初中物理教科版九年级-第四章-探究电流-1-电流
教科版第四章探究电流知识点复习与对应练习题
第四章探究电流第一节电流知识点一．电流（1）、电流的形成：_______________形成电流。
（2）、方向的规定:把_________定向移动的方向规定为电流的方向。
（注：在电源外部，电流的方向从电源的_____极流出，回到____极。
（3）、获得持续电流的条件：电路中有电源和电路为通路。
（5）、电流的定义：每秒通过导体某一横截面的电荷多少（电荷量）来表示电流的大小。
符号：I表示。
（说明：电流只与通过的电荷多少和通电时间有关，与导线的粗细等无关。
）（电流定义式：I=Q/t ；I表示电流，单位是：A ；Q表示电荷量，单位是：C ；t表示时间，单位是：s )（6）、单位：1、国际单位：安 A 2、常用单位：毫安（mA）、微安（μA）3、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA 1A = 106μA知识点二：电流表A（1）、电流表：测量电流大小的仪表。
符号：（2）、使用前观察:量程、分度值、指针是否指零（调零）。
（3）、使用时规则：①电流表要________在电路中；②电流从电流表的_____接线柱流入，_____接线柱流出，否则指针反偏；③被测电流不要超过电流表的__________;（不能估计被测电流时，选大量程试触）④绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上。
原因电流表相当于一根导线，会烧坏电流表。
知识点三：电路中的电流规律（1）串联电路：串联电路中各处的电流_________; 即：（I = I1 = I2 =…= I n）（2）并联电路：并联电路中干路里的电流等于各支路中的电流___________.即：（I = I1 +I2+ (I2)对应练习题:1. 如图所示电路中，闭合开关S，A1、A2和A3三个电流表的示数分别为I1、I2和I3，则它们之间的大小关系应该是（）A、I1=I2=I3B、I1＜I2＜I3C、I1＞I2＞I3D、I1=I2＋I32. 如图所示，当开关闭合后，电流表Ａ１和Ａ２的示数与开关闭合前相比较，下列说法中正确的是：（）Ａ．Ａ１不变，Ａ２增大Ｂ．Ａ１和Ａ２的示数都增大Ｃ．Ａ１和Ａ２的示数都减小Ｄ．Ａ１减小，Ａ２增大3．请根据图甲的实物连接图，在图乙的虚线方框内画出对应的电路图．第二节电压知识点一：电压（1）、电压的作用:电压是形成__________的原因：电压使电路中的电荷定向移动形成了电流。
最新教科版九年级上册物理第4章探究电流 第1节电流
感悟新知
知3－练
(2)用电流表测出A、B、C 三点的电流并记录数据后，下 一步应该做的是( ) A. 整理器材，结束实验 B. 换不同规格的小灯泡，再测几组电流值 C. 分析数据，得出结论 D. 换电流表的另一量程，再测一组电流值
两个规格相同的灯泡进行实验，将发现两条支路
的电流相同。但要注意的是，各支路电流相等不
属于并联电路中电流的普遍规律。
◆若已知通过两个用电器的电流相等，不能就认为
这两个用电器一定是串联。因为，并联电路中各
支路的电流也有可能相等。
感悟新知
知4－练
例4 [中考·鄂州] 某实验小组想探究并联电路中电流 的规律，晓丹同学猜想：并联电路中各支路电流相等。 她设计了如图 5所示的电路图， 准备测量 a、b、c 三处的电流， 并从实验室取来电流表 3只、 灯泡2只、开关1个、电池和导 线若干进行实验。
感悟新知
知识点 2 测量电流
知2－讲
1. 电流表的作用 电流表是测量电路中电流大小的仪器，电 流表的符号是 。
感悟新知
2. 电流表的构造 实验室中常用的电流表如 图 1所示。
(1)表盘上有两排示数，表示电流表有两个 量程，分别是 0~0.6 A 和 0~3 A。
(2)有三个接线柱，分别是“－”“0.6”和“3”。 “－”是负接线柱，“0.6”和“3”是两个 “+”接线柱(注意不是“+”极和“－”极)。
感悟新知
技法导引
知4－练
1. 已明确“并联电路中各支路电流相等”不是普遍规律， 若实验数据出现了各支路电流相等的情况，则由导致
这一情况出现的原因来回答第(2)小题提出的问题。 2. 无论是探究串联电路中电流的规律，还是探究并联电
初中物理教育科学九年级上册第四章探究电流第一节电流PPT
④家用电冰箱的电流约1 A， 等于 106μA．
物理学家介绍
安培是法国物理学家， 电磁学的奠基人之一。他生 于里昂一个富商家庭，从小 博览群书，具有惊人的记忆 力和非凡的数学才能。1820 年9月，当他获悉丹麦物理 学家奥斯特发现了电流的磁 效应后，意识到这一发现非 同寻常，立即转向电磁学研 究，对电流之间的相互作用 等进行了深入的研究,在短 时间内取得了丰硕的成果。 。
思考：下面电流表的接法有无错误?
现象电：流表的指针偏转 角度很小
原因： 所选电流表的量程太大 或所测电流太小）
√×
处理：把与“3 ”接线柱连 接的导线线头改接至 “0.06 ”接线柱。
绝对不允许将电流表直接接到电源的两极上.
(电流表可以看做导线)
×
6、错误使用电流表的类别与后果
(1)电流表的“+”、“-”指针反向针还会被打弯
(2)被测电流超过电流表 指针偏转到最右端，无法读出
的量程
电流值，指针会被打弯，还可
能烧坏电流表
(3)电流表量程选择太大 指针偏转角度很小
(4)电流表与用电器并联 用电器短路无法工作，还可能 烧坏电流表
(5)电流表直接接在电源 烧坏电流表或电源 两端
练一练
以下电路中，电流表连接方法正确的是（ A ）
不能直接与电源两极相连
作业
导体中电荷的定向移动形成电流
★一、电流的大小
1.电流（I）：每秒通过导体某一横截面的 电荷多少表示电流的大小。 它是电流强弱的物理量。
2、电流的单位
★电流强度的单位：
安培，简称安，符号：A安 培
★常用单位有：毫安（mA） 微安（μA）
教科版九年级物理上册第四章第一节《电流》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电流的概念，掌握电流的定义及单位，了解电流的方向和大小。
2.学会使用电流表测量电流，并能正确读取电流表的示数。
3.掌握串并联电路中电流的规律，能运用欧姆定律分析电路中的电流。
4.了解电流的热效应和磁效应，知道电流在生活和生产中的应用。
3.结合生活实例，让学生调查电流在家庭电器中的应用，了解不同电器的工作原理和电流大小，并撰写调查报告，提高学生的理论联系实际能力。
4.探究电流的热效应和磁效应，举例说明电流在生活和生产中的应用，如电热水器、电磁炉等，培养学生的科学探究精神。
5.结合所学知识，思考以下问题并撰写心得体会：
-电流与我们生活息息相关，你认为如何合理使用电能，提高能源利用率？
（二）讲授新知
1.电流的概念：讲解电流的定义，介绍电流的单位安培（A），并强调电流是电荷的定向移动。
2.电流的方向：介绍电流的方向规定，让学生了解正电荷移动的方向为电流的方向。
3.电流的测量：讲解电流表的使用方法，引导学生学习如何正确读取电流表的示数。
4.串并联电路中电流的规律：通过实验和理论分析，讲解串并联电路中电流的分布规律，引导学生运用欧姆定律分析电路。
-设想一：以生活中的实例导入，如手机充电时的电流，引导学生思考电流是如何形成的，电流与电压、电阻之间有何关系。
-设想二：在实验环节，让学生通过动手操作，探究串并联电路中电流的规律，培养学生观察现象、分析问题的能力。
2.结合实验和实例，帮助学生建立电流的直观认识，突破教学难点。
-设想一：利用电流表进行电流测量实验，让学生亲身体验电流的存在，加深对电流概念的理解。
1.激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对物理学科的兴趣。
教科版九年级物理上册第四章4.1.电流教学设计
教科版九年级物理上册第四章4.1. 电流教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级物理上册第四章第一节《电流》。
本节内容主要包括电流的概念、电流的单位以及电流的测量工具。
具体内容包括：1. 电流的定义：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，用符号I表示，单位是安培（A）。
2. 电流的单位：安培（A），1A=1C/s。
3. 电流的测量工具：电流表，使用电流表时应串联在电路中。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。
2. 培养学生使用电流表测量电流的能力。
3. 引导学生运用电流的概念和测量方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流的单位及其换算关系，电流表的使用方法。
难点：电流的概念的理解，电流表在实际电路中的应用。
四、教具与学具准备教具：电流表、电源、导线、开关、灯泡等。
学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察电流表指针的偏转情况，引发学生对电流的好奇心。
2. 知识讲解：讲解电流的概念、电流的单位及其换算关系，电流表的使用方法。
3. 例题讲解：通过示例，讲解电流的计算方法，让学生理解电流的测量原理。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些电流的计算题，巩固所学知识。
5. 小组实验：让学生分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，培养学生的动手能力。
7. 作业布置：布置一些有关电流的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：电流的概念电流的单位：安培（A）电流的换算关系：1A=1C/s电流表的使用方法七、作业设计一个电路中，电源电压为6V，通过一个电阻为3Ω的电阻和一个电阻为4Ω的电阻。
答案：通过欧姆定律，I=U/(R1+R2)=6V/(3Ω+4Ω)=1.2A。
一个电路中，有一个电源、一个开关、一个灯泡和一个电流表。
已知电源电压为6V，灯泡的电阻为8Ω。
答案：通过欧姆定律计算灯泡中的电流，I=U/R=6V/8Ω=0.75A。
九年级物理上册第四章探究电路1电流教案新版教科版
1.电流教学目标教学过程情景导入节日彩灯可以用来装饰美化环境，增添节日的喜庆气氛。
那么彩灯为什么会亮呢？我来告诉大家，因为彩灯内有电流通过？那么，什么叫电流？电流的方向是怎样规定的？电流的单位是什么？如何测量电流？以及电路中的电流规律又是怎样的呢？现在，我们就来学习这一课，解答这所有的疑问！合作探究探究点一认识电流1．利用电流流过小灯泡可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？演示实验：P52实验由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内通过小灯泡的电能越多，灯也越亮。
怎样表示电流的大小呢？（用水流类比法）2．电流（1）电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是“I”。
（2）定义：把1秒内通过导体某横截面的电量（Q），叫做电流。
（3）单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。
电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。
1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。
）探究点二测量电流活动1：电流是有强弱的，电流的大小可以通过电流表来测量，让学生观察自己桌面上的电流表，从中获取的信息有哪些？然后小组之间再交流、讨论。
归纳总结：（1）电流表有3个接线柱，两个量程，三个接线柱中红色柱上标有“+”，表示正接线柱，黑色柱上标有“-”，表示负接线柱。
（2）电流表的两个量程分别是0～0.6A和0～3A；对应的分度值分别为0.02A、0.1A。
活动2：根据同学们所认识的电流表，试着交流、讨论，如何读出下面电流表的示数？归纳总结：首先观察电流表接入的量程，同时弄清分度值，再观察指针所在的位置，读出示数。
活动3：阅读课本P53“J0407型直流电流表说明书”，归纳总结出电流表的使用方法和注意事项。
活动4：在老师的引导下，学生自主做课本P54 “测量通过灯泡的电流”的实验探究。
老师巡视检查，指导，提醒注意点，及时指出错误。
小组之间交流、讨论自己所测量出的电流值，在实验中出现的问题，解决的办法。
归纳总结：四要：一要观察包括量程，分度值，零刻度线。
教科版九年级物理上册第四章4.1电流教学设计
教科版九年级物理上册第四章4.1 电流教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理上册第四章的第一节“电流”。
本节主要介绍电流的概念、电流的单位、电路的三种状态以及形成电流的条件。
具体内容包括：电流的定义、电流的单位（安培）、电路的三种状态（通路、开路、短路）、形成电流的条件（电压和自由电荷）。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位，了解电路的三种状态以及形成电流的条件。
2. 通过观察和实验，培养学生对物理现象的观察能力和动手能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流的单位、电路的三种状态以及形成电流的条件。
难点：电流的形成原理，电路的三种状态的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压源、灯泡、导线等）。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的电路图片，让学生观察并思考：这些电路是如何工作的？电流是如何流动的？2. 知识讲解：讲解电流的概念，电流的单位（安培），电路的三种状态（通路、开路、短路）以及形成电流的条件（电压和自由电荷）。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察电流表的指针如何偏转，解释电流是如何形成的。
4. 例题讲解：讲解一些与电流相关的例题，让学生理解并掌握电流的计算方法。
5. 随堂练习：给出一些练习题，让学生当场完成，检查学生对电流知识的掌握情况。
6. 板书设计：板书电流的概念、电流的单位、电路的三种状态以及形成电流的条件。
7. 作业设计：1. 请简述电流的概念及其单位。
2. 解释电路的三种状态，并说明形成电流的条件。
3. 完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的兴趣，通过知识讲解、实验演示、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了电流的基本知识。
但在教学过程中，对于电路的三种状态的理解上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。
2024年教科版九年级物理教学第四章 探究电流4.1 电流
1.电流第1课时电流和电流表的使用教材分析一、课标分析1.认识电流,知道电流的单位。
2.会正确使用电流表。
二、内容和地位分析本课时内容有两个版块,一是认识电流,二是测量电流。
在上一章电流知识的基础上学习电流的大小,用电流表测量电路中的电流。
本课时是本章探究电流的起点,是研究电学问题的贯穿点,所以很重要。
测量电流是探究实验的基础,需要学生正确且熟练地掌握电流表的使用方法。
学情分析已有知识及方法:学生已经了解了电流的形成和电流的方向的规定,知道怎样判断电路中是否存在电流。
未知知识及方法:电流的大小、单位、电流的测量。
教学目标1.知道电流的定义、单位,生活中常见的电流值。
2.学会正确使用电流表。
核心素养1.通过电流表的正确使用,培养学生严谨的科学态度。
2.通过关于“电路短路造成的危害”的教育,培养学生的安全用电意识。
重点难点重点:认识电流,知道电流的单位和电流表的用途及符号。
难点:会正确使用电流表测电流。
教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课回顾:电流是怎么形成的?问题:电路中有了电流,你是如何判断电流大小的?老师肯定学生回答的方案并指出对于相同规格的小灯泡可以看它的亮暗来比较电流大小,不同规格的小灯泡有时候不能用同样的方法,等学习了后面的知识就知道原因了。
演示实验:将同一小灯泡,先后接在一节和两节干电池两端。
学生回答:电荷的定向移动。
学生思考、交流,一般回答:看灯的亮暗,灯亮的通过的电流大。
观察实验现象,比较电流大小。
温故知新,让学生有意识地用转化法比较电流的大小,培养学生严谨的科学态度。
环节二:认识电流认识电流。
讲授:(1)电流大小的定义:物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷多少来表示电流的大小。
符号为I 。
(2)电流的单位:①国际制单位:安培,简称安;符号为A 。
②常用单位:毫安(mA)、微安(μA)。
③单位换算:1A=103mA 、1A=106μA 。
学生听讲解,理解、消化、记忆。
教科版九年级物理第四章 探究电流 课件
最终示数 0.2A＋0.08A=0.28A
0.28A
3.电流表的读数
选择0~3A量程时，分度值为：
1A/10=0.1A
确定大格刻度
2.5A
1A×2=2A
确定小格刻度
0.1A×5=0.5A 最终示数
2A＋0.5A=2.5A
提醒：在不超过量程的前提下，应 选用小量程测电流，因为小量程的 分度值小，精确度高。
类似
使用手电筒时，发现推动 开关旁边的按钮可以改变手 电筒的亮度。
是什么改变了手电 筒的亮度？
推动按钮后，手电筒中灯泡的亮度不 同，说明通过小灯泡的电流不同。
对于不同的电流，我们怎 样来描述它们的大小呢？
电流的定义：电荷的定向移动形成电流
电流是什么？
导线中电荷的移动和水管中水的流动很相似 哪个水流 更大？
作用及符号：测量电路中电流的大 小，符号是 A 。
结构：
课堂小结
结构：
指针 调零旋钮
负接线柱
电流表的标志，也表示 表盘上的数值单位是A
正接线柱，量 程是0~3A
正接线柱，量程 是0~0.6A
课堂小结
测量电流的仪表——电流表
作用及符号：测量电路中电流的大小， 符号是 A 。 结构：
使用：调零 选择量程 接入电路 读数
串、并联电路中的电流分别有什么特点？
探究新知
一.探究串联电路中电流的规律
实猜验 想探 一究 ：的 从一电般源步正骤极：经过用电器到负极，电 流越来越小 提出猜想
猜想二：电路中设各计处实电验流都相等 进行实验
你还能分提析出论其证他猜想吗？ 得出结论
一.探究串联电路中电流的规律
第四章探究电流教科版物理九年级上学期
第四章探究电流第一节电流一、电流定义每秒通过导体某一横截面的电荷多少符号：I 单位：安培（A）毫安微安例：200µA= A，0.05A= mA，3mA= A，0.85mA= µA二、测量电流电流表电路符号量程理想电流表内阻几乎为零，相当于导线。
使用前观察指针是否在零刻度线处，否则需要调节。
注意：1、与所测用电器串联使用2、电流从正接线柱流入、负接线柱流出（反向则指针偏转方向不对）3、使用不要超过电流表量程（否则有烧坏危险）4、不要把电流表直接连到电源两极（有烧坏危险）练习1：如图所示是小明在练习测量电流时连接的电路，电路的连接存在错误，下列操作及说法正确的是（）A.撤掉导线a，电流表测量的是电路的总电流B.撤掉导线a，电流表测量的是小灯泡L1的电流C.撤掉导线b，电流表测量的是小灯泡L2的电流D.撤掉导线c,电流表测量的是小灯泡L2的电流练习2、如图1所示电路，当开关S1、S2闭合后，A2与R2是____(填“串”或“并”)联的，电流表A1测量的是通过____(填“干路”“R1”或“R2”)的电流，电流表的指针偏转如图2所示，电流表的示数为____A。
练习3．用一只完好的电流表测某一电路中的电流，如选用0~0.6A量程，测得的电流为0.18A，如选用0~3A 量程测得的电流为0.2A，那么该电路中的电流应为（）A．0.2A B．0.18A C．0.19A D．以上答案都对三、电路中的电流规律串联电路中各处的电流相等并联电路中干路里的电流等于各支路中的电流之和。
练习4．有两只定值电阻，上面分别标有“2A 10Ω”和“1A 5Ω”的字样，若将它们串联在电路中使用，则电路中允许通过的最大电流为（）A．1A B．2A C．3A D．不能确定第二节电压：电流产生的原因一、电压定义产生电流的原因符号：U 单位：伏特（V）千伏毫伏微伏常见电压：一节干电池1.5V，家庭用电220V，电池，中国高压，闪电100KV人体安全电压36伏以下练习1.一节新干电池的电压为________V，电路中要形成持续的电流，除了要有电源，电路还必须处于________状态，实验用电灯泡正常工作时的电流约为0.2A=________mA．二、电压测量电压表符号量程正负接线柱调零旋钮理想电压表内阻极大，相当于断路，但是有电流流过才有示数注意：1、与所测用电器并联2、正接线柱流入，负接线柱流出3、不能超出电表量程练习2.在番茄上相隔一定距离分别插入铜片和锌片，即为番茄电池．将铜片、锌片与电压表相连，如图所示．下列说法不正确的是A. 番茄电池可将化学能转化为电能B. 锌电极是番茄电池的负极C. 番茄电池形成通路后，电子将从锌电极流出D. 将电压表直接接在该番茄电池上，会损坏电压表练习3.如图，在“○”处接入电流表或电压表，使L1与L2串联，电流表测量电路中的电流，电压表测量L1两端的电压．以下做法正确的是（）A．a为电流表，b为电流表B．a为电压表，b为电流表C．a为电流表，b为电压表D．a为电压表，b为电压表练习4、下列电路图中电表的使用正确的是（）练习5、如图所示，甲图中电流表的读数为A，乙图中电压表的读数是V。
最新教科版九年级物理上册第四章探究电流PPT
本课小结
一、认识电流 二、测量电流 三、电路中的电流规律
1、串联电路中各处的电流相等； 2、并联电路中干路里的电流等于各支路中的电流之和 。
第四章 探究电流
2. 电压：电流产生的原因
教学目标
1.知识与技能 （1）了解电压，知道电压的单位。 （2）会正确使用电压表。 （3）探究串、并电路中的电压的规律。
二、用电压表测电压
观察电压表
观察：电压表 外观 接线柱 量程 分度值
观察电压表
外观： 符号： V
单位： （伏）V 量程： 0 ～3V，分度值0.1V； 0 ～15V，分度值0.5V。
观察电压表
读数： 一看量程；
二看分度值； 三看指针读数。
接“-”“3”时， 接“-”“15”时，
U1=1.7V； U2=8.5V。
电源
开 灯泡
关
电源
电荷+ 电源来自电压灯泡 电流
开 关
灯亮
一、认识电压
1.电路中在没有电源接入时，这些电荷并不能产 生定向移动，不能形成电流。
2.当电路中接入电源时，导体中的自由电子便在 电压推动作用下做定向移动，形成电流。
电压U 的单位：伏（V） 1.国际单位是 伏特，简称
，用伏符号
表示。 V
2.常用的单位还有： 千伏(kV)、毫伏(mV) 。 三、单位换算： 1 V= 103 mV l kV = 103V
教学重点
串、并联电路的电压分配规律。
教学难点：
电压概念。
一、认识电压
金属中有大量自由电子所以 能导电，可金属导体上的电 子为什么能够定向移动？
是谁在推动电荷发生定 向移动呢？
要获得持续水流必须有抽水机。 抽水机是产生水压的装置。
教科版九年级物理第四章 探究电流 4.1电流
《4.1电流》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过与水流大小的类比了解电流大小的概念。
（2）知道电流的单位及其换算关系，了解常见电流值。
（3）认识电流表，学会正确使用电流表测量电流值。
（4）通过对电流表使用说明书的阅读，提高自学能力。
2.过程与方法：（1）用类比法学习电流的概念。
（2）通过测量小灯泡灯丝中电流值，练习电流表的使用方法3.情感、态度与价值观：（1）通过了解安培，树立勤奋学习造福人类的远大理想。
（2）在实验中体会成功，培养学习兴趣。
（3）学会团队协作，养成科学认真的态度。
二、教学重点、难点：1.重点：学会正确使用电流表。
2.难点：学会正确使用电流表。
三、教学器材：教师示教板两套，电源（两节干电池）、小灯泡、开关、电流表、导线。
四、教学设计：播放广州和上海的城市夜景，让学生在领略城市夜景魅力的同时，感受伟大祖国发展的迅速；在对大城市心生向往的同时，也不要忘记其中的电流的功劳，引入本节新课，第四章探究电流（板书）介绍本章主要学习内容，我们将在本章中学习和了解电学中的三个新朋友电流、电压、和电阻。
今天我们先从认识电流开始。
可能会有同学有疑问，电流已经是上一单元我们学过的概念了，为什么老师还称之为新朋友呢？那么近让我们带着这样的疑问开始我们今天电流的学习吧。
（一）课前回顾回顾我们目前对电流相关问题的掌握情况1、电荷的移动形成电流，物理学中规定、方向为电流的方向。
2、如下图所示的干电池，其右端为极（选填“正”、“负”）；其在电路中供电时能量转化为。
3、在电源外部电流从电源极出发，经用电器流回极（选填“正”、“负”）；（二）引入新课演示1：课件展示缺少电源电路图，提问：闭合开关此电路中会有电流通过么？（没有，因为没有电源）在电路中加入电源，闭合开关电路中会有电流么？怎样判断电路中是否有电流?（电路中有电源，形成通路电路中就会有电流，可以通过小灯泡发光反应电路中有电流）教师讲解：有电流通过时，小灯泡不仅发光，用手触摸小灯泡还很热，小灯泡是先发热才发光。
初中物理教育科学九年级上册第四章 探究电流第1节 电流
教材来源：初中九年级《物理（上册）》教科书/教育科学出版社2023 年版内容来源：教科版九年级《物理（上册）》第四章第一节主题：电流课时：1 课时授课对象：九年级学生目标确定的依据：1、课程标准相关要求认识电流，知道电流的单位；会正确使用电流表；通过探究，知道串、并联电路的电流规律2、教材分析《电流》是在第三章《认识电路》的基础上来进行学习的，学生已经初步了解了电路中的相关概念，认识了电路中常用的图形符号，知道串联电路和并联电路，因此，本节课知识是对已学知识的一个简单应用，学生学会正确使用科学测量仪表以及通过实验得出规律，为以后学习电压、电阻知识做好铺垫。
3、学情分析由于本节可内容较多，要求学生掌握的知识点比较多，而相对学生动手动脑的时间也比较多，学生学习起来会觉得有点困难，知识点的掌握会有些遗漏。
目标1、理解电流的概念，知道电流的单位2、知道如何用电流表测电流，并会正确的选择电流表的量程。
3、理解串联电路中各处电流关系、并联电路干路电流与支路电流的关系评价任务1、类比水流的形成和水流的大小，理解电流的概念；2、通过实验探究过程，熟悉电流表的正确使用；3、通过定量的电学实验探究，正确对待实验数据和分析数据得出规律；4、通过分组实验，亲历实验过程，培养实事求是科学态度和数据处理能力，激发探究兴趣教学过程一．复习：什么叫电流？电流的方向是怎样规定的？电流不但有方向，而且有大小。
二．新课提出问题：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做下面的实验。
1．电流的热效应：任何导体中有电流通过的时候，导体都要发热，这种现象叫做电流的热效应。
利用电流的热效应可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。
怎样表示电流的大小呢？（用水流类比法）2．认识电流①电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是“I”。
②定义：把 1 秒内通过导体某一横截面的电荷量，叫做电流。
初中物理教育科学九年级上册第四章探究电流--电流产生的原因PPT
二、测量电路中电压大小的仪器— 电压表
电路中的符号
V
观察电压表
量程 分度值
备注
大量程 0∽15V 0.5V 5V/10=0.5V
小量程 0∽3V 0.1V 1V/10=0.1V
电压表量程0~3V，分度值 0.1V 电压表读数为1.88V
电压表量程0~15V，分度值 0.5V 10.4V
电压表量程0~15V，分度值 0.5V 9.3V。
2、220mV= 220×10-3 V= 0.2V2
3、2.8×104μV= 2.8×104×10-m3 V
= 28 mV
常见的电压值
1节干电池__1_.5__V
1节铅蓄电池__2___V 人体安全电压不__高__于__ __3_6__ V
3×2V 2×2V
家庭电路 __2_2_0__V
常见的电压值
电压表与待测元件串联
串联，电流从负接线柱流进
哈哈，完全正确！
哈哈，完全正确！
3、被测电压不能超过电压表所接的量程
先用大量程快速试触，如电压表的示数 在 小量程范围内，再改用小量程。
电压表和电流表的异同:
元
使用规则
仪件
表
符 号
接 法
接线 柱
量程
电 流 表
A
串 联
电流 从
“+” 进从
“-”出
电 压 表
（1）在图中用笔画线代替导线将电压表 接入电路（用0—3V量程）测量灯L2两端的 电压． （2）按实物 连接图，画 出电路图．
V
L2
L1
1、下列说法中正确是（C ）
A.电路两端有电压，电路中就一定有 持续的电流
B.导体中有大量的自由电荷，只要构 成通路，导体中就会有电流
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L2
A － 0．6 3
电路图：
测b处电流
实物图：
L2
L1
A b
a c
S
L2
A － 0．6 3
L1
电路图：
测c处电流
实物图：
L2
b Ac
S
L1 a
L2
A － 0．6 3
L1
结论：
实验次 数
1 2 3
A处电 流 1.2
2.5 1.8
B处电 流 1.2
2.5 1.8
C处电 流 1.2
2.5 1.8
• 串联电路的电流处处相等。
初中物理教科版九年级第四章-探究电流-1-电流
2020/8/19
复习
电流表正确的正确使用：
（a）与被测电路组成串联；
（b）电流从“+”进去，从“-”出来
； （c）被测电流不能超过量程；
试触
（d）绝对不允许把电流表接到电
源两极上。
实验探究： 串联电路中各处 电流有什么关系？
猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与收集证据
提出问题
串联电路中各处电流大 小有怎样的关系？
猜想与假设：
靠近正极的电流大，负极的电流小。（理由 ：电流经过用电器要消耗电能） 电流一样大。（理由：如果向上面所说的 ，那么电流到负极可能为零 ） 靠近两极两极的电流大，中间电流小（理 由：靠近两极间的电量大）
设计实验： 提示
需要什么仪器？如何连接？要测量什么 物理量？测量几次？如何测量？测出以 后怎么办？实验步骤是什么？能画出电 路图吗？
通过灯L1的电流是_0_._4__A, L2的电流 是__0._5_A, L3的电流是_0_._3__A。
A1
A2
A3
L1
L2
L3
4、如图所示，电流表A1、A2和A3的 示数分别为1.5A、0.8A和1.2A，那么 通过灯L1的电流是_0_._7__A, L2的电流 是__0._5_A, L3的电流是_0_._3__A。
b L1
串联电路
c
中的电流
L2 a
S
-+
进行实验：
注意
• 连接电路时，开关必须断开；
• 电流表的使用方法； • 设计实验表格，并将实验数据
填入表格。
合理分工 密切合作
分析与论证：
b
组别 A点电流 B点电流 C点电流
a
c
通过分析你能得出什么结论？
电路图：
测a处电流
实物图：
L2
L1
b
c S
aA
L1
-+ A
A
L1
L2
L1
L2
A
B
-
L1
+A L2
L1
L2
C
A
D
2、如图所示，已知A1的示数是0.8A， A2的示数是1.5A，则通过灯L1的电流 是_0_._7__A，灯L2的电流是__0_._8__A。
A2
L1
L2
A1
S
3、如图所示，电流表A1、A2和A3的 示数分别为1.2A、0.8A和0.3A，那么
13、 如下图所示的电路中，三个灯泡
接在电源上，电流表A1，A2和A3的示
数分别为I1，I2和I3，则( C)
A．I1＝I2＝I3 B．I1> I2> I3
C．I1< I2< I3
D．I1> I2> I3
14、如下图所示的电路中，开关S断 开时，两灯都发光．当开关S闭合时(
)D A、电流表一定被烧坏。 B、两灯仍然发光。 C、L1熄灭，L2发光。 D、L1发光，L2熄灭。
15、如下图是某同学设计的电路，他想利用电流表测量小 灯泡L2中的电流，请你：a．画出相应的电路图； b．在原图中改动一根导线，使电流表能直接测出两只电灯 泡中的总电流，把改动后的电路画出来。
C、 200 mAC D、100 mA
7、在你家中，同时工作的用电器越多 ，干路中的电流越 大。
提示：由I=P/U可知，并联的用电器越多，总功率越 大，而电压不变，所以干路的电流就越大。
8、L1、L2并联在电路中，已知通过L1 的电流为0.3A，干路电流为0.7A，通 过灯L2的电流是 0.4A。
A2
L1
A1
L2 A3 L3
5、根据图中给出的元件： A、将L1与L2并联，开关同时控制两只灯。 B、电流表A1测L1的电流，电流表A2测L2的电流。
L1 A2
S
L2
A1
6、有一电路上串联着20只灯泡，如果电源插
头处的电流为200mA，那么通过第10只小灯
泡的电流是( )
A、10 mA
B、20 mA
观察对象 A处电流 B处电流 C处电流 测量结果
实验探究： 并联电路中各处 电流有什么关系？
猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与收集证据
探究并联电路的电流特点：
观察对象 A处电流 B处电流 C处电流 测量结果
测出A处电流
测出B处流
测出C处电流
结论：
实验次 数
1
B处电 流IB
1.2
9、如图１所示，两个小灯泡是____ 联串的．已知电流表A1的读数为0.4 A ，则A2的读数是_____，0.4AA3的读数 是_____0_.4。A
11 、如图２所示，两个小灯泡是
_并___联的．A1测量___L_1__的电流 ，A2测____L_2的电流，A3测______ 的干电路流。若A1的读数为0.3 A，A3
的读数为0.5 A，则通过灯L2的电流
为_____A，0.如2 果灯L2短路，电流 表______将可A能3 会烧坏。
12、两只灯泡连接后接到二节干电池 的电路上，用电流表测得通过它们的电 流相等，那么（ C ） A、这两只灯泡一定是串联的 Ｂ、这两只灯泡一定是并联的 Ｃ、这两只灯泡可能是串联，也可能是 并联的 Ｄ、无法确定
C处电 流IC
1.3
A处电 流I
2.5
2
2.1 0.8 2.9
3
1.8 1.8 3.6
• 并联电路的干路电流等于各支 路电路之和。（I=IB+IC）
串、并联电路的电流规律
1、串联电路中各处电流相等。 2、并联电路中干路电流等于各 支路电流之和。
-+
+
1、下列电路中，能正确测出电灯L2的电 流的是（ B ）