自我认知的重要性。
2. 教学目标2.1 知识目标1.学习画头像的基本技巧。
2.了解颜色的基本概念和使用方法。
3.通过画画表达自己的内心世界。
2.2 能力目标1.培养学生的观察能力和绘画能力。
2.培养学生的自我认知能力和自信心。
3.提高学生的色彩搭配和表现能力。
2.3 情感目标1.培养学生的创造性思维和想象力。
2.培养学生的集体意识和合作精神。
3.培养学生的审美意识和美好情感。
3. 教学重难点3.1 教学重点1.帮助学生了解自己的面部特征和特点。
2.帮助学生选择适合自己的颜色和形状，表达自己的个性。
3.2 教学难点1.帮助学生掌握头像的构图和写实性。
2.帮助学生表达自己的真实感和思想深度。
4. 教学过程4.1 导入（10分钟）1.课堂上放置一些著名人物头像展示，引导学生讨论名人头像的特征和个性。
2.让学生自我介绍，介绍自己的个性和特点。
4.2 操作步骤（25分钟）1.教师首先向学生演示如何绘制面部基本形状，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2.引导学生选择自己喜欢的颜色和形状，开始绘制自己的头像。
3.教师辅导学生如何选择和使用颜色、绘制细节等。
4.3 讲评和展示（15分钟）1.让每位学生介绍自己的头像，并讲述选用颜色和形状的原因。
2.教师评价每位学生的作品，组织班级评选优秀作品，并展示到班里面。
5. 教学评价5.1 学生评价（5分钟）让学生自己评价自己的作品，让学生表述自己的收获和感受。
5.2 教师评价（5分钟）作品评价主要围绕形象的写实程度、色彩的搭配与表现、特点表现等进行评价，激励学生的创新精神和自我表达能力。
5.3 整体评价（10分钟）综合本次课堂的教学效果和学生反馈，对教学结果进行整体评价，并总结教学中存在的问题和下一步的改进方案。
6. 教学反思本节课我发现学生学习画画积极性很高，大部分学生都能够认真思考、仔细绘画。
一年级下美术教学设计-第11课这是我呀-苏少版
教案：一年级下美术教学设计——第11课这是我呀——苏少版教学目标：1. 让学生通过观察、讨论，了解自己的外貌特征，并能用简单的线条和图形进行描绘。
2. 培养学生热爱生活、自信开朗的性格，提高他们的审美能力和创造力。
教学内容：1. 学习观察自己的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸型等。
2. 学习用简单的线条和图形描绘自己的外貌。
3. 学习色彩搭配，使画面更加丰富多彩。
教学重点与难点：1. 重点：观察自己的外貌特征，用简单的线条和图形进行描绘。
2. 难点：色彩搭配和画面构图。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、示范画、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的同学，发现他们的外貌特征。
2. 邀请几位同学上台展示自己的外貌特征，并简要介绍。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解如何观察自己的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸型等。
2. 讲解如何用简单的线条和图形描绘自己的外貌。
3. 讲解色彩搭配的原则，如对比色、邻近色等。
三、示范画（10分钟）1. 老师示范画一幅自己的肖像画，边画边讲解绘画技巧。
2. 引导学生注意观察老师的绘画过程，学习构图和色彩搭配。
四、学生练习（10分钟）1. 学生按照老师的示范，自己尝试画一幅自己的肖像画。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进画面。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品贴在黑板上，向大家展示。
2. 老师对学生的作品进行评价，鼓励优点，提出改进意见。
板书设计：1. 这是我呀2. 教学重点：观察外貌特征，简单描绘；色彩搭配3. 教学难点：色彩搭配；画面构图作业设计：1. 完成一幅自己的肖像画，注意观察外貌特征，运用简单的线条和图形进行描绘。
2. 尝试不同的色彩搭配，使画面更加丰富多彩。
课后反思：1. 学生对本节课的教学内容掌握情况如何？2. 学生在绘画过程中是否积极参与，充分发挥自己的创造力？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？4. 学生对作业的完成情况如何？是否达到教学目标？通过本节课的教学，学生能基本掌握观察自己外貌特征的方法，并用简单的线条和图形进行描绘。
《第11课这是我呀》(教案)2023-2024学年美术一年级下册苏少版
《第11课这是我呀》（教案）20232024学年美术一年级下册苏少版一、教学目标1. 让学生掌握自画像的基本方法，学会用线条和颜色表现自己的外貌特征。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生关注自我，培养自信心和自尊心。
二、教学内容1. 自画像的绘画技巧。
2. 如何观察和表现自己的外貌特征。
3. 线条和颜色的运用。
4. 个人形象的表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：自画像的绘画技巧，观察和表现自己的外貌特征。
2. 教学难点：如何运用线条和颜色表现个人形象，培养学生的观察力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、示范作品。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察自己的外貌特征，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解自画像的绘画技巧，示范绘画过程。
3. 练习：学生自己动手画自画像，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《第11课这是我呀》2. 教学目标：掌握自画像的绘画技巧，培养学生的观察力和创造力。
3. 教学内容：自画像的绘画技巧，观察和表现自己的外貌特征。
4. 教学重点与难点：自画像的绘画技巧，观察和表现自己的外貌特征。
七、作业设计1. 画一幅自画像，要求用线条和颜色表现自己的外貌特征。
2. 写一篇关于自画像的作文，描述自己的外貌特征和绘画过程。
八、课后反思1. 学生对自画像的绘画技巧掌握情况，观察和表现自己的外貌特征的能力。
2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进教学方法。
3. 学生的学习兴趣和积极性，如何激发学生的学习兴趣。
4. 作业完成情况，如何提高学生的作业质量。
本节课通过自画像的绘画活动，让学生学会观察和表现自己的外貌特征，培养学生的观察力、表现力和创造力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的绘画过程，及时给予指导和鼓励。
一年级下美术教案-第11课这是我呀-苏少版
一年级下美术教案第11课这是我呀苏少版教学目标1. 让学生通过观察和描绘自己的面部特征，培养观察能力和自我认知能力。
2. 引导学生运用线条和色彩表现自己的情感和个性，提高绘画表现力。
3. 培养学生欣赏和尊重他人独特性的意识，增进同学间的友谊和团结。
教学内容1. 自我介绍：让学生在小组内介绍自己的名字、年龄、爱好等，增进同学间的了解和友谊。
2. 面部特征观察：让学生观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并用自己的语言描述出来。
3. 自我画像：引导学生运用线条和色彩表现自己的面部特征和情感，创作一幅自我画像。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并引导同学间相互欣赏、评价和鼓励。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和描绘自己的面部特征，运用线条和色彩表现自己的情感和个性。
2. 教学难点：如何引导学生将自己的情感和个性融入绘画作品中，创作出具有个人特色的自我画像。
教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT课件、示范画板、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌《这是我》，引导学生关注自己的特点和个性，激发学生的学习兴趣。
2. 自我介绍：让学生在小组内介绍自己的名字、年龄、爱好等，增进同学间的了解和友谊。
3. 面部特征观察：让学生观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并用自己的语言描述出来。
4. 示范与讲解：教师通过示范和讲解，引导学生运用线条和色彩表现自己的面部特征和情感，创作一幅自我画像。
5. 练习与指导：学生在教师的指导下，运用线条和色彩表现自己的面部特征和情感，创作一幅自我画像。
6. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并引导同学间相互欣赏、评价和鼓励。
板书设计1. 这是我呀2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 让学生回家后，运用线条和色彩表现家人的面部特征和情感，创作一幅家庭画像。
2. 家长参与评价和鼓励，增进亲子关系。
一年级下册美术教案-11这是我呀 ｜苏少版
一年级下册美术教案－11这是我呀｜苏少版1. 教学指导思想本节课的目标是让学生通过绘画的方式表达自己的形象，加深对自己的认识，培养学生的创造力，同时提高学生的绘画能力。
通过此项活动，学生能够更加自信地展示自己，更好地融入集体，同时也能够从绘画中感受到乐趣和成就感。
2. 教学目标•让学生通过绘画表达自我，提高自我认识；•培养学生的创造力和想象力，加强对色彩、造型、线条的理解；•提高学生的绘画技能，包括画笔运用、色彩搭配、构图安排等方面；•培养学生性格品质，包括自信、自尊、自爱的品质等。
3. 教学重点•创造力的培养；•学生对自我形象的表达；•学生对色彩、造型、线条的理解及运用；4. 教学难点•如何培养学生的创造力和想象力；•如何引导学生更好地表达自我形象；•如何辅导学生提高绘画技能；5. 教学过程5.1 热身活动（5分钟）在黑板和白板上，展示不同的人物形象，可以是动漫、电影人物或者现实生活中的人物，让学生通过参考图片，慢慢领会人物的形象特点。
5.2 绘画示范（10分钟）老师在黑板或白板上示范绘画，让学生能够清楚的领会老师想要表达的意思，包括构图、线条、形状、色彩搭配等方面，并阐释绘画过程和技巧。
5.3 自我形象绘画（20分钟）根据老师的讲解和示范，学生根据自己对自身形象的理解，在白纸上绘画自己的形象。
让学生放心地自由发挥并且自我展示。
5.4 完成作品展示（10分钟）让学生一个一个展示自己完成的作品，让学生能够更加自信地表达自我，并且了解同学们的想法和作品情况。
老师也要根据学生的作品情况，提出宝贵的意见和建议。
5.5 课堂总结（5分钟）老师根据学生表现，进行总结，提出学生做得好的方面和需要加强的地方，总结学生的收获和进步，并鼓励学生继续努力。
6. 课后作业完成画面创作，填空作业和书写作业。
7. 教学评估老师可以通过在课堂上展示学生的绘画作品，对学生的绘画能力进行评估。
同时，老师也可以通过口头评价和写下的建议及意见，帮助学生提高绘画能力以及自我认识意识。
一年级下美术教学设计-这是我呀(一)-苏少版
教案名称：《这是我呀（一）》年级：一年级下教材：《苏少版美术》教学目标：1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握基本的绘画技巧，能够画出自己的自画像。
2. 培养学生对自我形象的认识，提高学生的审美能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
教学内容：1. 学习自画像的基本技巧，如线条、色彩的运用。
2. 观察自己的外貌特征，描绘出自己的自画像。
3. 学生之间相互欣赏、交流，提高审美能力。
教学重点与难点：重点：掌握自画像的基本技巧，能够画出自己的自画像。
难点：准确观察自己的外貌特征，描绘出自己的自画像。
教具与学具准备：1. 教师准备教材、范画、画纸、画笔、颜料等。
2. 学生准备画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示自己的自画像，引导学生观察、分析，让学生说出自己的外貌特征。
2. 学生之间相互介绍，交流自己的外貌特征。
二、基本技巧讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解自画像的基本技巧，如线条、色彩的运用。
2. 教师示范如何画自画像，边示范边讲解。
三、学生创作（10分钟）1. 学生根据教师讲解的技巧，开始画自己的自画像。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、作品欣赏与交流（5分钟）2. 教师引导学生相互欣赏、交流，说出自己喜欢的作品原因。
2. 学生分享自己的学习心得。
板书设计：自画像线条色彩教学反思：本次课程结束后，教师应认真反思教学效果，从学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面进行评价，发现问题，为下次教学做好准备。
同时，关注学生在课堂上的表现，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励，激发学生的学习积极性。
需要重点关注的是“学生创作”环节。
在这个环节中，学生根据教师讲解的技巧，开始画自己的自画像。
这是本节课的核心部分，也是学生实践和应用所学知识的重要环节。
1. 鼓励学生发挥个性：每个学生都有自己的特点和风格，教师应鼓励学生发挥个性，不要过分追求整齐划一。
学生可以自由选择线条、色彩和构图方式，表达自己的特点和情感。
一年级下册美术教学设计-第11课这是我呀丨苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察和体验，了解和掌握自我的基本特征，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作的能力，激发学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生学会欣赏他人作品，培养学生的审美能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 引导学生观察和体验自我的基本特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸型等。
2. 教授学生运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作的方法和技巧。
3. 培养学生学会欣赏他人作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和体验自我的基本特征，培养学生运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作的能力。
2. 教学难点：培养学生学会欣赏他人作品，提高学生的审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教师准备教材、PPT、剪刀、胶棒、纸张、彩泥等材料。
2. 学具：学生自备剪刀、胶棒、纸张、彩泥等材料。
五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示同龄学生的作品，引导学生观察和体验自我的基本特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师引导学生观察和体验自我的基本特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸型等，并讲解如何运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作。
3. 示范：教师进行示范创作，讲解创作的方法和技巧。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价，培养学生学会欣赏他人作品，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 板书这是我呀2. 板书内容：观察和体验自我的基本特征运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作学会欣赏他人作品，提高审美能力七、作业设计1. 学生完成一幅自我形象的创作作品。
八、课后反思3. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
重点关注细节：教学内容补充说明：教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生的学习效果。
第11课 这是我呀(教案)2022-2023学年美术一年级下册 苏少版
第11课这是我呀（教案）一、教学目标1.学生能够通过绘画表现自我形象；2.学生能够理解色彩运用对作品表现的影响；3.学生在绘画过程中锻炼专注力和创造力。
二、教学内容1.制定教育目标；2.分享材料：介绍古今中外的自画像；3.学生自我形象思考；4.学生绘制自画像。
三、教学重点1.学生自我形象思考；2.学生绘制自画像。
四、教学难点1.如何通过绘画表现自我形象；2.如何理解色彩运用对作品表现的影响。
五、教具准备1.彩色画笔；2.A4画纸。
六、教学过程1.制定教育目标：让学生通过绘画表现自我形象，理解色彩运用对作品表现的影响，完成一幅属于自己的自画像。
2.分享材料：展示一些著名的自画像作品，例如梵高的自画像、留声机公司的标志、电影《天才枪手》中的头像等。
引导学生思考自我形象的体现方式，例如颜色、线条、构图等。
3.学生自我形象思考：让学生想象自己的样子，然后写下自己的身高、脸型、五官、发型等信息，再想一想自己最想展现什么样的特点和性格，例如勇敢、善良、聪明等。
4.学生绘制自画像：按照自己的自我形象思考和画家的指导，用彩色画笔在画纸上绘出自己的自画像。
建议画家给出一些基本的涂色示范，例如人物中部使用大块面积的亮色填充，头发部位使用多种不同颜色交叉叠加进行绘制等。
5.完成作品展示：让学生展示自己的绘画作品，并邀请同学之间分享对方的作品感受和意义。
七、教学反思1.本课程的形式非常简单，学生可以根据自己的想象力、创造力和表达力，来进行自我形象的绘制和展示。
2.在教学过程中，老师要注意引导学生养成专注的好习惯，并且及时地给予学生一些合理的指导和帮助。
3.对于教学内容的展示，如果能够将多媒体元素或者示例图像进行介绍和展示，也可以帮助学生更好地理解所学的知识和技巧。
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这是我呀！（头像）
教学目标：
知识与技能目标：通过观察、讨论交流，了解自己的外形特征。
过程与方法目标：能抓住自己头像的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言来表达自己。
情感、态度与价值观目标：通过观察自己、表达自己，从而提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。
教学重难点：
教学重点：引导学生观察，发现自己的特征，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
教学难点：学会巧妙抓住自己的特征，把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现。
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题
1、师：小朋友们，在上课前呀，老师准备了几个小谜语要考考大家，你们准备好接受挑战了吗？
第一题：小货郎，不挑担，背着针，满地窜。
（PPT显示刺猬的图片），我们班的小朋友真厉害，一下子就猜到了，你是怎么猜到的，抓特征。
（板贴：特征）是呀，你可真是个会观察的孩子。
2、师：看来我们班小朋友真的非常聪明，老师可要加大难度喽，有没有信心？带上小耳朵，擦亮小眼睛，答案就在我们的教室里，看看谁能找得到。
两根小辫粗又黑，黑框眼镜架鼻梁，圆圆脸蛋肉鼻子，嘴角弯弯笑嘻嘻。
生：老师师：诶呀，你们是通过什么猜到是我呢？（你说的非常好，抓住了我的特征找到了我）我们的小朋友不仅脑袋转得快，还有一双很会观察的火眼金睛，没错，这就是我呀。
（板贴：这是我呀）
二、了解自己
师：我们大家虽然都有两只眼睛，一个鼻子，一张嘴，一对小耳朵，但每个人的外貌特征都不一样，平时我们喜欢看别人，总是忘了看看自己，今天老师给大家一个机会好好地观察自己，认识一下自己。
1、请小朋友们拿出准备好的小镜子，像老师这样把手伸长看一看，你看见了什么？（哦，是我们自己，现在看到的是我们身体的一部分，属于头像，有脑袋，头发、脖子和肩膀部位，今天我们就来学习画头像。
）
2、把镜子挪近一点，这时你看见了什么？板贴：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，眼睛、嘴巴、鼻子耳朵统称为五官。
A、让我们来看看老师是怎么画眼睛的。
（板画线，）你猜猜老师画的是什么心情的眼睛，为什么？（线是往下的），那么这样是什么心情呢？（画一条弯弯的线），在眼睛这一块，我们还要注意到它还有什么好朋友？（眉毛、睫毛……），让我们一起用眉毛来跳舞。
小朋友表现的太精彩了，那让我们仔细看看眉毛，把镜子挪近一点哦，你看到自己的眉毛像什么呢？（像草丛，像毛毛虫……）那让我们一起来走走这个小森林，可以用什么来表示？（细线，也可以直接一根粗线），刚开始我们的线是往那个方向的？有没有变化？你观察的真仔细。
那我们再看看，眉毛森林有的颜色淡，有的颜色深，你属于哪一种？我们都有深有浅的，深的地方细线画多一点、密一点，淡的地方细线画少一点。
B、那我们的嘴巴呢？来看看嘴巴的上嘴唇像什么？（山，爱心……）你的想象力真丰富，
我们来爬爬这座山如何？仔细观察自己的嘴唇，上面有什么？（细纹），可以用什么来表现？（短小的细线），原来我们的“山”也是凹凸不平的。
小朋友们爬山的时候可是要注意哦！来，让我们一起笑一个，看看谁的嘴巴变化最大？这个小朋友笑的真夸张，嘴巴都快咧到耳朵边了呢。
笑起来的时候，我们还能看见什么？（牙齿），牙齿就像城墙一样守护着我们。
C、你觉得我们的五官什么最难画，对了，是我们的鼻子，有的同学的鼻子时候宽的三角形，有的小朋友的鼻子是窄窄的三角形，那你猜一猜，我们的鼻子会不会像眼睛嘴巴这样变大变小呢？（呼吸鼻翼会撑大变小）原来我们的鼻子也会变，但是它的基本的外形有没有变化？
3、刚刚我们发现了自己的脸部特征，下面老师要布置一个任务，你能不能找到自己脸上的小特征，譬如有的小朋友有一颗痣，在哪里？（嘴巴上说明你能说会道……）
小朋友们找的真认真，老师觉得大家棒棒哒，那我们观察了这么多，你有注意自己的脸的形状吗？
A请小朋友们仔细观察自己的脸蛋，可以用什么形状来概括呢？（PPT出示典型的脸型）
B头发是松软的，还是硬硬的，注意自己的特征，譬如女生长头发扎辫子，男生是短头发。
（边说边黑板上画出脸型，用线的方式画出头发）发型画的像就很能让其他小朋友认出画的是谁哦！（黑板示范）
三、作品欣赏
欣赏作品（打开课本）
师：一些小朋友也喜欢画自己，你看看他们，最喜欢哪一位同学的作品?用了什么工具材料？注意他们的头像细节，画出了自己的特征，我们小朋友可以向他们学习，把脸上的特征进行强调，画详细些。
四、大胆实践展示个性
师：说到这里，很多小朋友已经着急要表现自己了，看看作业要求：
1、照镜子画，画自己，用线条来画一画自己，注意自己的特征，适当添加五官表情，构图饱满
2、最后尽量让别人认出画的是你自己。
学生作业，教师巡回辅导。
五、评价交流（我们的集体照）
自评、互评：将自己的作品向老师或同学作个介绍吧！
画面上最上面一排有谁？大家猜猜看，你是怎么猜到的。
按猜到的顺序请小朋友们排一排。
请大家说说，画中的“我”表现得像不像？为什么？说说它的不足和精彩之处。
六、拓展阶段延伸知识（约1分钟）
师：小朋友，今天我们给自己画了张自画像，平时也可以随时记录自己，好玩吗？除了画，我们还可以选择哪些新的方法来表现自己？
师：表现自己的方法很多，我们可以用纸撕、小刀刻、布贴、蛋壳贴、毛线贴等。
(PPT)师：下节课，我们就用这些有趣的材料来表现自己吧！。